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家庭教育名言范文第1篇

1、父母是孩子認(rèn)識世界、獲取知識的第一所學(xué)校。

2、父母對自己的要求，父母對白己家庭的尊敬，父母對自己的一舉一動的檢點；這是首要的和最基本的教育方法。

3、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。

4、最完備的社會教育就是學(xué)校——家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女與家長之間的相互關(guān)系，是智育、德育、美育和體育的第一所學(xué)校。

5、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學(xué)習(xí)功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂小事情。

6、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

7、愛在左，情在右，道義在上，責(zé)任在下，公德在前，信念在后，心居中間。只要常懷一顆感恩之心，用心感悟，用心經(jīng)營，溫馨幸福到永遠(yuǎn)！

8、教育孩子的實質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。

9、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

10、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

11、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

12、只要家長善于利用，生活中的每個細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

13、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

14、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

15、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。

16、天賦如同自然花木，要用來修剪。

17、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

18、嬰兒的情緒，是認(rèn)識世界的反映。

19、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

20、基礎(chǔ)課程要堅實，全面發(fā)展要扎實，循序漸進(jìn)要踏實，培養(yǎng)興趣要落實，學(xué)會做人要老實，謙虛謹(jǐn)慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結(jié)果實。

21、溝通，是父母與子女心靈交流的橋梁；關(guān)愛，是父母與子女共享溫情的殿堂；包容，是父母與子女和諧共進(jìn)的引路牌。

22、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

23、發(fā)掘孩子的潛能要用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的鼓勵調(diào)動孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報孩子。

24、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

25、心系孩子，言傳身教。情灑家庭，溝通重要。舒（書）香盡染，文明禮貌。暢想未來，不唱高調(diào)。

26、良好的個性勝于卓越的才智。

27、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

28、父母的言行是孩子成長的航標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

29、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

30、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

31、告訴孩子，你不僅僅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。

32、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的成一種游戲的。

33、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。

34、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

35、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

36、豐富的想象力比書本知識更重要。

37、性格塑造始于嬰兒時期。

38、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子；失望是根木棍子，會打擊孩子。

39、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

40、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

41、孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。你給孩子留下什么樣的色彩呢？

42、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

43、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

44、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

45、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

46、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

47、對癥下藥方可治愈疾病。

48、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

49、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

50、運(yùn)動貴有恒，飲食貴有節(jié)。

51、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

52、靜坐無所為，春來草自青。

53、孩子是樹，父母是土，樹要成長，土要給營養(yǎng)。賞識是氮，葉茂枝繁；信任是磷，花美果勻；磨練是鉀，耐寒抗壓；營養(yǎng)要均衡，溺愛是害蟲；微量元素跟得上，全面發(fā)展有希望。

54、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。

55、以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

56、播種賞識收獲自信；播種自信收獲自立；播種自重收獲自愛；播種激勵收獲自強(qiáng)。

57、用寬容去呵護(hù)生命，用誠信去成就人生。

58、一個人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。

59、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

60、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學(xué)校。

61、立言，表里如一；立行，步調(diào)一致；立志，報效祖國；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。

62、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

63、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

64、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！

65、沒有辛勤地付出，怎會有豐收的喜悅，不強(qiáng)求第一第二……只要盡力。

66、優(yōu)秀和明智的父母總是以社會對孩子的要求去要求自己兒女。

67、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。()

68、一個好家長應(yīng)該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

69、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。

家庭教育名言范文第2篇

關(guān)鍵詞：家庭教育 啟蒙教育 教育原則

人們通常把教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三種基本形式。和學(xué)校教育、社會教育相比，家庭教育有它自己的一些特點：①由于家庭的血緣、經(jīng)濟(jì)等關(guān)系，家庭教育一般都具有很大的權(quán)威性。②家長與子女間感情深厚，彼此最為了解。③子女在家時間最長，與家長接觸最多，彼此影響最大。這些特點決定了家庭教育有其獨特的優(yōu)勢。特別是在非智力因素方面，由于學(xué)校教育必須面向大多數(shù)學(xué)生，通常是進(jìn)行一般性的常規(guī)教育，加上學(xué)生多，個性差異大，教師往往難以進(jìn)行深入、細(xì)致的個別輔導(dǎo)，而家庭教育則可以發(fā)揮其獨特的作用。教育家蘇霍姆林斯基說：“社會教育是從家庭開始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的?！碑?dāng)我們看到一批批孩子在學(xué)業(yè)、思想、心理素質(zhì)等方面所形成的千差萬別時，我們應(yīng)該深切地感受到，家庭教育和家庭環(huán)境對孩子的成長有著多么巨大的影響。作為家長我們要積極主動地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的神圣天職。下面談?wù)劚救嗽诮逃⒆臃矫鎴猿值膬蓚€原則。

