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斑鳩調(diào)范文第1篇

一、堅持調(diào)查研究為推進(jìn)工作服務(wù)的指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的十五屆六中全會《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，把調(diào)查研究作為各級黨委了解基層情況，密切聯(lián)系群眾，確保科學(xué)決策，推動工作落實的重要環(huán)節(jié)。要緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)工作黨委系統(tǒng)的改革發(fā)展穩(wěn)定和黨的建設(shè)工作，通過調(diào)查研究，把中央、市委的方針政策和工作部署與歸口部門的實際結(jié)合起來，及時發(fā)現(xiàn)、研究和分析新情況、新問題，總結(jié)工作經(jīng)驗，樹立先進(jìn)典型，提出對策措施，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，牢牢把握工作主動權(quán)。

二、建立健全調(diào)研工作制度

調(diào)研制度主要有：

1、黨委中心組學(xué)習(xí)課題制。黨委中心組根據(jù)理論學(xué)習(xí)的難點、工作中的重點，確定若干課題，采取集中學(xué)習(xí)討論與分頭到基層調(diào)研相結(jié)合的方法，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，形成學(xué)習(xí)成果。

2、領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)查研究制度。一般情況下，每周四為領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)研日。日常性的調(diào)研由領(lǐng)導(dǎo)同志按工作需要自：定單位、自定內(nèi)容。綜合辦公室具體落實領(lǐng)導(dǎo)同志調(diào)研的、有關(guān)事宜，并做好情況反饋、資料整理等工作。

3、重點課題申報立項制度。經(jīng)濟(jì)工作黨委每年初根據(jù)市委要求，結(jié)合工作實際，提出重點調(diào)研課題供歸口部門黨委(黨組)參考。各單位黨委(黨組)結(jié)合本部門、本單位實際，確定若干課題上報立項并填報《經(jīng)濟(jì)工作黨委調(diào)研課題申請書》。由經(jīng)濟(jì)工作黨委綜合辦公室匯總后報黨委認(rèn)可，正式立項。立項后的調(diào)研課題列入對各單位黨委(黨組)工作督查的范圍。經(jīng)濟(jì)工作黨委機(jī)關(guān)各處室調(diào)研工作，則在各處室上報課題的基礎(chǔ)上，由綜合辦公室統(tǒng)籌平衡，經(jīng)黨委領(lǐng)導(dǎo)審定后，作為正式課題列入對各處室工作考核范圍。

4、重點課題跟蹤制度。在各單位上報的調(diào)研課題基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)工作黨委確定若干課題作為經(jīng)濟(jì)工作黨委重點跟蹤的課題。通過協(xié)調(diào)會、專項督查等形式，及時了解課題進(jìn)展情況。

5、重點課題攻關(guān)制度。經(jīng)濟(jì)工作黨委將選擇若干重點課題，通過上下聯(lián)手或組織理論骨干進(jìn)行課題攻關(guān)。通過課題攻關(guān)，力求形成一批高質(zhì)量的調(diào)研成果，形成一支理論。

6、調(diào)研考核制度。各級黨委(黨組)主要負(fù)責(zé)同志每年至少完成一個調(diào)查研究項目，其調(diào)研成果納入到每年對領(lǐng)導(dǎo)干部的考核中。經(jīng)濟(jì)工作黨委主要職能部門每年要完成1～2項調(diào)查研究項目，其調(diào)研成果納入每年的調(diào)研成果評比中。

三、加強(qiáng)對調(diào)研工作的日常管理

經(jīng)濟(jì)工作黨委綜合辦公室以及各有關(guān)單位辦公室是調(diào)查研究工作的牽頭、協(xié)調(diào)部門，是調(diào)查研究課題的具體管理亨和推進(jìn)者。綜合辦公室要在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，及時加強(qiáng)與各職能部門的聯(lián)系、溝通，具體做好調(diào)研課題的申報、立項匯總和管理，掌握調(diào)研的進(jìn)度，督促檢查調(diào)研工作的具體實施。

