前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學生作文我的同學范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

小學生作文我的同學范文第1篇

收藏本頁到:更多

這天,我們到了內蒙古的呼倫貝爾大草原.

草原的天很藍,藍得像塊藍寶石,草原的天很透明,透明得像仔細擦拭過的大玻璃,草原的天很溫潤,濕潤得像世界上最珍貴的琥珀,草原的天……藍藍的天空,襯著比棉花還白的一縷縷白云,云很蓬松,像鴨媽媽孵蛋時的羽毛一樣.風一吹,飄來飄去,像貪玩的孩子.偶爾遇見過于肥胖的云寶寶,那么在它的下面,就有一塊極為爽的陰影.天還很高,讓我想起了“敕勒川,陰山下,天似窮廬,籠蓋四野.”這首詩,天像個大鍋蓋罩在地球上,天還很遠,一眼望不到盡頭,綠綠的草原交界線,不知是天的盡頭還是草原邊界.

草原真大啊,一直望不到盡頭,與天空相接,草原很綠很綠,似乎永遠都是一幅綠色的潑墨畫,草很茂盛很茂盛,草長得大腿那么高,很粗壯,綠色一亮一亮的,草原…..草原上還散放著牛、羊、馬,在些地方剛割過草,草原變黃了,割下的草堆成垛子堆在上面,遠看像座房子.有的地方草剛長成則是嫩綠的一片,綠的、黃的、嫩綠的縱橫交錯,像一張美麗的大地毯.奶牛有白的,黑的、黃的、黑白幾種毛色,它們邊悠閑地吃草邊甩尾巴趕蒼蠅.羊一群群的,老遠就望見了,有點灰,并不是純潔的白色,馬呢,特別健壯,頸上的棕毛油亮亮的,一根一根很分明.打了鐵蹄的馬可以騎,騎上去一抖一抖,一震一震,很有規(guī)律.

草原的牧民很好客,有一位牧民600多只羊,很多牛和馬,4000畝草地,三五只牧羊犬與一只可愛的小貓,牧羊犬很乖,從不亂叫,很賴,總愛在陰影下睡覺,牧民請我們喝了奶茶,很淡,暗紅色,并不是很好喝.蒙古包很小,里面只有兩張鋼絲床,一個小茶幾與一個燒馬烘的爐子.

草原很涼爽,很舒適,我喜歡那兒美麗的風光與舒適的生活！

神秘而又美麗的玉帶灘 / gaohan

作文預覽:神秘而又美麗的玉帶灘我十分熱愛大海,但我以前只是在電視看見過,這次來海南,我又有了一個第一次那就是看見了大海.在所有和大海有關的景點中,我最喜歡的是玉帶灘這個景點,因為它的美麗,因為它的潔凈……天是怎樣的,大海就是怎樣的.靠近沙灘的那片海水是綠色的,不對,應該形容成是碧綠的,嗯還不對,應該… 作文全文

美麗的中山公園 / 佚名

作文預覽:早對于中山公園略有所聞,有人言傳其曰:“塵世中的凈土”,他日一游,果然名不虛傳啊,百聞不如一見啊,其安謐美使我獲益匪淺.當日驅車到廈門,方得知中山公園是位于市郊中心,但遠離街道,故不減絲毫的“世外桃源”的味道.人來人往,車水馬龍的喧鬧,更顯出中山公園幽靜的特點,讓心煩意… 作文全文

美麗的恐龍公園 / 董雪辰

作文預覽:美麗的恐龍公園今天是星期日,爸爸媽媽準備帶我去恐龍公園,我高興的又蹦又跳.到了那里,我一進門就看見中間有一個大噴泉.再往里走,左右兩邊都是花草.花草的里面分別有兩個恐龍的雕像,和真的一樣.各種各樣的花有:牽?；ā⑻m花、還有玫瑰,五顏六色真漂亮??！往西走就是孩子們玩的地方了.那有旋轉木馬、小… 作文全文

其實,我也很美麗 / 葉瑩

作文預覽:我,平平凡凡,卻有著不平凡的經歷.——題記幼年的我“乖女兒,多吃點,多吃點才會快快長大啊.”在我的印象里,這是媽媽最經常對我說的一句話,也正因為這樣,小時候的我真的是“重量級的人物”啊,雖說不是體重超標,但也是“人間難得幾回聞了”.上幼兒園的時候,跟… 作文全文

