初三學(xué)習(xí)方法
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初三學(xué)習(xí)方法范文第1篇
關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 有效方法前言
隨著基礎(chǔ)教育的不斷深入，人們對數(shù)學(xué)成績的關(guān)注度越來越高，尤其是初三學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)成績。我們都知道，初三是初中學(xué)習(xí)中的最后一個(gè)階段，同樣它也是初中學(xué)習(xí)過程中最重要的一年，這一時(shí)期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對于升學(xué)有著非常重要的作用。并且數(shù)學(xué)的成績對自信心有很大的影響，數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)一般來說都有很好的自信心對于未來的升學(xué)考試，并且這些同學(xué)應(yīng)考的心態(tài)都會相對不錯(cuò)。那么，這樣來說，初三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起著非常重要的作用，一個(gè)好的復(fù)習(xí)方法是復(fù)習(xí)過程中非常重要的一部分。
一、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目前的現(xiàn)狀
現(xiàn)在存在這樣一種現(xiàn)象，初三復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，并且學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，尤其像數(shù)學(xué)這樣重要的學(xué)科。因此來說，學(xué)生在短短的時(shí)間內(nèi)，需要提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率與質(zhì)量，這樣就能大大的減少學(xué)生壓力。但是目前學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在很多的問題。
現(xiàn)在，很多的學(xué)生由于他們的學(xué)習(xí)壓力較大，在學(xué)習(xí)內(nèi)容非常多的情況下，他們不得不選擇被動的學(xué)習(xí) 。被動學(xué)習(xí)也就意味著學(xué)生只是跟著老師學(xué)習(xí)，不能找到正確的方法，沒有自己適合的方法，并且他們對一些數(shù)學(xué)的公式以及法則根本不理解。 這樣的學(xué)生不善于思考，這樣的復(fù)習(xí)方式不利于成績的提高。其次，一些教師和學(xué)生沒有很好的交流，這樣老師不理解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生的一些問題，也不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)在哪里，這樣在復(fù)習(xí)過程中針對性就不是很強(qiáng)，學(xué)生對問題的理解就不是很深刻，那么學(xué)生也無法做到一通百通，這樣學(xué)生也不會做到以一邊應(yīng)萬變，并不利于學(xué)生在在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。除此之外，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上并沒有一些技巧，有的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中會一頭扎入題海中，甚至不可自拔，這樣，學(xué)生就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)中，盲目的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)根本沒有效率，在復(fù)習(xí)中會耽誤大量的寶貴的時(shí)間。
在初三的復(fù)習(xí)中，一些老師很少引導(dǎo)學(xué)生抓住基礎(chǔ)考題，基礎(chǔ)考題對于初三學(xué)生來說非常重要，尤其是初三數(shù)學(xué)考題，在數(shù)學(xué)考試中，基礎(chǔ)性題目非常多，一些基礎(chǔ)不是很好的學(xué)習(xí)，受到教師教學(xué)計(jì)劃的牽制，不重視對基礎(chǔ)性題目的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在考試的過程中，往往在基礎(chǔ)性考題當(dāng)中丟分。
二、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效方法
1注重基礎(chǔ)知識
我們都知道，初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的前提條件。對于初中來說，基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念，公式，公理，定理等。學(xué)生不僅需要理解這些基本知識，還要求學(xué)生能夠知道這些知識間的相互關(guān)系，知道如何運(yùn)用他們來解決問題，學(xué)生能夠從自己知道知識點(diǎn)出發(fā)，將問題進(jìn)行分析并加以解決，但是，很多問題并不是只是涉及到一個(gè)知識點(diǎn)而是涉及到很多的知識點(diǎn)，這就要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，明白不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并能夠懂得如何運(yùn)用。 那么，也就是說，不管是簡單的問題還是相對來說比較難的問題，解決問題的基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)知識。
因此，老師在復(fù)習(xí)的過程中，就要緊抓基礎(chǔ)知識，這就要求教師要結(jié)合教材，以及過往的考試內(nèi)容與知識點(diǎn)，進(jìn)行針對性的基礎(chǔ)知識的提煉，并且能夠教會學(xué)生的一些基本的解題技巧，讓學(xué)生具備扎實(shí)的基本功。與此同時(shí)，在復(fù)習(xí)過程中，老師的講授只是一方面，另一方面是學(xué)生的自學(xué)，那么，老師的另一任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)。在學(xué)生復(fù)習(xí)中，能夠讓他們鍛煉出做題思維，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也會有所提升，學(xué)生在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，數(shù)學(xué)成績的提高也會很快，學(xué)習(xí)效率會提高，重要的是學(xué)生可以節(jié)省很多的時(shí)間來給其他學(xué)科復(fù)習(xí)。
2.制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃
初三的復(fù)習(xí)階段對于初三學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)一定要要計(jì)劃性，一定不要盲目的學(xué)習(xí)，即這部分學(xué)一點(diǎn)，那一部分學(xué)一點(diǎn)，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，也沒有效率。時(shí)間對于初三學(xué)生來說是非常重要的，時(shí)間是基礎(chǔ)，學(xué)生一定要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。老師在這一時(shí)期也應(yīng)該配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生制定更加合理的有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性，學(xué)習(xí)起來效率更高。