四、加強(qiáng)對調(diào)研成果的評審工作

經(jīng)濟(jì)工作黨委重點調(diào)研課題的評亨按以下五個方面標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審：題材重大，能回答當(dāng)前黨的建設(shè)、社會主義精神文明建設(shè)和改革發(fā)展中的熱點、難點問題；觀點鮮明，能按照“三個代表’’重要思想的要求，運用的立場、觀點和方法，分析、研究當(dāng)前黨建工作、社會主義精神文明建設(shè)和改革發(fā)展中存在的薄弱環(huán)節(jié)、原因，提出解決問題的新觀點、新思路和新方法；操作性強(qiáng)，能緊密結(jié)合工作實際，有解決問題的思路和辦法，注重調(diào)研成果的轉(zhuǎn)化與運用；材料充分，調(diào)研成果有情況、有分析、有數(shù)據(jù)、有觀點；文風(fēng)樸實，文字流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。初評工作由經(jīng)濟(jì)工作黨委綜合辦公室完成，終評則由經(jīng)濟(jì)工作黨委重點課題評審委員會通過個別打分、集體投票方式進(jìn)行。

五、強(qiáng)化對調(diào)研成果的開發(fā)和應(yīng)用

成果開發(fā)和應(yīng)用分思想成果和工作成果兩部分。思想成果的開發(fā)和應(yīng)用，主要包括：優(yōu)秀成果匯編成冊、推薦優(yōu)秀成果在報刊發(fā)表、組織觀點研討等。經(jīng)濟(jì)工作黨委將對各單位陸續(xù)形成的優(yōu)秀調(diào)研報告，通過內(nèi)部刊物及時予以刊發(fā)。工作成果的開發(fā)和應(yīng)用，主要包括：及時形成黨委工作思路，寫進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)講話，形成黨委工作意見等。經(jīng)濟(jì)工作黨委綜合辦公室要及時跟蹤掌握各單位對調(diào)研成果開發(fā)應(yīng)用的情況。

斑鳩調(diào)范文第2篇

1、沒有具體時間規(guī)定，一般都是嚼到?jīng)]有味道就可以吐掉的，大部分人嚼檳榔的時間都是在三分鐘左右。嚼到無味的時候像口香糖一樣吐掉就好，不可以咽下去。

2、咀嚼的時間太長的話檳榔會散開，很容易吃下檳榔渣，但是檳榔對口腔黏膜的傷害是肯定的啦，嚼食檳榔，可使牙齒變黑、磨損、牙齦萎縮、口腔黏膜下纖維化及口腔黏膜白斑癥、口腔癌。食用過量會產(chǎn)生中毒癥狀，輕則興奮、眼神呆滯、全身發(fā)抖、走路不穩(wěn)、行為怪異或粗暴;重則導(dǎo)致急性精神病，包括聽幻、自我膨脹、被迫狂想、譫妄亂神等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

斑鳩調(diào)范文第3篇

釣魚餌料是釣魚時引魚上鉤的食物，它分為主攻餌、輔助餌、狀態(tài)餌。

釣魚餌料不宜長時間放置，現(xiàn)用現(xiàn)配最佳。國產(chǎn)餌料一般是1~2小時就會返水沒法用了。丸九可放置久些，如果是在夏季想隔天使用須放置在冰箱。

高溫季節(jié)放到冰箱冷藏的變味的微酸味的草魚餌，有意想不到的效果。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

斑鳩調(diào)范文第4篇

 

一、問題提出

 

園長素質(zhì)在一定程度上決定著幼兒園的質(zhì)量[1]。心理學(xué)教育是幼兒園園長基本素質(zhì)的重要方面。園長作為幼兒園的領(lǐng)軍人物，其心理健康狀況更關(guān)乎幼兒園管理工作的順利開展。近年來，隨著民辦園的迅猛發(fā)展，私人民辦園的問題就突顯了出來，師資缺乏、資金不足以及激烈的市場競爭等，這些都給民辦園的管理者帶來了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。那么面對這種境況他們心理健康狀況如何呢?這不僅影響著其自身園所的管理效能，同時對整個地區(qū)民辦學(xué)前教育的健康發(fā)展產(chǎn)生著潛在影響。

 

二、研究對象與方法

 

(一)研究對象

 

從參加安陽在職民辦園園長培訓(xùn)班的園長中隨機(jī)分層抽取90人為調(diào)查對象，涉及安陽地區(qū)的五縣四區(qū)及縣級市林州。有效問卷82份，其中市區(qū)43人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)39人;女71人，男11人;30歲以下22人，31～40歲47人，41歲以上13人;中專16人，大專47人，本科19人;管理年限1年以內(nèi)7人，1～5年28人，6～10年28人，10年以上19人。

