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脫產(chǎn)培訓(xùn)研究范文第1篇

樂山市醫(yī)學(xué)科技情報(bào)所，四川樂山 614000

[摘要] 目的 對當(dāng)前社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解，并對其需求進(jìn)行詳細(xì)分析，為將來全面提升社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)效率提供科學(xué)有效的參考依據(jù)。方法 以四川省樂山市的社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)現(xiàn)狀為研究對象，并通過調(diào)查問卷的方式對隨機(jī)抽取的180名技術(shù)人員培訓(xùn)的情況進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，對其需求進(jìn)行分析。結(jié)果 在培訓(xùn)方式上， 30.0%的技術(shù)人員希望采用脫產(chǎn)培訓(xùn)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，70.0%希望采用非脫產(chǎn)培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)時(shí)間上，有49.4%的技術(shù)人員認(rèn)為培訓(xùn)的時(shí)間在1周之內(nèi)比較合適，有19.4%認(rèn)為2周之內(nèi)和1月內(nèi)比較合適，11.8%認(rèn)為1月以上比較合適。結(jié)論 在對社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，采用非脫產(chǎn)培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)間在1周之內(nèi)最為合適，同時(shí)，也應(yīng)該對培訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容進(jìn)行合理安排。

[

關(guān)鍵詞 ] 衛(wèi)生技術(shù)人員；培訓(xùn)現(xiàn)狀；人員培訓(xùn)

[中圖分類號] R192

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1672-5654（2015）01（a）-0033-02

[作者簡介] 童敬東（1973-），四川樂山人，本科，主管醫(yī)師（中級）衛(wèi)生管理。

社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì)以及能力的高低對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的水平高低有著最直接的影響。因此，為了能夠提升社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平，確保為社區(qū)居民提供高效率、高質(zhì)量的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，各社區(qū)均充分重視起對社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)工作。但就當(dāng)前社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)現(xiàn)狀而言，尚存在一些不足之處，影響著社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)效果，需要及時(shí)解決。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本調(diào)查研究以2012年6月—2014年6月間四川省樂山市的社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)現(xiàn)狀為研究對象，對衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)需求進(jìn)行深入分析。

1.2 調(diào)查方法

采取我院自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷對該城市隨機(jī)抽取的包括臨床、公衛(wèi)、醫(yī)技以及護(hù)理四類在內(nèi)的180名社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)的情況進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，對社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員在培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)時(shí)間上的需求進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，得出最終的調(diào)查結(jié)果[1]。調(diào)查內(nèi)容包括培訓(xùn)方式和培訓(xùn)時(shí)間以及被調(diào)查人員希望的培訓(xùn)時(shí)長為多久等內(nèi)容[2]。培訓(xùn)方式主要分為兩種，一種是脫產(chǎn)培訓(xùn)模式，一種是非脫產(chǎn)培訓(xùn)模式；培訓(xùn)時(shí)間主要分為四個(gè)時(shí)間段進(jìn)行調(diào)查，分別是1周內(nèi)、2周內(nèi)、1個(gè)月內(nèi)以及1個(gè)月以上。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

本調(diào)查研究采用spss 17.0統(tǒng)計(jì)軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，資料均為計(jì)數(shù)資料，采用%表示，χ2檢驗(yàn)，P＜0.05認(rèn)為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 培訓(xùn)方式的需求分析

通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)果，詳細(xì)如表1所示。

在所有180名被調(diào)差的社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員中，有30.0%的技術(shù)人員希望采用脫產(chǎn)培訓(xùn)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，而另有70.0%的技術(shù)人員希望采用非脫產(chǎn)培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)。通過表1中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員對于培訓(xùn)方式的需求對比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2培訓(xùn)方式的需求分析

通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)果，詳細(xì)如表2所示。

在所有180名被調(diào)差的社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員中，有49.4%的技術(shù)人員認(rèn)為培訓(xùn)的時(shí)間在1周之內(nèi)比較合適，有19.4%認(rèn)為2周之內(nèi)和1月內(nèi)比較合適，11.8%認(rèn)為1月以上比較合適。而在不同的工作崗位中，除了臨床類的衛(wèi)生技術(shù)人員有36.1%認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間在1月內(nèi)比較合適外，其他三類中，61.5%的公衛(wèi)類衛(wèi)生技術(shù)人員、57.5%的醫(yī)技類衛(wèi)生技術(shù)人員以及46.2%的護(hù)理類衛(wèi)生技術(shù)人員則都認(rèn)為培訓(xùn)的時(shí)間在1周內(nèi)比較合適。通過表2中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員對于培訓(xùn)時(shí)間的需求對比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討論

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中最基本、最直接、最貼近廣大人民群眾的服務(wù)工作，是確保人民群眾身體健康的基礎(chǔ)保障，對促進(jìn)我國社會健康、文明發(fā)展，保證社會穩(wěn)定和諧具有極為重要的影響作用。

