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春光染綠我們雙腳范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)作文 模仿 訓(xùn)練方法

一、作文始于模仿的重要依據(jù)

關(guān)于作文模仿,古往今來有許多人都作過精辟的論述,揚雄的“能讀千賦,則能為之”與杜甫的“讀書破萬卷,下筆如有神”,則同時強調(diào)了讀和寫的緊密聯(lián)系,讀是寫的基礎(chǔ),讀要多讀和熟讀結(jié)合。多讀“千賦”、“百詩”、“萬卷”,是閱讀量的積累,熟讀,讀“破”,就是閱讀質(zhì)的要求。古人認(rèn)為書讀得又多又好,才能把文章做好,就能寫了,此外這還說明了一個關(guān)鍵性的問題,就是寫作源于對讀書的模仿,小學(xué)生對寫作技能的習(xí)得,需要通過大量的模仿所學(xué)知識,才能使作文得心應(yīng)手。

魯迅先生曾經(jīng)說過:“凡是已有定論的大作家,他的作品,全部就說明著應(yīng)該怎樣寫。”因此,模仿是一種技能與方法,是一種基本知識積累手段,也是小學(xué)生要把文章寫好的一個重要步驟。此次語文新課程改革,有些人把批評的矛頭指向我國中小學(xué)作文教學(xué)中長期堅持的模仿,導(dǎo)致模仿陷入了極其窘迫的尷尬境地。實際上模仿是初學(xué)寫作者不能繞行的路徑,也是一種簡便易行且行之有效的作文方法,模仿與創(chuàng)造是手段和目的的關(guān)系,沒有模仿就沒有創(chuàng)造。因此,模仿并不是一種程式化的套路,而是創(chuàng)作文章的第一步,而且是關(guān)鍵的一步。教師在作文教學(xué)中,應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,模仿生活與自然,其次也可以利用現(xiàn)行語文教材的內(nèi)容作為作文模仿訓(xùn)練的素材。

二、小學(xué)作文模仿訓(xùn)練方法

韓愈曾說過,學(xué)習(xí)古文要“師其意,不師其辭”。“師其意”是高級的模仿,就是要學(xué)生學(xué)習(xí)范文的立意構(gòu)思、布局謀篇的優(yōu)點,而不是徒襲皮毛,惟求形似。但對初學(xué)者來說,能作一些“徒襲皮毛”的“師其辭”的模仿也是好的。教師可以設(shè)置一個坡度,使學(xué)生拾級而上,獲得參與的樂趣,最終到達(dá)成功的彼岸。如“化整為零”進(jìn)行片斷的練習(xí),然后“由零到整”逐步“擴(kuò)大戰(zhàn)果”。那些在寫法上獨具特點的片斷,我們就可以作為讀寫結(jié)合的“點”,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。在仿寫時,告訴學(xué)生這種片斷在寫法上的規(guī)律,使學(xué)生有規(guī)可循,有法可借,有例可仿,把握了仿寫的真正內(nèi)涵,避免因“仿”而“套”的毛病。

1.仿寫精美詞句

在語文課文與相關(guān)配套的練習(xí)冊上,中有許多精美詞語、精彩片斷,讓學(xué)生

理解后,進(jìn)行動手仿寫,能促進(jìn)語言的內(nèi)化與運用,其“妙”無窮。如李白有《贈汪倫》一詩:“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！苯枭钋С叩奶一ㄌ端磉_(dá)朋友汪倫對他的真摯友情之深。讓學(xué)生體會了詩意后,也試著寫,有學(xué)生寫道:“陳×乘車將欲行,忽聞路上歡送聲。高速公路長千里,不及朱×送我情?！边@種方法不僅能加深學(xué)生對已學(xué)知識的鞏固,而且也能讓學(xué)生學(xué)以致用,將優(yōu)美的詩句內(nèi)化為自己作文的語言。

