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巧立名目范文第1篇

高度30cm的杜鵑容器苗從前幾個月時的0.9元降到0.7元左右。鴨腳木每年這個時候都是比較熱銷的品種，高度30cm的容器苗去年同期曾賣到0.8元至0.9元，今年因為種植量過多價格降到0.5元～0.6元，而且有一定滯銷。八角金盤因為去年銷售情況不好而種植量大減，以至于近期價格有所提升，高度25cm的苗子報價從10月份的0，5元漲到現(xiàn)在的0.7元。而花灌木造型苗價格則有所上升，冠幅1米的黃金榕今年初賣100元，現(xiàn)在漲到160元左右；冠幅1.2米的則從年初的250元漲到350元。冠幅1米的葉子花球普通苗賣價在100元～150元之間，而精品苗能賣到300元。

部分中大規(guī)格喬木品種近期價格仍在上漲，其中云南櫻花需求量很大，胸徑8cm的苗子賣價在1200元左右：胸徑1 5cm的廣玉蘭去年年底買5000元左右，現(xiàn)在已經(jīng)漲到7000元左右：胸徑10cm的藍(lán)花楹也從去年同期的800元左右漲到1200元至1300元。

（昆明多姿花卉）

以色列“功能性棚膜”嘗試改變云花用膜常態(tài)/陸繼亮

20多年來，非化學(xué)手段防治紅蜘蛛、薊馬等花卉常見蟲害，以及減少燃煤、燃油加溫和保溫的生產(chǎn)成本，一直是業(yè)界的焦點難題。以色列功能性棚膜2012年7月正式在云南上市，打破云南花卉生產(chǎn)中使用傳統(tǒng)棚膜的常態(tài)化思路，也為解決上述問題提供了經(jīng)濟(jì)可行的解決方案。

經(jīng)過2年多的調(diào)查和研究，世界最大、擁有多層共擠技術(shù)的棚膜生產(chǎn)企業(yè)以色列吉尼嘉公司決定在中國銷售功能性棚膜系列產(chǎn)品，目前在云南主推的吉尼嘉功能性棚膜主要有兩大產(chǎn)品，一是玫瑰和專用棚膜。該膜通過一些技術(shù)手段后，能屏蔽對蟲害生存和繁殖有利的光波，讓薊馬、紅蜘蛛等幾大常見蟲害在棚內(nèi)不容易存活，達(dá)到無需施用或少施用農(nóng)藥的目的，減少農(nóng)藥對土壤和植物的侵害，從而有效實施低碳和環(huán)保生產(chǎn)。二是高保溫棚膜。針對云南晝夜溫差大，冷涼地區(qū)和高海拔地區(qū)夜間極端低溫發(fā)生概率高的實際，吉尼嘉高保溫膜生產(chǎn)時，進(jìn)行了特殊處理，能讓白天進(jìn)入大棚的熱量，到夜間散熱蒸發(fā)時，遇到棚膜會反射回棚內(nèi)，能最大限度保溫，試驗結(jié)果表明，保溫膜較普通棚膜能提升5～7℃棚內(nèi)溫度。說起大棚的使用中成本投入和經(jīng)濟(jì)效益問題，丁緒梅還說：“吉尼嘉功能膜壽命期長，可達(dá)5～10年，普通膜僅為3～5年，壽命提高一倍：該產(chǎn)品單位售價雖然較普通膜貴，但綜合考慮二次換膜、安裝等成本和換膜期無產(chǎn)品生產(chǎn)導(dǎo)致的損失，以及高質(zhì)量產(chǎn)品帶來的高效益后，可以說，使用吉尼嘉棚膜產(chǎn)品是劃算的，高效的?！保懤^亮）

浙江金華：苗木年底前突現(xiàn)小旺季/義烏市瑞泰園藝

按照以往的經(jīng)驗，12月份是金華綠化工程栽苗的小旺季，因為很多工程承包商都希望能在年底前拿到更多的工程款，12月份是結(jié)賬前最后的栽苗時機。受此影響，苗圃的出貨率比上月稍高一些，很多苗圃也開始補苗，因此苗市交易呈現(xiàn)了一個小。

