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弱電工程論文范文第1篇

一、施工管理

工程施工是一種綜合性很強的管理工作，關(guān)鍵在于它的協(xié)調(diào)和組織的作用，也包含其他專業(yè)的管理內(nèi)容，其主要內(nèi)容如下：

1.施工的進(jìn)度管理施工進(jìn)度管理決定著整個施工期間施工人員的組織，設(shè)備的供應(yīng)，以及弱電工程與土建工程、裝修工程的配合時機(jī)，通常必須通過建立工程進(jìn)度表的方式來檢查和管理。弱電施工進(jìn)度表的建立是在施工順序的基礎(chǔ)上，其施工順序主要包括以下幾個階段，即施工安裝圖設(shè)計（深化二次設(shè)計）、管線施工、設(shè)備（進(jìn)貨）驗收、設(shè)備安裝、調(diào)試、初開通和驗收。

2.施工界面管理施工界面管理的中心內(nèi)容是弱電系統(tǒng)工程施工、機(jī)電設(shè)備安裝工程和裝修工程施工在其工程施工內(nèi)容蚧面上的劃分和協(xié)調(diào)，尤其是智能建筑物管理系統(tǒng)與機(jī)電設(shè)備和獨立子系統(tǒng)的接口界面很多，一般通過各子系統(tǒng)工程負(fù)責(zé)人開調(diào)度會的方式來進(jìn)行管理，建立文件報告制度，一切以書面方式進(jìn)行記錄、修改、協(xié)調(diào)措施等。

3.施工的組織管理合理安排整個弱電系統(tǒng)施工期間的工程管理人員技術(shù)人員、安裝工人和調(diào)試工程師的人數(shù)和這些人員進(jìn)場的時間，避免造成不必要的勞動力浪費，增加人工成本。這種管理需要與施工進(jìn)度管理密切結(jié)合，分階段組織強有力的施工隊伍，保質(zhì)保量地按時完成這個階段的施工任務(wù)。

4.施工現(xiàn)場安全的管理安全重于泰山，嚴(yán)格貫徹、落實和執(zhí)行《中華人民共和國建筑法》、中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國勞動法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》等法律、法規(guī)和《建筑施工安全檢查條例》的相關(guān)規(guī)定和各項措施。

二、工程技術(shù)管理

1.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理弱電系統(tǒng)工程要在系統(tǒng)設(shè)計、提供和安裝等環(huán)節(jié)上認(rèn)真檢查，對照有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，使整個管理處于受控狀態(tài)。

2.安裝工藝管理弱電工程是一個技術(shù)性、工藝性都很強的工作，要做好整個弱電工程的技術(shù)管理，主要要抓住各個施工階段安裝設(shè)備的技術(shù)條件和安裝工藝的技術(shù)要求?，F(xiàn)場工程技術(shù)人員要嚴(yán)格把關(guān)，凡是遇到與規(guī)范和設(shè)計文件不相符的情況或施工過程中做了現(xiàn)場修改的內(nèi)容，都要記錄在案，為最后系統(tǒng)整體調(diào)試和開通，建立技術(shù)管理檔案和數(shù)據(jù)。

3.技術(shù)文件管理弱電系統(tǒng)工程的技術(shù)文件是工程各階段實施的共同依據(jù)。這些文件夾主要包括各弱電子系統(tǒng)的施工圖紙、設(shè)計說明、以及相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品說明書、各子系統(tǒng)的調(diào)試大綱、驗收規(guī)范、弱電集成系統(tǒng)的功能要求及驗收的標(biāo)準(zhǔn)等，這些技術(shù)文件都有要進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)管理，為了能夠及時向工程管理人員提供完整、正確的上述技術(shù)文件，因此建立技術(shù)文件收發(fā)、復(fù)制、修改、審批歸案、保管、借用和保密等一系例的規(guī)章制度，實施有效科學(xué)的管理。

三、質(zhì)量管理

工程質(zhì)量管理是建筑弱電工程單位各項工作的綜合反映，執(zhí)行ISO9001系統(tǒng)工程質(zhì)量體系，要貫穿在弱電系統(tǒng)的整個工程實施過程之中，要確實抓好以下的質(zhì)量環(huán)節(jié)：

1.施工圖的規(guī)范化和制圖的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

2.管線施工的質(zhì)量檢查和監(jiān)督；

3.配線規(guī)格的審查和質(zhì)量要求；

4.配線施工的質(zhì)量檢查和監(jiān)督；

5.現(xiàn)場設(shè)備或前端設(shè)備的質(zhì)量檢查和監(jiān)督；

6.主控設(shè)備的質(zhì)量檢查和監(jiān)督；

7.智能化弱電系統(tǒng)的監(jiān)控參數(shù)設(shè)定表的填寫和枋對；

8.調(diào)試大綱的審核和實施及質(zhì)量監(jiān)督；

9.系統(tǒng)運行時的參數(shù)統(tǒng)計和質(zhì)量分析；

10.系統(tǒng)驗收的步驟和方法；

11.系統(tǒng)驗收和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

12.系統(tǒng)操作與運行管理的規(guī)范要求；

13.系統(tǒng)的保養(yǎng)和維修的規(guī)范和要求；

弱電工程論文范文第2篇

當(dāng)今社會，弱電系統(tǒng)作為一個獨立的建筑安裝系統(tǒng)，越來越多地被應(yīng)用于一些新建的大廈、智能社區(qū)的建設(shè)中，為了保障弱電系統(tǒng)的正常工作，及其可靠的服務(wù)壽命周期，專業(yè)的弱電系統(tǒng)管理及維護(hù)也顯得越來越必不可少。但是目前而言，對于弱電系統(tǒng)的專業(yè)維護(hù)及系統(tǒng)管理，缺乏有效的可操作性的管理維護(hù)措施及建議，因此，本論文結(jié)合筆者自身的工作內(nèi)容，淺談對弱電系統(tǒng)的管理及維護(hù)，以期和同行共享。

2弱電系統(tǒng)的構(gòu)成及管理維護(hù)分析

2.1弱電系統(tǒng)的構(gòu)成

筆者結(jié)合自己的工作內(nèi)容，將科技館、展覽館等公共場所的弱電系統(tǒng)按照不同的功能來劃分，主要包含安全防范系統(tǒng)和自動控制系統(tǒng)兩個方面。

2.1.1安全防范系統(tǒng)

