前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美老師的小詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

贊美老師的小詩范文第1篇

班長喊了起立，我們都不約而同地喊“老師好！”老師便說“同學(xué)們好！請坐！”我們都坐下來了，才知道今天講的是第1課《桂林山水》。

老師講：桂林山水是廣西壯族自治區(qū)的一個風(fēng)景區(qū)，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，請大家了解“甲天下”是什么意思。

我們都異口同聲地說是“天下第一”的意思。

老師又十分滿意地說：“請大家用自己的語言來編一首詩來贊美桂林的山和水，表達自己的感受?！?/p>

這時，我左思又想，終于想出一首小詩，那便是：

桂林山水

天空蔚藍薄霧滾，

桂林山水美勝收。

贊美老師的小詩范文第2篇

女：老師，每一縷陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一片白云是我對您深深的思念。

男：昨天，您是我的老師；今天，您還是我的老師；明天，您仍然是我的老師！

女：今天，您用真理和智慧把我們塑造，明天，我們要用滿腔熱血投身祖國懷抱。

男：昨天，我以您為榮；明天，您將以我為豪，我將踏著您的足跡，為祖國和人民奉獻我的青春。

女：在人生的漫漫旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋。謝謝您，我敬愛的老師！您的目光，給了我無比的勇氣和信心！

男：人生旅程上，您為我們點燃希望的光芒，豐富我們的心靈，增長我們的智慧和才干，謝謝您，老師！

女：老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。

男：老師您對學(xué)生的影響是永恒的，我們會永遠記得您的諄諄教誨。

女：在這個美好的節(jié)日里，讓我用您教我寫的字，用您教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩！

男、女（合）：在這特別的日子里，謹向您致以我們誠摯的感激之情。

在這里，衷心祝愿所有辛勤的園丁們——節(jié)日快樂！萬事如意！

第二首

女：我是幼苗，您是雨露，滋潤枯的心田。

男：我是小草，您是太陽，照耀我成長的道路。

女：成長源自您的栽培，優(yōu)秀來自您的耕耘。

男：踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您深深的尊敬。

女：是您用愛凈化了我的心靈，是您用情在我的人生里描繪了風(fēng)景。

男：為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當初的教誨和叮嚀！

女：我是月亮，您是太陽，是您給了我光亮。

男：我是波浪，您是海洋，是您給了我能量。

女：老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；

男：老師，假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

合：贊美您，敬愛的老師！祝福您，敬愛的老師！

贊美老師的小詩范文第3篇

這趟車叫“名譽”。作為一名學(xué)生，我眼中的名譽自然是學(xué)習(xí)優(yōu)異。于是，我開始全身心地投入到了學(xué)業(yè)之中，不到五更雞鳴，我已在書桌前一遍遍溫習(xí)書本。在學(xué)校，我全神貫注地學(xué)習(xí)，連課余時間都不肯放過，回家后更是伏案到深夜。終于，我的成績贏得了老師的認可，父母的夸獎，同學(xué)的羨慕?？晌也⒉恍腋?，一次成績的波動足以令我心驚膽顫，就連看見成績與自己旗鼓相當?shù)耐瑢W(xué)時，目光中也滲出一絲冰冷，我恍悟自己已失去那顆寧靜淡泊的心，去欣賞花開花落，云卷云舒。于是，我走下了“名譽”這趟車。

幸福列車總是川流不息，我剛剛目送“名譽”列車的遠去，“聲望”列車又停在了眼前。

我滿懷著期待踏上了這趟列車。從此，我開始竭盡所能令周遭的人喜歡我。在老師面前，我勤勞誠懇，但凡老師交待下來的事，我都出色的完成。在同學(xué)面前，我慷慨友愛，從不吝惜贊美的語言、嘴角的微笑，在父母面前我又是孝順極了，從不頂撞一句，不久就贏得了所有人的好感?？晌也⒉桓械叫腋?。在人前我無時無刻不戴著面具，只有獨自一人的時候才能盡情的宣泄，那時我的心中便注滿了孤單與陰霾。我恐懼自己被這虛偽呑噬，急急逃出了這趟列車。