但是，就目前我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的情況而言，我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)還存在不少問題，影響著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的效率和質(zhì)量[3]。通過本調(diào)查對社會衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)現(xiàn)狀和需求進(jìn)行調(diào)查研究和分析可以發(fā)現(xiàn)，在所有180名被調(diào)差的社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員中，有30.0%希望采用脫產(chǎn)培訓(xùn)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，70.0%希望采用非脫產(chǎn)培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)時(shí)間上，除了臨床類的衛(wèi)生技術(shù)人員有36.1%認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間在1月內(nèi)比較合適外，其他三類中，公衛(wèi)類61.5%、醫(yī)技類57.5%、護(hù)理類46.2%的衛(wèi)生技術(shù)人員則認(rèn)為培訓(xùn)的時(shí)間在1周內(nèi)比較合適。其主要原因，是因?yàn)楫?dāng)前社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員比較少，采用非脫產(chǎn)培訓(xùn)不僅能夠使技術(shù)人員接受培訓(xùn)，還能夠?qū)ζ渌趰徫贿M(jìn)行安排，避免影響正常工作；同時(shí)，采用非脫產(chǎn)培訓(xùn)還能有效將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，提升培訓(xùn)效果[4]。因此，在對社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該多采用非脫產(chǎn)培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)，并對培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行合理安排，以滿足衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)需求，提升培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

除此之外，相關(guān)調(diào)查研究還表明，在培訓(xùn)過程中有超過53.3%的技術(shù)人員對培訓(xùn)內(nèi)容不滿意，認(rèn)為在培訓(xùn)的過程中，除了基礎(chǔ)的知識、理論培訓(xùn)之外，還應(yīng)該有效結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)，進(jìn)行?？浦改虾蛯I(yè)技能培訓(xùn)[5]。強(qiáng)調(diào)18項(xiàng)基本公共衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容，對骨質(zhì)酥松、肝炎等慢性疾病，肢體、心肺功能等的康復(fù)護(hù)理等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)[6]。

為了能夠更好的滿足社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員對培訓(xùn)的需求，培訓(xùn)工作應(yīng)該盡快實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流的現(xiàn)代化培訓(xùn)體系的構(gòu)建，以此來滿足衛(wèi)生技術(shù)人員對培訓(xùn)方式、時(shí)間以及內(nèi)容等的綜合需求，以達(dá)到全面提升培訓(xùn)效果，提高衛(wèi)生技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì)和工作能力的目的。

[

參考文獻(xiàn)]

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脫產(chǎn)培訓(xùn)研究范文第2篇

通過對全區(qū)在職干部全員培訓(xùn)進(jìn)行全面評估，檢查《**—**年**市八步區(qū)在職干部全員培訓(xùn)計(jì)劃》（賀八組發(fā)[**]23號）的實(shí)施情況和任務(wù)完成情況，檢驗(yàn)干部教育培訓(xùn)的成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，確保高質(zhì)量、高水平地完成全區(qū)在職干部全員培訓(xùn)工作任務(wù)。

二、評估對象

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直單位、部門。

三、評估時(shí)間

**年初對**-**年的培訓(xùn)情況進(jìn)行評估；**年底對**—**年的全員培訓(xùn)情況進(jìn)行總評估。

三、評估指標(biāo)

1、綜合指標(biāo)（本項(xiàng)指標(biāo)總分值100分權(quán)重0.3）

1-1、領(lǐng)導(dǎo)重視有專門領(lǐng)導(dǎo)小組，有明確的主管領(lǐng)導(dǎo)和主管部門，能加強(qiáng)對本單位、部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和宏觀指導(dǎo)，督查嚴(yán)格，措施得力，注重實(shí)效。30分

1-2、培訓(xùn)計(jì)劃制定有切實(shí)可行的本單位、部門全員培訓(xùn)計(jì)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)目標(biāo)具體，培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時(shí)間符合要求；20分

1-3、經(jīng)費(fèi)保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入本級(本單位)財(cái)政預(yù)算并落實(shí)到位，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，在職干部人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)增幅與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和干部培訓(xùn)工作要求相適應(yīng)；30分

1-4、培訓(xùn)基地逐年加大對干部教育培訓(xùn)基地建設(shè)的投入，整合培訓(xùn)基地資源，發(fā)揮黨校、行政學(xué)院主陣地等培訓(xùn)基地作用，充分利用其他培訓(xùn)渠道。20分

2、任務(wù)指標(biāo)（本項(xiàng)指標(biāo)分值100分權(quán)重0.3）

2-1、任務(wù)具體指標(biāo)與分值計(jì)算：每年按**在職干部全員培訓(xùn)計(jì)劃完成任務(wù)，即：從**年至**年，全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直各單位每年抽調(diào)五分之一在職干部參加至少12天以上的各類脫產(chǎn)培訓(xùn)，全區(qū)用3年時(shí)間對農(nóng)村“兩委”主要領(lǐng)導(dǎo)輪訓(xùn)一遍。任務(wù)完成比例指當(dāng)年實(shí)際接受12天以上脫產(chǎn)培訓(xùn)的干部數(shù)與當(dāng)年應(yīng)參加全員培訓(xùn)的干部數(shù)之比，按四舍五入精確到百分?jǐn)?shù)的第一位小數(shù)。

3、質(zhì)量指標(biāo)（本項(xiàng)指標(biāo)總分值100分權(quán)重0.4）

3-1、培訓(xùn)內(nèi)容以思想政治教育為重點(diǎn)，特別要學(xué)習(xí)好“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神，突出干部的素質(zhì)培訓(xùn)，以崗位知識更新、業(yè)務(wù)知識、法律法規(guī)知識等培訓(xùn)作為重要內(nèi)容，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，針對性和實(shí)效性強(qiáng);10分