安全防范系統(tǒng)以空間來分，可分為室內(nèi)部分和室外部分。室內(nèi)部分。公共場所室內(nèi)的安全防范系統(tǒng)，是由若干子系統(tǒng)構(gòu)成的，這些子系統(tǒng)共同保障了公共場所內(nèi)的安全防范，并將場館內(nèi)的所有信息連接到公共場所的指揮調(diào)度中心。具體而言，通常由安全防盜系統(tǒng)、室內(nèi)場館攝像監(jiān)控系統(tǒng)、消防報警系統(tǒng)、緊急救助、門磁系統(tǒng)等構(gòu)成。室外部分。室外部分主要負(fù)責(zé)整個場館的閉路電視監(jiān)控及周邊安全，主要由場館攝像監(jiān)控系統(tǒng)、周界紅外報警系統(tǒng)、保安巡更簽到系統(tǒng)等構(gòu)成。

2.1.2自動控制系統(tǒng)

在公共場所，除了需要安防系統(tǒng)外，還需要很多自動控制系統(tǒng)，實現(xiàn)對各種主要設(shè)備系統(tǒng)的全面自動化控制，通常說來，公共場館需要控制的范圍包括空調(diào)系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)等。

2.2弱電系統(tǒng)管理維護(hù)中的問題

在實際的弱電工程中存在著較多的問題，概括起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

管理維護(hù)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。目前對于一個集成度較高的弱電工程系統(tǒng)，實施的管理維護(hù)方案是沿襲傳統(tǒng)的設(shè)備維護(hù)方案而進(jìn)行的，將各個弱電系統(tǒng)相互割裂開來，彼此單獨進(jìn)行管理和維護(hù)，并且對弱電系統(tǒng)的維護(hù)也基本遵循著沒有問題不維護(hù)，小問題小維護(hù)，大問題大維修的思路進(jìn)行管理維護(hù)，致使整個建筑物或者社區(qū)的弱電工程管理維護(hù)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。

管理維護(hù)缺乏專業(yè)檢測設(shè)備。目前，很多弱電工程或項目的管理維護(hù)，都依靠技術(shù)人員的手工進(jìn)行管理維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題，查找根源，提出解決措施，實現(xiàn)系統(tǒng)正常工作，這樣的管理維護(hù)效率較低，缺乏高效的管理維護(hù)方案，同時在具體的管理維護(hù)檢測設(shè)備方面，大多還依賴于萬用表等傳統(tǒng)的檢測設(shè)備，無法真正實現(xiàn)對大型的弱電工程進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)化的管理和維護(hù)。

管理維護(hù)缺乏專業(yè)人才。弱電控制技術(shù)在我國起步較晚，但是發(fā)展非?？欤蚨鴮I(yè)的弱電管理維護(hù)人員在我國的缺口較大，很難真正的實現(xiàn)對一些大型的復(fù)雜的弱電工程的管理及維護(hù)；而弱電工程管理維護(hù)需要的是在上述各方面均能夠獨立實施管理和維護(hù)的專業(yè)技術(shù)人才。

3弱電系統(tǒng)的管理維護(hù)策略

3.1完善弱電工程的自動化檢測，提高弱電系統(tǒng)管理維護(hù)效率

為了更好的實現(xiàn)弱電工程的管理及維護(hù)，可以在各弱電系統(tǒng)的自動檢測及控制方面下功夫，通過完善弱電系統(tǒng)自身的自動檢測、控制功能，來提升弱電系統(tǒng)的管理及維護(hù)水平，提高管理維護(hù)效率和水平，降低弱電系統(tǒng)的工作故障發(fā)生的概率。筆者曾經(jīng)參與過某科技展覽館的弱電系統(tǒng)改造及維護(hù)項目，結(jié)合實際，針對公共場館各弱電系統(tǒng)的特點，可以從以下幾個方面進(jìn)行管理及維護(hù)：

空調(diào)系統(tǒng)。通過對空調(diào)控制系統(tǒng)進(jìn)行傳感檢測，可以實現(xiàn)對冷凍機(jī)組、熱泵、新風(fēng)機(jī)組、送排風(fēng)機(jī)組及風(fēng)機(jī)盤管等的自動監(jiān)視和控制，發(fā)生故障時能顯示故障的位置及性質(zhì)，使控制人員及時掌握情況。

給排水系統(tǒng)。通過對給排水系統(tǒng)安裝弱電控制系統(tǒng)，使其能自動監(jiān)視和控制生活水箱、各種水泵、污水池和污水處理裝置的運行，自動計算水流量，自動與主機(jī)通信；當(dāng)某處發(fā)生運行故障時，控制室會自動顯示。

供配電系統(tǒng)。供配電系統(tǒng)的弱電管理維護(hù)，可以從自動顯示并記錄供配電設(shè)備的運行情況入手，包括電壓、電流、功率因素等，并與管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)；能在控制室實現(xiàn)對整個變配電系統(tǒng)的操作，當(dāng)發(fā)生異常情況（如變壓器高溫）時自動報警；當(dāng)二路進(jìn)線中一路發(fā)生故障時能自動切換到另一路。

消防系統(tǒng)。通過加強對消防系統(tǒng)的弱電控制及其自動檢測功能，使其能自動控制消防系統(tǒng)的各種設(shè)備，當(dāng)火警發(fā)生時，能自動切斷電源，打開排/抽風(fēng)機(jī)，消防泵自動啟動，消防噴頭自動噴水滅火。

其他諸如照明系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)等，也都可以通過完善、提升弱電自動檢測的手段實現(xiàn)對公共場館內(nèi)的弱電系統(tǒng)的有效管理及維護(hù)。

3.2實施弱電工程過程化管理，降低弱電系統(tǒng)故障維護(hù)概率

加強對弱電系統(tǒng)的管理維護(hù)，還可以從加強弱電工程施工管理的角度來降低弱電系統(tǒng)的故障發(fā)生概率，從而提高弱電系統(tǒng)的管理維護(hù)水平。按照弱電系統(tǒng)的施工環(huán)節(jié)，可以從以下幾個方面進(jìn)行弱電工程施工的過程化管理。

前期準(zhǔn)備階段。每一個弱電系統(tǒng)項目的開始都必須組建一個項目管理機(jī)構(gòu)，安排以項目經(jīng)理為核心的項目管理部進(jìn)駐工地，根據(jù)項目的實際需求和情況，制定相關(guān)的管理制度，并編制初步的施工進(jìn)度計劃。