 

(二)研究方法

 

運用scl-90癥狀自評量表調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。Scl-90癥狀自評量表共有90個項目，分為9個因子，即軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對性、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等，采用5級計分法。參考全國常模結(jié)果，總分超過160分或陽性項目數(shù)超過43項或任一因子分超過2分，考慮篩選為陽性。采用SPSS 11.5統(tǒng)計分析。后期隨機(jī)分層抽樣訪談部分民辦園園長。

 

三、研究結(jié)果

 

(一)民辦園園長心理健康水平與全國成人常模比較

 

調(diào)查顯示，82名民辦園園長scl-90心理自評的因子總均分在1.26～2.54之間，均分平均1.52±0.23;總分最高229，最低113，平均136.71±21.08;陽性項目數(shù)35.02±12.10，陽性癥狀均分2.32±0.23。t檢驗表明，安陽地區(qū)民辦園園長scl-90因子自評的總分、總均分、陽性項目數(shù)等都顯著高于全國常模(p<0.01，p<0.001)。這說明在總體上民辦園園長的心理健康狀況比一般人差。

 

(二)民辦園園長心理健康的主要問題

 

以各因子平均值高低為依據(jù)排序，民辦園園長表現(xiàn)較突出的癥狀因子有：強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、軀體化、焦慮、偏執(zhí)、敵對等。參照scl-90有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)篩選陽性，82名測試者中有35人表現(xiàn)出不同程度的心理問題(因子分>=2)，占總?cè)藬?shù)的42.7%。陽性出現(xiàn)率較高的前3位因子依次是強(qiáng)迫24.4%、人際18.3%、抑郁14.6%。

 

(三)民辦園園長心理狀況與個體因素的差異比較

 

在本次調(diào)查研究結(jié)果中，民辦園園長心理健康與年齡、學(xué)歷均無顯著性差異(p>.05)。性別之間

 

t檢驗，軀體化因子存在差異(t=0.54，p<.05)，男園長表現(xiàn)出更多的軀體化癥狀，這可能與男性缺少壓力疏導(dǎo)有關(guān);不同管理年限方差分析，軀體化因子差異(F=3.29，p<.05)，管理年限10年以上的園長癥狀更為突出;城鄉(xiāng)之間t檢驗，敵對因子，城市園長高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(t=0.52，p<.05);恐怖因子，鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長更高(t=-0.77，p<.05)，這可能與城市民辦園競爭激烈、農(nóng)村民辦園頻發(fā)安全事故有關(guān)。

 

四、分析討論

 

(一)民辦園園長心理健康的一般狀況

 

本研究得出民辦園園長在scl-90的各因子自評總分、總均分、陽性項目數(shù)都高于全國成人常模。這表明，總體上安陽地區(qū)民辦園園長的心理健康狀況較差，這與已有的研究一致[2，3]。實際上，民辦園面臨著較大的困境，經(jīng)費嚴(yán)重不足造成的經(jīng)營困難、師資流失嚴(yán)重、管理效能低下、安全隱患層出、缺少社會支持等，都給民辦園園長沉重的心理打擊。

 

(二)民辦園園長主要的職業(yè)心理問題

 

民辦園園長職業(yè)的特殊性使得不少園長身兼多種職業(yè)角色，管理者同時也是經(jīng)營者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、溝通者、行業(yè)專家等，這使得民辦園園長面臨多重的壓力。調(diào)查表明民辦園園長比較突出的心理問題為：一是強(qiáng)迫癥狀突出;二是人際敏感不良情緒明顯;三是不同程度的軀體化癥狀嚴(yán)重。

 

(三)不同民辦園園長群體的心理健康狀況

 

1.不同年齡與民辦園園長的心理健康狀況。研究中年齡因素差異并不明顯，原因主要有：一方面，年輕的園長能力和經(jīng)驗稍差，但是生活和家庭壓力較小，體力充沛;另一方面，年長的園長能力強(qiáng)，但是他們還要承擔(dān)照顧家庭的重?fù)?dān)。所以不同年齡段的民辦園園長心理健康水平大體相當(dāng)。

 

