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生命的搖籃范文第1篇

春姑娘踏著春風(fēng)來(lái)了。春風(fēng)吹過(guò)小河，河面上蕩起了陣陣漣漪；春風(fēng)拂過(guò)柳梢，柳枝跳起了婀娜多姿的舞蹈；春風(fēng)輕輕敲打著窗子，那是告訴人們要早起了，別再貪睡了。

春風(fēng)是春的使者，帶來(lái)了如少女般柔美的春。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生

春雨淅淅瀝瀝，如縷如絲般飄落大地，織起了一張無(wú)涯的綠茸茸的地毯，整個(gè)大地一片嫩綠。

雨霧彌漫，雨珠兒串成一個(gè)大珠簾，如煙如云地籠罩了一切?？鞓?lè)的小燕子穿梭在其中，想用自己的尾巴剪斷那個(gè)雨簾。

春雨綿綿，灑在嫩綠的葉子上“沙沙沙，沙沙沙”，好像在為春天的出場(chǎng)演奏著動(dòng)人的曲子。

小水珠飄落在桃花那胭脂般的花瓣上，滾動(dòng)著，聚集著，花瓣上便出現(xiàn)了千萬(wàn)顆閃爍著無(wú)限光彩的珍珠。

春雨是春的使者，帶來(lái)了如詩(shī)如畫的春。

春天——生命的搖籃

春天的孩子們可是最活躍的：

他們?cè)谀遣莸厣洗驖L、踢球、賽跑……

他們?cè)诨▍仓写┧?，在園子里游戲，在河邊玩耍……

他們的笑容，感染著他們身邊的每一個(gè)人。那笑容是那么的天真無(wú)邪，讓每一個(gè)人都心情舒暢。

我們也加入了這個(gè)行列，在春天的山中游玩，在春天的河邊漫步，在春意盎然的花叢中品位著春。

我曾被公園門口的櫻花吸引。一陣微風(fēng)吹來(lái)，櫻花瓣便如雪一般漫天飛舞，撲鼻而來(lái)的花香更令人心曠神怡。風(fēng)過(guò)了之后，花瓣便全飄落到了地面上，讓我不禁想起了一句詩(shī)：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”但這之后，又是新花瓣在春這個(gè)搖籃中孕育著。

公園里百花爭(zhēng)艷，姹紫嫣紅。怪不得古人要說(shuō)：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪……”我仿佛聽(tīng)到朱自清在感嘆。

在這美麗的風(fēng)景中，我們一邊品嘗著美食，一邊欣賞著這美景，一邊悠閑地聊著天，這真是人生一大樂(lè)事。

動(dòng)物們又怎么會(huì)甘心落后呢？孔雀用它美麗的尾羽像我們展示它曼妙的身姿；熊用它特有的動(dòng)作引得我們紛紛叫好；小猴子活蹦亂跳的，逗的我們哈哈大笑……

生命的搖籃范文第2篇

北京石油學(xué)院附屬中學(xué)體育教師，北京市教育學(xué)會(huì)體育研究會(huì)理事會(huì)理事，北京市海淀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室兼職督學(xué)，北京市特級(jí)教師，全國(guó)百名優(yōu)秀體育教師，北京市優(yōu)秀教師，北京市師德先進(jìn)個(gè)人

許多看似偶然的事，其實(shí)是必然發(fā)生的。

就像進(jìn)入中學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)后，身高僅有一米四、沒(méi)有任何基礎(chǔ)的索玉華同學(xué)被體育老師招進(jìn)了學(xué)校田徑隊(duì)，后來(lái)又“跑”進(jìn)北京體育師范學(xué)院，成為“”后第一批大學(xué)生，再后來(lái)又順理成章地當(dāng)上了中學(xué)體育教師。

就像首屆北京市體育教學(xué)評(píng)優(yōu)課，剛剛當(dāng)了三年體育教師的索玉華老師獲得一等獎(jiǎng)；1988年恢復(fù)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審后，年輕的索玉華老師成為第一批中學(xué)體育一級(jí)教師，1991年又被破格評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師；2005年，名至實(shí)歸的索玉華老師獲得特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)，成為北京市海淀區(qū)第一位中學(xué)體育特級(jí)教師。

