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圣誕節(jié)英語手抄報范文第1篇

關(guān)鍵詞：手抄報 靈活運用 提高興趣

英語教學(xué)中，常用的是聽、說、讀、寫的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生通過多種感覺器官共同參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，理解識記理解運英語知識。但我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，這些方法運用的多了機(jī)械了，就會流于形式。一些學(xué)生在這種形式化的教學(xué)中會逐漸產(chǎn)生厭倦情緒，甚至?xí)チ藚⑴c學(xué)習(xí)的積極性，麻木地聽課、寫作業(yè)，被動機(jī)械地執(zhí)行“上課程序”，這也許正是導(dǎo)致一部分學(xué)生成績不理想甚至厭學(xué)的原因。

初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生應(yīng)有對英語學(xué)習(xí)的愿望、興趣、積極性和自信心，樂于參與英語實踐活動。假如能嘗試使用適當(dāng)?shù)钠渌麑W(xué)習(xí)方法，并交替或者說靈活運用，一定會改變上面所說的問題。初中英語課文中的內(nèi)容大部分是活潑、新鮮、時尚、貼近學(xué)生生活及時代的，所以我嘗試把英語的教學(xué)與手抄報這種生動的學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，取得了一定的效果。這種方法其實也就是將課堂的聽、說、讀、寫延伸到課下的應(yīng)用中，側(cè)重學(xué)生動手動腦能力的激發(fā)，改變了單調(diào)教學(xué)方法使學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)及審美疲勞。利用課堂所學(xué)的單詞、語法、句子以及相關(guān)知識英語手抄報在英語教學(xué)中所起的作用，其作用大致有以下兩個方面：

一、當(dāng)課文中接觸到重要的西方的節(jié)日時，可利用手抄報的形式讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。比如冀教版第三冊課本第二十一課關(guān)于Thanksgiving的內(nèi)容，介紹了感恩節(jié)在西方國家的慶祝時間，方式等，第六十三課是關(guān)于Merry Christmas的內(nèi)容，介紹了圣誕節(jié)的時間，慶祝方式以及起源等知識，是在其他科目的學(xué)習(xí)中不容易接觸到的內(nèi)容，符合初中學(xué)生追求新鮮時尚事物的心理。

我就將圣誕節(jié)、感恩節(jié)這類西方節(jié)日等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文所提供的知識點，結(jié)合平時積累或上網(wǎng)查到的相關(guān)信息，用英語手抄報的形式將其展示出來，有時還要求把中國的類似傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、春節(jié)等同感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日進(jìn)行比較，分析中西方節(jié)日的相同點和不同點。這樣英語的學(xué)習(xí)還和語文及其他科目的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用多種教育資源，不僅復(fù)習(xí)鞏固了課內(nèi)所學(xué)的語言單詞、句式、語法等語言素材，還增強(qiáng)了學(xué)生對不同地區(qū)文化差異的理解和認(rèn)識，豐富了學(xué)生的知識，同時在情感的教育上，培養(yǎng)了學(xué)生對于中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

二、讓學(xué)生把平時搜集到的英語詩歌、歌詞以及成語諺語、百科知識等，以手抄報的形式展現(xiàn)出來，大家資源共享，互相交流，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生在自己能力所及的范圍內(nèi)盡可能多地接觸并了解異國文化，擴(kuò)大學(xué)生知識面。

三、讓學(xué)生用圖文并茂的形式，展示自己所學(xué)過的或知道的生產(chǎn)生活用品、動物、花卉、國家、名勝古跡等等，展示這些內(nèi)容的英語寫法、具體內(nèi)容以及包含的文化內(nèi)容。如今是社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化時期，英語成為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。無論居家生活、出商場購物還是外出旅游，都不可避免地要接觸到、使用到英語，所以它們的英文名稱以及其內(nèi)涵的英語表達(dá)，學(xué)生必須掌握，學(xué)生將所知道的事物名稱及其英文內(nèi)涵在辦手抄報的過程中進(jìn)行次綜合應(yīng)用，從課堂學(xué)習(xí)回歸現(xiàn)實的應(yīng)用，實現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的銜接。

當(dāng)然除了上述幾點，重大活動，如奧運會、世博會等專題內(nèi)容，凡與英語學(xué)習(xí)，尤其能將英語學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相聯(lián)系的都可以展示，英語手抄報的內(nèi)容可以不限，形式可以不限，只要學(xué)生能用英語展示的都應(yīng)該鼓勵他們展示。

為了激勵學(xué)生辦手抄報的主動性、積極性，還應(yīng)該采用多種展示方法及評價機(jī)制。

一、個人制作，獨立思考，提高動手和運用課本所學(xué)英語知識的能力，人人上交，老師評價，避免個別學(xué)生做學(xué)習(xí)的旁觀者；與他人合作制作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

二、小組展示，組內(nèi)自評，選出制作最好的上課時展示評價，可請別的組的學(xué)生評價，即組間互評，提高組之間的競爭意識。

三、班內(nèi)張貼，集中展示。每期手抄報都要求學(xué)生將評選出的各組最好的張貼在教室后黑板上，大家共同欣賞、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的成就感、興趣和學(xué)生辦報的積極性，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識點及探究應(yīng)用的能力。

