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高二歷史范文第1篇

歷史學(xué)科知識是把人類文明發(fā)展演進過程中的重要歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象按照時間的先后順序編纂而成，從而體現(xiàn)人類社會發(fā)展的階段特征和發(fā)展趨勢。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高二歷史學(xué)習策略，希望對大家有所幫助。

高二歷史學(xué)習策略一、歷史課堂學(xué)習“四習慣”：預(yù)習—筆記—思考—溫習

我們常說，習慣影響性格，性格決定命運。可見良好的習慣多么重要。學(xué)習更是這樣，好的學(xué)習習慣可以提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)習能力。歷史學(xué)習要養(yǎng)成四種好習慣：即不經(jīng)預(yù)習不上課，不動筆墨不看書，不經(jīng)思考不提問，不經(jīng)溫習不作業(yè)。要養(yǎng)成預(yù)習、筆記、思考、溫習的習慣。

課前的預(yù)習必不可少，只有預(yù)習，才能對課文有個大致的了解，明確重點難點，以便上課有目的、高效地學(xué)習。預(yù)習時遇上的疑惑，可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解。預(yù)習時還要掃除文字閱讀障礙。預(yù)習就是自我學(xué)習的過程，體現(xiàn)出學(xué)習主體性原則。上課認真記筆記，看書時圈點劃批，便于系統(tǒng)掌握，能夠分清主次。

俗話說，好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以提高記憶力。古人講：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可見勤于思考多么重要。歷史學(xué)習更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然“讀史使人明智”只是一句空話。我們常說“溫故而知新”，上完課要及時溫習鞏固。在溫習的基礎(chǔ)上，再去寫作業(yè)。很多同學(xué)等寫作業(yè)時，再把書拿來翻來翻去，這樣不僅學(xué)習效率底，而且掌握的知識也是支離破碎的。

當然，這四種習慣對其他任何學(xué)科的學(xué)習也都是實用的，只不過對歷史學(xué)習顯得尤為重要。良好的習慣是成功的基石。只要同學(xué)們堅持不懈，養(yǎng)之有素，習慣成自然，歷史學(xué)習就會輕松自如。歷史教師更要強化學(xué)生的歷史學(xué)習習慣。

二、歷史學(xué)習三步曲：了解(準)——理解(深)——見解(新)

根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和歷史學(xué)科的特點，我們總結(jié)了歷史學(xué)習三步曲。這三步是由表及里，由淺入深，由點到線再到面，循序漸進，循環(huán)往復(fù)，便于進行高效、系統(tǒng)而有趣味地歷史學(xué)習。在教學(xué)中，我們運用“三步曲”，取得較好的效果。

“了解”是歷史學(xué)習第一步。即了解歷史事實、梳理歷史線索、概括階段特征等。歷史就是人類社會以往的運動過程，它是一定人物在一定時間、地域內(nèi)進行的一些重大活動。因此，每一個歷史大事的要件都要了解清楚，諸如人物、時間、地點、事件、經(jīng)過、結(jié)果等都要了然如胸?！傲私狻钡囊笠皇恰皽省保瑲v史是一門科學(xué)，科學(xué)要求準確嚴謹。這就要求歷史學(xué)習要建構(gòu)明確的時空觀。

一是“全”，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理，做到“去粗取精”。如“”一節(jié)，我們就要了解戰(zhàn)爭的過程：戰(zhàn)爭的起止年代、作戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭路線和階段、重要的反抗斗爭、主要人物等?！傲私狻钡幕A(chǔ)是記憶，因此，要提高記憶力，探究記憶方法。

“理解”是歷史學(xué)習第二步。歷史學(xué)習要求弄清歷史事件、歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系，揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯(lián)系，理解重要的歷史概念等。理解的要求是“深”。這就要求歷史學(xué)習時應(yīng)精讀、細讀、有重點地閱讀;要善于綜合閱讀，諸如歷史地圖、歷史材料、圖片乃至注釋都應(yīng)有目的地讀一讀;學(xué)習時，要討論，要探究，要思考，要查閱資料，要整理筆記，生生合作，師生交流。如“”我們就要思考：這場戰(zhàn)爭的爆發(fā)是必然的嗎?清政府為什么會戰(zhàn)敗?為什么標志著中國近代史的開端?等等。

形成“見解”是歷史學(xué)習第三步。我們常說，讀史使人明智。歷史學(xué)習要從歷史的成敗得失中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認識，運用正確的觀點對歷史人物、歷史事件進行科學(xué)的評判。“見解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云。要去感受歷史，從歷史中獲取人生智慧，要學(xué)以致用。

