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西游記手抄報(bào)范文第1篇

小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)圖片1

小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)圖片2

小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)圖片3

小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)圖片4

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小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)的內(nèi)容：讀書伴我成長

讀書是一種享受，當(dāng)你遨游在書的海洋里時(shí)，你才能知道讀書的快樂和輕松!是啊!書籍無時(shí)不刻的陪伴我們，帶領(lǐng)我們遨游這“知識的海洋”!

兒時(shí)的我在"鋤禾日當(dāng)午，汗滴何下土。”的詩歌聲中長大，每次漫不經(jīng)心的端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事!在我心中，我覺得讀書就和我不吃飯是一樣的!

而上學(xué)后，我改變了對讀書的看法!讀書時(shí)，仿佛走在百花齊放的花園里，“清香”迎面撲來。我享受著讀書的快樂!走書的海洋，我第一個(gè)接觸地是《格林童話》。故事中善良的小姑娘，沒主見的小馬，美麗的白雪公主``````童趣生動(dòng)的主人公使我知道了：要做善良的人，要學(xué)會自己獨(dú)立，不捉弄?jiǎng)e人``````我開始愛上讀書啦!

讀書后，我的作文有很大進(jìn)步，也明白了許多道理。如：《美德花園》介紹了：在遙不可及的森林深處，繁華隨四季變換流轉(zhuǎn)，花朵在風(fēng)中搖拽，他們是林中的精靈，是大地的寵兒。勇敢的旅人微笑著摘下一朵朵驚喜!世界上的人有的善良、勇敢、純潔也有人自私、貪婪。這都和仙子有關(guān)!這里有十個(gè)仙子的故事，他們住在美德花園的花朵里，每一朵花都代表一種高尚的力量!我們應(yīng)該做到：善良、勇敢、無私``````

"人離開書，如同離開了空氣一樣不能生活。”讓我們暢飲這“知識源頭”，攀登這人類進(jìn)步的階梯。讓我們做到“讀書好，好讀書，讀好書”吧!

小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)的資料：好書和我的成長

人生就像一本書，它記載著我童年快樂的時(shí)光，少年奮發(fā)的精神。驀然回首，書本已經(jīng)伴我走進(jìn)了小學(xué)畢業(yè)階段。

兒時(shí)，翻開那五顏六色的童話書，就令人想起美人魚的善良，壞皇后的惡毒，唐老鴨的幽默……

小學(xué)，我踏進(jìn)校門，就喜歡上了《西游記》，書中盡情的體現(xiàn)了，孫悟空的機(jī)智勇敢、唐僧的菩薩心腸、豬八戒的悠閑懶惰、沙僧的忠厚老實(shí)，無一不表達(dá)的淋漓盡致。慢慢的，我又喜歡上了《三國演義》和《水滸傳》，《三國演義》中的劉備、關(guān)羽、張飛三大將領(lǐng)在戰(zhàn)場上把生死置之度外的兄弟之情真的使人嘆為觀止?！端疂G傳》中的一百零八位好漢聚在梁山上那種豪放的心情也一樣感染者我。后來，我又讀了《紅樓夢》，正因?yàn)闀械恼Z句優(yōu)美絕倫，故事情節(jié)撲朔迷離，才讓我如癡如醉地沉浸在故事中。看來，曹雪芹這部著作不愧為“文學(xué)之最”，它不僅編寫了深啟后世的經(jīng)典，也為我紡織了一個(gè)文學(xué)夢。

“冰凍三尺，非一日之寒，滴水石穿，非一日之功”。正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”孔子手不釋卷，才有了“緯編三絕”的故事，中國才有了這位大名鼎鼎的教育家和思想家。魯迅正是用別人休息的時(shí)間加緊學(xué)習(xí)，才有了中華的先鋒。從讀書中，我明白了，要像讀好書，靠的是頑強(qiáng)的毅力、執(zhí)著的熱情，希望好書伴我一生!

