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關(guān)于普通話范文第1篇

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，你們好!

今天，我今天國旗下講話的題目是《讓普通話成為校園最美的語言》。

我先來做一個(gè)小調(diào)查，會(huì)說普通話的小朋友請(qǐng)舉手。非常好，所有的同學(xué)都會(huì)講普通話。在校園內(nèi)堅(jiān)持講普通話的小朋友請(qǐng)舉手。很棒，在校園內(nèi)大家都能堅(jiān)持講普通話。那么，我們?yōu)槭裁匆v普通話呢?對(duì)了，是為了更好地與老師同學(xué)溝通。我們潘家小學(xué)是一個(gè)大家庭，有1200多名老師和同學(xué)，他們來自不同的地區(qū)，如果大家都講自己家鄉(xiāng)的方言，那么我們就沒法上課、學(xué)習(xí)，也交不到五湖四海的朋友了。普通話抑揚(yáng)頓挫，有很強(qiáng)的節(jié)奏感與自然和諧的音韻美。普通話是科學(xué)語言體系，它嚴(yán)謹(jǐn)、豐富，幫助我們更好地表達(dá)。而學(xué)習(xí)普通話，使用普通話，最好的環(huán)境就是校園。

一年級(jí)時(shí)，語文老師從ɑoe開始，手把手地叫我們拼讀;后來，我們學(xué)會(huì)在拼音的幫助下閱讀，走進(jìn)了精彩的書香世界。進(jìn)入中高年級(jí)，我們更應(yīng)該學(xué)好、用好普通話，做弟弟妹妹們的榜樣，同時(shí)多閱讀，因?yàn)槠胀ㄔ捠?ldquo;以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)語音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的”。多讀書，讀經(jīng)典書，能夠提高我們普通話表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。隨著中國的日益強(qiáng)大，普通話不僅是大江南北的中國人溝通的工具，也已經(jīng)成為國際交流必備的語言。越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)普通話，我就曾經(jīng)教過很多英國人普通話。當(dāng)我們講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)，那些音符，那些節(jié)奏，似乎在與我們的血脈一起跳動(dòng)，此時(shí)，我們的心中時(shí)常會(huì)涌起一種無比親近的感情。我想，一個(gè)講著普通話長大的中國孩子，無論走到哪個(gè)國家，哪個(gè)角落，哪片天空，都會(huì)清晰的傳遞給世界一個(gè)民族的最強(qiáng)音!

為此我們向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1.課堂內(nèi)堅(jiān)持使用普通話與老師、同學(xué)交流，并能達(dá)到準(zhǔn)確流利。

2.課后與老師同學(xué)交流使用普通話，形成良好的語言交際環(huán)境。

關(guān)于普通話范文第2篇

關(guān)于精選普通話培訓(xùn)心得體會(huì)范文   隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說普通話已被越來越多的人們所重視。為了提高我們的普通話水平，局機(jī)關(guān)組織了全體人員參加普通話培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，我感受頗深。

  普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人無窮的享受。學(xué)好普通話，說難也不難，說不難還真有點(diǎn)兒難。如果你不會(huì)說普通話，那么你就不能把你正確的意思表達(dá)出來。經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下感受與大家分享：

  第一，學(xué)好拼音字母，掌握好發(fā)音部位。拼音不過關(guān)，想說好普通話是很難的，尤其是細(xì)節(jié)問題，比如：前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音等。這些細(xì)節(jié)的問題處理不好，發(fā)音就不準(zhǔn)確。那學(xué)好普通話就是無源之水、無本之木！更談不上說一口流利的普通話。

  第二，要多讀報(bào)，多看新聞聯(lián)播，鍛煉說普通話的感覺，仔細(xì)模仿播音員的發(fā)音，舉一反三，觸類旁通。

  第三，不懂就查。字典是我們最好的老師，如果碰到不會(huì)讀的字趕快查字典，這樣日積月累，自然而然就不會(huì)念錯(cuò)了。

  第四，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常交流。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，你的普通話水平也會(huì)在不知不覺中得到提高。