仍以“”為例，我們要從戰(zhàn)爭的成敗得失獲得見解、啟迪：落后就要挨打;政治腐敗必然導(dǎo)致軍事失敗;腐朽落后的封建主義不是新興資本主義的對手;林則徐是偉“了解——理解——見解”這三步是聯(lián)結(jié)為一個整體，不可分割開來。對高中生而言，“了解”不可或缺，是歷史學(xué)習的前提和基礎(chǔ)。歷史課的“預(yù)習”也應(yīng)屬于“了解”這一步?！袄斫狻笔侵陵P(guān)重要的一步，是歷史學(xué)習的關(guān)鍵，體現(xiàn)高中歷史學(xué)習的特點。課堂歷史學(xué)習主要是“理解”這一步。

而形成“見解”是歷史學(xué)習目的所在，其要求較高，要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，加強理論學(xué)習?！耙娊狻边@一步還應(yīng)延伸到課外。如研究性學(xué)習中的歷史考察、歷史采訪、歷史辯論等都不會局限在課內(nèi)。“歷史學(xué)習三步曲”要求歷史學(xué)習要由粗讀到細讀，由宏觀把握到微觀掌握，由封閉式孤立學(xué)習到開放式合作學(xué)習，由被動的接受式學(xué)習到主體性探究式學(xué)習等。還要求把歷史學(xué)習和政治、語文、地理等學(xué)科有機地結(jié)合起來，體現(xiàn)綜合化的特點。

大的民族英雄;勿忘國恥，振興中華等。

“了解——理解——見解”這三步是聯(lián)結(jié)為一個整體，不可分割開來。對高中生而言，“了解”不可或缺，是歷史學(xué)習的前提和基礎(chǔ)。歷史課的“預(yù)習”也應(yīng)屬于“了解”這一步?！袄斫狻笔侵陵P(guān)重要的一步，是歷史學(xué)習的關(guān)鍵，體現(xiàn)高中歷史學(xué)習的特點。課堂歷史學(xué)習主要是“理解”這一步。而形成“見解”是歷史學(xué)習目的所在，其要求較高，要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，加強理論學(xué)習?！耙娊狻边@一步還應(yīng)延伸到課外。如研究性學(xué)習中的歷史考察、歷史采訪、歷史辯論等都不會局限在課內(nèi)?！皻v史學(xué)習三步曲”要求歷史學(xué)習要由粗讀到細讀，由宏觀把握到微觀掌握，由封閉式孤立學(xué)習到開放式合作學(xué)習，由被動的接受式學(xué)習到主體性探究式學(xué)習等。還要求把歷史學(xué)習和政治、語文、地理等學(xué)科有機地結(jié)合起來，體現(xiàn)綜合化的特點。

高二歷史學(xué)習建議培養(yǎng)學(xué)習的主動性，真正理解和把握學(xué)習規(guī)律：什么是學(xué)習的主動性呢?就是不靠別人督促，不在外力推動下學(xué)習。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習的主動性呢?一是要有明確的學(xué)習目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習目的，認清學(xué)習的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學(xué)習。二是要采取積極的學(xué)習態(tài)度，有計劃地學(xué)習每門課程，要注意做到課前認真預(yù)習，對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

學(xué)歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。“溫故知新”反映了學(xué)習過程不能一次性完成，認識過程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學(xué)問應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮;有的知識需要由此及彼，融會貫通;有的知識應(yīng)引進先知，觸類旁通;有的知識應(yīng)該聯(lián)系實際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習方法中的重要原則?！皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。

上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學(xué)過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。

養(yǎng)成濃厚的學(xué)習的興趣：張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)克成。”楊振寧亦說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習的先導(dǎo)，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學(xué)習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓?！?/p>

牢記歷史教學(xué)的目標掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法;學(xué)會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題"，這是進行歷史復(fù)習時的指導(dǎo)方針，應(yīng)側(cè)重從這幾個方面提高自己的能力。應(yīng)試性的歷史復(fù)習，應(yīng)注意把握模式與事例的結(jié)合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結(jié)構(gòu)，把各個重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內(nèi)容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應(yīng)用是進行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應(yīng)試技巧性。在復(fù)習歷史教材時，不僅按歷史的具體面貌進行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。

比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應(yīng)手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓(xùn)練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬分，所以我在答量特別是答問答題時很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開放，要全面，但觀點要統(tǒng)一，要準確。即思想要受觀點的約束。同時答題時應(yīng)先有條理的列出答題要點，即觀點，然后再根據(jù)觀點來擴充歷史事件，以事實來證論觀點，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。

要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內(nèi)容，三是背誦;但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰(zhàn)爭”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國獨立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等。

歷史是記憶性較強的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，應(yīng)注重考查我們分析史實、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習中非常重要。同時，我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導(dǎo)，去正確的評價每一歷史事件。

高中歷史解題策略(一)讀：解題的基礎(chǔ)