2.不同學(xué)歷民辦園園長心理健康狀況。研究結(jié)果顯示，學(xué)歷上差異不顯著。畢竟在日常管理中，學(xué)歷只是其中因素之一，研究發(fā)現(xiàn)，民辦園園長普遍具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這也進(jìn)一步弱化了學(xué)歷對于心理健康的影響力。

 

3.不同管理年限民辦園園長心理健康狀況。研究發(fā)現(xiàn)，民辦園園長的工作年限對心理健康的影響，尤其是軀體化癥狀，工作年限越長表現(xiàn)的越嚴(yán)重。民辦園園長由于長期處于高負(fù)荷運轉(zhuǎn)中，身體健康受到很大威脅，導(dǎo)致各種慢性疾病的發(fā)生，所以民辦園園長的身體健康，值得我們重視。

 

五、民辦園園長心理健康的保健

 

(一)社會支持

 

1.營造良好的社會氛圍。當(dāng)前民辦幼兒園無論在幼兒園園數(shù)上還是在教職工人數(shù)上均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了公辦園，這成為解決幼兒入園難的主要力量。然而，社會及家長對民辦教育還是存在很大偏見的，少量民辦園的失范事件被大肆渲染，給整個民辦幼兒教育帶來惡劣影響。因此社會輿論和媒體有責(zé)任讓更多的人來了解幼兒教育工作，為幼教工作者創(chuàng)造一個理解、融洽、積極進(jìn)取的工作環(huán)境。

 

2.政府要加大對民辦園的扶持。教育作為社會公共產(chǎn)品，公益性、普惠性應(yīng)該是學(xué)前教育事業(yè)的方向。國家應(yīng)該加快制定學(xué)前教育法，加大建設(shè)普惠性民辦幼兒園，支持民辦幼兒園向社會提供普惠，幫助民辦園向公辦園取經(jīng)，實現(xiàn)資源共享。另一方面，政府要嚴(yán)把幼兒園園長任職資格準(zhǔn)入制度，制訂并落實幼兒園園長任職資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高園長的專業(yè)化水平。相信在國家的管理疏導(dǎo)下，民辦園一定能走上健康發(fā)展的良性軌道。

 

3.完善對民辦園的培訓(xùn)體系。公辦園每年都有大量的各種培訓(xùn)機(jī)會，但是民辦園無論是園長還是教師，公助培訓(xùn)的機(jī)會都少得可憐，教師資源分配也嚴(yán)重失衡。另一方面，民辦教師和園長的培訓(xùn)缺少針對性，效果不顯著。對此，建議豐富培訓(xùn)方式，集中、遠(yuǎn)程和送教進(jìn)園相結(jié)合，就民辦園園長迫切需要的組織管理、教育教學(xué)、安全與保育及師資建設(shè)等做好培訓(xùn)。

 

(二)優(yōu)化心理素質(zhì)

 

良好的心理素質(zhì)是成為一名合格園長最基本的素質(zhì)。作為園長必須有良好的心態(tài)，保持平和心。民辦園園長需要正確面對各種沖突，在工作中不要斤斤計較，面對一些無關(guān)原則的責(zé)難，淡然處之。其次，園長還要有樂觀向上的心理素質(zhì)，要能保持穩(wěn)定的情緒，善于自我控制。同時，還應(yīng)有多層次的需要，尤其應(yīng)具有友愛、自尊、自我實現(xiàn)等需要;有強(qiáng)烈的進(jìn)取心、責(zé)任心與成就動機(jī);有廣泛、持久而穩(wěn)定的興趣愛好;等等[4]。

 

(三)科學(xué)管理

 

當(dāng)一名幼兒園園長在外人看來似乎是一件挺簡單的事，幼兒園工作之所以稱其難，在于麻雀雖小五臟俱全。但是民辦園由于人手有限，園長大多身兼多職，既要會規(guī)劃，又要會執(zhí)行;既要懂教學(xué)，又要會領(lǐng)導(dǎo);既要擅長于招生宣傳(幼兒園營銷)，又要能與家長打交道;等等。同時，還要與方方面面的部門去溝通。這就對園長的管理效能、業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了高要求。所以作為園長、園所的總管，要有很強(qiáng)的綜合管理能力，同時還要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硭悸泛凸P(guān)能力，打破固有的思維方式，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，交給社會一個放心的民辦園。

斑鳩調(diào)范文第5篇

關(guān)鍵詞：大單元板塊；吊裝

Abstract: in this paper, taking Guangdong Province Traditional Chinese Medical Hospital teaching and research building, large unit plate lifting technique in curtain wall construction system research, mainly includes the application and control of hoisting system, is very typical and expansion, it provides experience for similar engineering.