美麗的桔苑廣場 / 佚名

作文預覽:美麗的桔苑廣場湖北省宜昌秭歸實驗小學3年級4班譚超宇我的家鄉(xiāng)有一個美麗的地方――桔苑廣場.那里有許多種類樹木,它們都是經過工人叔叔們精心修剪的,幾乎沒有兩棵樹是象同的.這邊一棵,那邊一棵,不單調也不重復,每一棵都有形.我最喜歡的還… 作文全文

小學生作文我的同學范文第2篇

煩心的事就是我發(fā)表在e度作文網上的作品有數篇被人在某個小學生作文網站剽竊。這個剽竊者注冊網名叫謝阿里，他把我的作文有的換個標題，有的則原封不動的赫然署上自己的名字，就堂而皇之的發(fā)表。網址是：也不知是那個網站有沒有審核或者是審核把關不嚴，以至于被這位謝阿里鉆了空子，還是這個所謂的謝阿里原本就是那個小學生作文網站自己為了提高人氣而故意炒作？這些被謝阿里剽竊的作文主要有：“令人尊敬的班主任”（剽竊“我的班主任”一文）；“‘希望老人’——周火生”（原文剽竊）；“令我敬愛的老師”（剽竊“我敬愛的陳芳老師”一文）；“爸爸的愛”（原文剽竊）；“兩個陌生人”（原文剽竊）；“觀看油炸豆腐”（剽竊“油炸豆腐”一文）等等。

在這里需要說明的是，我在網絡上曬出自己的作品，其目的就是為了和廣大同學一起探討，以求共同提高，當然也不反對有喜歡的朋友轉載或仿寫。但對于把別人的勞動成果幾乎原封不動的換上自己的名字就拿去發(fā)表的行為，卻是堅決反對。從小處講這種行為很不道德，不僅是剽竊了別人的勞動成果，還會給廣大讀者造成真假難辨的錯覺；從大處講，這種行為也是違法的，畢竟，我們國家現在正大力整治侵犯他人知識產權的行為，小學生作文，同樣也是作者的知識產權啊。盡管這種不良行為能夠得意以一時，但我相信，天網恢恢，總有“伸手必被捉”的一天。希望那個謝阿里不管他是31歲的成年人，還是和我一樣的小學生，以及所有的網友們、同學們都能真正認識到，學習的道路上是沒有捷徑可走的，腳踏實地，勤奮學習才是正道啊！

當然，也有令我十分開心的事，那就是我繼2008年被評為昆山市“閱讀之星”后，又被評為2010年蘇州市“閱讀之星”。我十分感謝我們的學校——昆山市華城美地小學的領導和老師們，他們沒有因為我是一個新昆山人（外地務工人員）子女而歧視我，對待我們這些新昆山人孩子和本地人孩子是那樣的一視同仁，那樣的熱情關心，使我們在這里生活學習深感幸福和開心。他們也不以我們是“外地人”而忽略我們的進步和成長，讓我們能得到同等的榮譽和獎勵。

想到這些開心事，那些煩惱也就如風吹過了。這世上雖有無聊的人，可畢竟還是好人多啊！而作為學生的我，當前最重要的就是努力學習，將來好報答所有曾經愛護過、關心過、教育過、幫助過的好心人。

小學生作文我的同學范文第3篇

我在作文教學中，從學生的實際出發(fā)，采取了一些策略，學生作文水平有了較大的提高。

一、激發(fā)學生寫作興趣，增強自信心

興趣是最好的老師?，F實中，學生對作文都有畏難情緒，有應付完成作業(yè)的心態(tài)，歸根結底是學生對寫作沒有興趣，自信心不足。

針對學生的實際情況，我及時調整教學思路，從培養(yǎng)興趣和樹立自信心入手。

1.寫一寫自己，讓大家評。同學之間相互熟悉，寫得好不好，同學一下子就能說出來，貼近學生生活，學生也就對寫作有了興趣。找同齡人的文章共同學習，讓學生從中感受到作文沒有那么難寫，并從中學習表達真情實感的方法。