3-2、培訓(xùn)時(shí)間重點(diǎn)培訓(xùn)的干部五年內(nèi)脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間不少于3個(gè)月(**年以前的評估可以按五年平均脫產(chǎn)時(shí)間算)，普及培訓(xùn)的干部每年培訓(xùn)時(shí)間不少于12天；10分

3-3、教師素質(zhì)政治品質(zhì)好，理論水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)；10分

3-4、教學(xué)態(tài)度以學(xué)員為主體并根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，有教案或講稿，認(rèn)真對學(xué)員們進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑；10分

3-5、教學(xué)方法因材施教，重視案例分析、情景模擬，善于運(yùn)用研究式、互動式等多種教學(xué)方法；10分

3-6、教學(xué)手段有效運(yùn)用課件、多媒體、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段；10分

3-7、教學(xué)管理有嚴(yán)格的教學(xué)檢查與聽課制度并認(rèn)真執(zhí)行，教師嚴(yán)格按培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)；10分

3-8、教學(xué)效果學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)突出，教師主導(dǎo)性作用發(fā)揮好；10分

3-9、學(xué)習(xí)成效充分調(diào)動學(xué)員主觀能動性，學(xué)員對培訓(xùn)感興趣、喜歡學(xué)、聽得懂、收獲大，學(xué)員對培訓(xùn)班意見征詢表上各項(xiàng)目的滿意率達(dá)70%以上；10分

3-10、考勤和檔案管理有完善的教師、學(xué)員考勤制度并嚴(yán)格執(zhí)行，教師和學(xué)員出勤記錄完整，學(xué)員培訓(xùn)檔案規(guī)范。

10分

4、加分指標(biāo)（本項(xiàng)指標(biāo)總分值3分權(quán)重1）

4-1、評估對象積極拓寬培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)渠道，多方面籌集經(jīng)費(fèi)，干教經(jīng)費(fèi)有保障，并逐年增長；1.5分

4-2、開辦的重點(diǎn)和普及培訓(xùn)班次富有特色，方式創(chuàng)新，培訓(xùn)效果好。1.5分

四、評估方法

（一）聽匯報(bào)聽取受評單位的年度培訓(xùn)完成情況匯報(bào)；

（二）檢查檢查受評單位在職干部全員培訓(xùn)計(jì)劃、年度培訓(xùn)計(jì)劃、有關(guān)財(cái)政預(yù)算和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的具體開支情況（受評單位要準(zhǔn)備好培訓(xùn)工作有關(guān)文件，以供查閱）；

（三）開座談會召開有關(guān)座談會，全面了解受評單位干教工作情況；

（四）填表按照評估要求對各評估表進(jìn)行填寫，對受評單位進(jìn)行系統(tǒng)評估。

（五）抽查

1、隨機(jī)抽查10個(gè)單位(其中企業(yè)1個(gè))，5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全員培訓(xùn)情況。檢點(diǎn)內(nèi)容包括：在職干部的《**在職干部全員培訓(xùn)登記證書》登記情況，參加2個(gè)月以上脫產(chǎn)培訓(xùn)的學(xué)員資料歸入個(gè)人檔案情況，社會實(shí)踐報(bào)告、課程論文，培訓(xùn)班檔案材料等。

2、對所抽查單位參加全員培訓(xùn)的干部進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量問卷調(diào)查，檢查內(nèi)容包括：在職干部的《**市在職干部全員培訓(xùn)質(zhì)量指標(biāo)評估表》（表3），將所抽查單位的培訓(xùn)質(zhì)量評估分值進(jìn)行平均，作為培訓(xùn)質(zhì)量評估分值。

脫產(chǎn)培訓(xùn)研究范文第3篇

1市場經(jīng)濟(jì)條件下電力企業(yè)人力資源培訓(xùn)工作的發(fā)展與變化

第一，機(jī)構(gòu)市場化是經(jīng)營性的重要體現(xiàn)之一。我們知道，培訓(xùn)是市場條件下發(fā)展的產(chǎn)物。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)間的競爭愈演愈烈，企業(yè)要想提高競爭力，就必須投入資金開展培訓(xùn)工作，市場如果沒有競爭，企業(yè)也不會投入大量資金來開展培訓(xùn)工作。隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步深化，電力發(fā)展體制的改革與變化，打破了傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下企業(yè)發(fā)展的模式，因此傳統(tǒng)的電力企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)制、模式也不復(fù)存在了，并在此基礎(chǔ)上形成了產(chǎn)權(quán)清晰、校企互動、資源共享、自我發(fā)展的新型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，既不能脫離電力行業(yè)這塊發(fā)展的“沃土”，放任、盲目發(fā)展，更不能延續(xù)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)“抱養(yǎng)”方式，“等、靠、要”地發(fā)展。在具體的開展過程中，傳統(tǒng)的電力企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以與電力企業(yè)人力資源管理部門結(jié)合，成為電力企業(yè)的一個(gè)部門，這樣可以更加有效地開展培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)工作質(zhì)量與水平。第二，培訓(xùn)項(xiàng)目逐步產(chǎn)品化。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下，項(xiàng)目的產(chǎn)品化成為發(fā)展的主要趨勢，對于電力企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目來說也是一樣，也逐步朝產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)方向發(fā)展。所以，電力企業(yè)要具有前瞻性、戰(zhàn)略性，只有這樣才能做好培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展要求，滿足電力培訓(xùn)工作的要求。第三，市場環(huán)境發(fā)展下，電力企業(yè)培訓(xùn)管理工作逐步目標(biāo)化。管理目標(biāo)化是有效開展電力企業(yè)培訓(xùn)工作的關(guān)鍵和出發(fā)點(diǎn)。也只有在目標(biāo)化發(fā)展下，才能激發(fā)員工工作的積極性，激發(fā)員工的潛力，適應(yīng)激烈市場競爭的要求，達(dá)到電力企業(yè)人力資源的優(yōu)化配置。

