前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇心理小故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

心理小故事范文第1篇

人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，擁擠的車廂也會有老人小孩的立足之地安身之位，再窄再擠的公路也會暢通無阻汽笛歡歌。這里給大家分享一些關(guān)于愛心小故事事例，供大家參考。

愛心小故事事例1這是一個(gè)關(guān)于我的同學(xué)王梓濤和他爺爺?shù)墓适隆?/p>

王梓濤是一個(gè)非常調(diào)皮的男同學(xué)，個(gè)子不高，眼睛很大，但那不是用來看老師和課本的，耳朵很靈敏，但那不是用來聽老師講課的。老師格外用心的教他、指導(dǎo)他，但他學(xué)習(xí)還是最后一名。他瘋瘋癲癲的，上課在教室里隨意亂跑、放聲大笑，下課在走廊里追逐打鬧、大喊大叫，是學(xué)校里的一級“大人物”。

放學(xué)了，我總能看見一個(gè)背駝得很厲害、頭發(fā)花白的老人拄著拐杖來接王梓濤，他就是王梓濤的爺爺。他只有六十多歲，但是還沒有我那七十五歲的外公看起來健康。老人十分瘦弱，常常拉不住頑皮的王梓濤，只好邁著細(xì)弱無力的腿，跟在后面。

有一次下雨天，王梓濤忘帶了雨披。放學(xué)的隊(duì)伍快走到校門口了，王梓濤的爺爺，就是那位老人，看到了王梓濤。突然，老人竟然跑進(jìn)校門，擠進(jìn)如潮水般的學(xué)生隊(duì)伍中，把王梓濤從人群里拉了出來，把自己手中的那唯一的傘給了王梓濤，然后對在場的每一位老師說了聲“對不起”才慢慢退回家長的隊(duì)伍中。當(dāng)我看到這一幕時(shí)，我很吃驚，也很好奇：“為什么王梓濤爺爺要把自己的傘讓給王梓濤呢?他自己不就被淋濕了嗎?”幾年以后，當(dāng)我回想起這件事時(shí)，我終于明白了，那是愛啊!是一個(gè)老人對他孫子無私的愛啊!

愛是人類最珍貴的情感，我們每個(gè)人都要懂得珍惜，懂得回報(bào)。

愛心小故事事例2有時(shí)候，想起小時(shí)候的我，真像父母的小尾巴，整天在他們身后來回?fù)u擺，不停追隨。更像時(shí)刻背在父母身上的包，沉甸甸的，里面裝滿了這樣、那樣的東西，但時(shí)不時(shí)也能讓他們從中找到一絲驚喜。

漸漸地，我習(xí)慣了被父母的關(guān)愛分秒縈繞的感覺，習(xí)慣了被他們照顧的無微不至，一切都慢慢變得平淡。偶爾也會有一絲感激涌上心頭，節(jié)假日也會把精心祝福獻(xiàn)給爸爸和媽媽，但這些，一旦過了，也就平淡了。

母愛是一根棒棒糖，讓你在甜蜜中感受到快樂;母愛是一本厚厚的書，讓你懂得許許多多的人生道理;母愛是一把鑰匙，在你遇到困難時(shí)幫助你解決;母愛是一片海洋，滋潤著你的心靈讓你快樂成長。

記得在二年級的時(shí)候，我二十四點(diǎn)并不是很好，爸爸和媽媽耐心地輔導(dǎo)我。為了提高我的計(jì)算水平，爸爸和媽媽每天晚上都陪我學(xué)習(xí)。不會的他們會耐心地一一講解。我覺得他們每天上班都非常辛苦，晚上回家還要幫我輔導(dǎo)作業(yè)，我心想，“我一定要認(rèn)真地做好每天的作業(yè)，努力學(xué)習(xí)掌握各種知識，將來做個(gè)對社會有用的人”。經(jīng)過媽媽一天一天的輔導(dǎo)，我懂了二十四點(diǎn)所要知道的技巧，慢慢地，我的二十四點(diǎn)越來越好。

有人說：“父愛如山，母愛如水”。我想，父愛就是那燦爛的陽光，無私地照耀;而母愛則是清涼的雨露，悄無聲息的滋潤在家這片肥沃的土地里，一朵朵花兒正在含苞待放……

爸爸媽媽，我愛你們!

愛心小故事事例3如果世界是一間小屋，關(guān)愛就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船，那么關(guān)愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛是一種美好的享受，關(guān)愛他人是美好高尚的品德。關(guān)愛本是無色的，直到那件事后，我才知道，關(guān)愛原來也可以是讓人賞心悅目的藍(lán)色。

記得那是個(gè)寧靜的夜晚，媽媽還在學(xué)校開會，爸爸也在公司值班，沒人給我煮飯，我只好拿著20元去小吃店了。我摸了摸口袋高興地點(diǎn)了幾道美味佳肴，就在椅子上坐下。這時(shí)，一位漂亮的大姐姐在我身旁坐下，她就猶如仙女下凡一般，俏麗若三春之桃，青素如九秋之菊，身穿一件藍(lán)色連衣裙。不一會兒，熱騰騰的飯菜上來了，我狼吞虎咽了起來。同時(shí)，偷偷地瞄了她一眼，她投以我一個(gè)友好的微笑，我也對她笑了笑。

匆匆吃完飯后，我拍了拍肚子起身付賬。這時(shí)，意外發(fā)生了——我的20元不見了。老板娘不耐煩地催我：“快點(diǎn)，我們要打烊了，今天還有急事呢!”我翻遍身上所有的口袋，“我的20元錢呢，明明就放在口袋里的”，我邊找邊解釋，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，那位身穿藍(lán)色連衣裙的大姐姐走了過來，說：“這是你的20元錢吧?怎么這么不小心掉在地上了!”我像抓住了一根救命稻草一般接過錢，可拿住錢的一瞬間，我愣住了，這不是我那張有明顯折痕的20元啊，可眼前這張帶著體溫的嶄新的20元……那位大姐姐見我一直愣著，就把那20元拿過去，遞給了老板娘……

我剛想對她道謝時(shí)，她已轉(zhuǎn)身走出了店門。

不是有句歌詞是這樣唱的嗎?“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！笔前?生活中有何嘗不是這樣，每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，即使不是那種人人皆知的大愛，世界也會變得更加美好的!