對于老師來說，老師也應(yīng)該責(zé)任幫助學(xué)習(xí)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先，老師應(yīng)該知道學(xué)生學(xué)習(xí)處于什么階段，真正的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能更加有針對性的幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行不同階段以及不同知識點(diǎn)復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排。其次，老師應(yīng)該知道數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識本來就有難易程度不同的知識點(diǎn)，并且考試的側(cè)重點(diǎn)也是不同的，而這就要求教師必須要結(jié)合考試重點(diǎn)進(jìn)行講解，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)一步提升。
三、結(jié)語
從本文的描述上看，學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主要地位，老師只是起到配合的作用，老師合適的，高效的復(fù)習(xí)方法是學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的一部分原因。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中才是最重要的。只有學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且能夠善于動腦，擁有一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃才是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵。老師在教學(xué)中的主要任務(wù)是調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高數(shù)學(xué)成績。眾所周知，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在學(xué)生的升學(xué)中起著重要的作用，除此之外，也對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的影響。那么，初三學(xué)生更應(yīng)該在時(shí)間如此緊張的復(fù)習(xí)階段能夠高效的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，從而在中考中取得好成績。
參考文獻(xiàn)：
初三學(xué)習(xí)方法范文第2篇
【關(guān)鍵詞】 初三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)方法；三個(gè)階段
初三中考總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的，也是每一位初三畢業(yè)班的老師所關(guān)注的. 通過初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，我體會到要提高復(fù)習(xí)效果，取得好成績，必須構(gòu)建一個(gè)良好的復(fù)習(xí)體系，才能取得更好的復(fù)習(xí)效果：
第一階段：梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系
現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，有些雖是“高于教材”. 但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引申、變形或組合，所以我們教研組一致認(rèn)為要通讀初中各年級的數(shù)學(xué)課本. 學(xué)生學(xué)完初中數(shù)學(xué)并做了各種各樣的題后，再回歸課本，從概念的引入和表述中聯(lián)系它在解題中的作用，更容易把握住概念間的聯(lián)系；從公式的推導(dǎo)和定理的證明過程中聯(lián)想公式定理及其證明方法本身在解題中的應(yīng)用. 學(xué)生更容易體會到這些應(yīng)用的必然性，提高學(xué)生用公式定理解題的自覺性，減少盲目性. 總之，重讀數(shù)學(xué)課本，可幫助我們夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化解題思路的方向感.
1. 學(xué)生須達(dá)到的目標(biāo)
（1）過記憶關(guān)：必須做到記牢、記準(zhǔn)所有的公式、公理、定理、定義等.
（2）過基本方法關(guān)：以基本題型為綱，理解并掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法，待定系數(shù)法，構(gòu)造法，反證法等.
（3）過基本技能關(guān)：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識點(diǎn)，并能找到相應(yīng)的解題方法. 如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能作出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個(gè)題的技能.
2. 采取的措施：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥為輔
（1）每位教師深鉆教材，不脫離課本，明確方向，突出重點(diǎn)，使學(xué)生對知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能使學(xué)生做到熟練、正確和迅速. 讓學(xué)生明確中考有些基礎(chǔ)題是送分的題，一定要把握住，不丟分，絕不能好高騖遠(yuǎn). 教師進(jìn)行精講精練，舉一反三、觸類旁通. 要有針對性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí). 逐漸建立學(xué)生的邏輯思維能力
（2）要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生參與解題活動，思切入點(diǎn)、思關(guān)鍵點(diǎn)、思注意點(diǎn)、思易錯(cuò)點(diǎn)，采取小組互助和小組評比的學(xué)習(xí)方式，教師課前給小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，對某一塊知識體系進(jìn)行歸納，課上教師檢查小組完成情況，由某一個(gè)小組合作完成梳理知識和典型例題講解的教學(xué)環(huán)節(jié)，遺漏處教師再補(bǔ)充. 這樣既加強(qiáng)了復(fù)習(xí)力度，又增大參與輻射面，達(dá)到了人人學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)人人需要的數(shù)學(xué). 安排針對練習(xí)時(shí)，組織其他小組解題比賽，并當(dāng)堂評價(jià)，反饋評價(jià)結(jié)果，一大周匯總獎勵(lì)一次.