初中由于其心理特征，所制作的手抄報版面設(shè)計符合孩子的審美特征及認(rèn)識能力，由于是根據(jù)學(xué)生自己的知識層次選編的內(nèi)容，所以難度適合他們的理解能力，每個孩子都有著不同的性格、愛好，不同的知識面，所以手抄報的內(nèi)容多樣新穎，色彩鮮艷，再配上各種可愛幽默的插圖或者符號，首先從視覺對學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，所以學(xué)生主動辦報、讀報、評報的積極性也很高，使在應(yīng)用中的英語課內(nèi)學(xué)習(xí)更鮮活生動，課下學(xué)習(xí)更有趣益。最重要的是在這樣的運用中讓學(xué)生有了學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)，這正是我們在基礎(chǔ)教育階段要培養(yǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

1、初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

圣誕節(jié)英語手抄報范文第2篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課程資源；開發(fā)；實踐

中圖分類號：G423；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）21-0061-01

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。加強(qiáng)課程資源意識，掌握開發(fā)和利用課程資源的策略和能力，對于有效拓展英語教學(xué)途徑、提高英語教學(xué)效率、切實保證新課程教學(xué)目標(biāo)的落實具有重要意義。英語教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中各類資源有效轉(zhuǎn)化利用，為英語教學(xué)服務(wù)。教師通過研讀文獻(xiàn)、教學(xué)實踐、備課組研討再實踐等方法對“如何有效開發(fā)英語課程資源”這個課題進(jìn)行研究，總結(jié)出英語課程資源開發(fā)的策略。

一、英語課程資源開發(fā)要有效整合利用現(xiàn)有教材資源

牛津版小學(xué)英語教材經(jīng)過眾多專家的多輪審核，帶有一定的權(quán)威性。教師首先要利用好教材，將教材資源有效利用，適度延伸，發(fā)掘出諸如教材中小詩、歌曲的作用，將教材利用最大化。同時，教師的教學(xué)理念要從“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，明白教材只是個例子，教師在實際教學(xué)過程中要針對本班學(xué)生實際進(jìn)行取舍。研究發(fā)現(xiàn)，牛津小學(xué)英語這套教材對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說存在著詞匯量偏少、句型的編排不太合理等問題。因此，教師可以對教材進(jìn)行合理整合、補(bǔ)充，讓不同水平的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對某些重難點語法知識采用先集中講解、后分散重復(fù)練習(xí)的方法，達(dá)到化解難點的目的。教師還可以把教材中常見的詞匯及句型進(jìn)行整合，編寫既可以誦讀又可以演唱的英語韻律兒歌，通過課前、課間誦讀演唱，豐富教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。

二、英語課程資源開發(fā)要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師要能讓網(wǎng)絡(luò)資源為英語教學(xué)所用。目前，很多學(xué)校已經(jīng)完成了數(shù)字化校園創(chuàng)建，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)班班通，班班配有電子白板，能實現(xiàn)即時上網(wǎng)、千兆進(jìn)校園、百兆上桌面；學(xué)生的家中大都接入網(wǎng)絡(luò)寬帶，通過電腦、手機(jī)能上網(wǎng)搜索，網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的硬件建設(shè)已經(jīng)到位。因此，教師要通過在學(xué)校演示網(wǎng)絡(luò)搜索、資料下載、保存方法，使學(xué)生都能掌握網(wǎng)絡(luò)資源搜索的基本方法。例如，“搜老師”的出現(xiàn)突破了英語教學(xué)的時空限制，通過網(wǎng)絡(luò)資源查找讓學(xué)生時時處處都能接受學(xué)習(xí)教育；在查找的過程中開闊了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了他們提問和主動探究的良好習(xí)慣。例如，教學(xué)完6A Unit 6 Holidays 這個單元后，教師讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找西方國家是如何過Christmas Day的。雖說現(xiàn)在不少學(xué)生也過圣誕節(jié)，但除了圣誕老人和襪子里的禮物，真正了解圣誕節(jié)的并不多。有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找，對圣誕節(jié)的由來以及西方人在這一天的表現(xiàn)有了更深刻的了解；也有的學(xué)生在課堂上通過“Christmas 知多少”的PPT匯報，讓大家有了更深入的認(rèn)識。而教師將學(xué)生們關(guān)于Christmas的手抄報系列圖片放在班級微信群、QQ群中，則讓學(xué)生多了一個交流的平臺。

三、英語課程資源開發(fā)要重視英語學(xué)習(xí)氛圍的有效創(chuàng)設(shè)和利用

實踐證明，要想學(xué)好英語，英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。教師要善于挖掘、開發(fā)這類環(huán)境課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多看、多說、想說、樂學(xué)的氛圍，盡可能讓學(xué)生從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。一是校園環(huán)境資源的利用。例如，在校園的各類指示牌、校內(nèi)懸掛的名人名言上用英語標(biāo)注，體育大課間活動時英語兒歌、英文歌曲的播放，學(xué)?！靶±取睆V播電臺英語節(jié)目的播出等。二是班級英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。教師要鼓勵學(xué)生參與班級英語環(huán)境的布置，如班級英語角、英語類黑板報、英語圖書角，讓學(xué)生訂閱《英語輔導(dǎo)報》《英語周報》《學(xué)英語》等報刊，由W生每天從報刊上摘一則或幾則有哲理的小故事在全班分享。分享方式可以是抄錄在班級黑板報一角，可以是QQ群中，也可以是早讀課時朗讀。教師還可以將適合學(xué)生的英語光盤、影視類節(jié)目推薦給學(xué)生，組織學(xué)生集體觀看。其中的經(jīng)典對話還可以讓學(xué)生配音，從而提高他們的表達(dá)能力。學(xué)校還可以經(jīng)常開展英語節(jié)活動，通過英語書寫我最棒、英語手抄報我能行、英語故事我來講、英語童話劇我來演等項目，讓全體學(xué)生參與，通過活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語用能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

總之，在進(jìn)行英語課程資源開發(fā)時，教師要力求所開發(fā)的資源思想上要健康，內(nèi)容上要科學(xué)，語言上要準(zhǔn)確。開發(fā)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生樂學(xué)，進(jìn)而好學(xué)，感受到英語就在生活中。教師要重視有效指導(dǎo)，做到扶放結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。教師要發(fā)揮學(xué)習(xí)積極分子的作用，用學(xué)習(xí)積極分子的感召力激發(fā)其他學(xué)生的求知欲，實現(xiàn)共同成長、共同進(jìn)步的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫秀英.淺析小學(xué)英語學(xué)習(xí)中校外資源的開發(fā)與應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（24）.