2012下半年，金華苗市整體表現(xiàn)乏力，雖然本月迎來了小旺季，但和2011年同期相比，銷量仍然有兩成左右的下降。目前，由于現(xiàn)在房地產(chǎn)業(yè)遲遲不見回溫跡象，市政綠化工程的數(shù)量也不見增加，苗農(nóng)的積極性已經(jīng)不比去年，對于品種更換和生產(chǎn)面積擴(kuò)張也是非常謹(jǐn)慎。

“小旺季”只是部分減輕了綠籬苗的庫存壓力，但價格仍然在低谷徘徊。平心而論，綠籬苗的品種更新比較緩慢，這么多年來總是那幾個品種，因此需要生產(chǎn)者從品質(zhì)和商品形態(tài)上找出突破口，以此抓住更多的和需求方對接的機會。

巧立名目范文第2篇

認(rèn)清教科研活動的弊端,了解教科研活動的生存狀態(tài)

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,在農(nóng)村教科研發(fā)生深刻嬗變和飛躍的今天,學(xué)校的教科研工作仍然漏洞百出。

1.動機上――追求功利

縱觀農(nóng)村小學(xué)的教科研現(xiàn)狀:從十多年前學(xué)校視教科研為“軟指標(biāo)”,認(rèn)為教科研活動不能立竿見影,費時費力還不能立刻見效,學(xué)校無耐心等待;老師視其為“神秘地帶”,高不可攀,絕非等閑之輩的差事。到今日的“人人搞研究”“個個是全能”,教師們?yōu)槁毞Q而“馳騁教科研戰(zhàn)場”等現(xiàn)象屢見不鮮。這種教科研動機實際上是不可取的“功利思想”在主導(dǎo),是對教科研的本質(zhì)觀缺乏全面、正確的認(rèn)識所造成的。

2.選題上――盲目跟從

目前,農(nóng)村學(xué)校和教師在教科研選題上“跟從”別人的多,自己加以創(chuàng)新的少,總是借鑒別人,并無太多差異,有特征、有個性的少,“穿新鞋走老路”“穿別人的鞋,走別人的路”,這種現(xiàn)象比比皆是,唯獨丟失了自己的個性。

3.實施――孤軍作戰(zhàn)

盡管像我們這樣規(guī)模中等的農(nóng)村學(xué)校中也有不少在縣、市級有一定影響力的骨干教師,或者說是“領(lǐng)雁教師”,但是學(xué)校的每一次主題教研活動,往往都只浮于形式,具體操作過程總是犯避重就輕的毛病。這樣的主題教研活動,基本上是教研組長在扛擔(dān)子,盡管來回奔波卻依然顧此失彼。參與的老師也絲毫沒有一種責(zé)任意識,只是一種可憐的“時間+汗水”工程,經(jīng)不起推敲,也不能引出任何思考。

變革教科研活動的模式,探索農(nóng)村教科研活動實行項目承包責(zé)任制

“項目承包責(zé)任制”就是通過承包來進(jìn)行管理,項目承包責(zé)任制是一種新型的項目管理策略,是人們經(jīng)過分析、論證,建立的一種融心理學(xué)、運籌學(xué)、管理學(xué)于一體的員工激勵和項目管理策略。它的提出得益于“施工企業(yè)項目的承包責(zé)任制”。

結(jié)合學(xué)校實際,我們在對教科研活動的管理上采用了“移花接木”的嫁接技術(shù),強有力地推出了一項新的措施――學(xué)校教科研活動實行項目承包責(zé)任制。我校實行的項目承包責(zé)任制是對上述理解的延伸和應(yīng)用,并增添了自己的理解,特別是在學(xué)校的教科研特色活動上有著獨特的意義。

學(xué)校教科研活動實行項目承包責(zé)任制就是指某一個教研團(tuán)隊承包一個教研項目,并由某一個優(yōu)秀骨干教師擔(dān)當(dāng)項目經(jīng)理人,全全負(fù)責(zé)項目的實施,全程牽頭、策劃,進(jìn)行分工落實。以“項目經(jīng)理人”為主,其他合作伙伴為輔,相輔相成。

