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大學(xué)生活動(dòng)范文第1篇

本次心理沙龍活動(dòng)由大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的文藝部組織開展。10月17日下午在東校區(qū)團(tuán)體心理訓(xùn)練室（一號(hào)教學(xué)樓10302教室），來自各院系的同學(xué)們齊聚一堂，作為主持人的文藝部部長林永珍同學(xué)就本次活動(dòng)的主題進(jìn)行了闡釋，同時(shí)對(duì)活動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)做了簡要的說明，接下來就對(duì)具體活動(dòng)流程作了介紹。

活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：相互認(rèn)識(shí)；分組討論并講演；自我反省。

活動(dòng)一開始就激起同學(xué)們濃厚的興趣，在第一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，同學(xué)們被分成三組，要求各組同學(xué)要記住自己左側(cè)所有同學(xué)的名字以及他所呈現(xiàn)的特點(diǎn)... ...

同學(xué)們想方設(shè)法來提高自己的記憶能力，以便能夠記住自己身邊同學(xué)的名字，當(dāng)然在此過程當(dāng)中笑語不斷。

第二環(huán)節(jié)中大家就活動(dòng)主題“如何適應(yīng)大學(xué)生活”分組展開討論，然后各組選擇代表上臺(tái)發(fā)言，來闡述自己小組的討論狀況。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了各地區(qū)各省份的差異性，增強(qiáng)了相互間的了解與認(rèn)識(shí)；

第三個(gè)環(huán)節(jié)是自我反省。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主持人播放了幾種不同旋律的樂曲，讓大家閉目沉思，以此來回顧自己曾經(jīng)的生活和對(duì)現(xiàn)在的自己做個(gè)反思。通過更好的認(rèn)識(shí)自己，來使自己更好的更有信心的面對(duì)未來的生活。

大學(xué)生活動(dòng)范文第2篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生活動(dòng)；新途徑

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2016）06-181-02

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)為目目的，高校積極面向廣大學(xué)生開展的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的系統(tǒng)培訓(xùn)活動(dòng)的總稱。我國將理論、實(shí)踐教育相結(jié)合認(rèn)定為大學(xué)生思想政治教育的根本原則，各高校近年來也將組織推廣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均作為拓展教育的科研項(xiàng)目，在我國大學(xué)生自身參與實(shí)踐的同時(shí)，也致力于研究實(shí)踐結(jié)果及其影響。我國經(jīng)濟(jì)形勢處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，固定的管理模式在日常企業(yè)經(jīng)營中存在弊端，因此社會(huì)新形勢要求經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生通過理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，在現(xiàn)有的市場經(jīng)濟(jì)體制下培養(yǎng)自身的綜合實(shí)踐能力。我們經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院也因此提倡在校大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過程中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)實(shí)踐意義，最終使其順利走向工作崗位。

一、現(xiàn)階段國內(nèi)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的狀況

著眼于我國大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，我們能夠清楚地看出，以擴(kuò)大教育覆蓋面、健全教育保障機(jī)制為前提，各省在校大學(xué)生可以接觸到專業(yè)實(shí)習(xí)、“三下鄉(xiāng)”假期社會(huì)實(shí)踐、軍事訓(xùn)練、志愿服務(wù)和主題式社會(huì)考察五種不同類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。國內(nèi)大學(xué)面向其學(xué)生開展的實(shí)踐活動(dòng)普遍具有循序漸進(jìn)的社會(huì)特點(diǎn)，其旨在于提高大學(xué)生整體的思想政治素養(yǎng)從而學(xué)習(xí)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，縮短其自身與社會(huì)的距離，實(shí)質(zhì)上增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度。這些以思想政治教育為載體的實(shí)踐具有顯著的社會(huì)特點(diǎn)，雖然對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育有積極作用，但終究在開展社會(huì)實(shí)踐的過程中還存在很大局限性。放眼海外，社會(huì)實(shí)踐則在國外教育體系中存在時(shí)間較長，我們可以概括為以下幾種：校園企業(yè)聯(lián)合式、公民紀(jì)念日活動(dòng)、義務(wù)體能勞動(dòng)、社會(huì)志愿服務(wù)等。國外學(xué)者也致力于深入探索與研究大學(xué)生面對(duì)社會(huì)實(shí)踐問題時(shí)所持有的態(tài)度，通過剖析大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)質(zhì)，探索其個(gè)體體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的行為特征，并嘗試探索出高校應(yīng)構(gòu)建的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行模式，從而提高學(xué)生個(gè)體能力與課外教學(xué)質(zhì)量，揭示其對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有的重要作用。我們查閱眾多資料所得，各個(gè)國家面向自己國家的學(xué)生開展的社會(huì)實(shí)踐都具有鮮明的社會(huì)特點(diǎn)：法國高校鼓勵(lì)學(xué)生直接參與企業(yè)日常工作，例如假期打工或承擔(dān)科研項(xiàng)目，而政府也會(huì)給予經(jīng)費(fèi)支持。日本大學(xué)對(duì)大學(xué)生實(shí)行實(shí)踐學(xué)分制，利用對(duì)公眾開放教育場所、人力、公共設(shè)施等資源來進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育。而德國的大學(xué)則對(duì)其學(xué)生實(shí)施自主管理，建議其利用閑暇時(shí)自由安排打工時(shí)間。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐國內(nèi)外的現(xiàn)狀比較

