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初三物理范文第1篇

一、激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣

上新課時(shí)老師們忙于物理知識(shí)的傳授忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)沒有產(chǎn)生興趣，沒能引起足夠重視，因此，興趣培養(yǎng)就顯得十分重要了。通過講物理學(xué)家的發(fā)明故事，奧斯特，法拉第，牛頓，阿基米德等在不同領(lǐng)域取得的成就，激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找尋快樂，鍛煉意志，和掌握知識(shí)的訣竅，通過動(dòng)手，動(dòng)腦提高自己的能力。在學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中更好地學(xué)習(xí)。

二、重視抽象復(fù)習(xí)

這個(gè)階段主要是向復(fù)習(xí)物理的概念，公式，單位一樣，以學(xué)生看書，看圖，充分利用課本上的圖示展開討論，要做到對實(shí)驗(yàn)用到的儀器知其名稱，懂其用途，通其規(guī)則，對實(shí)驗(yàn)課題做簡單的流程圖，含實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，再進(jìn)行概括，歸納，總結(jié)，以達(dá)到既省時(shí)又能掌握知識(shí)的目的。

（1）演示實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。首先指導(dǎo)學(xué)生搞清實(shí)驗(yàn)器材的名稱，用途。其次，指導(dǎo)學(xué)生在教材中找到實(shí)驗(yàn)的發(fā)生過程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并由此能推出的結(jié)論，在具體的演示過程中，既要讓學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又要不斷將學(xué)生可能要犯的錯(cuò)誤如實(shí)驗(yàn)步驟的先后，器材的正確使用等進(jìn)行講解，要徹底將實(shí)驗(yàn)中極易發(fā)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)中。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。首先，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶎W(xué)器材的名稱，用途。其次，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟孪肱c假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，步驟以及表格，繪制實(shí)驗(yàn)圖并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，討論和評(píng)估，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。再次，指導(dǎo)學(xué)生回顧，分析預(yù)測實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)或曾出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最后，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再提出新的假設(shè)，再組織學(xué)生一起討論，將各組的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相互交流。并對新問題作集體分析判斷。這樣通過集思廣益，學(xué)生既相互取長補(bǔ)短，又鍛煉了團(tuán)隊(duì)意志。

三、專題復(fù)習(xí)演示為主

在初三復(fù)習(xí)階段，由于課時(shí)、器材等方面的原因，不可能也根本做不到讓學(xué)生自己去再重做一遍實(shí)驗(yàn)，面對有些既復(fù)雜又重要的實(shí)驗(yàn)，老師專題演示和講解就必要了。一方面我們可通過利用現(xiàn)代教學(xué)多媒體，充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)教育資源中的視頻、動(dòng)畫對學(xué)生進(jìn)行演示，這樣學(xué)生的印象同樣會(huì)很深刻。另一方面，老師可通過合理整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，將相近實(shí)驗(yàn)歸類演示，這樣，既可節(jié)約搬動(dòng)器材的時(shí)間，也可促使學(xué)生系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能。

四、重做實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷過程

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合近幾年中考對物理實(shí)驗(yàn)考試的內(nèi)容，對聲、光、力、熱、電各個(gè)部分的實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行分類，專題演練，采取各個(gè)擊破的方法，讓學(xué)生在經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程中，找到自信，加深印象，培養(yǎng)能力，獲得成功。

五、專題測試查漏補(bǔ)缺

每個(gè)專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，要有針對性的進(jìn)行小測試，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的分析、解剖，讓學(xué)生再一次升華自己的理論，這樣可以大大提高復(fù)習(xí)的效率。

初三物理范文第2篇

(1)定義：速度是描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量，等于位移和發(fā)生此位移所用時(shí)間的比值。

(2)公式：v=s/t(v是速度 s是路程 t是時(shí)間)

2、重力

(1)定義：物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。

(2)公式：G=m*g(G為重力 m物體質(zhì)量 g重力系數(shù))

3、密度

(1)定義：某種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值。

(2)公式：ρ=m/V(ρ為密度 m物體質(zhì)量 V物體體積)

