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國際貿(mào)易實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職；國際貿(mào)易；實訓(xùn)課程；教學(xué)；有效教學(xué)；方法探討

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：文章編號：

當(dāng)前我國與國外國際的交流越來越多，因此國際貿(mào)易這個專業(yè)所提供的學(xué)生對于當(dāng)前的社會發(fā)展來講是一個專業(yè)性的人才補充。然而人才的應(yīng)用能力方面、技能技巧方面仍然存在著這樣或那樣的問題，導(dǎo)致國際貿(mào)易的專業(yè)人才步入社會后并不能很好的發(fā)揮作用，從中職院校的角度來看，基礎(chǔ)課的實訓(xùn)教學(xué)在院校教學(xué)過程中并沒有得到很好的落實和部署。導(dǎo)致課程的進(jìn)行狀況和學(xué)生對于課程的消化理解到運用都產(chǎn)生了不理想的結(jié)果，這也就解釋了為什么學(xué)生在真正的社會實踐中不能有很好的發(fā)揮的原因。

1國際貿(mào)易課程教學(xué)中所存在的問題

1.1重視程度不夠

國際貿(mào)易實訓(xùn)課程教學(xué)作為該專業(yè)中的基礎(chǔ)部分，是其他課程延伸和擴展的基礎(chǔ)，其教學(xué)意義在于幫助學(xué)生了解和熟悉從事國際貿(mào)易相關(guān)工作應(yīng)該具備的知識和技能，是培養(yǎng)學(xué)生國際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)技能、促使實現(xiàn)專業(yè)本身特性效果的關(guān)鍵部分，但是在實際教學(xué)過程中，整體的基礎(chǔ)性、廣泛性、實用性及組合性沒有得到很好的體現(xiàn)，其作用和重要性沒有得到學(xué)生和教師的重視，所以在該部分的師資力量包括配備的教學(xué)用具都形成了無形的浪費，造成該部分的課程起不到應(yīng)有的作用和效果。

1.2實訓(xùn)基地的缺乏

中職院校在實訓(xùn)基地的投入方面不如高等院校，在實訓(xùn)教學(xué)過程中沒有強可視性的專門的培養(yǎng)學(xué)生實訓(xùn)能力的專業(yè)教學(xué)場所，這意味著學(xué)生在實訓(xùn)課上沒有專門的實訓(xùn)室，即便有些學(xué)校具備實訓(xùn)室，但是硬件設(shè)備及模擬軟件方面并不理想，實訓(xùn)教師也呈現(xiàn)參差不齊的專業(yè)水平，這使得實訓(xùn)課程的效果明顯下降。

1.3教學(xué)資源不足

教學(xué)資源是否充足決定了學(xué)校在教學(xué)水平和學(xué)生技能的培養(yǎng)速度和培養(yǎng)質(zhì)量，中職院校在教學(xué)資源方面呈現(xiàn)出極大的隱患，在實訓(xùn)教學(xué)的軟件資源方面、教材資源方面都顯得非常有限，因此想要為學(xué)生完整且清晰的模擬國際貿(mào)易系統(tǒng)流程等各個方面都受到了相應(yīng)的限制和阻礙。

1.4校企缺乏合作

校企與學(xué)校方面的溝通合作僅僅局限于畢業(yè)學(xué)生的輸出和接納，在學(xué)生受訓(xùn)期間沒有相穿插的活動，校企與學(xué)校之間的溝通并不能為學(xué)生帶來更多的關(guān)于社會的要求和信息，這對于在校學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)無疑是不利的，而缺乏實踐經(jīng)驗的學(xué)生對于實訓(xùn)課程產(chǎn)生消極厭倦情緒從某種意義來講與校企的局限性有著根本性地聯(lián)系。

2中職院校國際貿(mào)易實訓(xùn)課程教學(xué)的有效教學(xué)方法

中職院校國際貿(mào)易實訓(xùn)課程主要可以分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)，在校內(nèi)實訓(xùn)部分主要通過校內(nèi)配備的現(xiàn)代化設(shè)備在實訓(xùn)室通過所學(xué)知識和技巧進(jìn)行模擬實習(xí)，這部分的訓(xùn)練是校外實訓(xùn)的基礎(chǔ)工作，而校外實訓(xùn)則通過利用與學(xué)校聯(lián)合的企業(yè)或當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)使學(xué)生參與到企業(yè)具體崗位的實際操作當(dāng)中，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。因此，針對中職院校貿(mào)易實訓(xùn)課教學(xué)的有效教學(xué)方法應(yīng)從這兩個部分著手。

2.1校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)

國際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)課程的實訓(xùn)教學(xué)不同于其他專業(yè)，不能僅僅通過參觀和討論來使學(xué)生真正受益，需要根據(jù)培養(yǎng)的目的、實訓(xùn)內(nèi)容要求以及過往的教學(xué)經(jīng)驗將基礎(chǔ)知識與實際操作相結(jié)合，才能真正使學(xué)生領(lǐng)悟到其中的解決途徑，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。從校內(nèi)基礎(chǔ)課程實訓(xùn)方面來看，需要對基礎(chǔ)課程的理論內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，理論基礎(chǔ)從一定程度上來講能夠指引學(xué)生在學(xué)習(xí)國際貿(mào)易相關(guān)知識和實踐的過程中少走彎路，少犯錯誤，是一種專業(yè)性的規(guī)范，這個部分也需要教師對基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行整合和提煉，進(jìn)而為實訓(xùn)的相關(guān)任務(wù)提供良好的理論指導(dǎo)，保證學(xué)生在進(jìn)行實訓(xùn)的過程中能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合，從而確保教學(xué)任務(wù)的完成。例如對于外匯傾銷的使用，通過對近年來人民幣匯率的變化及中美外貿(mào)交易的變化情況在模擬的條件下讓學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，在實際操作過程中出現(xiàn)的問題可以及時的通過引入外匯傾銷地理論進(jìn)行解決。從這個角度來看，理論教學(xué)在實踐中進(jìn)行應(yīng)用就更加直觀實用，同時學(xué)生在實踐過程中能力和技能通過理論知識的引導(dǎo)能夠得到進(jìn)一步的加強。校內(nèi)實訓(xùn)部分同時也需要豐富實訓(xùn)形式，結(jié)合多種實訓(xùn)形式來提高學(xué)生的外貿(mào)技能，如聘請外貿(mào)業(yè)務(wù)相關(guān)專員、操作員等來校進(jìn)行專題介紹講演，為師生介紹當(dāng)今國際貿(mào)易發(fā)展的狀況和新的進(jìn)展，結(jié)合自身實戰(zhàn)經(jīng)驗為師生展示自己的業(yè)務(wù)案例，結(jié)合國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)的動態(tài)為學(xué)生創(chuàng)造一個開放式的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生更好的了解國際貿(mào)易，并且對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識產(chǎn)生更強的動力，激發(fā)起學(xué)生對于專業(yè)知識的興趣。另外還可以結(jié)合一些實訓(xùn)性較強的課程內(nèi)容進(jìn)行角色模擬，使學(xué)生結(jié)合模擬情景和過程進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。國際貿(mào)易實訓(xùn)課程的一個最突出的特點在于需要接觸大量的文本及單據(jù)，如常接觸到的有銷售合約、匯票、發(fā)票、裝箱單等，通過教學(xué)過程中模擬不同業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生配合的同時對相關(guān)業(yè)務(wù)流程有一個相對詳細(xì)的認(rèn)知，進(jìn)而對制單技能和業(yè)務(wù)流程能夠進(jìn)行熟練操作。除此之外，還可以組織學(xué)生對國際貿(mào)易實務(wù)部分進(jìn)行參觀了解，使學(xué)生對該行業(yè)的工作環(huán)境、工作對象及工作中所涉及的各個環(huán)節(jié)有進(jìn)一步的認(rèn)識，加之從已畢業(yè)的學(xué)生哪里了解到實踐中的問題和感觸，可以使學(xué)生們對該專業(yè)形成深刻的認(rèn)識和理解。