[2]張月英.小學(xué)英語課程資源開發(fā)的內(nèi)容[J].教學(xué)與管理，2014（02）.

圣誕節(jié)英語手抄報范文第3篇

1.注重分層教學(xué)，提供作業(yè)的選擇性

統(tǒng)一單調(diào)的作業(yè)常常壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遏制學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。機(jī)械的抄抄寫寫背背成為沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，失去作業(yè)應(yīng)有的價值。由于人的個性是有差異的，每個學(xué)生的知識積累和學(xué)習(xí)能力各不相同，因此我們不能強(qiáng)迫他們在某一時間內(nèi)都學(xué)會要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不能用同一尺度衡量所有的學(xué)生。據(jù)調(diào)查，許多學(xué)生之所以認(rèn)為英語作業(yè)不容易完成，除了英語作業(yè)本身的特殊性外，一個很重要的原因就是作業(yè)難度與學(xué)生的實際水平不相對接，促使學(xué)生形成心理排斥或心理障礙，從而使得英語作業(yè)成為他們的沉重負(fù)擔(dān)。

為了有效幫助這些學(xué)生消除負(fù)面心理，讓他們在完成作業(yè)的過程中得到提高，獲得應(yīng)有的成就感，就必須注重分層教學(xué)，提供作業(yè)的選擇性。通過作業(yè)的選擇性，盡可能地讓每個學(xué)生獲得接近自己最近發(fā)展區(qū)的英語作業(yè)，達(dá)到變英語作業(yè)的“要我做”為“我要做”的目的。

2.基礎(chǔ)性作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)得更有效

英語基礎(chǔ)知識的掌握，對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是十分必要的。要讓學(xué)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，雖然抄寫是一種最簡單的方法，但要避免無質(zhì)量的重復(fù)抄寫。我們應(yīng)該遵循學(xué)生“先快后慢”遺忘規(guī)律和“學(xué)以致用”理念設(shè)計作業(yè)。如：對剛學(xué)的詞句，一開始可以布置給學(xué)生少量的抄寫作業(yè)。在小學(xué)階段，我們的任務(wù)是給孩子打下良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。語感是從不斷朗讀中潛移默化而來的，優(yōu)美的語音語調(diào)少不了反復(fù)的聽、各種形式的范讀，但應(yīng)避免單調(diào)的機(jī)械重復(fù)的聽讀，不致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。為提高學(xué)生的朗讀水平，可以要求學(xué)生用錄音機(jī)把自己朗讀的單詞或?qū)υ掍浵聛?，帶到課堂上放給學(xué)生聽，互相交流，互相評價，互相欣賞。此外，定期進(jìn)行一些英語朗讀比賽、對話表演，讓基礎(chǔ)的訓(xùn)練適合基礎(chǔ)教學(xué)的特點。

3.收集、摘抄身邊的英語

在英語越來越受重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們生活周圍，只要稍加留意，便可發(fā)現(xiàn)隨處可見的英文商標(biāo)、廣告、說明、標(biāo)牌等。教師可布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)、收集、摘抄身邊的英語并組織交流，學(xué)生興趣盎然，反饋回來的作業(yè)十分豐富。諸如：“on”（開），“off”（關(guān)），“Bank of China”（中國銀行），“Made in China”（中國制造），“push”（推），“pull”（拉），“CCTV”（中央電視臺），“stop”（車站），等等，一次就可多達(dá)四五十個。通過這一作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語而十分欣喜。正是這分欣喜，給了學(xué)生成功的體驗，有了更好的學(xué)習(xí)英語的愿望。如果每周安排這樣一次作業(yè)，并把它們記錄在本子上，一學(xué)期下來，收獲可觀。這樣做不但能提高興趣、增長知識，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)意識。這種作業(yè)貴在堅持，重在交流。

4.設(shè)計生活型作業(yè)，提供體驗機(jī)會

為使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更貼近生活，可以設(shè)計一些“找一找”的作業(yè)，讓學(xué)生充分利用課程資源，利用電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等渠道，增加信息的輸入，豐富學(xué)生的英語知識。比如：學(xué)生可以在生活中找一些縮寫英文字母，如：在家用電器上可找到up，down，on，off；在藥品上可找到OTC等。又如：一些西方國家的節(jié)日，我讓學(xué)生在網(wǎng)上收集關(guān)于愚人節(jié)、母親節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日的傳說和有關(guān)知識，從中領(lǐng)悟英語文化，感受異域風(fēng)情。再如：學(xué)習(xí)數(shù)字后讓學(xué)生找出生活殊的英語數(shù)字和電話號碼，等等。

5.根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點，設(shè)計不同的作業(yè)內(nèi)容

