前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇成人高考文憑范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

成人高考文憑范文第1篇

成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試簡稱成人高考，是我國成人高等學(xué)校選拔合格的畢業(yè)生以進入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試，屬于國民教育系列教育，已經(jīng)列入國家招生計劃。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于成人高考報名時間相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

一.成人高考報名時間

成人高考報名從2007年開始實行網(wǎng)上報名，此舉標(biāo)志著成人高考步入網(wǎng)上報名、網(wǎng)上閱卷、網(wǎng)上錄取信息化時代。成人高考網(wǎng)上報名一般在每年的8月中旬至9月上旬，隨后，考生要到各區(qū)縣指定地點進行現(xiàn)場確認，現(xiàn)場確認需要帶網(wǎng)報號及身份證件，畢業(yè)證原件，復(fù)印件。外地考生需要帶暫住證。10月中旬的一個雙休日參加全國統(tǒng)考。成人高考網(wǎng)上報名期間，考生登錄各省市區(qū)教育考試院網(wǎng)站報名時，除要填寫個人信息、選報志愿學(xué)校和專業(yè)外，還要同時完成網(wǎng)上繳費，才算完成了全部網(wǎng)報手續(xù)。如果考生未按規(guī)定網(wǎng)上繳費，其報名無效，隨后也將無法參加現(xiàn)場確認和統(tǒng)一考試。

二.考試時間

全國成人高校招生統(tǒng)一考試時間為10月26日、27日。

三.含金量

成人高考文憑自從30多年前國家教育部出臺，允許社會各界人士參加全國成人高考，滿足大部分社會在職人員和中等在校生享受高等教育的機會。

成人高考文憑是國家承認的學(xué)歷文憑之一。從成人高考學(xué)習(xí)本質(zhì)上講，成人高考、自學(xué)考試和普通高考一樣，都是選拔人才的國家考試，只是由于本身的學(xué)習(xí)特征需要，才在學(xué)習(xí)形式等環(huán)節(jié)上有所差別，進行了一定區(qū)分。

成人高考學(xué)歷是國家承認的學(xué)歷，考研、考公務(wù)員、出國留學(xué)、評職稱都是具有報考資格的。

四.報考流程

選擇層次(高升專、專升本、高升本)

報名參加考前輔導(dǎo)

8月中下旬開始網(wǎng)上報考(填報學(xué)校及志愿等)

9月初正式確認報考

9月底發(fā)下準(zhǔn)考證

10月第三周周六、周日參加全國統(tǒng)一考試(具體以準(zhǔn)考證時間為準(zhǔn))

11月份網(wǎng)上公布考試成績

12月份網(wǎng)上公布錄取分數(shù)線及錄取結(jié)果

12月底或1月初領(lǐng)取錄取通知書

第二年3月中旬領(lǐng)取教材，課程表正式入學(xué)上課

五.畢業(yè)待遇

1、就業(yè)：同普通高校同類畢業(yè)生具有相同待遇。

許多單位招聘都要求本科以上學(xué)歷，由于學(xué)歷原因，會喪失許多理想的工作機會。

2、工資待遇：我國國家機關(guān)和事業(yè)單位基本都是按照學(xué)歷定工資，本科工資比?？乒べY高一檔次，較規(guī)范的企業(yè)也是按學(xué)歷定工資，而且本科以上的獎金和提升機會都比?？葡鄬Χ嘁恍?/p>

3、人事改革：許多單位(尤其是國家機關(guān)和事業(yè)單位)提拔干部、競選領(lǐng)導(dǎo)基本條件都是本科以上學(xué)歷，專科生即使完全可以勝任工作，卻由于學(xué)歷問題沒有競選資格，普通高等教育?？埔韵录词拐业焦ぷ?，在以后的工作中可能面臨下崗失業(yè)的危險。

4、職稱評定：如今各類職稱評定幾乎都與學(xué)歷掛鉤，在評定高級職稱時?？埔韵禄旧蠜]有機會，而在許多的單位的主管領(lǐng)導(dǎo)幾乎都是由高級職稱的人擔(dān)任的，沒有高級職稱會失去許多當(dāng)主管領(lǐng)導(dǎo)的機會，而沒有本科，又會失去評高級職稱的機會。

6、考研：有了本科學(xué)歷，不需學(xué)位證，就可以直接報考全國統(tǒng)招研究生，而?？粕荒茉趯？飘厴I(yè)滿兩年后以同等學(xué)歷報考研究生。