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西游記手抄報(bào)范文第2篇

1、布置閱讀環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑”，閱讀也是一樣的。當(dāng)一個(gè)人置身于濃厚的書香氛圍中，閱讀的興趣也會被激起。因而，我們可以從布置閱讀環(huán)境著手。

第一、我們可以利用學(xué)校為每個(gè)班級定制的圖書柜，來擺放學(xué)校發(fā)給班級的一部分圖書，也可以動(dòng)員每一個(gè)學(xué)生帶一本共享圖書來放在書架上，作為流動(dòng)圖書，我們可以在上面貼上醒目的大字“書蟲吧”，讓孩子能每天和課外書為伴。

第二、讓孩子收集一些有關(guān)閱讀的名人名言張貼在教室的墻上；制作小書蟲爬行榜，讓孩子能看見自己的讀書腳??；張貼孩子摘抄的精彩句段及優(yōu)秀作品，進(jìn)行閱讀成果展示；可以利用黑板報(bào)進(jìn)行好書介紹等等。

第三、我們可以和家長溝通，讓他們在家里為孩子布置簡潔實(shí)用的小書房，適時(shí)添置一些課外書。

2、創(chuàng)設(shè)閱讀時(shí)間

小學(xué)六年的課外閱讀總量145萬字以上，這一數(shù)據(jù)需要我們很好去落實(shí)----為孩子創(chuàng)設(shè)課外閱讀時(shí)間就顯得尤為重要。

第一、我們可以利用教師在家長心目中的威信，把讀課外書作為作業(yè)布置下去，讓家長和孩子一起看書，確定“親子共讀”時(shí)間，可以用讀書表格來呈現(xiàn)。

第二、可以利用晨讀和午讀時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，如在晨讀時(shí)間里，你已完成課內(nèi)閱讀任務(wù)就允許你去閱讀課外書，也可以規(guī)定午間20分鐘進(jìn)行課外閱讀。這樣就不愁沒有閱讀時(shí)間了。有人做過實(shí)驗(yàn)并已經(jīng)證明，堅(jiān)持從小學(xué)一年級開始，學(xué)生一天只需閱讀20分鐘，一年就可以輕松讀完50本書，小學(xué)6年就可以讀完300本書，這樣的話，還要擔(dān)心那145萬字的閱讀量嗎？

3、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍

讀什么樣的書，應(yīng)該尊重孩子，以學(xué)生“自主選擇”為主。

據(jù)我調(diào)查，孩子們感興趣的書有兩種：（1）符合孩子年齡特征，能滿足他們心理需求的書。孩子的心理需求具有其特定的年齡特點(diǎn)，小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)，尋求冒險(xiǎn)刺激，渴望神秘的經(jīng)歷；（2）能緊跟時(shí)展，適應(yīng)時(shí)尚潮流的書。社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，如今的孩子對于科學(xué)，對于宇宙、未來的了解和渴望，對于流行、時(shí)尚的跟隨，都是我們小時(shí)候所不能夠比擬的。了解了這兩點(diǎn)，我們也就不會奇怪《蘋果樹上的外婆》、《小布頭歷險(xiǎn)記》等為什么能夠成為兒童文學(xué)的經(jīng)典，受到幾代人的鐘愛，也不會驚訝“皮皮魯”和“魯西西”會成為中國孩子童話夢中的主人公，《哈利.波特》能風(fēng)靡全球，那個(gè)戴著黑框眼鏡的小男孩讓眾多的孩子時(shí)刻幻想著進(jìn)入奇異的魔法世界。

當(dāng)然，對于閱讀材料的選擇，讓孩子們自主選擇并不等于教師就放任自流。對于一些粗制濫造、質(zhì)量低劣的圖書，如一味追求恐怖、刺激，宣傳不健康的生活趣味的書籍，教師應(yīng)絕對加以制止，而對于一些經(jīng)典名著則應(yīng)進(jìn)行積極的倡導(dǎo)、宣傳。如《西游記》、《紅樓夢》等四大名著，如《格林童話》、《木偶奇遇記》等經(jīng)典童話，都會純凈孩子的精神，溫暖孩子的心靈，讓孩子的一生都受益匪淺。