一.正面教育原則

對孩子，我們必須堅持正面教育，引導(dǎo)和激勵他們自覺地要求進(jìn)步。美國偉大的心理學(xué)家威廉.詹姆斯指出：“人類本性最深的需要是渴望得到別人的欣賞?！泵總€人都喜歡別人稱贊自己，孩子更是如此，他們對老師、家長的表揚(yáng)贊美猶如禾苗渴望雨露滋潤一樣敏感。因此，我們要關(guān)注孩子的每一點進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子的每一個優(yōu)點，及時予以真誠表揚(yáng)，從而激發(fā)孩子的榮耀感和自尊心。

自尊心是孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、克服缺點的力量源泉。沒有自尊心的孩子，將是難以教育的孩子。因此，家長在任何情況下都要注意維護(hù)孩子的自尊心，以平等的態(tài)度對待孩子，不要隨意說傷害孩子人格的話，做傷害孩子人格的事。嚴(yán)禁打罵、諷刺、挖苦孩子。尤其是體罰，會嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，每打一次，孩子的心就麻木一次，自尊心就減少一分。如果一個孩子變得麻木不仁毫無自尊心，那么再進(jìn)行教育就困難了。

二.教育的一致性原則

首先，家庭教育要和學(xué)校教育取得一致。這兩方面相互溝通，積極配合，才能取得較好的教育效果。例如：家長應(yīng)積極支持孩子參加學(xué)校各項活動，督促孩子準(zhǔn)時到校上課，認(rèn)真、獨立完成作業(yè)。此外，在教育的思想內(nèi)容上也應(yīng)和學(xué)校保持一致。就拿學(xué)習(xí)目的性來說，老師總是教育學(xué)生要為祖國的繁榮昌盛而學(xué)習(xí)，那么家長也應(yīng)該以這種較高的思想水準(zhǔn)來教育孩子;再如，學(xué)校老師從思想教育和生理衛(wèi)生的角度出發(fā)要求學(xué)生保持樸素的生活，不要吃零食，那么家庭教育也應(yīng)該如此嚴(yán)格地要求自己的孩子。如果有時家長在某些問題上和老師有不同的看法或意見，可以通過談心、通信的辦法交換意見，千萬別當(dāng)著孩子的面任意說出有損學(xué)校聲譽(yù)和老師威信的話來，因為這會使孩子無所適從，于教育是很不利的。

其次，還應(yīng)該十分注意家庭成員對子女教育要求的一致性。那種父親嚴(yán)、母親寵，或者父母嚴(yán)、爺爺奶奶寵的家庭很容易使孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在孩子的同一行為上決不能父親批評、母親偏袒;也不要今天稱贊，明天又否定。當(dāng)家庭成員對孩子的教育有不同意見時，應(yīng)事先商量，統(tǒng)一認(rèn)識，在意見一致時，家長們應(yīng)互相支持、互相補(bǔ)充，只有這樣教育才能奏效。

家庭教育名言范文第3篇

【關(guān)鍵詞】孩子厭學(xué)；改變；家庭教育觀念

天下的家長日日夜夜都在盼望孩子健康發(fā)展，所有的老師也無不時刻思考著如何教育學(xué)生茁壯成長，然而家長苦心婆心，老師千辛萬苦，并沒有取得預(yù)期的效果，也沒有獲得應(yīng)有的回報，孩子對學(xué)校教育的厭學(xué)，對家長管束的逆反，使我們這些真誠的教育者備感困惑，也使家長們感到苦惱。問題出在哪里？我認(rèn)為家長要改變以下教育觀念。

