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孔明智退司馬懿范文第1篇

一步曲：以目標(biāo)為宗旨，加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)

目標(biāo)是教學(xué)的統(tǒng)帥與靈魂，只有加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，才能夠克服教學(xué)中出現(xiàn)的無(wú)效的勞動(dòng)，從根本上提高教學(xué)的實(shí)效性。我們必須以“目標(biāo)”為宗旨，牢固確立“目標(biāo)”的意識(shí)。如果我們?cè)趥湔n前心中有“目標(biāo)”，并精心圍繞它設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我們的教學(xué)就會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，教學(xué)的容量悄無(wú)聲息地轉(zhuǎn)化為質(zhì)量，這種高效的收獲源于我們心中有“目標(biāo)”。

我曾在《釣魚的啟示》一課中遇到過(guò)意想不到的險(xiǎn)境，是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”提醒了我，讓我從困境中巧妙導(dǎo)課。那節(jié)課我讓學(xué)生進(jìn)行辯論“如此誘人的魚該不該放？”并要求他們說(shuō)出理由。剛開(kāi)始，同學(xué)們認(rèn)為這條魚應(yīng)該放。當(dāng)我正竊喜時(shí)，突然從教室里傳來(lái)一個(gè)不和諧的聲音：“這條魚不應(yīng)該放。”在場(chǎng)的師生大驚失色。緊接著這位同學(xué)陳述了她的理由。她認(rèn)為：作者釣來(lái)那條魚多么不容易，那也是他辛勤勞動(dòng)的成果，理所應(yīng)當(dāng)歸他！一瞬間，一石激起千層浪，同學(xué)們像擋不住的潮水，七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)……好多人已經(jīng)經(jīng)不起利益的考驗(yàn)，他們的觀點(diǎn)也向反方開(kāi)始傾斜，這意味這孩子的價(jià)值觀發(fā)生了偏離。在尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的同時(shí)，更應(yīng)尊重文本的價(jià)值趨向。我當(dāng)即立斷地稱贊了大家談出了心聲，談出了真誠(chéng)。緊接著我鄭重地問(wèn)：“孩子們獲得僅僅是一條魚嗎？失去是什么？”這么一提，他們鴉雀無(wú)聲，霎時(shí)，陷入了深深的沉思之中……其實(shí)這種思索的過(guò)程正是他們與個(gè)人的利益斗爭(zhēng)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)我的點(diǎn)撥，同學(xué)們豁然開(kāi)朗，一雙雙小手又一次地舉起來(lái)。他們深刻地認(rèn)識(shí)到：遵守道德是每個(gè)公民最起碼的準(zhǔn)則，它也是個(gè)人的精神財(cái)富，是用金錢買不到的……就這樣，孩子們?cè)诒容^、假設(shè)分析中明理、悟理！這不僅指導(dǎo)、并糾正了他們的言行，也提升了孩子們的認(rèn)識(shí)。倘若我不明確本課的目標(biāo)，也看不到他們精彩的自悟過(guò)程。因此“學(xué)習(xí)目標(biāo)”引領(lǐng)我們走向成功，我深深地感悟到：如果每節(jié)課制定切合實(shí)際的課程目標(biāo)，那么每節(jié)課都會(huì)有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提條件。

二步曲：潛心解讀文本，靈活駕馭課堂

我們有時(shí)候?yàn)榱饲髸r(shí)間上的高效，習(xí)慣于草率讀課文三遍左右就大功告成。然后急速拿起參考書，把有用的東西按部就班地抄在書上，以便做好上課解析。由于對(duì)文本掌握得不夠，又豈能帶著學(xué)生讀出什么“深”的東西呢？更嚴(yán)重的是教參書已先行限定了我們的腳步，屏蔽了我們的視野……這就導(dǎo)致于我們只會(huì)用固定的模式去引領(lǐng)孩子，孩子又怎能自主品味文本的營(yíng)養(yǎng)？我們?cè)诼?tīng)名師講課時(shí)，都不難發(fā)現(xiàn)：他們一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的創(chuàng)意恰恰來(lái)源于對(duì)教材的深入把握。因此我們必須用一種讀者的姿態(tài)對(duì)文本做全方位、多層面、立體式的細(xì)讀與深度，從中挖掘出更豐富的知識(shí)。俗話說(shuō)：“書中自有顏如玉”，只要我們潛心走進(jìn)文本，沉入解讀文本，才能更好地駕馭課堂，把課堂上的解析靈活地變?yōu)榻?gòu)，那么我們的課堂將閃爍著靈性的智慧，涌現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的生成。

三步曲：備課要點(diǎn)記心間，教學(xué)細(xì)節(jié)決成敗

備課要做到：“全”“新”“準(zhǔn)”“趣”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。首先，備課中的“全”指全面，它包括備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法和學(xué)法、備教具等內(nèi)容，要求我們?cè)鷮?shí)做好每項(xiàng)工作。