4、激發(fā)閱讀興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就告訴我們要為孩子創(chuàng)設(shè)能激發(fā)閱讀興趣的閱讀環(huán)境。如我們可利用課間時(shí)間和孩子聊天來了解他們的讀書情況，然后在課堂上大張旗鼓地對愛閱讀的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，讓其他孩子羨慕，激發(fā)閱讀興趣；還有一個(gè)方法更是行之有效，我們可以把好故事作為獎(jiǎng)勵(lì)：如這節(jié)課因表現(xiàn)好提前完成了教學(xué)任務(wù)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)故事，或在班隊(duì)故事課上我們也可以參與，當(dāng)然在向他們講述一些生動(dòng)、有趣的故事時(shí)，不要把故事講完，在學(xué)生急于想知道故事結(jié)局時(shí)，告訴學(xué)生這故事就在哪一本書中，閱讀的興趣會被大大激起。再者，我們可以設(shè)置一些閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如：我們可以在班中設(shè)立“閱讀章”，低年級時(shí)，孩子只要拿著有父母簽名的書就可獲得一枚“閱讀章”，并在小書蟲爬行榜上填滿一格，（隨著年級的升高，可以要求孩子們在書旁做批注等）然后把在兩周一次的好書介紹課和每周一次的故事會上得的總分?jǐn)?shù)每四個(gè)星期進(jìn)行一次評比，總分達(dá)到12分，就進(jìn)入一個(gè)閱讀等級，閱讀等級從“小小書蟲”到“小書蟲”再到“書癡”，每進(jìn)入一個(gè)閱讀等級就可獲得一張卡，到學(xué)期結(jié)束評出閱讀積極分子，獎(jiǎng)勵(lì)課外書。

5、分享閱讀快樂

西游記手抄報(bào)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 現(xiàn)狀 對策

影響農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的因素有哪些？如何加強(qiáng)和促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀？帶著這些問題，我對本校六年級學(xué)生的課外閱讀的狀況，進(jìn)行了分析。

一、學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀

1.家庭經(jīng)濟(jì)方面的原因。我校六年級的學(xué)生均已具備了獨(dú)立閱讀的能力。從心理學(xué)角度來看學(xué)生已經(jīng)開始個(gè)性的發(fā)育，處于性格、興趣、愛好等各類信息的渴求與日俱增。這是一個(gè)健康、良好的傾向。事實(shí)上農(nóng)村學(xué)生占85%的是留守兒童，抓好學(xué)生課外閱讀，值得我們語文教師思考。我今年寒假有幸參加了遵義師范學(xué)院初教系、道真自治縣教育和科學(xué)技術(shù)局組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)。我針對如何《抓好學(xué)生的課外閱讀》這一課題進(jìn)行了調(diào)研。對本校六年級學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)中“有很多想看的書沒有機(jī)會閱讀”“希望有足夠的時(shí)間”“希望有更多可供選擇的讀物”“希望家長的支持”“有家長的輔導(dǎo)(監(jiān)督)”等等。還有部分學(xué)生課外閱讀目的是為了“提高學(xué)習(xí)成績”“豐富知識”。而這些學(xué)生強(qiáng)烈的課外閱讀愿望理應(yīng)得到學(xué)校、家庭、社會的支持。

2.學(xué)校方面的原因。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，在教育評價(jià)、應(yīng)試教育的禁錮下，學(xué)校以及教育行政部門仍然以考試成績論成敗，使本應(yīng)該占有一席之地的課外閱讀被束之高閣。學(xué)校根本沒有閱讀課，學(xué)校對學(xué)生的作業(yè)、品德、紀(jì)律、衛(wèi)生等列入考核范圍，進(jìn)行評比，唯獨(dú)把課外閱讀棄置一邊，學(xué)校圖書室藏書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，已經(jīng)多年沒有更新。為了迎接大小的統(tǒng)考，各科老師布置大量的作業(yè)，學(xué)生大部分時(shí)間在費(fèi)盡精力完成作業(yè)，可供自己支配的時(shí)間已所剩無幾。在這樣的環(huán)境下，即使有教師真的想進(jìn)行課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)也是一句空話。