2市場經(jīng)濟(jì)條件下電力企業(yè)人力資源培訓(xùn)體系研究

2.1不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容，變革培訓(xùn)方式一般電力企業(yè)開展培訓(xùn)工作的方式主要有員工在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、綜合能力培訓(xùn)三種方式。在崗培訓(xùn)所指的就是電力企業(yè)員工在崗位中開展的一種培訓(xùn)，在崗培訓(xùn)具有實(shí)踐性強(qiáng)、成本低的特點(diǎn)。脫產(chǎn)培訓(xùn)所指的是在員工暫時(shí)脫離工作崗位的情況下參加企業(yè)外部的工作培訓(xùn)，這種培訓(xùn)的目標(biāo)比較明確，但是培訓(xùn)過程對員工工作的影響比較大，且培訓(xùn)耗時(shí)較長，成本也較高。員工的綜合能力培訓(xùn)所指的就是將在崗培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的一種新型培訓(xùn)方式，這種方式具有靈活性、適應(yīng)性較強(qiáng)等特點(diǎn)。

2.2培訓(xùn)部門要做好電力員工培訓(xùn)需求調(diào)查培訓(xùn)需求分析指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動之前，由人力資源部、培訓(xùn)主管部門、工作人員等采用各種方法與技術(shù)，對組織及其成員的目標(biāo)、知識、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動。只有從企業(yè)發(fā)展需求出發(fā)來構(gòu)建員工培訓(xùn)體系，才能切實(shí)提高員工培訓(xùn)效果。在具體措施與步驟上，要把握以下兩個(gè)方面:首先培訓(xùn)部門有關(guān)人員要做好調(diào)查工作，了解員工需求什么，想要什么，決不能開展盲目的培訓(xùn)，這樣培訓(xùn)效果也會適得其反，同時(shí)在具體的培訓(xùn)內(nèi)容上，要將培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化整理。其次，對調(diào)查結(jié)果要展開科學(xué)、系統(tǒng)的分析，決不能草草了事。要將調(diào)查結(jié)果和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，能夠科學(xué)的預(yù)測出企業(yè)未來發(fā)展過程中需要什么樣的人才，人力結(jié)構(gòu)會發(fā)生什么樣的變化，員工存在的不足在哪兒，哪兒是著重培訓(xùn)的地方，將培訓(xùn)內(nèi)容、企業(yè)發(fā)展、員工需求統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、規(guī)劃。

2.3要合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容一項(xiàng)成功的培訓(xùn)，不僅需要有明確的培訓(xùn)目標(biāo)，而且還需要有科學(xué)的、合理的培訓(xùn)內(nèi)容。本文經(jīng)過研究，總結(jié)出其具體包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容。第一，要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，員工的實(shí)際情況，制訂出適合企業(yè)、員工發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃。第二，培訓(xùn)內(nèi)容不能局限于現(xiàn)階段的發(fā)展，而是要有前瞻性，通過培訓(xùn)能夠有效的促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.4企業(yè)員工培訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)變要改變之前員工培訓(xùn)單一的模式，在員工培訓(xùn)方式上要體現(xiàn)出層次性、多樣性，要拉開梯度，采用不同性質(zhì)的、不同水平的差異化培訓(xùn)。通過這樣的一種激勵的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)就對員工產(chǎn)生激勵作用。通過這種模式來激勵主動向上的人群，吸引可上可下的人群，縮小被動人群的數(shù)量。建立靈活、生動、活潑、易于被職工接受的方式，形成企業(yè)與員工良性互動。

3結(jié)論

脫產(chǎn)培訓(xùn)研究范文第4篇

關(guān)鍵詞：鐵路調(diào)度 職工教育 隊(duì)伍建設(shè) 對策探討

1 鐵路調(diào)度職工教育現(xiàn)狀

南寧鐵路局調(diào)度所現(xiàn)有職工206人，共設(shè)置15個(gè)專業(yè)調(diào)度崗位，按工作需要設(shè)置4個(gè)倒班班組和一個(gè)日勤班組。由于調(diào)度人員的主體需要日夜倒班的工作性質(zhì)，除專門組織的脫產(chǎn)培訓(xùn)外，日常的教育培訓(xùn)是利用職工的休息時(shí)間進(jìn)行，每次培訓(xùn)的時(shí)間約為2小時(shí)，教育培訓(xùn)的時(shí)間局限性較大。教學(xué)資源方面，目前設(shè)有一名專職教員，教學(xué)內(nèi)容為專業(yè)規(guī)章、行車組織辦法、基礎(chǔ)業(yè)務(wù)技能、應(yīng)急處置辦法等。