索老師說(shuō)，她不愿做人們印象中那種“整天站在操場(chǎng)上哄孩子玩兒”的體育教師，她要把操場(chǎng)作為塑造生命的搖籃，用自己的言行讓很多學(xué)生“認(rèn)識(shí)到體育鍛煉是多么好的一件事情”（學(xué)生畢業(yè)留言），從而讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣。

索玉華老師，確實(shí)和人們印象中的很多體育老師不一樣。

“學(xué)校體育的根本目的是讓青少年身體健康。”

索老師說(shuō)：“我的崗位，我的價(jià)值的全部，就是在學(xué)校體育工作上，而不是在競(jìng)技場(chǎng)。出體育尖子不是學(xué)校體育的根本目的，至少不是全部。學(xué)校體育的根本目的應(yīng)當(dāng)是青少年的健康，以及為他們終生健康打下基礎(chǔ)?！?/p>

以此為目的，索老師的體育教學(xué)從兩大方面下功夫。

其一是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。索老師的愛(ài)不僅體現(xiàn)在生活上的關(guān)心，還體現(xiàn)在訓(xùn)練上的嚴(yán)而有道，嚴(yán)而有術(shù)。

學(xué)校每天的課間操和一小時(shí)鍛煉，全校那么多人，操場(chǎng)上少兩三個(gè)學(xué)生一般沒(méi)有人真當(dāng)回事。但是到索老師這兒就不行了。她的信條是“一個(gè)都不能少”。不出勤得說(shuō)出為什么。如果是因?yàn)樯眢w原因，她要追到醫(yī)務(wù)室；如果因班里的其他事情，她要追到教室，追到班主任哪里。所以很多人給索老師提意見(jiàn)，建議她顧及一下影響，不要在點(diǎn)評(píng)課間操時(shí)連班主任帶學(xué)生一起批評(píng)，甚至還要把人家留下來(lái)?？墒撬骼蠋煾静活I(lǐng)情：“我這是恪守職責(zé)，不關(guān)面子的事，要想不被批評(píng)，那就改吧！”說(shuō)起這件事，索老師還有點(diǎn)得意：“有了這么幾次，誰(shuí)還敢在課間操上糊弄？”

索老師的嚴(yán)是因?yàn)閻?ài)，索老師的愛(ài)有方法，讓學(xué)生能接受，愿意接受。要跑步了，有個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鞋不舒服，索老師把自己的鞋脫下來(lái)給孩子換上；有的孩子體弱，索老師就準(zhǔn)備一些巧克力給他們；有個(gè)孩子跑完腿抽筋了，索老師就背著她，給她擦眼淚，逗她笑——這個(gè)待遇并不只有嬌弱的女孩能享受，趕上個(gè)五大三粗的跑完喊這疼那疼，索老師也會(huì)把他背起來(lái)，只是背著真費(fèi)勁兒！還有那些上器械的項(xiàng)目，如跳箱、雙杠、單杠等，她除了要保護(hù)，還得一個(gè)一個(gè)去扛，一扛就是三四節(jié)課。這樣的課比較集中的時(shí)候，索老師的右胳膊就會(huì)累到不能動(dòng)了，醫(yī)生說(shuō)是抬重物造成的肌肉拉傷，勞損啦！

其二是不歧視不放棄。她的座右銘是“把對(duì)教育事業(yè)的追求轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心”。有的孩子身體素質(zhì)差，或者缺乏意志力，索老師就給他們鼓勵(lì)，或者陪著他們跑，并鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)體育競(jìng)賽。2011年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之“無(wú)臂鋼琴師劉偉”曾經(jīng)是索老師的學(xué)生。索老師不僅不放棄不歧視他，還對(duì)他有些專門的照顧，比如校運(yùn)動(dòng)會(huì)，她永遠(yuǎn)安排劉偉跑最后一棒，第三棒的同學(xué)跑到劉偉身后拍一下劉偉的后背，劉偉就開(kāi)始跑。班級(jí)組建足球隊(duì)，劉偉也是主力球員，踢中場(chǎng)。這不是特殊照顧，索老師說(shuō)，這樣安排是因?yàn)閯ツX子好。在索老師心里，劉偉和肢體健全的同學(xué)是一樣的。