3.家長對課外閱讀不理解。我在與家長的接觸中，他們對于孩子的“課外閱讀”根本不理解，覺得自己的孩子對教科書上的知識都未吃透，把課外閱讀看成“不務(wù)正業(yè)”，實(shí)屬“多余”。家長教育觀念的落后，把孩子送到學(xué)校，教育就是學(xué)校、教師的事了，孩子手中除了學(xué)校發(fā)的兩本課本外，可以說是一無所有，這嚴(yán)重影響了孩子的課外閱讀量。可孩子手中有價(jià)值的圖書幾乎沒有。原因是家長們認(rèn)為那些課外對于學(xué)生學(xué)習(xí)無用，與考試無關(guān)，會影響孩子學(xué)習(xí)。

二、解決當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀問題的相應(yīng)對策

1.學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，積極營造課外閱讀氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要徹底轉(zhuǎn)變觀念，擺脫以犧牲學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)而換來一時(shí)高分的做法。要清醒地認(rèn)識到素質(zhì)教育與成績提高并不矛盾。更要懂得閱讀對培養(yǎng)人的重要意義，盡可能地創(chuàng)造條件，增加適合學(xué)生閱讀的讀物，真正地把課外閱讀納入學(xué)校的課程設(shè)置中，從時(shí)間、師資配備上來保證課外閱讀指導(dǎo)課的順利實(shí)施，不能讓它流于形式，并可適當(dāng)?shù)嘏湟员O(jiān)督、評估手段，讓學(xué)生能夠真正地得到閱讀指導(dǎo)。

2.提高家長認(rèn)識、取得家長的密切配合，共同營造良好讀書氛圍。學(xué)生大多數(shù)的課外閱讀時(shí)間應(yīng)該是在家中進(jìn)行的，家庭的環(huán)境、家庭的影響至關(guān)重要，因此，提高家長的認(rèn)識，得到家長的理解與支持十分關(guān)鍵。要讓家長知道，書是知識的海洋，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯。絕大部分知識的獲得是靠書本來的。而課內(nèi)所學(xué)知識是有限的，必須靠課外來補(bǔ)充。那么就應(yīng)該讓他們多接觸社會，多學(xué)習(xí)各方面的知識，來適應(yīng)時(shí)代變革的需要，來提高學(xué)生自身素質(zhì)。向家長介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)孩子加強(qiáng)課外閱讀。

3.由課內(nèi)精講向課外延伸拓展。(1)如教學(xué)《草船借箭》《景陽崗》《猴王出世》等課文，可向?qū)W生推薦《三國演義》《水滸傳》《西游記》等原著，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，促使學(xué)生將課外閱讀變成自覺的行為。(2)教給閱讀的具體方法：小學(xué)生課外閱讀時(shí)間畢竟有限，語文教師不可能花大量的時(shí)間對材料精耕細(xì)作，所有方法的指導(dǎo)就顯得特別重要。課外閱讀的方法最主要是瀏覽、略讀、選讀、跳讀、精度等。學(xué)生針對閱讀的內(nèi)容選擇不同的方法。另外“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

4.教師對學(xué)生的課外閱讀要隨時(shí)檢查。語文教師要把學(xué)生的課外閱讀列入自己的教學(xué)計(jì)劃中，抓好落實(shí)。當(dāng)然，檢查落實(shí)的手段與方式因人而異，只要是學(xué)生喜歡的，教師又能操作，就應(yīng)該是好的方法。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，我認(rèn)為可以通過以下活動(dòng)來落實(shí)學(xué)生的課外閱讀：(1)制作讀書卡：把所讀文章的作者、時(shí)代背景、好詞佳句、主要內(nèi)容、體會等制成卡片，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。(2)手抄報(bào)活動(dòng)：手抄報(bào)是一種很好的語文課外活動(dòng)，他對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和寫字能力都是一種很有效的手段，同時(shí)他對條件的要求不嚴(yán)，在農(nóng)村小學(xué)可以廣泛地開展。手抄報(bào)雖然要花費(fèi)一定的時(shí)間，但學(xué)生很喜歡，他們都能夠完成。

