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古代送別詩范文第1篇

古代送別詩種類繁多,根據(jù)其內(nèi)容及主題傾向的不同,可分為以下幾種：

一、 直接抒寫離別之情的。敘寫朋友間深摯情意,主要通過典型的場景、語言、聲音、動作或想象來傳達離情別意。如王維詩《送元二使安西》《送沈子福之江東》等。

二、 借詩吐胸中積憤或明心志的。這一類送別詩,以送別為題,但實際目的是借送別表達自己的志向或懷抱。如李白詩《夢游天姥吟留別》、陸龜蒙詩《別離》等。

三、 重在勸勉、鼓勵、安慰的。如王勃詩《送杜少府之任蜀州》、高適詩《董大》等。

四、 綜合型的,既含離別之情,又有身世命運之感,或兼勸慰警示之意。如李白詩《渡荊門送別》、楊萬里詩《曉出凈慈寺送林子方》等。

送別詩一般的鑒賞方法：

一、 掌握送別詩的作法(結(jié)構(gòu))：第一聯(lián)敘題寫意；第二聯(lián)寫人事,或敘別,或議論；第三聯(lián)或?qū)懢?或帶思慕之情,或說事；第四聯(lián)或說何時再會,或囑托,或期望。第二、三聯(lián)或倒亂并說亦可,但不可重復(fù),須有次第。末句要有理警,意味雋永為佳。

二、 把握送別詩中常見意象：

(1) 楊柳從《詩經(jīng)》中“昔我往矣,楊柳依依”開始,“柳”便與“離別”結(jié)下了不解之緣；加上“柳” 與“留”諧音,古人送別時折柳相贈,所以楊柳便成了一個離情別緒的意象。

(2) 長亭、短亭、勞勞亭古代驛道旁置亭,十里一長亭,五里一短亭,送別親朋好友時往往在亭中設(shè)酒餞行,所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。

(3) 南浦多用于水邊送行,如“送君南浦,傷如之何”。

(4) 寒蟬、船(舟)、陽關(guān)、古道、夕陽、西風(fēng)、灞橋、美酒等也都是與離別有關(guān)的意象。

總之,縱觀古代的送別詩,贈別也罷,留別也好,俱是由眼前景而觸發(fā)心中情,是寓情于景、寓景于情,是真情的流露、心志的坦陳。作為古典詩歌大觀園中一朵艷麗的花朵,送別詩在其思想內(nèi)容上,大大豐富了古典詩歌的題材和內(nèi)容；在藝術(shù)表現(xiàn)上,格調(diào)或傷感或豪邁,抒情或直露或蘊藉,用語淺近,不事雕琢,真正體現(xiàn)了“詞淺情深”的藝術(shù)特點。

場練兵

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠,滿天風(fēng)雨下西樓。

重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭,人自傷心水自流。

同作逐臣君更遠,青山萬里一孤舟。

(1) 這兩首送別詩有很多相似的地方,其中都寫到“水流”,簡要分析它們之間的相同和不同之處。

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(2) 比較分析,請說出這兩首詩最后一句在表達和抒情上各有何特點。

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【參考答案】

(1) 相同：借對水流抱怨來表達自己的心情,都用了反襯的手法。不同：許詩以水流“急”來反襯自己內(nèi)心對友人的依依難舍之情,劉詩則通過一個“自”字,以無情襯有情,表現(xiàn)了朋友離去后自己心中的傷感和孤獨。

古代送別詩范文第2篇

關(guān)鍵詞：唐代 送別詩 風(fēng)格 魅力

1 送別詩產(chǎn)生的原因

杜甫的“人生不相見，動如參與商?！狈从吵龉糯煌ú槐?，音信難通的客觀實際。唐代，這個中國封建社會的鼎盛時期，經(jīng)濟繁榮，疆域遼闊，國內(nèi)外交流頻繁，流動人口多，人們或主動或被動地離開自己的家，有時便終生無法相見。因此，“離別”成為了人生中最令人心碎傷感之事，送別詩成為了唐詩中一朵璀璨的奇葩。

例如：《送孟浩然之廣陵》（李白）：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！贝夯€漫時節(jié)，李白在黃鶴樓送別好友孟浩然：他目送載著孟浩然的孤帆遠去，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，只留一江春水，浩浩蕩蕩地流向遠遠的水天交接之處。表達出李白對朋友的一片深情。

