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電氣自動(dòng)化專業(yè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職院校；電氣自動(dòng)化；校企文化融合；異同；意義；方法和措施

高職院校專業(yè)文化建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容之一。高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)還需要進(jìn)一步探索和改革。在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)中，將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行融合，是指在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)中，圍繞此專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化融入電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)之中，將企業(yè)文化的價(jià)值觀念、管理制度和方式方法與專業(yè)文化建設(shè)相融合，營(yíng)造職場(chǎng)化的教學(xué)氛圍，從而建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，形成此專業(yè)所特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范。

1電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化與企業(yè)文化的異同

高職院校校園文化與企業(yè)文化之間有很大差異，而電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與企業(yè)文化的差異尤為突出。高職院校重在教育，企業(yè)重在管理，在精神文化、管理文化、物資條件建設(shè)等方面，校園文化與企業(yè)文化存在各自的特點(diǎn)和規(guī)律。校園文化重在培養(yǎng)人格中的主體意識(shí)，多以終極價(jià)值關(guān)懷為核心的人文精神文化。企業(yè)文化更多的是對(duì)員工群體的規(guī)范、整合、凝聚和激勵(lì)，通過(guò)文化的力量形成一種行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念、道德規(guī)范。企業(yè)的盈利性和社會(huì)責(zé)任，要求其在追求利潤(rùn)的同時(shí)，必須加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)文化建設(shè)。兩種文化的相對(duì)獨(dú)立、缺少交流形成專業(yè)文化與企業(yè)文化的顯著差異。高職院校校園環(huán)境主要從教書育人的需要出發(fā)，環(huán)境優(yōu)美、整潔、舒適。校園文化崇尚個(gè)性發(fā)展，不同同學(xué)行為差異大。校園管理制度重在引導(dǎo)、教育，在校學(xué)習(xí)行為往往是老師安排好的，老師講授、示范，指導(dǎo)如何做。在校學(xué)習(xí)，允許錯(cuò)誤，再糾正錯(cuò)誤，60分過(guò)關(guān)。而企業(yè)園區(qū)為了生產(chǎn)需要，更注重高效、安全。企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)合作、團(tuán)隊(duì)精神和行為規(guī)范，企業(yè)管理制度重在嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、可執(zhí)行，常常使用獎(jiǎng)金、福利、處罰等等手段。比如行為時(shí)間統(tǒng)一、動(dòng)作劃一，走路靠右行，物品擺放整齊，甚至宿舍鞋子等等都要放在規(guī)定的圈圈里，否則會(huì)被罰款。對(duì)于工作任務(wù)，大多是給出要求或目標(biāo)，員工自己或協(xié)作，想方設(shè)法去完成。對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量，要求六西格瑪，最好100%無(wú)差錯(cuò)。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)文化與企業(yè)文化之間具有較大的差異。電氣自動(dòng)化企業(yè)擁有眾多的電氣自動(dòng)化先進(jìn)設(shè)施，其工作流程特殊，高技術(shù)、高危險(xiǎn)。對(duì)勞動(dòng)者的要求不同于其他專業(yè)。電氣自動(dòng)化企業(yè)要求員工具有過(guò)硬的人文素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)，敬業(yè)精神、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作、基本功扎實(shí)，有突出的專業(yè)特長(zhǎng)。電氣自動(dòng)化企業(yè)要求員工了解企業(yè)生產(chǎn)流程，具備實(shí)戰(zhàn)能力。有較強(qiáng)的合作精神。企業(yè)非常強(qiáng)調(diào)員工的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。不僅電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)能力要求特殊，更強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、注重安全規(guī)程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)造力。要求有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)能力、解決實(shí)際問題的能力更為重視。同時(shí)必須掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，具有一定的拓展能力。高職學(xué)生就業(yè)前接觸企業(yè)文化的途徑還不充分。媒體、短工、傳聞、參觀實(shí)習(xí)、課堂、父母兄長(zhǎng)等是他們的主要了解途徑。進(jìn)入企業(yè)工作之后，對(duì)企業(yè)文化需要一定時(shí)間的不適應(yīng)。這不利于專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。由于在校的寬松環(huán)境、所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)等，學(xué)生就業(yè)后感覺工作壓力大、工作枯燥乏味、企業(yè)人際關(guān)系難處、工作時(shí)間太長(zhǎng)等。對(duì)工作的心理期望值過(guò)高、工作缺乏主動(dòng)性、缺少敬業(yè)精神。因此，在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)專業(yè)文化與企業(yè)文化融合，實(shí)現(xiàn)兩種文化對(duì)接，增強(qiáng)高職畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力。

2電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化與企業(yè)文化融合的意義

將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化與電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行融合，從而建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，對(duì)于本專業(yè)建設(shè)有十分重要的意義。（1）將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化與本專業(yè)文化相融合，可以凸顯本專業(yè)的專業(yè)特色，建設(shè)有特色的專業(yè)文化體系，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有助于實(shí)現(xiàn)本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展；（2）有利于本專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展；（3）有利于本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)價(jià)值觀、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)氣質(zhì)的形成；（4）有利于本專業(yè)學(xué)生盡快熟悉、適應(yīng)企業(yè)文化，學(xué)生學(xué)會(huì)處理企業(yè)人際關(guān)系，使畢業(yè)生工作后能迅速融入企業(yè)文化環(huán)境中，盡快在工作崗位上發(fā)揮作用；（5）有利于本專業(yè)學(xué)生熟悉企業(yè)工作制度、工作流程、工作環(huán)境、規(guī)章制度，適應(yīng)企業(yè)工作節(jié)奏，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度的習(xí)慣；（6）有利于提高本專業(yè)學(xué)生工作主動(dòng)性和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力，利于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展；（7）使本專業(yè)學(xué)生未來(lái)具備參與企業(yè)文化建設(shè)的素質(zhì)與能力，成為未來(lái)推動(dòng)企業(yè)建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量；（8）有利于推進(jìn)“雙師”型的教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的理念，提高教師的教科研能力；總之，將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化與專業(yè)文化相融合，有利于學(xué)生成人成才，培養(yǎng)高職學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生職業(yè)綜合能力。