愛心小故事事例4愛心，每個(gè)人都要有。愛心能讓人的生活變得豐富多彩，讓人們過得幸福。俗話說得好，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。愛讓生活更美好。我的姐姐就是一位愛的使者。

有一次我放學(xué)回家，看到姐姐拿著兩個(gè)盆，一罐貓糧和一桶水來到小區(qū)里，我想：她要干什么呀?出于好奇，我跟在姐姐后面。

只見她把盆放在樓門口，我又心存疑惑了，我想：難道她要喂流浪小貓?可周圍沒有貓啊!她“砰砰砰”的敲了幾下盆，小貓們不知道從什么地都竄了過來，它們一個(gè)個(gè)喵喵喵的叫著，溫柔的看著姐姐，看來他們是老朋友了。

她把貓糧放入鐵盆，竟對小貓們說起話來：“小黃，你最近可胖了不少!留些糧食給后面的小貓們吃吧!”一只小黃貓蹭了蹭姐姐的腿，好像不太情愿!小灰走了過來，“喵，喵的叫著，仿佛在說我最近表現(xiàn)很好，多給我些吃的吧!”姐姐好似精通貓語，她蹲下來，撫摸著小灰：“小灰!只要你注意安全，不亂跑，就多分給你些貓糧?！?/p>

后面的貓咪們可能嫌等的時(shí)間太久了，竟都爭先恐后的朝盆那奔來，排在最后的白貓“白花”一直一聲不吭，原來她是姐姐撿到的第一只流浪貓，現(xiàn)在她非常喜歡姐姐，而且很尊重其它貓咪，只見姐姐和藹的對她說：“白花，今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，多獎(jiǎng)勵(lì)你一條小魚吧!”白花竟一下子高興的蹦了起來，仿佛在說：“謝謝，我明天還要這樣做。”

我問姐姐：“貓咪并不懂人語!你怎么還能跟它們說話呢?”姐姐用看自已孩子的目光看著那些貓說：“它們是些流浪貓，雖然聽不懂人語，卻能看懂我們的手勢，感受到我們的愛!”回家到，我認(rèn)真的想了想，原來人和動物只要有了愛，就沒有溝通障礙。

我希望每一只小貓都能健康成長，希望城市的角落里不再有野貓族。我也希望世界的每個(gè)地方都充滿愛!

愛心小故事事例5愛是什么呢?愛是一縷陽光，它溫暖著我;愛是一顆大樹，它用那巨大的身軀，為我遮風(fēng)擋雨;愛是一座清泉，它為我解渴;愛是一絲火苗，讓我在黑暗中看到光明……愛是可以循環(huán)的，愛是相互的!

說到愛的表達(dá)，大家一定會在第一時(shí)間想到媽媽對我們的愛吧!對!母愛是偉大的，母愛是無私的，它充滿了各種表達(dá)方式，愛的教育是與眾不同的，不信，就接著往下看：

有的愛是嘮叨的：我想，大家讀到這里，一定會有一個(gè)疑問，嘮叨愛是什么呢?對，嘮叨是母愛中的一種表達(dá)方式?早上起床，媽媽會不停地嘮叨：書包收好了嗎?作業(yè)都放好了嗎?水杯拿好了嗎……晚上放學(xué)回家：作業(yè)寫好了嗎?吃點(diǎn)水果呀，別忘記刷牙……你瞧，這就是嘮叨愛。

心理小故事范文第2篇

時(shí)間：現(xiàn)代地點(diǎn)：某心理測試診療所人物：龔醫(yī)生，男，45歲，簡稱“龔”某局長，男，54歲，退職干部，簡稱“某”治療員，男，40歲，反串大款、女公關(guān)、農(nóng)民，簡稱“大、女、農(nóng)”（啟光，臺上有辦公桌和三把靠椅，“心理測試研究所”招牌。龔上）

龔：滾滾滾！再來我就對你不客氣了！我這里叫心理測試診療所，不是新廁所。憑大家說，有人說我這里建了一個(gè)新廁所，都來我這里解手，嚴(yán)重影響了我的正常經(jīng)營。（電話響）喂，某局長，您好您好，您到廁所門口，迷路了？哎呀，我來接您。（幕后接某，某戴假面具上）

某：小龔啊，你這里好難找啊。

龔：這不能怪您，可能是我這個(gè)姓不好。有家醫(yī)院一個(gè)女醫(yī)生也姓龔，有一次，一個(gè)農(nóng)民大伯去看病，詢問處的導(dǎo)醫(yī)告訴他上樓找龔醫(yī)生，這個(gè)大伯從一樓找到六樓，又從六樓找回一樓，十分氣憤地問導(dǎo)醫(yī)：一屋母的嘛，哪來的公醫(yī)生世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,哪！

某：你才是名副其實(shí)的公醫(yī)生嘛。

龔：呃，某局長，您得了什么毛病哪？

某：我這個(gè)毛病嘛，20年前當(dāng)副股級干部就有了。三個(gè)月以前吧，我從局長的位置上退下來了，下來之后呢，沒人給我匯報(bào)了，吃飯也沒人叫了，坐汽車要買票了，夜晚也睡不著覺了……

龔：哎呀，那問題挺嚴(yán)重啊！

某：更嚴(yán)重的是我的孫子不要我抱了，因?yàn)槲夷樕系钠げ粫α恕?/p>

龔：哦，您這叫“失笑”。

某：就是嘛，我現(xiàn)在說什么都不見效果了。

龔：您是怎么得了這么一個(gè)怪??？

某：前幾年吧，他們就說我有點(diǎn)裝腔作勢，脫離群眾。

龔：您自我感覺如何呢？

某：憑你說，看戲我坐在最前面，這是不是帶領(lǐng)群眾？看電影我坐在最中間，這叫不叫深入群眾？抗洪搶險(xiǎn)，我親自坐在救護(hù)車?yán)锒疥?，這算不算保護(hù)群眾？

龔：（旁白）我看這種人已經(jīng)無可救藥了。

某：那不行哪！過去我工作忙，很少與我那三歲的孫子一塊兒玩，現(xiàn)在他看見我就哭，看見我就哭。我老婆說了，你不治好這個(gè)病，就永遠(yuǎn)別想進(jìn)這屋！龔：您這叫權(quán)力喪失、心理失衡、外加更年期綜合癥！