深化設(shè)計階段。根據(jù)初步確認(rèn)的系統(tǒng)功能，對整個弱電系統(tǒng)的初步方案進(jìn)行深化，并與建筑設(shè)計、裝潢設(shè)計及招標(biāo)單位進(jìn)行溝通協(xié)商，最終確認(rèn)深化設(shè)計方案及圖紙。

工程安裝階段。同施工單位落實相關(guān)預(yù)埋管、箱、盒的現(xiàn)場協(xié)調(diào)，按照制定的按照進(jìn)度計劃和現(xiàn)場管理制度，對系統(tǒng)的供貨、安裝、接線等各階段工作全面的監(jiān)督、協(xié)調(diào)、管理，以確保弱電工程的施工質(zhì)量。

調(diào)試、測試及試運行階段。編制系統(tǒng)調(diào)試方案，分步落實系統(tǒng)的單體調(diào)試和總體聯(lián)調(diào)，編制系統(tǒng)試運行方案，合理地實施系統(tǒng)試運行，并對試運行中出現(xiàn)的問題及時反饋、總結(jié)、整改，以完善和提升弱電系統(tǒng)的管理，降低維護(hù)工作量，確保弱電系統(tǒng)的可靠工作。

3.3弱電系統(tǒng)的防雷接地維護(hù)

公共場館內(nèi)弱電系統(tǒng)的防雷接地是非常重要的，如果對防雷接地的設(shè)計沒有足夠重視，那么最終整套弱電系統(tǒng)的工作也無法得到可靠的保障?？偟恼f來，防雷接地主要需要考慮以下幾個方面：

防雷接地應(yīng)采用專用接地干線。由外在的本體系統(tǒng)引入接地體，專用接地干線采用銅芯絕緣導(dǎo)線或電纜。

弱電系統(tǒng)的接地線不能與強電交流的地線以及電網(wǎng)零線短接或混接，接地線不能形成封閉回路。

弱電系統(tǒng)中的監(jiān)控系統(tǒng)及其專業(yè)設(shè)備的接地線，應(yīng)選用銅芯絕緣軟線。

弱電系統(tǒng)中三芯電源插座的接地端，應(yīng)與系統(tǒng)的接地端相連（保護(hù)地線）

公共場館弱電系統(tǒng)的傳輸線路(與環(huán)境、土壤有關(guān))要求單端接地，在調(diào)度室室屏蔽層接地(接到機(jī)柜上)，干擾信號通過屏蔽層隔開，兩端都接地，有浮點；在特殊情況下，要兩端都接地。有些地方控制線會受到干擾(雜波信號導(dǎo)致信號不良)，應(yīng)將位置移動。干擾無論大小都會表現(xiàn)出來，導(dǎo)致弱電系統(tǒng)控制不靈敏。另一方面，在布線時，由于現(xiàn)場要布很多線，且一般是由多人來布線，容易錯接，因此建議在布線時要做好標(biāo)識，以提高效率。

弱電工程論文范文第3篇

【關(guān)鍵字】電氣工程及自動化；應(yīng)用型人才；實踐教學(xué)

電氣工程專業(yè)主要特點是強弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、理論知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合。隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)而言，培養(yǎng)范圍不僅要有一級學(xué)科“電氣工程”的特色，應(yīng)具備“強弱電”的知識結(jié)構(gòu)，而且也應(yīng)當(dāng)具備較廣的人文、社會等方面的知識，有較強的實踐動手能力。因此要加快實驗室建設(shè)步伐，逐步實現(xiàn)實驗教學(xué)條件現(xiàn)代化，必須積極開拓，建好一批有層次、相對穩(wěn)定的實習(xí)教學(xué)基地。

1 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的探討

隨著科技的發(fā)展，電氣工程的學(xué)科結(jié)構(gòu)、研究領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了很大變化。電氣工程愈來愈多地應(yīng)用信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電力電子技術(shù)和自動化技術(shù)，電氣工程及其自動化專業(yè)內(nèi)涵也發(fā)展演變?yōu)閺婋姾腿蹼娊Y(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、元件和系統(tǒng)結(jié)合。要求培養(yǎng)的學(xué)生具有解決電氣工程與自動控制技術(shù)問題的基本能力。電氣工程學(xué)科的主要任務(wù)是提高電力系統(tǒng)和用電設(shè)備的技術(shù)含量和運行質(zhì)量，提高運行的合理性和可靠性，提高運行效率。弱電知識需要越來越多，強弱電融合是電氣工程專業(yè)教育的必然趨勢。電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建：

1.1 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)該具備的主要知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)為:第一點是要求掌握比較扎實的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力；第二點是要具有系統(tǒng)地掌握電路理論、電子技術(shù)、電力拖動與控制、計算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用等專業(yè)知識，具有解決和處理企、事業(yè)單位中日常電氣控制與運行的技術(shù)能力；第三點是應(yīng)獲得較好工程實踐訓(xùn)練，具有較熟練的計算機(jī)應(yīng)用能力和較強的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、實際工作能力；第四點是掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的市場分析和決策能力，通過鍛煉能夠在企、事業(yè)單位從事管理與決策工作。

1.2 如何構(gòu)建課程體系

按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合用人單位對專業(yè)人才素質(zhì)、知識和技能的要求，要根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備和達(dá)到的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程體系，課程的設(shè)置和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不是毫無聯(lián)系的排列，研究課程的內(nèi)在聯(lián)系，形成條塊清晰而又相互融合的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)是必需的。根據(jù)本專業(yè)特點，除了公共基礎(chǔ)課程大平臺外，涉及本專業(yè)的課程可劃分為四個課程群:電子技術(shù)課程群、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程群、自動控制課程群、電機(jī)與電能系統(tǒng)課程群。

電氣工程學(xué)科的快速發(fā)展與應(yīng)用離不開電子技術(shù)的飛速發(fā)展，所以本專業(yè)應(yīng)加強電子技術(shù)課程設(shè)置并優(yōu)化其教學(xué)內(nèi)容，特別是應(yīng)加強集成電路、超大規(guī)模集成電路、可編程超大規(guī)模集成電路CPLD等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由于自動化的發(fā)展一直都是借助計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，所以工業(yè)自動化的前途在于計算機(jī)技術(shù)服務(wù)于控制技術(shù)的發(fā)展，因此從小的控制裝置到大型的控制系統(tǒng)都要應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)。課程設(shè)置包括計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、程序設(shè)計、微機(jī)原理及應(yīng)用、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、嵌入式處理器及操作系統(tǒng)、數(shù)字信號處理器(DSP)原理及應(yīng)用、工業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。另外工業(yè)工程系統(tǒng)實現(xiàn)的重要原理及技術(shù)，對于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)思想的形成，理解專業(yè)構(gòu)建的體系以及對今后的控制工程應(yīng)用都是十分重要的。