其次，教師在備課上必須做到“創(chuàng)新”，進(jìn)行個(gè)性化備課，要以遵循兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律為前提，以培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，備課時(shí)要突出了“三個(gè)體現(xiàn)，四個(gè)注重”：體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)形式的多樣性，體現(xiàn)了學(xué)生的差異性，體現(xiàn)了教案的靈活性;注重了學(xué)法指導(dǎo)運(yùn)用，注重科研目標(biāo)的生成，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察與課后訪問(wèn)分析，注重教后反思改進(jìn)。這樣的課堂處處洋溢著不可重復(fù)的激情，同時(shí)智慧綜合生成的過(guò)程也悄然綻放。

再次，備課強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。集中精力解決一個(gè)具體問(wèn)題，使語(yǔ)文課的目標(biāo)更清晰、效果更顯著。如何尋找文章的切入點(diǎn)呢？其一，緊扣題眼，以點(diǎn)突破。如在執(zhí)教《孔明智退司馬懿》時(shí)，我緊抓題目中的“智”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。首先從文章的題眼切入，準(zhǔn)確高效地讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容和中心思想。緊接著又圍繞題目問(wèn)學(xué)生：“孔明智退司馬懿，孔明的“智”表現(xiàn)在哪？你從文中的哪些地方讀出了他的智？”這牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，引起學(xué)生的自主探究，達(dá)到了“窺一斑而見(jiàn)全豹”的高效。其二，抓中心句，以點(diǎn)升華。在執(zhí)教《小伙伴》一課時(shí)，緊抓瑪莎說(shuō)的話，質(zhì)問(wèn)我們：“她丟了什么？她到底丟了什么？她僅僅丟了食物了嗎？”這一連串的問(wèn)題，引起了我們深度的思索。是呀，瑪莎不僅僅丟了食物，更重要的是她丟掉了細(xì)心。緊接著她又問(wèn)：“安東知道后怎么做了？她給瑪莎的僅僅是一塊面包嗎？他給她的究竟是什么？”這么一問(wèn)，孩子們忽有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。學(xué)生明白了我的用意：我以中心句為切入點(diǎn)，將句子深度的理解挖掘出來(lái)。隨之我又把句子和課文思路、中心思想有機(jī)柔和到一起組織教學(xué)，這又有利于學(xué)生形成思維的條理性、系統(tǒng)性，直達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

最后，備課要注意激“趣”，激起學(xué)生的興奮。學(xué)生有了興趣，就能刻苦鉆研，克服各種困難，從而較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如五年級(jí)上冊(cè)三單元選用的科普說(shuō)明文，結(jié)合不同文本的特點(diǎn)與學(xué)生的閱讀興趣，我們可以改變角色學(xué)習(xí)文章。如《新型玻璃》，可以讓學(xué)生當(dāng)發(fā)明家，在充分學(xué)習(xí)文章的構(gòu)段方式，品析語(yǔ)言特點(diǎn)之后，讓小發(fā)明家行介紹自己的“發(fā)明”，然后再當(dāng)原創(chuàng)發(fā)明家，自己發(fā)明創(chuàng)造一種新型玻璃。

四步曲：以生為本善激勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情境貼生活

我們的教學(xué)更應(yīng)以人為本，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，充分提供有趣的與兒童生活背景相關(guān)的素材，創(chuàng)設(shè)情境，題材多樣化，呈現(xiàn)方式更加豐富多彩，使教學(xué)不再是“高處不勝寒”，而是像春天的小溪令人感到親切、有趣。讓學(xué)生真正感受到生活化的學(xué)習(xí)。課堂上，教師很注重把游戲引入課堂，例如：拼音博士，特快專遞，快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤……讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)，使學(xué)生在多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展了多元智能，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，陶冶了學(xué)生的生活情操。我們還要要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了贊賞學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與，一堂課下來(lái)，學(xué)生常常會(huì)感到意猶未盡。由于創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，尊重了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，課堂教學(xué)中“意外”很多，沒(méi)有“預(yù)約”的精彩也很多，課堂動(dòng)態(tài)化了。

總之，明確目標(biāo)是首要，潛心解讀是根本。全新備課是關(guān)鍵，關(guān)注氣氛是必要。以上的教學(xué)“四步曲”譜寫著教學(xué)最美妙的旋律，悄無(wú)聲息地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。給你一團(tuán)金線，愿你在“四步曲”的牽引下結(jié)成更多的智慧之珠;給你一扇窗，愿你在“四步曲”的感悟下領(lǐng)略到更美的風(fēng)景; 給你一把鑰匙，愿你在“四步曲”的引領(lǐng)下踏上更遠(yuǎn)的征程……有效的教學(xué)將是我們永遠(yuǎn)的追求！