  第五，錄音對(duì)照。這個(gè)方法是我從孩子用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天，孩子聽完英語磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語，我立刻想到，這應(yīng)該也是練習(xí)普通話的好方法，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯(cuò)誤，還可以把自己朗讀的文章錄下來反復(fù)聽，從中發(fā)現(xiàn)不足之處。比如：語速、發(fā)音、語調(diào)等。

  總之，說好普通話是我們作為一個(gè)教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。通過這次普通話的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。但我也知道，語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，想學(xué)好普通話貴在堅(jiān)持，貴在積累運(yùn)用，最后方能厚積而薄發(fā)、游刃有余！

  同志們，讓我們大膽的說普通話吧，無論說的好與不好，都能帶動(dòng)身邊的每一個(gè)人和我們共同學(xué)說普通話，從而提高我們自身的素質(zhì)和社會(huì)的文明進(jìn)步。

  以上是我學(xué)習(xí)普通話的幾點(diǎn)體會(huì)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。謝謝大家！

  關(guān)于精選普通話培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  短短兩天的省普通話培訓(xùn)班轉(zhuǎn)瞬即逝，兩天的時(shí)間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺充實(shí)，讓我對(duì)普通話的發(fā)音技巧、說話的藝術(shù)等方面，都有了全新的認(rèn)識(shí)，使我深深體會(huì)到作為一名教師，學(xué)好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學(xué)好普通話，必須下一番功夫，掌握規(guī)律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。

  一、克服障礙是前提

  普通話并不難學(xué)，難的是對(duì)心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。我們?cè)趯W(xué)習(xí)普通話時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長時(shí)間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對(duì)這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學(xué)習(xí)都有一個(gè)從拙笨到熟練的過程，學(xué)習(xí)普通話也不例外，要盡早達(dá)到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才能成為學(xué)習(xí)中的勝利者。反之，如果在學(xué)習(xí)中過分顧及面子，不敢坦然面對(duì)自己的發(fā)音缺陷，更不能以頑強(qiáng)的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結(jié)果不僅使自己付出了時(shí)間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學(xué)習(xí)和生活的負(fù)擔(dān)。調(diào)整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學(xué)好普通話的重要前提。

  二、學(xué)好語音是基礎(chǔ)

  漢語的分歧突出地表現(xiàn)在語音方面，不但各大方言區(qū)之間的語音系統(tǒng)差別大，就是一個(gè)地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語音方面有明顯的差異，可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語音必須專注地通過口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。

  學(xué)習(xí)普通話語音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和普通話語音的對(duì)應(yīng)規(guī)律，就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地死記，而可以一批一批地去記。

  三、勤學(xué)苦練是途徑

  我們從小說的就是自己的方言，一下子將發(fā)音系統(tǒng)來個(gè)大顛覆，徹底改變以前的說話習(xí)慣，說起來容易，做起來卻很困難。學(xué)習(xí)普通話，沒有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。

  首先是多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報(bào)、看文件等閱讀過程中養(yǎng)成用普通話朗讀的習(xí)慣，即使囿于具體環(huán)境不便讀出聲來，那也應(yīng)該養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。多說，沒事的時(shí)間一個(gè)人對(duì)著鏡子邊說邊注意自己的口型，與人交流的時(shí)候盡量用普通話，久而久之，當(dāng)說普通話成為一種習(xí)慣，效果自然事半功倍。

  其次是多聽、多練。多聽廣播、 電視的'播音員、主持人的節(jié)目，因?yàn)樗麄兊恼Z音相對(duì)來講是比較準(zhǔn)確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流，注意他們的發(fā)音方法、語言速度、聲調(diào)處理等。多練，指的是要對(duì)著一些范文勤加練習(xí)，再輔以繞口令等難度大一些的訓(xùn)練。

  再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學(xué)者的一種行之有效的方法，同時(shí)還可以增添我們的學(xué)習(xí)情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對(duì)象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些不足，從而不斷修正。

  四、持之以恒是關(guān)鍵

  學(xué)習(xí)普通話，絕非一朝一日之功。語言習(xí)慣的改變是件不容易的事，從習(xí)慣使用方言過渡到能熟練自如地使用普通話，需要下一番苦功，只有全面掌握必要的普通話知識(shí)和規(guī)律，勤學(xué)苦練，持之以恒，才能學(xué)得會(huì)、說得好。