2.2校外實訓(xùn)教學(xué)

校外實訓(xùn)教學(xué)作為教學(xué)任務(wù)的重要組成部分不能與教學(xué)計劃和專業(yè)相關(guān)設(shè)置脫離，在應(yīng)用效果和應(yīng)用方式上需要進(jìn)一步的采取靈活有效的教學(xué)方式和手段，也應(yīng)對學(xué)生的技能加深和知識鞏固起到更強的效果。從教學(xué)安排方面能夠彌補校內(nèi)實訓(xùn)過程中的不足，從社會實踐的角度對校內(nèi)實訓(xùn)的空白進(jìn)行填充，作為校內(nèi)實訓(xùn)課程的延伸，同時也是對于學(xué)生國際貿(mào)易課程相關(guān)知識的再檢驗。通過校外實訓(xùn)教學(xué)可以使學(xué)生實現(xiàn)自己能力，對其在校內(nèi)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)的關(guān)于本專業(yè)相關(guān)實際操作的領(lǐng)悟進(jìn)行再整理，同時也對學(xué)生的真實水平和能力通過校外實訓(xùn)教學(xué)給以客觀評價。教學(xué)的相關(guān)任務(wù)來源于真實的工作業(yè)務(wù)，在完成了校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的學(xué)生能否達(dá)到實訓(xùn)崗位的工作任務(wù)的要求，是對校內(nèi)教學(xué)成果的一個檢驗，而結(jié)合校外實訓(xùn)過程中學(xué)生的總結(jié)、教師的反饋及企業(yè)的反應(yīng)是對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)各方面設(shè)置的最佳依據(jù)。另外，中職院校國際貿(mào)易實訓(xùn)課程教學(xué)的教學(xué)方法是否有效與中職校企的不積極參與有直接關(guān)系，針對中職校企對學(xué)校的了解不到位，對學(xué)生不放心這一問題為突破口，校外實訓(xùn)教學(xué)一方面可以歷練學(xué)生的素質(zhì)和技能，另一方面也給予企業(yè)了解學(xué)生的機會，進(jìn)而意識到中職學(xué)生的優(yōu)勢，能夠加強學(xué)校與企業(yè)的溝通和合作，同時也為學(xué)生的實訓(xùn)搭建了更為優(yōu)質(zhì)的平臺。因此從有效教學(xué)的角度出發(fā)，需要在教學(xué)過程中遵循以下幾點：（1）對于各個業(yè)務(wù)模塊形成條理，分散式進(jìn)行實訓(xùn)然后統(tǒng)一進(jìn)行檢查，將學(xué)生安排在不同的企業(yè)中，分散進(jìn)行實訓(xùn)，最終通過同意的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核和評價。（2）將學(xué)生的就業(yè)和實訓(xùn)想結(jié)合，一方面有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃，另一方面也保證了企業(yè)的正常運營，實現(xiàn)雙贏。（3）在安排學(xué)生實訓(xùn)的同時安排專業(yè)教師一起實訓(xùn)，在知道學(xué)生的同時增加對企業(yè)行業(yè)職能的認(rèn)知和了解，對中職院校的國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)水平進(jìn)一步提高起到促進(jìn)作用。

3結(jié)束語

綜上所述，中職國際貿(mào)易實訓(xùn)課程教學(xué)在具體的細(xì)節(jié)方面還存在不到位不落實的問題，在硬件設(shè)施和軟件配備上還有待完善，這也要求中職院校在接下來的工作中對國際貿(mào)易專業(yè)的系統(tǒng)教學(xué)各個方面進(jìn)行總結(jié)和分析，也需要相關(guān)部門對中職院校教育工作給予相應(yīng)的重視和扶持，針對國際貿(mào)易實訓(xùn)教學(xué)方面對中職院校提出的要求和想法給予合理的建議和意見。結(jié)合本文提出的關(guān)于中職國際貿(mào)易實訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題和有效教學(xué)方法希望對各個相關(guān)學(xué)校在教學(xué)實踐方面起到一定的幫助作用，同時希望為我國中職院校培養(yǎng)出杰出國際貿(mào)易相關(guān)人才起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂瑛;;關(guān)于國際貿(mào)易專業(yè)國際投資學(xué)課程建設(shè)的探討[J];遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報);2006年04期

[2]郝晉;;中職學(xué)校發(fā)明創(chuàng)新教育的嘗試[A];責(zé)任•創(chuàng)新•發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編[C];2008年

[3]胡卓紅;工學(xué)結(jié)合教育是培養(yǎng)高職人才的必然選擇[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）,2009,(6)

國際貿(mào)易實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：日語國際貿(mào)易實務(wù)；實訓(xùn)；有效教學(xué)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）12-0263-03

一、日語國際貿(mào)易實務(wù)課程的特點

國際貿(mào)易實務(wù)課程不僅僅作為高校國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，近年同時也成了許多商務(wù)方向語言類專業(yè)的一門必修技能型課程。越來越多的高校尤其是民辦高校的外語系也開設(shè)了這個熱門課程，并且基本定位就是理論加實踐但以實踐為主。具體來說，商務(wù)日語專業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)課程的特點我認(rèn)為有以下幾點：

（一）實踐性強，結(jié)合職業(yè)特色

實踐性是區(qū)別于其他商務(wù)類課程的最重要特征。該門課的重點在于培養(yǎng)學(xué)生對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實際操作和理論知識的應(yīng)用能力。即通過實訓(xùn)使學(xué)生熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)的具體操作程序，增強對業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。另外，該課程始終秉承“理論主干領(lǐng)先，技能與知識并重”。通過課堂上的實訓(xùn)，實驗室中的專業(yè)實訓(xùn)，課余或假期學(xué)生的自主實踐等手段來突顯職業(yè)特色[1]123。即培養(yǎng)有外語特長的綜合型應(yīng)用型商務(wù)人才，從而有效地提高就業(yè)率。這也是民辦高校的發(fā)展命脈所在。