“教師的本事，就是想方設(shè)法把不快樂(lè)的變成快樂(lè)的，讓學(xué)生感到‘累，并快樂(lè)著’?！?/p>

索老師認(rèn)為現(xiàn)在的“自主式學(xué)習(xí)”“松散組織式學(xué)習(xí)”等名目繁多的方式是變相的“放羊”。在這樣的課上，歡聲笑語(yǔ)不絕，老師如娛樂(lè)節(jié)目的主持人，想方設(shè)法讓學(xué)生玩得開(kāi)心，看上去是其樂(lè)融融一派祥和，可是教學(xué)目標(biāo)呢？學(xué)生需要達(dá)到的心律指標(biāo)等運(yùn)動(dòng)量參數(shù)呢？“看這樣的課，感覺(jué)不到教學(xué)和教育，只感覺(jué)到對(duì)學(xué)生的遷就，是為快樂(lè)而快樂(lè)的盲目設(shè)計(jì)，是對(duì)快樂(lè)教育認(rèn)識(shí)上的誤導(dǎo)。”她的批評(píng)一針見(jiàn)血。

不要誤解索老師的意思，索老師說(shuō)，她也是“歡樂(lè)”的積極倡導(dǎo)者，但對(duì)于快樂(lè)式教育的概念，她持保留意見(jiàn)。1500米中那段缺氧極限，俯臥撐、仰臥起坐中的最后幾個(gè)，沒(méi)完沒(méi)了地拋實(shí)心球，酷暑寒冬下的隊(duì)列訓(xùn)練等等，其中的苦是必定存在的。與其千方百計(jì)調(diào)劑快樂(lè)的氣氛，不如嚴(yán)肅認(rèn)真地告訴學(xué)生：好的身體，好的身材，甚至好的人生，更多時(shí)候是依賴吃苦、排斥快樂(lè)而實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校體育無(wú)法剔除訓(xùn)練中的苦，教師能做的只是像烹調(diào)大師那樣，把不好吃的弄得好吃。比如，可以做一些含有一定運(yùn)動(dòng)量的游戲去激發(fā)學(xué)生的興趣；在教學(xué)內(nèi)容的搭配上安排相對(duì)輕松的項(xiàng)目，去平衡、削減學(xué)生的負(fù)重感；對(duì)“困難戶”多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓他們看到希望；把自己的身段放低點(diǎn)，與學(xué)生的距離拉近點(diǎn)，話說(shuō)得風(fēng)趣點(diǎn)，等等?！罢f(shuō)到底，就是你得挖空心思地讓學(xué)生覺(jué)得你的課有意思，哪怕是讓他覺(jué)著上你這兒來(lái)就是撒了歡兒地玩。但是你心里要有數(shù)，該干的一樣不少地干了，1500米還是得跑，一圈也不能少；俯臥撐、仰臥起坐還得做，而且要做夠數(shù)；實(shí)心球還得拋，而且要拋到規(guī)定線……這就是作為一個(gè)體育教師的本事，就是快樂(lè)式教育?！?/p>

“體育是需要形象的，體育教師應(yīng)當(dāng)是體育形象的化身。”