某：龔醫(yī)生那！你有把握治好我的病嗎？

龔：死馬當(dāng)作活馬醫(yī)吧！

某：安？

龔：我是說，馬上就醫(yī)，馬上就醫(yī)。我給您準(zhǔn)備了三個(gè)療程，這三個(gè)療程一次完成。你要好好配合。

某：好。

龔：丑話說到前面，這醫(yī)療費(fèi)挺高的。

某：只要使我開口笑，多少錢你盡管要。

龔：好！下面開始第一個(gè)療程——金錢刺激，來人?。ù罂钌希?/p>

龔：我來介紹一下，他是一位港商，來我們這里辦了一家四星級賓館，想聘請一位總經(jīng)理。

大：所以，局長大人，我就慕名找您來了。

某：你是想聘請我當(dāng)總經(jīng)理？

龔：對，就是叫您去當(dāng)某總。

某：當(dāng)什么某總，我都要長腫瘤了。

大：我們聽說您的管理經(jīng)驗(yàn)非常豐富，所以來請您出臺。

某：我都下臺了，還出什么臺？再說這出臺也不是一件光彩事兒啊。

龔：他要高薪聘請您當(dāng)總經(jīng)理。

某：高薪高薪，你每個(gè)月給我多少錢大：這個(gè)數(shù)怎么樣？（做2、5手勢）

某：2500？

大：不對。

某：那到底是多少？

龔：每天250。

某：天天都是250？

大：對。先預(yù)付您一年的工資，這，9萬元。（遞報(bào)紙包，對龔說）快看他笑不笑。

龔：變化不大。

某：不著急，錢我雖然見得多，但發(fā)揮點(diǎn)余熱我還是愿意的。當(dāng)賓館總經(jīng)理主要是干些什么事？

大：主要是要求總經(jīng)理具有前衛(wèi)的經(jīng)營理念，廣泛的社會交往，熱情周到的服務(wù)，光輝燦爛的笑容……

某：等一下，我就是不會笑，這條有點(diǎn)問題。

大：不會笑？

某：對，我不能白拿你的錢那。

大：笑這么簡單，您怎么不會呢？

龔：科學(xué)證明，人類是自然界唯一會笑的動物，只要是人，都會笑。

大：您不會笑，未必您是個(gè)別的什么東西？

某：你怎么說我是個(gè)東西？

大：我說你不是個(gè)東西！拜拜?。冒拢?/p>

龔：（旁白）哎呀，這第一個(gè)療程結(jié)束了，效果不太明顯。我說某局長啊，這么好的機(jī)會，您怎么不配合呢？

某：我過去長期板著臉，撅著嘴巴說的話我都會說，歡聲笑語我不會說。龔：下面您一定要注意配合。馬上進(jìn)行第二個(gè)療程——美導(dǎo)，來人！（女上）

女：你好你好你好！

某：哎呀，這是那里來的個(gè)狐貍精哪？

龔：怎么樣，長得漂亮吧？

某：從后面看——傾倒千軍萬馬；

女：你再從前面看一看？

某：媽呀，嚇退百萬雄師！

龔：打起仗來，叫她一個(gè)人去就夠了。閑話少說，快，放電，放電！

女：某局長啊，我好想你??！

某：我怎么不認(rèn)識你？

女：你真是貴人多忘事啊，我是賓館餐廳的小麗呀。

龔：加大電流，加大電流。

女：還沒想起來？那天，你和我喝過交杯酒，還拉過我的纖纖手，唱歌的時(shí)候你象老虎吼，跳舞的時(shí)候你把我朝懷里擄，最后吧，你還牽著我朝你房間里走……

某：住口！你還說得有滋有味呢！

龔：點(diǎn)到穴位了。

某：我給你講啊，這男人啊，三十歲是奔騰，四十歲是微軟，五十歲是松下，象我這把年紀(jì)的人，只能是聯(lián)想了！你記錯(cuò)人了吧？

女：某局長，既然你還有聯(lián)想能力，難道你看到我這么具有魅力的女人，一點(diǎn)那個(gè)舒心的、快樂的感覺都沒有？

某：誰說我沒有，誰說我沒有！

龔：有就哈哈大笑??！

某：笑不得！笑不得！

女：為什么？

某：你不知道我的老婆的剪刀多厲害呀！

女：看來我把你的病也治不好了，拜拜！（下）

龔：美導(dǎo)，搞得我的心里直癢癢，你看他硬是無動于衷。

某：龔醫(yī)生，我這病究竟能不能治好？

龔：某局長，別著急，我一定把您的病給治好。

（想）某局長，我問您，您小時(shí)候會笑嗎？

某：小時(shí)侯啊，會笑會笑。

龔：會笑就好，說明遺傳基因沒有問題。下面進(jìn)行第三個(gè)療程——回憶童年。來人！（農(nóng)上）

農(nóng)：請問你就是某局長嗎？

某：我就是。

農(nóng)：（仔細(xì)看）不象，某局長長得和藹可親，笑容可掬，哪象你，一副馬臉。

龔：他確實(shí)是某局長。

農(nóng)：我不信，我來叫他的小名，（對觀眾）二傻！

某：呃，你你你，怎么知道我的小名，你是？

農(nóng)：你啥時(shí)候變成這么個(gè)鬼樣子了？我是石蛋呀！

龔：有戲。

某：哎呀嘿，哎呀嘿，石蛋，石蛋。幾十年沒有見面了，我還能看到你童年的影子。

農(nóng)：我還能看到你沒穿褲子的樣子。

龔：（學(xué)趙本山廣告腔）不看廣告，看療效唄！睡得香蚊香，趕走蚊子保健康！準(zhǔn)備收錢嘍?。ㄏ拢?/p>

某：哎呀，石蛋呀，過去我當(dāng)局長時(shí)，對老家?guī)椭粔颍銢]有意見吧？農(nóng)：意見就是你回去太少了。二傻，你現(xiàn)在退位了，總該有時(shí)間回去玩玩吧！

某：石蛋，我問你，我們小時(shí)候玩水的堰塘還在不在？（面具上掀）

農(nóng)：在呀，你忘了，我們世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,的家門口不是有條山溪嗎？現(xiàn)在已經(jīng)是旅游勝地了。我們當(dāng)年玩水的堰塘，已經(jīng)改造成游泳池了。某：這個(gè)變化不小啊。你老屋后面的那些樹還在不在？