3電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)的校企文化融合的方法和措施

在校園整體文化建設(shè)的框架下，重視各個(gè)方面之間的有機(jī)聯(lián)系，構(gòu)建電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的有特色的專業(yè)文化體系，在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中深化本專業(yè)校企文化融合。廣泛的專業(yè)文化校企融合，要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等都要滿足企業(yè)的要求。我們采用多種方式方法進(jìn)行研究。在研究傳統(tǒng)校園文化的同時(shí)，將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化與傳統(tǒng)校園文化比對(duì)研究。比如，通過(guò)網(wǎng)上查找、到電氣自動(dòng)化企業(yè)拜訪、調(diào)研、鼓勵(lì)教師到電氣自動(dòng)化企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)來(lái)研究電氣自動(dòng)化企業(yè)文化；與友好電氣自動(dòng)化企業(yè)建立合作關(guān)系，開展友好交流合作；吸納企業(yè)中一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與專業(yè)文化建設(shè)；請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容；研究兄弟院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)成就等等；深入研究電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校企文化融合方式方法和內(nèi)容。（1）建立健全電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理制度，為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校企文化融合提供保證。研究電氣自動(dòng)化企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，融入到本專業(yè)教學(xué)管理制度之中。在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能等方面形成運(yùn)作、發(fā)展機(jī)制。培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范，督促學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、遵守按章操作，養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為習(xí)慣；（2）為了有效提高電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果，保證專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)工作崗位，采用工學(xué)結(jié)合、“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)模式。模仿企業(yè)工作過(guò)程和環(huán)境，營(yíng)造電氣自動(dòng)化企業(yè)仿真教學(xué)氛圍，開展“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)。將學(xué)習(xí)過(guò)程與生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生工學(xué)結(jié)合，在體驗(yàn)企業(yè)工作過(guò)程、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。（3）注重用電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化熏陶學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一種職場(chǎng)的環(huán)境，使學(xué)生處處感受到企業(yè)文化的熏陶。從新生入學(xué)起，循序漸進(jìn)安排，積極宣傳企業(yè)文化；從教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、課程內(nèi)容等等各個(gè)方面展現(xiàn)電氣自動(dòng)化企業(yè)文化；加強(qiáng)專業(yè)網(wǎng)站校園網(wǎng)建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)上咨詢、微博、組建聊天群等形式讓學(xué)生熟悉企業(yè)文化；布置專業(yè)發(fā)展歷史展、專業(yè)技術(shù)能手展、專業(yè)新技術(shù)展、專業(yè)新工藝展等，宣傳專業(yè)文化歷史，建設(shè)專業(yè)特色的文化環(huán)境；根據(jù)本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所懸掛生產(chǎn)流程、安全規(guī)程、操作流程、電氣自動(dòng)化行業(yè)企業(yè)精神等，營(yíng)造企業(yè)氛圍；根據(jù)專業(yè)理念，發(fā)掘師生創(chuàng)意潛力，設(shè)計(jì)勵(lì)志格言、專業(yè)格言。使學(xué)生在潛移默化中體會(huì)和感悟?qū)I(yè)精神，充分得到專業(yè)文化熏陶。（4）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。不定期組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)去感受企業(yè)文化，假期、期中短期組織學(xué)生到電氣自動(dòng)化企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；定期邀請(qǐng)電氣自動(dòng)化企業(yè)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化企業(yè)操作技能和規(guī)范；加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，選派教師到企業(yè)工作學(xué)習(xí)企業(yè)文化和專業(yè)技能，定期組織教師和學(xué)生到企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，使教師具備雙師素質(zhì)，在教學(xué)中能夠靈活的用企業(yè)文化熏陶學(xué)生；（5）模仿電氣自動(dòng)化企業(yè)操作工作流程，在培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的同時(shí)，使學(xué)生感受企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)文化，提高自身文化素養(yǎng)。重過(guò)程控制，形成良性循環(huán)。比如，掛工作流程、掛工藝卡、打卡制度、唱票制度、入實(shí)訓(xùn)室登記制度、過(guò)程記錄制度、穿工裝、戴安全帽。（6）引入國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證體系，進(jìn)行規(guī)范的專業(yè)教學(xué)管理。日常工作必須依文件要求執(zhí)行，并留下可追溯性記錄，強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理及過(guò)程控制。（7）由于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，單靠學(xué)校自身建設(shè)一時(shí)難以滿足教學(xué)需求，為此，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，在校外與企業(yè)聯(lián)合，建立校外實(shí)訓(xùn)基地；在校內(nèi)，除了院校自我建設(shè)之外，引進(jìn)企業(yè)資金和設(shè)備建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。建設(shè)“廠中校”、“校中廠”實(shí)踐模式。在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。也可以采用訂單培養(yǎng)、定點(diǎn)培養(yǎng)、定點(diǎn)就業(yè)方式探索人才培養(yǎng)新形式，深化校企文化融合，實(shí)現(xiàn)雙贏。（8）開展廣泛的課外活動(dòng)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性，按部就班的課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，會(huì)大大地降低教學(xué)質(zhì)量。廣泛開展課外活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這就需要建立學(xué)校、班級(jí)、社團(tuán)活動(dòng)等多層次、全方位、立體化的校園文化體系，比如組建專業(yè)協(xié)會(huì)、舉辦各類技能大賽，促進(jìn)學(xué)生提高專業(yè)技能的同時(shí)，接受企業(yè)文化熏陶。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的校企文化建設(shè)，要物質(zhì)、職業(yè)、精神等多層面進(jìn)行建設(shè)。要吸取優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀，例如，團(tuán)隊(duì)合作精神、客戶至上理念、激勵(lì)與創(chuàng)新理念、“零”缺陷理念等，與專業(yè)文化深度融合。