  關(guān)于精選普通話培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  普通話是教師的職業(yè)語言, 為了改革適應(yīng)時(shí)代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,我市組織開展了教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學(xué)習(xí)普通話、怎樣學(xué)習(xí)普通話的情況。又從聲母、韻母、音變?cè)敿?xì)介紹定義、分類、發(fā)音練習(xí)、辯證等內(nèi)容，使我對(duì)普通話又有了新的認(rèn)識(shí)，感覺說一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話能體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)涵。

  通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到學(xué)習(xí)普通話要做到以下幾點(diǎn)：

  一、堅(jiān)持使用普通話。

  （1）普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學(xué)得會(huì)，用的輕松。

  （2）在辦公室中與教師、學(xué)生及其學(xué)生家長交流要堅(jiān)持使用普通話，給學(xué)生做好表率，營造一個(gè)良好的氛圍，感染身邊的人。

  （3）在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流使用普通話，若在課堂上不使用普通話，教師、學(xué)生不和他交流，逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個(gè)難題，只有下大力氣才能轉(zhuǎn)變。

  （4）字典要在手邊。讀書看報(bào)遇到不認(rèn)的字要查字典，只有把握準(zhǔn)字的讀音，才能在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯(cuò)字及其發(fā)錯(cuò)音，使課堂成為一片凈土。

  （5）每天收聽新聞聯(lián)播，學(xué)著讀新聞，以此來糾正自己讀錯(cuò)的字、

  發(fā)錯(cuò)的音，及其有關(guān)方言、音變等方面的知識(shí)，提高自己的普通話水平。

  （6）舉辦講故事比賽、教學(xué)論壇、說話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。能使教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、共同提高，達(dá)到資源共享，是學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。也是培養(yǎng)敢于講話的一個(gè)場所。

  二、學(xué)校舉辦普通話培訓(xùn)，給教師的訓(xùn)練搭建平臺(tái)

  （1）聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師，定期開展培訓(xùn)活動(dòng)。

  （2）先把拼音讀準(zhǔn)。打基礎(chǔ)很重要，好的開始是成功的一半！

  （3）比較規(guī)范的訓(xùn)練方法是去找一本《普通話水平測試大綱》，照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅(jiān)持半小時(shí)，幾個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有進(jìn)步。

  三、要學(xué)好普通話，我體會(huì)到這么幾條要領(lǐng)：

  （1）學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。

  （2）多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。

  （3）不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。

  （4）讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

  （5）堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在

關(guān)于普通話范文第3篇

熱門關(guān)于普通話培訓(xùn)心得體會(huì)范文   普通話是教師的職業(yè)語言，作為一名教師，普通話是一門必修課。為了進(jìn)一步提高我的普通話水平，我參加了普通話提高培訓(xùn)班，感覺受益匪淺。

  普通話，又稱國語，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進(jìn)行推廣。因此，作為教師，我們學(xué)好普通話是教學(xué)的基石。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我收獲良多。

  首先，培訓(xùn)教師為我們講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識(shí)，他的課親切自然、耐人尋味，他的普通話讓人聽起來覺得十分悅耳，感覺是主持人的音調(diào)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我非常認(rèn)真，也努力在模仿。通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，從而也提高了自己說好普通話的信心。

  其次，我感覺要想說好普通話最重要的是端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。作為客家人，我的普通話帶有很重的方言口音，有時(shí)說話速度快了，更是沒有把發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確，含糊不清。通過培訓(xùn)，我樹立了目標(biāo)，做好了規(guī)劃，用繞口令的方法不斷的訓(xùn)練，達(dá)到速度的同時(shí)也正了音。另外我還在平時(shí)工作之余多收聽廣播，培養(yǎng)語感，正所謂環(huán)境也是一種良好的熏陶。

  再次，要想說好普通話，還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽、常總結(jié)、多練習(xí)。在培訓(xùn)期間，我經(jīng)常起來晨讀晨練。跟著mp3里面的導(dǎo)讀，一次又一次的訓(xùn)練，模仿，直到說起話來不拗口。一周下來，我的普通話說得流暢了許多。在與別人的交流中，我關(guān)注自己發(fā)音方面的問題，不斷的糾正，彌補(bǔ)方言的發(fā)音不足。多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。