4、壓強(qiáng)

(1)定義：物體所受的壓力與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。

(2)公式：P=F/S(壓強(qiáng)P 壓力F 受力面積S)

5、液體壓強(qiáng)

公式：p=ρgh(ρ為液體密度，g為重力系數(shù)，g=9.8N/kg;h為深度)

6、機(jī)械功

(1)定義：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。

(2)公式：W=FS(W是功 F是物理受到的力 S是距離)

7、功率

(1)定義：單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫功率。功率是表示物體做功快慢的物理量。

(2)公式：P=W/t(功率P 功W 時(shí)間t)

8、串聯(lián)電路

(1)I=I1=I2

(2)U=U1+U2

(3)R=R1+R2

(4)W=I2Rt=U2t/R(純電阻公式)

(5)U1/U2=R1/R2(分壓公式)

(6)P1/P2=R1/R2

(九)并聯(lián)電路

(1)I=I1+I2

(2)U=U1=U2

(3)1/R=1/R1+1/R2

(4)I1/I2=R2/R1

初三物理范文第3篇

第Ⅰ卷（選擇題 共39分）一、單選題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。每小題的選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的。選對的得3分，選錯(cuò)或不選的得零分）1、下列事件中,能表明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（ ）A 、掃地時(shí)，灰塵四起 B、 花開時(shí)，花香滿園 C 、下雪時(shí)，雪花飄飄 D、 刮風(fēng)時(shí)，黃沙撲面 2、下列說法正確的是（ ） A、物體溫度升高，內(nèi)能一定增加 B、 物體吸收熱量，溫度一定升高 C、物體溫度升高，一定是吸收了熱量 D、 物體內(nèi)能增加，溫度一定升高3、下列敘述中，不是通過做功來改變物體內(nèi)能的是（ ） A、用鋸鋸木頭，木頭和鋸條都變熱 B、一根鐵絲反復(fù)彎折，彎折處會(huì)熱得燙手 C、冬天用暖水袋取暖 D、流星進(jìn)入大氣層由于摩擦而發(fā)光發(fā)熱 4、一瓶煤油用掉一半后，剩下的煤油（ ） A、比熱容和熱值不變，密度變?yōu)樵瓉淼囊话?B、密度、比熱容和熱值都不變 C、熱值和密度不變，比熱容變?yōu)樵瓉淼囊话?D、密度和比熱容不變，熱值變?yōu)樵瓉淼囊话?5、要用一只開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈，則這兩盞燈的連接方式是（ ）A、只能串聯(lián) B、只能并聯(lián) C、串聯(lián)并聯(lián)都不行 D、可以串聯(lián)或并聯(lián)6、在如圖所示的各電路中，開關(guān)S閉合后，小燈泡L1、L2都能發(fā)光的是（ ） 7、下列圖的四個(gè)電路中，與左側(cè)實(shí)物圖相對應(yīng)的是（ ） A． B． C．　 　D．8、某四沖程汽油機(jī)的轉(zhuǎn)速是1500R／min，那么1min里，該汽油機(jī)的沖程數(shù)和燃?xì)庾龉Υ螖?shù)分別是（ ）A、3000個(gè)，6000次 B、6000個(gè)，3000個(gè) C、3000個(gè)，750次 D、750個(gè)，3000次9、某機(jī)要室大門需接通電路電動(dòng)機(jī)工作后，方可將大門打開，控制電路的兩把鑰匙分別由兩名工作人員保管，單把鑰匙無法打開。圖3的電路中最為可行的是（ ） 10．在如右圖所示的電路中，當(dāng)電鍵K閉合時(shí)，燈L1、L2均不亮。某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路的故障。