（二）體驗式案例教學(xué)

國際貿(mào)易具有線長、面廣、環(huán)節(jié)多、難度大、變化快的特點。學(xué)生開始接觸時就會感到難，這要求教師需有深入淺出的講解才能提高教學(xué)質(zhì)量。所謂體驗式案例教學(xué)的運用就是通過分析大量生動典型的實例使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)理論，然后學(xué)會靈活運用以及如何處理和解決實際中各種復(fù)雜的業(yè)務(wù)難題[2]148。

（三）開展中日英交叉式雙語教學(xué)

國際貿(mào)易實務(wù)是一門涉外性、專業(yè)性都很強的課程。外貿(mào)業(yè)務(wù)中涉及的諸多外文單據(jù)如信用證、商業(yè)發(fā)票、提單等都不僅要求學(xué)生能夠看透徹并進(jìn)行修改，還要求能自主制作。即這門課對學(xué)生英語的讀寫能力提出了較高要求。另外，日語專業(yè)必修的國際貿(mào)易實務(wù)課無論教材還是課堂講解，原則上都采取日語教學(xué)的形式。無形中就變成了中日英三語交叉式學(xué)習(xí)，大量的專業(yè)詞匯又加深了學(xué)生在翻譯轉(zhuǎn)換上的難度。

二、加強日語國際貿(mào)易實務(wù)課程中實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性

（一）從人才市場的需求角度看

對外經(jīng)貿(mào)合作的逐年增加使國際交流越來越重要。市場上對商務(wù)人才的質(zhì)量要求也越來越高。因此在商務(wù)日語的專業(yè)教育中，實訓(xùn)就成為一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）實訓(xùn)教學(xué)本身的特性所致

以華商學(xué)院為例，學(xué)校通過采用“世格外貿(mào)實務(wù)教學(xué)系統(tǒng)”和SimTrade外貿(mào)實習(xí)平臺等軟件進(jìn)行實訓(xùn)，模擬了實際的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，不僅極大地提高了學(xué)生的熱情，并且全體的參與能充分地發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

另一方面，老師通過軟件實施宏觀調(diào)控，結(jié)合實際有選擇地進(jìn)行詳解并達(dá)到監(jiān)督和有效地指導(dǎo)學(xué)生，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、從教學(xué)目標(biāo)看日語國際貿(mào)易實務(wù)的實訓(xùn)設(shè)計

（一）決定實訓(xùn)體系的關(guān)鍵因素

首先是職業(yè)崗位和能力的需求。知識的講授是以能用為度，實用為本。再以華商學(xué)院為例，作為一個民辦高校，肩負(fù)的人才培養(yǎng)任務(wù)就是向社會輸出面向生產(chǎn)和實踐的應(yīng)用型人才。這就必須了解我們商務(wù)方向日語專業(yè)所針對的崗位群并據(jù)此合理設(shè)計課程計劃。

（二）教學(xué)目標(biāo)中的語言和課程目標(biāo)

語言目標(biāo)即該課程所培養(yǎng)的學(xué)生的日語語言應(yīng)用能力。日語專業(yè)開設(shè)國際貿(mào)易實務(wù)顯然不同于普通經(jīng)濟類專業(yè)中的該課程。要使學(xué)生不僅掌握外貿(mào)的專業(yè)性知識和技能，同時實現(xiàn)在聽、說、讀、寫、譯等多方位上日語水平的提高。但該課程的教學(xué)也不能等同于日語專業(yè)的語言類課程，還不能把語言學(xué)習(xí)放在教學(xué)目標(biāo)的首要位置[3]160-161。由此，華商學(xué)院也同其他大多高校一樣把該課開設(shè)在大學(xué)三年級后。就是為保證學(xué)生在學(xué)過日語精讀、聽力、寫作和翻譯等課程后能具備一定的日語語言能力。然后再讓學(xué)生去掌握國際貿(mào)易實務(wù)的日語相關(guān)詞匯并能與母語準(zhǔn)確地對譯，能用日語完成對貿(mào)易各環(huán)節(jié)流程的敘述和單據(jù)的全套操作。

其次，課程目標(biāo)即該課程所培養(yǎng)的學(xué)生的外貿(mào)實操技能。這一點與普通經(jīng)濟類專業(yè)中該課程目標(biāo)又是一致的。本門課涉及國際貿(mào)易進(jìn)出口多方面的知識和操作技能，比如買賣合同的磋商、合同條款的具體規(guī)定與表達(dá)、合同履行中貨、證、船、款和價格術(shù)語等，關(guān)鍵是學(xué)生要能靈活運用。

四、從教學(xué)現(xiàn)狀看實訓(xùn)環(huán)節(jié)的有效教學(xué)模式

（一）軟件實訓(xùn)的利弊分析

1.優(yōu)越性

國際貿(mào)易實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【論文摘要】國際貿(mào)易實務(wù)是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的一門必修課程，它具有很強的綜合性、實踐性和應(yīng)用性。盡管經(jīng)過幾年的教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，但在教學(xué)的過程中，實踐的作用沒有完全發(fā)揮出來。本文將結(jié)合實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，重點突出專業(yè)實踐的培養(yǎng)，探討教學(xué)改革的內(nèi)容。

1、國際貿(mào)易實務(wù)課程開設(shè)的必要性及簡介

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是我國高等教育的一個重要學(xué)科，它培養(yǎng)的是從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才。作為應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)既要注重智育也要注重德育;既要注重理論.也要注重實踐;既要注重知識，更要注重素質(zhì)和能力。從目前調(diào)查情況來看我國普通高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率為60%而一般外貿(mào)職業(yè)院校畢業(yè)生對口就業(yè)率達(dá)到70-90%甚至有的達(dá)到100%。這表明外貿(mào)企業(yè)更希望國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)能與外貿(mào)崗位相對接也就是說它們更注重學(xué)生的專業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)教育。特別是隨著我國外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的全面放開對外貿(mào)人才的需求量逐漸增大國際貿(mào)易實務(wù)課程的開設(shè)就顯得尤為重要。

國際貿(mào)易實務(wù)課是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的一門主要課程，它具有綜合性、實踐性、應(yīng)用性和時效性等特點知識涉及面較廣。通過本課程的講授可以讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易基本概念、理論和慣例弄清實務(wù)操作機理，領(lǐng)會相關(guān)知識、理論和技法掌握《公約)}、Incoterms2000、UCP600、ISP98等常用國際公約和慣例，理解分析和處理國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題;并且通過仿真模擬操作可以讓學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的具體流程和操作.成為社會需要的外經(jīng)貿(mào)人才。

2、國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)實踐分析

目前.各院校都在國際貿(mào)易實務(wù)課程的建設(shè)上不斷創(chuàng)新，努力嘗試各種教學(xué)模式。但從總體來看.這些教學(xué)模式還存在種種問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