按照學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律和實踐教學(xué)自身的客觀規(guī)律，與學(xué)習(xí)的不同階段相對應(yīng)，研究建立了四層次結(jié)構(gòu)實踐教學(xué)體系。它的層次性體現(xiàn)于從低年級到高年級循序漸進(jìn)、由淺入深，從認(rèn)識性實踐，到驗證性、設(shè)計性、綜合性及創(chuàng)新實踐。培養(yǎng)具有工程素質(zhì)、創(chuàng)新能力和較強動手能力，能獨立分析解決實際問題的應(yīng)用型高級人才，不僅在理論教學(xué)中應(yīng)致力于理論的應(yīng)用，更重要的是加強實踐環(huán)節(jié)，建立知識和能力并重、實驗教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，而且相對獨立的實驗教學(xué)體系。

2 加強實踐教學(xué)管理

首先通過對課程的優(yōu)化，減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗和系統(tǒng)性的實習(xí)環(huán)節(jié)。通過開放性實驗和創(chuàng)新學(xué)分平臺，開展個性化實踐教學(xué)改革，讓學(xué)生根據(jù)自己就業(yè)意向、實習(xí)興趣和特長，選擇實驗內(nèi)容和設(shè)計方案，組織實驗和實習(xí)教學(xué)。在系統(tǒng)的實習(xí)過程中要求學(xué)生完成從元件的選擇到系統(tǒng)的組裝，從單元電路調(diào)試到系統(tǒng)調(diào)試，使其具有系統(tǒng)實踐應(yīng)用能力。

2.1 要抓緊實踐教學(xué)的質(zhì)量

在合理構(gòu)建實踐教學(xué)體系中，努力建設(shè)相對完整、與理論教學(xué)聯(lián)系緊密的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)內(nèi)容的更新,必須注重加強對學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。要對現(xiàn)有的實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)一步減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性及研究創(chuàng)新型實驗。要充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的教學(xué)手段，積極使用計算機(jī)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件，推廣運用虛擬仿真技術(shù)和實踐相結(jié)合，并逐步建立以學(xué)生為主體、以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主的實踐教學(xué)開放教學(xué)體系，并逐步擴(kuò)大開放教學(xué)的比例。不同類型的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實驗、實習(xí)、課程計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計等)在教學(xué)計劃中的學(xué)分、順序及時間分配等方面要符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，要與相關(guān)課程保持協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。

2.2 要保證實踐教學(xué)基本條件

我們一方面要聘請基地所在單位的專家、專業(yè)技術(shù)人員和管理干部一起參與實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)；另一方面積極幫助基地所在單位開展員工技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)和科研等工作，使實習(xí)基地同時成為科技開發(fā)和人才培訓(xùn)基地。在互惠互利的基礎(chǔ)上，不斷拓展校外實習(xí)基地建設(shè)的新道路。以實現(xiàn)加快實驗室建設(shè)步伐，逐步實現(xiàn)實驗教學(xué)條件現(xiàn)代化的目的。實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理是保證實踐教學(xué)質(zhì)量的基本前提。理順管理體制，建立與完善實踐教學(xué)評價體系，是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

3 電氣工程及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及方法

基礎(chǔ)課一定要給較多學(xué)時，讓學(xué)生牢固掌握，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供有力的保障。專業(yè)課的門數(shù)較多，學(xué)時較少，主要給學(xué)生介紹專業(yè)內(nèi)容和國內(nèi)外發(fā)展動向。在重點、難點講解的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終生學(xué)習(xí)思想。電氣工程專業(yè)在一定程度上要進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，新的強電專業(yè)的人才必須掌握更多的信息技術(shù)、自動化技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)。遵照教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神，貫徹德智體全面發(fā)展， 培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實，知識面寬，重視理論聯(lián)系實際，強化實踐動手能力，重視自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和“復(fù)合型”“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)。針對電氣自動化技術(shù)的不斷發(fā)展變化，理論教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，刪除一些陳舊落后的技術(shù)課程，加入一些最新技術(shù)和當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的技術(shù)作為課堂教學(xué)內(nèi)容。

為使我們培養(yǎng)的人才能順利進(jìn)入市場參與競爭，高等學(xué)校的畢業(yè)證書和學(xué)位證書是畢業(yè)生獲得從事相應(yīng)專業(yè)工作的必備的兩張準(zhǔn)入證。專業(yè)人員職業(yè)資格證書(高級維修電工)是畢業(yè)生獲得從事相應(yīng)專業(yè)工作的又一準(zhǔn)入證。在此基礎(chǔ)上學(xué)生走向社會，經(jīng)一段時間的工作鍛煉，可向注冊工程師等有關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)崗位的資格認(rèn)證努力。

4 結(jié)語

世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息時代的到來，對我國高等人才的規(guī)格和質(zhì)量要求也越來越高。另外，我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使高等人才的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。在人才培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)注重強電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運行與制造結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)有很強的適應(yīng)性，既可以從事電力系統(tǒng)及其相關(guān)領(lǐng)域的工作，也可以在自動化及信息技術(shù)領(lǐng)域從事工程設(shè)計、研究開發(fā)、系統(tǒng)運行等其他方面的工作。

參考文獻(xiàn)：

弱電工程論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：電工電子基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革；實踐創(chuàng)新能力

電工電子基礎(chǔ)課程是高等學(xué)校電類專業(yè)的通用基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程，其顯著特點是量大面廣，教學(xué)內(nèi)容幾乎涉及電氣電子信息學(xué)科的各個領(lǐng)域，在培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、實踐能力和創(chuàng)新精神等方面具有十分重要的作用。近年來，南京航空航天大學(xué)以培養(yǎng)航空、航天、民航（以下簡稱“三航”）領(lǐng)域的未來開拓者為目標(biāo)，以提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為核心，結(jié)合國家級電工電子實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目的實施，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，持續(xù)深化電工電子教學(xué)改革，形成了具有南航特色的電氣電子信息人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

