前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇經(jīng)典宋詞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

經(jīng)典宋詞范文第1篇

大家好！首先歡迎您參觀我們學(xué)校“誦讀中華經(jīng)典，浸潤華彩人生”的主題展板。

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。”“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”一進(jìn)校門，便聽見朗朗的讀書聲，讀書聲那么清脆，那么洪亮，回蕩在整個校園里……

這，便是我們每天二十分鐘的誦讀時間。我們學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動，每天的二十分鐘，讓我們誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們每一個人的血脈中流淌，讓民族文化智慧支撐我們學(xué)生人格的脊梁。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過創(chuàng)建“書香校園”影響學(xué)生進(jìn)而營造“書香家庭”，在不久的將來創(chuàng)建一個“書香國家”！為此校領(lǐng)導(dǎo)非常注意經(jīng)典誦讀氛圍的創(chuàng)設(shè)。上學(xué)期，我們學(xué)校還舉辦了千人誦讀活動。在學(xué)校中您處處見華夏經(jīng)典文化——樓梯臺階上，門窗上有宣揚儒家文化的經(jīng)典語句；教學(xué)區(qū)、的走廊上有宣揚儒家文化的圖畫……

對于這寶貴的二十分鐘誦讀時間，同學(xué)們十分喜歡。有的時候同學(xué)們也會感到經(jīng)典文章難懂，但是老師會用深入淺出的語言為我們講解，還會加入生動的事例。學(xué)校還組織了讀背小組、幫扶小組，形式多種多樣，在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭；在快樂中誦讀，在誦讀中體味快樂。這樣同學(xué)們就越來越喜歡誦讀了。

走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天。我們品唐詩宋詞，我們誦優(yōu)美的詩歌，中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。知識要靠積累，沒有記憶就沒有積累，記憶力訓(xùn)練是智能開發(fā)的重要手段。只有讓同學(xué)們通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、才能提高語文能力，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。我們學(xué)校根據(jù)大家的年齡特點，給每個年級提出了誦讀篇目建議，讓我們在朗朗書聲中成長！

在我們學(xué)校，在每一節(jié)課前誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為一種習(xí)慣，而老師們深厚的文化底蘊更增添了孩子們的書墨之香。經(jīng)典的誦讀，還推動了我們才藝的全面發(fā)展。經(jīng)典誦讀，也為弘揚名族文化發(fā)揮了巨大作用，也成為我校一道亮麗的風(fēng)景。

經(jīng)典宋詞范文第2篇

女：親愛的同學(xué)們

合：大家下午好！

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。  

女：華夏源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

男：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；

女：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

男：弘揚中華優(yōu)秀文化。

女：打造精彩人生底色。

合：精英未來學(xué)校“誦中華經(jīng)典，做博學(xué)少年！”經(jīng)典詩文誦讀比賽現(xiàn)在開始。

 ……

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，

女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

經(jīng)典宋詞范文第3篇

一、開場白

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！在中華五千年的浩瀚歷史中，古詩詞就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝。那對花持酒的舞姿，踏雪尋梅的笛聲，水晶簾后的凝望，古剎空山里的啼鳴，都讓人如醉如癡。踏上詩詞之旅，從大漠孤煙塞北到杏花春雨江南，從山水田園牧歌到金戈鐵馬陽關(guān)，我們吟誦千古絕句，我們體會人間百態(tài)。

誦中華經(jīng)典，做童心少年。今天讓我們再一次走進(jìn)溢滿華彩的詩詞世界，領(lǐng)略古代詩詞留給我們豐厚的精神財富。

經(jīng)典宋詞范文第4篇

親愛的老師，同學(xué)們

大家好!

我們中華五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊的華夏文明。 源遠(yuǎn)流長的古典詩文，筑就了經(jīng)久不衰的民族瑰寶。 它如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。 今天讓我們走進(jìn)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。我們走進(jìn)經(jīng)典，讓民族文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸，F(xiàn)在我宣布永善縣特殊教育學(xué)?！皶銤M校園  經(jīng)典誦讀活動”正式開始。

一、讓我們用熱烈的掌聲請校長致辭......... 

二、下面我介紹一下活動規(guī)則：1、活動由每班的教師帶著學(xué)生參加；2、節(jié)目時間不低于3分鐘；3、由評委打分計算后評出一二三等獎。

三、節(jié)目單　下面咱們的節(jié)目正式開始，1、請欣賞由啟音二班給我們帶來的古詩《山行》《鋤禾》，2、接下來掌聲有請啟智四班的師生給我們帶來《靜夜詩》　《春曉》3、啟智三班《詠鵝》《登鸛雀樓》4、啟音一班《詠柳》《游子吟》5、啟智一班《草》《畫》6、啟智二班《望廬山瀑布》《示兒》