第一，什么是好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)？在家長心目中，衡量一個孩子好不好的首要標(biāo)準(zhǔn)是聽不聽話。“聽話”，則是好孩子“不聽話，則不是好孩子。人們不都是這樣說嗎？這孩子真聽話，是好孩子?！边@個衡量標(biāo)準(zhǔn)對不對呢？當(dāng)然，不能簡單否定，認(rèn)為不聽話的孩子就一定不是好孩子。問題是在我們許多家庭里，從小到大對孩子的首要要求是“聽話”，在家里要聽家長的話，在學(xué)校要聽老師的話，到社會上聽領(lǐng)導(dǎo)的話。要求子女時時、處處、事事都聽別人的，而不主張孩子有獨立見解，要完全服從別人的意志。這種絕對服從的思想是封建家庭教育的重要指導(dǎo)思想，流傳至今。在這種教育思想指導(dǎo)下，接受這樣的教育，培養(yǎng)出來的人是不會有頭腦的，不會獨立思考，沒有獨立見解，俯首貼耳，唯唯諾諾，哪能會有開拓進(jìn)取精神呢？這樣的家庭教育必然會埋下“厭學(xué)”的種子。我們的家庭，作為培養(yǎng)勞動后備力量的一種重要基地，人生的第一所學(xué)校，家長們?yōu)槭孜唤處?，必須更新舊的教育觀念，從小培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立生活能力，鼓勵他們獨立思考、獨立分析和處理問題，讓他們經(jīng)受社會生活的磨練。

第二，家長和孩子應(yīng)當(dāng)是什么樣的關(guān)系？現(xiàn)在的孩子，在當(dāng)今社會生活的影響下，追求平等，民主、自由、自強(qiáng)、自主、自立，會政治生活的民主化，改革、開放、搞活的社會生活，也需要新一代人樹立自強(qiáng)、自主、自立，參與、競爭等新觀念。而我們的家庭教育舊觀念是不能適應(yīng)孩子們和社會發(fā)展的需要的，因此，也必須更新。要知道，家庭生活方式和家庭成員之間的關(guān)系本身就是教育。塑造兒童的人格和個性，使之適應(yīng)未來社會的需要，必須建立平等、民主的父母子女關(guān)系，使之從小就受到熏陶。

家庭教育名言范文第4篇

近些年,隨著父母出去務(wù)工增多,不少兒童的由爺爺、奶奶或者外公、外婆等“隔代人”撫養(yǎng)。于是,孩子許多的不良習(xí)慣,就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。同時有的父母雖然也重視孩子的家庭教育,但在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的細(xì)節(jié)。如孩子頂嘴、自私、沒禮貌、不招呼客人、不孝敬老人等等,使孩子就養(yǎng)成了一些錯誤行為。于是就出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”,回到家里就成了“小霸王”的異?，F(xiàn)象。粗暴、放任。現(xiàn)在的家庭教育出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象是簡單粗暴;另一種現(xiàn)象是放任自流,這兩種現(xiàn)象可能同時呈現(xiàn)同一個在家庭。粗暴表現(xiàn)在很多父母都將自己擺在家庭的絕對權(quán)威地位,孩子一不小心犯了錯誤,或者一次考試失誤,家長會大發(fā)雷霆,甚至拳腳相加。放任自流表現(xiàn)在部分家長片面地認(rèn)為,自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展,他們認(rèn)為“樹大自然直”,往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問,缺乏必要的輔導(dǎo)和教育;有的是因為父母對孩子的要求太高,孩子無法達(dá)到父母的要求,父母感到十分失望,從而喪失了對孩子的信心,于是索性就放任自然,隨他去了。

2家長教育觀念和方式的轉(zhuǎn)變

要提高家長對家庭教育的認(rèn)知水平,提高家庭教育水平和能力,教師不但要教書育人,還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。我們做了以下幾項工作。

2.1提供家庭教育的方法指導(dǎo)——為家庭教育提供理論依據(jù)

(1)情感上的尊重與理解。家庭教育最突出的優(yōu)勢在于它是一種以情感為基礎(chǔ)的教育,它是一種不拘形式的教育。對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是:好雨知時節(jié),有需就發(fā)生,隨情潛人靈,潤心細(xì)無聲。這種充滿情趣又十分細(xì)膩的教育,有著其他教育無法替代的作用和力量。家庭教育最忌諱簡單粗暴,這樣只能毀滅孩子心中的美好世界,對孩子的一味懲罰并不能使他認(rèn)識到自己的錯誤,只能短時壓抑他的不良行為。家庭教育不是一種義務(wù)和責(zé)任,而是在愛的驅(qū)動下的一種自覺自愿、自然而然的行為,是一種舐犢之情。

