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辯論范文第1篇

去年年底，應(yīng)上海教育電視臺的邀請，金庸先生從香港來上海參加第五屆中國名校大學(xué)生辯

論邀請賽，做決賽的點評專家。

金大俠認(rèn)為辯論賽能把中國青年人比較害羞比較保守的性格改變一點，而且還能促進(jìn)大學(xué)生思想敏捷一點，一有什么問題馬上作出反應(yīng)來，雖說反應(yīng)快了可能會有錯誤，但是多研究、學(xué)習(xí)，

在錯誤中取得進(jìn)步，自身的缺點很容易在辯論中發(fā)現(xiàn)出來。辯論確實是鍛煉自己的好形式。對于辯論，金庸先生提倡雙方要講風(fēng)度。他認(rèn)為，辯論中，“理”固然重要，但“禮”更重要。辯論要講態(tài)度，大學(xué)生應(yīng)該覺得自己和對方站的是平等的地位，要相信自己也有可能有錯誤的，對方的理論可能更加充分，更好。我們應(yīng)該很用心很謙虛地去接受別人的意見。態(tài)度不要蠻橫無禮，一下子把對方的所有的觀點都抹殺了，誰錯誰對都應(yīng)該把道理講出來！金庸說中國古代的孟子就很注重以例說理，以理服人，要講道理讓對方心悅誠服。在講到最近文壇王朔對他小說的批評時，金庸說王朔的批評雖然語言苛刻，過火了一些，但過火也是一種批評，未必完全沒有道理，講得對的地方我接受，不對的則一笑置之。比如他批評我的小說結(jié)構(gòu)中偶然巧合的成分太多，以后我寫小說時會加以改正。金大俠虛懷若谷的大度作風(fēng)給人留下了深刻的印象，也是他對辯論時要注意風(fēng)度的身體力行。

在談到辯論賽模式時，金大俠分析了東方式的和西方式的區(qū)別。他說，西方例如牛津傳統(tǒng)的

辯論很多都是法律系的學(xué)生，他們常常用一種法庭的辯論方式?；旧限q論一個問題，抓住對方的漏洞缺點，從邏輯上去找毛病。推論邏輯中的大問題只要抓住了馬上就可以贏了。我們東方常

常引經(jīng)據(jù)典，覺得只要把權(quán)威性的意見引出來就可以了，但是這種辯論方式不是很好，權(quán)威的意見有時也不一定對的，最好把自己的理論依據(jù)搞得充分些，再把對方的邏輯思維中有毛病的話找出來，辯論才有可能真正取得勝利！

金庸先生還特地對現(xiàn)行大學(xué)生教育提出了看法：現(xiàn)在我們可以從學(xué)?；蚴蔷W(wǎng)上獲得資訊，但是這種從網(wǎng)絡(luò)上獲得的資訊對人沒有太大的用處，應(yīng)該把這些資訊組織起來，再轉(zhuǎn)換成知識，知識才對人生、對文化有用?，F(xiàn)在全世界科學(xué)知識已經(jīng)發(fā)展得非?？?，可以上太空，可以發(fā)展動力，知識太豐富可能變成一種危險的事情，可以把人類全部毀滅掉，可以把地球的生態(tài)平衡破壞掉，所以我們現(xiàn)在應(yīng)該組織更高的一步——智慧。智慧不單單是資訊、知識，而是更高的了。

智慧不僅包含知識還要自己思考，要考慮到整個人類整個社會，不單單是從個人、一個小社會，

一個國家的自身著眼。還應(yīng)該使整個人類、整個社會更加安全更加發(fā)展，這是人類的大智慧。

金庸先生是個很和氣的人，臉上總是帶有慈祥的笑容，毫無成名大家的趾高氣揚，更多的是

辯論范文第2篇

讀書能使人思想奔放；讀書能擴(kuò)大我們的知識范圍；讀書能使人走向成功。

革拉特科夫曾說過：“書籍使人變得思想奔放。”當(dāng)我們看到一本書時，我們的靈魂已隨著它飄走，來到了一個不可思議的新世界。《十五歲的船長》讓我置身于大海；《茶花女》是我進(jìn)入阿爾芒的回憶中；《聊齋》讓我來到另一個世界；《中國通史》是我到了塵土飛揚的戰(zhàn)場；《苔絲》讓我了解到一個可憐姑娘的命運……我的思想隨著故事的情節(jié)變得越來越寬廣。

阿斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。”一個人沒有知識就沒有了生活中的陽光，那時多么的可怕！有了知識可以讓我們知道許多事。我們的知識范圍隨著書中的知識擴(kuò)大。