4結(jié)束語(yǔ)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)文化校企融合，是專業(yè)建設(shè)的重要部分。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)進(jìn)行專業(yè)文化建設(shè)。通過(guò)合理的取舍、提煉和升華，形成有特色的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)文化，促進(jìn)高職學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的情感和職業(yè)意識(shí)，成長(zhǎng)為社會(huì)主義的創(chuàng)新型技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建榮，姚婷.校企文化融合視角下高職院校專業(yè)文化建設(shè)研究[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)),2012(1).

[2]馬杰,林峰,卓璧湖.基于校企文化融合的高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,13(4):93-95.

電氣自動(dòng)化專業(yè)范文第2篇

在校期間，我嚴(yán)格要求自己，努力在各方面提高、完善自己，學(xué)習(xí)、工作踏實(shí)認(rèn)真，吃苦耐勞，富有合作精神，學(xué)習(xí)上，認(rèn)真系統(tǒng)地掌握了工業(yè)電氣自動(dòng)化及儀表自動(dòng)化的相關(guān)課程，取得了良好的成績(jī)。在班里擔(dān)任班長(zhǎng)，在學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部工作，在校期間多次獲三好學(xué)生，二等獎(jiǎng)學(xué)金2次，三等獎(jiǎng)學(xué)金3次，一次國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀班干部2次，優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干事1次。

當(dāng)今是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，知識(shí)與能力齊驅(qū)的時(shí)代，只有不斷地完善自我，才能成為激烈競(jìng)爭(zhēng)中的弄潮兒，而幾年的大學(xué)生活正提供了這一契機(jī)，讓我受益菲淺，在良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與磨練，塑造一個(gè)全新的自我。最重要的是培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，腳踏實(shí)地的作風(fēng)，較強(qiáng)的社會(huì)工作能力。為了使自己能夠全方位的發(fā)展，更好的適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。幾年的學(xué)習(xí)中，我廣泛涉獵了《物理》，《機(jī)械制圖》，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，《C語(yǔ)言》，《電工基礎(chǔ)》，《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》，《工廠電氣設(shè)備控制》，《電力及電機(jī)拖動(dòng)》，《單片機(jī)原理與應(yīng)用》，《傳感器技術(shù)》，《工廠供電技術(shù)》，《電力電子變流技術(shù)》，《可編程邏輯控制器》，《Photoshop圖像處理技術(shù)》，《數(shù)控機(jī)床應(yīng)用技術(shù)》，《可編程控制器應(yīng)用技術(shù)》，《組態(tài)王》等方面的知識(shí)，先后參加學(xué)院組織的《工程概預(yù)算》，《電子商務(wù)概論》，《電氣故障查找》，《設(shè)備改造技術(shù)》，《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》等各類選修課。并把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中取得了國(guó)家技能鑒定的特種特種作業(yè)操作證，高級(jí)電工證。

學(xué)院師生中一直流傳著這樣一句話“今天你以中華為榮，明天中華以你為榮”，從入學(xué)以來(lái)，我一直把它銘記在心，立志要在大學(xué)里全面發(fā)展自己，從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的角度提高個(gè)人素質(zhì)。將來(lái)真正能在本職工作上做出成績(jī)，為母校爭(zhēng)光。

在即將走上社會(huì)崗位的時(shí)候,我毛遂自薦,企盼著以滿腔的真誠(chéng)和熱情加入貴公司，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力。

電氣自動(dòng)化專業(yè)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職教育；電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0049-02

一、前言

自動(dòng)化技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展大大提高了生產(chǎn)率。從1936 年至1976年, 全球勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)了3.3 倍, 預(yù)計(jì)從1978 年到2018 年勞動(dòng)生產(chǎn)率至少增長(zhǎng)8 倍。國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)公認(rèn): 老設(shè)備加自動(dòng)控制裝置( 或計(jì)算機(jī)) 等于新設(shè)備。也就是說(shuō), 自動(dòng)化技術(shù)可以大大提高設(shè)備效能, 利用信息技術(shù)對(duì)原有設(shè)備進(jìn)行改造, 可以使老設(shè)備獲得新的生命力。德國(guó)在上世紀(jì)80 年代中期用微電腦對(duì)紡織業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造, 使產(chǎn)值增加一倍, 人員減少一半。有人計(jì)算后認(rèn)為, 如果把自動(dòng)化技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)結(jié)合起來(lái), 可以把物質(zhì)和能量的利用率提高100 倍。

自動(dòng)化技術(shù)在工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。工業(yè)自動(dòng)化有三個(gè)主要內(nèi)容: 一是各種類型工業(yè)生產(chǎn)機(jī)械的單機(jī)自動(dòng)化, 如自動(dòng)機(jī)床、數(shù)控機(jī)床等; 二是以自動(dòng)完成某產(chǎn)品的全部加工工藝為目的的生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化, 如利用可編程序控制器控制的生產(chǎn)自動(dòng)線、軋鋼生產(chǎn)過(guò)程的計(jì)算機(jī)控制及自動(dòng)化工廠等; 三是工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的自動(dòng)化, 主要是指利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行企業(yè)管理工作。信息技術(shù)的飛速發(fā)展使工業(yè)自動(dòng)化的三個(gè)方面都得到了極大的發(fā)展。工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)已滲透到工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié), 成為促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力形成的重要?jiǎng)恿υ粗? 成為衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平和綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線從事供電、工程電氣、電氣控制設(shè)備、計(jì)算機(jī)測(cè)控系統(tǒng)和自動(dòng)控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等方面的技術(shù)工作，并運(yùn)用新的技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的電控設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造和設(shè)備更新工作。