規(guī)范操作步驟,讓教科研活動走出一條新路子

1.明確教科研方向

開學(xué)初,學(xué)校在召開教學(xué)業(yè)務(wù)工作會議上對教研組的活動要有鮮明的指向性。遵循兩個原則:一是“借雞生蛋”原則,教研組要積極承包校級的教科研活動,用好“大家庭”的優(yōu)勢來發(fā)展自我,切不可出現(xiàn)學(xué)校的“大家”和教研組的“小家”相脫離的狀態(tài);二是“貼近一線”的原則,學(xué)校教研組要結(jié)合學(xué)校教科研發(fā)展的大主題,來確定學(xué)科組的主題,廣泛聽取組內(nèi)教師在大背景下提出的意見和建議,能了解一線教師的真實狀態(tài)、真實困惑。然后選擇較小的切入點,確定校本教研的主題并安排相應(yīng)的活動,從而避免上述所說的“盲目跟從”的現(xiàn)象,使活動能配合老師們的“胃口”。

2.招聘“項目經(jīng)理人”

在確定學(xué)校教科研主題,明確教科研活動的基礎(chǔ)上,各教研組經(jīng)組內(nèi)討論可以具體確定活動的名稱。并提交給學(xué)校的業(yè)務(wù)部門經(jīng)批準(zhǔn)后由教研組長負(fù)責(zé)在組內(nèi)招聘“項目經(jīng)理人”,也就是活動的總負(fù)責(zé)人。對于“項目經(jīng)理人”,學(xué)校是有明確的規(guī)定的,必須是教研組長和校級名優(yōu)骨干教師(包括學(xué)科教壇新秀、學(xué)科帶頭人和學(xué)科首席教師),而且作為教研組長和名優(yōu)骨干教師有責(zé)任做好“項目經(jīng)理人”,這是他們應(yīng)該履行的職責(zé)。為什么在選擇“項目經(jīng)理人”上要嚴(yán)格把關(guān)呢?因為“項目經(jīng)理人”在設(shè)計教研活動的能力直接關(guān)系到活動的有效性。要求在策劃活動時不僅僅局限于對事務(wù)性工作的安排上,而是把重心工作放在對一個教研組成員的解讀和發(fā)展空間的營造上,使團(tuán)隊中的每一位老師都各有所長,各應(yīng)所需。從而最大限度地發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用,提升活動的質(zhì)量。

3.撰寫項目方案

一個個活動就像一個個孩子一樣被“愛心媽媽”領(lǐng)養(yǎng)了。那么“愛心媽媽”,也就是“項目經(jīng)理人”就要開始撰寫具體的活動方案。其中包括項目名稱、承辦教研組、項目經(jīng)理人、現(xiàn)狀分析、創(chuàng)建目標(biāo)和主要對策措施、創(chuàng)建步驟、創(chuàng)建成果、學(xué)校意見等方面的內(nèi)容,也可以上報有個性化的方案,但必須突出項目承包責(zé)任制這個重點。業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)審批和協(xié)調(diào)工作,待批準(zhǔn)后,全面負(fù)責(zé)該項目的老師就是該項目的“經(jīng)理人”,參與該項目的所有成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)都要聽從“經(jīng)理人”的指揮。

4.組建教研團(tuán)隊

一旦被列為校級及以上教科研活動以后,就意味著該項目要正式啟動項目承包責(zé)任制。那么被確立的“項目經(jīng)理人”可以根據(jù)自己規(guī)劃的需要聘請“合伙人”。一般都是同年級同學(xué)科的老師。當(dāng)然根據(jù)需要也可以跨年級跨學(xué)科地選擇,最好是建立在雙向選擇的基礎(chǔ)上。因為蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓老師的勞動帶來樂趣,使教育工作不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福之路?！蹦敲唇⒃陔p方自愿的基礎(chǔ)上,才不會是一句空話。

5.實施活動計劃

“項目經(jīng)理人”在完成“招兵買馬”的工作以后,就要召開一個實施方案的研討會議。根據(jù)自己所承包的項目需要和自己的團(tuán)隊嚴(yán)密討論方案的合理性、可行性之后要對該方案進(jìn)行修訂,同時對組內(nèi)的成員進(jìn)行合理的分工,也就是總承包要確立各自的分承包,并鼓勵“各包工頭”在獲得適當(dāng)資源配置和授權(quán)的前提下積極主動為各自的分承包而奮斗,從而使組織的總承包得以實現(xiàn),并把承包完成情況作為考核的依據(jù)。在活動實施過程中,總承包和分承包者要視具體情況對項目的實施情況做好調(diào)控,如有需要可對原方案做更改。