他將導(dǎo)線先并接在燈L1兩端時(shí)發(fā)現(xiàn)燈L2亮，燈L1不亮，然后并接在燈L2兩端時(shí)發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮。由此可以判斷( )A、燈L1斷路 B、燈L1短路 C、燈L2斷路 D、燈L2短路 　 二、多項(xiàng)選擇題（本大題共3小題，每小題3分，共9分。每小題所提供的幾個(gè)選項(xiàng)中有一個(gè)或幾個(gè)是正確的。全部選對的得3分，選對但不全的得1分，不選或錯(cuò)選的得零分）11、水的比熱容較大，人們往往利用它的這一特性，為生產(chǎn)、生活服務(wù)。下列事例中與它的這一特性有關(guān)的是 （ ） A、在較大的河流上建水電站，用水發(fā)電 B、冬天，讓熱水流過暖氣片來取暖 C、冬天，北方菜窖里放幾桶水，以防窖內(nèi)的菜被凍壞 D、發(fā)電廠用循環(huán)流動(dòng)的水冷卻發(fā)電機(jī) 12、如圖所示電路中，小燈泡L1和L2均正常發(fā)光，則下列說法正確的是（ ） A．L1和L2串聯(lián)在電路中 B．L1和L2并聯(lián)在電路中 C．甲是電流表，乙是電壓表 D．甲是電壓表，乙是電流表13、如圖所示，電源電壓為5V，且保持不變，燈L1 、 L2正常工作的電壓均為2．5V,小紅同學(xué)選好電流表和電壓表的量程連接好電路，閉合開關(guān)S后，電流表指針幾乎未動(dòng)，而電壓表指針大約指在5V位置，燈L1 、L2不發(fā)光，由此小紅分析，該電路的故障不可能的是（ ） A．電流表壞了或接觸不良而實(shí)際未接入電路 B．從a、L1到b部分電路中的某處出現(xiàn)了斷路 C．燈L2燈絲燒斷或與燈座接觸不良 D．電流表，燈L1、L2都?jí)牧?第Ⅱ卷（非選擇題 共61分）三、填空題（本大題共6小題，每小題4分，共24分）15、將煤堆放在墻角處一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)涂在墻角處的石灰變黑了，這是 _____現(xiàn)象，它說明了固體物質(zhì)的分子 在________________________________________ 。16、“花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新晴”,這是南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩,對于前一句,從物理學(xué)的角度理解為:花朵分泌的芳香油分子________加快,說明當(dāng)時(shí)周邊的氣溫突然__________. 17、火柴可以擦燃，也可以放在火上點(diǎn)燃，前者是用_________的方法使火柴燃燒，后者是用_________的方法使火柴燃燒，兩種方法都可以改變物體的內(nèi)能。18、汽油的熱值是4.6×107 J/ kg,完全燃燒210g汽油能放出______J的熱量；若這些熱量全部被水吸收，可使______ kg 水，從20℃升高到43℃（水的比熱容為4.2×103 J/(kg•℃) ）。19、內(nèi)燃機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)的四個(gè)沖程，右圖中表示的是其中的____ 沖程；它將______能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能．20、如圖所示，閉合開關(guān)S后，燈泡L發(fā)光，現(xiàn)把滑動(dòng)變阻器的滑片P向a端移動(dòng)，則燈泡L的亮度_________（變暗、變亮、不變）；電流表示數(shù)的變化情況是_________（變大、變小、不變）。 四、綜合題（本大題共6小題，共37分）解題中要求有必要的分析和說明，計(jì)算題還要有公式及數(shù)據(jù)帶入過程，結(jié)果要有數(shù)值和單位。 21、某中學(xué)為學(xué)生供應(yīng)開水，用鍋爐將200 kg的水從25℃加熱到100℃，燃燒了6 kg的無煙煤。無煙煤的熱值是3.4×l 0 7 J／kg。求：(1) 鍋爐內(nèi)的水吸收的熱量是多少? (2) 無煙煤完全燃燒放出的熱量是多少?(3) 此鍋爐的效率是多少