《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！痹谝褂昝悦傻膮堑兀暝鎏砹耸捝那镆夂碗x別的愁緒。詩人王昌齡在清晨送別朋友辛漸北歸，只有自己還要孤寂地留在楚山之中。但是，辛漸啊，如果洛陽親友問起我的情況時，你只要回答“一片冰心在玉壺”就行了。表達了詩人晶亮純潔、清澈無瑕、澄空見底高尚品格和對洛陽親友的深情。

2 送別詩的種類

2.1 親人離別

如柳宗元《別舍弟宗一》：“零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江池。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙?！痹褪荒辏ü?16年）春，柳宗元的堂弟柳宗一從柳州（今廣西柳州）到江陵（今湖北江陵縣）去，柳宗元寫了這首詩送別。柳宗元因十余年來生活充滿坎坷，歷盡艱辛和磨難，而成“零落殘魂”，此時，與自己再貶柳州時一同前往的從弟柳宗直病逝，柳宗一也即將離開柳州，怎不令人黯然神傷。在送兄弟柳宗一到越江邊時，二人紛紛落淚，依依不舍。感情深沉濃烈，感人至深。

2.2 赴任遷謫

如王勃《送杜少府之任蜀州》：“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！蓖醪呐笥讯派俑獜拈L安遠赴四川上任。人在長安，舉目千里外的四川，無限依依，送別的情意自在其中。為求官漂流在外的人，離鄉(xiāng)背井，但真正的知己，就是天涯海角也如同近在鄰居。因此，在這即將分手的岔路口，不要兒女情長般揮淚告別?。”磉_出王勃面對離別，胸襟豁達；面對朋友，情真意摯。

2.3 落第歸隱

如孟浩然《留別王維》：“寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故人扉。”孟浩然40歲進京應(yīng)進士不第，還襄陽時寫給王維的。詩人孟浩然向王維吐露出由于沒人引薦，缺少知音而失意的哀怨情懷。全詩在怨懟的基調(diào)中，折射著辛酸意味，感情真摯動人，耐人尋味。

2.4 志同為友

如李白和杜甫，他們是唐代兩位最偉大的詩人，生活在唐朝由全盛到逐步衰退的時期，人生坎坷，生活顛沛流離，在追尋人生理想的道路上，二人于天寶三年（公元744年）四月于洛陽相遇，并同往開封、商丘游歷，次年他們又同游山東，結(jié)下真厚友誼。但此后他們再也沒有相見。杜甫留下了《贈李白》《春日憶李白》《冬日有懷李白》《天末懷李白》《夢李白》等詩，表達了他對李白的掛念和對李白遭誣受害的同情。李白寫有《沙丘城下寄杜甫》，寫出由于杜甫不在身邊同游，自己歌興不起、酒興不再，表達出李白對杜甫的思念之情像永不停息的汶河水。

3 送別詩的主題

3.1 傷離別

如王勃《送杜少甫之任蜀州》中朋友要從長安道四川上任，王勃長安遙望蜀川，迷蒙的風(fēng)雨遮住了視線，間接表現(xiàn)了朋友間依依惜別之情。

3.2 寬對方

如王勃《送杜少甫之任蜀州》：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”表達出朋友間只要彼此心相連，即使遠隔千山萬水，也像近鄰一樣，對朋友的寬慰之意畢現(xiàn)。

3.3 祝前路

如王維《送元二使安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蓖醪埮笥言俸纫槐x別的酒，因為向西走出了陽關(guān)，就再也不會碰到知己了。其中包含了詩人對友人前路珍重、平安等諸多祝愿。

3.4 憂前途

如孟浩然《送杜十四之江南》：“日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸?！贝航烀＃菗?dān)心征帆晚來找不到停泊處所的心情，表現(xiàn)了詩人對友人艱險前途的擔(dān)憂。

3.5 明心志

如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！痹谒蛣e感傷之中，表達出自己高潔的品格，孤傲的堅強性格。

3.6 勵志向

如高適《別董大》：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”充滿信心和力量地激勵朋友去奮斗、去拼搏，終會有名滿天下的那一刻。