西游記手抄報(bào)范文第4篇

在語文教學(xué)中，我們的責(zé)任不是教給孩子們以行為準(zhǔn)繩，而是幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩。于是就精心地創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓課堂煥發(fā)出生命活力，于是就潛心地改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自讀課不應(yīng)該與教讀課一樣上，應(yīng)該教出自讀課的風(fēng)格，讓學(xué)生都能主動(dòng)地參與進(jìn)來，于是就精心地鉆研自讀課的教學(xué)方法。如：朗讀法、討論法、探究法、自教法、課本劇法等。在我上《應(yīng)有格物致知精神》一文時(shí)，就充分展示了“自讀”的魅力。在課堂上，學(xué)生自讀批注課文啟示；討論交流鮮活思想；質(zhì)疑提問主動(dòng)探究、互幫互學(xué)。又如：教《外國詩兩首》時(shí)，我分別請了兩位學(xué)生上臺給同學(xué)們講解《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》，課前兩位小老師主動(dòng)查找資料，積極備課；認(rèn)真上課，受到同學(xué)們的稱贊，這種新穎有效的教學(xué)方法以及充滿生氣的活躍氣氛贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。再如：上《扁鵲見蔡桓公》、《皇帝的新裝》、《白毛女》等課時(shí)，讓學(xué)生分角色表演課本的內(nèi)容，這樣更直觀、生動(dòng)、形象地理解了課文的故事情節(jié)，一堂課始終處于興奮、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在語文教學(xué)中，我覺得教學(xué)是教師與學(xué)生溝通、合作的過程。因此，在課堂上總是千方百計(jì)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，形成師生互動(dòng)的局面。

首先，讓學(xué)生嘴巴動(dòng)起來。我把說話的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會能言善辯。如：每天介紹一則名言警句；課前三分鐘信息交流；新聞點(diǎn)評等。給每一位學(xué)生展示的舞臺和空間，讓學(xué)生放心大膽地進(jìn)行口語交際，提高他們的口頭表達(dá)能力。

其次，讓學(xué)生腦子動(dòng)起來。我把獨(dú)立思考的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主思考。當(dāng)我和學(xué)生討論問題時(shí)，我這樣問：“你是怎么想的？”、“你有沒有更新的觀點(diǎn)？”當(dāng)學(xué)生回答后，不管是對是錯(cuò)，都首先肯定他有勇氣，敢于當(dāng)眾回答問題，并示意全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)?？傊?，在課堂上盡量給學(xué)生一個(gè)民主氛圍，讓他們敢于質(zhì)疑，給學(xué)生一個(gè)思考空間，讓他們?nèi)プ灾魈骄俊?/p>

再次，讓學(xué)生雙手動(dòng)起來。我把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。學(xué)生在自主探究中，動(dòng)手上網(wǎng)查閱資料、下載圖片；動(dòng)腦動(dòng)手寫出探究報(bào)告。這樣學(xué)生們就能學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識，豐富他們的頭腦，擴(kuò)大他們的視野，搜集好作文的材料，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，作業(yè)的布置也處處體現(xiàn)了主體性教學(xué)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如：寒暑假學(xué)生的語文作業(yè)為辦一份手抄報(bào)，學(xué)生為此查找資料，確定主題，擬訂報(bào)名，設(shè)計(jì)版面，安排插圖，編輯內(nèi)容等，全方位參與，樂此不疲。這樣的作業(yè)是主動(dòng)的，富有創(chuàng)造性的，有收獲感和成功感的。又如：在寒暑假閱讀中外名著。初一時(shí)讀吳承恩的《西游記》、冰心的《繁星》、《春水》、魯迅的《朝花夕拾》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》；初二時(shí)讀施耐庵的《水滸》、老舍的《駱駝祥子》、沈從文的《邊城》；初三時(shí)讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、《冰心選集》等。通過自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀中外名著的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間，提高了他們鑒賞中外文學(xué)名著的水平。這樣，課外的源頭活水源源不斷地注入以往封閉沉悶的課堂，學(xué)生的創(chuàng)造力如同蓬勃的春苗日上日妍。在此基礎(chǔ)上，還專門為他們安排一節(jié)課作閱讀匯報(bào)交流。讓學(xué)生以自己喜歡的方式或表演或朗誦或辯論或辦專題小報(bào)，交流展示自己的閱讀所得，在交流中碰撞出創(chuàng)新思維的火花，在交流中體驗(yàn)收獲的喜悅，在交流中看到自己的差距與淺薄，在交流中激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究的興趣。這種課既是閱讀匯報(bào)交流，又是學(xué)、用、練、創(chuàng)相結(jié)合的語文實(shí)踐課，更是一種語文研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體性發(fā)揮得淋漓盡致。