1.一般情況下，應(yīng)讀兩遍。

第一遍粗讀，瀏覽，了解大意。主要任務(wù)有兩個，第一，了解材料涉及的時間、地點、人物、事件。第二，注意各段材料的聯(lián)系，讀出材料敘述的核心內(nèi)2.審讀設(shè)問，帶著設(shè)問仔細讀材料，將材料讀懂、讀透。

(1)細讀材料時要注意具體材料具體分析。如古代史的材料多為文言文，像語文課上分析古文一樣，進行字斟句酌，讀透材料的本義并挖掘其引申義。世界史的材料多為外來的翻譯文，有的句子很長，很難讀懂;此時，可按語文課中劃分句子成分的辦法來處理，先找句子的主、謂、賓語，再找定、補、狀語等其它修飾成分。正確閱讀理解材料雖然與語文閱讀水平有關(guān)，但在閱讀理解時必須具有歷史意識，運用歷史觀點，聯(lián)系相關(guān)的歷史知識，站在歷史知識體系的高度進行閱讀。

(2)閱讀材料時，一定要認真審讀設(shè)問。因為設(shè)問的實質(zhì)是為解析材料確定方向，使考生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息。所以明確設(shè)問要求，據(jù)設(shè)問考查的方向重新仔細讀材料，是盡快獲取有效信息的捷徑。

(3)閱讀材料時，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處。

這些說明性文字能夠提供材料的時間、國別、作者、背景等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，有時能起到“得來全不費工夫”之效。特別是材料出處如果放在材料前面，就須更加留心細讀，它對解題肯定有用。如“以下材料是肥水之戰(zhàn)前，前秦君臣對戰(zhàn)爭形勢的分析”，這里就提供了一個重要信息——材料的歷史背景。另外，閱讀材料時，還應(yīng)注意從主體材料(正文)的開頭、結(jié)尾。省略號兩邊獲取有效信息。材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結(jié)尾兩句，當然得考慮為答題服務(wù);省略導(dǎo)刪去的是與答題無關(guān)的內(nèi)容，省略號兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。(二)找：解題的關(guān)鍵(說明：在實際解題過程中，“找”與“讀”往往是一致的，不需要將兩者截然分開。)

1.閱讀完全部材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。

一般每一道材料題都有一個中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設(shè)計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

2.找出材料與教材的相似點。

盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章、哪節(jié)相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材掛靠在一起，掛靠準了，解析的大方向便明確了。

3.找出材料與設(shè)問的相關(guān)點，體會命題者的意圖。

材料解析題是“史論結(jié)合”的典型題目。讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料，因為“論從史出”，結(jié)論要從對材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。材料解析題的設(shè)問，一定是從材料出發(fā)的。所以，讀材料時要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中相互對照?；驈牟牧现姓页龌卮鹪O(shè)問的信息;或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問的相關(guān)點時，領(lǐng)會命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重要。

4.審讀設(shè)問，找出不同材料解析題的不同要求。

從近幾年的高考題來看，材料解析題的設(shè)問與作答主要有以下幾種：一是層層發(fā)問、逐次誘導(dǎo)的遞進式。。即圍繞一個中心，由表及里、由淺入深，層層推進。二是歸納評述論證式。三是’97以來出現(xiàn)的要求表述成文的材料題，如’97第44題“南唐烈主”題，’98“巴黎和會”題。弄清設(shè)問的不同要求，解答過程中免大的失誤

(三)答：解題的落腳點

1.組織答案時注意的問題;

(1)按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問具體指向，要根據(jù)具體要求組織答案，并根據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少。

(2)克服思維定勢，堅持論從史出。命題者有時為體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)觀點往會選取與教材觀點相左的材料，用以考查提取材料信息和把握正確觀點力。因此，在回答時，要克服思維定勢，對材料作具體分從材料中提取觀點。

(3)堅持辯證唯物主義、歷史唯物主義的正確觀點，準確辨別材料觀點誤。材料解析題所引用的材料，多是原始史料，難免擺脫封建史學(xué)家和資產(chǎn)史學(xué)家落后史學(xué)觀點的影響。必須按照正確的立場和觀點進行辨析。(4)要認真書寫。

2.各種類型材料解析題的具體答法：

(1)遞進式材料題。答好第一問是解題的關(guān)鍵。答對了第一問，其它問會迎刃而解。因此，答第一問要細心，要注意對材料作多方面的考慮，既要多材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正、反面，力求準確。

(2)歸納式材料題?？刹捎脛澐侄温涞霓k法：先分析材料，長材料分成幾段別找出各段段意;短材料分句，找出各句的含義，這樣層層分析，有助于將材的有效信息全部提取出來。