農(nóng)：在呀，呃，你還記不記得我們小時(shí)侯掏鳥窩的事？

某：記得。有一回，你爬樹被野蜂把屁股射了，我媽用奶對著你的屁股擠奶消毒，你還創(chuàng)造了用屁股吃奶的吉尼斯世界記錄呢！哈哈哈哈，想起這件事我就覺得好笑。

農(nóng)：你忘了，有一回，你去偷人家的黃瓜，被一只大黃狗趕的走投無路時(shí)，你急中生智，連忙蹲在地上拉屎，對狗說，狗老弟，你不要咬我，我請客。

某：還有一次，在學(xué)校門口，有一只公狗和一只母狗，連著襠了，同學(xué)們圍著看稀奇，只見一位年輕的女教師跑過來發(fā)脾氣說：是誰把狗尾巴系住了？

農(nóng)：哈哈哈哈，你還自告奮勇地要去解呢！

某：哎呀，回想童年，真是太有意思了。

農(nóng)：我還帶來了幾件玩意兒。某：快拿出來看看。

農(nóng)：（拿出毽子）這是什么？

某：哈哈，這是我們當(dāng)年踢過的毽子。

農(nóng)：（拿出玻璃珠）這呢？

某：哈哈，這是我們當(dāng)年打過的彈珠。

農(nóng)：（拿出紙炮）還有這——

某：哈哈，撇撇。呃，這是怎么玩的我忘了。

農(nóng)：來，我們玩玩。你小時(shí)侯總是贏我，現(xiàn)在你還能贏我嗎？

某：我們試試。（取下面具，扔向觀眾）這家伙太不方便了。

心理小故事范文第3篇

顧客滿意和顧客信任是兩個(gè)層面的問題，如果說顧客滿意是一種價(jià)值判斷的話，顧客信任則是顧客滿意的行為化。如何使兩者達(dá)到一種有效地結(jié)合，本文從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一些探討。

何謂顧客滿意

一般而言，顧客滿意是顧客對企業(yè)和員工提供的產(chǎn)品和服務(wù)的直接性綜合評價(jià)，是顧客對企業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)和員工的認(rèn)可。顧客根據(jù)他們的價(jià)值判斷來評價(jià)產(chǎn)品和服務(wù)，因此，PhilipKotler認(rèn)為，“滿意是一種人的感覺狀態(tài)的水平，它來源于對一件產(chǎn)品所設(shè)想的績效或產(chǎn)出與人們的期望所進(jìn)行的比較”。從企業(yè)的角度來說，顧客服務(wù)的目標(biāo)并不僅僅止于使顧客滿意，使顧客感到滿意只是營銷管理的第一步。美國維持化學(xué)品公司總裁威廉姆.泰勒認(rèn)為：“我們的興趣不僅僅在于讓顧客獲得滿意感，我們要挖掘那些被顧客認(rèn)為能增進(jìn)我們之間關(guān)系的有價(jià)值的東西”。在企業(yè)與顧客建立長期的伙伴關(guān)系的過程中，企業(yè)向顧客提供超過其期望的“顧客價(jià)值”，使顧客在每一次的購買過程和購后體驗(yàn)中都能獲得滿意。每一次的滿意都會增強(qiáng)顧客對企業(yè)的信任，從而使企業(yè)能夠獲得長期的盈利與發(fā)展。

對于企業(yè)來說，如果對企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)感到滿意，顧客也會將他們的消費(fèi)感受通過口碑傳播給其他的顧客，擴(kuò)大產(chǎn)品的知名度，提高企業(yè)的形象，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展不斷地注入新的動力。但現(xiàn)實(shí)的問題是，企業(yè)往往將顧客滿意等于信任，甚至是“顧客忠誠”。事實(shí)上，顧客滿意只是顧客信任的前提，顧客信任才是結(jié)果；顧客滿意是對某一產(chǎn)品、某項(xiàng)服務(wù)的肯定評價(jià)，即使顧客對某企業(yè)滿意也只是基于他們所接受的產(chǎn)品和服務(wù)令他滿意。如果某一次的產(chǎn)品和服務(wù)不完善，他對該企業(yè)也就不滿意了，也就是說，它是一個(gè)感性評價(jià)指標(biāo)。顧客信任是顧客對該品牌產(chǎn)品以及擁有該品牌企業(yè)的信任感，他們可以理性地面對品牌企業(yè)的成功與不利。美國貝恩公司的調(diào)查顯示，在聲稱對產(chǎn)品和企業(yè)滿意甚至十分滿意的顧客中，有65

心理小故事范文第4篇

有很多勵(lì)志的故事都很適合用來教育孩子，小學(xué)生們非常適合觀看，里面都蘊(yùn)含著很多的大道理，而且富有正能量。下面是為大家精心整理了一些關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志故事在線聽，歡迎閱讀與借鑒。

小學(xué)生勵(lì)志故事在線聽1從前，有個(gè)印度國王。他很會管理國莢冬經(jīng)常微服出巡了解民情。在他的管理下，國泰民安，繁華提高。

他有個(gè)很能干的丞相，每當(dāng)有什么主要大事，都會先求教這名丞相，聽聽這位部屬的遠(yuǎn)見卓識。

有一天，溘然下起雨來，國王外出的打算碰壁。國王便問他身邊的丞相：“這場大雨下得好不好?”

“好!大雨一過。街道干凈干凈，空氣清爽。國王您可以享受雨過天睛的美好風(fēng)物，又可深進(jìn)民間巡視民情。”

國王聽了很高興。

有一次，國王要外出巡查時(shí)，氣候異常燥熱，熱得國王汗流夾背，國王便問丞相：“這樣的熱天，出門好不好?

丞相不加思考地說：“好!這樣的天色是印度近日少有的，國王出巡，將會更加了解我國國民在這種酷熱的氣象下，到底在做什么?！?/p>

國王認(rèn)為很有情理，便高興地出門往了。

這位國王與丞相都有個(gè)獨(dú)特的愛好—打獵。國王每次打獵時(shí)，只有丞相相伴。

有一次，國王在檢討獵器時(shí)，不當(dāng)心被獵器斬?cái)嗔艘唤啬粗浮Ｋs緊訊問丞相：“我的拇指被斬了一段.好不好?”

“好。國王陛下?！?/p>

國王聽后，滿腔怒氣，以為丞相乘人之危，便下令將丞相干起來。

國王對關(guān)在牢房的丞相說：“現(xiàn)在你被關(guān)在牢房里，好不好?”

“好。很好!”