宋太宗趙光義非常愛看書，他把文學(xué)家李?P等人召來，要他們編一部大型辭書。李?P等人花了七年功夫，摘錄了1600種古籍。太平年間，終于編成了共1000卷的《太平總類》。太宗見了這部巨著，非常高興，他規(guī)定自己每天必須閱讀三卷。有的時候，由于朝政忙，他沒有能按計劃閱讀，以后一有空，他就補讀。侍臣們見太宗讀這厚厚的書太勞神，勸他休息。宋太宗對他們說：“開卷有益，我不覺得疲勞呀！”杜甫小時候讀過無數(shù)本書，雖然很多書都被他翻破了，翻爛了，但書中的知識都被他印在腦子里。居里夫人小時候也很愛看書，他把自己的書都看完了，就翻看父親的物理材料。還有許多名人都愛看書。我認(rèn)為：任何一個成功人士都一定讀過很多書！冰心說過：“多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始！”像冰心這樣的大作家一定都讀過許多本書。

辯論范文第3篇

今天，我和同桌李天瑞開了個“小型辯論會”。

辯論會是在一個日記本上開的。我先寫上了“數(shù)學(xué)好還是語文好？”李天瑞一把奪過日記本，寫到：“正方：我認(rèn)為數(shù)學(xué)好。如果你不學(xué)數(shù)學(xué)，怎么會知道1+1=2呢？”我接過來一看，便“刷刷”寫了起來：“反方：語文才好！如果你不學(xué)語文，你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫呢？恐怕剛才你寫的也不會吧！”他看了，愣了好一會兒，一個字也沒寫。我得意地想：哈哈！沒“詞”了吧？我才回過神來，日記本就出現(xiàn)在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到數(shù)學(xué)吧？假設(shè)你買東西，10元3個，人家買你一個5元，你要是不會數(shù)學(xué)，恐怕虧了本也摸不著頭腦呢！”“反方：假如你長大了，和其他人結(jié)識，沒有好的口才，人家也不和你交朋友，當(dāng)‘哥們兒’呢！”我不甘示弱。

正當(dāng)我們“吵”得不可開交時，老師過來了。我們渾然不知，繼續(xù)“吵架”。直到老師吭了一聲，我們才不寒而栗地站了起來。老師一把奪過日記本，看了看，笑開了。我和李天瑞互相望望，也樂了。

最后，老師寫了“辯論小結(jié)”：“數(shù)學(xué)好很重要，語文也很重要！”

這樣，辯論會結(jié)束了。

辯論范文第4篇

    1、             準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致資料不足,沒能夠用更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y料讓對方心服口服;

    2、             三個人相互溝通不足,分工不明確;

    3、             未能精確抓住對方的弱點,沒能一擊即中;

    4、             辯論過程中,語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

辯論范文第5篇

事情是這樣的：每個文具都認(rèn)為自己才是最有用的、最受人類喜歡的，所以它們開了一場辯論會。

辯論會開始了，橡皮與涂改帶和涂改液一組，鋼筆、鉛筆與簽字筆一組?！拔覀儜?yīng)該最有用，”鉛筆說道，“小主人要是寫作業(yè)的話，還不是得靠我們來寫字！”橡皮立刻生氣地反駁道：“那如果你們寫錯，小主人不還得用我們來改正錯誤，所以我們才應(yīng)該是最有用的呢！”鉛筆又說道：“什么呀！我們不寫錯不就完了，傻……?！薄拔梗隳鼙ＷC不寫錯嗎？而且注意一下你的嘴巴，別總是亂吐臟字，聽著總是覺得太別扭！”鉛筆剛想把那么“冒”字說出來的時候，橡皮及時地制止了它，并且巧妙地反駁了鉛筆，其落點之準(zhǔn)確，殺傷力之大，簡直是無懈可擊。突然鋼筆說：“那又不是我們故意寫錯的，那是小主人寫錯的……”。

它還沒說完，小麗就來了——因為她一直在聽它們打口水仗。小麗微笑著對它們說：“其實每一個人的力量都是單薄的，但如果心在一起，那連“巨人”大家也不用怕！比如說，世界上只有鉛筆、鋼筆和簽字筆，由于它們總寫錯字，就不會受到人們的喜歡；而如果世界上只有橡皮、改正帶和涂改液，把沒有錯的地方涂得亂七八糟，自然也不會受到喜歡了。你們明白了嗎？”雖然它們沒能評出誰才是最有用的，但它們明白了一個真理——每人的力量都有限，但只要團(tuán)結(jié)起來，力量才會大！