3.7 赴天涯

鄭谷《淮上與友人別》：“君向瀟湘我向秦?！痹娙吮毕蜷L安，朋友南向瀟湘，各自行程，各向天涯。

4 送別詩的藝術(shù)特征

4.1 直抒胸臆

如高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！鼻皟删涿鑼懧淙諘r分晦暗寒冷的愁人景色，表現(xiàn)了詩人當(dāng)時處在困頓不達的境遇之中。后兩句直抒肺腑之言，詩人沒有沮喪、沉淪，既表露出詩人對友人的惜別之情，也展現(xiàn)出詩人豪邁豁達的胸襟。

4.2 借景抒情

如李白的《送友人》：“青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”首聯(lián)，郊外，青山白水，景色如畫。頷聯(lián)和頸聯(lián)，李白在這山明水秀、紅日西照的背景下送別朋友，朋友就要像蓬草那樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，到萬里之外去了，表達出對朋友深切的不舍之情。尾聯(lián)，李白和朋友揮手告別，連那馬匹仿佛也懂得主人心情，在臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。

4.3 使用修辭

如劉長卿的《重送裴郎中貶吉州》：“猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟?！蹦┚溆靡还轮郾扔魃頌橹鸪肌⑵催h去的友人。

4.4 虛實結(jié)合

如劉長卿的《送嚴(yán)士元》：“春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。君去若逢相識問，青袍今已誤儒生?！钡谌?lián)，詩人由眼前的“日斜江上孤帆影”這一實景而聯(lián)想到嚴(yán)士元所去之地湖南應(yīng)是“草綠湖南萬里情”。這是虛實結(jié)合的筆法，拓寬了詩的意境，充分表現(xiàn)了詩人對朋友的惜別之情、思念之情。

送別詩作為唐代詩歌大觀園中的一朵奇葩，內(nèi)容豐富，主旨鮮明、藝術(shù)表現(xiàn)力強，用語淺近，不事雕琢，彰顯出唐代送別詩獨特的風(fēng)格和文學(xué)魅力。

參考文獻：

[1]張怡.李白送別詩的藝術(shù)特色研究.西南大學(xué)碩士論文，2008

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古代送別詩范文第3篇

在高考中，詩歌閱讀教學(xué)中的分值占到11分，而分析離別詩的情感又是一個重要的考點。

首先，從學(xué)情說，學(xué)生對詩歌閱讀應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)，因為從小學(xué)到初中這一階段他們背誦了一定量的詩歌，但僅僅停留在感性認(rèn)識上，缺乏理性思考，以至于在解答詩歌閱讀題時很茫然，往往無從下手，缺乏思路與技巧。詩歌閱讀題分值很大，而且區(qū)分度也很大，千萬不能掉以輕心。所以，提供給學(xué)生一些方法、答題模式就顯得尤為重要。在教學(xué)中，我總結(jié)出了幾點如何把握離別詩的情感：1.找送別的典型意象（時間、地點、人物、景物）。2.找關(guān)鍵詞（含有情感）。3.使用的表達技巧。4.得出情感模式：表達詩人面對某某的離別何種情感。

其次，從教材說，通過認(rèn)真品讀送別詩，不難發(fā)現(xiàn)詩中的抒情手法?？梢哉f送別詩就是抒情詩。抒情，有直抒胸臆，有借景抒情，有寓情于景，有情境交融等。那么，送別詩表現(xiàn)出的抒情藝術(shù)有哪些呢？直抒胸臆的手法在送別詩中運用得很廣，往往這種手法讓送別詩通俗易懂，更易流傳。

如，高適的《別董大》：

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

這首詩前兩句直接寫落日之景，后兩句直寫真誠情誼，全是肺腑之言。后兩句“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，是對朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量。激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。詩句毫無保留阻礙,慷慨悲歌，一吐為快。

再如，李白《贈汪倫》：

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

這首詩前兩句敘事，后兩句抒情，友情之深，深及千尺。借助潭水直抒胸臆。當(dāng)然，直抒胸臆是一種坦誠，是深情厚誼的最直接表現(xiàn)，但是，深摯的情感又往往是說不盡道不完的，所以有很多詩人不愿直言，而是借助別的方式表達出來，于是他們找到了借景抒情這一法寶。王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”。觸景生情，情境交融堪稱是我國古典詩歌抒情的基本特征。的確，景物在人的眼中會隨人的感情而變化，分為有我之境和無我之境。因此，在送別詩中，詩人在送別時的眼前景物也往往都附上了濃重的情感色彩。唐人在創(chuàng)作送別詩，在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上不斷探索創(chuàng)新。寓情于景，情境交融已成為唐代送別詩的基本抒情特征。