2.1教學(xué)過程中理論與實踐脫節(jié)

在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)過程中理論與實踐脫節(jié)是很多高校教學(xué)中的一個普遍現(xiàn)象。造成這種理論與實踐脫節(jié)的原因主要有:

2.1.1過度依賴教材，致使課程結(jié)構(gòu)缺乏合理性

現(xiàn)在國際貿(mào)易實務(wù)課程的參考教材雖然很多但從總體來看.各地所編寫的教材為了追求學(xué)科知識體系的邏輯嚴(yán)密性，過于偏重理論知識點的介紹即使有側(cè)重于實踐教學(xué)模式的新教材也不免是紙上談兵。另外世界形勢變化非?？於芏嘈沦Q(mào)易政策的出臺和新理論的出現(xiàn)往往需要較長時間而其作為教學(xué)內(nèi)容被納入教材則耗時更久這就使得本課程的實踐性和時效性很難通過教材完全充分體現(xiàn)出來。教師如果只按照教材內(nèi)容安排講授那么這種情況下所形成的課程結(jié)構(gòu)就很難適應(yīng)發(fā)展的需要，與實踐脫節(jié)也就在所難免。

2.1.2教師缺乏實踐經(jīng)驗

很多高校教授國際貿(mào)易實務(wù)課程的教師是畢業(yè)后留?；蛑苯訌钠渌鼘W(xué)校畢業(yè)后分配過來的理論知識雖然掌握的很好，但卻缺乏直接接觸和從事外貿(mào)工作的經(jīng)歷。這就使得他們在講授國際貿(mào)易實務(wù)課程中對于實踐的內(nèi)容顯得力不從心很難不使自己的課程講授偏向理論而忽略實踐。特別是國際貿(mào)易實務(wù)中出現(xiàn)的各種單證，講授教師都從來沒有見過或操作過就更不可能將其如何填寫、制作以及應(yīng)該注意的事項向?qū)W生傳授明白。這種從書本到書本的傳授方式，是很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才的。

2.2教學(xué)方法和手段單一

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響很多教師在教授國際貿(mào)易實務(wù)課程中仍然遵循老師傳授教材中的知識點學(xué)生記筆記、做練習(xí)題的方式進(jìn)行授課。這種照本宣科的方式，單調(diào)乏味，很難使學(xué)生發(fā)揮積極主動性激發(fā)他們的興趣。即使現(xiàn)在很多高校在教學(xué)中引入多媒體，也僅僅是將原先固定的黑板換成能變動的黑板而已，其作用并未充分發(fā)揮出來。同時由于國際貿(mào)易實務(wù)對操作性要求較高很多單證實務(wù)的內(nèi)容僅靠教師通過多媒體進(jìn)行講授而沒有學(xué)生的實際上機模擬操作和真正接觸有關(guān)的操作場景是很難理解和把握的。因而現(xiàn)實中，我們看到很多學(xué)生只會死記硬背一些國際貿(mào)易實務(wù)中的復(fù)雜條款和專業(yè)知識，而不能融會貫通其外貿(mào)的實際能力并沒有通過在校學(xué)習(xí)而獲得提高。

2.3考核方式不合理

在很多高校中，傳統(tǒng)的考核模式就是由教師根據(jù)教學(xué)大綱和授課內(nèi)容命題在期末印制試卷，由學(xué)校統(tǒng)一安排時間學(xué)生做試題，老師閱卷給出分?jǐn)?shù)。這種考核方式看似公平合理但并不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。尤其像國際貿(mào)易實務(wù)這種操作性要求比較高的課程，這種單一的考核方式只是說明了學(xué)生對基本知識點的死記硬背能力，而無法反映出學(xué)生運用這些基本知識點、基本技能的能力。因而，通過這種考核方式是無法推動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，向應(yīng)用型人才發(fā)展的。

3、國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革內(nèi)容

3.1合理安排課程和培養(yǎng)教師的實踐能力

本課程教學(xué)過程中，理論與實踐方面脫節(jié)的主要原因就是對教材過度依賴以及教師實踐經(jīng)驗的匾乏。因而要保證教學(xué)中理論與實踐的銜接，就需要從這兩個方面著手進(jìn)行改革。

3.1.1擺脫對教材的依賴，合理安排課程結(jié)構(gòu)

為了突出對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須要調(diào)整自己的教學(xué)計劃。在保證理論知識夠用的情況下加大實踐教學(xué)在整個課程安排中的比例。為此可以將課程結(jié)構(gòu)做出如下劃分:

（1）講授國際貨物買賣合同的各項條款和相關(guān)內(nèi)容。這一部分主要涉及外貿(mào)合同中的基本知識點，可以讓學(xué)生統(tǒng)一參考相應(yīng)的國際貿(mào)易實務(wù)教材。教師在講授本課程過程中為了加深學(xué)生對這些知識點的理解可以穿插一些案例，并在課堂上相應(yīng)增加學(xué)生自己分析和討論的時間。同時為了讓學(xué)生對所學(xué)案例有更深的認(rèn)識可以將講授中所有涉及的案例以及其他的案例練習(xí)編輯一個案例集統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生課后能繼續(xù)分析和學(xué)習(xí)。

(2)講授國際法規(guī)和慣例。由于國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中會涉及很多的國際法規(guī)和國際慣例而這些法規(guī)和慣例又是指導(dǎo)學(xué)生從事貿(mào)易實踐活動的基礎(chǔ)是其取得成功的保證，所以這一部分要加大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。授課教師可以在講授前先行印發(fā)一些常用的國際法規(guī)和慣例，然后結(jié)合案例對這些法規(guī)和慣例中的條款進(jìn)行分析，幫助學(xué)生加強記憶以及理解。

(3)講授國際貿(mào)易單證實務(wù)。這一部分主要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，教師除了對相應(yīng)單證填寫進(jìn)行講解之外更應(yīng)該安排至少2/3的時間進(jìn)行實踐教學(xué)。實踐教學(xué)可以通過兩種方式實現(xiàn):一是仿真模擬操作包括進(jìn)行場景模擬和實訓(xùn)室上機操作二是建立校外實訓(xùn)基地鼓勵學(xué)生在生產(chǎn)和實際工作現(xiàn)場接受訓(xùn)練和教育。

3.1.2提高教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗

為了解決國際貿(mào)易實務(wù)講授教師在實踐經(jīng)驗方面的欠缺我們可以從以下幾個方面著手:

（1)組織教師外出進(jìn)修。通過進(jìn)修教師可以與同行進(jìn)行交流探討國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)方面的改革內(nèi)容特別是就如何增加國際貿(mào)易實務(wù)中的實踐教學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗共享，并能在交流中獲取前沿的學(xué)科知識、吸取最新的國際貿(mào)易實務(wù)方面的信息和先進(jìn)的教學(xué)方法。