2.仿寫環(huán)境描寫

環(huán)境描寫一般可以交代故事發(fā)生的時間、地點,為人物的活動提供相應(yīng)的場所和背景,以推動故事情節(jié)向前發(fā)展。同時,環(huán)境描寫還可以襯托作者或人物的內(nèi)心情感,并起到渲染氣氛的作用。例如課文《春光染綠我們雙腳》中的“踏一路春風(fēng),撒一路歡笑,走遍青山碧嶺,春光染綠我們的雙腳”。作者在文中把在青山碧嶺行走時,滿眼看到的翠綠,和春風(fēng)微拂的感受描寫出來,進(jìn)而將景物描寫化為內(nèi)心情感的描寫,把內(nèi)心的喜悅表達(dá)得淋漓盡致,以“春光染綠我們的雙腳”凸顯春景對人的感染力,讓作者的整個身體被染翠了,整個心都被染醉了,突出春光的“美”、“綠”、“醉”,體現(xiàn)了作者對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)此文后,教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境描寫,例如以“春光染綠我們的雙腳”這一句式為核心,讓學(xué)生描寫春景以及自己對春天的感受,描寫美好春光對人心情的影響。

3.仿寫修辭手法

運用比喻、夸張等修辭手法,可以使所表達(dá)的人和事物更加鮮明;利用排比、對仗等修辭手法,可以增強文章的氣勢;利用反復(fù)這種修辭手法,可以增進(jìn)文章的節(jié)奏感。為此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用修辭手法仿寫語句。例如如何寫擬人句,在教學(xué)《去打開大自然綠色的課本》一課時,教師就可以滲入作文擬人句寫法的訓(xùn)練,首先引導(dǎo)學(xué)生對比以下材料:

紅柳頑強地開出淡紅色的小花,向著太陽微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊,她們的根卻越扎越深,花兒也開得一次比一次更鮮艷,美麗!倔強的紅柳,決不讓沙丘向草原移動半步!

其次開始分析作者的寫作手法,把紅柳當(dāng)成了人來寫,“頑強地”、“向著太陽微笑”、“越扎越深”、“倔強的”、“決不讓”等詞句,讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和風(fēng)暴搏斗的,是怎么保護(hù)草原的。讀來會讓我們對紅柳產(chǎn)生敬佩之情。這就是擬人的表達(dá)方法所產(chǎn)生的效果。如果不這樣寫,那會怎么樣呢?

“紅柳開出了淡紅色的小花,向著太陽。大風(fēng)暴一次又一次地襲來,沙丘被紅柳固定著了,一點都不向前移動。”讀了之后,是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動,紅柳的形象也沒有剛才鮮明?，F(xiàn)在知道擬人的好處了嗎?在習(xí)作時,我們適當(dāng)?shù)剡\用擬人的表達(dá)方法,可以讓我們的習(xí)作更生動,更形象,更有趣?，F(xiàn)在我們可以進(jìn)行仿寫句子練習(xí),題目內(nèi)容可以寫自己熟悉的一種植物或者動物,將其擬人化,寫出他們具有人類思想品格的一面,教師還可以提示一下習(xí)作的題目,有《驕傲的梅花》、《謙虛的竹子》、《忠心耿耿的小狗》等。

4.關(guān)注生活,模仿生活

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“實施建議”中也明確指出了:“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源……自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外重要事件、學(xué)生的家庭生活,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！濒斞赶壬苍f過:“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來?！睘榇?教師要引導(dǎo)學(xué)生如蜜蜂釀蜜般地進(jìn)行廣泛觀察、大量閱讀、積累,養(yǎng)成寫“采蜜集”的習(xí)慣。除此之外,教師還得要求學(xué)生隨時把生活中、電影里、報刊書籍中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來。

三、結(jié)束語

模仿是寫作的基礎(chǔ),沒有模仿也就沒有創(chuàng)造。模仿起初的“大同小異”是難免的,但通過經(jīng)常性地訓(xùn)練,逐步地積累,就能使學(xué)生在頭腦中形成印象,最終創(chuàng)造出屬于自己的東西,也要鼓勵學(xué)生融會貫通、靈活運用,根據(jù)自己的實際,把模仿同“不拘形式”、“自由表達(dá)”結(jié)合起來,以期盡快進(jìn)入作文的自由王國。

參考文獻(xiàn):

春光染綠我們雙腳范文第2篇

2.讓郁郁蔥蔥的樹木，綠遍江陰的大街小巷，讓姹紫嫣紅的繁花，香遍江陰的每一個角落。

3.春種一棵樹，夏收一片綠，四海無荒漠，處處有綠蔭。

4.讓我們告別城市的喧嘩，投入綠色的懷抱。多一份關(guān)愛，多一分呵護(hù)，從我做起，愛護(hù)大自然一木一草。綠化環(huán)境，美化人生!