一、注重基礎(chǔ)與強化能力并重，構(gòu)建綜合性、一體化的電工電子基礎(chǔ)課程體系

進(jìn)入21世紀(jì)以來，國家和社會對高素質(zhì)、創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的需求越來越強烈，更新教育教學(xué)理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是時代對高等學(xué)校的客觀要求，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系是最基礎(chǔ)、最核心的任務(wù)。當(dāng)前，電工電子基礎(chǔ)課程體系建設(shè)必須遵循兩個基本原則：一是適應(yīng)性原則，即課程體系必須適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的素質(zhì)要求，厚基礎(chǔ)、強能力、重創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)性。二是針對性原則，即課程體系必須根據(jù)不同層次、不同類型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，促進(jìn)個性化人才培養(yǎng)特色的形成，提高人才培養(yǎng)的針對性。據(jù)此，我們做了兩個方面的工作：

（1）拓寬知識面向，凸顯“三航”特色，構(gòu)建綜合性的電工電子基礎(chǔ)理論課程體系。電工電子基礎(chǔ)課程是電氣電子信息類學(xué)科的共同基礎(chǔ)和公共平臺，不論是電子信息，還是電氣自動化，都基于這個公共平臺組織教學(xué)。同時，航空、航天和民航都是以自動控制為核心，機(jī)、電高度綜合的學(xué)科領(lǐng)域，具有系統(tǒng)化、數(shù)字化、信息化、智能化等特點。因此，為適應(yīng)航空航天器在系統(tǒng)分析、設(shè)計、綜合等方面對人才知識體系和能力結(jié)構(gòu)的要求，我們依托電氣、電子、控制、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、儀器儀表工程等學(xué)科，參照世界一流大學(xué)相關(guān)學(xué)科的課程設(shè)置，在傳統(tǒng)課程體系的基礎(chǔ)上引入“自動控制原理”、“現(xiàn)代控制理論”和“運動控制系統(tǒng)”等“控制”類課程，形成了涵蓋“路”、“場”、“信號”、“控制”和“計算機(jī)”五大知識模塊，基礎(chǔ)厚、口徑寬、多學(xué)科交叉、強弱電結(jié)合的綜合性電工電子基礎(chǔ)理論課程體系，為夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。

（2）整合實驗內(nèi)容，強化能力培養(yǎng)，構(gòu)建一體化的電工電子基礎(chǔ)實驗課程體系。多年來，傳統(tǒng)的電工電子實驗課程雖然大多已經(jīng)獨立設(shè)課，但過分強調(diào)實驗課程所在學(xué)科體系的系統(tǒng)性和完備性，實驗內(nèi)容與理論課程嚴(yán)格對應(yīng)，將實驗項目束縛在課程知識體系之內(nèi)，容易造成實驗課程之間的相互隔離、實驗內(nèi)容的重疊和教學(xué)時數(shù)的膨脹，不僅影響實驗教學(xué)效果，而且難以開展跨課程、綜合性的創(chuàng)新型實驗，制約學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我們打破實驗課程的學(xué)科本位桎梏，整合實驗教學(xué)內(nèi)容，強化實驗課程的整體性，將“電路實驗”、“數(shù)字電路實驗”、“模擬電路實驗”、“在系統(tǒng)編程技術(shù)”和“電子工藝實踐”等課程，融合成為一門分階段實施、跨多門電工電子基礎(chǔ)理論課程的“電工電子實驗課程”。主要包括電工電子實驗基礎(chǔ)（18學(xué)時）、數(shù)字電路與系統(tǒng)設(shè)計（24學(xué)時）、模擬電路與系統(tǒng)設(shè)計（24學(xué)時）、電子電路綜合課程設(shè)計（36學(xué)時）等系列實驗?zāi)K。新的實驗課程體系各實驗?zāi)K之間相互銜接、逐層深入，最后通過“綜合課程設(shè)計”對全部實驗內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)集成與綜合實踐訓(xùn)練，使學(xué)生在實驗中進(jìn)行大量跨課程的一體化的研究創(chuàng)新實踐活動成為現(xiàn)實。

二、知行統(tǒng)一、學(xué)思結(jié)合，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式

長期以來，電工電子基礎(chǔ)實驗沿用傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和方法單一。從實驗教學(xué)內(nèi)容來看，實驗項目大都屬于基礎(chǔ)驗證型實驗，設(shè)計型和研究型實驗偏少，具有工程背景或?qū)嶋H應(yīng)用價值的綜合型實驗更少，學(xué)生在做實驗過程中基本上是按照規(guī)定的步驟操作，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性，影響學(xué)生獨立思考問題能力的培養(yǎng)。在實驗教學(xué)方法上，大多采用老師板書，示范講授為主，學(xué)生自主參與、自行設(shè)計的機(jī)會較少，不利于學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

為此，我們遵循知行統(tǒng)一、學(xué)思結(jié)合的育人原則，堅持以提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)實驗教學(xué)內(nèi)容體系，改革實驗教學(xué)方法，完善學(xué)生課外科技創(chuàng)新體系，積極推進(jìn)實踐教學(xué)模式創(chuàng)新。

（1）重構(gòu)實驗教學(xué)內(nèi)容體系，從“以驗證型實驗為主”向“以研究創(chuàng)新型實驗為主”轉(zhuǎn)變。精心設(shè)計實驗項目，在優(yōu)選基礎(chǔ)實驗項目、減少低水平重復(fù)的同時，強調(diào)知識的綜合應(yīng)用，依托教師的科研項目，增加跨課程的綜合型、設(shè)計型項目的比重，增強實驗內(nèi)容的典型性、應(yīng)用性和研究性，形成了“四層次（驗證型、設(shè)計型、綜合型、創(chuàng)新型）遞進(jìn)、多模塊（必做模塊、選做模塊和拓展模塊）菜單式”的實驗教學(xué)內(nèi)容體系，有步驟地、系統(tǒng)地提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。該體系有利于學(xué)生根據(jù)興趣、特長選擇適合自己的實驗項目和模塊，滿足了不同學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新研究需要，為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。