二、我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

我院通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐以及畢業(yè)生反饋信息，深感我們電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)落后于該領(lǐng)域應(yīng)用方面的發(fā)展，因此，必須加大教學(xué)改革力度，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。下面，筆者結(jié)合目前自動(dòng)化技術(shù)在工業(yè)中的廣泛應(yīng)用，特別是新型技術(shù)的應(yīng)用，提出該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)圖，見（圖1）。

三、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

圖中清晰地表明了社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生能力的要求，這為我們教學(xué)改革提供了思路。目前高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中與崗位能力要求相存在一些問題是：一，教材較陳舊，新技術(shù)、新設(shè)備、新產(chǎn)品在教材中所占的比重比較少。二，教學(xué)中理論教學(xué)時(shí)數(shù)還是比較多，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)比較少，開設(shè)的一些實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，只是單門課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，整個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)還沒有形成體系，學(xué)生不能系統(tǒng)掌握專業(yè)要求。三，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠先進(jìn)，制約學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。另外，教學(xué)中只注重知識(shí)的傳授，缺少綜合能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，致使高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)滯后于新技術(shù)發(fā)展的步伐，使學(xué)生達(dá)不到高職教育培養(yǎng)目標(biāo)。

四、高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革思路

1、教師的教學(xué)要與技術(shù)研發(fā)緊密結(jié)合教師在教學(xué)中不但要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用電氣自動(dòng)化的相關(guān)設(shè)備，還要重點(diǎn)選擇新知識(shí)，新技術(shù)，新工藝等知識(shí)傳授給學(xué)生，因此專業(yè)教師要關(guān)注電氣自動(dòng)化的應(yīng)用研究工作。教師要從現(xiàn)代新技術(shù)信息了解和掌握先進(jìn)自動(dòng)化設(shè)備，從而促進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中時(shí)間上的先進(jìn)性，在空間上的超前性。

2、課程設(shè)置要靈活。 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)是以應(yīng)用技術(shù)為主，因此教師要針對(duì)當(dāng)前電氣自動(dòng)化的現(xiàn)狀，選用與時(shí)俱進(jìn)的教材。教師在教學(xué)中，要勇于探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。同時(shí)，課程設(shè)置能夠依據(jù)當(dāng)前工業(yè)電氣自動(dòng)化的發(fā)展做出相應(yīng)及時(shí)的調(diào)整，保證課程設(shè)置不落后于當(dāng)前的工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)要求。

3、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與企業(yè)合作。 校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)應(yīng)用性人才最有效的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，應(yīng)用能力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)同企業(yè)合作有三點(diǎn)好處。第一，學(xué)校可以有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生。企業(yè)需要什么人員，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才。第二，可提高專業(yè)教師的實(shí)踐工程能力。使他們成長(zhǎng)為緊跟技術(shù)進(jìn)步的雙師型教師。第三，學(xué)生深入生產(chǎn)第一線可以了解先進(jìn)設(shè)備，了解自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)過(guò)程和專業(yè)技術(shù)，有利于學(xué)生掌握這類自動(dòng)化設(shè)備發(fā)展動(dòng)向，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問題能力。

4、加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，設(shè)備制作注重功能。 實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要基地，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其水平的高低直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。由于自動(dòng)化的設(shè)備更新比較快，這就要求我們要適時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開設(shè)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生能接觸到專業(yè)發(fā)展的最新水平，掌握最新設(shè)計(jì)方法和實(shí)驗(yàn)手段。另外，為了達(dá)到高職教育目的，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備要盡量體現(xiàn)實(shí)際的工業(yè)電氣自動(dòng)化設(shè)備的特點(diǎn)。這就要求專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，勤于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，做出與實(shí)際工業(yè)電氣自動(dòng)化設(shè)備相近的仿真設(shè)備，進(jìn)而使學(xué)生能夠掌握最先進(jìn)的自動(dòng)化生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)。

5、創(chuàng)造條件使教師獲取先進(jìn)知識(shí)。 由于計(jì)算機(jī)的發(fā)展及制作工藝的改進(jìn)，先進(jìn)的電氣自動(dòng)化設(shè)備日新月異。為了保證電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展不落后于當(dāng)前企業(yè)的工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)水平，這就要求專業(yè)教師要注意以下幾點(diǎn)：第一，要善于同電氣自動(dòng)化水平設(shè)備制造企業(yè)聯(lián)系、合作，當(dāng)生產(chǎn)企業(yè)有新的產(chǎn)品研制成功時(shí)，我們教師能獲得第一手信息資料，使教學(xué)內(nèi)容及時(shí)獲得補(bǔ)充；同時(shí)，有科研能力的教師還可以和企業(yè)合作開發(fā)新的產(chǎn)品，保證教學(xué)的前瞻性。第二，深入到自動(dòng)化水平比較高的廠礦企業(yè)，了解當(dāng)前企業(yè)自動(dòng)化的生產(chǎn)力水平，把當(dāng)前企業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)和教學(xué)相聯(lián)系，達(dá)到高職的教育目的。第三，要積極參加電氣自動(dòng)化技術(shù)的研討會(huì)和產(chǎn)品展銷會(huì)。通過(guò)研討會(huì)教師可以掌握工業(yè)電氣自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)，把握工業(yè)發(fā)展的脈搏，了解電氣自動(dòng)化技術(shù)理論，指導(dǎo)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用的教學(xué)工作；通過(guò)產(chǎn)品展銷會(huì)教師可以獲得全面的電氣自動(dòng)化產(chǎn)品的信息，開拓眼界，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使自己的教學(xué)內(nèi)容能與時(shí)代同步。第四，要善于吸取國(guó)外的先進(jìn)理論和技術(shù)。當(dāng)前工業(yè)控制領(lǐng)域全部被PLC 技術(shù)占領(lǐng)，雖然我們已掌握了PLC 的關(guān)鍵技術(shù)，但國(guó)外在這一方面研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于我國(guó)，特別在自動(dòng)化技術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合方面，國(guó)外發(fā)展的更快。因此，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教師要善于吸取國(guó)外先進(jìn)的理論和技術(shù)，豐富教學(xué)素材。