國王被他氣壞了。

“既然你認(rèn)為好，便在這兒住幾天吧!”說著。很賭氣地走開。

過了兩天，國王的“打獵欲看”發(fā)生，很想出往打獵，但又礙于體面，不想釋放丞相，只好一個(gè)人單獨(dú)騎馬往打獵了。

平時(shí)，丞相比擬熟習(xí)地輿環(huán)境。因而，常常都是凱旋而回。那天，國王一個(gè)人獨(dú)自打豬。在森林內(nèi)追趕動物，多少個(gè)鐘頭下來，競一根獸毛也沒撈到。國王很不開心，便騎馬到處尋找動物。

未幾，太陽下山，飛鳥回巢。國王也累了，便下馬來牽著馬兒走著。忽然，他發(fā)現(xiàn)四處的天然環(huán)境十分生疏。他心想：“一定是迷了路?！?/p>

走啊走，突然，國王不警惕跌進(jìn)一個(gè)捕獲動物的陷井。

那陷井很深，國王三番四次地打算爬出洞口，但還是失敗了。

過了一會兒.他聽到一陣腳步聲，越來越近.心中感到萬分興奮，這回有救星了!“救命啊!”國王大聲呼救。

上面的人將他救了出來，不外，那些都是鄰國食人族的土人。那三五個(gè)土著土偶將國王帶回部落。

當(dāng)晚，食人族高低大快人心.圍著國王歌舞。國王被綁在一根十字架上，腳下沉積著一堆木柴，預(yù)備點(diǎn)火，吃燒人肉。國王因語言無法溝通，只好理屈詞窮，等候奇觀呈現(xiàn)，不然就難逃一死了。典禮開始了，酋長唆使眾人坐下。不久一名巫師便開始祭禮。他以清水噴在國王身上，然后，逐漸檢查他身材的各個(gè)部位。當(dāng)他檢查到國王的手時(shí)。他低聲感慨。一直地?fù)u頭嘆氣.世人不知所以然，都覺得驚疑。

巫師向酋長說：“我們族人只吃完整的動物。這種動物是吉祥物，由于他的拇指斷了!我們不可以吃他!”

酋長即時(shí)趕往查看，果然發(fā)明國王的拇指少了一截.便下令放走國王。

國王劫后余生揀回一條性命，非常沖動，立刻趕回到國都的監(jiān)牢往拜會丞相。當(dāng)他一見到丞相時(shí)，他便抱著這位“恩臣”哭了起來。

“當(dāng)初我才曉得為什么你說我的斷指是件好事。它救了我一命.我錯(cuò)怪了你!”

過后，國王又對丞相說：“我關(guān)你在牢里十多天，好不好?”

“好。很好!”

“為什么?”國王不清楚。

“陛下如果您不抓我進(jìn)監(jiān)牢。我必定會跟從你往打獵。咱們都會一起被食人族抓往。你可以因?yàn)閿嘀付櫲?，但我必死無疑.由于我很完全啊!”

一時(shí)光，國王才茅塞頓開，領(lǐng)悟了一個(gè)真諦：每件事都有其兩面性的見解，是好，是壞，都在于你自己。

小學(xué)生勵(lì)志故事在線聽2從前，有一群小青蛙，它們要進(jìn)行一場賽跑，終點(diǎn)是一座很高的塔頂。

聽到這個(gè)消息，人們都聚集到塔的四周，觀看比賽，同時(shí)也為參賽者喝彩加油。

比賽開始了。

老實(shí)說，人群里沒有人真的相信這些小青蛙可以到達(dá)塔頂。

你可以聽到各種各樣的評論，比如：

“哦，路太難走了!”

“它們永遠(yuǎn)也到不了塔頂?！?/p>

“它們沒有成功的機(jī)會。塔太高了!”

小青蛙們開始崩潰了，一個(gè)接一個(gè)地倒下。但是，有一些小青蛙仍然以輕快的步伐繼續(xù)攀爬，越爬越高。

人們繼續(xù)大聲叫喊，“路太難走了!沒人能夠成功的!”

越來越多的小青蛙累得放棄了。

但是，仍然有一只小青蛙繼續(xù)往前進(jìn)，越爬越高。

這只小青蛙是不會放棄的!

最后，除了這只小青蛙之外，所有的小青蛙都放棄向塔頂攀爬。這只小青蛙經(jīng)過巨大的努力，成為了到達(dá)塔頂?shù)男∏嗤?

此時(shí)，所有其它小青蛙自然都想知道這只小青蛙是怎樣做到這一點(diǎn)的。

一位參賽者問這只小青蛙，“你是怎樣找到成功的力量并到達(dá)終點(diǎn)的呢?”

這時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)，勝利者原來是個(gè)聾子!

這個(gè)故事給我們的啟示是：

千萬不要聽信他人的傾向而讓自己變得消極或者悲觀，這是因?yàn)槿绻阈闹袘延忻篮玫膲粝牒驮竿脑挘说膬A向會抵消你那些最美好的夢想和愿望!

因此，要經(jīng)常想想自己擁有的那些強(qiáng)有力的話，因?yàn)槟闼牭胶妥x到的一切，都將會影響到你的行動!

因此，永遠(yuǎn)都應(yīng)該保持積極的心態(tài)。最重要的是，當(dāng)有人對你說你無法實(shí)現(xiàn)自己夢想的時(shí)候，一定要當(dāng)個(gè)聾子。

因此，永遠(yuǎn)都要對自己說，這我可以做到!

小學(xué)生勵(lì)志故事在線聽3老人們說，在那遙遠(yuǎn)的大海的海岸上，曾經(jīng)有一個(gè)水怪被困在那里。

這個(gè)水怪平時(shí)生活在水中，身軀巨大，長著一對鼓眼睛，一口牙齒閃著鋒利的白光，渾身披著鱗片，一天可以游好幾千里路。這還不說，它還可以興風(fēng)作雨，當(dāng)風(fēng)雨大作的時(shí)候，它就可以飛騰起來，直上九霄，非一般的魚蝦可比。

可是水怪現(xiàn)在被潮汐沖上岸，困在沙灘里。水怪在陸地上是半步也挪動不了的，再加上它身體過于龐大，盡管它用盡全身的力氣掙扎，而且前面又沒有高山峻嶺、關(guān)隘峭壁的阻隔，路也并不遠(yuǎn)，但它仍然是沒有辦法回到水中去?？蓱z這個(gè)水怪空有一身本領(lǐng)，卻無法施展，連自己都救不了。

這時(shí)，幾只水獺(ta)圍攏來，見是水怪被困在那里動彈不得，就你一言我一語地嘲笑起它來。有的說：“喂，大水怪，你為什么上這里呆著來了?你平日的威風(fēng)都上哪里去了呢?”有的說：“水怪啊，原來你也有這種落魄的時(shí)候啊，真還不如我們水獺，陸地和水里都能自由往來呢。你真是白白浪費(fèi)了一身好本事啊!”