（2)選派教師到企業(yè)實習(xí)。教師缺乏外貿(mào)實踐工作經(jīng)驗是造成講授過程中理論與實踐脫節(jié)的最主要原因。對于這一方面最好的解決方法就是由學(xué)校以多種方式與企業(yè)進(jìn)行合作并跟企業(yè)協(xié)商派本校教師到企業(yè)內(nèi)部相應(yīng)崗位從事工作.讓他們將所學(xué)專業(yè)理論知識有機會運用到實踐中去并從中學(xué)習(xí)和獲取實踐經(jīng)驗。

(3)鼓勵教師積極參與實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地的建設(shè)。實訓(xùn)室盡管只是一種模擬操作但由于它是最為靠近現(xiàn)實外貿(mào)操作的場景學(xué)習(xí)模式所以教師積極參與其建設(shè)過程以及組織學(xué)生進(jìn)行仿真模擬操作，也是自己增加和積累實踐經(jīng)驗的過程。另外盡管實訓(xùn)基地主要是為學(xué)生實踐操作而設(shè)立，若教師能與企業(yè)中的專業(yè)人員一起配合順利完成指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的工作那么其過程中反饋的很多信息也是有利于其實踐經(jīng)驗積累的。

3.2積極探索教學(xué)方法的改革合理運用各種先進(jìn)的教學(xué)手段

3.2,1結(jié)合國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)知識點加大案例教學(xué)

案例教學(xué)是一種把部分真實生活引入課堂從而可以使教師和學(xué)生對之進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)的模式口它可以增強課程的趣味性吸引學(xué)生的注意力提高教學(xué)效果。不過要充分發(fā)揮其作用需要把握以下幾點:

（1）要有明確的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生把握本課程的教學(xué)目標(biāo)，可以在其中為學(xué)生設(shè)立任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)對案例進(jìn)行閱讀、思考、分析、討論，以便于其建立起一套適合自己的完整而又嚴(yán)密的邏輯思維方法和思考問題的方式只有如此教學(xué)才能有計劃進(jìn)行。

(2)案例要客觀真實。要讓案例所描述的事件在學(xué)生看來基本上都是真實的不要過多加入編者的評論和分析讓學(xué)生自己先進(jìn)行探討。由案例的真實性決定案例教學(xué)的真實性更能引起學(xué)生興趣。

(3)案例要具備較強的綜合性。這就需要案例較之一般的舉例內(nèi)涵要豐富，其分析、解決過程也較之一般的舉例要復(fù)雜以此來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種基本理論知識和靈活的技巧來處理問題的能力。

(4)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。案例教學(xué)是組織學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉能力的一種手段學(xué)生屬于主要地位，教師屬于輔助地位。應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與進(jìn)來、深入案例、體驗案例角色啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問題的思維方式。

(5)注意過程的動態(tài)性。在案例教學(xué)過程中存在著教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動。所以整個過程需要老師掌控好不能過于呆滯也不能失去秩序。

(6)進(jìn)行概括總結(jié)。在講授中可以讓學(xué)生總結(jié)也可以教師自己總結(jié)講明案例中的關(guān)鍵點以及討論中存在的不足和長處。在總結(jié)中要揭示出案例中包含的理論強化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例.給參與者以鼓舞。

3.2.2充分利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍.教師要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源改變原先單調(diào)乏味的教學(xué)方式。這種改變主要包括:

(1)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用

盡量增加課程信息量運用多種軟件和工具使多媒體教學(xué)中的內(nèi)容更加直觀、形象、生動。特別是像國際貿(mào)易實務(wù)這種實務(wù)性強的課程在應(yīng)用多媒體授課時要結(jié)合每節(jié)課的主要內(nèi)容，播放一些真實的貿(mào)易流程，以便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)專業(yè)內(nèi)容。

（2)利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

為了充分利用學(xué)生的課余時間培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教師應(yīng)該積極探索利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行的教學(xué)研究。教師可以在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立一個國際貿(mào)易實務(wù)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺。在此平臺上應(yīng)教案、多媒體課件、練習(xí)題、最新信息、國際貿(mào)易網(wǎng)站的一些鏈接并將其與實訓(xùn)室中的模擬操作軟件系統(tǒng)鏈接以便學(xué)生課后能自主模擬操作;同時開設(shè)在線答疑，以便隨時與學(xué)生就疑惑的問題進(jìn)行交流。

3.2.3完善實訓(xùn)室建設(shè)，實現(xiàn)仿真模擬化教學(xué)

通過建立和完善實訓(xùn)室可以較為有效地改善國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐教學(xué)方面的不足。不過，要注意在實訓(xùn)室建成后一定要實現(xiàn)仿真模擬化教學(xué)為學(xué)生提供一個全程參與的親歷式的場景學(xué)習(xí)模式。在這些場景里學(xué)生是以具體的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)工作人員置身于國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的場景仿真模擬中，在已掌握的國際貿(mào)易理論和實務(wù)知識的基礎(chǔ)上對每一步操作形成一個全新的感性認(rèn)識從而在親身體驗的過程中掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作的基本步驟和技巧。為了配合仿真模擬化教學(xué)的實行，還應(yīng)該引入相應(yīng)的教學(xué)軟件通過教學(xué)軟件系統(tǒng)平臺模擬一個開放的競爭的仿真國際貿(mào)易環(huán)境。在這個環(huán)境中存在多家進(jìn)出口公司，每家進(jìn)出口公司都可以查詢各類貿(mào)易信息。每位學(xué)生將作為一家貿(mào)易公司的業(yè)務(wù)員通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨立地從事國際貨物買賣業(yè)務(wù)。在這個過程中學(xué)生不僅要嫻熟高效地進(jìn)行正常的業(yè)務(wù)操作、贏得利潤而且也必須通過反復(fù)實踐來學(xué)習(xí)處理貿(mào)易中出現(xiàn)的各種困難和問題、規(guī)避風(fēng)險、降低損失。

3,2.4加強校企聯(lián)合建立實訓(xùn)基地

在課程改革過程中，為了拓寬學(xué)生視野更好地培養(yǎng)其動手能力應(yīng)該積極發(fā)展與企業(yè)的合作建立一些校外實習(xí)基地。在校外實習(xí)基地建成后課程教師應(yīng)與企業(yè)經(jīng)驗豐富的外貿(mào)人員一起編寫實習(xí)計劃和方案。根據(jù)與企業(yè)的協(xié)議，定期安排一些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀和實習(xí)并定期組織經(jīng)驗豐富的專家(如企業(yè)中的外貿(mào)人員以及海關(guān)、銀行、商檢等部門的專業(yè)人員)到學(xué)校給學(xué)生講課。這種方式一是可以讓學(xué)生能對外貿(mào)業(yè)務(wù)以及專業(yè)部門的流程和職能有一個直觀的感性認(rèn)識二是可以從一些有經(jīng)驗的外貿(mào)業(yè)務(wù)員手中學(xué)到一些實際操作程序以便于學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)社會的需要。