各國高校開展的大學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目都具有顯著的社會(huì)特點(diǎn)，但最具研究價(jià)值的美國大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相較于其他國家，更強(qiáng)調(diào)高校與社會(huì)具有互動(dòng)性的交流，他們探索學(xué)生們各自感興趣的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，把組織大學(xué)生開展社會(huì)服務(wù)作為改革的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并盡可能地把人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三個(gè)方面結(jié)合起來。為積極配合美國大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開展，眾多的公益組織也應(yīng)運(yùn)而生，志愿組織廣納高校大學(xué)生，協(xié)調(diào)配合進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并且政府制定相應(yīng)法律來體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生教育的主導(dǎo)作用，例如將75小時(shí)社區(qū)服務(wù)作為畢業(yè)條件的這條政策于美國馬里蘭州實(shí)行。而我國大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀可由以下案例概述。2014年8月份，武漢大學(xué)開展“蹤尋樂嘉終歸珞珈”暑期社會(huì)實(shí)踐，整體偏頗接觸自然、尋訪古城之意；而在2015年8月份，北京大學(xué)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“紅色之旅”、“改革之路”、“基層之聲”、“創(chuàng)新之翼”、“文化之源”和“志愿之歌”六大板塊開展進(jìn)行，共有400余支團(tuán)隊(duì)、4000余人次參與到實(shí)踐中，相較之下，我國高校實(shí)踐活動(dòng)主題日益鮮明，實(shí)踐規(guī)模也有所擴(kuò)大。在最新的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查中，調(diào)查部門選擇了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。本次調(diào)查結(jié)果顯示，有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人贊成兼職，無人反對(duì)。我們可以得出結(jié)論，我國大學(xué)生在主觀上積極接受社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并更渴望能從其中得到一手的工作經(jīng)驗(yàn)。由此可見，我國高校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)偏重于推廣典型的實(shí)踐內(nèi)容，其主題陳舊，創(chuàng)新性偏少，普遍存在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)卻不深層挖掘特定意義、論述宏觀實(shí)踐體制卻規(guī)避創(chuàng)新性問題產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)及投入大量時(shí)間與精力卻總將實(shí)踐內(nèi)容總結(jié)與學(xué)生體會(huì)停留在正規(guī)報(bào)告的形式等弊端。我國著手于研究社會(huì)實(shí)踐載體的功能上還需加強(qiáng)，我們更要依照我國的社會(huì)現(xiàn)狀并參考國外高校社會(huì)實(shí)踐理論體系，開創(chuàng)適合我國大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐新途徑。

三、如何根據(jù)國內(nèi)外的新形勢來調(diào)整新的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方式方法