  總之，普通話的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們教師來說是一次難得的促進(jìn)專業(yè)化成長的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)，真正把普通話說好。對(duì)于一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)日新月異的時(shí)代變化所必須的，普通話作為通用語，在教育中傳道授業(yè)解惑的橋梁，我們不僅要說得好，還要說得富有感染力，那樣可以更好的提高教學(xué)水平。因此，我將不斷努力，把話說得漂亮。

  熱門關(guān)于普通話培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  通過本次學(xué)習(xí)，我感覺說好普通話，首先要端正態(tài)度，敢于說普通話。還必須從以下幾個(gè)方面入手，即多學(xué)、多記、多讀、多聽、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。

  多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語拼音的基本理論知識(shí)；掌握聲母和韻母的正確發(fā)音，掌握音變，比如說，輕聲、兒化、變調(diào)、變音等等。

  多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。

  多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。

  多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音；常總結(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時(shí)整理下來，以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用。

  多練就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流，李娟老師說：要把說普通話當(dāng)成自然而然的事，敢于說普通話，課堂上要說，課下要說，下了班也要說，買菜說，逛商場說，吃飯說，連做夢都在說，跟學(xué)生說，跟家長說，跟同事說，跟朋友說，跟家人說，如果到了走火入魔，出神入化的境界，我相信沒有說不好的普通話。

  通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了語言文化知識(shí)，提高了說普通話的能力，而且讓我深刻的體會(huì)到，學(xué)好普通話不是一朝一夕的事，要學(xué)會(huì)并不難，但要學(xué)標(biāo)準(zhǔn)卻要下苦功，要經(jīng)歷很長時(shí)間的磨練和積累。同時(shí)，我相信，只要努力，人人都能成功！

  最后，把本次培訓(xùn)老師提供的幾個(gè)網(wǎng)站，轉(zhuǎn)獻(xiàn)給大家，希望對(duì)大家的普通話水平的提高有所幫助。

熱門關(guān)于普通話培訓(xùn)心得體會(huì)范文   短短兩天的省普通話培訓(xùn)班轉(zhuǎn)瞬即逝，兩天的時(shí)間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺充實(shí)，讓我對(duì)普通話的發(fā)音技巧、說話的藝術(shù)等方面，都有了全新的認(rèn)識(shí)，使我深深體會(huì)到作為一名教師，學(xué)好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學(xué)好普通話，必須下一番功夫，掌握規(guī)律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。

  一、克服障礙是前提

  普通話并不難學(xué)，難的是對(duì)心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。我們?cè)趯W(xué)習(xí)普通話時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長時(shí)間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對(duì)這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學(xué)習(xí)都有一個(gè)從拙笨到熟練的過程，學(xué)習(xí)普通話也不例外，要盡早達(dá)到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才能成為學(xué)習(xí)中的勝利者。反之，如果在學(xué)習(xí)中過分顧及面子，不敢坦然面對(duì)自己的發(fā)音缺陷，更不能以頑強(qiáng)的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結(jié)果不僅使自己付出了時(shí)間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學(xué)習(xí)和生活的負(fù)擔(dān)。調(diào)整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學(xué)好普通話的重要前提。

  二、學(xué)好語音是基礎(chǔ)

  漢語的分歧突出地表現(xiàn)在語音方面，不但各大方言區(qū)之間的語音系統(tǒng)差別大，就是一個(gè)地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語音方面有明顯的差異，可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語音必須專注地通過口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。

  學(xué)習(xí)普通話語音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和普通話語音的對(duì)應(yīng)規(guī)律，就不必一個(gè)字音一個(gè)字音地死記，而可以一批一批地去記。

  三、勤學(xué)苦練是途徑

  我們從小說的就是自己的方言，一下子將發(fā)音系統(tǒng)來個(gè)大顛覆，徹底改變以前的說話習(xí)慣，說起來容易，做起來卻很困難。學(xué)習(xí)普通話，沒有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。