6、建立具有高職特色的質(zhì)量考核評(píng)估體系。 改革單一的課堂考試模式, 探索多方法、多途徑的考試模式, 包括筆試、設(shè)計(jì)、操作、答辯、討論、調(diào)研、制作、開卷考試等。借鑒職業(yè)技能鑒定思路, 對(duì)部分課程建立課程知識(shí)要點(diǎn)考試大綱( 含技能考試大綱) , 并建立相應(yīng)的開放式題庫(kù)。如可編程技術(shù)應(yīng)用課程知識(shí)要點(diǎn)考試采用筆試等方式, 工程實(shí)踐能力考核在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行, 采用自選應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程、調(diào)試或系統(tǒng)故障判斷、排除等操作方式進(jìn)行考核。引入成功教育的理念, 注重創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和職業(yè)技能的考核, 建立一套行之有效的具有高職特色的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估體系。同時(shí), 加強(qiáng)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查, 及時(shí)掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的認(rèn)可程度, 以市場(chǎng)的反饋進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)改革, 確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］金磊. 高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)［J］. 包鋼科技, 2009,(01)

［2］董素玲. 高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施［J］. 徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2010,(04)

電氣自動(dòng)化專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職；電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革；理實(shí)一體化

中圖分類號(hào)：TM76-4；G712

電氣自動(dòng)化專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)用性質(zhì)，學(xué)生需要大量的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，就業(yè)崗位基本是從基地裝配工人、檢測(cè)工做起。他們的實(shí)際動(dòng)手能力是必不可少的。因此，在教學(xué)中理論和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合，以避免斷線，突出學(xué)生的實(shí)際操作培訓(xùn)和專業(yè)技能。

1 新形勢(shì)下電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)思想及目標(biāo)，

人才培養(yǎng)的職業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能人才，這是職業(yè)教育的重要組成部分。為了更好地適應(yīng)社會(huì)崗位需求的變化，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)需求，改變教學(xué)觀念，精神和實(shí)踐精神，電氣自動(dòng)化專業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃，擴(kuò)大和調(diào)整內(nèi)容的特點(diǎn)是特別必要的。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，為制造業(yè)的發(fā)展提供高技能人才，是電氣自動(dòng)化專業(yè)培訓(xùn)的新方向。理念的發(fā)展是發(fā)揮特色人才培養(yǎng)――強(qiáng)電和電氣控制，探索新的方向――結(jié)合行業(yè)；確定本組中工作的專業(yè)人才，根據(jù)集團(tuán)制定就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，課程改革從上到下，根據(jù)崗位群的特點(diǎn)，尋求合作相關(guān)企業(yè)。職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，因材施教。

本專業(yè)的職業(yè)崗位定位主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）突出專業(yè)的電氣設(shè)備安裝、維修、調(diào)試、改造領(lǐng)域，包括各類高壓電氣開關(guān)設(shè)備（如傳統(tǒng)特色變壓器，配電柜等）的安裝、運(yùn)行、維護(hù)、調(diào)試、改造，電器產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)等。 （2）聯(lián)合制造、安裝的機(jī)械和電氣設(shè)備，特別是在數(shù)控機(jī)床電氣控制零件、維修、調(diào)試、改造。（3）因才塑造，彰顯學(xué)生優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技能，功能的組合是一個(gè)小型計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)和調(diào)試。

2 “理實(shí)一體化”模式的內(nèi)涵

“理實(shí)一體化”的教學(xué)方法是指“理論和實(shí)踐的結(jié)合”，就是要打破理論課課程和培訓(xùn)課程測(cè)試專業(yè)理論課的界限，實(shí)習(xí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)相對(duì)集中，由同一個(gè)老師主辦，教學(xué)場(chǎng)所直接在實(shí)驗(yàn)室或培訓(xùn)研討會(huì)安排，教師和學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)做交替，理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)。它加強(qiáng)了溝通和聯(lián)系的理論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，所以它是一個(gè)很好的教學(xué)模式，特別適合于教學(xué)中等職業(yè)技術(shù)。在本文中，在“一體化的理論與實(shí)踐”教學(xué)過(guò)程中的具體總結(jié)的幾個(gè)方面電氣自動(dòng)化。