贊美老師的小詩范文第4篇

早上好！很高興有機會在國旗下講話，和大家分享我對生活的點滴感受。我講話的主題是——滴水之恩，當以涌泉相報！首先請允許我朗誦一首小詩《致最美女孩》。

他們說你是一個安靜的女孩，

有著一張清麗的臉。

年少的你，

是否該在母親的懷中細語呢喃，

是否該在少女的夢中綻放笑顏？

他們說你是一個柔弱的女孩，

有著瘦削卻有力的肩。

年少的你，

是母親的手，

是母親的腿，

是母親頭上的那片天。

他們說那間陋室，

四壁空空，

只有真愛環(huán)繞在里面。

年少的你，

是黑夜里母親床前的那盞燈，

是寒風(fēng)中母親心頭的那份暖……

這首小詩，贊美的是一個有著男孩名字的90后女孩，她叫孟佩杰，是2012年度感動中國十大人物之一。出生于1991年的孟佩杰是山西臨汾隰縣人，有著不幸的童年。5歲，生父因車禍去世，生母無奈將其送人領(lǐng)養(yǎng)，不久生母因病去世；8歲，養(yǎng)母劉芳英癱瘓在床，不久后，養(yǎng)父不堪生活壓力而離家出走，此后杳無音訊。

8歲的孟佩杰從此承擔起了侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任，每個月兩個人就靠養(yǎng)母微薄的病退工資生活。從8歲到20歲，4000多個日夜里，她日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英的日常起居，任勞任怨，不離不棄。XX年，孟佩杰被距離家鄉(xiāng)一百公里外的山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院錄取，不放心養(yǎng)母的她決定“帶著母親上大學(xué)”，在學(xué)校附近租了房子，繼續(xù)悉心照料著養(yǎng)母。

養(yǎng)母說了幾個小故事。有一次同學(xué)過生日請吃飯，省吃儉用的孟佩杰舍不得喝飲料，就把自己那瓶悄悄地裝起來，找了個借口提前離開，急匆匆地跑回家給養(yǎng)母喝。XX年暑假，孟佩杰冒著酷暑在街上發(fā)廣告?zhèn)鲉危瑨炅它c錢的她第一件事就是買了養(yǎng)母愛吃的紅燒肉和豬頭肉回家，看著冒著熱氣的肉和變得黑黑瘦瘦的女兒，劉芳英不禁淚流滿面；孟佩杰偶爾會買雞腿給養(yǎng)母改善伙食，自己卻從來不肯吃一口，還說：“挨著雞屁股呢，我不喜歡吃。”就是這個不吃挨著雞屁股的雞腿的女孩，在媽媽便秘時，卻用手一點一點幫她摳出來！

劉芳英很擔心自己影響到女兒今后的婚姻。今年20歲的孟佩杰卻很樂觀，她笑著說：“我要找個開飯店的對象！豬肉、羊肉、牛肉……喜歡吃肉的媽媽可以想吃什么肉就吃什么肉啦！”

說起這些年的不易，孟佩杰不覺得有特別之處。她說：“我只不過是做了每個女兒都會做的事。”同學(xué)們，這句話說得輕巧，可是生活中又有幾個人能做到？

俗話說“久病床前無孝子”。孟佩杰的故事卻告訴我們“久病床前有孝女！”而且這個孝女，還不是親生女兒！多么令人感動?。‰y怪有網(wǎng)友稱她為“臨汾最美的女孩”。

是啊，盡孝，是一切善德之始，是一切幸福之源，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。同學(xué)們，同樣是90后的你們，能否向孟佩杰學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她熱愛生活，孝敬父母的精神呢？

贊美老師的小詩范文第5篇

設(shè)計者：**小學(xué)

一年級組

概

況

適用范圍：一年級

時間跨度：4周

課堂指導(dǎo)：4課時

選題依據(jù)