(3)小論文式成文式材料解析題。這種著眼于“文字表達”的命題方問方面，第一步提出要求，指示作答的方向;在表述方面，要求成文，有時還了字數(shù)限制;在評分方面，采取分檔給分的辦法。解答這類題，除了對材料題的一般要求外，更應(yīng)注意：

①由于小論文式的材料題的設(shè)問比較籠統(tǒng)，因此，不可能用設(shè)問來提示閱讀。所以審題時，對材料的閱讀要更加求精求細，力求不漏掉任何一個有息。

②處理材料時更要注意理解，把握其立場、觀點，理解所反映的歷史現(xiàn)象的特點和時代特征，把歷史材料的有效信息融人已學(xué)知識的體系中去，才能形成正確結(jié)論。

③回答此類解析題時更要注意以下幾點：

第一，要表述成文。它是論文，不是問答題，不能像回答問答題一樣。

第二，要有史有論，史論結(jié)合，最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點。歷史材料題的最大特點就是“歷史”性。不論論據(jù)還是觀點都應(yīng)與“歷史”有關(guān)，拋開所提供的材料、拋開歷史知識亂發(fā)揮，是不可取的。因此，歷史小論文不管是評述題，還是論證題，都應(yīng)緊扣材料，從材料出發(fā)進行回答。

高二歷史范文第2篇

在本學(xué)期教學(xué)的過程中，我主要做出以下努力：

本學(xué)期我新接手高二教學(xué)工作，對于一些學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習狀態(tài)不是很了解，因此難以在短時間內(nèi)就抓住學(xué)生的特點，盡早針對學(xué)生的特點進行會考前輔導(dǎo)。為了能夠順利指導(dǎo)教學(xué)，我盡量多地向其他科任教師，特別是班主任教師詢問本班學(xué)生學(xué)習的狀況，除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復(fù)習測試等方法了解他們對歷史學(xué)科的學(xué)習態(tài)度與及基礎(chǔ)水平。

在了解教材與教學(xué)方法方面，我開始也存在一些困難。我沒有經(jīng)歷高一兩本必修的教學(xué)工作，對于課改之后的教學(xué)方法要求等新方向無法在短時間內(nèi)領(lǐng)悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學(xué)方法，我采取了多聽課，多備課組教研組教研，開公開課以接受眾人意見，多參與試卷的設(shè)計和材料的整合工作等措施，在較短的時間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。本學(xué)期召開一節(jié)校際公開課，關(guān)于必修三第22課《西學(xué)東漸》一課，在第四周完成，組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學(xué)效果良好，教學(xué)設(shè)計新穎合理，給予了良好的平價。另外我也積極聽課，超過二十節(jié)，并客觀參與評課。

本學(xué)期我擔任高二歷史備課組長，在高二歷史教學(xué)研究與整個歷史教研組當中起一定的主導(dǎo)作用。作為一名備課組長，必須為整個備課組的教學(xué)研究工作負責。在這一方面我的經(jīng)驗較少，但我在本學(xué)期也做了許多努力，為高二備課組整體備課，促進整個備課組教學(xué)研究的進步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究，如新課改教材與舊教材知識的銜接，初高中課改教材的銜接等等;倡導(dǎo)備課組教師積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫論文參與評選，取得較好的成績，兩個學(xué)生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎;積極參加校際、教研組、備課組教研活動，參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報會議，組織本組教師到晉江一中聽課評課;根據(jù)高二教學(xué)的實際和教學(xué)的難點，每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學(xué)重難點，統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu)，學(xué)進度，取長補短，采取眾長。

高二歷史范文第3篇

本屆高二文科選修共有五個班,每班45人左右,學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)習習慣較差。高二年級歷史備課組共有教師3人。二、教學(xué)目標

在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實新課程標準的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是高二一年的教學(xué)重點。三、主要教學(xué)措施

1、全組老師學(xué)習新的教學(xué)理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

2、總的教學(xué)要求:配合各班班主任,狠抓學(xué)風建設(shè),管理好自己的課堂,加強方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣;以高三第一輪復(fù)習的要求來進行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。

3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(優(yōu)化設(shè)計);教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。

5、關(guān)于集體備課:

(1)安排中心發(fā)言人

內(nèi)容

胡雪飛

第

一、二章

華建明

第三章

張敏霞

第

四、五章

(2)方式及內(nèi)容

備課中心發(fā)言人提出每一節(jié)的教學(xué)目標、重點、難點、疑點、教法、學(xué)法。其他老師補充、討論,做到備課組基本統(tǒng)一。

(3)時間:周三下午

(4)地點:4號樓四樓大辦公室四、教學(xué)內(nèi)容與進度安排

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是《世界近代現(xiàn)代史》上冊。本學(xué)期每周四課時。2009年下期高二年級歷史教學(xué)進度安排

周次

起止日期

教學(xué)進度

1

9月2日—9月8日

序言、第一章第一節(jié)