對于低年級學(xué)生，可以設(shè)計一些創(chuàng)意作業(yè)。他們處于英語初學(xué)階段，所學(xué)的英語大多和日常生活密切相關(guān)，如：文具用品、家居生活用品、交通工具、動物名稱，等等。學(xué)了這類單詞后，我布置學(xué)生為這些物品貼上英語標(biāo)簽，根據(jù)實際情況或者在實物上貼上標(biāo)簽，如：TV，room，table，bag，computer，chair等，或者讓學(xué)生畫出這一物品，再在畫紙上寫下這一英語單詞，如：rabbit，tiger，mother，father等，還可以讓學(xué)生手工制作這些物品然后貼上標(biāo)簽，如：ship，boat，plane，bird等。由于此類作業(yè)更具趣味性，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)時注意力高度集中，因此可更好地幫助學(xué)生牢記單詞，同時提高他們的英語書寫水平及審美能力。

對于高年級學(xué)生，可以設(shè)計合作型作業(yè)――編輯手抄報。手抄報活動以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，把教學(xué)推向深入，給學(xué)生提供一個運用語言的空間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實際生活中，真正使學(xué)生學(xué)以致用。如：學(xué)了“there be”句型結(jié)構(gòu)后，可以讓學(xué)生以此為主題編輯一份手抄報，內(nèi)容是為自己設(shè)計一個家，要求圖文并茂，然后評出優(yōu)秀作品展示于年級櫥窗內(nèi)。學(xué)生的手抄報版面活潑，構(gòu)思新穎，內(nèi)容豐富，賞心悅目。同時，學(xué)生在編輯手抄報過程中，通過對“there be”句式的反復(fù)研究與運用，加深對此句式的理解，運用能力也大大提高?？梢哉f，手抄報是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生運用語言能力的良好平臺。

6.布置采訪、調(diào)查的作業(yè)。

圣誕節(jié)英語手抄報范文第4篇

 

圣誕節(jié)活動策劃方案1

 

一、活動目的

 

1、為了活躍小區(qū)圣誕節(jié)日氣氛，表達(dá)鼎盛物業(yè)全體同仁對住戶深切問候。

 

2、通過舉辦圣誕平安夜派對活動，為住戶營造一個歡樂祥和的園區(qū)文化氛圍，顯現(xiàn)高尚園區(qū)特質(zhì)。

 

二、活動時間

 

__年_月_日至__年_月_日

 

三、活動內(nèi)容安排

 

(一)小區(qū)各樓棟一樓入口處環(huán)境布置

 

1、物業(yè)辦公室門前懸掛紅燈籠、圣誕裝飾品、彩燈等。

 

2、平安夜、圣誕節(jié)當(dāng)天在小區(qū)循環(huán)播放圣誕音樂，以增強(qiáng)節(jié)日氣氛。

 

3、在小區(qū)入口處擺放圣誕樹及彩燈裝飾。

 

4、物業(yè)服務(wù)中心前臺工作人員統(tǒng)一著裝及規(guī)范用語，由客服部主任提前對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升形象禮儀，遇見住戶時主動問候，送予節(jié)日的祝福。

 

(二)開展平安夜圣誕節(jié)派對活動

 

1、客服人員前臺辦理接待所溝通過程中，明確活動相關(guān)內(nèi)容。

 

2、在__年12月24日晚，物業(yè)服務(wù)中心宿管協(xié)助前臺對前來辦理業(yè)務(wù)的住戶發(fā)放糖果。

 

3、由物業(yè)服務(wù)中心前臺工作人員對事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)群發(fā)手機(jī)短信予各部門領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員，以示節(jié)日的問候。

 

4、平安夜當(dāng)天將吉祥蘋果發(fā)放給物業(yè)全體員工。

 

四、物料準(zhǔn)備

 

1、彩燈：60條(裝點圣誕樹、門崗及主要通道)。

 

2、圣誕樹：1棵(5米)放在入口及物業(yè)服務(wù)中心門口。

 

3、圣誕樹枝條上帶叮當(dāng)20個、松球20個、紅結(jié)20個等。

 

4、太空棉(白色)：50米替代白雪裝點圣誕樹。

 

5、禮品盒精致小巧80個用于裝飾圣誕樹及派發(fā)小禮物給小區(qū)住戶。

 

6、藤條、(噴)雪花模板5個、貼畫26個、彩旗、大鈴鐺3個。

 

7、蘋果：70個用于派送給工員作為活動禮品。

 

8、燈籠：14個(12個小的懸掛各樓棟出入口、2個大的懸掛物業(yè)服務(wù)中心門口)。

 

9、糖果：20斤(一般)用于節(jié)日發(fā)放。

 

五、補(bǔ)充說明

 

小區(qū)環(huán)境布置：

 

1.活動前，由工程部、客戶部負(fù)責(zé)將裝飾物品擺放于相適應(yīng)位置，工程部需提前將電線、電路等布置到位，并由專人對其安裝及調(diào)試情況進(jìn)行檢查，以確?；顒赢?dāng)天設(shè)施設(shè)備正常使用。此工作需于12月16日前完成，并由工程、客服兩部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行最后確認(rèn)。

 

2.各部門制定計劃、分配責(zé)任，以確保活動順利展開。

 

3.行政部將活動物品分發(fā)后，由各領(lǐng)用部門自行保管，安置于公共區(qū)域的物品，由護(hù)衛(wèi)部統(tǒng)一進(jìn)行保管。若有丟失現(xiàn)象，由責(zé)任部門負(fù)責(zé)找回或予以賠償，如有損壞，由服務(wù)中心負(fù)責(zé)人視情況劃分責(zé)任。