（2）改革實驗教學(xué)方法，從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，實施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、強調(diào)學(xué)生“三動”的實驗教學(xué)方法，即學(xué)生自己動手、自己動腦、主動學(xué)習(xí)。針對每一個實驗?zāi)K，教師重點講解實驗?zāi)康?、?nèi)容與要求，注重啟發(fā)式、討論式、引導(dǎo)式等多種教學(xué)方法的有機(jī)運用，倡導(dǎo)學(xué)生多動腦、勤思考、勤提問，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識自主解決實驗中的問題，而整個實驗過程則由學(xué)生獨立自主地完成，學(xué)生必須自己查找資料，自己制訂實驗方案、設(shè)計電路、選擇、安裝和調(diào)試儀表、測量和分析實驗數(shù)據(jù)、撰寫實驗報告，真正實現(xiàn)從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，從而開拓學(xué)生思維的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、主動解決問題的能力。同時，高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，注重將多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)、實驗室做實驗與網(wǎng)絡(luò)化虛擬仿真實驗相結(jié)合、紙質(zhì)教材與CAI課件相結(jié)合，用多樣化的教學(xué)手段賦予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主性，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（3）完善學(xué)生課外科技創(chuàng)新體系，將創(chuàng)新實踐由課內(nèi)延伸到課外。學(xué)校整合全校資源，建成了智能控制系統(tǒng)實驗室、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)實驗室等6個集綜合性、先進(jìn)性、開放性為一體大的學(xué)生電類創(chuàng)新實驗室。學(xué)校為實驗室配備科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師，實驗室的日常運行全部由學(xué)生自主管理，向?qū)W生全天開放。依托這些科技創(chuàng)新平臺，我們以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽為龍頭，以國家、省、校、學(xué)院四級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目及教師科研項目為載體，鼓勵學(xué)生積極開展參與科技創(chuàng)新沙龍、科技節(jié)等各類豐富多彩的課外科技創(chuàng)新活動，努力打造系列化、特色化、品牌化的課外科技創(chuàng)新體系。多角度、多層面、大范圍資助學(xué)生的創(chuàng)新實踐，讓學(xué)生享受到參與科技創(chuàng)新的愉悅，在愉悅的參與中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

三、堅持問題導(dǎo)向，引導(dǎo)自主探索，積極推進(jìn)研究性教學(xué)

研究性教學(xué)是以研究解決問題為主線，以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為前提，以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和研究能力為目的的教學(xué)模式。它一般由五個基本環(huán)節(jié)有機(jī)組合而成：“設(shè)趣與展演”、“指要與自學(xué)”、“精講與答疑”、“研討與回顧”及“訓(xùn)練與總結(jié)”。其中，“設(shè)趣與展演”是引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的前提；“指要與自學(xué)”是幫助學(xué)生自主、自為、探究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；“精講與答疑”是傳道、授業(yè)、解惑的主要途徑；“研討與回顧”是夯實與深化知識的重要保障；“訓(xùn)練與總結(jié)”是知識提升與轉(zhuǎn)化為能力的實踐檢驗。這五個教學(xué)環(huán)節(jié)相對獨立、互相依存，形成了一個有機(jī)整體，層層深入、環(huán)環(huán)緊扣，體現(xiàn)了以問題為導(dǎo)向、以引導(dǎo)學(xué)生自主探索為重點的現(xiàn)代教學(xué)理念。從2006年開始，我們以強化“國家級電工電子實驗教學(xué)示范中心”的內(nèi)涵建設(shè)為契機(jī)，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在“電子線路”、“電路理論基礎(chǔ)”、“自動控制原理”等電工電子基礎(chǔ)理論課程推行研究性教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。比如，在“電子線路”課程的研究性教學(xué)中，我們將“電子線路”理論教學(xué)內(nèi)容劃分為半導(dǎo)體器件及模性、二極管應(yīng)用電路、集成放大器、電路的頻率響應(yīng)、信號運算及處理電路、波形的產(chǎn)生與變換電路、電子系統(tǒng)設(shè)計自動化等13個專題及若干子專題，針對這些專題進(jìn)行 “五環(huán)節(jié)”教學(xué)。下面以“集成放大器”專題下的子專題“差分放大器”的教學(xué)為例加以說明：在“設(shè)趣與展演”階段，首先簡要介紹集成工藝的特點，如大電容不宜集成、直接耦合易集成等，引導(dǎo)學(xué)生得出集成放大器應(yīng)采用直接耦合，然后通過PSPICE等仿真軟件演示直接耦合放大器在環(huán)境溫度變化時存在溫漂現(xiàn)象，從而引出集成放大器如何克服溫漂的問題。在“指要與自學(xué)”階段，提示學(xué)生思考克服溫漂的可能方法，結(jié)合集成工藝的特點找出可行方案——差分放大器，然后指導(dǎo)學(xué)生從提高共模抑制比的角度出發(fā)，逐步完成由“基本差放”到“長尾差放”最終到“恒流差放”的差分放大器的改進(jìn)和完善過程。在“精講與答疑”階段，對差分放大器的特點、結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)指標(biāo)計算等重點、難點及關(guān)鍵之處，或?qū)W生自學(xué)中存在的其他共性的問題進(jìn)行精講與答疑。在“研討與回顧”階段，分組討論差分放大器的特點、結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)指標(biāo)的計算方法，讓同學(xué)們競相發(fā)言、表達(dá)觀點，形成共識，并可利用PSPICE等仿真軟件對“基本差放”、“長尾差放”和“恒流差放”進(jìn)行仿真比較，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧有關(guān)差分放大器的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識體系。在“訓(xùn)練與總結(jié)”階段，進(jìn)行差分放大器的分析計算和差分放大器的設(shè)計調(diào)試訓(xùn)練，前者就是通常的習(xí)題訓(xùn)練，后者在實驗室進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對有關(guān)差分放大器的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，也可以撰寫課程研究論文。

研究性教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了研究能力和創(chuàng)新精神的提高。我們對近三屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽獲獎學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明，92%的學(xué)生認(rèn)為研究性教學(xué)中的探索過程訓(xùn)練及課程研究論文的寫作訓(xùn)練，讓他們受益最大，對他們高質(zhì)量完成競賽作品起到了非常關(guān)鍵的作用。

四、面向過程，突出創(chuàng)新，實施多元化的學(xué)生考評體系

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考評是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，考評方法直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的終結(jié)性考評方式，主要是依據(jù)一張試卷或一份實驗報告來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，直接導(dǎo)致學(xué)生格外關(guān)注考評結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程，抑制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由探索的積極性，不利于實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我們把學(xué)生考評體系建設(shè)作為深化電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容，按照“面向教學(xué)過程，重平時表現(xiàn)，重實踐能力，重創(chuàng)新思維”的原則，建立和實施總結(jié)性考試與過程性考查相結(jié)合的多元化考評體系。根據(jù)理論課程的目標(biāo)要求，我們主要采用“隨堂測試+課程研究論文”的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體做法是：在課堂教學(xué)中，強化診斷性的過程考核，每完成一個知識點的教學(xué)任務(wù)，隨即進(jìn)行隨堂測試，及時了解和反饋學(xué)生對已講授知識的理解和掌握情況，并據(jù)此及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使得教師的教與學(xué)生的學(xué)同步、協(xié)調(diào)。同時，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要撰寫相應(yīng)的課程研究論文，并將其納入學(xué)習(xí)效果評價之中。在課程總評成績中，隨堂測試成績和課程考試成績占70%，課程研究論文占30%，對于少量創(chuàng)新性強、具有較高研究水平的論文，其占比最高可以達(dá)到50%。