5.城市美在于青山綠水，青山的美在于勤勞的汗水，為了使我們的環(huán)境變得更美麗，讓我們行動起來吧!揮灑汗水，一起植樹吧!

6.生活有綠色才富有生命色彩，人生有了綠色才充滿生機盎然，讓我們一起行動，多一份關(guān)愛，多一份呵護(hù)，愛護(hù)大自然的一草一木。祝：植樹節(jié)快樂!

7.多栽一棵樹，就多添一片新綠，億萬棵樹連起，就染綠了祖國的版圖。風(fēng)沙在侵占我們的領(lǐng)土，肆虐我們的家園，如果要讓風(fēng)沙向我們低頭，要讓百鳥翩翩起舞，大家就要趕快行動起來，植樹造林擋風(fēng)沙!

8.多植一棵樹，就多添一抹綠色，多植一棵樹，就多一分清新空氣。參加綠色志愿者，保護(hù)美麗家園，從我做起，做地球環(huán)保小衛(wèi)士，培育樹苗成大樹。

9.春風(fēng)吹綠了柳捎，吹醒了小草，吹綠了小河水，吹來了植樹節(jié)。讓我們播下綠色的希望，點綴祖國的錦繡江山!

10.萬物復(fù)蘇，陽春三月，我們又迎來了一年一度的植樹節(jié)。多栽一棵樹，添一片綠，億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖?，F(xiàn)在就讓我們迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的腳步一起去植樹吧!

11.3月12植樹節(jié)，讓我們播下綠色的希望，凈化祖國的環(huán)境!

12.多種一棵綠樹，就能多讓幾只小鳥翩翩起舞;多種一片綠樹，就能讓風(fēng)沙乖乖退縮;多種一處綠樹，就能使祖國的版圖更加絢麗;走，讓我們一起去植樹!

13.植樹，可以美化環(huán)境;植樹，可以凈化空氣;植樹，可以減少噪音;植樹，可以調(diào)節(jié)氣溫。讓我們一起植樹吧!植樹節(jié)快樂!

14.植入綠色，樹立希望，造福子孫，林蔭后人。迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的腳步，讓我們一起行動吧。植樹造林，綠滿家園!

15.栽下小樹，綠了大地，潤了人心，讓我們植樹，護(hù)樹。讓春光染綠我們的雙腳，讓綠色遍及我們的家園。

16.3.12植樹節(jié)，種顆蘋果樹，愿你平安時時在;種顆蜜桃樹，愿你桃花朵朵開;種顆搖錢樹，愿你財富滾滾來。植樹節(jié)快樂!

春光染綠我們雙腳范文第3篇

大家好！

今天，我們迎來了期盼已久的讀書分享會。

讓知識飛揚，化作一首不悔的詩；讓知識飛揚，譜寫一段華麗的篇章；就在今天,就在這個舞臺，讓心飛揚，讓心綻放。

現(xiàn)在我宣布莊子小學(xué)讀書分享會，現(xiàn)在開始！

首先為我們展示的是美文誦讀部分。

有請六年級的劉亞婷和胡佳慧，他們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖恰睹魈?，我們畢業(yè)》和《最大的麥穗》。

感謝六年級的精彩展示。

接下來出場的是五年級的趙凱麗和劉鑫麗，他們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖恰墩劧Y貌》和《春光染綠我們雙腳》。

感謝五年級的精彩展示。

春天悄然而至，喚醒了我們沉睡的心靈。接下來出場的是四年級的劉君玲和鄭明娟，他們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖恰短柕脑挕泛汀饵S河的主人》。

感謝四年級的精彩展示。

接下來出場的是三年級的 和，他們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖恰丁泛汀丁贰?/p>

感謝三年級的精彩展示。

在這個陽光明媚的日子里，我們迎來了快樂的節(jié)日。接下來出場的是二年級的宇文政穎和劉素斌，他們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖恰犊鞓返墓?jié)日》和《誰的本領(lǐng)大》。