3 基于“理實(shí)一體化”理念的電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革

3.1 設(shè)置課程，實(shí)際上是與企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合

電氣工程的特點(diǎn)是高度的理論和抽象的，作為一個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)是很困難的，所以課程可以考慮一些多功能的課程，如PLC、單片機(jī)更具有可操作性和實(shí)際應(yīng)用，觸摸屏等各種工業(yè)結(jié)構(gòu)的軟件，以及在各種工業(yè)傳感器、電磁閥、氣缸等常用。教這些課，嘗試關(guān)閉或模擬實(shí)際應(yīng)用的例子。我們開展“合理的真正一體化”教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)的一個(gè)類似項(xiàng)目的現(xiàn)有條件下，您會(huì)收到良好的效果。例如，由PLC、觸摸屏和飼料灌溉控制系統(tǒng)，包括PLC、觸摸屏、逆變器、壓力傳感器、可編程控制器、觸摸屏、步進(jìn)馬達(dá)、伺服馬達(dá)及其它組分的供水系統(tǒng)的其他部件定位控制系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目，學(xué)生的專業(yè)能力得以大幅度提高，但并不覺得枯燥學(xué)習(xí)，很有成就感。當(dāng)然，教師必須不斷學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)調(diào)低企業(yè)，了解科技公司最需要的，什么是最需要的技術(shù)人才，以跟上社會(huì)局勢(shì)的唯一途徑，發(fā)展社會(huì)企業(yè)最需要的人才。

3.2 參考工作過(guò)程，分析工作，建立課程計(jì)劃

根據(jù)中等職業(yè)教育的教學(xué)理念，實(shí)踐和理論教育的指導(dǎo)，工作內(nèi)容涉及到開發(fā)相關(guān)的開發(fā)科學(xué)和學(xué)習(xí)的課程領(lǐng)域。并就如何發(fā)展科學(xué)課程，課程科目可以從逆向思維分析構(gòu)建。

3.3 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

人才培養(yǎng)需要個(gè)性化，而在優(yōu)秀教學(xué)計(jì)算機(jī)技能，微電腦控制技術(shù)，應(yīng)用可編程控制器和微處理器技術(shù)的主要興趣為導(dǎo)向。根據(jù)模塊教學(xué)中，學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣和意愿練習(xí)或?qū)W校練習(xí)每個(gè)可編程控制器和微控制器技術(shù)。在校期間，還根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生參與教師的專業(yè)組織技能競(jìng)賽，科技和文化藝術(shù)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與小制作、小設(shè)計(jì)發(fā)明活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷改革和創(chuàng)新，在新的形勢(shì)需要探索新的思路和方法，以適應(yīng)職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的基本方針，以培養(yǎng)需要電氣自動(dòng)化專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)模式有競(jìng)爭(zhēng)力的高技能人才。

3.4 建立在科學(xué)和技術(shù)機(jī)制的校園課外活動(dòng)

組織和開展豐富多彩的校園科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，營(yíng)造了良好的氛圍課外實(shí)踐?？茖W(xué)與技術(shù)學(xué)院校園每年舉辦藝術(shù)節(jié)是一個(gè)很好的平臺(tái)，為科技課外活動(dòng)配備一個(gè)特殊的教練，和學(xué)生討論的思路和方法解決具體問題。與此同時(shí)，應(yīng)加大投入，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)，在科學(xué)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中取得驕人的業(yè)績(jī)和優(yōu)秀的研究的學(xué)生將被授予，在學(xué)校里宣傳和表彰其創(chuàng)新精神和事跡。

3.5 采用先進(jìn)的方法來(lái)開發(fā)多媒體課件教學(xué)

采用先進(jìn)的電腦輔助教學(xué)工具，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的開發(fā)。采用先進(jìn)的電腦輔助教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物和預(yù)測(cè)；另外采用計(jì)算機(jī)多媒體語(yǔ)音、文學(xué)、圖像、動(dòng)畫等技術(shù)對(duì)電路的工作原理、現(xiàn)象和相關(guān)概念進(jìn)行，如模擬和仿真法通常使這個(gè)問題很難用言語(yǔ)來(lái)形容，在計(jì)算機(jī)處理，示范活動(dòng)，生動(dòng)清晰的在學(xué)生面前的形成，使學(xué)生不必獲得通過(guò)繁瑣而艱難輕松愉快地能想象通過(guò)直接的視覺和聽覺獲得的知識(shí)。這個(gè)抽象描述成一支具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，加深了認(rèn)識(shí)和把握的概念和規(guī)律。

3.6 基于“理實(shí)一體化”模式的“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程改革

“理實(shí)一體化”教育思想是讓學(xué)生以主動(dòng)、實(shí)踐和課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式來(lái)學(xué)習(xí)技術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)與社會(huì)各行各業(yè)特別是專業(yè)技術(shù)行業(yè)的聯(lián)系的力度，這也是當(dāng)前中等教育改革與發(fā)展的大勢(shì)所趨。中職學(xué)校必須以“理實(shí)一體化”教育思想為指導(dǎo)，推動(dòng)按“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的模式來(lái)組織與管理中職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（包括畢業(yè)實(shí)習(xí)）的教學(xué)過(guò)程。

4 結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家大力提倡科學(xué)發(fā)展觀，低碳環(huán)保節(jié)約型社會(huì)，一個(gè)偉大的局面，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)培訓(xùn)院校電氣自動(dòng)化專業(yè)人士，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和一定的創(chuàng)新意識(shí)，以滿足高高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)用工需求。我們要教學(xué)，結(jié)合教育教學(xué)的客觀規(guī)律，根據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展的要求，不斷修訂和完善的課程改革的探索和研究。

總之，開展教學(xué)“理論和實(shí)踐的結(jié)合”，教師提出了更高的要求，我們要不斷思考，不斷總結(jié)并加以改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，豐富“理實(shí)一體化”教學(xué)的內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生的專業(yè)技能的唯一途徑。

參考文獻(xiàn)：

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電氣自動(dòng)化專業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：技術(shù)技能;電氣自動(dòng)化技術(shù);人才培養(yǎng)體系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0048-02

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求：要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才。高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在職業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)上。