7、考執(zhí)業(yè)證書：許多國家職業(yè)資格證都要求大專以上學(xué)歷，如在律師、獸醫(yī)、藥劑師和電氣師等考試的報名條件要求必須是相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷。

成人高考文憑范文第2篇

沒考上大學(xué)還有哪些出路 1、復(fù)讀

當(dāng)周圍的同學(xué)沉浸在等待錄取通知書的焦急中時，一些落榜生已經(jīng)踏上了補習(xí)的征程，開始他們背水一戰(zhàn)的高四生活。選擇復(fù)讀是壓力最大的，尤其是心理壓力，要有風(fēng)險意識和承受挫折的準(zhǔn)備。復(fù)讀也要做好心理準(zhǔn)備，一年后，或許能考上理想的大學(xué)，或許再一次受到打擊。

2、自考

全日制自考被稱為“沒有圍墻的大學(xué)”，就是說自考沒有入學(xué)考試，沒有年齡、學(xué)歷、職業(yè)、身體條件和戶籍地域等方面的限制。自考的含金量僅次于統(tǒng)招，相對于成考、函授、夜大等，自考的文憑還是比較有可行度的，并且自考可以彌補沒有本科學(xué)歷的同學(xué)想考公務(wù)員、考研的想法。

3、成考

成考是成人高考的簡稱，成人高考的難度比普通高考要相對容易，目前有脫產(chǎn)制、業(yè)務(wù)制和函授三種形式。通過這種方式很多學(xué)生已經(jīng)實現(xiàn)了自己繼續(xù)求學(xué)的夢想，同樣可以獲得國家頒發(fā)并承認的學(xué)歷證書。

4、留學(xué)

現(xiàn)在留學(xué)熱，一些高考成績很好的學(xué)生也熱衷于出國讀書。而如果高考成績不理想，還可以通過留學(xué)這種方式在國外繼續(xù)讀大學(xué)。留學(xué)適宜那些語言水平較高、家庭經(jīng)濟條件比較寬裕、生活自理能力較強的學(xué)生。

自考學(xué)歷有用嗎 自考學(xué)歷是非常有用的，可以考公務(wù)員，可以考職稱、可以考資格認證、可以考研究生、還可以考出國留學(xué)、可以司法考試、還可以辦理居住證。

自考文憑可以考研深造，有了自考文憑就可以直接報考全國統(tǒng)招研究生。自考本科文憑和統(tǒng)招文憑一樣，不僅是個高水平文憑，更是一個發(fā)展的平臺。不少人在獲得自考本科文憑后報考了研究生考試深造，讓自己未來發(fā)展更進一步。

自考文憑可以考公務(wù)員，公務(wù)員收入不是最高，但福利好，穩(wěn)定有保障，社會地位高，無疑是很多人心中的金飯碗。但是歷年來考公務(wù)員的人數(shù)都非常多，且對學(xué)歷的要求越來越高，低學(xué)歷無疑是一大阻礙。

成人高考文憑范文第3篇

關(guān)鍵詞:“雙停”背景;普通高校;成人教育

一、“雙?！闭叩脑敿毥庾x

我國的成人高等教育在經(jīng)歷半個多世紀(jì)的漫長發(fā)展歷程后，雖然經(jīng)歷過大的波折，然而卻獲得較大的成就，到目前為止，其已形成多個類型、多個層次和多個規(guī)格的辦學(xué)體系，并為我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出巨大的貢獻。但是隨著高校的不斷擴招，加之長期以來帶有文憑補償性質(zhì)的影響，成人高等教育已經(jīng)偏離了其本意。具體表現(xiàn)在以下六個方面:一是較多的部屬高校中的成人高等教育地位非常低，甚至存在較大的生存危機;二是生源的嚴重不足，教育對象的年齡普遍偏低;三是缺乏教學(xué)特色，“普教化”現(xiàn)象較為普遍;四是教學(xué)質(zhì)量差，社會的認可度較低;五是學(xué)歷文憑管理的漏洞較大，文憑買賣現(xiàn)象嚴重;六是辦學(xué)缺乏嚴謹性，招生環(huán)節(jié)存在委托個人或中介機構(gòu)的現(xiàn)象。由于這些弊端的長期積累，使其社會信譽已蕩然無存。有鑒于此，教育部對脫產(chǎn)班進行叫停處理。早在2007年4月，教育部就下發(fā)了有關(guān)部屬高等成人教育和再教育管理的通知，通知要求所有部屬高校自2007年秋季開始，全面停止成人脫產(chǎn)班以及自學(xué)考試社會救助班的招生工作，也就是所謂的“雙?！?，并對部屬高校提出以下要求:一是提升認識，并對成人高等教育與繼續(xù)教育的發(fā)展進行正確定位;二是依法治教，促進成人高等教育與成人再教育的規(guī)范化管理;三是通過深化改革來提升成人高等教育與成人再教育的教學(xué)質(zhì)量;四是通過加強領(lǐng)導(dǎo)來保證成人高等教育與成人再教育的穩(wěn)步發(fā)展。停招成人脫產(chǎn)班不但能夠有效避免多年來存在的交叉混亂的辦學(xué)局面，而且能夠在很大程度上緩解普通高校資源不足的問題。