對于一年級的學(xué)生來說，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準備期進入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動一動來集中注意力，更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而非脫離生活的課本。一年級上冊《四季歌》這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發(fā)點，老師適時組織學(xué)生觀察周圍因四季而產(chǎn)生的變化，感受大自然的美妙，從而使學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語文綜合能力。

學(xué)習(xí)目標

1、知道一年中四個季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。

2、感受四個季節(jié)的特征，體會溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。

3、能夠根據(jù)兒歌《四季歌》，抓住各個季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌：

春天________________,

夏天________________,

秋天________________,

冬天________________。

4、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識和相互合作的學(xué)習(xí)能力，愿意把自己觀察到的關(guān)于四季的美與他們分享、交流；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。

實施策略

1.根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，精心策劃，組織學(xué)生喜歡的活動。

2.通過有趣的游戲、競賽等活動，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，適時指導(dǎo)。

3.采用學(xué)生喜愛的評價方式，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

題材網(wǎng)絡(luò)

季節(jié)變換，周圍事物及人們的變化。

感受四季

尋找合作伙伴，主動向家長或老師咨詢四季的代表性事物。

學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》

了解四季

{

說自己喜歡的季節(jié)及原因

編寫兒歌

畫畫我看到的冬天

實施步驟

第一階段

了解四季

【學(xué)習(xí)目標】

1、

能說出四個季節(jié)分別是什么，每個季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試用拼音拼出這個事物的名稱。

2、

通過學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

【活動步驟】

【課堂指導(dǎo)】

一、

學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》

1、

由秋天的楓葉圖，引出四個季節(jié)

在讓學(xué)生欣賞楓葉的同時，提問楓葉是什么時候紅的？自然引出——秋天，并學(xué)習(xí)生字“秋”。接著提問“除了秋天，你還知道哪些季節(jié)？”根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)，并認識生字。

二、

組織交流，你還知道哪些季節(jié)的代表性事物？

（1）

迎春花是哪個季節(jié)開的？它的名字是怎么來的？

（2）

青蛙什么時候冬眠？為什么？

（3）

做“靈通小能手”的游戲。誰還能知道其它關(guān)于四季的代表性事物，看誰知道得多？

學(xué)生在回答過程中老師要注意傾聽學(xué)生說的事物是否符合他說的季節(jié)，強調(diào)語句的完整性，及時糾正學(xué)生不規(guī)范的語言。

三、

評價激勵，激發(fā)興趣

1、

自己評一評，你能得多少個笑臉

達標要求

笑臉

能說出四個季節(jié)的名稱

會拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音

會寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個字

能說出5個以上四季的代表性事物

愿意把自己知道的代表性事物與他人分享

2、

評選“靈通小能手”，頒發(fā)獎狀

選取獲得笑臉總數(shù)最多的五位學(xué)生為“靈通小能手”，頒發(fā)獎狀，以資鼓勵。

【課外活動】把自己通過學(xué)習(xí)兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。

第二階段

贊美四季

【學(xué)習(xí)目標】

1、

通過觀察學(xué)校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。

2、

在觀察的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，激發(fā)學(xué)生對校園的喜愛之情。

【活動步驟】

【課堂指導(dǎo)】

一、

參觀校園，善于觀察

1、組成四人小組，在老師的帶領(lǐng)下參觀校園，回憶校園里的植物和開學(xué)時見到的有什么不同。

2、小朋友們的穿著又因為季節(jié)的變換發(fā)生了什么變化呢？四人小組討論。

二、贊美四季，用句規(guī)范

1、請用上“我喜歡

（季節(jié)），因為

。”的句式夸夸美妙的四季。

2、評價鼓勵，激發(fā)興趣

師生互動點評，評選五名“說話小能手”。

【課外活動】用上課堂上學(xué)到的句式，向自己的家人說說自己所看到的四季變換。

第三階段

做做游戲

【學(xué)習(xí)目標】

1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

【活動步驟】

【課堂活動】找朋友

一、

游戲活動，鞏固詞句

游戲之一：找“朋友”，比比誰的花籃里“花”最多

游戲規(guī)則：教師出示課件，劃分為四個區(qū)域分別是四個季節(jié)，每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個季節(jié)盛開的，隨后教師公布答案。回答對的小朋友獲得花朵印章一枚，比比誰知道得最多。