6.考核評價反饋

嚴(yán)格的考核是項目承包責(zé)任制落實的關(guān)鍵,項目承包的考核由學(xué)校的業(yè)務(wù)部門實施,力求做到量化、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確、嚴(yán)格,考核方法以定期考核為主,學(xué)期結(jié)束組織綜合考評,不但對該項目的“經(jīng)理人”即總承包人要進(jìn)行考核,對各“包工頭”即分項承包人也要進(jìn)行考核。

7.總結(jié)整理資料

該承包的項目完成后,“經(jīng)理人”攜同全組成員進(jìn)行一次深度的探討,總結(jié)優(yōu)良方法,從而發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生新的研究問題形成方向。同時,對活動的相關(guān)材料做好整理工作。對于有推廣價值的內(nèi)容要在更大范圍內(nèi)宣傳并共享。

“坐享漁翁之利”,教科研活動給老師帶來了福音

我校的教科研特色活動自從實行項目承包責(zé)任制以后,的確在校內(nèi)產(chǎn)生了很大的反響,凸現(xiàn)了一批有思想、會帶兵作戰(zhàn)的優(yōu)秀骨干教師,使學(xué)校教科研工作更有檔次、更有實效了。教師的參與熱情也有了很大的轉(zhuǎn)變,它促成了年輕教師的專業(yè)發(fā)展。很多“項目經(jīng)理人”都感受到了從未有過的愜意,也充分感受到了將軍“領(lǐng)兵作戰(zhàn)”的感覺,享受了一番“坐享漁翁之利”的感受。請看一位“目經(jīng)理人”和磨課教師在參加了高段語文教研組新教師課堂教學(xué)打磨活動后的真實感言:

1.項目經(jīng)理人

評課開始了,我忐忑不安,生怕評課現(xiàn)場寂然無聲,出現(xiàn)令人尷尬的冷場。作為“項目經(jīng)理人”,我剛想張口,準(zhǔn)備班門弄斧。出乎意料的是,學(xué)校老教師搶先發(fā)言,對本堂課提出了自己的意見。不等說完,團(tuán)隊成員紛紛就共同關(guān)注的細(xì)節(jié)展開了討論,那紅紅的臉頰,那響亮的嗓門,那專注的眼神,不正是人們常說的“積極探討”嗎?大家都懷揣研究的心走進(jìn)課堂,走進(jìn)評課的現(xiàn)場,我沉醉其中,被一種濃濃的探究之情包圍著,別樣的幸福蕩漾心頭。

兩天以后,各“包工頭”紛紛將評課稿、簽名表、幾個磨課的教學(xué)設(shè)計、課后反思等材料送到了我的手上,活動的通訊報道也出現(xiàn)在了校園網(wǎng)上。我感受到了從未有過的“愜意”。天哪!同樣是教研活動,回想以前的我總會因此而奔波、勞累,還會顧此失彼。沒想到的是僅僅因為模式發(fā)生了變化,第一次作為“項目經(jīng)理人”的我,雖然也注入了很多的心血,卻讓我少了很多的后顧之憂,真是讓我享受了一番“坐享漁翁之利”的感受。這都是學(xué)校的教科研活動實行項目承包責(zé)任制給我?guī)淼摹案Ｒ簟卑　?/p>

2.磨課教師

這次活動讓我感受到了從未有過的幸福。這么多的資深教師一次兩次三次地聽我執(zhí)教,并屢次給我提出好的教學(xué)建議,讓我從中收獲頗多:在反復(fù)磨課中,我發(fā)現(xiàn)識字教學(xué)遠(yuǎn)沒有我想的讀讀寫寫那么簡單。從一類字到二類字,有不同的要求,就必須采用不同的教學(xué)方法。讀音的落實、字形的掌握再到字義的理解,需層層深入,循序漸進(jìn)。一旦識字學(xué)詞環(huán)節(jié)草草過場,必定給自己的課堂埋下了一顆定時炸彈――課文讀不順。文不順,則意不達(dá)。課堂如斷線的風(fēng)箏,直往上飄,出現(xiàn)浮在空中不扎實的現(xiàn)象。因此,第一課時,我們的重點應(yīng)放在識字學(xué)詞,課文的初步把握上。這是我磨課最大的感受。只有學(xué)會教第一課時,才有可能在第二課時精彩呈現(xiàn)。真是要感謝這些老師,感謝學(xué)校在教研活動上采取了新的措施,相信像我這樣的年輕老師都能從中得益的。