二、普通高校成人教育實際開展過程中受到“雙?！闭叩闹苯佑绊?/p>

在“雙?！闭弑尘跋?，普通高校成人教育在實際發(fā)展過程中既迎來了發(fā)展機遇，也受到了極大地挑戰(zhàn)。隨著教育部要求停招脫產(chǎn)班，成人脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的基本方式將不再存在，而函授和夜大以及遠程網(wǎng)絡(luò)教育等學(xué)習(xí)方式將會成為主要學(xué)習(xí)方式，在此過程中，在成人教育展現(xiàn)自身特點的同時，也會對函授和繼續(xù)教育以及遠程教育等多種教育方式的整合產(chǎn)生極大的促進作用。此外，隨著普通高校脫產(chǎn)招生的完全停止，將會完全改變成人教育成為高考落榜人員退路的局面，繼而使得在職成人教育成為主要教育方式，最終實現(xiàn)成人教育低齡化和非成人現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變。另外，隨著成人脫產(chǎn)班的全面停招，將會使得大量期待通過繼續(xù)求學(xué)完成自身大學(xué)夢的成人失去再一次進入校園學(xué)習(xí)的機會。在此背景下，高考落榜人員所能夠選擇的升學(xué)渠道也會進一步縮小，在大量期待繼續(xù)進行成人教育學(xué)習(xí)的人員被拒絕之后，必然會增加一定的社會不穩(wěn)定因素。該種政策的實施屬于高校的“一刀切”現(xiàn)象，在此過程中，并沒有深入考量特殊群體的基本需求。對于部分藝術(shù)類和語言類的全日制培養(yǎng)專業(yè)來說，由于其自身具有極強的特殊性，根據(jù)原則分析該類專業(yè)不應(yīng)當(dāng)招收函授和夜大的學(xué)生，而“一刀切”的教育政策也必然會對該種專業(yè)產(chǎn)生極大的負面影響。