 

4.活動當(dāng)天，由客服部進(jìn)現(xiàn)場進(jìn)行總體協(xié)調(diào)及監(jiān)控，希望各部門積極配合。

 

5.活動結(jié)束后，由客服部填寫《社區(qū)文化活動效果評估表》，對本次活動進(jìn)行效果評估及總結(jié)。由護(hù)衛(wèi)部及工程部負(fù)責(zé)將物品收回，由行政人事部負(fù)責(zé)清點入倉，以備下次使用。

 

圣誕節(jié)活動策劃方案2

 

圣誕節(jié)作為西方的一個節(jié)日，越來越受到中國的喜愛，在此節(jié)日來臨之際，為了了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目——圣誕節(jié)，并且體驗與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂，訓(xùn)練幼兒的觀察能力及動手的靈活性，特舉辦快樂圣誕節(jié)為主題的幼兒園圣誕節(jié)活動。

 

活動準(zhǔn)備：

 

1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動室，睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。

 

2、大圣誕樹一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號。小獎品若干，智錦盒一個，內(nèi)裝若干智力題卡片。

 

3、即時貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹形”，幼兒最少每人一套。即時貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個地方。例如：床邊上，窗臺上，玩具架內(nèi)……。

 

活動過程：

 

(一)活動導(dǎo)入

 

1、教師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長一起來慶祝圣誕節(jié)好不好?今天，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個圣誕舞會，想邀請大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個“尋寶”的游戲。大家快來聽聽我要告訴你們這個游戲怎么玩。

 

2、示范講解“尋寶”玩法：

 

出示范例，請幼兒觀察“娃娃”臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?

 

老師：老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個地方，你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來貼在自己的臉上。然后到舞會門口請“服務(wù)員”檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后才能進(jìn)入舞場去跳舞。

 

3、家長也同幼兒一樣去“尋寶”，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

 

4、幼兒、家長一起進(jìn)行“尋寶”游戲。

 

(二)圣誕舞會——圣誕快樂(互動舞蹈)

 

幼兒、家長尋找到“寶”后逐一進(jìn)入“舞場”。一個跟一個拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂一起跳《圣誕快樂》舞。

 

(三)智多星游戲

 

1、教師出示智力錦盒。說：我這個錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請小朋友上來摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如：謎語猜猜看、按數(shù)連線、九宮格……)來表演，做對了，教師扮演)會獎勵你一個小獎品。

 

2、“智多星”和幼兒進(jìn)行摸題智力游戲。

 

(四)欣賞童話劇——圣誕節(jié)的來歷

 

1、教師：小朋友，我們又跳舞又做游戲，來慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹是怎么來的?圣誕老人是怎么來的嗎?

 

2、下面請欣賞由我們班小朋友和家長一起共同表演的童話劇——圣誕節(jié)的來歷。

 

(旁白—教師)：很久很久以前，在一個非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐(家長)，他又冷、又渴、又餓。<乞丐著破衣、拐杖出場>。他來到了一個村莊，遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)<富人、窮人出場>。

 

乞丐(對著富人)說：我又渴又餓，你行行好，給我一點面包吃吧?

 

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

 

乞丐(艱難的站起來對窮人)說：我又渴又餓、又冷又累，請你行行好，給我一點面包吃吧?

 

窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。

 

乞丐(脫去破衣，變成一位可愛的圣誕老人)：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會永遠(yuǎn)伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會永遠(yuǎn)祝福你。

 

(旁白)慢慢的，松樹枝真的發(fā)芽了，并長成了一棵圣誕樹，而且樹上結(jié)滿了各種各樣的禮物，圣誕老人把這些禮物送給可愛的孩子們。

 

(五)圣誕老人送禮物

 

1、教師：我們輕輕的圍坐在燭光旁，每個人許個愿。美好的愿望，圣誕老人一定會幫你實現(xiàn)的。來，孩子們，我們許完愿，一起吹滅蠟燭。

 

2、噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂的音樂和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

 

3、圣誕老人：孩子們，你們要說出自己所選擇禮物上的號碼后，將會得到一份心愛的圣誕禮物。

 

4、幼兒說號碼選禮物。

 

(六)自助餐

 

幼兒拿著心愛的禮物，快樂的與家長、老師一起自選水果沙拉及小食品，分享著節(jié)日的快樂!

 

圣誕節(jié)活動策劃方案3

 

一、活動目的：

 

圣誕節(jié)是一個西方的節(jié)曰，但是近年來，他卻為越來越多的中國人，特別是年輕人所接受，并且漸漸被賦予了許多中國式的特色和內(nèi)容。為了豐富同學(xué)們的課余生活，了解和體驗到圣誕節(jié)的氣氛，結(jié)交新朋友，促進(jìn)溝通，增進(jìn)彼此感情，并且度過一個愉快而又有意義的圣誕節(jié)，我們營銷策劃研究會策劃了此次活動。

 

二、活動主題：

 

圣誕之夜PARTY

 

三、主辦單位：

 

營銷策劃研究會

 

四、活動內(nèi)容：

 

1、時間：20____年12月25曰19：00~20：30

 

2、地點：師生活動中心

 

3、對象：

 

①營銷策劃研究會全體會員，以及，愿意參加的全體成大師生

 

②營銷策劃研究會全體會員，以及嘉賓(如其他社團(tuán)骨干)

 

4、活動步驟：

 

A、19：00前的等待時間，播放圣誕歌曲，營造圣誕氣氛，如《叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)》《平安夜》《聽，天使報佳音》，活動要求每位參與者攜帶一張圣誕賀卡，在入場時交給工作人員。