第二階段：進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高綜合能力
1. 學(xué)生須達(dá)到的目標(biāo)
變第一輪復(fù)習(xí)的“補(bǔ)弱為主”為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”.一般，成績居中上游的學(xué)生，應(yīng)以“揚(yáng)長”為主，居下游的學(xué)生，應(yīng)以“補(bǔ)弱”為主，處理好“揚(yáng)長”與“補(bǔ)弱”的分層推進(jìn)關(guān)系，是大面積豐收的重要舉措.如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力. 第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用. 可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用型的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索型應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型.
2. 采取的措施：以教師專題講解為主，促尖子生，拉邊緣生，扶學(xué)困生
（1）九年級教師集體研討，形成階段復(fù)習(xí)方案，融會貫通考題上的所有知識點(diǎn)，將所有考試說明上要求的知識點(diǎn)分為多個(gè)專題，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí). 突出重點(diǎn)，難點(diǎn)和熱點(diǎn)的內(nèi)容，在專題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，突破難點(diǎn). 使學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，在對初中階段所有數(shù)學(xué)基本知識的理解掌握前提下，應(yīng)該努力做到：建立函數(shù)與方程的思想，從函數(shù)的角度，去理解數(shù)，函數(shù)，方程、代數(shù)式以及跟圖像的對應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系. 提高數(shù)學(xué)閱讀分析的能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述問題，并能還原問題的數(shù)學(xué)描述. 當(dāng)試題的敘述較長時(shí)，不少學(xué)生往往摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策，指導(dǎo)學(xué)生采用歸納思維，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識圖、強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式，有意識有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題.
（2）成立數(shù)學(xué)興趣小組，開展培優(yōu)活動. 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，建立九年級數(shù)學(xué)興趣小組. 九年級教師集體研討，分析問題、研討應(yīng)對措施，確定了促尖子生，拉臨界生的應(yīng)對方案. 分期出培養(yǎng)尖子生的專題試卷，給學(xué)有余力的部分學(xué)生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)一些數(shù)學(xué)尖子，教師利用活動課進(jìn)行點(diǎn)撥，提高尖子生的綜合能力，以盡量縮小我校與通遼名校尖子生的距離. 尖子生不夠尖的問題，我們要求教師在指導(dǎo)尖子生時(shí)要注意對知識和能力的整合，要及時(shí)準(zhǔn)確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點(diǎn)，并對此進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練.
第三階段：考前大練兵，模擬沖刺訓(xùn)練
1. 學(xué)生須達(dá)到的目標(biāo)
模擬考試，查漏補(bǔ)缺，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn). 這個(gè)階段切勿盲目做題、只練不改. 要認(rèn)真對待每一次的試卷講評. 通過模擬訓(xùn)練，把中考所要考查的知識點(diǎn)和各部分內(nèi)容所占分值、包括題目的分布情況，做到心中有數(shù)；針對題型的分布把做過的模擬試卷進(jìn)行分析、整理，把每類題型都拿出來總結(jié)、尋找規(guī)律. 這個(gè)階段應(yīng)是最大限度的提高階段.