  首先是多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報(bào)、看文件等閱讀過程中養(yǎng)成用普通話朗讀的習(xí)慣，即使囿于具體環(huán)境不便讀出聲來，那也應(yīng)該養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。多說，沒事的時(shí)間一個(gè)人對(duì)著鏡子邊說邊注意自己的口型，與人交流的時(shí)候盡量用普通話，久而久之，當(dāng)說普通話成為一種習(xí)慣，效果自然事半功倍。

  其次是多聽、多練。多聽廣播、 電視的播音員、主持人的節(jié)目，因?yàn)樗麄兊恼Z音相對(duì)來講是比較準(zhǔn)確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流，注意他們的發(fā)音方法、語言速度、聲調(diào)處理等。多練，指的是要對(duì)著一些范文勤加練習(xí)，再輔以繞口令等難度大一些的訓(xùn)練。

  再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學(xué)者的一種行之有效的方法，同時(shí)還可以增添我們的學(xué)習(xí)情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對(duì)象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些不足，從而不斷修正。

關(guān)于普通話范文第4篇

說普通話寫規(guī)范字兒童畫教程1、先在紙上畫一個(gè)大頭娃娃，齊劉海，大眼睛，下面畫上講臺(tái)和植物。

2、然后畫一個(gè)長長的對(duì)話框，底部補(bǔ)充一些植物，再用圓形的尺子畫出弧線，加上背景邊框的輪廓。

3、接下來先給小朋友的頭發(fā)涂上棕色，皮膚涂膚色，衣服涂紅色，講臺(tái)涂上藍(lán)色。

4、繼續(xù)給花花草草涂上好看的顏色，底部的草叢涂上綠色，再給圓形分別涂上黃色、紅色和紫色，并且加上紅色的星星和條紋。

關(guān)于普通話范文第5篇

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 普通話教學(xué) 輔助作用 教師

一、多媒體技術(shù)在普通話教學(xué)中的輔助作用，有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與普及，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位日益上升，顯示出傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力。能夠熟練地掌握多媒體技術(shù)，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，不僅成為了提高教育質(zhì)量的重要依托，也成為了信息社會(huì)衡量一名教育工作者是否合格的重要條件之一。

1.大大提高了普通話教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

目前我國高校普通話教學(xué)存在一個(gè)比較突出的問題，就是課堂練習(xí)時(shí)間少，從而制約了學(xué)生普通話水平的提高。普通話教學(xué)的突出特點(diǎn)就在于它是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程離不開學(xué)生的練習(xí)，而大量的練習(xí)往往需要占用很多時(shí)間，因此授課課時(shí)不足與在短期內(nèi)迅速提高學(xué)生的普通話水平的教學(xué)要求的矛盾成了長期困擾普通話教學(xué)的一大難題。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段已無法快速有效地提高學(xué)生的普通話水平，而在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)則給這一矛盾的解決帶來了光明的前景。在不增加課時(shí)的情況下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于提高授課時(shí)間的使用效率，多媒體技術(shù)在這方面充分體現(xiàn)了它的優(yōu)越性。作為信息傳遞手段，與傳統(tǒng)的課堂傳遞手段相比，它的最大的特點(diǎn)就是傳遞速度快、效率高、質(zhì)量好，能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能大大提高課堂教學(xué)中教師對(duì)理論知識(shí)分析的效率，這就明顯地克服了在課堂教學(xué)中無論是采用板書還是口述等方式都將占用大量課堂時(shí)間的弊端。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能大大提高學(xué)生練習(xí)的效率。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在進(jìn)行單一練習(xí)的時(shí)候，為了避免影響教師聽音、辨音，其他學(xué)生只能聽或者默讀，從而限制了其他學(xué)生的自主練習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用避免了個(gè)體練習(xí)過程中的交互影響。再次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使板書這一在傳統(tǒng)教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了根本性的變化。教師可以事先將需要板書的內(nèi)容制作成課件，將板書這一教學(xué)環(huán)節(jié)從課上移至課前，這就大大節(jié)省了課堂上板書所占用的時(shí)間。這不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，而且動(dòng)感的立體效果能給學(xué)生以示范提示和美感享受。