在高職教育層次中，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)理論及本專業(yè)領(lǐng)域的核心技能，能夠?qū)⑺莆盏睦碚撝R(shí)和技術(shù)技能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，適應(yīng)企業(yè)需要的面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的高端技術(shù)技能型人才。努力構(gòu)建服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)時(shí)展、滿足企業(yè)需求的高端技術(shù)技能型電氣自動(dòng)化專業(yè)人才具有重大意義。

一、高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的思路及原則

人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建必須全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，要按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律，符合專業(yè)人才培養(yǎng)定位要求。人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循“工學(xué)結(jié)合，理實(shí)一體”的教學(xué)理念，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最大程度地滿足社會(huì)對(duì)高職教育多樣化的需求和學(xué)生求知、求技、求職、求升等多方面的成長(zhǎng)需要。

1.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合原則

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，從職業(yè)角度出發(fā)的教育。人才體系構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)該將“校企合作，工學(xué)結(jié)合”貫穿于人才體系構(gòu)建的全過(guò)程，才能凸顯人才培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性。學(xué)校應(yīng)建立與行業(yè)企業(yè)合作的對(duì)接平臺(tái)和長(zhǎng)效機(jī)制，與行業(yè)企業(yè)共同分析專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和高端技術(shù)技能型人才的能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建符合職業(yè)技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)模式和課程體系。學(xué)校還應(yīng)該與企業(yè)合作，共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，共同制訂生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外人才培養(yǎng)基地的標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善配套的管理制度，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.貫徹全面育人方針

按照“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出技能、鼓勵(lì)創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)思路，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合提高的原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人才培養(yǎng)體系構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)該重視職業(yè)道德和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)、強(qiáng)烈的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及文化素養(yǎng)、嫻熟的專業(yè)技能及較高的職業(yè)素養(yǎng)、健全的心理和健康的體魄，使學(xué)生具有成長(zhǎng)、成人、成才的基本本領(lǐng)和職業(yè)精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過(guò)程。

3.搭建通用技術(shù)平臺(tái)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛的寬口徑專業(yè)，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，要考慮“學(xué)技終身，持續(xù)發(fā)展”的需要，以“知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新”為主線，堅(jiān)持通用技術(shù)原則，搭建“平臺(tái)+模塊”基于職業(yè)技術(shù)技能的能力目標(biāo)的課程體系，重視培養(yǎng)學(xué)生掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)通用技術(shù)應(yīng)用能力，從重視增強(qiáng)學(xué)生的崗位針對(duì)性及促進(jìn)學(xué)生零距離就業(yè)拓展到增強(qiáng)學(xué)生在電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域的適應(yīng)性及促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，從重視培養(yǎng)學(xué)生的自動(dòng)化技術(shù)使用能力拓展到對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的理解能力、改進(jìn)能力、決策能力及管理能力的培養(yǎng)。

4.建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制

《決定》中明確提出，提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量要建立健全課程銜接體系，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，推進(jìn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面的銜接，形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。在以職業(yè)技術(shù)技能提高為目標(biāo)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步完善“雙證書”制度，參照國(guó)際知名企業(yè)職業(yè)崗位任職資格要求，開發(fā)“課證融通”類課程，把技術(shù)含量高的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等引入教學(xué)內(nèi)容中，將課程考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進(jìn)行。

5.堅(jiān)持因材施教原則

針對(duì)高職層次電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)不同類型學(xué)生特點(diǎn)，做好課程設(shè)計(jì)，注重因材施教，實(shí)施有效教學(xué)。積極探索學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，開展分級(jí)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，注重運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中結(jié)合實(shí)際操作講解理論知識(shí)，注重理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，探索多學(xué)期、分段式教學(xué)組織形式，靈活組織教學(xué)，實(shí)施精細(xì)化管理。

二、“平臺(tái)遞進(jìn)、模塊并行、通識(shí)貫通、工作導(dǎo)向”的課程體系

結(jié)構(gòu)

1.課程體系結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和未來(lái)職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，從職業(yè)出發(fā)，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)采用“平臺(tái)+模塊”的方式，系統(tǒng)設(shè)計(jì)“平臺(tái)遞進(jìn)、模塊并行、通識(shí)貫通、工作導(dǎo)向”的課程結(jié)構(gòu)。

課程體系以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)技術(shù)技能的能力提高為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)素養(yǎng)、理論知識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的全過(guò)程培養(yǎng)。整個(gè)課程體系體現(xiàn)“一貫通、四迭代、一全程”，縱向并行，橫向交叉的“1-4-1”的結(jié)構(gòu)?！?-4-1”的內(nèi)涵是：“1”是突出知識(shí)應(yīng)用性的“通識(shí)課程”貫通文化知識(shí)素養(yǎng)培養(yǎng);“4”是突出理論及技術(shù)應(yīng)用性的“通用技術(shù)平臺(tái)課程”“專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程”“專業(yè)技術(shù)課程”和“專業(yè)方向課程”的專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)迭代遞進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng);“1”是突出技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新性的“專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新”實(shí)踐環(huán)節(jié)，全程展開“一技之長(zhǎng)”的培養(yǎng)。

（1）通識(shí)課程。通識(shí)課程包括公共基礎(chǔ)課程和公共選修課程。公共基礎(chǔ)課程由思想政治理論課、大學(xué)英語(yǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、信息技術(shù)基礎(chǔ)、體育等課程組成。這類課程以人文素質(zhì)和基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的培養(yǎng)為主。課程可以分級(jí)，以滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，輔以文化素質(zhì)選修課，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，陶冶人格、傳承文化和提升人文精神，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需要。