3.3多樣化考核方式，建立公正合理的考核體系

改變原先單一的考核方式，采取多樣化的考評方式和指標(biāo).重點突出對實際操作能力的考核保證對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師授課效果進(jìn)行檢驗的客觀公正性。具體做法有:

3.3.1合理編寫考核大綱，增加實踐內(nèi)容命題

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和授課情況編寫考核大綱.在考核大綱中要詳細(xì)說明本課程的命題方式以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。在命題時，除了考核基礎(chǔ)知識外應(yīng)更加注重對專業(yè)技能的考核特別是在細(xì)化所學(xué)知識的基礎(chǔ)上最大限度地增加一些能將所學(xué)專業(yè)知識融合到實踐中的應(yīng)用型命題。同時，為了體現(xiàn)本課程的時效性.考核大綱和試題庫應(yīng)經(jīng)常調(diào)整和更新。

國際貿(mào)易實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)實訓(xùn)；國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；實踐能力

課題項目：呼倫貝爾學(xué)院院級課題，課題名稱：國際貿(mào)易實踐教學(xué)研究；課題類別：實踐教學(xué)；課題號：YBKT-030

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

原標(biāo)題：關(guān)于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)的思考

收錄日期：2012年12月4日

教育部明確提出要“注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”。實踐能力是促進(jìn)人的全面發(fā)展的動力之源，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。任何素質(zhì)和能力都與實踐能力緊緊相連。素質(zhì)和能力的提高，都離不開社會實踐，離不開實踐能力的提高。呼倫貝爾學(xué)院注重對學(xué)生應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，經(jīng)濟管理學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)通過各方面完善職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)，并在近四屆本科畢業(yè)生中取得了一定效果。

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)狀況

呼倫貝爾學(xué)院國貿(mào)專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)包括兩部分：虛擬實訓(xùn)環(huán)境和實習(xí)基地。

1、虛擬實訓(xùn)環(huán)境。就是利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建立起來可用于學(xué)生理論驗證或?qū)嵺`操作的場所，相比實體環(huán)境而言，虛擬實訓(xùn)環(huán)境中的“設(shè)備”與“部件”多是虛擬的，這些設(shè)備可以隨意生成和刪除，也可以根據(jù)需要升級更新。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)有著極高的沉浸性和交互性，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中扮演一個角色并融入到這一學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的環(huán)境中去，從而達(dá)到實訓(xùn)教學(xué)的效果。國貿(mào)專業(yè)現(xiàn)今通過校內(nèi)實訓(xùn)基地和課堂實踐環(huán)節(jié)兩方面培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。課堂實踐環(huán)節(jié)，尤其在本科評估后，大大提升了課堂教學(xué)實踐比例。2007級國貿(mào)本科課程安排中，必修課程技能課，如進(jìn)出口貿(mào)易模擬操作、電子商務(wù)實務(wù)等共192學(xué)時，僅占本科生四年課時的6%。通過逐步調(diào)整與改革，至2012級學(xué)生，在貨物運輸與保險，國際結(jié)算等課程中都增加了技能實訓(xùn)課程，并且其他國貿(mào)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中增加課堂討論、案例教學(xué)、分組調(diào)研等教學(xué)內(nèi)容，亦增加實踐比例，現(xiàn)所占比例可達(dá)30%。

2008年呼倫貝爾學(xué)院投入3.5萬元購買教學(xué)軟件，2010年投入24萬元購買軟件、設(shè)備?，F(xiàn)今已具備外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)、Sim Forwarder國際貨運實訓(xùn)平臺、Sim Trade外貿(mào)實習(xí)平臺和報關(guān)實訓(xùn)基地四個國貿(mào)實驗室教學(xué)軟件及ERP沙盤。2006級至2011級學(xué)生都已使用相關(guān)教學(xué)軟件，大大提高了對本專業(yè)實務(wù)操作的認(rèn)識，提高處理實際問題的能力，使學(xué)生增強團隊合作精神。

2、實習(xí)基地建設(shè)，包括校外實習(xí)基地和假期自主實踐安排。自首屆國貿(mào)本科生就安排了校外實習(xí)基地，即滿洲里國際經(jīng)濟技術(shù)合作有限公司。但由于學(xué)校所處地區(qū)限制，外貿(mào)公司業(yè)務(wù)有限，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)反映欠佳，尤其之后幾屆畢業(yè)生，也未能在校外實習(xí)基地獲得有效實踐。除畢業(yè)實習(xí)，假期自主實踐安排亦占總學(xué)時要求近20%，根據(jù)年級不同，對自主實踐設(shè)置要求，學(xué)生參加社會實踐，專業(yè)社會實踐等。在假期要求學(xué)生參與社會分工，增強自身實踐能力，分析問題、解決問題能力。學(xué)生反饋實習(xí)手冊，并由教師批閱優(yōu)秀率控制在5%以內(nèi)，對學(xué)生自主實踐做指導(dǎo)和點評。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的五大證書有：（1）國際貿(mào)易單證員證書，單證員的工作就是負(fù)責(zé)國際貿(mào)易中運輸、海關(guān)、商檢等環(huán)節(jié)各種單證的管理和操作；（2）國際貨運員證書，國際貨運員的工作是接受進(jìn)出口貨物發(fā)貨人、收貨人的委托，為其辦理國際貨物運輸及相關(guān)業(yè)務(wù)；（3）外銷員從業(yè)資格證書，外銷員是指在具有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)從事進(jìn)出口貿(mào)易活動的工作人員，是我國外貿(mào)行業(yè)的中堅力量；（4）報關(guān)員資格證書，報關(guān)員是指經(jīng)海關(guān)注冊，代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進(jìn)出口貨物報關(guān)納稅等事務(wù)的人員；（5）報檢員資格證書，報檢員是指在外貿(mào)企業(yè)、報檢企業(yè)等企業(yè)和機構(gòu)中專業(yè)從事出入境檢驗檢疫報檢業(yè)務(wù)的人員。隨著在課堂教學(xué)和實踐培養(yǎng)中教師對學(xué)生的引導(dǎo)，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)已有三界畢業(yè)生和2009級即將畢業(yè)學(xué)生提高對外貿(mào)易五大證書的認(rèn)識，通過在校期間實訓(xùn)課練習(xí)，大大提高了國貿(mào)專業(yè)證書過關(guān)率。同時，由于我校地理位置局限，很多證書考試學(xué)生需要到滿洲里、哈爾濱甚至更遠(yuǎn)地方，也給外貿(mào)專業(yè)學(xué)生考證帶來很大局限性。但是，現(xiàn)有四屆學(xué)生過關(guān)率程穩(wěn)步上升狀態(tài)。（表1）