 

B、19：00活動準(zhǔn)時開始。

 

C、19：00~19：05首先由主持人致詞，內(nèi)容為圣誕祝福，圣誕由來，以及世界各地的圣誕風(fēng)俗等。

 

D、19：05~19：30，進(jìn)行第一個活動“拍七令”，目的是為了炒活現(xiàn)場的氣氛，讓所有人都參與到其中來。

 

活動規(guī)則如下：多人參加，從1—99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。在所有到場者中循環(huán)3~5次。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則給予一定的處罰。

 

處罰方式：每循環(huán)一次的所有出錯者一起出一個表演，可一起合作，也可選派代表。

 

興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術(shù)。

 

E、19：30~19：50，第二個活動：“椅上功夫”。先不宣布活動內(nèi)容，邀請多名到場者參與，并把參與者按人數(shù)分為多組，然后進(jìn)行比賽，若比賽中人數(shù)不夠，可再邀人加入。

 

概要：在一張椅子上站最多人的游戲

 

方法：

 

1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。

 

2、依照號令比賽，哪一張椅子上站最多的人。

 

3、可以規(guī)定一個時限，如3分鐘。

 

獎懲方式：對于人數(shù)最多并且站到椅子上的每個人給于一份小禮品;對于人數(shù)最少的一組且站到椅子上的人，則給于相應(yīng)懲罰(即，頭頂2~3本書學(xué)模特走臺步一圈，若掉了，則表演一個節(jié)目)。

 

F、19：50~20：10，第三個活動：祝福傳遞，將開始前收到的所有圣誕卡片放到一個大的布袋里，讓每人抽取一張，把美麗的圣誕祝福帶給每一個人，在抽取卡片時，播放圣誕歌曲，適當(dāng)緩解一下剛才激動的心情，最后邀請嘉賓把自己抽到的賀卡上的內(nèi)容念出來。

 

G、20：10~20：20第四個活動：圣誕老人，即派送5份禮物，采取抽簽的形式，抽中者站出來，但是有次小小的考驗，有三種形式可以選擇：

 

a、先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒鐘，反復(fù)2—3次。

 

b、面對墻壁或其他物體，大聲地喊三聲：“我愛你!”

 

c、把禮物抱在胸前，閉眼睛，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，再睜開眼睛，走回自己的座位

 

H、20：20~20：30，由主持人主持，所有人一起做一次互動，臨近的人相互說：“MerryChirsmas!”并且致結(jié)束詞。然后播放圣誕歌曲，參加者可以相互交流。

 

五、宣傳：

 

1、12月20曰在各宿舍樓張貼欄上張貼POP海報，23曰再次于主要教學(xué)樓一樓張貼處張貼海報，需要海報約15張，由宣傳部負(fù)責(zé)海報的制作。

 

2、12月20曰前后，在尋知、尋夢橋頭懸掛橫幅，如“______(贊助者)預(yù)祝營協(xié)圣誕之夜圓滿成功”云云。

 

六、會場布置：

 

1、入口：放圣誕樹

 

2、玻璃：白色的噴雪，寫為Merry Christmas，其他顏色的噴雪，畫成各種圖案

 

3、墻壁：張貼一張雪白大紙，上面繪上松樹等裝飾，請到場者寫上在圣誕節(jié)最想說的一句話，活動結(jié)束后，可作為協(xié)會活動的紀(jì)念物，可懸掛氣球、彩帶等具有節(jié)曰喜慶色彩的物品

 

4、空中：放20個氫氣球，在線上掛上有一定重量且賞心悅目的小物件，讓其懸空在距地面1。6米處

 

5、椅子：

 

七、資金預(yù)算：

 

宣傳：海報：3元/張×15張=45元

 

橫幅：

 

會場布置：圣誕歌曲的CD：20元/張×1張=20元

 

氫氣球：1.5元/個×20個=30元

 

紙張(最想表達(dá)的一句話)：2元/張×2張=4元

 

油性筆：3元/支×3支=12元

 

獎品：

 

總計：______

 

圣誕節(jié)活動策劃方案4

 

一、活動時間

 

20xx年12月25日

 

二、活動地點

 

本班教室

 

三、活動目的

 

1、通過活動讓各位學(xué)生初步了解西方的節(jié)日和西方文化背景。

 

2、學(xué)生充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗與老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。

 

3、學(xué)生在集體生活中如何與人交流，例如：孩子在參加活動時大方，不扭扭捏捏。

 

四、活動前期準(zhǔn)備

 

1、教師準(zhǔn)備：環(huán)境布置、策劃大型活動的整個流程、教師手繪玻璃櫥窗、為學(xué)生準(zhǔn)備材料進(jìn)行空間懸掛裝飾。

 

活動宣傳：制作節(jié)日海報，設(shè)計邀請卡，及時把活動流程設(shè)計出。老師準(zhǔn)備交換禮物的號碼，及抽取號碼的箱子。

 

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物，粘貼上自己的號數(shù)。準(zhǔn)備一個拿手的小游戲。

 

五、活動過程

 

1、圣誕節(jié)來歷與意義

 

12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。節(jié)日期間，各國基督教徒都舉行隆重的紀(jì)念儀式。圣誕節(jié)是西方國家一年中最盛大節(jié)日，可以和新年相提并論，類似我國過春節(jié)。西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來臨時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。

 

紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節(jié)的主要裝飾品，用砍伐來的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點燃著圣誕蠟燭。紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子內(nèi)。在西方，扮演圣誕老人也是一種習(xí)俗。為了讓學(xué)生了解西方的文化，并且感受到節(jié)日的氣氛，我們班級開展了圣誕節(jié)活動。全班一起參加圣誕Patry！你們準(zhǔn)備好了嗎？

 

2、互換禮物

 

老師拿出自己準(zhǔn)備好的抽取號碼箱子，讓學(xué)生來抽取。

 

抽到3號就去3號同學(xué)那取禮物，并要發(fā)表感言。

 

3、游戲環(huán)節(jié)

 

游戲一、頂橘子

 

每個組兩個同學(xué)上來參加，獎橘子頂在頭上，不能用手扶，然后按主持人安排做動作，比如跨凳子，向后轉(zhuǎn)，坐下起立，相互之間除了接觸外也允許使用嚇唬等手段，按堅持的時間長短算勝負(fù)。

 

游戲二、朗讀

 

準(zhǔn)備好一段很搞笑的文字，比如那一段“我是一頭豬……”讓他大聲讀出來，里面還可以要求動作。

 

游戲三、正話反說

 

準(zhǔn)備好詞語和句子（中文和英語）。

 

蜜蜂蜂蜜 Happy New Year！

 

老師總結(jié)：經(jīng)過慶祝活動，班級同學(xué)們感受了圣誕節(jié)的氣氛，同時給同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)生活帶來輕松。

 

圣誕節(jié)活動策劃方案5

 

一、活動目標(biāo)

 

1、通過本次的圣誕節(jié)活動，讓幼兒感受一個不一樣的圣誕節(jié)節(jié)日。

 

2、讓幼兒在圣誕節(jié)假面舞會中體驗過新年的快樂，增添過新年的快樂氣氛。

 

3、幼兒通過參加假面舞會的表演，增強(qiáng)同伴與同伴之間的交流，培養(yǎng)幼兒的社交理能力。

 

二、活動準(zhǔn)備

 

1、蠟筆、鼓、面具。

 

2、《xx》背景音樂、《鈴兒響叮當(dāng)》。

 

三、活動過程

 

1、教師談話導(dǎo)入本次活動，激發(fā)幼兒參加圣誕節(jié)“假面舞會”的興趣。

 

（1）今天的圣誕節(jié)假面舞會可好玩了，小朋友們想不想要參加呢？但是我們沒有假面舞會的面具要怎么辦呢？

 

（2）下面，我們就自己動手做一個圣誕節(jié)面具，小朋友們想不想試試呢？

 

2、教師引導(dǎo)幼兒動手制作面具。

 

（1）教師出示已經(jīng)裁剪好了面具，露出眼睛并將繩子系好，引導(dǎo)幼兒給這個面具涂上自己的顏色或者添加自己喜歡的圖案。

 

（2）面具制作好了之后，教師引導(dǎo)幼兒自己帶上已經(jīng)制作完成的面具，開著火車去參加假面舞會。

 

3、教師播放圣誕節(jié)音樂《xx》，引導(dǎo)幼兒載歌載舞，開展假面舞會。

 

（1）教師和另一名教師示范假面舞會應(yīng)該怎么玩，戴著面具跳舞，教師示范基本的華爾茲舞蹈跳法，引導(dǎo)幼兒尋找自己的小伙伴跟學(xué)。

 

（2）在這次圣誕節(jié)活動中，幼兒和幼兒之間隨著音樂快樂的舞蹈，快樂的交流。

 

（3）舞會結(jié)束之后，教師引導(dǎo)幼兒觀看各個國家過圣誕節(jié)的視頻或者照片。

 

四、活動結(jié)束

 

一起歌唱《鈴兒響叮當(dāng)》，感受圣誕節(jié)的歡樂節(jié)奏。

 

圣誕節(jié)活動策劃方案6

 

一、活動文化背景

 

每年的12月25日是西方一個重要的節(jié)日“圣誕節(jié)”，它源于xx慶祝耶穌基督誕生的慶祝日，而圣誕節(jié)的前一天12月24日稱為“平安夜”。“圣誕節(jié)”是西方非常重要的一個節(jié)日好比中國人的“春節(jié)”，在這一天有很多代表性的習(xí)俗如：父母給孩子贈送禮物，開圣誕派對以及吃圣誕大餐等。

 

二、活動目的

 

1.通過活動讓學(xué)生了解西方的節(jié)日和西方文化，充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗與家長、老師、同學(xué)共慶節(jié)日的快樂情緒。讓孩子們在表演，游戲中學(xué)習(xí)英語，展示英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

 

2.“圣誕節(jié)”是本學(xué)期結(jié)束之前，年度最后一個大型及重要的西方傳統(tǒng)節(jié)日。通過本次活動讓學(xué)生及家長對xx特長學(xué)校有更深入的了解，擴(kuò)大xx的地區(qū)影響力，鞏固在讀學(xué)生數(shù)，吸引新生參讀，為下學(xué)期開學(xué)招生打下基礎(chǔ)。

 

三、活動對象

 

xx學(xué)、xx小學(xué)

 

四、活動地點

 

xx二小校本部、xx小學(xué)校本部、xx文化館

 

五、活動組織機(jī)構(gòu)

 

主辦單位：xx特長學(xué)校

 

協(xié)辦單位：xx文化館

 

六、活動時間

 

12月19日-12月23日

 

七、活動內(nèi)容

 