感謝二年級的精彩展示。

春光明媚，春雨滴答，敲出歡樂的音符。一年級的小朋友鄭志超和胡姝敏為大家?guī)怼队挈c》和《小豬寫字不好啊》，大家歡迎！

感謝一年級的精彩展示。

下面歡迎x年級的 為大家?guī)砀枨?》。

感謝他為我們帶來的精彩表演。

接下來進(jìn)行的是演講比賽。

首先出場的是6年級的胡凱順，他演講的題目是《讀書的感受》。

掌聲再次送給胡凱順。

讀書可以陶冶情操，也使我們獲得快樂的感受。下面出場的是王秀杰，他為我們帶來《讀書的快樂》。

感謝王秀杰的精彩演講。

雷鋒雖然離去了，但雷鋒精神依然存在。歡迎五年級的成銀花，他演講的題目是《雷鋒，你離開了我們嗎？》

掌聲再次送給成銀花。

當(dāng)綠色再次回歸大地，我們的家園生機勃勃。下面歡迎郝凱奇《保護(hù)森林資源》。

感謝郝凱奇的精彩演講。

書是無窮的寶藏，書是快樂的天堂，書是冬日的陽光，書是沙漠的綠洲。讀書伴我快成長，歡迎四年級許云露。

許云露的演講情真意切，讓我們內(nèi)心充滿了快樂。

所以我們都熱愛讀書，我們都是這個世界上最幸福的人。下面有請任德方帶來《我愛讀書》。

掌聲再次送給任德方。

剛才進(jìn)行的是最后一位同學(xué)的演講，下面有請要校長講話。

要校長的講話飽含了對我們的殷切期望和深深關(guān)懷，讓我們以此為動力，繼續(xù)努力下去，為莊子小學(xué)增光添彩！

下面有請教導(dǎo)主任孟老師為獲獎選手頒獎。

祝賀獲獎選手！

總結(jié)：

今天，是溫馨的時刻，深情朗誦表示著誠摯的友誼；

今天，是激情的時刻，莊子人展示著迷人的風(fēng)采；

這是多彩的時刻，絢爛的火花在這里迸發(fā)。

在這最歡樂的時刻，莊子小學(xué)讀書分享會即將接近尾聲。

在這結(jié)束的時刻，請允許我代表全體同學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師、各位同學(xué)，表示深深的感謝！

衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康，工作順利;祝每一位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心。

春光染綠我們雙腳范文第4篇

關(guān)鍵詞：朗讀；小學(xué)語文；示范；配樂；個性化發(fā)展

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）31-0097-02

小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識世界、感受語言魅力的最重要環(huán)節(jié)，而朗讀對于語文學(xué)習(xí)來說是最為重要的。在教學(xué)過程中，如果只是一味讓學(xué)生閱讀和思考，不加以朗讀，這樣并不能取得很好的效果，只有充分認(rèn)識到朗讀的重要性，總結(jié)朗讀教學(xué)的經(jīng)驗，才能達(dá)到課堂教學(xué)的預(yù)想效果。

一、分層次制定朗讀目標(biāo)

由于小學(xué)生對語文的掌握程度較低，對文字的認(rèn)識也較淺，所以在制定朗讀目標(biāo)時，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度。對于朗讀教學(xué)的開展，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，分層次、循環(huán)漸進(jìn)地開展。

下面筆者以教學(xué)《莫泊桑拜師》為例，通過分層次制定朗讀目標(biāo)的設(shè)計，逐步達(dá)到朗讀教學(xué)的最好效果。

1.教師領(lǐng)讀。通過教師的領(lǐng)讀，指出課文中出現(xiàn)的生字，規(guī)范語句讀音，對句子進(jìn)行通讀，使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字音。接著讓學(xué)生分段朗讀，主要是檢查學(xué)生在朗讀過程中，對生字和難讀易錯字詞的讀音進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生能夠讀通句子，對課文的閱讀不再困難。

2.學(xué)生朗讀。第一階段可通過分組朗讀，或者指明學(xué)生朗讀，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌睦首x達(dá)到熟練，并能通過自己的話語陳述出莫泊桑是如何拜師的。第二階段，主要是對第一階段的鞏固和提高，學(xué)習(xí)如何帶有感情朗讀，并對課文進(jìn)行思考分析。通過對課本的閱讀，提出自己的疑問，根據(jù)疑問，再次朗讀課文，根據(jù)內(nèi)容尋找答案。然后分組進(jìn)行討論，例如針對文中“莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發(fā)”一句，莫泊桑受到了哪些啟發(fā)？還有“莫泊桑從福樓拜話中學(xué)到了什么？”最后，通過分組練習(xí)、比賽練習(xí)等方式，提高學(xué)生的朗讀積極性，使朗讀教學(xué)多樣性，訓(xùn)練學(xué)生的帶感情朗讀。