(2)品德上的培養(yǎng)與塑造。在孩子品德的培養(yǎng)中,父母之所以起到舉足輕重的作用,主要是因為他們是陪伴孩子的第一人,也是時間最長的人,他們的一言一行都成為孩子模仿的對象。家庭教育的重點不應(yīng)只在孩子的學(xué)業(yè)上,除了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從方法上對孩子的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)外,更重要的是對孩子思想品德、生活能力、勞動技能、健康體質(zhì)、健全心理等方面的培養(yǎng)。

(3)能力上的鍛煉與要求。①讓孩子學(xué)會獨立。要相信孩子具有自我反省和教育的能力,孩子要自己勞作,自己生活,從勞作中得到快樂,從動手中獲得各種知識,學(xué)習(xí)各種技能。孩子能做到的,就讓他自己做,這是對孩子的尊重。要讓孩子自立,最好的方法是把孩子當(dāng)作一個獨立的個體來看待。日本有句教育名言:“除了空氣和陽光是大自然的賜予,其余一切都要通過勞動才能獲得”。培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神,在生活方面,要讓他學(xué)會自己的事情自己做,從小就養(yǎng)成起床疊被,自己刷牙洗漱的好習(xí)慣;掃地、收碗等這些小事要讓他嘗試著去做,讓他知道沒有人會給他永遠(yuǎn)的照顧,什么事情都得靠自己。在學(xué)習(xí)方面,讓他獨立思考,獨立完成作業(yè),學(xué)習(xí)用品、書包自己整理;一些小事情由他自己做主,讓他們在嘗試中得到快樂。②讓孩子自然發(fā)展。家長們應(yīng)當(dāng)學(xué)會讓孩子自然發(fā)展,不要總是為孩子包辦一切,為了孩子不惜花費(fèi)任何代價,卻不顧孩子自身的發(fā)展。西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉,他們普遍認(rèn)為,孩子的成長必須靠自身的力量,因此從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自立意識和獨立生活能力。讓孩子在日常生活的鍛煉中逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責(zé)任感的公民。③鼓勵孩子創(chuàng)新和探索。在家庭教育中,父母要“鼓勵創(chuàng)新”,而不能滿足于“克隆”。父母要相信孩子具有同成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力,能以寬容的心態(tài)去營造一個利于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍。對孩子所做的種種探索行為持積極、肯定的態(tài)度,鼓勵孩子在生活中提出不同的見解,并對其中的疑問進(jìn)行積極的探索。即使認(rèn)為孩子的某一行為并不具有積極的效果,也不要過多地干涉,而是讓孩子在自己進(jìn)行的探索中逐漸認(rèn)識到自己的問題,并予以糾正。

2.2提供有關(guān)家庭教育的理論——為家長搭建學(xué)習(xí)平臺

一是講座。請家庭教育專家給家長做關(guān)于《家庭教育中如何培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)》、《家長怎樣配合學(xué)校開展養(yǎng)成教育》等專題講座,主要以家庭教育的科學(xué)理論為依據(jù),結(jié)合當(dāng)前家庭教育中的誤區(qū)、傾向性問題,由淺入深進(jìn)行分析,從較高的理論角度、大量成功家教事例和較強(qiáng)的可操作性等方面,改變家長的教子觀念,有效提高了家長素質(zhì)。二是提供學(xué)習(xí)資料。針對學(xué)生家長普遍存在家庭教育方面理論知識缺乏的問題,我們動員家長訂閱了《家庭教育時報》《家庭教育指南》,并指導(dǎo)家長閱讀。學(xué)校還購買了《學(xué)習(xí)的家庭》《父母有話要說》《孩子有話要說》等家教系列叢書,為家長提供更多更好的學(xué)習(xí)資源。三是成立家長學(xué)校委員會。學(xué)校采取由家長自愿報名和班主任推薦的方式,成立了學(xué)校家長委員會和班級家長委員會,并定期開展活動。活動的形式是座談,內(nèi)容主要有反映家長的意見、幫助學(xué)校和班級解決一些實際問題等。四是召開家長會。我校的家長會有新生家長會、畢業(yè)生家長會、學(xué)困生家長會和全校家長會。針對品行差、習(xí)慣差,學(xué)習(xí)差、體質(zhì)差的學(xué)生召開家長會,采取不告狀、不批評或庇露孩子的錯誤、不責(zé)怪家長教育無方的方式,主要談?wù)J識,分析孩子的現(xiàn)狀、原因及雙方配合的策略,使家長放心地來,滿意地去。