三、在“雙?！北尘跋?，我國高校成人教育未來的發(fā)展計劃

1.促使終身教育理念的形成。作為黨和國家始終倡導(dǎo)的教育理念，終身教育應(yīng)當(dāng)充分融入成人教育過程中，根據(jù)學(xué)生的基本差別，形成有針對性的教育計劃，繼而使得終身教育的理念能夠貫穿于個體生命的全過程，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的基本信念。終身教育的基本理念要求個體能夠不斷進步，更加嚴格地要求自我，繼而找尋出全新的發(fā)展道路。而對于高校來說，開展終身教育符合于我黨教育的基本方針政策，其能夠為所有學(xué)生創(chuàng)造更加公平公正接受教育的機會，繼而促進學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，在終身教育的基本體系下，實現(xiàn)我國成人教育的健康穩(wěn)固發(fā)展。2.以信息科技為基礎(chǔ)，推動遠程教育的發(fā)展。進入新世紀(jì)以來，人們已經(jīng)完全進入信息時代，在此過程中，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)得到了快速的發(fā)展，并在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)了應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)更已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾M成，在此背景下使得遠程教育的發(fā)展成為可能。人們在日常生活中借助電視和互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)接受教學(xué)，能夠完全突破時間和空間的限制，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中不再需要在固定的時間前往固定地點接受教育，而是根據(jù)自身的基本需求在任何時間和地點接受教育。對于普通高校來說，在實際發(fā)展過程中也應(yīng)當(dāng)充分考慮到互聯(lián)網(wǎng)對于教育的影響作用，積極借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展日常教學(xué)，突破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，為廣大在職和非在職社會人員提供學(xué)習(xí)和提升的機會。3.在實際辦學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以非學(xué)歷繼續(xù)教育為核心。在我國普通高校成人教育過程中，主要是以學(xué)歷補償?shù)姆绞介_展教育，非學(xué)歷教育的開展并不充分。我國普通高校成人非學(xué)歷教育在結(jié)業(yè)人數(shù)和注冊人數(shù)上所占有的比例都極低。我國成人高等教育的最終目的并不是補償學(xué)歷，而是實現(xiàn)社會勞動者整體素質(zhì)的提升，繼而為社會主義發(fā)展提供服務(wù)。成人高等教育背景下培養(yǎng)形成的人才不但需要充分滿足當(dāng)前社會發(fā)展的基本需求，而且應(yīng)當(dāng)充分適應(yīng)未來較長一段時間內(nèi)社會發(fā)展和建設(shè)的基本需求。但是在當(dāng)前社會背景下，人們對于學(xué)歷過分重視，而完全忽視了技能和知識學(xué)習(xí)的重要性，政府部門在繼續(xù)教育等多種非學(xué)歷教育過程中存在的制度缺陷，以及用人單位的短視行為，都使得成人非學(xué)歷教育發(fā)展受到極大限制。當(dāng)前，我國社會正處在社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型階段，社會經(jīng)濟也處于轉(zhuǎn)軌階段，存在大量職工下崗和轉(zhuǎn)崗的問題，因此，在普通高校成人教育發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)充分利用該種優(yōu)勢，對下崗和轉(zhuǎn)崗職工進行技能培訓(xùn)，通過短期的崗前和技能培訓(xùn)，實現(xiàn)下崗和轉(zhuǎn)崗人員的高質(zhì)量再就業(yè)。在非學(xué)歷教育發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)將重點放在崗前培訓(xùn)和高等職業(yè)教育方面，促使成人高等教育朝著多功能和多樣化的方向發(fā)展。4.在招生考試的性質(zhì)劃分中，應(yīng)當(dāng)以適應(yīng)性考試為核心。在成人高等教育成為一種重要的稀缺資源時，受到錄取指標(biāo)的直接影響，使得極少部分的人能夠通過考試，并進入成人高校學(xué)習(xí)，在此背景下，使得成人高考類似于高考，成為一種人才選拔的考試。而最終的錄取依據(jù)也是考試成績，極少會關(guān)注和顧及學(xué)生的個人興趣和未來職業(yè)發(fā)展方向。在近年的成人高等教育錄取率不斷提升的同時，可以發(fā)現(xiàn)錄取的基本條件已經(jīng)被放寬，考生的升學(xué)也已經(jīng)不存在問題，因此，成人高考所具有的人才選拔作用已經(jīng)失去意義。以成人教育目標(biāo)為核心，充分激發(fā)教學(xué)的積極性是適應(yīng)性考試的基本特點。而以適應(yīng)性考試內(nèi)容和方式為基礎(chǔ)，以相關(guān)制度和管理隊伍素質(zhì)為保障，以高效有序的考試管理質(zhì)量為表征的適應(yīng)性教育在實際發(fā)展過程中已經(jīng)發(fā)揮了極大的促進作用。由于當(dāng)前全國成人高考的入學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，難以考慮到少量個體存在的差異，繼而使得不同專業(yè)和學(xué)校難以獲得適合的學(xué)生。而單獨考試或者小規(guī)?？荚噭t能夠滿足學(xué)校學(xué)科和專業(yè)發(fā)展需求，形成較強針對性的考試，有利于學(xué)生選擇自己所喜愛的、并且適合自身發(fā)展的學(xué)科和專業(yè)。此外，也可以根據(jù)學(xué)生自身存在的差異，選擇不同的方式開展招生考試，對于高考落榜生和應(yīng)屆中專生來說，由于其自身正處于知識學(xué)習(xí)階段，因此，應(yīng)當(dāng)按照教育規(guī)則開展嚴格的授課和考試，從而實現(xiàn)其自身知識水準(zhǔn)和素質(zhì)的全面提升。而對于已經(jīng)在職并且期待通過函授或者夜大實現(xiàn)自身學(xué)歷提升的個體來說，在實際教學(xué)和考試過程中則應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待，以適應(yīng)該群體的基本特點。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的“雙?！闭唑?qū)使下，普通高校成人教育必須嚴格執(zhí)行黨和政府的基本指導(dǎo)方針，形成具有較強可持續(xù)發(fā)展觀念，繼而促使個體形成終身學(xué)習(xí)的基本理念，在勇于打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式束縛的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)新型辦學(xué)和學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，繼而形成自身的教育品牌，充分展現(xiàn)自身的教育特色，在不斷提升辦學(xué)質(zhì)量和自身教育水準(zhǔn)的同時，實現(xiàn)普通高校成人教育模式的成功轉(zhuǎn)型。