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高速發(fā)展，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)越來越受到社會(huì)各界的重視。大學(xué)生對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度也表現(xiàn)得越來越積極，但由于高校開展的社會(huì)實(shí)踐形式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生很容易在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生固有的思維定勢，有些甚至?xí)绊懙饺蘸蟮墓ぷ髂Ｊ?，然而社?huì)工作與社會(huì)實(shí)踐全然不同，學(xué)生們可能會(huì)逐漸產(chǎn)生迷茫困惑的心理。所以適當(dāng)調(diào)整大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法，便成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)。調(diào)整方向與改進(jìn)對(duì)策可從以下方面來進(jìn)行探討：（1）提升高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視程度；（2）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)態(tài)度的引導(dǎo)；（3）擴(kuò)大宣傳力度與提供實(shí)踐項(xiàng)目費(fèi)用及必要的培訓(xùn)；（4）掃清阻止開展社會(huì)實(shí)踐的主觀因素的障礙這四種方式。具體來闡述即為，學(xué)校黨、政部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)各階段大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將教育計(jì)劃整體落實(shí)并收到實(shí)效，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的地位與作用。由于社會(huì)實(shí)踐普遍面向于大學(xué)生本身，若想讓開展的社會(huì)實(shí)踐收到切實(shí)的效果，必要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自身的積極性。此外，高校一定要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的宣傳工作，提高社會(huì)各方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)大學(xué)生而言，社會(huì)實(shí)踐具有個(gè)體社會(huì)化功能和理論的強(qiáng)化功能，學(xué)生在參與的同時(shí)獲得的一手知識(shí)便可直接運(yùn)用于日后職業(yè)生涯中。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然屬于具有社會(huì)意義的個(gè)人活動(dòng)，但同樣可以采用經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)獨(dú)有的科學(xué)理論進(jìn)行研究，我們便可發(fā)現(xiàn)出我國當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐意識(shí)形態(tài)與學(xué)生能力培養(yǎng)存在一定不切合性的問題，更應(yīng)該針對(duì)突出的問題進(jìn)行更深入研究，并適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)態(tài)度的妥善引導(dǎo)，完善自己學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)體系，以自身為踐行者更新素質(zhì)教育觀念，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是高等教育無以復(fù)加的組成部分。綜上所述，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效課堂。我們本次課題為基于社會(huì)實(shí)踐的視角下大學(xué)生活動(dòng)新途徑的研究調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義正在于使大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，而在課內(nèi)課外交替的環(huán)境中拓展自身理論知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過調(diào)查與研究，我們也可以總結(jié)出，作為高校教育工作者要想把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的、全面發(fā)展的綜合性人才，就必須讓教學(xué)目標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)、積極探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新途徑，從轉(zhuǎn)變社會(huì)實(shí)踐模式為起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身綜合能力，使其在每一次的社會(huì)實(shí)踐中得到最大的鍛煉。我們口述的凝聚力表現(xiàn)于人們的個(gè)體動(dòng)機(jī)行為及對(duì)群體目標(biāo)任務(wù)所具有的信賴性，而對(duì)于大學(xué)生本身來說，對(duì)事物的認(rèn)知度與信賴度最終都將轉(zhuǎn)化成自身的成長歷程，在每一名學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，自身逐漸養(yǎng)成堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品性，履行務(wù)實(shí)的生活作風(fēng)，在以后的工作實(shí)踐中更加具備勇于開拓與創(chuàng)新的精神，最終成為企業(yè)和社會(huì)的創(chuàng)新性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹鴻.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀的分析及對(duì)策,中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2010（10）

[2]王浩.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考.出國與就業(yè)(就業(yè)版)，2011（6）

大學(xué)生活動(dòng)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]劇場，大空間，折板式屋面，旋轉(zhuǎn)式上升，虹吸。

中圖分類號(hào)： TU998 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

南京大學(xué)仙林國際化校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心是由美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院PRESTON SCOTT COHEN教授親自設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，也是新校區(qū)建設(shè)中唯一由校外同行承擔(dān)方案設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。筆者榮幸地主持承擔(dān)了給排水設(shè)計(jì)工作，在此將比較特別的大空間消防給水和裙房屋面雨水的設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)、設(shè)計(jì)思想介紹與國內(nèi)同行，共同探討學(xué)習(xí)。