在實(shí)際的教學(xué)組織過程中，培訓(xùn)時(shí)間不足、教學(xué)質(zhì)量不高、有針對性的培訓(xùn)教材不多、師資力量欠缺等問題較為突出，也導(dǎo)致了鐵路調(diào)度培訓(xùn)教育工作處于一個(gè)相對較低的水平，與當(dāng)前鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)形勢極不適應(yīng)，如何解決這些問題以提高職工教育質(zhì)量，是值得我們深入研究探討的課題。

2 存在問題的分析

2.1 教學(xué)質(zhì)量不高

由于傳統(tǒng)職工教育方式的影響，調(diào)度員基本處于被動受教的狀態(tài)，對古板式的課堂授課有抵觸心理，課堂上存在以下現(xiàn)象：其一是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)人員上課不認(rèn)真，玩手機(jī)、打瞌睡、發(fā)呆等現(xiàn)象時(shí)有存在，能夠認(rèn)真聽講、積極思考的人不多，能夠提出問題、勇于發(fā)言的人更少，對教員在課堂上提出的問題回應(yīng)遲鈍甚至不知所措。其二是部分職工存在“事不關(guān)已，高高掛起”的心態(tài)。在學(xué)習(xí)到一些與自己所在崗位關(guān)系不大的業(yè)務(wù)時(shí)，心不在焉，造成個(gè)別影響群體的不良現(xiàn)象，沒能在班組中營造互學(xué)幫扶、全班參與的學(xué)習(xí)氛圍。其三是參加學(xué)習(xí)人員沒有做筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，但在日常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除了相關(guān)人員做例行臺賬記錄外，幾乎沒有人做筆記，有些規(guī)章業(yè)務(wù)調(diào)度員知道很重要，但只求腦子里有個(gè)印象，略加記憶，到真正使用時(shí)就沒有把握，就忙于翻規(guī)章找文件。

教學(xué)方法不新穎，課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)職工學(xué)習(xí)興趣，降低了職工教育的質(zhì)量和效果。

2.2 師資力量不足

小型企業(yè)的培訓(xùn)師或?qū)Ｂ毥虇T通常是從基層工作出色者中選拔，要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和較高的業(yè)務(wù)水平，還要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，綜合素質(zhì)要求高。小型企業(yè)的培訓(xùn)師或?qū)Ｂ毥虇T配備普遍不足，其原因主要是由于管理成本或人員編制的原因配備不足，抑或是企業(yè)職工中適合擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)師或?qū)Ｂ毥虇T的人較少。以南寧鐵路局調(diào)度所為例，一個(gè)200人職工隊(duì)伍只設(shè)置了一名專職教員，造成教員長期忙碌于全年繁重的培訓(xùn)任務(wù)和日常培訓(xùn)的組織工作中，缺少參與學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會，同時(shí)也會脫離一線的工作實(shí)際，難以實(shí)現(xiàn)對技術(shù)變更的動態(tài)掌握，不利于“傳道授業(yè)”。

2.3 專業(yè)培訓(xùn)教材嚴(yán)重缺乏

由于行業(yè)的特性，鐵路調(diào)度專業(yè)培訓(xùn)的教材極度匱乏，現(xiàn)有的只是行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度，相關(guān)的鐵路專業(yè)教材陳舊、滯后，出版周期較長，修訂更新不及時(shí)，滯后于現(xiàn)場技術(shù)設(shè)備和規(guī)章變化。有些培訓(xùn)教材套用專業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育教材，過分強(qiáng)調(diào)理論性、系統(tǒng)性，致使培訓(xùn)教材脫離生產(chǎn)實(shí)際，不適于職工崗位培訓(xùn)的需要，缺乏針對性、實(shí)用性。

2.4 激勵約束機(jī)制不健全

職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的待遇、培訓(xùn)成績的好壞、培訓(xùn)結(jié)業(yè)后的用工及分配等方面普遍缺少有效的激勵約束機(jī)制，職工缺少學(xué)習(xí)提高的內(nèi)動力，造成學(xué)不學(xué)一個(gè)樣、學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣。產(chǎn)生上述問題的原因主要：一是長期以來職工工資獎金分配受吃大鍋飯觀念的影響，“高技能高收入、低技能低收入”的觀念沒能得到普遍認(rèn)同，沒有體現(xiàn)效益與技能水平掛鉤。二是科學(xué)的人才觀還未形成，對技能人才的培養(yǎng)、使用、待遇缺乏正確的認(rèn)識和相應(yīng)的保證制度。三是優(yōu)秀調(diào)度員的晉升、使用缺乏相應(yīng)的激勵政策。四是一線崗位生產(chǎn)人員緊張，工作與學(xué)習(xí)的矛盾十分突出，脫產(chǎn)培訓(xùn)組織工作難度很大。

3 對策探討

3.1 建立綜合評價(jià)體系

鐵路調(diào)度的職工教育應(yīng)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)是把職工教育工作納入到涉及個(gè)人利益的經(jīng)濟(jì)考核當(dāng)中，可以建立一個(gè)綜合評價(jià)體系，進(jìn)一步完善激勵約束機(jī)制。該體系以列車、計(jì)劃、施工、機(jī)車、車輛、紅外、工務(wù)、電務(wù)、供電、統(tǒng)計(jì)調(diào)度員為考核對象，按優(yōu)異表現(xiàn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)考試、技術(shù)比武、勞動競賽、掛圖分析等方面進(jìn)行量化考核（具體項(xiàng)目見表1），進(jìn)行綜合評價(jià)，以年度為評價(jià)周期，以積分的形式展現(xiàn)最終評價(jià)結(jié)果，以積分高低進(jìn)行排名，對名列前茅者給予物資獎勵，并授予榮譽(yù)稱號等。因工作的性質(zhì)不同，按不同工種組分別評價(jià)，根據(jù)崗位繁忙程度的不同，考核系數(shù)相應(yīng)上下浮動0.1～0.5。獎勵向安全責(zé)任大、風(fēng)險(xiǎn)大、勞動強(qiáng)度大的崗位傾斜。