22、根據(jù)下圖所示的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實(shí)物電路 (要求導(dǎo)線不能交叉) 23、在探究串、并聯(lián)電路規(guī)律的實(shí)驗(yàn)里，王海小組同學(xué)進(jìn)行了如下操作：（1）①把兩個(gè)標(biāo)有“2.5V 0.3A”的小燈泡L1和L2串聯(lián)起來接到電源上，使燈泡發(fā)光（如圖l所示）．②分三次接人電壓表，分別測量AB之間、BC之間、AC之間的電壓并記入表一．（2）①把上述兩個(gè)燈泡改接成并聯(lián)后，接到另一電源上，使燈泡發(fā)光（如圖2所示）． ②分三次接入電流表，分別測量A、B、C三點(diǎn)的電流并記入表二．

表一 UAB UBC UAC電壓（V） 2.45 2.50 2.60表二 IA IB IC電流（A） 0.30 0.29 0.58請你評(píng)估：（1）表一的測量結(jié)果有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的是 ，判斷的依據(jù)是 （2）表二的測量結(jié)果是否可能？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

（3）你認(rèn)為王海小組同學(xué)用兩個(gè)相同的小燈泡做這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)科學(xué)嗎？如果是你做，你還會(huì)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

24、小明在烈日當(dāng)空的海邊玩耍，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻很涼。同樣，太陽光照射，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？小明想：是不是沙子和海水吸熱升溫快慢不同呢？于是他從海邊取一些沙子和海水帶回家進(jìn)行探究。小明在兩個(gè)相同的玻璃杯中分別裝上了相同質(zhì)量的海水和沙子，用一個(gè)100W的白熾燈同時(shí)照射它們，并用溫度計(jì)測出它們不同時(shí)刻的溫度值。記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。照射時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10 12溫度/℃ 海水 31．0 31．6 32．1 32．5 32．8 33．0 33．1 沙子 31．0 32．5 33．8 34．8 35．8 36 36．3（1）小明探究的物理問題是什么？ （2）分析小明探究中收集到的數(shù)據(jù)，你可以得出什么探究結(jié)論？ （3）小明發(fā)現(xiàn)“夏天海邊的沙子燙腳而海水卻很涼”，請你用簡單的語言從日常生活中或自然中舉出一個(gè)類似的現(xiàn)象 25、某同學(xué)家新安裝了一臺(tái)容積為50kg的太陽能熱水器，加滿水后，經(jīng)過4h陽光的照射，水溫有原來的20℃升高到40℃。則在這4h內(nèi)水吸收的熱量是多少？若這些熱量由效率為20％的火爐燃燒焦炭來提供，則需要燃燒多少千克焦炭？（C水＝4.2×103J/(kg•℃)；q焦炭＝3.0×107J/kg） 答案1 B 2A 3C 4B 5D 6D 7C 8C 9A 10 A 11、BCD 12、 BC 13、ACD15擴(kuò)撒 不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 16 無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 升高 17 做功 熱傳遞 18、 9.66×109 105 19、 做功 內(nèi)能 20 變亮 變大21、（1）6.3×107 （2）20.4×107 （3）30.88%22、略 23答案 （1）兩個(gè)燈泡是相同的，燈泡兩端的電壓應(yīng)該是相同的，如果實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確，UAC跟UAB與UAC之和相等，實(shí)驗(yàn)中是存在誤差的，但是不會(huì)相差很懸殊．錯(cuò)誤的是UAC，判斷依據(jù)是因?yàn)閁AC跟UAB與UAC之和相差太大．故答案為：UAC；因?yàn)閁AC跟UAB與UBC之和相差太大．（2）兩個(gè)燈泡是相同的，兩個(gè)燈泡中的電流應(yīng)該是相同的．如果實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確，IC=IA+IB．實(shí)驗(yàn)中是存在誤差的，因?yàn)锳點(diǎn)和B點(diǎn)電流之和接近C點(diǎn)的電流，在誤差范圍內(nèi)，符合并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和的規(guī)律．（3）該同學(xué)用兩個(gè)相同的小燈泡做這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)帶有特別性，結(jié)論會(huì)有一定偶然性，不能具有普遍性；24、（1）相同的海水與沙子，哪種吸熱后升溫快（或沙子和海水的比熱容哪種大？）；（2）相同的沙子和海水，吸熱后沙子升溫快（或沙子的比熱容比海水?。?； （3）如：盛夏內(nèi)陸很熱，海邊卻很涼爽。 25 （1）4.2×106J （2）0.7kg