索老師很在意自己的形象。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，索老師最常穿的是運(yùn)動(dòng)服，多數(shù)時(shí)候，索老師的運(yùn)動(dòng)褲都是白色的，上衣或玫紅，或亮黃，或純白。她往操場(chǎng)一站，總是那么靚麗光鮮，英姿颯爽。索老師的運(yùn)動(dòng)服可不是隨便穿的。合體就不用說(shuō)了，樣式要適合她的身材，色調(diào)要適合她的膚色。索老師的發(fā)型也是有講究的，一般是挽在腦后，或扎一馬尾，干凈利落；劉海是有的，但是很短，寧肯露著大大的腦門，也不會(huì)讓頭發(fā)遮擋視線。她說(shuō)：“我得讓學(xué)生覺(jué)得干練，有美感?！彼裕词估鄣靡贿M(jìn)家門就把自己摔到沙發(fā)上，在學(xué)生面前，她也會(huì)保持著精神抖擻的形象。每節(jié)課，每個(gè)示范動(dòng)作，每一聲口令，她都不允許任何一點(diǎn)紕漏，每個(gè)環(huán)節(jié)都做到完美。她用自己的言行舉止樹(shù)立起一種形象和模式：“體育老師就應(yīng)該是這樣的?！?/p>

她經(jīng)常說(shuō)起自己小學(xué)時(shí)的體育老師。因?yàn)榧嬷鴦e的課，每次輪到體育課，老師就得匆匆忙忙地?fù)Q上那身褪了色的運(yùn)動(dòng)服，他的話索老師至今還記得：“他不想松松垮垮地站在那兒，因?yàn)槟鞘遣賵?chǎng)，不是菜市場(chǎng)，我不能讓你們一看見(jiàn)我就想著累，想著偷懶?！薄耙荒晁募荆还苁裁磧?nèi)容的課，他給我們的印象都是倍兒精神?！?/p>

外在的體育形象不只體現(xiàn)在服飾上，還體現(xiàn)在身體的素質(zhì)。工作30年來(lái)，索老師每天堅(jiān)持長(zhǎng)跑3000米、俯臥撐50個(gè)，還有每天拉韌帶。

如今，1959年出生的索玉華老師已經(jīng)快滿54歲了，作為一位女教師，即使在其他教研組，也算是“高齡”教師了。不可避免地，她的身體開(kāi)始有點(diǎn)“發(fā)?！?，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力也不如以前自如了，但她不用任何理由給自己減少運(yùn)動(dòng)量，跑步、拉韌帶、練習(xí)上肢力量，一樣都不能少。體操課上照常示范，孩子們跑不動(dòng)了，她照常陪在身邊，用手推著他們跑，有時(shí)候連續(xù)跑三四節(jié)課，每節(jié)課跑近3000米的路程。運(yùn)動(dòng)會(huì)或其他大型集會(huì)上，她還是那個(gè)號(hào)令三軍的風(fēng)云人物，她強(qiáng)大的氣場(chǎng)讓在場(chǎng)的所有人見(jiàn)證著體育人的形象。

“應(yīng)當(dāng)說(shuō)當(dāng)特級(jí)教師之前我已經(jīng)有了某種感覺(jué)，要把自己熱愛(ài)的事業(yè)干好?！?/p>

中學(xué)體育特級(jí)教師可謂鳳毛麟角，可見(jiàn)評(píng)選難度之大，標(biāo)準(zhǔn)之高。那么，不妨歸納一下索老師的特點(diǎn)，看看中學(xué)體育特級(jí)教師需要什么樣的基本條件吧。

要有演員在舞臺(tái)上那種精氣神兒。年輕、火力壯，好體格、好肌肉，這是生命本身的特征，是物質(zhì)方面塑造精氣神兒的重要內(nèi)容，但不是絕對(duì)的前提。而精氣神兒說(shuō)到底是內(nèi)功，是態(tài)度，不屬于技能、智慧、知識(shí)、素質(zhì)的范疇，所以精神層面的追求與對(duì)精氣神兒的塑造才是價(jià)值的根本，是當(dāng)好體育教師必修的要?jiǎng)?wù)。