最后?。≡蹅冝k公室的老師還要給大家?guī)硪皇赚F(xiàn)代經(jīng)典詩歌《讀中國》掌聲有請劉xx、沈xx、余xx、丁xx四位老師上臺為大家朗誦！

經(jīng)典宋詞范文第5篇

一、由此及彼，增加閱讀的寬度

有個成語叫“愛屋及烏”，我們不妨讓學(xué)生喜歡這個人，由此及彼，再喜歡他的詩?！独钋逭铡菲坎婚L，六年級的學(xué)生三五天即可讀完，讀了這本書，既可以對李清照的人生有個較為全面的了解，為理解她的古詩詞打下厚實的基礎(chǔ)，又可以從閱讀其生平事跡方面吸取文化營養(yǎng)，豐盈人生底色，可謂一舉多得。以此類推，在學(xué)習(xí)其他古詩詞時有計劃地安排閱讀作者傳記。走進(jìn)作者，走進(jìn)文本；和作者對話，和文本對話，全面深入地理解古詩詞，領(lǐng)會意境。

二、由表及里，品味古詩詞意象

b古讀古詩詞是一種直覺藝術(shù)，創(chuàng)作初就是供人吟唱的。通過誦讀課感受古詩詞的節(jié)奏美、韻律美，更何況“讀書百遍，其義自見?！蔽覀兎磳C(jī)械地讀，有口無心地讀，通過聲音表情達(dá)意，分享作者的喜怒哀樂。

叩擊詞眼。文有文眼，詞有詞眼?！度鐗袅?常憶溪亭日暮》中“醉”是詞眼，既表明詞人看到的景色怡人，心情愉快，邊賞邊飲，邊飲邊賞，不知不覺而醉。又因“醉”而“誤”驚起鷗鷺。反復(fù)誦讀，勾勒出畫面：傍晚河面一女子劃船，微醉的神色，盛開的荷花，飛起的水鳥，定格在作者和讀者的心中。叩擊詞眼，能讓我們一錘定音，從而事半功倍。

呈現(xiàn)畫面。課本上根據(jù)《如夢令》的已經(jīng)配上了一幅經(jīng)典的畫面，讓人遐想聯(lián)翩，但畢竟只有一幅畫面，我們刻根據(jù)詞意豐富和勾勒畫面，用文字描繪畫面，表現(xiàn)自己讀詞后新的意境。還可以借助現(xiàn)代化的媒體搜索別人理解的創(chuàng)作畫面，通過別人呈現(xiàn)的畫面和自己想象的對照相映，加深對詞的意境的把握。

三、由點到面，拓展詩教的廣度

李清照的《如夢令》教學(xué)實踐，取得超出預(yù)料的教學(xué)效果。在那段時間，學(xué)生閱讀了《李清照》這本書后，談的全是李清照。談她的人，她的事，她的古詩詞，津津樂道于她的種種軼聞趣事，閱讀興趣大增。李清照寫的詞有的學(xué)生一口氣能背七八首，說起詞境、典故也如數(shù)家珍。如法炮制，讓學(xué)生閱讀蘇軾傳記，領(lǐng)略這位千古一遇的天才人生。讓學(xué)生重溫了《水調(diào)歌頭?明月幾時有》，這首詞表達(dá)了詞人對弟弟的思念之情，并精選蘇軾的另一首經(jīng)典之作《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》，兩首詞雖然表達(dá)的是相近的主題，一首思念兄弟，一首思念亡妻，但風(fēng)格迥異：一個豪放，一個婉約；一個積極向上，豁達(dá)開朗，一個癡情如水，哀婉感人。拓展閱讀蘇軾的傳記，拉近與這位才子豐富細(xì)膩的情感。通過這樣的閱讀，我們認(rèn)識了能呼吸、有溫度、多姿多彩的蘇軾，我們的人生因為這樣的學(xué)習(xí)而顯得飽滿。

這樣的閱讀形式還可以拓展到張志和的《漁歌子?西塞山前白鷺飛》、柳宗元的《江雪》、王士禎的《題秋江獨釣圖》，同樣寫釣魚，但作者的情懷不一樣，表現(xiàn)的意境不同，展示的畫面有別。

四、由“受”到“授”，提高學(xué)習(xí)詩教能力

（一）激發(fā)興趣

教育家蘇霍姆林斯基說過，要確立自己課程的吸引力，必須善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于每一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生都懷著好奇和期待的心理，如果教師能從學(xué)生好奇處入手精心設(shè)計導(dǎo)入課題，一下子就能吸引住學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，我在黑板上畫了一個圓圓的月亮，邊畫邊要求學(xué)生回憶與月亮有關(guān)的故事傳說和詩句，然后再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識思考古代詩人常常借月亮表達(dá)怎樣的情感，《靜夜思》這首詩又會借月亮表達(dá)怎樣的情感。如此激趣，一石激起千層浪，學(xué)生興趣盎然。

（二）培養(yǎng)能力