采取的措施：模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)
初三學(xué)習(xí)方法范文第3篇
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。養(yǎng)成多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、及時(shí)了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)好數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來掌握它。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有集合與對應(yīng)思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。
3、逐步形成以我為主的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折
（來源：文章屋網(wǎng) ）
初三學(xué)習(xí)方法范文第4篇
《四快高效學(xué)習(xí)法》是一種富教于樂的教育方式和高效學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)，它從閱讀、記憶、速算、書寫四個(gè)方面入手，提高孩子的“速商”讓孩子讀的快、學(xué)的快、算的快、記的快，迅速提高學(xué)習(xí)成績。閱讀：采用當(dāng)今世界上最先進(jìn)的“逐字、逐行、多行”掃描閱讀法，配上a音波的特殊訓(xùn)練軟件，訓(xùn)練孩子眼球，提高閱讀速度，不僅讀得快，還讀得準(zhǔn)；記憶：通過全面思維訓(xùn)練法，教孩子如何快速記憶的十多種記憶法，通過圖文等方式，充分激發(fā)和提高孩子的創(chuàng)造力和想象力；速算：總結(jié)了35種快速計(jì)算的方法，鍛煉孩子的記憶力和大腦的轉(zhuǎn)動速度，通過各種新型運(yùn)算方法，迅速提高孩子的運(yùn)算速度。書寫：通過“皮筋握筆輸入法”“劃0法”等提高寫字速度，訓(xùn)練孩子的注意力，解決孩子上課走神，注意力不集中的問題。該學(xué)習(xí)方法從四個(gè)方面為孩子量身打造，專門從研究孩子學(xué)習(xí)心理的表現(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)，首先是閱讀速度提升，經(jīng)過訓(xùn)練，閱讀速度可從以前的每分鐘兩、三百字提高到兩千字以上，效果最快的可達(dá)五千字，其次就是書寫速度的提升，兩周內(nèi)書寫速度就可達(dá)到每分鐘60～80字，并且還能同時(shí)保持書寫端正流暢，再有就是算得快，提高孩子的計(jì)算速度，高于一般人四到六倍，最后就是記憶力提高，記憶效率提高十倍以上。
特點(diǎn) ：①提高學(xué)習(xí)興趣 ，一旦孩子用上，就會立即被吸引，孩子就能在學(xué)習(xí)中找到快樂，再也不覺得累覺得煩！ ②提升學(xué)習(xí)效率 ，有了它孩子就能事半功倍 ； ③加快學(xué)習(xí)速度，孩子能有強(qiáng)烈的時(shí)間意識，速度和效率可以得到成倍提高；④改掉粗心大意的毛病， 從此不該丟的分絕不丟；⑤閱讀理解能力提高，有專業(yè)的閱讀訓(xùn)練軟件，還有《經(jīng)典哲學(xué)》《歷史演義》《全唐詩》《全宋詞》《上下五千年》《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》《外國文學(xué)》等957本名著，價(jià)值超過上千元，讓孩子從此寫出好作文！ ⑥記憶提高，英語從此不犯難，傳授孩子“聯(lián)想記憶”“掛鉤記憶”“歸納記憶”“口訣記憶”等10余種記憶方法，英語、歷史、地理、詩歌等從此不怕記不??！ ⑦速算提高，教會孩子“一分鐘速算”“一口清速算”等三十余種速算方法，讓孩子從此張口報(bào)數(shù)，理科成績越學(xué)越好！ ⑧書寫提高，再不拖拖拉拉 ，有一整套提高孩子寫字效率，練習(xí)孩子手腕靈活度等方法，讓孩子從此快起來?、彷p松記住知識點(diǎn)，見題出思路，看完題目腦子就能清晰浮現(xiàn)考察知識點(diǎn)，快速找到解題的切入點(diǎn)，把公式理論跟習(xí)題有效結(jié)合起來，每個(gè)問題都總結(jié)分類，下次遇到相同問題時(shí)，答案手到擒來。
適合人群 ：①剛開始認(rèn)字讀書的兒童 ；②急需讀寫算計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的小學(xué)生；③急于考試提分的中小學(xué)生；④準(zhǔn)備高考沖刺的高中生。
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初三學(xué)習(xí)方法范文第5篇
【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）09―0108―01
初三升學(xué)考試是上級部門考查學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識能力的手段，同時(shí)也是對教師工作的總結(jié)與評價(jià)。中考復(fù)習(xí)階段是學(xué)生關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段之一，復(fù)習(xí)工作做得好，對提高考試成績很有幫助。下面，筆者結(jié)合自己多年來的初三教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，就初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的方法與策略，談幾點(diǎn)自己的看法。
一、發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題
在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，盲目復(fù)習(xí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。很多教師不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一般選擇“題海戰(zhàn)術(shù)”，來達(dá)到使學(xué)生取得較高考試分?jǐn)?shù)的目的。這樣，不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。
二、復(fù)習(xí)要緊扣大綱，精心編制計(jì)劃
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的、學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制訂后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)刪選。教師制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制訂具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。
三、對知識進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)
近幾年中考題安排了較大比例（70%以上）的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的則是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。筆者是這樣做的：結(jié)合甘肅省教科所編寫的《中考指導(dǎo)綱要》，按“數(shù)與式”、“方程”、“三角形”、“特殊的四邊形”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這幾個(gè)大的單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不留任何盲點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固重要的、易錯(cuò)的知識點(diǎn)，努力使學(xué)生掌握解題方法和規(guī)律。
四、重視每一個(gè)學(xué)生