（2）專業(yè)課程。專業(yè)課程包括通用技術(shù)平臺(tái)課程、專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程、專業(yè)技術(shù)課程和專業(yè)方向課程，這類課程設(shè)計(jì)成理論課程或“理實(shí)一體化”課程或整周開設(shè)的專業(yè)實(shí)踐。在學(xué)時(shí)安排上，原則上理論課程中的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)占該門課程總學(xué)時(shí)的20%左右;“理實(shí)一體化”課程中的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)占該門課程總學(xué)時(shí)的35%～50%;專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)占該實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)的20%左右。1）通用技術(shù)平臺(tái)課程。通用技術(shù)平臺(tái)課程一般是與電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)相關(guān)的機(jī)械類通用的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能構(gòu)成的課程，是相關(guān)學(xué)科專業(yè)之間比較共性的通常都要開設(shè)的課程。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的通用技術(shù)平臺(tái)課主要包括：機(jī)械基礎(chǔ)、工程制圖與CAD。2）專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程。專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程一般是與電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)相關(guān)的電專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能構(gòu)成的課程。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程主要包括：電工技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐、電子技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、PLC控制技術(shù)。3）專業(yè)技術(shù)課程。專業(yè)技術(shù)課程是涵蓋電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域主要技術(shù)或技能的主干課程，是從事本專業(yè)職業(yè)崗位必須學(xué)習(xí)的課程。該類課程是從本專業(yè)主要工作崗位群的典型工作任務(wù)和完成任務(wù)所需要的核心能力要求出發(fā)來(lái)確定的課程。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課程主要包括：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電機(jī)與控制、電氣制圖與CAD、自動(dòng)控制系統(tǒng)與仿真、傳感檢測(cè)技術(shù)、電力電子技術(shù)、供配電技術(shù)、DSP技術(shù)應(yīng)用。4）專業(yè)方向課程。專業(yè)方向課程為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)限選課程，多門課程組成一個(gè)專業(yè)方向課程模塊，學(xué)生必須選修一個(gè)課程模塊。專業(yè)方向課程是為了保證學(xué)生與崗位“零距離”或社會(huì)企事業(yè)單位特定需要量身定做的課程。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)通過(guò)開設(shè)不同課程模塊去培養(yǎng)不同職業(yè)崗位方向的學(xué)生?！坝唵伟唷辈捎梅桨竷?nèi)替換“專業(yè)方向課程模塊”的方式解決。北京電子科技職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)主要面向光伏發(fā)電技術(shù)應(yīng)用和供用電技術(shù)兩個(gè)方向。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向課程主要包括：光伏組件制造工藝及應(yīng)用、變電站綜合自動(dòng)化技術(shù)、光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試。

（3）專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)理論的認(rèn)識(shí)和理解，有利于學(xué)生掌握本專業(yè)的核心技能。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐課程包括：低壓電工運(yùn)行維修實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品裝調(diào)實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、光伏發(fā)電系統(tǒng)裝調(diào)綜合實(shí)訓(xùn)、電氣柜裝調(diào)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)、入學(xué)教育、軍事技能訓(xùn)練。

（4）專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐。專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐以第二課堂形式組織，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力。由專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、科研創(chuàng)新項(xiàng)目、職業(yè)資格認(rèn)證（高級(jí)及以上）、專業(yè)技能競(jìng)賽、專業(yè)技術(shù)講座等組成。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)主要包括：電氣自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)企業(yè)、行業(yè)調(diào)研報(bào)告;高低壓開關(guān)板（柜）裝配配線工高級(jí)工的認(rèn)證;風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與裝調(diào)、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)安裝與調(diào)試等項(xiàng)目的比賽。

2.課程體系專業(yè)特點(diǎn)

針對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)寬口徑的特點(diǎn)，構(gòu)建了以專業(yè)基礎(chǔ)-專業(yè)技術(shù)-專業(yè)方向，三層次的專業(yè)課程體系，體現(xiàn)了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的典型特點(diǎn)，即電工技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合、強(qiáng)電與弱電結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合。在進(jìn)行專業(yè)課程體系構(gòu)建過(guò)程中，在結(jié)合電氣自動(dòng)化技術(shù)寬口徑特點(diǎn)的同時(shí)兼顧我校該專業(yè)的自身特色，通過(guò)專業(yè)方向課程把光伏發(fā)電技術(shù)應(yīng)用、供用電方向體現(xiàn)出來(lái)。

3.課程體系職業(yè)特點(diǎn)

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的、具有職業(yè)特點(diǎn)的教育。人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中必須體現(xiàn)職業(yè)特色。我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是面向裝備制造業(yè)、電力行業(yè)（重點(diǎn)針對(duì)光伏發(fā)電領(lǐng)域）的從事電氣設(shè)備、自動(dòng)化控制系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)、光伏發(fā)電系統(tǒng)的安裝調(diào)試、運(yùn)行維修、技術(shù)改造、服務(wù)管理等工作的，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的高端技術(shù)技能型人才。學(xué)生的初始就業(yè)崗位主要包括：電氣自動(dòng)化設(shè)備及控制系統(tǒng)的安裝、運(yùn)行及維護(hù);企業(yè)電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運(yùn)行及維護(hù);自動(dòng)化產(chǎn)品的銷售及售后服務(wù)。在人才培養(yǎng)體系構(gòu)建過(guò)程中，筆者將專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入在專業(yè)課程中，學(xué)生完成相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)后可以參加社會(huì)化考試，取得維修電工（中級(jí)）、低壓電工、高低壓開關(guān)板（柜）裝配配線工、高壓電工、維修電工（高級(jí)）等執(zhí)業(yè)證書，建立了學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。

構(gòu)建以職業(yè)技術(shù)技能提高為目標(biāo)的人才培養(yǎng)體系可以更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高職業(yè)教育的社會(huì)影響力和吸引力，有利于高職教育科學(xué)、快速地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]成建生.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2011，（12）.