2.更符合當(dāng)今“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的素材廣泛、資源豐富，錄像、VCD光盤、報(bào)紙雜志中的圖片等都可以經(jīng)過挑選進(jìn)入課件。通過教材與輔助資料的有機(jī)組合，向?qū)W生傳播畫面、播放聲音、傳遞信息，既有利于開闊學(xué)生的視野，又有利于啟發(fā)學(xué)生思維。多媒體技術(shù)的使用，使集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)的結(jié)合成為可能。教師的角色由傳統(tǒng)教學(xué)模式的中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和促使者，學(xué)生的主體地位得到充分張揚(yáng)。

3.能夠使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

傳統(tǒng)普通話教學(xué)，多側(cè)重于教師自身的演示和描述，而演示和描述的內(nèi)容往往不夠形象、實(shí)感，學(xué)生難以把握。再加上學(xué)生存在個(gè)體差異，接受程度不同，自然影響教學(xué)效果。我們知道，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是依靠人的“自然能力”，即依靠學(xué)生在較長時(shí)間的練習(xí)中獲得悟性來達(dá)到目的，這就不可避免地使有的學(xué)生在單調(diào)枯燥的練習(xí)中漸漸失去信心和興趣，從而不能完全落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。而多媒體技術(shù)的使用，對(duì)于一些難于用語言表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以通過動(dòng)畫、圖片、聲音、錄像、幻燈演示等手段進(jìn)行深入淺出、生動(dòng)形象的講解和演示。如通過動(dòng)畫制作將人在發(fā)音時(shí)的舌位運(yùn)動(dòng)以露狀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生對(duì)于舌位的高低、舌位的前后、唇形的圓展以及發(fā)音方法、發(fā)音部位，有直觀而明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

4.開闊了普通話教師的視野，提高了備課質(zhì)量和備課效率。

互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代化信息手段，為人們開辟知識(shí)視野提供了無比廣闊的空間。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上查到大量與普通話教學(xué)相關(guān)的資料，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上了解或下載國家語言文字工作委員會(huì)或省語言文字工作委員會(huì)有關(guān)普通話測試或普通話教學(xué)的最新信息，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。另外，多媒體技術(shù)的突出的特點(diǎn)是獲取信息的速度快捷，從而大大提高了教師的備課質(zhì)量和效率。

二、走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與普通話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

多媒體技術(shù)輔助普通話教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，但是，如果使用不當(dāng)，也會(huì)分散學(xué)生注意力，降低課堂教學(xué)效果。因此只有實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與普通話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短，才能盡快走出多媒體教學(xué)中的誤區(qū)。

1.當(dāng)前多媒體教學(xué)存在的誤區(qū)。

第一，忽視教師的主導(dǎo)作用。有的教師為了在其課件中體現(xiàn)多媒體技術(shù)的直觀、形象、信息量大、信息傳播途徑多等優(yōu)點(diǎn)，就一味地追求內(nèi)容的“大”和“全”，來一個(gè)“教材大搬家”，即將教材從書本上搬到屏幕上；為了追求畫面音響的“美”與“真”，制作一些動(dòng)漫。致使教師在教學(xué)時(shí)一面忙于播放，一面照“屏”宣科，不顧學(xué)生的接受與否，成了典型的“放映員”和“解說員”；也顧及不了學(xué)生在“收看”的過程中“理性”成分有多高，大腦接受外界刺激的程度有多深。這就容易使教學(xué)目標(biāo)淹沒在“音畫時(shí)尚”中，教與學(xué)被“有聲有色”地肢解為兩極。這既有礙于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也有悖于現(xiàn)代教育教學(xué)思想的指導(dǎo)原則，很難收到理想的教學(xué)效果。

第二，不顧及教學(xué)效果，為多媒體技術(shù)輔助教學(xué)而采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。能否有效地使用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，成了信息社會(huì)衡量一名教育工作者是否合格的重要條件之一。很多教師在實(shí)踐中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大功能和優(yōu)勢。但是，有的教師卻沒有認(rèn)真考慮好多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，沒有考慮好多媒體技術(shù)與學(xué)生接受的關(guān)系，只是把它作為一種“門面”裝飾，證明自己已經(jīng)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)。其效果好壞是不在考慮之內(nèi)的。這實(shí)際上是對(duì)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)乃至現(xiàn)代教育技術(shù)的生硬理解。這種脫離實(shí)際的多媒體技術(shù)教學(xué)是沒有生命力的。