要是在平時(shí)，水怪才不把這群微不足道的水獺放在眼里呢，可是現(xiàn)在，它被困住了，，只好任憑水獺們戲謔嘲弄，心里十分窩火。

最后，一只頗有威信的老水獺開了口：“水怪啊，你平日里總是看不起我們，完全不考慮我們也有尊嚴(yán)?，F(xiàn)在你被困，知道是什么滋味了吧。只要你開口請求我們一句，我們就幫你回到水中，你要不肯開口，我們可就不管你啦!”水怪自恃清高，不愿丟這個(gè)臉，就扭過頭去不理它們。

過了很久，水獺們又來了，對水怪說：“水怪啊，我們就要離開這里了，這是你最后的機(jī)會，你愿意我們幫助你嗎?”

這時(shí)候，其實(shí)只要稍稍借助一點(diǎn)外力，水怪的困境就能夠解除，可是它怎么也放不下身份，說什么也不要幫助，還打腫臉充胖子說：“就算爛死在泥沙里，死得也像個(gè)英雄，我自己情愿這樣。我可沒有乞求別人幫助的習(xí)慣，你們用不著管我，愛上哪兒就上哪兒去吧?！庇谑?，水獺們走了，其他可以幫它的動物見到這種情形也不來理睬它了，免得自討沒趣。

水怪就這樣一直堅(jiān)持著它可憐的自尊而被困在沙灘里，誰也不知道它最終是死是活。

其實(shí)，接受幫助并不是什么丟臉的事。如果像水怪那樣過于清高而又不愿依靠群眾，就會孤掌難鳴，就算有本事也無法施展，豈不是反而浪費(fèi)了一身本領(lǐng)嗎?

小學(xué)生勵(lì)志故事在線聽4一天中午，小貓的奶奶要來了，貓媽媽要小貓去河邊釣幾條新鮮的魚，給貓奶奶吃。

小貓?zhí)嶂白樱弥~竿，嘴里哼著歌兒高興地走著。

突然，它看見一只小兔，拿著球拍正在幫小刺猬把掛在樹上的羽毛球弄下來，可怎么也弄不下來。

小貓跑過去對它們倆說：“我?guī)湍銈兣聛怼！?/p>

只見小貓舉起長長的魚竿，小心翼翼地把羽毛球勾了下來，小白兔和小刺猬連聲：“謝謝你，小貓?！?/p>

小貓來到河邊把魚竿拋進(jìn)水里，靜靜地坐在河邊一動也不動，等待小魚上鉤。

只見魚鉤輕輕地動了一下，小貓立馬就把魚竿提起來。

“呀，釣到魚啦!”小貓開心大叫。

它把魚鉤上的小魚取下來，又耐心地釣起魚來，就這樣，一個(gè)下午差不多過去了，小貓也準(zhǔn)備回家了。

在回家的路上，小貓看見了三只肚子餓得咕咕叫的流浪貓，小貓把魚分給了三只流浪貓，提著一個(gè)空空的桶子回家了。

貓媽媽見小貓?zhí)嶂胀白踊貋砹?，很生氣?/p>

小貓就把回家路上的事一五一十的告訴了貓媽媽，貓媽媽聽了對小貓說：“兒子，你樂于助人，我為你驕傲?！毙∝埪犃?，開心地笑了。

小朋友們，樂于助人，是一種樸實(shí)的中國傳統(tǒng)美德。每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候，最需要的是別人給予的幫助。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，將不再會看到別人得不到幫助時(shí)焦急的臉龐，當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，別人伸出援助之手，你也同樣特別的趕集，所以說，我們要多多去幫助別人喲~

簡短勵(lì)志的兒童故事篇三：喜歡上幼兒園的小猴子

小猴子要上幼兒園了，他問媽媽：“先上大班還是小班?”

媽媽告訴他：“先上小班，再上中班，最后上大班?！?/p>

小猴子又問：“幼兒園里全是小猴子嗎?”

“不”媽媽說“幼兒園里有許多小朋友?！?/p>

第二天，小猴子來到幼兒園，可不是嗎，正像媽媽說的，這里有許多小朋友，有小豬、小狗、小貓、還有小兔子。

吃早飯了，小朋友坐在椅子上拿著小碗和小勺子吃飯，在幼兒園里吃飯可真香。

接著，老師給大家講故事，領(lǐng)著大伙兒做游戲，幼兒園還要上課，上圖畫課，小猴子學(xué)會了畫蘋果。

上音樂課小猴子學(xué)會了一首歌，上體育課的時(shí)候，小猴子的體操做得最棒呢，老師和小朋友都夸獎(jiǎng)他呢。

只不過，在翻跟頭時(shí)小猴子露出了紅屁股，逗得大伙兒咯咯的笑。

傍晚的時(shí)候，媽媽來到幼兒園接他，媽媽問：“幼兒園好不好呀?”

“好呀，明天我還要來!”小猴子想了想又說：“媽媽，不過，你得給我把褲子縫住?！?/p>

故事中的小猴子喜歡幼兒園，因?yàn)槟抢镉泻芟愕娘埐耍性S多的小朋友一起玩，有很多很多可以學(xué)的東西。小寶貝們，幼兒園很好玩你們想不想馬上長大去上幼兒園呢?幼兒園有好多好多有趣的東西，還有好多好多一起玩的小伙伴。

小學(xué)生勵(lì)志故事在線聽5在許多年前，有一個(gè)叫王戎的人，他從小聰明伶俐、智慧過人，遇事愛開動腦筋，認(rèn)真分析，先思考好了再著手去做。

一次，小王戎和鄰居家的小伙伴們一起出去玩。大家嬉笑打鬧的，不知不覺就來到了村外。

大家越跑越遠(yuǎn)，一直到了村外的路邊。突然一個(gè)眼尖的孩子發(fā)現(xiàn)了什么，抬起手臂指著不遠(yuǎn)處說道：“喂，你們看吶，那邊好像是一棵李子樹，樹上還有很多果子呢!”