2.結合教學內容，讓學生懂得作文都來源于生活，只要你對生活有了觀察和了解，就能寫出好文章。

3.用學生的作文講評。每個學生都希望老師在講評時能表揚自己，我就借助這一時機，盡可能多地表揚不同學生的優(yōu)點，大大增強了學生寫作的自信心。

二、聯系生活，觀察生活，積累資料

其實，我們身邊每天都發(fā)生著許多有趣事、感人事，可是學生由于不注意觀察和發(fā)現，不能在腦海里積累寫作資料，因此，作文空洞，沒有活力，更缺少吸引力。

我在平時教學中注意幫助學生隨時積累寫作素材。例如，有一次，班級里一名學生生病嘔吐，大部分學生都捂著鼻子躲開了，有兩名男同學卻不怕臟，不怕累，跑到樓下弄來沙土，幫助清理嘔吐物。我及時針對這樣的生活實例，教學生怎樣抓住人物特點，寫出好的文章，學生發(fā)言討論都很積極，我讓學生趁熱打鐵，晚上就寫這件事，大部分學生作文效果真的非常好。

三、讓口語交際和寫日記幫助學生提高作文能力

1.口語交際是作文的根基，讓學生充分準備材料，積極表達自己的見解，這樣能增強學生寫作的自信心，提高寫作能力。

2.日記。培養(yǎng)學生經常寫日記的習慣，把生活中的人、事、物、景等，用日記記錄下來，既能積累寫作素材，又能培養(yǎng)自己寫作的好習慣，也能提高寫作能力。

小學生作文我的同學范文第4篇

偶然的機會，我看到了學校訂閱的一張《小學生報》，上面刊發(fā)了一則征文啟事：由遼寧省教委和小學生報社共同舉辦“童年趣事”全國小學生作文大賽。

我看了這個啟示，動心了。——我要組織學生參加。

我給學生讀了這則啟示，告訴他們，獎品很豐厚。我要求我的學生把這次大賽當作一次鍛煉的機會，人人參加。

學生熱情很高。人人選材料，我一個一個地過關。

班長丁立權是班內作文最好的，但是，他選了一個“膽小，害怕”這樣一件事，大意講自己如何膽小，很可笑，但是沒什么情節(jié)。我問他：“你現在還那么膽小嗎？你不是跟你哥哥說那天你到河沿的墳地里走一趟嗎？你去了嗎？”“沒?！辈恢业哪歉窠浥d奮起來。我對他說：“這樣，今晚上，一就去鍛煉一下。我想，經歷一定很有趣?！?/p>

這句話，還真的把他“將”住了，他想去，但是不敢去。他的好朋友柳國英在旁邊答話了：“二胖，別怕，我陪你去！”

就這樣，他去了?；貋恚炎约旱慕洑v寫了下來。這篇作文，我知道他數易其稿，而且，親自動筆，最后，終于比較像樣子了。（在故事后面，我講把這篇作文錄給大家看） 最后，全班42名學生，有24名寄出了自己的習作。

比賽揭曉了。丁立權獲得了個人二等獎，三位同學獲得了鼓勵獎，我們班也獲得了“優(yōu)勝班級”。小學生報社給我們班寄來了200多本圖書。

學校召開大會，校長親自為我們班頒發(fā)獎品，學生們可高興壞了，從此，我們班學生學習作文的熱情更高了。在此后的三年時間內，班上共有11人次發(fā)表了自己的習作，12名學生在各類作文比賽中獲得了獎勵。一時間，班內很多同學有了外地的小朋友，他們互相通信，交流寫作的心得體會。為這些事情，我也很時高興了一陣子——我的學生發(fā)表習作了！

小學生作文我的同學范文第5篇

關鍵詞：作文 高效 教學 路徑

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0158-01

小學生作文教學是語文教學中的重點、難點，師生都感到困惑，無所適從。在高效作文教學中，筆者也進行了長期探索和實踐，探索了一條小學生作文高效教學路徑。

1 改變小學生作文三種現狀

首先，改變習作語言貧乏和作文素材單一的現狀。小學生從三年級開始作文，每周借閱圖書，抽一節(jié)課作為固定的閱讀課，從源頭上與時間上對學生的讀書予以保證。舉行定期的讀書交流會，可以選讀書中精彩的章節(jié)，也可以是自己獨到的感悟，這好比是口頭作文，便捷而有效。