針對實驗課程教學(xué)形式多樣、過程復(fù)雜的特點，我們采用“平時成績+實驗操作考核+實驗報告”的形式，把實驗過程的各個環(huán)節(jié)均納入考評要素中，從實驗態(tài)度、能力、結(jié)果幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的綜合評定。在教學(xué)過程中，教師通過觀察，了解每位學(xué)生的實驗態(tài)度及動手能力；通過提問和討論，了解學(xué)生對理論和實驗的掌握程度；通過實驗報告，了解學(xué)生分析和處理實驗結(jié)果的水平。在實驗成績中，實驗操作占60%，課堂討論和提問占15%，預(yù)習(xí)報告占10%，實驗報告僅占15%。實踐表明，這種考評形式突出強調(diào)了實驗教學(xué)的過程性，有利于引導(dǎo)學(xué)生做好、做透、做精每一個實驗項目，可以有效地提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

這些改革探索在我校已實施了5年，涉及8個學(xué)院39個專業(yè)，每年受益學(xué)生超過7000名。實踐表明，學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力得到顯著提升，產(chǎn)生了一批創(chuàng)新實踐成果。近五年來，學(xué)生在教師指導(dǎo)下申報立項并完成國家級大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目82項、江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目42項、校級大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目211項。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)刊物上100余篇，在ACM/ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計大賽、“Imagine Cup”微軟全球?qū)W生創(chuàng)意大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等國內(nèi)外重要學(xué)科競賽中獲獎66項。

弱電工程論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：智能建筑；弱電系統(tǒng)研究；技術(shù)

中圖分類號：C35文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

弱電系統(tǒng)作為建筑中的重要組成部分，也受到了極大關(guān)注，弱電系統(tǒng)的設(shè)計也顯得更加重要。隨著建筑業(yè)發(fā)展的需要，弱電系統(tǒng)的發(fā)展也提高了要求，智能建筑的弱電系統(tǒng)正接受著更加嚴(yán)格的挑戰(zhàn)。

一、智能建筑中弱電系統(tǒng)的接地設(shè)計原則

目前我國智能建筑中采用的弱電系統(tǒng)都是需要通過計算機(jī)來進(jìn)行控制的，弱電系統(tǒng)接地技術(shù)最主要的目的就是維護(hù)電子設(shè)備的正常工作和運行，將發(fā)生意外的風(fēng)險降低到最小或者避免災(zāi)難的發(fā)生。我國的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)也明確指出了為了使得智能建筑得到更好的維護(hù)，需要對于一些電位進(jìn)行選擇連接并且進(jìn)行接地保護(hù)措施。在進(jìn)行電子設(shè)備的選擇過程之中，一定要盡量選擇一些能夠和智能建筑相互匹配的電子設(shè)備，這樣就可以使得各個接地設(shè)計更加的完善，從而使得智能建筑中的弱電系統(tǒng)可以正常的運行和工作。在我國所參照的標(biāo)準(zhǔn)要求之中，對于一些比較重要的參數(shù)和指標(biāo)，工作人員都應(yīng)該在進(jìn)行編排的過程中按照國家的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行編排，比如說交流工作接電和直流工作接電等等，對于這類形式的接電工作應(yīng)該選擇一組接地裝置進(jìn)行連接并且將接地的電阻調(diào)到最小值。在國外，由于國外的技術(shù)相對于國內(nèi)來說是比較先進(jìn)的，因此所采用的方法和技術(shù)也是不相同的。在對于智能建筑中弱電系統(tǒng)的接地設(shè)計中國外采取的是一種分開獨立的計算機(jī)的一種電子的大地接地體作為整個設(shè)備中的接地體的一個連接點，這種方法被稱之為聯(lián)合接地，就是利用電位的連接進(jìn)行的接地系統(tǒng)并且保證接地電阻小于一歐。這種新型的方法在一定程度上給操作系統(tǒng)進(jìn)行了簡化，也使得系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到了簡化。從國外對于這方面的相關(guān)研究我們可以總結(jié)出，無論建筑項目的情況是什么樣子的，弱電系統(tǒng)的設(shè)計都應(yīng)該使用聯(lián)合接地方式，將建筑物周圍的分散地網(wǎng)進(jìn)行相互之間的連接，使得每個設(shè)備的接地共同使用一種接地裝置。

二、智能建筑中的弱電系統(tǒng)設(shè)計

（一）綜合管路

為了符合弱電線路的連接要求，弱電系統(tǒng)中必須放置很多橋架和保護(hù)管；另外，弱電橋架和墻體的預(yù)留空洞較多，所以在管路的設(shè)計過程中要結(jié)合系統(tǒng)的要求進(jìn)行綜合設(shè)計。智能建筑中線路比較復(fù)雜、規(guī)模也較大，因而促進(jìn)了弱電橋架設(shè)計和安裝的運用。弱電橋架可以有效減少預(yù)埋的線路，降低了施工過程中預(yù)埋盲目性造成的損失，因此方便了線路的維修和修改。在設(shè)計過程中，橋架規(guī)模要根據(jù)弱電系統(tǒng)走線的容量進(jìn)行設(shè)計，并結(jié)合走廊、弱電井和機(jī)房的位置和走向，以保證橋架的連通合理性。在基本確立弱電的功能以后，管路設(shè)計要盡可能的應(yīng)用預(yù)埋管，這能夠得到更多的空間余量。預(yù)埋管要選擇短且直的，并在安裝過程中避免經(jīng)過建筑的沉降縫和伸縮縫，如果無法避免時，則需要對線管進(jìn)行必要的處理。