二、國際貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)存在的問題及推進(jìn)措施

1、存在的問題。對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)的四個方面，校內(nèi)實訓(xùn)基地和課堂實踐環(huán)節(jié)已取得了顯著成效，尤其以增進(jìn)學(xué)生實務(wù)技能的四個教學(xué)軟件，在應(yīng)用型本科院校中已屬較全面設(shè)置。但由于地區(qū)地理位置限制等因素，呼倫貝爾學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)現(xiàn)存在突出兩個不足之處：一是校外實習(xí)資源匱乏。校外實習(xí)歷來是實踐環(huán)節(jié)中重要的內(nèi)容，然而由于各種客觀原因，外貿(mào)企業(yè)與學(xué)院的聯(lián)系松散。目前，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)只有兩家校外實習(xí)基地，但這些實習(xí)基地在追求經(jīng)濟利益的情況下，并不愿意接受學(xué)生來實習(xí)，造成了學(xué)生校外實習(xí)機會少。即使有學(xué)生能在校外實習(xí)基地實習(xí)，由于實習(xí)時間較短，一般只安排在大三下學(xué)期，學(xué)生很難直接參與到實習(xí)單位的實際工作。例如，如何有效地開拓國外市場，尋找國內(nèi)供應(yīng)商，并處理出口商檢、報關(guān)、結(jié)匯、申請退稅等手續(xù)，因而校外實習(xí)基地流于形式，沒有達(dá)到預(yù)期的目的；二是國經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師欠缺。盡管近幾年引進(jìn)教師學(xué)歷和素質(zhì)都很高，教師業(yè)務(wù)性強，但大多教師都是從校門到校門，缺少實踐經(jīng)驗。校內(nèi)實訓(xùn)平臺的建設(shè)需要配備雙師型隊伍，這對師資提出較高要求，教師除了指導(dǎo)軟件使用及課程內(nèi)容，還要有豐富的實踐經(jīng)驗，了解外貿(mào)的最新發(fā)展動態(tài)、相關(guān)政策，參與外貿(mào)公司運營，熟悉外貿(mào)整個流程。同時，本地區(qū)外貿(mào)公司及業(yè)務(wù)量少的現(xiàn)實，首先成為實踐類教師提高業(yè)務(wù)能力的瓶頸。

2、推進(jìn)措施。一是學(xué)校要強化校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，實行校內(nèi)外結(jié)合，加強實習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展趨勢，建立國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)中心，設(shè)置樣品展室、洽談室、總經(jīng)理室、進(jìn)出口部、外匯管理局、商檢、銀行、海關(guān)、保險公司、船公司、貨代等綜合部門，提高實踐教學(xué)的仿真性和可操作性；要建立校外實習(xí)片區(qū)。目前，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實習(xí)，一般是一個企業(yè)安排幾個人實習(xí)，而要某一企業(yè)安排幾十人實習(xí)是很困難的。因此，建立每年安排幾十個學(xué)生實習(xí)的實習(xí)基地是越來越困難，我們只能以某工業(yè)園區(qū)為基地，向其周圍地區(qū)的企業(yè)拓展，建立區(qū)域的實習(xí)片區(qū)。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵國際貿(mào)易專業(yè)教師到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實踐，并與專業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合攻關(guān)科研項目。同時，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育教學(xué)需求，引進(jìn)一批具備精湛外貿(mào)業(yè)務(wù)技能和專業(yè)理論知識的企事業(yè)單位專業(yè)人士作為專兼職教師，優(yōu)化現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)；再次，構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)、培訓(xùn)模式，建立教師信息數(shù)據(jù)庫，對教師進(jìn)行規(guī)范化、人性化、動態(tài)化管理；二是以學(xué)生社團為載體，積極開展形式多樣的實踐活動。培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力，必須以學(xué)生社團為載體，積極開展形式多樣的社會實踐活動，在老師的指導(dǎo)下，到企業(yè)做一些項目研究，為企業(yè)提供科技咨詢服務(wù)。經(jīng)常組織各種技能競賽，如英語演講比賽、辯論賽、炒股模擬大賽、報關(guān)實驗操作比賽、國際貿(mào)易單證大賽、ERP沙盤大賽等等，以提高學(xué)生的實驗操作能力和實踐能力。

為了加強大學(xué)生社團建設(shè)，當(dāng)前急需解決以下兩個問題：一是社團經(jīng)費問題。目前，社團活動的經(jīng)費主要是社團成員繳納的會費收入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大學(xué)生社團經(jīng)費的支持?？梢愿鶕?jù)社團活動的開展，給予一定的經(jīng)費支持。另外，社團開展大型活動，也可以與企業(yè)協(xié)作，求得企業(yè)的資助；二是社團指導(dǎo)教師問題。社團活動開展得是否有成效，教師的指導(dǎo)十分重要。要選派一些思想素質(zhì)好，理論水平高，實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任社團指導(dǎo)教師。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)預(yù)期達(dá)到的效果

應(yīng)用型本科院校對在校四年本科生培養(yǎng)的目的是提高學(xué)生的綜合能力。作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生而言，它主要包括基本生活能力、動手操作能力、學(xué)習(xí)思考能力、人際交往能力、職業(yè)活動實踐能力等。本人認(rèn)為其實踐能力主要表現(xiàn)為人際交往合作溝通能力、動手操作能力、項目執(zhí)行能力、分析問題和解決問題的能力，以及心理承受能力。

1、合作溝通能力。由于國際貿(mào)易活動涉及國內(nèi)外諸多行業(yè)和部門，如銀行、海關(guān)、船舶公司等，國際貿(mào)易人才必須注重同各方溝通、聯(lián)系與合作。因此，在社會高度分工合作的今天，人們在日益注重自己個性發(fā)展的同時，更要正確處理個人與集體、領(lǐng)導(dǎo)與民眾的關(guān)系，要具有責(zé)任心和協(xié)同合作能力。

2、動手操作能力。要求具有國際貿(mào)易方面的專業(yè)職業(yè)技能，如報關(guān)、國際貿(mào)易實際操作、質(zhì)量體系認(rèn)證等技能，有較熟練的計算機應(yīng)用能力。

3、具有項目執(zhí)行能力。作為國際貿(mào)易應(yīng)用型人才，強調(diào)經(jīng)營項目運作能力的培養(yǎng)及經(jīng)驗的積累，同時具有培養(yǎng)市場開拓和挖掘客戶資源的能力，具有一定的調(diào)研能力及創(chuàng)新能力，獨立承擔(dān)外貿(mào)業(yè)務(wù)。

4、分析問題和解決問題的能力。指在從事內(nèi)外貿(mào)工作中，除能正常處理日常工作外，遇到新情況、新問題，能沉著冷靜、處事不驚，正確地解決好工作中出現(xiàn)的各種矛盾和問題。