參考文獻:

［1］劉云華．“雙?！北尘跋缕胀ǜ咝３扇私逃D(zhuǎn)型與發(fā)展研究［J］．成人教育，2017(3):16－18．

［2］張寧．成人教育生源危機及轉(zhuǎn)型走向?qū)嵺`探索［J］．經(jīng)營管理者，2016(17):415－416．

［3］劉海丹．成人高等教育管理工作中存在的問題及對策［J］．科教導(dǎo)刊:中旬刊，2016(1):17－18．

［4］王艷杰．我國成人教育存在的主要問題［J］．繼續(xù)教育研究，2009(5):11－12．

成人高考文憑范文第4篇

關(guān)鍵詞：成人高校 招生宣傳 宣傳策略

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0120-02

隨著成人高考總體環(huán)境的變化，成人高校招生部門的職能也在相應(yīng)發(fā)生改變，不再是傳統(tǒng)意義上的按招生計劃錄取學(xué)生，招錄之前的長期宣傳與咨詢，之后的生源統(tǒng)計分析與研究已經(jīng)成為份內(nèi)職責(zé)。2012年3月，筆者在工作單位―上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)新近入學(xué)的2012級新生中，對招生信息渠道來源做了一次抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共收到有效答卷300份，調(diào)查的基本情況如表1。

從表1調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出以下幾方面。

學(xué)校高復(fù)班生源儲備是成人高考的“蓄水池”。數(shù)據(jù)顯示，報考生源中69%來自于學(xué)校開辦的高復(fù)班，可見抓好前期高復(fù)班招生工作是能否完成后續(xù)成人高考報名工作的關(guān)鍵。

專題招生咨詢活動是有效招生信息平臺。近年來，一年一度的上海市大型成人高考招生咨詢活動由于客觀環(huán)境的限制已經(jīng)暫停，各校自行舉辦的招生咨詢活動往往影響有限，學(xué)員零距離的與招生院校之間的交流機會逐漸減少。數(shù)據(jù)顯示，高達81.3%的學(xué)員在報考前未能參加專題招生咨詢，缺乏對報考學(xué)校招生和教學(xué)信息的充分了解。專題招生咨詢活動平臺的缺失影響了招生信息的有效傳遞。

招生工作人員的招生咨詢服務(wù)為學(xué)員報考提供了有效幫助。數(shù)據(jù)顯示，超過75%的學(xué)員在報考時，向報考院校的招生工作人員咨詢了有關(guān)學(xué)校、教學(xué)、專業(yè)等相關(guān)因素，有效的消除了報考過程中的信息不對稱現(xiàn)象，為今后的教學(xué)管理和服務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。

校園網(wǎng)成為招生宣傳的重要窗口。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化以及學(xué)員的年輕化，報考學(xué)校的校園網(wǎng)成為學(xué)員獲取報考學(xué)校信息和專業(yè)信息的重要窗口。數(shù)據(jù)顯示，68%的學(xué)員報考前瀏覽過學(xué)校校園網(wǎng)提供的招生信息。

他人推薦成為招生信息傳遞的主渠道。數(shù)據(jù)顯示，超過70%的學(xué)員選擇報考學(xué)校建立在他人推薦的基礎(chǔ)上，表明信息傳遞的一個有效載體是社會成員之間的交流和溝通。同時，在他人推薦的構(gòu)成比例中看，學(xué)校建立良好的社會口碑也是尤為關(guān)鍵的。

社區(qū)宣傳有待加強。近幾年，上海市的大多數(shù)獨立設(shè)置成人高校都承擔(dān)了相應(yīng)的社區(qū)教育的功能，發(fā)揮社區(qū)宣傳功能的平臺得到了保證，但如何提高宣傳效應(yīng)還有待研究。數(shù)據(jù)顯示，66.3%的學(xué)員表示并不關(guān)注社區(qū)宣傳欄。