2.3探討有關(guān)家庭教育的經(jīng)驗——為家長搭建交流互動的平臺

家庭教育名言范文第5篇

[關(guān)鍵詞]教育觀念環(huán)境孩子的教育

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）270101

孩子的教育和培養(yǎng)是一項偉大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有做到家庭、學(xué)校和社會教育緊密結(jié)合，才會有良好的教育。教育關(guān)系著千家萬戶的幸福，更關(guān)系著國家的未來和希望。

一、社會教育，鑄就健全的人格教育

如今，在急功近利的社會大環(huán)境中，在教育功利化的陰影下，人們的觀念被應(yīng)試教育所綁架，家長給孩子頭腦里灌輸?shù)氖牵褐灰獙W(xué)習(xí)好，啥都不重要；只要你愿意學(xué)習(xí)，我砸鍋賣鐵，賣房賣血都會送你去上學(xué)。看來許多家長還憑著自己的老眼光和盲目的熱情教育孩子。這種觀念最明顯的問題是，孩子現(xiàn)在所處的時代與父母童年所處的年代有著天壤之別：首先，孩子生長的社會環(huán)境和文化土壤發(fā)生了巨大的變化。如今的社會，情感的、俗世的審美需求代替了理想世界的合唱，很多人覺得梁生寶、甚至孫少平式的時代已經(jīng)過去了，很多家長太在乎身份、地位、金錢、權(quán)力這些世俗的物質(zhì)的東西，于是定眼盯在升學(xué)、就業(yè)這些方面，急功近利，為目的而顫抖；他們急著讓孩子提前“成熟”，使孩子從小就失去了青少年時期應(yīng)有的快樂。其次，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，很多家庭的爺爺奶奶、爸爸媽媽共同守望著一個獨苗，溺愛之情空前絕后；加之寄養(yǎng)家庭、打工家庭、下崗家庭、離異家庭的大量出現(xiàn)，無疑給我們的教育制造了困難。再次，孩子獲取信息的渠道發(fā)生了變化，他們不再局限于書本的傳授，與家長、教師的言傳身教――計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度改變著每個人的生存方式和學(xué)習(xí)方式；因此，在網(wǎng)絡(luò)空間中成長的這一代孩子，人格與性格、行為與表現(xiàn)都在發(fā)生變異，常常有著特殊的讓教師和家長都難以理解的舉動，比如，頂撞師長的行為頻繁出現(xiàn)――孩子的教育問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的重大問題，這些都值得我們深思。

從社會發(fā)展的角度來說，人類文明發(fā)展到今天，人格問題已經(jīng)成為全球關(guān)注的重大問題。在基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，鑄就一個健全的人格教育，也是全面實施素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年健康成長的需要，是關(guān)系到一個民族前途命運(yùn)的關(guān)鍵，也是未來社會的正常發(fā)展，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

二、學(xué)校教育，給孩子一片凈土

學(xué)校應(yīng)該是青少年生活學(xué)習(xí)的一片凈土，要把培養(yǎng)一個健康、向上和成熟的合格公民作為培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。要認(rèn)識到中小學(xué)階段孩子年齡小，生活經(jīng)驗不足，知識并不豐富，明辨是非能力較差，如果強(qiáng)迫他們離開學(xué)校，從而失去接受教育的機(jī)會，可能是雪上加霜，給家庭和社會帶來極大危害。教育的目的是使每個孩子都找到適合自己成長的位置。有時候，教師不能把自己固有的思想和主觀愿望強(qiáng)加在孩子身上， 站在成人的角度看問題，而要站在孩子的角度看問題，理解他們內(nèi)心的真正想法。如果忽視孩子的天性，就像要求一個十歲小孩舉起65公斤的杠鈴，力不從心。自古以來，七十二行，行行出狀元。我們應(yīng)該樹立多樣化的正確人才觀，鼓勵孩子個性發(fā)展，充分重視每個孩子的個性差異和不同心理需求，選擇不同的教育途徑，使其獲得最大限度的個性特長發(fā)展，只要孩子努力，即使是最平凡的職業(yè)也能成就不平凡的事業(yè)。