一．大學(xué)生活動(dòng)中心情況概述

大學(xué)生活動(dòng)中心位于新校區(qū)二期用地的西南部，東臨圖書館，西側(cè)以中心大道與一期食堂、宿舍間隔，西北側(cè)與二期學(xué)生宿舍組團(tuán)隔一條校園內(nèi)部路――五號(hào)路，北面為校史檔案博物館，南面與一期運(yùn)動(dòng)場隔中心大道相望建筑分為十層的高層主樓和三層的裙房兩大部分，主樓面積3994平米，使用功能為門廳及辦公；裙房面積12711平米，使用功能主要為活動(dòng)用房、報(bào)告廳、多功能廳、310座小劇場、1129座大劇場、設(shè)備用房等。本工程屬二類高層建筑，建筑耐火等級(jí)為一級(jí)，

建筑高度為37.59米（主樓室外地坪至屋面面層），層數(shù)為主樓10層、裙房3層。無地下室。建筑在造型上首先確立了燈塔的概念，圍繞著標(biāo)志性主樓，順應(yīng)著豎向上的地形高差，裙房的體塊一路盤旋向上，最后收于劇場東入口的最高點(diǎn)。體塊內(nèi)蘊(yùn)含豐富的功能空間，卻統(tǒng)一在一個(gè)斜向的屋頂下，屋面五處折線形造型，象五把打開的折扇，打破了大面積屋面的單調(diào)感，更體現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)了屋頂?shù)淖邉荨?/p>

二、大空間智能型主動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)探討

本工程屬二類高層建筑，建筑耐火等級(jí)為一級(jí)，劇場等級(jí)為丙級(jí)。

劇場分為大小兩座，座位數(shù)分別為310座和1129座，設(shè)在建筑的北側(cè)與東側(cè)，等級(jí)均為丙級(jí)。劇場不是標(biāo)準(zhǔn)的劇場，主要用作報(bào)告、會(huì)議，兼做演出場所，其配套設(shè)施并不完全滿足標(biāo)準(zhǔn)劇場的要求。兩個(gè)劇場有自己專門的入口門廳，也可從西側(cè)的活動(dòng)用房區(qū)進(jìn)入。兩個(gè)劇場的舞臺(tái)靠近，共用后臺(tái)設(shè)施，舞臺(tái)及后臺(tái)單設(shè)防火分區(qū)。

隨著建筑業(yè)的發(fā)展，建筑不僅面積、空間越來越大，而且建筑功能也非常復(fù)雜。這些建筑如何合理確定自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)類別和水量是消防設(shè)計(jì)面臨的一個(gè)新的問題。大學(xué)生活動(dòng)中心就是這類建筑之一，其內(nèi)許多區(qū)域防火規(guī)范要求的消防設(shè)計(jì)噴水強(qiáng)度不一，危險(xiǎn)等級(jí)不一，作用面積不一；具體情況詳見表。

工作原理 LAS探測器全天候檢測保護(hù)范圍內(nèi)的一切火情。一旦發(fā)生火災(zāi)，探測器立即啟動(dòng)探測火源，在確定火源后探測器打開電磁閥并輸出信號(hào)給聯(lián)動(dòng)柜，同時(shí)啟動(dòng)水泵使噴頭噴水進(jìn)行滅火。 LAS-C25水炮為探測器、水炮一體化設(shè)置。當(dāng)水炮探測到火災(zāi)并瞄準(zhǔn)后發(fā)出指令聯(lián)動(dòng)打開相應(yīng)的電磁閥，啟動(dòng)消防水泵進(jìn)行滅火，驅(qū)動(dòng)現(xiàn)場的聲光報(bào)警器進(jìn)行報(bào)警。并將火災(zāi)信號(hào)送到火災(zāi)報(bào)警控制器。 發(fā)生火災(zāi)時(shí)，著火部位溫度升高，當(dāng)LAS-25型裝置溫感部位達(dá)到68度時(shí)，溫感玻璃球自動(dòng)爆破噴水，使管網(wǎng)壓力降低，泵房壓力開關(guān)啟動(dòng)消防水泵噴水滅火（或通過濕式報(bào)警閥起泵）。