（二）供電

供電是弱電系統(tǒng)設(shè)計過程中一個容易忽略的問題。根據(jù)電氣工程的要求，弱電系統(tǒng)一般由子系統(tǒng)單獨供電；雖然強電系統(tǒng)能夠保證弱電系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)，但是這兩個系統(tǒng)不可以通用，這就更需要加強弱電系統(tǒng)的設(shè)計和施工。大部分弱電系統(tǒng)的單獨供電要求是為了保證設(shè)備的供電安全性。除此之外，進(jìn)行強電設(shè)計時，要著重考慮供電進(jìn)線的容量要求。即使使用不間斷的電源供電，也需要對單獨回路的供電要求進(jìn)行合理的設(shè)計，以避免系統(tǒng)由于電路混用造成的損害。根據(jù)目前的弱電技術(shù)發(fā)展形式，弱電系統(tǒng)也得到了更完善的發(fā)展，現(xiàn)在的弱電系統(tǒng)已經(jīng)不是單純的弱電設(shè)備的累加。弱電系統(tǒng)要求智能化系統(tǒng)具有集成性和關(guān)聯(lián)性的特點，要求弱電系統(tǒng)的施工承包商必須具備智能建筑的項目建設(shè)和管理經(jīng)驗，具有實際建筑的設(shè)計和策劃能力，并具備承接智能建筑項目的資格證書。

（三）接地系統(tǒng)

接地系統(tǒng)能夠有效促進(jìn)資源的利用率，為建筑物的科學(xué)性和安全性提供了便利和條件。接地方法中通常包括建筑基礎(chǔ)地梁、保護(hù)接地和防雷接地等各類設(shè)備接地，弱電系統(tǒng)要以建筑的接地系統(tǒng)為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計，接地電阻需要小于1歐姆，接地系統(tǒng)的設(shè)計也需要選擇具有相關(guān)資格證書的單位承擔(dān)設(shè)計，然后根據(jù)弱電系統(tǒng)的設(shè)計要求對接地設(shè)施進(jìn)行設(shè)計，除此之外，還要為弱電系統(tǒng)各個部位提供對接端口。

（四）豎井及弱電管理間

弱電系統(tǒng)中豎井的安排對弱電的應(yīng)用環(huán)境來說十分重要。傳統(tǒng)弱電井通常只是一個簡單的過線通道，但是，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種數(shù)據(jù)通信線路不斷增加，這對弱電井的設(shè)計提出了更高的要求。智能建筑中的計算機(jī)系線路通常使用銅質(zhì)雙絞線，它對網(wǎng)絡(luò)帶寬有重要的影響。結(jié)合布線規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，交換機(jī)的雙絞線到計算機(jī)工作的距離不能多余100米，另外，還要考慮管路彎度、建筑邊緣到弱電設(shè)備間的距離等因素。因此，建筑物平面設(shè)計過程中，要對網(wǎng)絡(luò)管理中的弱電豎井進(jìn)行考慮。另外，除了對弱電系統(tǒng)進(jìn)行合理規(guī)劃外，還要綜合考慮智能建筑的整體規(guī)劃，即協(xié)調(diào)處理建筑設(shè)計和弱電系統(tǒng)設(shè)計的關(guān)系，從而促進(jìn)建筑施工的正常進(jìn)行。

三、智能建筑弱電技術(shù)要點

（一）綜合布線系統(tǒng)。即在現(xiàn)代智能建筑的弱電技術(shù)的使用過程中，要想實現(xiàn)對弱電技術(shù)的管理，就必須要根據(jù)現(xiàn)有的弱電系統(tǒng)的應(yīng)用方式和使用情況對弱電網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行布設(shè)，以更好的滿足現(xiàn)有的智能建筑的應(yīng)用要求，這樣才能實現(xiàn)對弱電技術(shù)的有效使用，保證系統(tǒng)的運行安全和穩(wěn)定。

（二）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。所謂計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，就是指在智能建筑的使用過程中，要對現(xiàn)有的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的各種設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行充分的管理，以確保計算機(jī)系統(tǒng)能夠發(fā)揮其應(yīng)用目的和效果，實現(xiàn)對現(xiàn)有的智能建筑內(nèi)部的信息數(shù)據(jù)的管理。

（三）子系統(tǒng)間接口方面。所謂子系統(tǒng)間接口方面，就是指在智能建筑的設(shè)備和系統(tǒng)的運行過程中，通過對系統(tǒng)的控制管理來實現(xiàn)對不同的網(wǎng)絡(luò)之間的連接，即根據(jù)設(shè)備的應(yīng)用情況的不同，對現(xiàn)有的整體系統(tǒng)進(jìn)行子系統(tǒng)的設(shè)置，并且根據(jù)子系統(tǒng)的界面管理和控制來實現(xiàn)對整個系統(tǒng)的功能的整合，這種子系統(tǒng)的控制和間接口管理，也是智能建筑的管理過程中的一個非常重要的組成部分。

（四）母線的安裝。即在現(xiàn)有的智能建筑的弱電設(shè)置的過程中應(yīng)該根據(jù)系統(tǒng)的運行狀況，重點對母線的安裝操作進(jìn)行管理，即不僅要保證母線材料的干燥，還應(yīng)該做好相應(yīng)的絕緣檢查，保證在目前安裝前的元件和材料的完整。最后在安裝的過程中，也應(yīng)該嚴(yán)格的控制各種電路的運行狀況，避免由于目前的連接不當(dāng)，導(dǎo)致電路運行的受損。

（五）弱電設(shè)備功能。即在現(xiàn)有的弱電管理的過程中，還應(yīng)該重視對弱電設(shè)備中的不同的功能的選擇和使用，因為各種弱電設(shè)備的實際專業(yè)性能有著非常大的差異，所以要想實現(xiàn)對弱電設(shè)備的功能的發(fā)揮，就必須要經(jīng)過專門的技術(shù)人員的測試。監(jiān)控管理人員一般對諸多智能系統(tǒng)不可能都精通，應(yīng)在抓好線管、線槽施工質(zhì)量同時，著重對系統(tǒng)設(shè)備功能進(jìn)行監(jiān)控。合同簽訂過程中，專業(yè)隊伍競爭奪標(biāo)，往往會給系統(tǒng)提出許多功能，許多測控點，而報價又不高，以增加競爭優(yōu)勢，但在施工時往往去掉某些功能，忽略一些測控點，管理人員若不按合同監(jiān)控，就會使工程少測控點、缺功能。

結(jié)語

綜上所述，我國建筑事業(yè)的發(fā)展，使得智能建筑也取得了很大的發(fā)展和進(jìn)步，這種情況下有關(guān)部門應(yīng)該重視對智能建筑中的弱電技術(shù)的有效管理，避免由于弱電設(shè)置不當(dāng)導(dǎo)致的建筑功能的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀蓉.智能建筑工程的弱電設(shè)計[J].科技資訊,2014,03:185+187.