2

9月9日—9月15日

第一章第

二、三節(jié)

3

第一章第四節(jié)、第二章第一節(jié)

4

9月23日—9月29日

第二章第

二、

三、四節(jié)

5

9月30日—10月6日

國慶放假

6

10月7日—10月13日

階段考試事宜第二章第五節(jié)

7

第二章

六、七節(jié)

8

第二章第八節(jié)、活動課、第三章第一節(jié)

9

10月28日—11月3日

第三章第

二、三節(jié)

10

11月4日—11月10日

同步訓(xùn)練部分題目討論、期中考試事宜

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11月11日—11月17日

試卷講評、第三章第四節(jié)

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第三章第

五、六節(jié)

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第四章第

一、二節(jié)

14

12月2日—12月8日

第四章第

三、四節(jié)

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12月9日—12月15日

階段考試事宜

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第四章五節(jié)；同步訓(xùn)練部分題目討論

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第五章

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12月30日—1月5日

本期教學(xué)內(nèi)容總結(jié)

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期末工作事宜

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高二歷史范文第4篇

大家上午好！

馬蹄留勝跡，羊角搏青云。一轉(zhuǎn)眼，xxxx的歲月之歌飄然遠去，xxxx的精彩大幕在春風吹拂下徐徐開啟。在這日朗風清，春風醉人的日子里，我們?nèi)熒鷿鷿惶?，隆重舉行xxxx年春季開學(xué)典禮暨高三誓師大會。

剛剛過去的一年，是我校全體師生團結(jié)奮進的一年，是學(xué)校各項工作蒸蒸日上的一年，也是我校全面推行課堂教學(xué)改革并取得豐碩成果的一年。

作為邵陽市唯一的湖南省特色教育實驗學(xué)校，我們努力開拓特色教育新領(lǐng)域，充分發(fā)揮特色教育的示范作用。

在跆拳道特色方面，學(xué)校繼續(xù)加大對跆拳道省級課題的科研力度，更好地從理論上解決跆拳道文化對于校園文化建設(shè)的促進和引領(lǐng)作用。xxxx年10月，我校省級科研課題《跆拳道在創(chuàng)辦特色學(xué)校中的實踐與研究》順利結(jié)題，并獲得省級二等獎。其次，以跆拳道為主的競技體育得到進一步提高。我校跆拳道代表隊在湖南省第十二屆運動會上獲得跆拳道團體總分第一名，并獲得1個第一名，1個第二名，7個第三名，10個第五名的個人成績；在xxxx年上學(xué)期邵陽市中小學(xué)生跆拳道比賽中獲高中組團體總分第一名，并獲得2個第一，4個第二，4個第三，5個第五名的個人成績；在邵陽市中學(xué)生足球比賽中獲得第三名；全市中學(xué)生男子籃球賽中取得歷史性突破，榮獲全市第一名，女子籃球賽也獲得第四名的好成績；在xxxx年10月新邵縣中小學(xué)生田徑運動會上我校獲得高中組團體總分第一名。第三，以跆拳道為主的體育活動也有了全新的變化。一是跑操活動進行了新的編排和訓(xùn)練，跑得整齊而富有氣勢，深得社會好評；體育社團活動豐富多彩；高考體育取得了重大突破，有7名同學(xué)考上體育專業(yè)二本院校。

在德育方面，我們一直在努力發(fā)展我們的特色。一是“激勵賞識教育”方面增設(shè)了班級文化建設(shè)內(nèi)容，班級文化建設(shè)讓每一個學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺，真正成為班級的主人。二是不斷完善以電信添翼信息系統(tǒng)為主的管理平臺，完善家長、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家長學(xué)校和家長委員會作用；三是配合新邵縣消防中隊進行了一次消防應(yīng)急疏散演練，進行了以“建設(shè)無毒和諧校園”為主題的禁毒防毒教育。這些活動都取得了良好的效果，中國新聞網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易網(wǎng)、紅網(wǎng)等全國大型媒體都進行了報道。四是組織開展向何芹姣學(xué)習的系列活動，評選了“最美八中學(xué)子”。五是重視師生心理健康教育和疏導(dǎo)，設(shè)立專職心理健康教師，每周一三五第九節(jié)課在高一年級開設(shè)心理教育課；成立心理危機三級干預(yù)系統(tǒng)，重視教師人格和校園人文環(huán)境對學(xué)校文化建設(shè)的作用。也正以為這樣，學(xué)校德育、綜治工作獲得上級的好評，被評為邵陽市禁毒教育先進單位、邵陽市綜治工作先進單位、湖南省文明衛(wèi)生單位。