要喊出口令的權(quán)威。剛剛工作的時(shí)候，索老師也感覺(jué)到在空曠的操場(chǎng)上喊不出聲，明明鉚足了勁兒，聲音卻像蒸發(fā)了一樣，傳不出去，導(dǎo)致課前的很多預(yù)想都因?yàn)閷W(xué)生得不到清晰、準(zhǔn)確的信號(hào)而漏洞百出。通過(guò)老教師的傳授和自己的揣摩，索老師漸漸懂得了“丹田氣”是怎么回事，唇齒、口型跟咬字是什么關(guān)系，嗓門漸漸變大了。有了大嗓門，就再進(jìn)一步琢磨口令的節(jié)奏、聲調(diào)、力度。如此，就操場(chǎng)上的威風(fēng)八面近了一步。

要一專多能。除了有自己的專長(zhǎng)，其他方面也不能弱。索老師最強(qiáng)的項(xiàng)目是體操，但是其他項(xiàng)目也很強(qiáng)，老師們向她請(qǐng)教哪方面的問(wèn)題，她都能給出令人滿意的答案。其他項(xiàng)目基本功要扎實(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻能進(jìn)行完美的示范。教師的完美示范是無(wú)聲的誘導(dǎo)，可以讓學(xué)生在贊美、驚嘆聲中形成學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的沖動(dòng)，是對(duì)體育、對(duì)生命、對(duì)人體最美、最鮮活的詮釋與展示；更是積累和確立教師權(quán)威，打造教師自身形象的響亮品牌。

要具備教研能力。索老師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育要求體育教師不能是憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的教書匠，而應(yīng)是一個(gè)科研型教師。她先后發(fā)表過(guò)《海淀區(qū)高中示范校體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究》、《合作學(xué)習(xí)法在高一女生仰臥起坐練習(xí)中的應(yīng)用研究》等多篇有科研價(jià)值的論文；編寫了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》；自制了雙杠保護(hù)帶、跳箱移動(dòng)帶等教具，有效地在保護(hù)學(xué)生的同時(shí)消除了學(xué)生的恐懼心理。

語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、豐富。索老師認(rèn)為，體育課的45分鐘，教師要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，要出汗，要過(guò)癮。教師多占半分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是侵占和掠奪。所以體育教師的語(yǔ)言要精煉準(zhǔn)確，要把一大套必須要說(shuō)的技術(shù)動(dòng)作、理論依據(jù)、保護(hù)措施、注意事項(xiàng)等壓縮到“多一個(gè)字沒(méi)用，少一個(gè)字不行”的極致，還要讓學(xué)生聽(tīng)著不費(fèi)勁，清楚，好懂，聽(tīng)完就知道怎么做。體育教師的語(yǔ)言還應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)、精彩、形象的。要能夠給學(xué)生的行動(dòng)提供最具鼓動(dòng)性和沖擊性的信號(hào)，使他們更科學(xué)、更主動(dòng)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，講投擲時(shí)她說(shuō)：“‘胳膊擰不過(guò)大腿’，說(shuō)明腿的力量大；‘腰比腿粗’說(shuō)明腰的力量大，為什么放著這兩個(gè)大力士不去用呢？”講前滾翻時(shí)她說(shuō)：“‘滾動(dòng)’是球狀物的運(yùn)動(dòng)特征，你要把你的身體由‘問(wèn)號(hào)’（抬頭）變成‘句號(hào)’（低頭）。”

對(duì)壞環(huán)境要零容忍。任何一項(xiàng)工作，她都要先考察環(huán)境，做足準(zhǔn)備。如果是田徑課，她關(guān)注場(chǎng)地是否平整，有沒(méi)有碎石等雜物，起跑線、終點(diǎn)線是否畫得漂亮，橫桿、欄架、平沙器、鐵锨等用時(shí)從哪兒取，用過(guò)放在哪兒。如果是體操課，她關(guān)注墊子是否干凈，擺放是否整齊，單杠、雙杠、跳箱等器械是否完好……剛工作時(shí)的那所郊區(qū)中學(xué)，操場(chǎng)坑洼不平，遍地石子，索老師一沒(méi)課就和其他老師一起整理器材室、修理器材、平整場(chǎng)地。跑道沿是自己撿磚頭修的，沙坑是自己挖的，雙杠、單杠是自己安裝的……