3.熟讀能誦。通過多遍的朗讀，使學(xué)生能夠達(dá)到背誦的程度，這樣可以充實學(xué)生的知識儲備，還是對朗讀的一種強化。在背誦過程中，教師可以適當(dāng)為學(xué)生提出一些背誦的技巧建議，讓學(xué)生結(jié)合自身對知識吸收的特點加以利用，例如看圖誦讀、看提示語誦讀等。通過對學(xué)生背誦情況進(jìn)行抽查，是學(xué)生能夠切實達(dá)到熟讀能誦的程度，可通過多種形式進(jìn)行檢查，如小組互背比賽、全班誦讀等。同時，還需要與家長溝通，在課外時間積極督促學(xué)生對課堂知識進(jìn)行強化積累。在整個《莫泊桑拜師》的朗讀教學(xué)過程中，始終是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的朗讀效果得到逐步提升，使學(xué)生能夠把讀識、讀想、讀演有效地結(jié)合，取得了既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在朗讀過程中，也感受了語文文字的感染力，能夠通過自己的朗讀，對課文進(jìn)行認(rèn)識、理解、體會、分析，使學(xué)生的主體地位得到有效地凸顯。

二、多種朗讀方式并舉

朗讀教學(xué)要想取得良好的效果，必須運用多種朗讀方式，使學(xué)生能夠感受到朗讀的樂趣，提高在課堂教學(xué)中的參與度。在實際教學(xué)中，筆者一般采用以下方式：

1.示范朗讀。教師在小學(xué)生眼中的形象是十分崇高的，在朗讀教學(xué)過程中，教師通過自身有感情、標(biāo)準(zhǔn)、流暢的范讀，能夠很有效地吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，這個朗讀教學(xué)進(jìn)行的前期準(zhǔn)備，也是最重要的環(huán)節(jié)，教師要做好充足的準(zhǔn)備，為學(xué)生做好示范，讓學(xué)生感受到一次高水平的課文朗讀。

在教學(xué)過程，筆者通過對《春光染綠我們雙腳》進(jìn)行范讀，通過有感情的朗讀，運用柔美、輕快的語調(diào)，讓學(xué)生感受到“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳”。范讀過后，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，對文章也進(jìn)行有感情的朗讀，有效地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生的朗讀興趣不斷增強。

2.配樂朗讀。通過在朗讀過程中，配上優(yōu)美的曲調(diào)，可以營造出很好的氛圍，使學(xué)生在充滿感情的朗讀中，得到情感上的陶冶，對于文章的內(nèi)容有更深層地理解，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，體會出作者所要表達(dá)的情感。例如在朗讀《靜夜思》的過程中，播放馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》，能夠使學(xué)生很快進(jìn)入詩歌所表達(dá)的情感中。

在朗讀過程，還可以通過分組朗讀、個別朗讀、全班朗讀等形式的開展，使學(xué)生能夠充分感受朗讀的樂趣。

三、注重學(xué)生個性化發(fā)展

朗讀教學(xué)的重要形式是感情朗讀，通過帶有感情的朗讀，能夠使學(xué)生對文章內(nèi)容的情感進(jìn)行感知，進(jìn)行思想上的碰撞。但在實際教學(xué)過程中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力不同，對知識的接受程度會有所差異，所以，在進(jìn)行朗讀教學(xué)中，也不能一概而論，不能“模式化”教學(xué)，要充分結(jié)合每個學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的朗讀情感，表達(dá)出自己的內(nèi)心感受，有感情朗讀是學(xué)生個性化的表現(xiàn)，而非固定化的復(fù)制。

通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，給出實效的評價，通過調(diào)動學(xué)生的積極性，與家長的配合學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到更快的提升。

朗讀教學(xué)的有效開展，需要教師、學(xué)生、家長的三方配合，重要的是讓學(xué)生能夠結(jié)合生活的感受，對文章的內(nèi)容有更深入的體會和思想的感悟，使學(xué)生通過朗讀教學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于以后語文的學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用，也為以后學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成提供優(yōu)良的因素，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢莉.小學(xué)低年級語文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[D].華東師范大學(xué)，2010.