小朋友們順著他指的方向奔過去一看，呀!真的是一棵粗壯高大的李子樹，而且上面結(jié)滿了熟透的李子，樹枝都被墜得彎下了腰。一個(gè)個(gè)李子紅艷艷的，好像就要滴出汁水一樣，讓人口水直流。

孩子們見了滿樹的熟李子，想著李子那酸甜可口的味道，饞極了，一個(gè)個(gè)直往肚里咽口水，恨不得現(xiàn)在就吃到它。

領(lǐng)頭的孩子大喊一聲：“喂，快上樹去摘李子吃吧，還等什么呢!”

大家歡呼起來，挽起袖子和褲腿，往手心里吐了兩口唾沫，爭相往樹上爬去，摘了好多的李子，用衣襟兜住。

但王戎一動不動地站在原地，他轉(zhuǎn)動著那雙水靈靈的大眼睛，好像在思考什么。

大家都覺得很是奇怪，便好奇地問他說：“王戎，你怎么不摘李子啊?李子這么多，我們根本就摘不完，你快點(diǎn)過來呀!”

王戎開口說道：“你們不覺得有些不對勁嗎?這棵李子樹就長在道旁，果實(shí)都熟透了，來來往往的行人那么多，卻沒有什么人去摘，到現(xiàn)在，果實(shí)還掛滿枝頭。所以我覺得，這棵李樹上結(jié)的果子一定是苦的。”

心理小故事范文第5篇

關(guān)鍵詞：高?！」潭ㄙY產(chǎn)管理　創(chuàng)新

一、高校固定資產(chǎn)管理中存在的問題

1、固定資產(chǎn)管理制度不健全

目前在高校固定資產(chǎn)管理中，很多高校都沒有建立專門的固定資產(chǎn)管理制度，或者管理制度科學(xué)性和操作性得不到保障。在資產(chǎn)購置、分配和使用的各個(gè)環(huán)節(jié)，相關(guān)制度的缺失和缺陷使學(xué)校固定資產(chǎn)得不到有效保護(hù)，從而導(dǎo)致固定資產(chǎn)毀損、流失。

目前，很多高校只對采購固定資產(chǎn)的財(cái)務(wù)開支有嚴(yán)格的規(guī)定，而對購進(jìn)的固定資產(chǎn)的管理制度和規(guī)定卻不健全。只是在會計(jì)賬面上做出反映，缺少實(shí)物登記明細(xì)賬，資產(chǎn)領(lǐng)用手續(xù)不完備，沒有明確記錄。同定資產(chǎn)在使用一段時(shí)間后，不記折舊、不評估、不核算、存量不清、產(chǎn)權(quán)混亂、賬實(shí)不符的現(xiàn)象就會愈加嚴(yán)重。疏于管理的現(xiàn)象造成了固定資產(chǎn)管理責(zé)任不明確，使國有資產(chǎn)被大量浪費(fèi)。

2、固定資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)不集中

目前，我國大多數(shù)高校沒有成立固定資產(chǎn)綜合協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，而是采用條塊分割的管理模式，即多個(gè)部門分頭管理。有些管理部門既管采購又管驗(yàn)收、報(bào)銷，造成管理上漏洞；有的不需對實(shí)物進(jìn)行驗(yàn)收，而只需憑購貨發(fā)票進(jìn)行登記；有的部門之間固定資產(chǎn)調(diào)撥不向固定資產(chǎn)管理部門報(bào)告審批，時(shí)間一長固定資產(chǎn)實(shí)物在哪兒無人知曉，再加上管理部門長期未對固定資產(chǎn)進(jìn)行清查、盤點(diǎn)，最終導(dǎo)致賬實(shí)不符、賬物不符、賬賬不符。

高校的固定資產(chǎn)管理工作是高等學(xué)校管理工作的重要組成部分，是對屬于學(xué)校的固定資產(chǎn)進(jìn)行組織采購、協(xié)同使用、監(jiān)督控制等的一系列工作。對這樣一項(xiàng)重要工作。許多高校還沒有設(shè)立專門的固定資產(chǎn)機(jī)構(gòu)，僅由學(xué)校財(cái)務(wù)部門進(jìn)行監(jiān)管。由于缺乏科學(xué)、有效的管理體制，導(dǎo)致部門之間職責(zé)不明確，當(dāng)有些設(shè)備概念模糊、相互交叉時(shí)就會發(fā)生職能部門相互推諉的現(xiàn)象，相互扯皮、重復(fù)購置現(xiàn)象在所難免。

3、固定資產(chǎn)重復(fù)購置、利用率低

大多數(shù)高校對固定資產(chǎn)實(shí)行部門管理，無償使用的管理模式，缺乏統(tǒng)一的調(diào)劑。在這種管理體制下，由于資產(chǎn)管理與資產(chǎn)使用部門問的責(zé)任不明確，不能做到有效的共同享有信息。以致高校對固定資產(chǎn)的管理不到位，從而造成大量資產(chǎn)資源浪費(fèi)和資產(chǎn)管理效益低下，更不利于開展學(xué)科之間的橫向合作和交流，甚至為高校出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象提供了可能。這既不利于提高固定資產(chǎn)的有效使用率，造成資源的浪費(fèi)，尤其是部分高校因教學(xué)和科研的需要，購置了一些比較先進(jìn)的儀器設(shè)備，一年難得用上幾回，造成閑置浪費(fèi)，設(shè)備利用率低下。另外，高校固定資產(chǎn)管理部門由于受管理水平的制約，不能充分掌握全校的固定資產(chǎn)分布狀況和使用動態(tài)，對長期閑置或利用率不高的設(shè)備心中無數(shù)，因此對各部門資產(chǎn)進(jìn)行合理調(diào)劑實(shí)現(xiàn)資源共享也就無從談起。同時(shí)在固定資產(chǎn)購置前缺乏可行性論證，對申購計(jì)劃審批不嚴(yán)也是造成高校固定資產(chǎn)重復(fù)購置、利用率低的原因之一。