在高效課堂建設(shè)方面，我們也形成了自己的特色。我校出版的論文集《化解教育千千結(jié)》系統(tǒng)的總結(jié)了我校高效課堂建設(shè)“五步三環(huán)”教學(xué)模式。這個模式，不僅讓我們的課堂更生動，更活潑，更讓我們的同學(xué)找回了自信，提高了興趣，課堂的效率得到了真正的提高。陳景葵、曾宏翊、李國祥分獲邵陽市語文、歷史、信息技術(shù)和通用技術(shù)課改教學(xué)比武一等獎，這是我校高效課堂建設(shè)成效的一種展現(xiàn)。高效課堂建設(shè)不僅受到了縣教育局的高度重視，而且得到了邵陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)的交口稱贊。xxxx年12月份，在我校開展的新邵縣高中課改開放日活動，邵陽市教育局的基教科長楊湘琪自始至終參加了活動，他當時評價說：“今天的活動，是相當成功的一次教研活動。新邵八中的高效課堂建設(shè)，在理論指導(dǎo)上有高度，在全面推行上有力度，在教學(xué)實踐中有深度?，F(xiàn)在，新邵八中的課改已經(jīng)走到了全市的前列，我希望新邵八中乘勢奮進，爭取盡快走到全省乃至全國的前列?！彼€動情地說：“新邵八中為全市的課改樹立了一個榜樣，明年的全市高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會就放到新邵八中進行?！?/p>

同時，我們還努力在詩教工作方面打造我們的特色。去年九月，湖南省詩詞協(xié)會副會長周成村對我校扎實的詩教工作進行了肯定，并中肯地希望，新邵八中的特色教育能做到“文武雙全”，即以跆拳道為主的藝體特色教育和以詩詞為載體的詩教特色齊頭并進，進而拓展新邵八中校園文化內(nèi)涵。湖南省詩詞協(xié)會會長趙焱森親自為我校題詞：詩化校園。我校被評為湖南省詩教工作先進單位。努力營造詩意的環(huán)境，讓同學(xué)們棲居在詩意的校園，陶冶情操，修養(yǎng)品性，是我們努力的方向。

同學(xué)們，學(xué)校對特色教育的重視，對特色內(nèi)涵的開拓，只有一個目的，就是千方百計讓大家在新邵八中健康成長，努力成長為對家庭、對社會、對國家的有用之才。當然，這是一個熏陶漸染的過程，不可能一蹴而就。但是，同學(xué)們在這里取得的每一點進步，都得益于這種熏陶漸染。

最美八中學(xué)子的出現(xiàn)，是這種熏陶漸染開出的璀璨花朵。各種優(yōu)秀學(xué)生的涌現(xiàn)，也是這種熏陶漸染開出的美麗花朵。而新邵八中整體教學(xué)質(zhì)量的提高，更是這種熏陶漸染結(jié)出的碩果。

教學(xué)質(zhì)量的整體提高，一是體現(xiàn)在高考上。xxxx年的高考，我校一本上線98人，二本上線281人，多名擇校生考上了二本，150%完成縣教育局高考預(yù)測目標，超目標人數(shù)為全縣各校之最，且多于其他各校超人數(shù)總和；600分以上高分13人，其中254班張云婷同學(xué)648分居全縣第三名（中考縣168名），石雨同學(xué)638分居全縣第10名（中考縣183名），湯航、卿志能637分并列全縣第11名（中考分別為20名、323名）。體育生上線7人，創(chuàng)歷史新高。教學(xué)質(zhì)量的整體提高，二是體現(xiàn)在學(xué)考上。xxxx年學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率85.9%，超過了全市三所省級示范高中。教學(xué)質(zhì)量的整體提高，也體現(xiàn)在縣里面的教學(xué)質(zhì)量檢測也就是期末統(tǒng)考上。在上學(xué)期末全縣教學(xué)質(zhì)量檢測中，高三年級257班何靜258班羅麗軍以649分的高分并列全縣理科第七名，總分600分以上的同學(xué)達到13人，共有27名同學(xué)進入全縣前100名，46名同學(xué)進入全縣前200名，66名同學(xué)進入全縣前300名，98名同學(xué)進入全縣前400名，131名同學(xué)進入全縣前500名。高三文科方面，261班謝茂晶同學(xué)以總分565分名列全縣第八名。高二方面，288班莫邵昌同學(xué)以557分獲得全縣理科第一名，288班朱瑛同學(xué)以540分獲得全縣理科第2名、馮珍436分獲得全縣第4名、楊爽以523分獲得第9名，共有26名同學(xué)進入全縣前100名，49名同學(xué)進入全縣前200名，74名同學(xué)進入全縣前300名，94名同學(xué)進入全縣前400名，114名同學(xué)進入全縣前500名；文科方面，我們還缺乏高分，需要進一步努力，共有21名同學(xué)進入全縣前100名。高一方面，由于今年的招生政策所致，我們沒有人進入全縣前10名。但是在新邵一中在全縣范圍內(nèi)提前招收50多名尖子生的情況下，290班馬意同學(xué)以總分761分的成績獲得全縣第11名，289班的廖敏達以748分獲得全縣第24名，這是一個了不起的成績！并且我校還有19名同學(xué)進入全縣前100名，41名同學(xué)進入全縣前200名，63名同學(xué)進入全縣前300名，89名同學(xué)進入全縣前400名，相對于xxxx年的中考成績，這也是一個巨大的進步。