春光染綠我們雙腳范文第5篇

又到一年植樹節(jié)，為你種棵幸福樹，樹根是健壯的體魄，樹干是幸福的家庭，樹葉是順心的事業(yè)，果實是美滿的愛情，無論多少風(fēng)雨，永遠(yuǎn)屹立不倒。

又到植樹節(jié)，為你栽棵樹;天天要澆水，周周肥要足;月月要除草，年年防蟲蛀;沒事?lián)u一搖，金葉墊床鋪!栽的什么樹?栽的搖錢樹，愿你永富足￥

又到植樹節(jié)，為你栽棵樹“￥”;天天要澆水，周周肥要足“￥”;月月要除草，年年防蟲蛀“￥”;沒事?lián)u一搖，金葉墊床鋪“￥”!

又到植樹節(jié)了，祝你有“樹”不盡的財富，“樹”不盡的甜蜜，“樹”不盡的喜悅，“樹”不盡的風(fēng)采，“樹”不盡的活力，“樹”不盡的健康!植樹節(jié)快樂

玉皇大帝說了：今天是植樹節(jié)，誰若不種樹，罰他三天餓大肚;誰若敢毀綠，讓他化作春泥更護(hù)綠。于是我就發(fā)短信提醒大家;趕緊行動起來，千萬別做花肥。

愿你的心情像樹葉般瀟瀟灑灑，日子像樹枝般自由自在，事業(yè)像樹干般直沖云宵，身體像樹根般結(jié)實強壯，生活像秋后的果實般甜蜜!植樹節(jié)快樂!

栽下小樹，綠了大地，潤了人心，讓我們植樹，護(hù)樹。讓春光染綠我們的雙腳，讓綠色遍及我們的家園。

栽下一片新綠，收獲綠色希望，播下一粒樹種，得到萬千力量，植樹節(jié)你種樹了嗎?

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，再冷不能冷環(huán)保，再亂不能亂生態(tài)。植樹節(jié)，每人植棵樹，環(huán)保邁出一大步，大家都關(guān)注，社會和諧更幸福!

一棵樹成木、兩棵樹成林、三棵樹成森、四棵樹成樹林、五棵樹成森林。3月12日讓我們親手種下一棵希望，許下一個愿望。祝植樹節(jié)快樂。

一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。一年一度的植樹節(jié)即將到來，讓我們播撒愛的樹種，讓種子撒向四面八方，讓世界充滿綠色吧!

一顆小苗，一片森林;一蔭綠葉，一片藍(lán)天;災(zāi)難襲來時，它能拯救無數(shù)生靈;而一把利刃的傷害，留下的痛苦，比山還要沉重……植樹造林不應(yīng)該是專家的工作，而應(yīng)該是我們每個人的責(zé)任，它取決于我們所做的每件小事。又是一年3·12，我們期待綠水青山。

一年一度的植樹節(jié)到了，我送你一顆萬能樹苗“￥”和一把魔力鐵鍬“√”真心祝愿你在植樹節(jié)里種出一顆快樂樹，開滿幸?；?植樹節(jié)快樂!

一年一度植樹節(jié)，我們一起來植樹。播下綠色小種子，收獲成蔭大樹林。讓我們行動，齊種樹，護(hù)家園。

一起植樹，很多很多，樹苗長大，大樹棵棵。擋風(fēng)沙，美環(huán)境，一起保家園。

一雙勤勞的雙手=什么?一片大森林。為了生態(tài)平衡，在植樹節(jié)用自己的雙手為大自然出一點微薄之力。

一雙勤勞的雙手=什么?一片大森林。為了生態(tài)平衡，在植樹節(jié)用自己的雙手為大自然出一點微薄之力。

印度尼西亞爪哇島法令條文規(guī)定，第一次結(jié)婚要種樹2棵，離婚的要種5棵;第二次結(jié)婚必須種樹3棵，否則不予登記;在非洲坦桑尼亞的許多地方，有一種“添丁植樹”的風(fēng)俗，即誰家生了孩子，便把胎盤埋在門外的土地里，并在那里種上一棵樹，表示希望孩子像樹一樣茁壯成長。

友情是一棵樹，總能陪伴在身邊給予適時的幫助。和諧是一棵樹，是地球人的綠色與生命之樹。今天是3。12植樹節(jié)，愿你的生活中能有更多的綠色!