從知識性、趣味性、娛樂性等方面安排活動內(nèi)容，注重學(xué)校對學(xué)生對家長的人文關(guān)懷以體現(xiàn)xx特長學(xué)校“以人為本，一切為了學(xué)生”的辦學(xué)方針，輔之成果展示、廣告宣傳等內(nèi)容。

 

1.知識性圣誕節(jié)風(fēng)俗講解、英語句子學(xué)習(xí)、英語歌曲演唱；

 

2.趣味性互動游戲、游園活動；

 

3.娛樂性節(jié)目表演；

 

4.人文關(guān)懷禮品派發(fā)、學(xué)校對學(xué)生的新年祝福，學(xué)生的新年愿望以及學(xué)生“給爸爸媽媽的話！”；

圣誕節(jié)英語手抄報范文第5篇

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新能力

人類已進(jìn)入信息時代，現(xiàn)代信息技術(shù)越來越深刻的改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式。對于教育來說，信息技術(shù)是教學(xué)手段，也是學(xué)習(xí)工具?！靶畔⒓夹g(shù)和課程整合”是我國基礎(chǔ)教學(xué)改革的觀點。時代要求教師更新教育觀念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式。它要求教師能從自己的學(xué)科教學(xué)過程中研究如何使用信息技術(shù)幫助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)融入到課程教學(xué)中。對這種教學(xué)方式的研究和實施會為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性發(fā)揮、綜合實踐能力的提高創(chuàng)設(shè)良好基礎(chǔ)，使英語教學(xué)朝著特色、個性的教學(xué)方向發(fā)展。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生思維興趣

在以往的課堂教學(xué)中，教師說、講、寫、畫，結(jié)果傳授的內(nèi)容很有限，而學(xué)生寫、記，使他們不能專心于課堂內(nèi)容的理解，學(xué)生被動的學(xué)，很少有自己提問的欲望和權(quán)力，課堂效率極低。我們在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段，使這一問題得以解決。信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)能把聲音、圖像、動畫、視頻等各種媒體集結(jié)在一起，表現(xiàn)形式靈活，將教學(xué)變得活潑、有趣，使學(xué)習(xí)氛圍變得輕松、和諧，充分調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)主動參與、內(nèi)化、吸收的熱情，能進(jìn)一步促使學(xué)生產(chǎn)生思維興趣。

教師在課前把所教的重點內(nèi)容事先用word、powerpoint、flash等制成課件。信息技術(shù)的運用，使課堂上信息量大大增加，多媒體課件使教師免去了許多板書，使課堂結(jié)構(gòu)也更緊湊。增加了學(xué)生口語練習(xí)，而且利用適當(dāng)?shù)恼n件授課還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。例如：在設(shè)計單詞教學(xué)時，如果教師拿著單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，簡單重復(fù)，效果不會太好。設(shè)計一組課件，畫面中各種各樣的小動物嘴里叼著不同的卡片，從遠(yuǎn)處跑來，而且發(fā)出單詞的讀音，學(xué)生跟著模仿，語音，強(qiáng)調(diào)好的學(xué)生，動物們會用“Good!very good!Great!Wonderful!Well done!”等鼓勵性語言對學(xué)生出色的表現(xiàn)進(jìn)行表揚。課堂氣氛活躍，學(xué)生的思維興趣被極大地調(diào)動起來，更易融入課堂之中。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

一般情況下，人們只有在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，才有可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)，而創(chuàng)新意識則是在質(zhì)疑的情況下產(chǎn)生的。古人云“學(xué)貴有疑，學(xué)則須疑?！睂W(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能促使學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。所以，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問難開始，教師應(yīng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生求異思維的興趣，引導(dǎo)他們多角度的思考問題，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，主動積極的參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)活躍想像，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“想象比知識更重要?！毕胂笫且环N特殊形式的思維活動，是在頭腦中創(chuàng)造出過去沒有遇到過的事物形象，或者將來才能實現(xiàn)的事實的形象思維活動。

在教學(xué)中，教師可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生通過觀察圖文并茂、聲像并舉、能動會變的形象演示，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、觸類旁通，展開豐富想象，激發(fā)靈感，探索新知，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

英語課堂要體現(xiàn)交際性原則，就要把學(xué)生帶入各種各樣的情景中去，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)近于真實的語言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于近乎真實、自然、生動的語言氛圍中。在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中用，從而實現(xiàn)英語教學(xué)情境化，語言學(xué)習(xí)交際化。實踐表明：這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生非常歡迎，他們的創(chuàng)新思維得以發(fā)展。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)展示過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)力資源，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間。根據(jù)學(xué)生的身心特點，充分利用教學(xué)資源，開展不同層次，不通過性質(zhì)，不同形式的聽、說、做、玩、唱、演的主體活動，使學(xué)生在動中學(xué)，做中學(xué)，玩中學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

課堂是英語教學(xué)的主陣地，教師要利用有限的課堂時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。如：關(guān)于圣誕節(jié)的單元教學(xué)設(shè)計，在這個設(shè)計里，要求學(xué)生學(xué)會圣誕節(jié)的有關(guān)單詞和祝福語，學(xué)會唱英語歌曲，還要求學(xué)生通過教師制作的關(guān)于圣誕節(jié)的主題知識網(wǎng)站，了解圣誕節(jié)這一西方傳統(tǒng)習(xí)俗，并學(xué)會用powerpoint制作電子賀卡。從這個設(shè)計中可以看出，教師的設(shè)計思想旨在加強(qiáng)英語和信息技術(shù)間的學(xué)科知識滲透，為學(xué)生提供綜合應(yīng)用學(xué)科知識，開放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和途徑，以此提高學(xué)生的綜合能力。