Keywords: large unit lifting plate;

中圖分類號： U294.27+5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

1、概述

單元式幕墻的安裝主要過程為支座的安裝、單元板塊的運輸、單元板塊的吊裝、單元板塊的調(diào)整加固及清潔收尾等。主要的關(guān)鍵點為單元支座安裝精度的控制，其關(guān)系到單元板塊能否順利快速安裝；最大的工作量為單元板塊的吊裝，其進(jìn)度的控制決定的的整個工程的進(jìn)度，吊裝順序為逆時針從左至右，從下往上。

圖1 單元板塊吊裝順序

本工程以大單元板塊為主，根據(jù)現(xiàn)場施工場地狹小的特點，采用叉車或吊車施工現(xiàn)場內(nèi)卸貨；現(xiàn)場轉(zhuǎn)運采用叉車和人力運輸；單元板塊吊運及安裝采用小吊車吊裝系統(tǒng)來進(jìn)行施工：

東面單元板塊：利用28層西南圓弧位置安裝好的吊裝小車垂直運輸?shù)綌M安裝樓層，再在樓層內(nèi)轉(zhuǎn)運到擬安裝位置，利用內(nèi)抽法吊裝。南立面是直面利用28層屋面安裝好的吊裝小車直接把單元板塊起吊到擬安裝位置。

所以必須采用：采用卷揚(yáng)機(jī)垂直運輸和采用水平運輸系統(tǒng)水平運輸。

1.1吊裝難點

1.1.1移動式小吊車在起吊的過程中，必須保證板塊慢慢滑向垂直位置。

1.1.2當(dāng)板塊在垂直幕墻面吊裝過程中，板塊厚度為253mm，由于板塊傾斜有一定角度，保證鋼絲繩不與板塊碰撞。

1.1.3在板塊到達(dá)指定位置以后，與電動葫蘆有一個交接過程，一邊在受力的情況下，另一邊需要與單元板接觸受力后才能解除另外一邊受力點，并且操作位置是懸空的。

1.1.4另外，由于樓體室內(nèi)剪力墻較多，單元板塊較寬進(jìn)入樓層后無法移動，

1.2 吊裝流程

根據(jù)流程，幕墻吊裝應(yīng)采用不同的方法分別完成地面運輸、垂直吊運和板塊安裝任務(wù)。

安裝吊裝設(shè)備 校核大單元轉(zhuǎn)接件的準(zhǔn)確度 設(shè)置安全警戒區(qū)運送大單元玻璃板塊大單元玻璃板塊吊裝 板塊微調(diào)板塊校準(zhǔn)固定相鄰兩板塊拼縫注防水密封膠。，

施工現(xiàn)場各系統(tǒng)分工如下圖所示：

1.3 吊裝操作要點

大單元玻璃板塊吊裝方式選擇：使用卷揚(yáng)機(jī)與電動葫蘆相結(jié)合進(jìn)行吊裝施工。

幕墻每一層單元體的定位軸線和定位點，必須從總包提供的控制線和控制點引上來，以免導(dǎo)致累積和誤差過大。

大單元玻璃板塊的吊裝必須設(shè)置吊點，嚴(yán)禁直接將框架作為吊裝點，防止框架產(chǎn)生變形。

大單元玻璃板塊在一個單元的安裝、校正全部完成后再開始下一單元的安裝。

針對大單元板塊幕墻的吊裝選用“外裝法”。即所有的單元板塊從室外吊裝。板塊從組裝車間運輸?shù)浆F(xiàn)場，按制定的吊裝順序?qū)鍓K轉(zhuǎn)運到起吊區(qū)域，采用3T載重量的卷揚(yáng)機(jī)直接將單元板塊垂直吊運到待安裝樓層，再用軌道式移動吊車將板塊水平移動到待安裝位置進(jìn)行安裝。