第三，教師使用多媒體技術(shù)的水平有待提高。有的教師課件制作水平低下，有的教師使用多媒體設(shè)備的技能較低，這些都會(huì)影響到多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的效果。

2.積極采取應(yīng)對(duì)措施，盡快走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)。

第一，正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用。在教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，避免多媒體技術(shù)使用的喧賓奪主。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有信息量大、呈現(xiàn)快速、表現(xiàn)直觀、操作簡便的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)很容易出現(xiàn)“課件主宰課堂”的不良傾向：師生依賴熒屏展現(xiàn)，演示成為關(guān)注中心，課件扮演著課堂主角。由此導(dǎo)致教師忽視教學(xué)的策略和方法，忽視教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，忽視學(xué)生的感受與反應(yīng)，忽視與學(xué)生的情感交流；導(dǎo)致學(xué)生只喜歡屏幕內(nèi)容而忙于抄錄筆記，忽略教師的講解，也無暇思考問題。上課成了“看課”，教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上又成了新形式的“填鴨式滿堂灌”。這一現(xiàn)象警示我們，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用。正如多媒體技術(shù)的名稱所表明的那樣――Computer Assisted Instruction，它只是教學(xué)的一種輔助手段，只能對(duì)教學(xué)起輔助作用，并不能“包辦代替”一切。①因此不管多媒體技術(shù)多么先進(jìn)，都不能改變其在為教學(xué)服務(wù)過程中的輔助地位。教師永遠(yuǎn)是課堂的主宰，應(yīng)駕馭課堂、把握全局。這就要求教師具有更強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的接受程度，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第二，靈活地使用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，是用來支持課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的。其主要作用在于解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實(shí)際問題。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的思路，進(jìn)行富有成效的實(shí)踐以積累經(jīng)驗(yàn)。不僅要將新的信息技術(shù)和手段應(yīng)用到教學(xué)中，而且還要成為計(jì)算機(jī)文化的主要傳播者，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過程的完美結(jié)合，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分，使現(xiàn)代教育技術(shù)與教育思想的更新、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革創(chuàng)新相輔相成。我認(rèn)為，選用的多媒體技術(shù)必須是能夠解決問題的優(yōu)勢媒體，課堂教學(xué)能處理好的，就沒有必要使用多媒體。

第三，樹立全新的教育教學(xué)理念，提高教師水平?；ヂ?lián)網(wǎng)提供的豐富的信息資源使教育教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了深刻的變革，教師應(yīng)該樹立起全新的教育教學(xué)理念，不斷自我加壓、自我充電，提高自身素質(zhì)。使自己的教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓所教的知識(shí)與學(xué)生的生活世界密切聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這一切都要以學(xué)生的發(fā)展為根本目的和出發(fā)點(diǎn)。此外還要加強(qiáng)課件制作水平，課件制作要簡明扼要、主題鮮明、畫面清晰、音響適度、重點(diǎn)突出。這樣才能有效地提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

贊可夫說：“教學(xué)方法和教學(xué)手段一旦觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。”②如果多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有針對(duì)性地用于某些學(xué)生難以理解的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中難以觀察到的現(xiàn)象時(shí)，它就會(huì)收到超越教材、超越課堂、超越教師的功效。因此，在普通話教學(xué)中如何適時(shí)、適度、高效地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，關(guān)鍵在教師。教師的教育思想、教育理念、教育責(zé)任感是使用多媒體技術(shù)、提高多媒體技術(shù)教學(xué)效果的前提條件。

注釋：

①李立雄.關(guān)于多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2004，（8）.

②朱于新.課改中語文教學(xué)典型問題分析[J].中國教師，2004，（8）.

參考文獻(xiàn)：

[1]上海市普通話培訓(xùn)測試中心編.普通話水平測試研究[M].上海：上海教育出版社，2002.1.

[2]李立雄.關(guān)于多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2004，（8）

[3]朱于新.課改中語文教學(xué)典型問題分析[J].中國教師，2004，（8）.

[4]何向庭.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策[J].教育實(shí)踐與研究，2004，（6）.