同學(xué)們，數(shù)據(jù)也許枯燥，但是，這些數(shù)據(jù)都是在基礎(chǔ)不那么好的情況下獲得的。這些成績的取得，是全體師生心血和汗水澆灌的結(jié)果，值得我們驕傲和自豪，更值得我們好好珍惜，并繼續(xù)努力。我們要把創(chuàng)建全縣最美學(xué)校、最美校園、最美教師、最美學(xué)生作為今后努力的目標！

今天的開學(xué)典禮，也是高三的誓師大會，同學(xué)們在過去的一年里所取得的成績，就作為我們一份特殊的禮物，送給高三的同學(xué)們，為你們壯行吧！

學(xué)校對今年的高考、學(xué)考提出了新的要求：力爭超額完成縣教育局的預(yù)測目標，一二本上線人數(shù)不低于往年，全縣文理科前十名不少于4人，力爭文理科狀元。學(xué)考：力爭一次性合格率達到90%以上，力爭合格率、優(yōu)秀率在全市超過三所以上的省級示范性學(xué)校。

高三的同學(xué)們，近幾年，我校高考屢創(chuàng)佳績、連續(xù)輝煌。我們有理由期待今年再創(chuàng)輝煌！現(xiàn)在，距離高考已不足一百天，二輪復(fù)習已全面展開。后期的復(fù)習重在幫助同學(xué)們建立科學(xué)的知識體系，查漏補缺；重在提高同學(xué)們的答題能力。每一位同學(xué)經(jīng)過這段時間的復(fù)習都會有較大的提高，較大的突破。所以說，后期復(fù)習的成敗將關(guān)系到每一位同學(xué)的進步、關(guān)系到我們的高考成績。希望大家高度重視起來，立即行動起來，全身心投入到后期復(fù)習中去。

同學(xué)們，從今天起，讓我們把握每一天，珍惜每一天。每天有新的積累，每天有新的收獲。不要再讓粗心成為理由，失誤成為借口，要讓細節(jié)成為努力的方向，讓完美變成一種精益求精的可能。讓最后這93天，無愧于心地度過。因為，人生沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗。

同學(xué)們，從今天起，讓我們奮戰(zhàn)93天，拼搏93天。讓我們掃掉身上僅存的哪怕一點頹廢松垮之氣，用拼搏扼住命運的咽喉,用汗水播撒人生的希望，用自信鑄就93天后的輝煌。再搏93天，用智慧豐富內(nèi)涵，讓青春在心中的殿堂寫下詩行；再搏93天，憑激情創(chuàng)造燦爛，讓雄心智慧在六月里閃耀光芒！因為，考場不同情弱者，競爭不相信眼淚！

同學(xué)們，從今天起，讓我們奮勇向前，搏擊人生。讓這93天變得有價值，用行動證明，我們曾經(jīng)把握過；用汗水證明，我們曾經(jīng)努力過；用收獲證明，我們已經(jīng)擁有了許多！

同學(xué)們，光陰似箭，三年即將逝去；斗轉(zhuǎn)星移，高考就在眼前。高中三年，為了破繭成蝶的美麗，為了鳳凰涅槃的新生，我們懷抱“會當水擊三千里”的豪情，秉持“天生我才必有用”的信念，演繹夸父逐日的勇敢，詮釋精衛(wèi)填海的執(zhí)著。一路走來，踏過書山坎坷，渡過學(xué)海茫茫，一起沐浴風雨，一起見證朝陽?，F(xiàn)在離決戰(zhàn)僅剩下93天了，是到了粹火亮劍叱咤沙場展雄風的時刻了；是到了揚鞭策馬百米沖刺闖雄關(guān)的時刻了。“行動—行動—行動”是我們最好的誓言，“奮斗—奮斗—奮斗”是我們不變的承諾，挫折為我們鋪路，夢想為我們引航。十二年鍛鑄智慧利劍，九十三天亮劍一展雄風！我期待著你們亮劍高考，逐鹿六月！