此吊裝系統(tǒng)將垂直吊運和水平吊裝分成兩套設(shè)備完成，在大面積施工時可形成流水作業(yè)，提高工效，每班組每臺班可吊裝40件單元板塊。

2、測量放線要點

幕墻測量遵循著由整體至局部的測量原則。

測量的工藝流程：

熟悉圖紙 熟悉施工現(xiàn)場聯(lián)系總包，確定基準(zhǔn)點水準(zhǔn)測量平面控制網(wǎng)的建立測得幕墻控制線報清總包、監(jiān)理驗線測量主體結(jié)構(gòu)的鐵件偏差 報總包、監(jiān)理修改結(jié)構(gòu)偏差復(fù)測測量線成果的整理、存檔。

圖2 呼吸式幕墻大單元板塊立面圖

圖8-3 大單元板塊節(jié)點示意圖 圖8-4 大單元板塊節(jié)點示意圖

3、轉(zhuǎn)接件安裝工藝要點及質(zhì)量要求

轉(zhuǎn)接件的安裝

基準(zhǔn)層轉(zhuǎn)接件的安裝，間隔3－4個轉(zhuǎn)接件選擇一個作為基準(zhǔn)轉(zhuǎn)接件，此轉(zhuǎn)接件直接依據(jù)軸線做出，中間轉(zhuǎn)接件通過預(yù)制的模板（模擬幕墻結(jié)構(gòu)）以做出的基準(zhǔn)轉(zhuǎn)接件為定位基準(zhǔn)，進(jìn)行定位安裝。

A.安裝時須按圖紙由計算機(jī)放樣確定，然后在現(xiàn)場使用經(jīng)緯儀及米尺對每一個轉(zhuǎn)接件進(jìn)行精確定位。

B．安裝時首先調(diào)整埋件，使每層的埋件均處在安裝偏差允許范圍內(nèi)，然后固定，這樣可保持轉(zhuǎn)接件的統(tǒng)一性，以確保幕墻平整度。

C.模板復(fù)核

使用模板對安裝好的轉(zhuǎn)接件進(jìn)行復(fù)核是十分必要的，此過程可以理解板塊預(yù)安裝，模板在設(shè)計及制板時已考慮轉(zhuǎn)接件允許偏差，只要模板與所做出的轉(zhuǎn)接件相吻合，就可實現(xiàn)板塊的順利安裝，對于基準(zhǔn)層轉(zhuǎn)接件模板復(fù)核率應(yīng)為100％。

D.鋼絲線的拉設(shè)

當(dāng)兩個基準(zhǔn)層的轉(zhuǎn)接件施工完畢后，就可拉設(shè)鋼絲線準(zhǔn)備安裝兩基準(zhǔn)層間各樓層的轉(zhuǎn)接件。對于有規(guī)律的平面幕墻，由于模板的使用，使間隔2－3個轉(zhuǎn)接件拉設(shè)一處鋼線成為可能，未拉設(shè)鋼線位置處的轉(zhuǎn)接件可用模板作出。

E.非基準(zhǔn)層轉(zhuǎn)接件的安裝

a.在拉設(shè)鋼絲位置，調(diào)整時應(yīng)自上而下順序進(jìn)行，以免未調(diào)節(jié)的轉(zhuǎn)接件與鋼絲發(fā)生干涉現(xiàn)象。

b.在沒有鋼絲位置用預(yù)制模板調(diào)節(jié)，由于模板在制作時已考慮到轉(zhuǎn)接件的允許偏差，所以在調(diào)整時應(yīng)使轉(zhuǎn)接件與模板接觸處間隙均勻一致。

F.非基準(zhǔn)層轉(zhuǎn)接件的模板復(fù)核

此時進(jìn)行的模板復(fù)核，操作辦法與上述模板復(fù)核相同，但此時只需以所拉鋼線為中心的三個轉(zhuǎn)接件位置進(jìn)行復(fù)核。

G.轉(zhuǎn)接件緊固螺栓及力矩檢測

因轉(zhuǎn)接件為單元式幕墻的承力部件，各部位螺栓應(yīng)認(rèn)真檢驗鎖緊力矩是否達(dá)到設(shè)計要求，這對于安全生產(chǎn)是非常重要的。