游戲之二：“神醫(yī)大會診”

游戲規(guī)則：教師出示關(guān)于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語，有的是拼音對了字錯，有的是字錯了拼音標注錯誤。以四個小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。

游戲之三：詞語接龍

游戲規(guī)則：依舊以之前的四個小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個小朋友以詞語的后一個字打頭組成新的詞語，看哪組用最先完成的獲勝。

二、評選“護花使者”個人和學(xué)習(xí)小能手小組

“護花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個游戲中分別獲第一的兩個小組就被評為“學(xué)習(xí)小能手小組”，頒發(fā)獎狀。

【課外活動】請選擇一個游戲，說給家長聽一聽，也可在家庭里開展玩一玩。

第四階段

我來露一手

【學(xué)習(xí)目標】

1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫一首《四季歌》。把自己看到的冬天的樣子畫下來。

2、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

【活動步驟】

【課堂活動】

一、

復(fù)習(xí)兒歌，編寫自己的《四季歌》。

1、

老師示范先編一首，給學(xué)生時間思考，自己說一說。

2、

舉手交流，教師要考察是否符合實際，是否遵循兒歌的特點，及時糾正。

二、獨自作畫，教師個別輔導(dǎo)。

1、美術(shù)課上，請美術(shù)老師負責輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

2、語文課上，語文老師指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)會的規(guī)范語言給話配一句話。（可口述，可書寫）

三、展示交流，評選“小小詩人”及“創(chuàng)作小能手”

1、“小小詩人”由教師進行評定，要求兒歌內(nèi)容符合實際，遵循課本上兒歌的特點。

2、學(xué)生的作品張貼在教室內(nèi)，每一位學(xué)生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數(shù)數(shù)誰的花朵最多，誰就評為“創(chuàng)作小能手”。

四、共享成果

1、教師將“小小詩人”的詩寫下來，張貼在教師作品欄展覽。

2、老師現(xiàn)場把“創(chuàng)作小能手”的話編成一則故事，學(xué)生認真傾聽。

【課外活動】

把自己的繪畫作品給父母欣賞，認真傾聽他們的評價。

成

果

展

示

1、用規(guī)范的語言說話

2、自編兒歌

3、收集部分學(xué)生的畫畫作品

評

估

1、通過課堂觀察，了解學(xué)生聽說和自主識字的能力。

2、通過自評、互評，評選“小達人”等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3、通過游戲，觀察學(xué)生與人合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的投入等方面的情況。

“感受自然，走近四季”綜合實踐活動任務(wù)單

老師的話：

小朋友，冬天到了，你換上的厚厚的毛衣，外套。我們身邊的小樹、小草、小花也在悄悄地發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在老師的帶領(lǐng)下，你參觀了校園，學(xué)習(xí)了有趣的兒歌，自己也當了回小詩人，收獲真大呀。請與大家一起分享你的喜悅吧！

任務(wù)單一：我會記

通過學(xué)習(xí)《四季歌》，你記住一年有哪幾個季節(jié)了嗎？它們的代表性事物有哪些？想一想，記在自己心里。

任務(wù)單二：我會評

達標要求

笑臉

能說出四個季節(jié)的名稱

會拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音

會寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個字

能說出5個以上四季的代表性事物

愿意把自己知道的代表性事物與他人分享

任務(wù)單三：我會說

通過對校園和周邊事物的觀察，你的心里一定有自己所喜歡的季節(jié)了吧，快來說一說吧。

“我喜歡

（季節(jié)），因為

?！?/p>

任務(wù)單四：我會編

通過《四季歌》的學(xué)習(xí)，對每個季節(jié)代表性事物的認識，聰明的你一定也蠢蠢欲動了吧，趕緊來露一手，當回小詩人吧！

春天_________________________,

夏天_________________________,

秋天_________________________,

冬天_________________________。