其次，改變習作練習形式單一的現狀。學生按習作目標與要求在規(guī)定的時間內完成自己的習作后，要求學生針對自己的習作附寫“習作后記”。在后記中要求學生寫清自己為什么要寫這些內容；哪些地方寫的最精彩；哪些地方想寫卻沒有寫出來等等。及時有效地反饋與總Y有助于作文的第二次修改。

再次，改變學生習作由教師單一批閱的現狀。有教師和學生共同批閱作文。一是作完成之后，統(tǒng)一收繳由教師瀏覽式批閱，將習作中的妙詞佳句用波浪線劃出來，有語病的句子用橫線加問號的形式化出來，教師概括學生習作中的通病與下節(jié)課講評，同時朗讀寫得較好的作品和后記，提供藍本，讓學生明白如何修改。二是發(fā)還作文本，學生根據教師的講評和修改意見，讓學生在原作上進行修改，然后謄清作文，學生進行小組批閱。小組成員交換意見，寫好評語，評出成績，推薦組內優(yōu)秀作文。三是收繳作文本，教師進行督導式總評。評價學生作文和小組批閱情況，將教師和小組共同推薦的習作有作者本人朗讀，班級內再次講評，推薦三篇優(yōu)秀習作交“校園之聲”播出或投稿《百草苑》校刊發(fā)表。這樣就改變了習作無讀者的現狀。更何況來自同伴之間的信任與鼓勵往往比來自教師的影響更有滲透力和感染力。

2 開放兩種作文教學模式

其一，開放教材，讓學生學會作文的寫作技巧。對于小學生來說，作文方法主要來源于教材?，F行語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗、想象作文等；二是應用文，包括感謝信、留言條，倡議書等。其次，強化作文訓練，如命題作文中的“審題、選材、構思”訓練、材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練、看圖作文中的“觀察”訓練、應用文中的“格式”訓練等。抓住這些重點復習就能收到事半功倍的效果。

其二，開放課堂――讓學生走向生活發(fā)現素材。屠格涅夫說：“生活是一切藝術的永恒的源泉。”不熟悉社會生活，不懂得人生世相，很難把文章寫好。語文教師要開放作文課堂，讓學生走向社會。為了能寫好落葉，便將學生帶進秋天的田野、公園，通過“俯拾落葉”，“樹葉貼畫’創(chuàng)作”等手段誘發(fā)學生喜愛落葉的感情。為寫好動物，讓學生走出課堂去參觀，通過觀察、撫摸，進行零距離的接觸，學生才能寫出充滿靈性的文章來如：徐露露同學在《果園趣事》中寫道：“我們到果園勞動，秋婆婆好像故意捉弄我們，今天的樹葉落得比往常多，不過看著這一個個黃橙橙的大柿子沖我們笑，心情舒服多了。突然一個熟透的大柿子像炸彈一樣在我的頭上炸開了花，伙伴們聞聲一看立刻扔下笤帚笑得前仰后合的，也沒有人管我的死活，我扔下笤帚蹲在地上哭了起來。唉！真慘”試想，沒有這份深刻的體驗，哪有這么“飽滿”的語言！

3 抓好三個關鍵點

第一，讀寫結合，找準練筆點。一是品典型處，仿寫拓展。在教學《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一文時，筆者就引導學生對摔跤過程的描寫進行品讀，從而讓學生悟出體現人物特點的各種描寫方法，以此為練筆點來仿寫《家有兒女》中劉星抓壞蛋這一視頻片斷時，學生就能將讀寫有機融合而有話可說、有法可寫，收到了很好的效果。二是抓動情點，情動辭發(fā)。如在執(zhí)教《再見了，親人》一文，疏通文意理清文路后，品讀重點的三段代表性告別語，當所有的學生都為中朝兩國人民的深情厚誼感動不已時，可以讓學生說一說并寫一寫大娘、小金花、大嫂會怎么與志愿軍告別，也可以延伸到讓學生說說、寫寫切身體會的與親友分別時的告別語。三是找空白點，讓余音繞梁。如教學《窮人》一文，教師在學生理解主要內容后，引導學生根據課文合理想象：抱回鄰居西蒙的兩個孩子后，接下來這一家人會怎樣生活，結果怎樣？并說一說、寫一寫。這樣，學生就會覺得有東西可寫，從而降低了習作難度，也激發(fā)了學生對作文的興趣