及時(shí)寫課后小結(jié)。每次課后，索老師都要琢磨：備課時(shí)準(zhǔn)備的都用上了嗎？幾個(gè)部分的時(shí)間分配、組織教學(xué)的運(yùn)用，跟教案上寫的對(duì)上了嗎？密度、運(yùn)動(dòng)量、目標(biāo)達(dá)成情況跟教案設(shè)想一樣嗎？如果哪里對(duì)不上，問(wèn)題是出在教案上，還是出在課上？有時(shí)候課上還遇到了有意思的東西，每到這時(shí)，索老師就在下課后第一時(shí)間，迫不及待地在教案本上“劃拉”幾筆?！皳?dān)心那種稍縱即逝的感覺(jué)跑了，擔(dān)心時(shí)過(guò)境遷，那種美妙的感覺(jué)和激情再也喚不回來(lái)了。”說(shuō)這樣的話時(shí)，索老師的神態(tài)像一個(gè)充滿幻想的小姑娘。

要用好學(xué)生中的骨干。這個(gè)“用”，不是僅僅停留在使用上，而是給他們加碼，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中領(lǐng)悟做人的道理。比如，一個(gè)“行進(jìn)間單手高手投籃”特棒的學(xué)生，索老師就有意識(shí)地讓他在雙杠上“現(xiàn)眼”，讓他懂得“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”的道理。

要學(xué)會(huì)使用親切的霸氣。當(dāng)然，這樣的霸氣建立在師生關(guān)系很融洽的基礎(chǔ)上，而且，前提一定是愛(ài)哦。

生命的搖籃范文第3篇

一葉如夢(mèng)的扁舟，停泊在母愛(ài)的深處，停泊在我生命的源頭。不經(jīng)意間，這葉小舟就會(huì)跌進(jìn)我深情的夢(mèng)海，漾起朵朵美麗而潔白的漣漪。我看見(jiàn)年輕的母親，正在愛(ài)意綿綿地推搖著彎月般的小舟，而我就枕著如水的月光，酣睡或歡笑。一首洞穿歲月、回味綿長(zhǎng)的歌謠，緩緩溢出母親開(kāi)啟的雙唇，然后宛若甘美清亮的露珠，滴落在我稚嫩的心田。那葉停泊在歲月深處的小舟，就是故鄉(xiāng)老屋里的搖籃，悠悠搖過(guò)我純凈似水的童年。

在北方，搖籃盛滿了母親的夢(mèng)想和祝福，也成為延續(xù)母愛(ài)的一種妙不可言的方式?，F(xiàn)在，我借助這一古老而傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村民俗，逆歲月之流而上，并最終在我生命的源頭，發(fā)現(xiàn)它，發(fā)現(xiàn)母親！我想我之所以能夠涉過(guò)所有的歲月之河，是因?yàn)檎驹谥心旮叩氐奈?，可以看得更遠(yuǎn)、更深邃。

我雙手合十，兩眼垂淚，我知道風(fēng)華不再的母親就凄然地坐在故鄉(xiāng)的屋檐下，母親的暮年就像漸漸枯萎的花朵。垂垂老矣、白發(fā)蒼蒼的母親，是否記得遠(yuǎn)去的搖籃和濺出搖籃的縷縷童真的哭鬧與歡笑？當(dāng)我從搖籃出發(fā)，沐浴母愛(ài)的陽(yáng)光，最終抵達(dá)異地的蒼涼和曠遠(yuǎn)，抵達(dá)漂泊的旅程時(shí)，在我驀然回首的剎那，我懷著深切的感恩之心，面對(duì)母親佝僂的身影和盼子歸鄉(xiāng)的焦灼而失望的眼神。