西游記手抄報(bào)范文第5篇

一、改變學(xué)習(xí)語文的觀念，積極開展各項(xiàng)語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣

1.向?qū)W生灌輸大語文的觀念

在近二十年的語文教學(xué)中、我認(rèn)為向?qū)W生灌輸大語文的觀點(diǎn)是非常重要的。根據(jù)新課標(biāo)的總要求，學(xué)習(xí)語文要有大局的觀點(diǎn)，語文教學(xué)不能只是把幾篇課文教好、學(xué)好就行了，必須要大量地閱讀課外優(yōu)秀讀物，首先把初中階段必讀書籍讀完，結(jié)合每期的名著推薦與閱讀，可根據(jù)個(gè)人的興趣擴(kuò)大閱讀的知識面，提高閱讀的速度，閱讀的理解能力和感悟能力，以適應(yīng)初中乃至高考的要求。

2.開展課外閱讀競賽活動(dòng)

“興趣是最好的老師”，特別是初一的學(xué)生，剛剛踏進(jìn)中學(xué)的大門，首先要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂，感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。新課標(biāo)的頒布，使我們中學(xué)語文老師達(dá)成一個(gè)共識：名著的閱讀很重要。我們要提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)思想是關(guān)鍵，要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

3.開展了古詩積累的活動(dòng)

從初一開始，每天都要求讀背古詩，根據(jù)詩歌內(nèi)容的長短，要求兩天或三四天背一首課外的古詩，主要依據(jù)是《初中生必背古詩文》一書。我的做法是：每天布置，早讀或者課前朗讀，課前定期檢查，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，在班上形成良好的背誦的氛圍。如果不抽檢，有一些學(xué)生就會偷懶。從初一到現(xiàn)在基本上把這本古詩文書上的詩歌背過一次，有一些詩歌是要求在寒、暑假背的，每一個(gè)學(xué)期搞了一次課外古詩背誦默寫競賽活動(dòng)，還發(fā)一點(diǎn)獎(jiǎng)品給學(xué)生。第一輪詩歌背完之后，時(shí)間久了，學(xué)生早已經(jīng)忘記了，準(zhǔn)備搞第二輪的背誦，加深記憶，形成良好的背書的氣氛。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！贝蠖鄶?shù)同學(xué)做得很好，當(dāng)然也有極個(gè)別的同學(xué)配合得很差，自覺性不夠，需要老師的及時(shí)督促。

4.開展了成語積累活動(dòng)

為了豐富詞語的積累、擴(kuò)大詞匯量，也為了適應(yīng)考試，因?yàn)檎Z文科從初一到高考都有涉及成語的考題，為了將來有驚人的收獲，我從初一的下期開始要求學(xué)生每天至少積累兩個(gè)課外的成語，按學(xué)號輪流負(fù)責(zé)，而且定期做好檢查。我相信只要我們堅(jiān)持下去，一定會把語文的基礎(chǔ)打得更牢固。這個(gè)活動(dòng)短期可能看不到很大的成效，如果堅(jiān)持下去，乃至養(yǎng)成了習(xí)慣，對他們將來的學(xué)習(xí)、考試、生活一定會有很大的收益。

5.開展了每周的摘抄活動(dòng)