對(duì)大學(xué)生活動(dòng)中心的自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)置情況綜合分析后，如何來選擇決定系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量呢？如果盲目地將所有水量疊加起來顯然是不合理的， 會(huì)增加不必要的消防投資。筆者認(rèn)為決定系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量必須基于兩點(diǎn)：(1)首先確定建筑物內(nèi)同時(shí)火災(zāi)發(fā)生次數(shù)為一次，即不考慮建筑物內(nèi)不同地方同時(shí)發(fā)生兩次及以上火災(zāi)；(2)然后對(duì)建筑物內(nèi)可能發(fā)生的各種火災(zāi)情況組合分析，選擇最不利情況時(shí)所需的消防流量(即可能發(fā)生的最大的消防流量)作為該建筑的自動(dòng)噴水設(shè)計(jì)流量。經(jīng)過分析，大學(xué)生活動(dòng)中心如果主舞臺(tái)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，所需要的消防噴水量最大。

根據(jù)新校區(qū)管線綜合的設(shè)計(jì)情況，本項(xiàng)目自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)和大空間旋轉(zhuǎn)型噴頭自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)為一個(gè)供水系統(tǒng)，接自專用消防給水管網(wǎng)。平時(shí)管網(wǎng)壓力由屋頂消防水箱維持；火災(zāi)時(shí)，噴頭噴水，著火層所在防火分區(qū)的水流指示器動(dòng)作，向消防控制中心報(bào)警，噴頭所在區(qū)域的濕式報(bào)警閥或雨淋閥處的壓力開關(guān)動(dòng)作，啟動(dòng)消防系統(tǒng)給水泵，水泵啟動(dòng)信號(hào)反饋到消防控制中心。消防控制中心亦可根據(jù)煙溫感火災(zāi)報(bào)警信號(hào)確認(rèn)火災(zāi)后啟動(dòng)消防系統(tǒng)給水泵，要求供水能力為：Q=35L/S，H=0.75MPa。大空間主動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)由設(shè)在附近體育館內(nèi)泵房專用給水泵供水，平時(shí)管網(wǎng)壓力由屋頂消防水箱維持；火災(zāi)時(shí)，當(dāng)探測到火災(zāi)并瞄準(zhǔn)后發(fā)出指令聯(lián)動(dòng)打開相應(yīng)的電磁閥，啟動(dòng)消防水泵進(jìn)行滅火，驅(qū)動(dòng)現(xiàn)場的聲光報(bào)警器進(jìn)行報(bào)警。并將火災(zāi)信號(hào)送到火災(zāi)報(bào)警控制器。要求供水能力為：Q=60L/S，H=1.1MPa。

三．雨水系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本項(xiàng)目在造型上確立了燈塔的概念，圍繞著標(biāo)志性主樓，順應(yīng)著豎向上的地形高差，裙房的體塊一路盤旋向上，最后收于劇場東入口的最高點(diǎn)。體塊內(nèi)蘊(yùn)含豐富的功能空間，卻統(tǒng)一在一個(gè)斜向的屋頂下，屋面五處折線形造型，象五把打開的折扇，打破了大面積屋面的單調(diào)感，更體現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)了屋頂?shù)淖邉荨Ｈ狗繓|西向長約123米，南北向長約63米，整個(gè)房屋依地勢由房屋南面中部以順時(shí)鐘方向逐漸攀高，房屋屋面低點(diǎn)高度7.65，高點(diǎn)即房屋東北側(cè)屋面高度25.43米，具體詳見屋面排水圖。

本項(xiàng)目裙房屋面雨水設(shè)計(jì)最大的難點(diǎn)在于雨水的收集，由以下幾種形式的屋面組合在一起：

1.單向斜屋面：軸線3-6右側(cè)屋面，南北向水平，東高西低；

2.雙曲不規(guī)則屋面有好幾種，下圖是其中一種形式：

3.雙曲規(guī)則屋面：軸線2-A~2-J右側(cè)屋面。

針對(duì)上述三種屋面，采取了不同的處理方法：

1.對(duì)單向斜屋面采用了排水天溝攔截雨水，天溝斷面800mm*800mm，天溝遇梁時(shí)預(yù)留過水洞，采用虹吸壓力流雨水系統(tǒng)，天溝內(nèi)安裝雨水斗。