在送別詩中，幾乎每首詩都有借景抒情的例子。但我以為借景抒情的最高境界則是：融情入景，把一段濃濃的深情，委婉含蓄地藏在簡淡的、似乎是不經(jīng)意間得來的景中，只留下若隱若現(xiàn)的一截絲頭，讓讀者去發(fā)現(xiàn)、去抽取，越抽越多，牽出一腔心事，跌宕起伏，意味深遠，一如醇酒，雖清洌而味厚，時愈久而愈香。借景抒情的詩作在送別詩中比比皆是。還有坦陳心志的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》；真情勉勵的，如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》都是這類作品。

古代送別詩范文第4篇

我的朋友名叫詩歌，他有無窮無盡的知識，也有許許多多的類型。有思鄉(xiāng)的；有抒情的；送別的；還有詠物的……說也說不完。

它帶給我許許多多不同的感受。每當(dāng)讀到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的時候，我的眼前總會浮現(xiàn)出詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，一看到明月，就想起了故鄉(xiāng)。每當(dāng)讀到“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的時候，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一棵柳樹，好想是用碧玉做成的，萬千柳條像絲帶一樣低垂著。每每讀到“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”我都會聯(lián)想到：送別老朋友，心中是多么的不舍和留戀啊，詩人與朋友的情誼深厚，不忍分離。

每一句詩所表達的意境也是不一樣的。如：富有愛國情懷的詩，表達了詩人對祖國的熱愛。描寫事物的詩，表達了詩人對一件事物的喜愛和贊美之情。送別的詩，表達了作者對往日朋友的留戀和不舍的情感。思鄉(xiāng)的詩，表達了作者對遠離了已久的故鄉(xiāng)的思念之情。

讀每一句詩時的情感和語氣都不同。這源自于詩人想抒發(fā)的感情不同。我們在讀的時候，一定要用心體會詩人所表達的情感，跟詩人的心相系。

詩帶給我不同的體會，是因為詩的體裁不同，有的詩豪情萬丈；有的詩激情洋溢；有的詩依依不舍……

古代送別詩范文第5篇

在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶，輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。在這次輕叩詩歌大門綜合學(xué)習(xí)過程中，我們開展了一系列綜合系活動。

在老師的的帶領(lǐng)下，在詩海拾貝中我們搜索了許多詩歌，我們通過閱讀書籍、雜志、報刊、訪問其他人等途徑。了解到我們國家是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千都年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等偉大詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，偉哥國人民傳誦。

同時，我們還整理了詩歌，我們把詩歌分類。按詩人分有李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》等等。有白居易的《賦得古原草送別》、《憶江南》等等按形式分有送別詩《贈汪倫》、《送元二使安西》等等。還有懷古詩、山水田園是、邊塞詩、敘事詩、抒情詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩……

我們還欣賞了許多詩歌。同學(xué)們紛紛把自己喜歡的詩歌朗誦了出來給大家欣賞有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜歡《古朗月行》內(nèi)容是：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺境，飛在青云端。應(yīng)為這四句詩恰似一首完美絕句，語言質(zhì)樸，比喻有去，耐人回味。從這些詩中我知道了詩歌的寫作手法，古代詩只要是賦、比、興?，F(xiàn)代詩寫作手法有好多，其中有比喻、夸張、擬人、重復(fù)、排比……為此我也寫了一首《雨》其中有一節(jié)是這樣的：跟著一陣陣山風(fēng)，伴著一層層云霧。我悄悄的來了，來到大地的每一處。怎么樣不錯吧！我用的是擬人手法，把雨當(dāng)做人來寫。這一期我們班上掀起了一股詩歌的潮流。我們班還制作了詩歌總集，許多同學(xué)都投了稿，我也不例外，至今不到一個星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚的詩歌總集將出現(xiàn)在我們面前。

讓我們徜徉在詩歌的花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！