高二歷史范文第5篇

教師也要引導(dǎo)孩子們做好“怎么想”這個難題，我們知道幼兒的想象思維比較薄弱，很難能夠自己去思考一些事情，所以就需要教師去引導(dǎo)幼兒進行思維方法的訓(xùn)練。比如，同樣是“豬八戒偷西瓜”這個案例，教師在引導(dǎo)孩子想象豬八戒形象的時候，同時還可以就豬八戒的這個點，引出“西游記”的這個線，讓孩子們通過電視、故事書等形式來搜集一定的圖片信息或者文字信息，找出相關(guān)的豬八戒資料來和大家一起分享，看誰搜集的最多，看誰講的最清楚……引發(fā)孩子的發(fā)散式想象思維。

一、教師要接受提問，引導(dǎo)幼兒敢問

俗話說“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)習起源于思考，而思考起源于疑問。從這樣的邏輯關(guān)系上來看，想要引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習，首先就要引導(dǎo)他們能夠有疑問、敢發(fā)問。但是幼兒時期的孩子由于年齡較小，其問題意識發(fā)育尚不完善，有些面對教師不敢發(fā)問，面對這樣的狀況，就需要教師的正確引導(dǎo)孩子。所以在教學(xué)的過程中，教師就要樹立一個“親民”形象，能夠和孩子“打成一片”，只有這樣才能夠和孩子更好的拉近關(guān)系，“親其師則重其道”，這樣一來，幼兒自然會“愛屋及烏”，愿意和教師親近，有問題自然也敢問題。當然還有另外的一種情況，就是孩子們什么都要問：“老師，這是為什么？“”老師，這可怎么辦？“”老師，這是什么呀？”尤其是當一大群孩子都一個個的向教師發(fā)問的時候，教師也往往會面對很多挑戰(zhàn)：哪些該回答？先回答哪些？該怎么樣回答等等，當然在教師引導(dǎo)敢問的過程中也要引導(dǎo)學(xué)生正確認識到該“問什么”，該“怎么問”。

幼兒對于身邊的世界充滿好奇，走進學(xué)校之后會接觸很多新的知識、新的事物，再加上與教師與同學(xué)們之間越來越熟悉，此時的他們經(jīng)常會“打破沙鍋———（紋）問到底”，這就需要教師在教學(xué)的過程中要重視孩子們的提問，既不能打消他們提問的積極性，又要對于他們的問題能夠有所約束，使得他們的提問能力有所提升。比如，在教學(xué)的過程中，面對部分學(xué)生的提問，教師可以先把問題轉(zhuǎn)給其他的小朋友，讓他們進行思考、回答，對于他們自己能夠解決的，就讓他們自己解決，他們不能回答的再由教師回答。在這個過程中，大家的思維也得到了很好的鍛煉，同時教師的工作壓力也得到了一定的緩解。再者就是教師要引導(dǎo)學(xué)生在提問之前，要對于問題有一些自己的思考與認識，不能一遇到難題就發(fā)問，而缺乏了自己的主觀思考能力。

二、教師要鼓勵學(xué)生動手，引導(dǎo)幼兒敢做

近些年來，隨著國內(nèi)與國外教育行業(yè)的接觸、交鋒，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的孩子在動手能力方面非常欠缺。特別是在國內(nèi)外共同創(chuàng)辦的“夏令營”等活動中，與國外孩子相比，國內(nèi)孩子的實踐能力顯得比較弱。動手實踐能力是一個人的基本能力，所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠鼓勵幼兒多去動手、多去實踐，以便能夠提升幼兒的實踐能力。我們知道，任何設(shè)計方案，發(fā)明構(gòu)思都必須通過實踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實，同時也只有通過實踐，才能檢驗思想、理論、方案的正確性。所以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維必須著重培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。由于人們的思想觀念原因，對待家里的“獨子、獨女”往往過分溺愛，孩子們在家過的基本是“衣來伸手，飯來張口”的生活，這對于他們的健康成長是十分不利的。所以教師想要做好學(xué)生的動手實踐能力教育，既要從學(xué)校教學(xué)入手，又要聯(lián)合家長做好合作，以便能夠更好地做好學(xué)生的實踐訓(xùn)練。

比如，在學(xué)校教學(xué)的過程中，教師要提供手腦并用的學(xué)習材料，要少提限制性的要求，讓幼兒通過自己的擺弄、操作，制作出各種各樣的東西，對幼兒的動手成果要給予表揚，從不同的角度去肯定每一個孩子，培養(yǎng)孩子的成就感，增強他們下次進行創(chuàng)造活動的自信心。另外，也要鼓勵學(xué)生在家的時候要幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，以便減輕父母的工作壓力。同時教師要和家長做好溝通，對于孩子們在家“做家務(wù)”這樣的事情不要總是攔著，而是要放開手讓他們?nèi)プ?，只要是他們力所能及的，就予以鼓勵、表揚，提升他們學(xué)習的成就感，讓他們養(yǎng)成良好的實踐能力。