巧立名目范文第3篇

關(guān)鍵詞：政治課；上好課；五“巧”； 三“關(guān)”

有人說：我們要用一輩子的時間來備課。是這樣的，作為教師我們必須把課堂作為教育的主陣地，“傳道、授業(yè)、解惑”的效果如何，全在于教師對課堂的駕馭能力。那么如何才能上好政治課呢？政治課既有共性也有自己的個性，結(jié)合我的教學(xué)體會，從以下兩個方面說說我的看法。

一、共性：做好五“巧”，上好課

(一)巧定目標(biāo)——跳一跳，夠得到

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程是建立在自身已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程。知道了這一點，就要確立一個合適的三維目標(biāo)，讓學(xué)生能通過上課得到心智上的提高和思想上的升華。教學(xué)目標(biāo)既要有一定的難度，值得“跳”；同時，又要適度，讓學(xué)生可以“夠得到”。只有這樣的目標(biāo)，才會讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，并自覺投入其中。其標(biāo)準(zhǔn)主要指要符合學(xué)段的特點，符合教材的要求，符合學(xué)生的實際。

(二)巧選方法——因材施教，教無定法

具體問題具體分析，教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，靈活機智地應(yīng)變教學(xué)中的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時都有不同層次收獲。提問、討論、辯論、自學(xué)、講授，教學(xué)方法本身沒有什么好壞優(yōu)劣之分，它們各有自己的性格和脾氣，作為一員大將你要學(xué)會根據(jù)敵情，合理地調(diào)兵遣將。

(三)巧立名目——有序高效，面向全體

課堂的主體必須是全體學(xué)生，一定要讓課堂結(jié)構(gòu)緊湊，一定讓每個學(xué)生在每個時間段都有事情做。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時一定要考慮到這些。如果一節(jié)課下來，只有幾個學(xué)生參與過、體驗過、思索過，我們能說這是一堂好課嗎？只有想盡辦法，讓每個人參與，比如：有板書的，就要安排其他同學(xué)做什么；分組做的題，就要安排交換檢查；有主動回答，就要有抽查提問；有小組活動、就要給每個同學(xué)表現(xiàn)的機會（輪流當(dāng)發(fā)言人）。實現(xiàn)“事事有人做，人人有事做”的目標(biāo)。讓每個學(xué)生都獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗。

(四)巧用案例——善于留白，“例”盡其用

使用案例時，不必一股腦地呈現(xiàn)給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有思考內(nèi)容、空間和時間。教師的責(zé)任在于提供必要的時間和想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生思考?！傲舭住笔且环N教育智慧，只有教師“懶”一些，學(xué)生才會“勤快”，讓我們學(xué)著做個充滿智慧的“懶教師”。如果一個實例只用來引起學(xué)生的興趣，那就太浪費資源了，我覺得案例也是可以“循環(huán)利用”的。這樣的案例可以用來作為檢驗知識掌握程度的習(xí)題、知識遷移的范本、小組討論的話題，甚至是研究型課題，真正做到“例”盡其用。

(五)巧作評價——鼓勵賞識，提出希望

提倡賞識教育，是尊重學(xué)生人格、有利于培養(yǎng)學(xué)生個性的好方法，但也不是說，所有的答案都可以簡單地用“好”“不錯”這樣言不由衷和缺乏針對性的評價，長此以往會讓學(xué)生對教師的評價失去興趣。教師的評價首先要真誠，發(fā)自內(nèi)心；其次要仔細(xì)聆聽，切中要害；再次要注意分寸，留有余地；最后一定要提出要求，明確希望。一句發(fā)自肺腑、充滿真摯期望的評價會溫暖學(xué)生的心靈，照亮他拼搏的路程。