5、心理承受能力。心理承受能力是當(dāng)今大學(xué)生具備的一種心理特質(zhì)，特別是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生，從事國內(nèi)外貿(mào)易工作，由于國內(nèi)外市場千變?nèi)f化，市場風(fēng)險是很大的。因此，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生與其他大學(xué)生而言，應(yīng)具有創(chuàng)新和拼搏精神，有更強的風(fēng)險意識和心理承受能力。

主要參考文獻(xiàn)：

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國際貿(mào)易實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 教學(xué)方法 教學(xué)效果

一、序論

《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》是我國高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，具有很強的實踐性和應(yīng)用性，課程既涉及國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、貨物運輸與保險等方面的基礎(chǔ)知識，又涉及到許多進(jìn)出口業(yè)務(wù)，是一門理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科。在教師的教學(xué)實踐中，需要根據(jù)不同的章節(jié)內(nèi)容更運用不同的教學(xué)方法，才能取得一定的教學(xué)與實踐成果。

二、《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)與實訓(xùn)課程基本脫節(jié)

國際貿(mào)易理論課的教學(xué)與實訓(xùn)課程基本脫節(jié)，造成了理論課上只講理論，不講理論在實際中的運用，而專業(yè)實踐課卻只講如何做，不與相關(guān)理論聯(lián)系的局面。例如，《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》教學(xué)中較多強調(diào)理論闡述，無單證操作等實例，無案例分析等資料，學(xué)生學(xué)習(xí)只能死背條文內(nèi)容，不懂單證如何繕制，不會運用理論分析判斷案例材料的當(dāng)事人的責(zé)任關(guān)系，更提不出解決問題的途徑以及風(fēng)險防范的措施。在實訓(xùn)中，又只強調(diào)各種外貿(mào)函電的寫作、各種單證繕制與審核，對其依據(jù)的理論缺乏應(yīng)有的講解，往往使學(xué)生知其然而不知其所以然。

2.教學(xué)方法單一，以理論教學(xué)為主，形式缺乏開放性

《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》的教學(xué)往往以理論為中心，注重強調(diào)各個知識點，教學(xué)方法比較單一，互動教學(xué)應(yīng)用不足。作為課程主體的學(xué)生參與較少，大部分學(xué)生仍處于被動的接受地位，只是知識的“接受器”、“存儲器”，對實踐過程的介入較少，即使其中穿插案例，但由于時效性較弱，也僅限于學(xué)生被動的聽講和記錄，缺少積極的參與過程和互動過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.考試內(nèi)容片面，考核方法單一

在考核中強調(diào)學(xué)生的基本素質(zhì)形成和職業(yè)能力培養(yǎng)，雖然在專業(yè)的教學(xué)計劃中強調(diào)理論和實踐的完全貫通。但在《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》考試中對技能、能力的考核比重僅占考試內(nèi)容的一小部分，考試方式仍以筆試為主，側(cè)重考核學(xué)生對理論知識的掌握，缺少對職業(yè)技能與能力考核?？荚嚪绞酱蠖嗔?xí)慣于筆試中的閉卷筆試方式，而對于開卷、半開卷半閉卷、口試、操作考試、演示考試及筆試與面試相結(jié)合等考試形式采用較少。

三、采取的主要教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用

案例教學(xué)法是學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握了一定知識的基礎(chǔ)上通過剖析案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用到實踐中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析個解決實際問題能力的教學(xué)方法。案例教學(xué)法要求教師能根據(jù)情景引發(fā)，設(shè)計情景引出問題，再讓學(xué)生明確探究的任務(wù)和目標(biāo)。這樣來引發(fā)學(xué)生的興趣和動機。例如，在第二章的貿(mào)易術(shù)語中，教師可由開篇案例開始，讓學(xué)生了解了案例后產(chǎn)生興趣，帶著興趣與好奇參與教學(xué)活動，加深對課本知識的理解與記憶。在案例教學(xué)中，教師主要角色是創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍，負(fù)責(zé)引導(dǎo)、記錄和組織學(xué)生的討論，也可以參與學(xué)生的討論。案例教學(xué)法主要運用于貿(mào)易術(shù)語、談判磋商等章節(jié)，通過案例實施啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生對課本知識進(jìn)行總結(jié)、推理、概括并當(dāng)?shù)贸鼋Y(jié)論應(yīng)用到實踐問題中來，鍛煉了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

2.利用多媒體技術(shù)，增強課堂效果

教師可以憑借PPT、多媒體教案等輔助手段，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有互動性、直觀性、時效性等特點，教師、學(xué)生可資源共享，溝通方便快捷。學(xué)生覺得這種學(xué)習(xí)方式生動有趣，即新穎又有挑戰(zhàn)性，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也十分積極主動，學(xué)習(xí)積極性有了很大提高。例如，講到集裝箱運輸時，關(guān)于集裝箱的種類及規(guī)格一般都是以語言來描述的，老師1、2、3……講集裝箱運輸?shù)膬?yōu)點，學(xué)生們沒有見過集裝箱，所以聽起來難免乏味。通過多媒體，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載了各種集裝箱的圖片，還把在世界各地載有集裝箱的海運船只、汽車、火車的照片放在課件里，展示給學(xué)生們。以往枯燥的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，變成了教學(xué)中的亮點，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也提高了，并能總結(jié)出集裝箱運輸?shù)膸状髢?yōu)點。同時多媒體的教學(xué)方式拉近了學(xué)生和教師的距離，學(xué)生隨時提出自己的問題并可以迅速得到滿意的解答。我們將多媒體教學(xué)方式應(yīng)用于《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程的教學(xué)，突出了國貿(mào)課的專業(yè)特點，受到了學(xué)生們的歡迎。

3.建立開放式的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于死板，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。因此，教學(xué)過程中應(yīng)積極邀請外貿(mào)工作者來與學(xué)生互動，并帶領(lǐng)學(xué)生利用假期時間身臨其境到外貿(mào)公司進(jìn)行考察實習(xí)，變封閉式的教學(xué)模式為開放式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個動態(tài)的環(huán)境中了解貿(mào)易過程，參與實踐，在實踐中檢驗理論知識。

4.采用理論+實踐+報告的考核模式

注重學(xué)生平時的積累和學(xué)習(xí)，改變臨時抱佛腳的應(yīng)試模式。具體來說，學(xué)生成績主要由三部分組成：首先，是理論考試成績；其次，是在實訓(xùn)過程中對相關(guān)任務(wù)的完成情況；最后，是在平時的案例分析和情景模擬中的參與程度。通過對于平時表現(xiàn)的強化，讓學(xué)生真正通過學(xué)習(xí)能夠掌握外貿(mào)的基本知識和習(xí)慣做法。

四、結(jié)論

作為一名《國際貿(mào)易實務(wù)》課教師，我們要根據(jù)學(xué)生自身的特點，在教學(xué)過程中不斷轉(zhuǎn)變方法，不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法，爭取為社會培養(yǎng)更多的外貿(mào)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王海歐.互動教學(xué)法在國際貿(mào)易教學(xué)中的探索.河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，(4).