2.對(duì)雙曲不規(guī)則屋面采用了側(cè)入式重力流雨水斗收集雨水，在每一階的低處設(shè)置，平面和剖面示意詳見下圖。

3.對(duì)雙曲規(guī)則屋面采用了“排水天溝+較大雨水斗集水槽”攔截雨水，天溝斷面800mm*800mm，雨水斗集水槽尺寸為1200mmx800mmx400mm，采用虹吸壓力流雨水系統(tǒng)，每個(gè)雨水斗集水槽內(nèi)安裝兩個(gè)虹吸雨水斗。

大學(xué)生活動(dòng)范文第4篇

（2）心態(tài)健康，熱情大方。要保持良好的精神面貌。在任何條件下，調(diào)整好自己的心態(tài)，真誠奉獻(xiàn)、不求回報(bào)，始終滿腔熱忱地做好服務(wù)工作。

（3）與人相處，注重禮讓。自覺服從領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)配，志愿者與工作人員之間，志愿者之間要相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的整體效應(yīng)。

（4）尊重對(duì)方，按需服務(wù)。了解外國賓客不同的宗教信仰、文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，在服務(wù)中尊重他們，做到友好、禮貌和謹(jǐn)慎，站在他們的角度考慮，按照他們的需要服務(wù)，使來自世界各國的運(yùn)動(dòng)員比賽順利，感覺舒適。

大學(xué)生活動(dòng)范文第5篇

校園文化是學(xué)校靈魂，是學(xué)校發(fā)展指向、教育運(yùn)行軌跡的具體體現(xiàn)。它包含了物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化和精神文化這四個(gè)呈遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)層次。

校園物質(zhì)文化是一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)。其中校園宣傳欄是張揚(yáng)學(xué)校個(gè)性的窗口，也是展現(xiàn)校園文化的平臺(tái)。同時(shí)宣傳欄有著無形的教育力量，它們能夠營造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍，形成積極進(jìn)取的校風(fēng)，激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)向上。就像詩句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中描繪的那樣，它對(duì)學(xué)生的熏陶是潛移默化的。

本組活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)思路就是以校園文化宣傳欄命名為核心，從我們自己感興趣的方式入手，通過合作調(diào)查、采訪、訪問、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)校之間的距離，促進(jìn)學(xué)生了解學(xué)校，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛校之情。

二、活動(dòng)主題

“墻體上的美麗——二工大的宣傳欄”

三、活動(dòng)口號(hào)

“領(lǐng)略信息無限，彰顯校園風(fēng)采”

四、實(shí)施時(shí)間

3月26日—4月6日

五、活動(dòng)地點(diǎn)

校宣傳欄、寢室樓、教學(xué)樓、食堂及各條主要校道

六、參與人員

霹靂六姐妹小組

七、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知和技能：

（1）通過活動(dòng)對(duì)學(xué)校的歷史、發(fā)展、師資隊(duì)伍等有更深的了解。

（2）通過活動(dòng)，掌握研究性學(xué)習(xí)的一般方法、步驟。

2、過程和方法

（1）通過小課題研究從而學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，提高實(shí)踐活動(dòng)能力。

（2）通過小組合作調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流促進(jìn)協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識(shí)的生成以及人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過合作小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

（2）通過課題研究，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛之情，以更積極健康的心態(tài)面對(duì)生活。

八、活動(dòng)過程

第一階段：確立主題明確方向

1、小組討論：如何命名？必須條件是什么？可采用哪些方式？通過哪些途徑？

（了解學(xué)校的歷史、發(fā)展、師資隊(duì)伍、辦學(xué)理念、學(xué)校的建筑，道路，景區(qū)等等特點(diǎn)）

2、圍繞主題，展開討論，生成活動(dòng)的內(nèi)容

方式：上網(wǎng)查找、訪談……

3、求助方式設(shè)想

比如：實(shí)地考察、小組討論、實(shí)驗(yàn)研究、圖書查找、指導(dǎo)老師等等。

第二階段：制定計(jì)劃，實(shí)施活動(dòng)

一、制定小組活動(dòng)計(jì)劃方案

1、初步討論、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

2、交流活動(dòng)方案，修改、完善，確定活動(dòng)方案。

3、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要注意的問題及事項(xiàng)

A、要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。