為了積累詞語、積累優(yōu)美的句子、積累優(yōu)美的篇章、積累名言警句、積累寫作的素材，豐富課外知識，每周按質(zhì)量數(shù)量完成摘抄。每周檢查一次，及時(shí)給予表揚(yáng)。有時(shí)為了配合教學(xué)的需要，提高摘抄的質(zhì)量，可以規(guī)定摘抄的內(nèi)容。例如七年級（下）的摘抄可以這樣安排：第一單元要求有一次摘抄是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人的事例、典故、名言、成語等方面的內(nèi)容；第二單元要求有一次積累與“月”有關(guān)的詩句；第三、四單元的摘抄的內(nèi)容有一次與《西游記》這部小說有關(guān)；第五單元要求有一次是積累與《荷》這個(gè)專題內(nèi)容有關(guān)的知識、詩歌、散文；第六單元要求有一次積累與“雪”、“梅（花）”有關(guān)的詩句。這樣，摘抄的的質(zhì)量得到了保證，避免了一些同學(xué)摘抄的隨意性，與教學(xué)配合起來，收到雙倍的效果。

6.每期辦一份手抄報(bào)

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴(kuò)大知識面，提高寫作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，每一學(xué)期或者假期里辦一期語文報(bào)，有條件的可以用電腦編排。要求一份報(bào)紙不得超過四個(gè)人，可以介紹假期讀的書籍或讀后感，可以根據(jù)個(gè)人的興趣確定報(bào)紙內(nèi)容，辦得好的適當(dāng)給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)活動(dòng)女同學(xué)做得比男同學(xué)要好得多。

二、反思與改進(jìn)

1.每周的摘抄的質(zhì)量需要提高。還有一些同學(xué)對摘抄的認(rèn)識不足，流于形式，任務(wù)了事，這一部分同學(xué)的摘抄收效甚微。

2.名著閱讀活動(dòng)的閱讀不夠深度，我只是搞過讀書筆記，讀后感，讀書報(bào)告會，其實(shí)還可以實(shí)行多種方法的。如：給名著提問題，給名著作點(diǎn)評，知識搶答，編劇、表演等等。我認(rèn)為名著的閱讀我們是一輩子的事，不可能一次完成。重要的是我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣與興趣。更注重學(xué)生積累性的閱讀，讓他們多積累知識、積累語言、積累情感、積累一切人類的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在不斷的積累中和對生命的體味中逐步過渡到鑒賞性、評價(jià)性的閱讀。

以上是我在語文課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，嘗試開展多項(xiàng)活動(dòng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一些設(shè)想與做法，不足之處，敬請同行指教。 語文新課標(biāo)中，首先提到的是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的問題。新課標(biāo)中明確的指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！毙乱惠喌恼n程改革給我們語文教師帶來了很大的思想沖擊，大家一直在探索、實(shí)踐、反思中尋求一種能體現(xiàn)新理念、新思想的教學(xué)模式。在這個(gè)探索中，我也做了一些嘗試，下面我談?wù)勎以陂_展多項(xiàng)語文活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量的一些做法。

一、改變學(xué)習(xí)語文的觀念，積極開展各項(xiàng)語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣

1.向?qū)W生灌輸大語文的觀念

在近二十年的語文教學(xué)中、我認(rèn)為向?qū)W生灌輸大語文的觀點(diǎn)是非常重要的。根據(jù)新課標(biāo)的總要求，學(xué)習(xí)語文要有大局的觀點(diǎn)，語文教學(xué)不能只是把幾篇課文教好、學(xué)好就行了，必須要大量地閱讀課外優(yōu)秀讀物，首先把初中階段必讀書籍讀完，結(jié)合每期的名著推薦與閱讀，可根據(jù)個(gè)人的興趣擴(kuò)大閱讀的知識面，提高閱讀的速度，閱讀的理解能力和感悟能力，以適應(yīng)初中乃至高考的要求。

2.開展課外閱讀競賽活動(dòng)