二、個性：立足三“關(guān)”，有特色

(一)關(guān)愛生命的視角——以情動人

政治課的育人目的決定了它必然具有更加濃厚的人文色彩，教育學(xué)生關(guān)注生命是政治課義不容辭的責(zé)任。用生命照亮生命，用心靈溫暖心靈，只有這樣的課堂才能動人心魄。教育的本質(zhì)要求是尊重生命，使其鮮活而高尚。如果一般課堂的引導(dǎo)是“激趣”，那么政治課的導(dǎo)入則是“動情”，對于環(huán)境的關(guān)注、對于生命的熱愛、對于感情的誠摯，讓學(xué)生因熱愛而關(guān)注，或因痛心而反思。

(二)關(guān)心社會的熱情——以事育人

政治課的時效性特點決定了它必然具有更加鮮明的時代特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會是政治課的題中之義。身邊有太多我們需要關(guān)注的話題，要讓學(xué)生真正成為社會人融入其中，感受體驗、感悟反思。“時政進(jìn)課堂”，學(xué)生才能“進(jìn)社會”。政治課堂是我們向?qū)W生敞開的一扇窗，學(xué)生可以從中了解人生百態(tài)，關(guān)注國家大事，并立定報國的志向做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(三)關(guān)注成長的責(zé)任——以理服人

巧立名目范文第4篇

危害呢，自己看吧

首先，玩電腦游戲，是需要時間的，如果玩電腦游戲的時間過多的話，那么，我們用來學(xué)習(xí)的時間就必然會大大地減少，除非是不用學(xué)習(xí)一看就會的天才，就我們這些普通人而言，學(xué)習(xí)成績不下降才怪呢！

其次，玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對我們的視力和健康十分有害，當(dāng)你沉迷在電腦游戲帶給你的快樂中時，你的視力也在不知不覺中一天天地衰退，等你最后醒悟時，已經(jīng)來不及了！可能還要搭上你曾經(jīng)擁有過的健康身體。

再次，玩電腦游戲，特別浪費金錢，作為小學(xué)生的我們，零花錢主要依賴于我們的父母大人所賜，試想一下，誰家的父母愿意很爽快地給錢讓我們?nèi)ド暇W(wǎng)玩游戲呢？所以，為了能夠進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)玩電腦游戲，我們必然會巧立名目向我們的父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，哪里還有心思學(xué)習(xí)，有的同學(xué)甚至因此而走上了犯罪的不歸路，這又是何苦呢？

電腦游戲還有很多的危害，我就不再一一列舉了。

巧立名目范文第5篇

危害呢，自己看吧

首先，玩電腦游戲，是需要時間的，如果玩電腦游戲的時間過多的話，那么，我們用來學(xué)習(xí)的時間就必然會大大地減少，除非是不用學(xué)習(xí)一看就會的天才，就我們這些普通人而言，學(xué)習(xí)成績不下降才怪呢！

其次，玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對我們的視力和健康十分有害，當(dāng)你沉迷在電腦游戲帶給你的快樂中時，你的視力也在不知不覺中一天天地衰退，等你最后醒悟時，已經(jīng)來不及了！可能還要搭上你曾經(jīng)擁有過的健康身體。

再次，玩電腦游戲，特別浪費金錢，作為小學(xué)生的我們，零花錢主要依賴于我們的父母大人所賜，試想一下，誰家的父母愿意很爽快地給錢讓我們?nèi)ド暇W(wǎng)玩游戲呢？所以，為了能夠進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)玩電腦游戲，我們必然會巧立名目向我們的父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，哪里還有心思學(xué)習(xí)，有的同學(xué)甚至因此而走上了犯罪的不歸路，這又是何苦呢？

電腦游戲還有很多的危害，我就不再一一列舉了。

也許有的人可能會不服氣，你說了那么多電腦游戲的害處，難道電腦游戲就沒有一點益處了嗎？起碼玩電腦游戲可以鍛煉、提高我們的反應(yīng)能力和手腦的快速配合能力，可以幫助我們了解電腦、認(rèn)識電腦、學(xué)習(xí)電腦，可以使我們在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，好處還是很多的嘛！何況，很多的大人不是照樣沉迷在電腦游戲中嗎？