招生宣傳中選擇適當(dāng)?shù)男畔鬟f途徑尤為關(guān)鍵。在招生過程中，學(xué)員作為信息劣勢的一方往往需要了解報考學(xué)校的大量信息，作為招生信息的院校來說，必須選擇有效的途徑進行傳遞，方能達到預(yù)期的目的。

針對抽樣調(diào)查的相關(guān)分析，對進一步搞好獨立設(shè)置成人高校的招生宣傳工作，提高信息傳遞的有效性，提出以下建議。

1 科學(xué)確定宣傳內(nèi)容，提升學(xué)校知名度

獨立設(shè)置的成人高校大多具有悠久的歷史，也擁有良好的社會聲譽。但在綜合競爭環(huán)境不如全日制大學(xué)成教學(xué)院、繼教學(xué)院的情況下，獨立設(shè)置的成人高校應(yīng)該揚長避短，強調(diào)自己的特色，特別強調(diào)諸如聯(lián)合學(xué)分制形式靈活、專業(yè)設(shè)置滿足市場需求、區(qū)位優(yōu)勢明顯、交通設(shè)施便利等因素。在宣傳內(nèi)容的選擇上，獨立設(shè)置的成人高校應(yīng)有針對性地注意消除考生認識上的誤區(qū)，開展有效的引導(dǎo)。例如上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)由于位于市中心，交通便利，在招生校址的宣傳上就長期堅持“下班讀書近，下課回家快”的口號，強調(diào)學(xué)校是學(xué)員“家門口的大學(xué)”理念；在專業(yè)特色宣傳上，學(xué)校堅持“一張文憑，多種證書”的口號，注重學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書的配套，對學(xué)員頗有吸引力；在學(xué)習(xí)形式上，學(xué)校就注意宣傳十所區(qū)辦高校聯(lián)合學(xué)分制“學(xué)分互認，方便就讀”的優(yōu)勢。

科學(xué)的依據(jù)招生對象的需求選擇宣傳內(nèi)容，對于強化學(xué)校的特色，體現(xiàn)學(xué)校的個性，提升學(xué)校的知名度是大有裨益的。

2 選擇有效的招生途徑，不斷開拓招生渠道

獨立設(shè)置的成人高校在宣傳途徑上，也不應(yīng)該局限于做幾張報紙廣告，貼幾張招生簡章，而應(yīng)該根據(jù)社會信息交流多元化的特點，積極運用具有自身特色的宣傳方式，不斷開拓招生渠道。例如建立與中專、中職、中技三校的長期合作，對三校的畢業(yè)生進行有針對性的宣傳，這樣的生源不但數(shù)量上有一定保證，而且相對穩(wěn)定。再比如近幾年，很多獨立設(shè)置成人高校加強與企事業(yè)單位合作，開展訂單式教育服務(wù)，培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才。校企聯(lián)合辦學(xué)，開展訂單式學(xué)歷教育服務(wù)，不僅拓寬了招生渠道，而且實現(xiàn)了企業(yè)人力資源與學(xué)校教育資源有機結(jié)合，為社會培養(yǎng)了一批急需的人才。建立穩(wěn)固的招生渠道，將會有效避免社會散招所帶來的招生成本高、專業(yè)分散、開班人數(shù)不足等不利因素，達到招生資源優(yōu)化配置的效果。

3 建立穩(wěn)定性高、業(yè)務(wù)精的招生宣傳隊伍

在以往的招生過程中，我們感覺到絕大部分的考生對獨立設(shè)置成人高校的基本情況缺乏了解，要想擴大學(xué)校在社會上的知名度，讓人們對學(xué)校有全面的了解，招生宣傳人員是關(guān)鍵因素。招生宣傳工作要想取得明顯的成效，建立一支基本穩(wěn)定的招生宣傳隊伍十分重要。參與招生的人員必須充分了解有關(guān)的招生政策，了解市場和社會的人才需求，了解學(xué)校的基本情況，首先是學(xué)校地理區(qū)位、辦學(xué)歷史、辦學(xué)規(guī)模與層次、辦學(xué)形式與辦學(xué)性質(zhì)、類型與特色、師資隊伍、管理機制、硬軟件設(shè)施及資金條件等綜合實力；其次是學(xué)校實際情況，即學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、各專業(yè)招生計劃、各專業(yè)課程設(shè)置、授課安排、歷年錄取分數(shù)線、收費標(biāo)準(zhǔn)；同時，還要掌握招生宣傳中的技巧與藝術(shù)、爭取生源的策略與方法、與其他兄弟院校的關(guān)系處理；更重要的是要有強烈的責(zé)任心。這些都不是一朝一夕可以培養(yǎng)出來的，所以建立穩(wěn)定的招生宣傳隊伍是必不可少的。上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)在選聘招生宣傳人員時，主要以學(xué)校中熱愛成人高教事業(yè)、較好地掌握成人招生宣傳的知識與技巧的教師為主。我們必須認識到，在一線從事招生宣傳工作的隊伍中一旦出現(xiàn)宣傳人員素質(zhì)不佳，宣傳內(nèi)容不準(zhǔn)確的現(xiàn)象將直接影響到學(xué)校形象，直接給招生工作帶來不利因素。