搖籃是一種寫意，也是一種象征。多少年前，我就在悠蕩的搖籃里送走了鄉(xiāng)村的童年。在母親經(jīng)歷了十月懷胎一朝分娩的歡欣和苦痛后，搖籃便不再是母親夢(mèng)境里虛幻的道具。一個(gè)柔嫩純潔的嬰兒，從搖籃開(kāi)始踏上了漫長(zhǎng)而艱辛的生命的旅程。在母親年輕的懷抱中，在母親疼愛(ài)的目光中，一個(gè)小生命像一棵嫩綠的樹(shù)苗，可以長(zhǎng)出年輪擁有自己的夢(mèng)想，可以跋涉、體驗(yàn)遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水的瑰麗和奇妙，可以愛(ài)或者恨，在漸行漸遠(yuǎn)的道路上，傾灑淚水和歡笑。而童年的搖籃，就停泊在我夢(mèng)的邊緣，停泊在母親的召喚中。我走得愈遠(yuǎn)，搖籃距我愈近，母親的愛(ài)也愈發(fā)深切和凝重。

生命的搖籃范文第4篇

2.保護(hù)海洋環(huán)境是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本國(guó)策。

3.我們只有一個(gè)地球，共在一片藍(lán)天下，讓我們采取新行動(dòng)保護(hù)和凈化我們的地球。

4.保護(hù)海洋，防止赤潮。

5.保護(hù)海洋就是保護(hù)我們自己。

6.保護(hù)海洋環(huán)境，造福子孫后代。

7.改善海洋環(huán)境，共建美好未來(lái)。

8.污染環(huán)境，害人害已。

9.破壞海洋環(huán)境，就是破壞我們賴以生存的家園。

10.保護(hù)環(huán)境，持續(xù)發(fā)展。

11.海洋猶如母親的乳汁，哺育著我們，我們應(yīng)該保護(hù)她。

12.人與自然需要和-諧共存。

13.保護(hù)海洋，人人有責(zé)！

14.保護(hù)海洋環(huán)境就是保護(hù)自己的生命。

15.就是破壞我們賴以生存的家園。

16.污染環(huán)境千夫指保護(hù)環(huán)境萬(wàn)人頌。

17.為了人類自己請(qǐng)拯救我們的海洋。

18.讓我們共同行動(dòng)，還家園碧水藍(lán)天。

19.海洋是萬(wàn)物生靈共同的搖籃。

20.不要讓海洋變成世界上最大的臭水溝。

21.沙化風(fēng)塵赤潮是環(huán)境對(duì)人類的懲罰。

22.海洋存亡，匹夫有責(zé)。

23.沒(méi)有了海洋，人類就無(wú)法生存，所以，我們要團(tuán)結(jié)一致，攜手保護(hù)海洋，我們不能沒(méi)有他。

24.我們每個(gè)人都在藍(lán)色的海洋旁邊，猶如睡在生命的搖籃里面，珍惜生命就要保護(hù)海洋呀。

25.保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。

26.保護(hù)海洋就是保護(hù)人類！

27.保護(hù)海洋環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

28.地球上大部分都是海洋，地球是我們的家園，為了我們賴以生存的家園，我們要保護(hù)海洋。

29.年月日世界環(huán)境日主題是：“為了地壞上的生命—拯救我們的海洋”。

30.保護(hù)賴以生存的海陸環(huán)境需要我們?nèi)祟惖墓?jié)制和努力！

31.愿大海永遠(yuǎn)清澈與遼闊，愿人類更美好！

32.保護(hù)賴以生存的海陸環(huán)境需要我們共同的努力！

33.動(dòng)員起來(lái)，為拯救我們的地球掀起一場(chǎng)環(huán)境革命。

34.讓魚兒有個(gè)美好的家園！

35.海洋是萬(wàn)物生靈共同的搖籃，共生共榮來(lái)自萬(wàn)物的和-諧。

36.保護(hù)海洋是人類應(yīng)盡的責(zé)任！

37.早一天保護(hù)環(huán)境，多一份生命保證。

38.家園只有一個(gè)地球不能克隆。

39.藍(lán)色的海洋，生命的搖籃，善待它就是珍重自己。

40.水孕育和維持著地球上的生命,誰(shuí)來(lái)關(guān)愛(ài)水的生命！

41.保障飲水安全，維護(hù)生命健康

42.堅(jiān)持團(tuán)結(jié)治水，構(gòu)建和-諧流域

43.堅(jiān)持人水和-諧，建設(shè)生態(tài)文明

44.全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，推進(jìn)水利協(xié)調(diào)發(fā)展