4、固定資產(chǎn)管理手段落后

隨著我國高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展。高等學(xué)校固定資產(chǎn)的總量不斷擴(kuò)大，其構(gòu)成亦日趨復(fù)雜，目前大多數(shù)高等學(xué)校固定資產(chǎn)管理基本沿用過去20世紀(jì)80年代的技術(shù)手段，已經(jīng)不能適應(yīng)高等學(xué)校固定資產(chǎn)高速膨脹的實(shí)際，也大大落后于高校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展。多數(shù)高校的資產(chǎn)管理人員特別是骨干管理人員一般都從其他崗位轉(zhuǎn)業(yè)過來，沒有經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)甚至缺乏基本專業(yè)知識，制約了高校固定資產(chǎn)管理水平的進(jìn)一步提高和工作的有效開展。

二、高校固定資產(chǎn)管理模式創(chuàng)新

高校是典型的事業(yè)單位，由于其組織結(jié)構(gòu)層次多。占有使用的固定資產(chǎn)量大面廣、專業(yè)性強(qiáng)，相應(yīng)地對資產(chǎn)管理工作提出更高的要求，針對以上高校固定資產(chǎn)管理中實(shí)際存在的一些問題，高校資產(chǎn)管理人員應(yīng)該將其管理模式創(chuàng)新作為一項(xiàng)重要工作，以適應(yīng)新形勢下高校固定資產(chǎn)管理。

1、健全資產(chǎn)管理制度

制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的固定資產(chǎn)管理制度是提高學(xué)校固定資產(chǎn)管理水平的制度保障。對高校的固定資產(chǎn)管理應(yīng)按照管理法規(guī)建立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，實(shí)施產(chǎn)權(quán)管理，保障資產(chǎn)的安全與完整。使固定資產(chǎn)得到充分合理配置和使用。(1)必須建立科學(xué)合理的固定資產(chǎn)監(jiān)督管理責(zé)任制，將資產(chǎn)監(jiān)督管理的責(zé)任落實(shí)到具體的部門、科室及個(gè)人，明確固定資產(chǎn)物資管理部門、核算部門、使用部門以及個(gè)人的責(zé)任。(2)要規(guī)范固定資產(chǎn)的購買和轉(zhuǎn)讓規(guī)定。明確購買、轉(zhuǎn)讓原則和條件，堅(jiān)持審批程序，不得隨意購買和轉(zhuǎn)讓學(xué)校的固定資產(chǎn)。(3)堅(jiān)持固定資產(chǎn)日常使用維護(hù)制度，加強(qiáng)維修、保養(yǎng)，提高固定資產(chǎn)的質(zhì)量和使用壽命。(4)要完善資產(chǎn)報(bào)廢注銷制度，處置固定資產(chǎn)應(yīng)嚴(yán)格履行審批手續(xù)，規(guī)范操作程序。

例如，高校對于儀器設(shè)備、家具等類固定資產(chǎn)可采取三級管理體系：一級資產(chǎn)管理在學(xué)校主管校長領(lǐng)導(dǎo)下。由資產(chǎn)管理部門行使職能。院(系、處、所、中心等)為二級管理單位，各單位必須由一名行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，可根據(jù)本單位實(shí)際情況設(shè)專職或兼職固定資產(chǎn)管理員，全面負(fù)責(zé)本單位固定資產(chǎn)的管理與使用，并監(jiān)督、協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室行使其管理職責(zé)。實(shí)驗(yàn)室(科室等)為固定資產(chǎn)三級管理單位，由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人主管固定資產(chǎn)管理工作，并安排一名兼職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理固定資產(chǎn)賬目。對于機(jī)動車輛、行政辦公用房高校采用二級管理體系：一級為學(xué)校的成立的國有資產(chǎn)委員會，該委員會代表學(xué)校行使學(xué)校國有資產(chǎn)的所有權(quán)職能，是學(xué)校國有資產(chǎn)所有者代表。

2、固定資產(chǎn)管理觀念創(chuàng)新

高校要深化資產(chǎn)管理首先要得到單位領(lǐng)導(dǎo)的有力支持和高度重視。高校領(lǐng)導(dǎo)要將資產(chǎn)管理工作擺上重要議事日程，經(jīng)常聽取資產(chǎn)管理工作的匯報(bào)，掌握有關(guān)管理情況，把資產(chǎn)管理工作引人當(dāng)年的重點(diǎn)推進(jìn)工作。本著“經(jīng)營學(xué)?！钡睦砟睿P活存量資產(chǎn)，以依法理財(cái)?shù)乃枷牍芾韺W(xué)校固定資產(chǎn)，嚴(yán)格遵守并規(guī)范執(zhí)行國家有關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)，堅(jiān)決執(zhí)行政府采購制度，增強(qiáng)法制意識，明確落實(shí)資產(chǎn)的管理責(zé)任，以保證各項(xiàng)資產(chǎn)管理工作能順利進(jìn)行。

此外，在對固定資產(chǎn)進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持人本性原理。以物質(zhì)利益為引導(dǎo)，發(fā)揮管理人員的潛能?？山⑽镔|(zhì)利益導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，使管理對象在追求物質(zhì)利益的過程中發(fā)揮其自身潛能，從而實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)管理的規(guī)范化、制度化。思想動員和精神鼓勵(lì)相結(jié)合，管理者必須把人的思想道德素質(zhì)的提高放在應(yīng)有的地位，要引導(dǎo)個(gè)人把實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的共同信念和自己日常工作聯(lián)系起來，樹立為組織的整體利益做奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念。

3、加強(qiáng)預(yù)算，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的優(yōu)化購置

預(yù)算管理與資產(chǎn)管理互為前提和基礎(chǔ)。預(yù)算資金是資產(chǎn)形成的主要渠道，高校資產(chǎn)的購置、日常運(yùn)轉(zhuǎn)和價(jià)值補(bǔ)償主要依靠預(yù)算安排來實(shí)現(xiàn)。預(yù)算安排不合理，將導(dǎo)致資產(chǎn)配置的不公平，導(dǎo)致資產(chǎn)的閑置浪費(fèi)，降低資產(chǎn)使用效率。因此，應(yīng)在建立科學(xué)的資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)各部門資產(chǎn)存量情況，結(jié)合各部門履行職能的需要核定部門資產(chǎn)購置、使用、處置預(yù)算。并通過嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算、及時(shí)分析預(yù)算差異和進(jìn)行預(yù)算執(zhí)行考核等手段，加強(qiáng)資產(chǎn)的預(yù)算管理，確保預(yù)算編制、執(zhí)行的科學(xué)性、合理性和有效性，從源頭上控制資產(chǎn)重復(fù)購置，從而實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的優(yōu)化配置。

4、應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行管理