綜合評價(jià)體系在組織實(shí)施過程中，注意做好以下工作：一是成立評價(jià)工作組，負(fù)責(zé)綜合評價(jià)體系實(shí)施辦法的制定、修改和解釋工作，并負(fù)責(zé)月度、年度評價(jià)的復(fù)核、審批，對有異議的考核進(jìn)行最終裁定。二是指定日常組織工作負(fù)責(zé)人，做好數(shù)據(jù)臺賬收集。三是每月及時(shí)在單位局域網(wǎng)內(nèi)公布，在樹立榜樣的同時(shí)接受群眾監(jiān)督。

3.2 建立獎勵機(jī)制和人才庫

所有獎勵均以綜合評價(jià)體系總分為依據(jù)，經(jīng)評價(jià)工作組審批，一是每月評出數(shù)名“月度調(diào)度之星”，各給予一定的實(shí)質(zhì)獎勵。二是年度按不同的崗位別評定“年度調(diào)度之星”， “年度調(diào)度之星”授予榮譽(yù)稱號，并在次年享受獎金分配加分。

此外，人才培養(yǎng)是企業(yè)長遠(yuǎn)、穩(wěn)定、科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，人才庫能夠展現(xiàn)人才培養(yǎng)的成果。綜合評價(jià)體系將作為企業(yè)人才庫建立的主要依據(jù)，將為企業(yè)今后的用人、提拔提供參考。

3.3 細(xì)化日常培訓(xùn)工作

日常培訓(xùn)包括新職調(diào)度員培訓(xùn)、日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)等方面，如何確保日常培訓(xùn)取得實(shí)效，是提高調(diào)度員業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑，也是一項(xiàng)值得研究探索的工作。

3.3.1 新職調(diào)度員培訓(xùn)。一是安排系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握調(diào)度基礎(chǔ)工作、調(diào)度安全、行車設(shè)備、行車組織、施工組織、基本技能（手工繪圖、TDCS操作、主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)）、調(diào)度命令管理、應(yīng)急處置等方面。二是進(jìn)行跟班實(shí)作培訓(xùn)學(xué)習(xí)直至獨(dú)立上崗。三是對新職調(diào)度員實(shí)行獨(dú)立上崗后的應(yīng)急處置跟蹤培訓(xùn)，即對新職調(diào)度員獨(dú)立上崗的一段時(shí)期內(nèi)，跟蹤其對突發(fā)事件的處置情況，分析存在的問題，不斷彌補(bǔ)不足，提高應(yīng)急處置能力。

3.3.2 日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)抓好規(guī)章運(yùn)用與案例分析，根據(jù)調(diào)度實(shí)際工作中存在的問題，以圖文并茂的PPT課件進(jìn)行培訓(xùn)教育。課件的編制力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，做到案例與基礎(chǔ)規(guī)章相結(jié)合，即列舉實(shí)際工作中的不足，結(jié)合基礎(chǔ)規(guī)章的規(guī)定，通過案例加深基礎(chǔ)規(guī)章的理解吸收，最終達(dá)到更好的規(guī)章運(yùn)用效果；做到安全形勢與基礎(chǔ)規(guī)章結(jié)合，即把當(dāng)前的安全重點(diǎn)工作結(jié)合基礎(chǔ)規(guī)章、鐵路局文件等進(jìn)行講解，讓調(diào)度員在樹立高度安全意識的同時(shí)，深入理解基礎(chǔ)規(guī)章、文電。

3.3.3 專題培訓(xùn)。一是針對列車調(diào)度員安全責(zé)任重，行車指揮接觸面廣的特點(diǎn)，組織專業(yè)調(diào)度進(jìn)行專題培訓(xùn)，讓相關(guān)調(diào)度員深入了解設(shè)備的特性及運(yùn)用管理辦法等，拓寬專業(yè)調(diào)度知識面。二是組織好規(guī)章修改或新規(guī)章、新行車辦法、新運(yùn)行圖實(shí)施前的專題培訓(xùn)，確保規(guī)章執(zhí)行不走樣。三是組織設(shè)備故障處置、三級雨量警戒辦法、大型施工組織等專題培訓(xùn)，提高調(diào)度員業(yè)務(wù)水平。

3.3.4 脫產(chǎn)培訓(xùn)。根據(jù)鐵道部、鐵路局的要求，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)需要，采取“班次穩(wěn)定、化整為零、分期分批”的辦法，組織好調(diào)度人員脫產(chǎn)培訓(xùn)。

3.4 建立學(xué)習(xí)型調(diào)度隊(duì)伍

調(diào)度業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，單獨(dú)依靠有限的日常培訓(xùn)，難以從根本上解決問題，需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立學(xué)習(xí)型調(diào)度隊(duì)伍。