“興趣是最好的老師”，特別是初一的學(xué)生，剛剛踏進(jìn)中學(xué)的大門，首先要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂，感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。新課標(biāo)的頒布，使我們中學(xué)語文老師達(dá)成一個(gè)共識：名著的閱讀很重要。我們要提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)思想是關(guān)鍵，要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

3.開展了古詩積累的活動(dòng)

從初一開始，每天都要求讀背古詩，根據(jù)詩歌內(nèi)容的長短，要求兩天或三四天背一首課外的古詩，主要依據(jù)是《初中生必背古詩文》一書。我的做法是：每天布置，早讀或者課前朗讀，課前定期檢查，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，在班上形成良好的背誦的氛圍。如果不抽檢，有一些學(xué)生就會偷懶。從初一到現(xiàn)在基本上把這本古詩文書上的詩歌背過一次，有一些詩歌是要求在寒、暑假背的，每一個(gè)學(xué)期搞了一次課外古詩背誦默寫競賽活動(dòng)，還發(fā)一點(diǎn)獎(jiǎng)品給學(xué)生。第一輪詩歌背完之后，時(shí)間久了，學(xué)生早已經(jīng)忘記了，準(zhǔn)備搞第二輪的背誦，加深記憶，形成良好的背書的氣氛。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”大多數(shù)同學(xué)做得很好，當(dāng)然也有極個(gè)別的同學(xué)配合得很差，自覺性不夠，需要老師的及時(shí)督促。

4.開展了成語積累活動(dòng)

為了豐富詞語的積累、擴(kuò)大詞匯量，也為了適應(yīng)考試，因?yàn)檎Z文科從初一到高考都有涉及成語的考題，為了將來有驚人的收獲，我從初一的下期開始要求學(xué)生每天至少積累兩個(gè)課外的成語，按學(xué)號輪流負(fù)責(zé)，而且定期做好檢查。我相信只要我們堅(jiān)持下去，一定會把語文的基礎(chǔ)打得更牢固。這個(gè)活動(dòng)短期可能看不到很大的成效，如果堅(jiān)持下去，乃至養(yǎng)成了習(xí)慣，對他們將來的學(xué)習(xí)、考試、生活一定會有很大的收益。

5.開展了每周的摘抄活動(dòng)

為了積累詞語、積累優(yōu)美的句子、積累優(yōu)美的篇章、積累名言警句、積累寫作的素材，豐富課外知識，每周按質(zhì)量數(shù)量完成摘抄。每周檢查一次，及時(shí)給予表揚(yáng)。有時(shí)為了配合教學(xué)的需要，提高摘抄的質(zhì)量，可以規(guī)定摘抄的內(nèi)容。例如七年級（下）的摘抄可以這樣安排：第一單元要求有一次摘抄是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人的事例、典故、名言、成語等方面的內(nèi)容；第二單元要求有一次積累與“月”有關(guān)的詩句；第三、四單元的摘抄的內(nèi)容有一次與《西游記》這部小說有關(guān)；第五單元要求有一次是積累與《荷》這個(gè)專題內(nèi)容有關(guān)的知識、詩歌、散文；第六單元要求有一次積累與“雪”、“梅（花）”有關(guān)的詩句。這樣，摘抄的的質(zhì)量得到了保證，避免了一些同學(xué)摘抄的隨意性，與教學(xué)配合起來，收到雙倍的效果。

6.每期辦一份手抄報(bào)

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴(kuò)大知識面，提高寫作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，每一學(xué)期或者假期里辦一期語文報(bào)，有條件的可以用電腦編排。要求一份報(bào)紙不得超過四個(gè)人，可以介紹假期讀的書籍或讀后感，可以根據(jù)個(gè)人的興趣確定報(bào)紙內(nèi)容，辦得好的適當(dāng)給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)活動(dòng)女同學(xué)做得比男同學(xué)要好得多。

二、反思與改進(jìn)

1.每周的摘抄的質(zhì)量需要提高。還有一些同學(xué)對摘抄的認(rèn)識不足，流于形式，任務(wù)了事，這一部分同學(xué)的摘抄收效甚微。