H.轉(zhuǎn)接件安裝精度要求

a.標(biāo)高±1.0mm(有上下調(diào)節(jié)時≤2.0)

b.連接件兩端點平行度偏差≤1.0mm。

c.距安裝軸線水平距離≤1.0mm。

d.垂直偏差（上下兩端點與垂線偏差，包括前后、左右兩維）≤1.0mm

e.兩連接件連接點中心水平距離≤1.0mm

f.相鄰三連接件（上下、左右）偏差≤1.0mm

4、大單元板塊吊裝工藝要點及質(zhì)量控制要求

1、吊裝過程如示意圖所示。

2、為加快吊裝速度，三個施工段同時吊裝，可安排3個吊裝小組，每個吊裝小組所需配備設(shè)備如下：

A. 對講機(jī)3臺；B. 移動式吊船（2T）1臺；C. 60米鏈條吊車一臺；D. 1.5卷揚(yáng)機(jī)一臺；E.移動式吊車一臺

3、一個吊裝小組人員配備情況

一個吊裝小組人員為12人，其具體分配如下：

A移動吊船所在層配吊船司機(jī)1名，吊車操作工1名，此兩人主要負(fù)責(zé)吊船及吊車的操作及平面移動。

B.板塊存放區(qū)配置工人4人，負(fù)責(zé)板塊的平面運輸及起吊。

C.在板塊安裝層及其上一層各配置工人2名負(fù)責(zé)單元板塊的安裝工作。

D.在中間層配工人2名，確保板塊在下行過程中，板塊不與樓體碰撞。

E．吊裝總指揮1名，卷揚(yáng)機(jī)操作工1名

4、單元板塊的細(xì)微調(diào)整

在其它人員做吊裝下一個板塊準(zhǔn)備工作時，安裝層3名人員要完成板塊細(xì)微調(diào)整工作。

A.板塊標(biāo)高調(diào)整，利用水平儀參考復(fù)核過的標(biāo)高標(biāo)記或相鄰已調(diào)好的板塊，通過旋轉(zhuǎn)高度調(diào)節(jié)螺栓，對新裝板塊進(jìn)行標(biāo)高調(diào)整。

B.查看板塊間的橫豎接縫是否均勻一致，且符合安裝驗收標(biāo)準(zhǔn)要求，否則應(yīng)查明原因，通過微小橫向竄動板塊等手段進(jìn)行細(xì)微調(diào)節(jié)。

C. 對于單元板塊的調(diào)整，既要保證板塊間的插接間隙，又要控制板塊間的平面度。首先是依靠特制的調(diào)整墊塊來控制單元板塊間的間隙尺寸。然后依靠轉(zhuǎn)接件上的長條孔及轉(zhuǎn)接件上調(diào)置微調(diào)螺栓進(jìn)微調(diào)，這樣，整體連接構(gòu)造實現(xiàn)了三維調(diào)整，因此，對于板塊間傾角的調(diào)整可以利用本工程中使用的具有三維調(diào)整功能的掛件來完成。

5、在板塊安裝過程中應(yīng)注意問題

A.板塊吊裝前認(rèn)真檢查各起重設(shè)備的可靠性，安裝方式的正確性。

B.對于特殊部位，應(yīng)通過調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)接掛件來控制板塊的位置精度。

C.認(rèn)真核實所吊板塊重量，嚴(yán)禁超重吊裝。

D.吊裝人員都應(yīng)謹(jǐn)慎操作，嚴(yán)防板塊擦、碰傷情況。

E.吊裝工作屬臨邊作業(yè)，操作者必須系好安全帶，所使用工具必須系繩防止墜落情況發(fā)生。

F.在惡劣天氣（如大雨、大霧、6級以上大風(fēng)天氣）不能進(jìn)行吊裝工作。

G.安裝工人應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并執(zhí)行公司編寫的單元幕墻安裝的技術(shù)規(guī)范，確保安裝質(zhì)量。

H.起重工與起重機(jī)械操作者認(rèn)真配合，嚴(yán)防操作失誤。6、安裝質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)

A.單元板塊左右偏差≤1.5mm。

B.單元板塊進(jìn)出偏差≤1.5mm。

C.單元板塊標(biāo)高偏差≤1.0mm。

D.單個板塊兩端標(biāo)高偏差≤1mm。

E.左右相鄰板塊進(jìn)出，標(biāo)高方向階差≤1mm。

F.單個板塊垂直度≤1.5mm,累積≤3㎜

G.上下相鄰板塊直線度≤1.0mm。

H.相鄰板塊接縫寬度偏差±1.0mm。

I.同層板塊標(biāo)高偏差3 mm：（一幅幕墻寬度小于35米）