3.4.1 積極引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過不斷分析調(diào)度員在實(shí)際工作中存在的問題或是大力宣傳調(diào)度工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓調(diào)度員吸取教訓(xùn)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)調(diào)度員在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)心工作，以學(xué)心生活，建立學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。

3.4.2 完善調(diào)度業(yè)務(wù)考試制度。通過制定積極的業(yè)務(wù)考試獎懲制度，促進(jìn)調(diào)度員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主動性。業(yè)務(wù)考試以基礎(chǔ)規(guī)章為主要考試內(nèi)容，主要行車工種調(diào)度員進(jìn)行月考，其他工種調(diào)度員進(jìn)行季考，一方面通過考試檢驗(yàn)調(diào)度員規(guī)章掌握程度和業(yè)務(wù)水平；另一方面，通過考察日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)規(guī)章學(xué)習(xí)～應(yīng)用～考試的閉環(huán)。

3.4.3 開展調(diào)度技術(shù)比武，促進(jìn)學(xué)技練兵。通過組織開展調(diào)度技術(shù)比武，充分營造爭先比優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)技練兵，提高調(diào)度人員處置突發(fā)事件的能力和速度。

3.4.4 組織下現(xiàn)場調(diào)研。事先確定下現(xiàn)場調(diào)研主題，梳理調(diào)研提綱，下現(xiàn)場后認(rèn)真撰寫調(diào)研報(bào)告，促進(jìn)下現(xiàn)場調(diào)研工作質(zhì)量的提高。

3.5 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和職工教育經(jīng)費(fèi)的投入，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施也不斷完善，為我們提供了良好的硬件條件，必將為職工教育培訓(xùn)提供強(qiáng)力的硬件支持，用活、用好這些資源的關(guān)鍵是信息化建設(shè)，這也是影響職工教育的重要因素。

3.5.1 開發(fā)或引入多媒體教材。為避免日常培訓(xùn)中枯燥的授課，除了精心編制教學(xué)課件外，要組織力量開發(fā)多媒體教材，或是在出版社中引入多媒體教材，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。如鐵道出版社的《鐵路火災(zāi)典型案例及防范措施》、《鐵路溜逸事故警示教育》等多媒體教材，都是培訓(xùn)教育的好教材。

脫產(chǎn)培訓(xùn)研究范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的部署要求，認(rèn)真落實(shí)《2013-2017年省干部教育培訓(xùn)工作實(shí)施意見》，按照公務(wù)員通用能力框架標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合我縣公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀和公務(wù)員自身需求，以強(qiáng)化基本知識、提高基本能力為重點(diǎn)，以管用、實(shí)用、指導(dǎo)工作實(shí)踐為原則，努力提高我縣公務(wù)員隊(duì)伍履行崗位職責(zé)的基本能力，使廣大公務(wù)員工作方式方法更加科學(xué)，基本知識、基本技能更加扎實(shí)，服務(wù)人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的本領(lǐng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、培訓(xùn)對象

全縣縣鄉(xiāng)機(jī)關(guān)公務(wù)員（含已登記參公事業(yè)單位人員）。

三、活動內(nèi)容

活動內(nèi)容包括全員培訓(xùn)和基本能力競賽兩部分。

全員培訓(xùn)內(nèi)容：一是群眾工作方法，包括聯(lián)系群眾、輿情應(yīng)對、應(yīng)急處理三項(xiàng)必修內(nèi)容和接待、語言表達(dá)、媒體應(yīng)對、新聞宣傳四項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容；二是機(jī)關(guān)工作方法，包括調(diào)查研究、溝通協(xié)調(diào)、網(wǎng)絡(luò)安全三項(xiàng)必修內(nèi)容和公文寫作與處理、會議管理、檔案管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理五項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容?；灸芰Ω傎悋@培訓(xùn)內(nèi)容開展，主要包括網(wǎng)絡(luò)安全知識技能、語言表達(dá)、公文寫作與處理、調(diào)查研究等競賽項(xiàng)目，總的要求是能夠展現(xiàn)公務(wù)員基本能力、體現(xiàn)公務(wù)員綜合素質(zhì)，參與面要廣、操作性要強(qiáng)，通過競賽活動檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，調(diào)動廣大公務(wù)員學(xué)習(xí)提高的積極性。

四、活動形式

全員培訓(xùn)采取集中脫產(chǎn)培訓(xùn)與自學(xué)、選學(xué)相結(jié)合的方式。集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，各單位在規(guī)定時(shí)間上報(bào)培訓(xùn)批次名冊，由組織、人社部門統(tǒng)一組織，縣委黨校具體實(shí)施，學(xué)習(xí)內(nèi)容以《公務(wù)員基本能力知識讀本》為主。自學(xué)、選學(xué)則由各單位根據(jù)主題培訓(xùn)選學(xué)內(nèi)容自行安排實(shí)施。堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則，通過組織專題學(xué)習(xí)、模范崗位現(xiàn)場觀摩、具體業(yè)務(wù)實(shí)際操作等活動形式，促進(jìn)公務(wù)員基本能力提升?；灸芰Ω傎愑筛鬣l(xiāng)鎮(zhèn)各部門分別舉辦，公務(wù)員人數(shù)50人（含參公人員）以上的單位，須選擇1-2項(xiàng)競賽內(nèi)容開展競賽活動，并在此基礎(chǔ)上推薦優(yōu)秀選手參加全市競賽。參加競賽具體任務(wù)分解為：公安局側(cè)重網(wǎng)絡(luò)安全知識技能項(xiàng)目，檢察院側(cè)重語言表達(dá)項(xiàng)目，法院側(cè)重調(diào)查研究項(xiàng)目，市場監(jiān)督管理局側(cè)重公文寫作與處理項(xiàng)目。