初三物理范文第4篇

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年初三物理備課組工作總結(jié)

一、基本情況。

__教初三1,2,3,班,__教的初三4,5,___班的物理課程，__教的初三7,___班的物理課程,學(xué)期末由于__老師身體不適,最后一個(gè)月由__代替___班,__代替___班,__代替___班的物理課程教學(xué)工作.在同年級(jí)的統(tǒng)考中，平均成績達(dá)___分，優(yōu)秀率___%，及格率___%，

二、回顧本學(xué)期的物理教學(xué)，主要表現(xiàn)如下：

一、分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功

充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)導(dǎo)入新課講受新課小結(jié)評(píng)閱作業(yè)-章節(jié)復(fù)習(xí)考核“幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。___好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力，___%的學(xué)生能獨(dú)立完成此期書本所要求的實(shí)驗(yàn)，___%的學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

三、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。

四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大_大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

五、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革

著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。

該期嘗試了“教師設(shè)疑學(xué)生閱讀歸納整理探求發(fā)現(xiàn)查找準(zhǔn)備討論辯論專題講座課外實(shí)踐心得體會(huì)“的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法，和諧地展開雙邊活動(dòng)，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)___師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。從此期的評(píng)估檢測與上期的對比來看，成績均提高了___個(gè)百分點(diǎn)。但由于各種因至少，此法不能長期實(shí)用。

六、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把“學(xué)高為師，身正為范“作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)（范本），熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

此學(xué)期的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績，但在課堂紀(jì)律的___上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累上欠缺了點(diǎn)，教學(xué)改革的膽子小了點(diǎn)，改革的步子小了點(diǎn)。為了把今后的教學(xué)工作搞得更好，應(yīng)主要在教學(xué)改革上、教學(xué)___上、經(jīng)驗(yàn)積累上多做文章。

初三物理范文第5篇

我們初三物理備課組共有3人，我們聽從上級(jí)安排，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性。相聚初三物理備課組，我們信奉努力一定會(huì)有回報(bào)，一學(xué)期來我們勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)。一學(xué)期來我們物理備課組主要在以下幾個(gè)方面開展了一些工作：

一、充分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功

充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，著重把握好"預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講受新課——小結(jié)——評(píng)閱作業(yè)——-章節(jié)復(fù)習(xí)——考核"幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力。

三、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。

四、積極開展教研活動(dòng)

我們結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展課堂教學(xué)的研討工作。安照我們備課組的工作計(jì)劃，本學(xué)期除了參加校數(shù)學(xué)科組的公開課研討外，我們加強(qiáng)備課組集體備課。要求提前一周備好教案，并打印人手一份。具體可分三步實(shí)施。

①共商框架：組內(nèi)提前一周將下周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，共同研討教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程和作業(yè)安排等內(nèi)容，以集體的智慧為主備教師確定備課的框架。

②寫出初稿：根據(jù)集體商定的框架，由主備教師寫出教案。教案必須是詳案，教學(xué)環(huán)節(jié)要齊全，教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)層次要清晰，每個(gè)層次的首行要標(biāo)明該層次的中心內(nèi)容和教學(xué)方式或手段，如有學(xué)法指導(dǎo)的也要標(biāo)明。各環(huán)節(jié)各層次要綱目清楚，讓使用的人一目了然。要精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，寫明活動(dòng)的內(nèi)容和方式，學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容要有層次性，使各類學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，活動(dòng)的方式要力求多樣性，以限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

③共審定稿：對主備老師的初稿備課組內(nèi)要互相傳閱，各人提出修改補(bǔ)充意見，使其盡可能完善。在收集大家的意見后，再由主備都修訂定稿，并打印人手一份。

五、堅(jiān)持抓好了“錯(cuò)題分類再現(xiàn)，平時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。