邁出你的腳步，踏著滿地的塵土，堅強的進(jìn)行著你的征服，人生當(dāng)自強是永恒的道路，植樹節(jié)要到了，為你種棵友誼之樹，愿你人生有建樹，成功又幸福!

漫漫人生路，朋友好比樹。熱時用撒下一片蔭涼，用心將你呵護(hù);冷時撐起一方晴空，為你將風(fēng)霜擋住。陪你閑庭散步，伴你幸福永固。植樹節(jié)快樂!

漫漫人生路，總會錯幾步。送你一棵心愿樹，好運幸福擋不住。風(fēng)雨如隔阻，成功來彌補，快樂如閑庭信步，平安長伴人生路。植樹節(jié)快樂!

每個節(jié)日都有著美麗的傳說，植樹節(jié)到了，愿您拿起那樹苗苗，帶上那鐵锨锨，舀起那水舀舀，栽上一棵祝福樹，祝福您好運連連，事業(yè)有成!

每人少用一張紙，留給地球一片綠;每人種下一棵樹，造就蔚藍(lán)一片天;大家同住地球村，相互關(guān)愛一家人。

每一個人都好像上帝種下的一顆樹，上帝愿每一個人快樂，所以讓風(fēng)來分擔(dān)他的憂傷，讓雨來澆灌他的希望，讓我來鼓勵他的夢想，植樹節(jié)到了，祝你快樂

你可知道?一棵樹一年可吸收二氧化碳18.3千克。為了全人類的低碳目標(biāo)，請你在3月12日植樹節(jié)到來之際，植下一棵象征綠色的小樹苗。植樹節(jié)快樂!

你栽一棵樹，我種一盆花，讓叢叢綠樹，綠遍文明江陰，叫簇簇香花，香滿美好輔延。

千山翠柏隨風(fēng)綠，萬里江山旭日紅;植樹造林綠荒嶺，栽花種草美院庭;沙漠乘舟行千里，義務(wù)植樹綠萬頃。為了我們的家園，請植一抹綠吧!

我們只有一個地球，她是我們的搖籃，也是我們的家園，愛護(hù)地球，保護(hù)我們的家園，植樹節(jié)，我們一起去植樹。

我要控告你，兇手!你使用的一次性筷子、面巾紙、木地板，無情砍伐了很多棵大樹!今天是3.12植樹節(jié)，植一棵樹用來彌補吧，愿我們的生活更和諧!

我要種一棵樹在你心底，用思念澆灌，用關(guān)懷呵護(hù)，保佑你有“樹”不盡的平安，“樹”不盡的成功，“樹”不盡的健康。愿友情之樹長青。植樹節(jié)快樂!

我種下一棵樹苗，它長大后只是一棵樹，大家一起種下樹苗，它長大后會成為一片森林，為大地媽媽穿上綠衣，遮風(fēng)擋雨，獨木不成林，大家一起來植樹吧!

小時候，我問媽媽樹是什么?媽媽親切地說是“綠色工廠”;我問媽媽樹的枝葉是什么?媽媽笑著回答是快樂的音符;長大后我問自己樹是什么?我說樹是每個人離不開的朋友。樹是綠色的工廠，樹是快樂的音符，樹是每個人離不開的朋友，種下小小幼苗，長成參天大樹，綠化神州大地。

雪災(zāi)了，地震了，洪水了，拿什么拯救我們的地球?植樹，對，要環(huán)保，多植樹。植樹節(jié)了，讓我們心里植棵樹，共同保護(hù)我們的環(huán)境!

陽春三月，又到了讓人看到希望的季節(jié)，收起剛過去的寒冷，照顧好自己的同時，在植樹節(jié)為生態(tài)平衡種下一顆希望之樹!

陽春三月好節(jié)氣，我們相約植樹去。種下一棵愛情樹，夫妻恩愛不分離。種下一棵親情樹，父母常坐團(tuán)圓席。種下一棵健康樹，祈愿世間人無疾。種下一棵搖錢樹，國富民強慶有余。十億人民齊動手，妝點神州萬點綠!

要想生活過得去，每天都要沾點綠，要跟生活過不去，就是身邊沒有綠。不給你綠帽子戴，植樹節(jié)要到了，為了我們美好的家園，我們一起植樹去!