縣委黨校負(fù)責(zé)承辦培訓(xùn)具體事宜。公安局、檢察院、法院、市場監(jiān)督管理局及青陽鎮(zhèn)自行制訂培訓(xùn)方案，主動與縣委黨校協(xié)調(diào)授課時(shí)間、地點(diǎn)，并報(bào)縣人力資源和社會保障局公務(wù)員科備案。其余各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門由縣委黨校統(tǒng)一授課，各單位根據(jù)自身情況，分批次參訓(xùn)，確保工學(xué)互不沖突。各部門在充分征求個(gè)人意見和單位工作實(shí)際的基礎(chǔ)上匯總填寫《2015年縣公務(wù)員“5+X”基本能力提升主題培訓(xùn)計(jì)劃批次名冊》，于7月6日前報(bào)送縣委黨校教育科，并繳納培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，領(lǐng)取教材。縣委黨校根據(jù)匯總情況，必修科目分批安排脫產(chǎn)培訓(xùn)，選修科目舉辦講座輔導(dǎo)，培訓(xùn)結(jié)束后統(tǒng)一參加考試。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按物價(jià)部門核實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)由受訓(xùn)學(xué)員單位列支，標(biāo)準(zhǔn)為100元/人。

五、實(shí)施步驟

全縣公務(wù)員基本能力提升主題培訓(xùn)活動分三個(gè)階段實(shí)施：

（一）動員部署階段。2015年6月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門制定主題培訓(xùn)活動實(shí)施方案，進(jìn)行動員部署。

（二）組織實(shí)施階段。2015年7月至2015年8月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門結(jié)合實(shí)際，組織開展特色鮮明、形式多樣、務(wù)實(shí)有效的主題培訓(xùn)活動。

縣委黨校集中授課時(shí)間安排：

第一批次：7月11日——7月14日；

第二批次：7月18日——7月21日；

第三批次：7月25日——7月28日；

第四批次：8月1日——8月4日

（三）檢查評估階段。2015年9月至10月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門進(jìn)行活動總結(jié)，縣委組織部、縣人社局將對主題培訓(xùn)活動開展情況進(jìn)行檢查評估。

六、制度保障

（一）建立公務(wù)員培訓(xùn)考勤制度。集中培訓(xùn)期間實(shí)施課前、課后點(diǎn)名制度，對遲到、早退、曠課者按規(guī)定扣分，并記入培訓(xùn)成績。培訓(xùn)期間學(xué)員應(yīng)處理好工學(xué)矛盾，無特殊情況不得請假缺課。對無正當(dāng)理由不參加培訓(xùn)的學(xué)員，根據(jù)情況輕重，給予批評教育或處分。

（二）建立公務(wù)員培訓(xùn)督查制度。公務(wù)員主管部門將對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門培訓(xùn)工作開展情況進(jìn)行定期或不定期督查，促進(jìn)培訓(xùn)工作有序開展。對沒有按要求開展培訓(xùn)的下達(dá)培訓(xùn)督辦通知,對沒有按時(shí)參加調(diào)訓(xùn)的部門進(jìn)行書面通報(bào)。年底對沒有完成規(guī)定培訓(xùn)課時(shí)的單位降低公務(wù)員年度考核優(yōu)秀等次比例2個(gè)百分點(diǎn)。

（三）建立公務(wù)員培訓(xùn)登記制度。逐步建立全縣公務(wù)員培訓(xùn)登記制度。登記內(nèi)容：培訓(xùn)種類（初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)）、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)課時(shí)、培訓(xùn)成績、培訓(xùn)方案。

公務(wù)員基本能力提升主題教育（屬在職培訓(xùn)）培訓(xùn)課時(shí)不少于24課時(shí)（每天按6課時(shí)計(jì)算），初任、任職、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)課時(shí)按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。凡達(dá)不到規(guī)定培訓(xùn)課時(shí)或考試成績不及格者，年度考核不得評為優(yōu)秀等次。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

全縣公務(wù)員基本能力提升主題培訓(xùn)活動由縣委組織部、縣人力資源和社會保障局聯(lián)合舉辦，負(fù)責(zé)活動的組織管理、指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查等工作，具體培訓(xùn)工作由縣委黨校組織實(shí)施。

八、有關(guān)要求

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?？h公務(wù)員主管部門加強(qiáng)對主題培訓(xùn)活動的領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)方案，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促檢查工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門按照全市統(tǒng)一部署和要求，切實(shí)將主題教育培訓(xùn)活動放在突出位置，認(rèn)真制定實(shí)施方案，明確任務(wù)分工，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位和工作責(zé)任到位。

（二）注重創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把開展主題培訓(xùn)活動與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)本單位中心工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，務(wù)求實(shí)效；要積極推進(jìn)活動載體創(chuàng)新、形式創(chuàng)新，增強(qiáng)活動的吸引力和影響力，推動活動深入開展。