45.節(jié)約為本，治污優(yōu)先

46.珍惜水，保護(hù)水，讓水造福人類。

47.今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血

48.改善民生，共享水利發(fā)展成果

49.珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境，防治水污染

50.全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，推進(jìn)水利協(xié)調(diào)發(fā)展

51.節(jié)約為本，治污優(yōu)先

52.珍惜水，保護(hù)水，讓水造福人類。

53.節(jié)約用水就是珍惜生命。水資源是有限的，生命之河是無(wú)限的。

54.珍惜海洋資源，造福子孫后代 。

55.珍惜海洋資源，愛(ài)護(hù)綠地資源。

56.水孕育和維持著地球上的生命,誰(shuí)來(lái)關(guān)愛(ài)水的生命！

57.保障飲水安全，維護(hù)生命健康

58.堅(jiān)持團(tuán)結(jié)治水，構(gòu)建和-諧流域

59.堅(jiān)持人水和-諧，建設(shè)生態(tài)文明

生命的搖籃范文第5篇

1.依法建設(shè)生態(tài)文明海洋

2.對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)

3.認(rèn)知美麗海洋，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)

4.海洋宣傳日:一天的提醒，一生的行動(dòng)

5.擁抱藍(lán)色海洋，珍愛(ài)生命搖籃

6.生命從海洋開(kāi)始，善待海洋從你我開(kāi)始

7.擁抱海洋，感恩海洋，善待海洋

8.手拉手保護(hù)海洋環(huán)境，心連心傳承海洋文明

9.實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，共圖民族復(fù)興大業(yè)

10.海洋，中國(guó)騰飛的加速器

11.關(guān)愛(ài)海洋，我們一起行動(dòng)

12.提高海洋意識(shí)，共繪精彩未來(lái)

13.關(guān)愛(ài)海洋，珍愛(ài)海島

14.保護(hù)海島，防止污染

15.民無(wú)海洋不富，國(guó)無(wú)海洋不強(qiáng)

16.建設(shè)國(guó)際航運(yùn)中心，推動(dòng)海洋事業(yè)發(fā)展

17.傳承上海開(kāi)埠歷史，推動(dòng)海洋事業(yè)發(fā)展

18.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧海洋

19.建設(shè)海上絲路，聯(lián)通五洲四海

20、 保護(hù)海洋就是保護(hù)人類！

21、 為了人類自己請(qǐng)拯救我們的海洋。

22、 讓我們共同行動(dòng)，還家園碧水、藍(lán)天。

23、 海洋是萬(wàn)物生靈共同的搖籃。

24、 不要讓海洋變成世界上最大的臭水溝。

25、 沙化、風(fēng)塵、赤潮是環(huán)境對(duì)人類的懲罰。

26、 海洋存亡，匹夫有責(zé)。

27、 保護(hù)海洋環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

28、 地球上大部分都是海洋，地球是我們的家園，為了我們賴以生存的家園，我們要保護(hù)海洋。

29、 1998年6月5日世界環(huán)境日主題是：“為了地壞上的生命—拯救我們的海洋”。

30、 保護(hù)賴以生存的海陸環(huán)境需要我們?nèi)祟惖墓?jié)制和努力！

31、 愿大海永遠(yuǎn)清澈與遼闊，愿人類更美好！

32、 保護(hù)賴以生存的海陸環(huán)境需要我們共同的努力！

33、 動(dòng)員起來(lái)，為拯救我們的地球掀起一場(chǎng)環(huán)境革命。

34、 讓魚兒有個(gè)美好的家園！

35、 海洋是萬(wàn)物生靈共同的搖籃，共生共榮來(lái)自萬(wàn)物的和諧。

36、 保護(hù)海洋是人類應(yīng)盡的責(zé)任！

37、 早一天保護(hù)環(huán)境，多一份生命保證。