4 加強在校生教學(xué)管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，突顯招生示范效應(yīng)

招生工作是一個系統(tǒng)工程，因此獨立設(shè)置成人高校要搞好招生工作，并非只是在招生宣傳這一環(huán)節(jié)做好工作，更重要的是搞好學(xué)校整體的教育教學(xué)工作，其中一個重要的環(huán)節(jié)就是通過強化在校生管理，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，從而形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，贏得社會贊譽度，這會對招生工作帶來事半功倍的效果。上海十所區(qū)辦獨立設(shè)置的成人高校非常注重教學(xué)常規(guī)管理，每年都會召開專題研討會就學(xué)分制管理、學(xué)分互認、教學(xué)改革等問題進行研討，想方設(shè)法為在校的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)便利的教學(xué)服務(wù)。這樣一來，隨著時間的積累，老學(xué)員對學(xué)校的教育教學(xué)工作充分肯定，這將會形成老學(xué)員引薦新學(xué)員的良性招生示范效應(yīng)，會對學(xué)校的招生工作帶來積極的影響。例如上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)積極利用開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、評選學(xué)習(xí)積極分子，發(fā)放獎學(xué)金，召開表彰大會等儀式，高度重視學(xué)生政治思想工作，增強學(xué)生對學(xué)校的歸屬感、榮譽感。學(xué)校還準(zhǔn)備試點創(chuàng)建學(xué)生會等學(xué)生自主管理組織，增強學(xué)員之間的交流溝通。這些工作的開展，將會給學(xué)校的招生工作打下堅實的基礎(chǔ)。

由于形勢發(fā)展的需要，獨立設(shè)置成人高校的招生工作很早就已經(jīng)步入了市場化，各個院校均將招生工作視為學(xué)校工作的重中之重。市場化的運作需要遵循市場運行的規(guī)律，積極探索招生宣傳的新渠道、新方式，不斷提高招生宣傳的有效性就是要尋找出成人高校招生宣傳的規(guī)律和亮點，從而為學(xué)校招生工作的順利開展保駕護航。獨立設(shè)置的成人高校要在激烈的生源競爭中努力搞好招生宣傳工作，就要與時俱進，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，勇于創(chuàng)新、開拓進取，努力工作，爭取新的勝利。

參考文獻

[1] 王彥杰.新時期成人高校宣傳工作探析[J].焦作大學(xué)學(xué)報，2007，7（3）：130-131.

成人高考文憑范文第5篇

論文摘要:成人高等教育為我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展做出了較大貢獻， 為國家建設(shè)培養(yǎng)了大批建設(shè)人才。但隨著社會的進步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及全民素質(zhì)的提高，成人高等教育又出現(xiàn)許多新問題，如質(zhì)量下降，教育內(nèi)容、教育手段落后、專業(yè)設(shè)置不合理等問題。要解決好這些問題，就要樹立正確的思想觀念，建立有效的機制，采用科學(xué)的方法與手段，建立一個開放、有序、高效的成人高等教育體系，加快學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，促進成人高等教育的穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展。

成人高等教育是現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分， 是普通高等教育的一個必要補充。大力發(fā)展成人高等教育是構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習(xí)型社會、構(gòu)建和諧社會的必然要求。隨著我國經(jīng)濟體制和教育體制的改革，成人教育受到了沖擊和挑戰(zhàn)，因為普通高等教育的規(guī)模在日漸擴大，職業(yè)教育的發(fā)展如火如荼， 成人高等教育夾在普通高等教育和職業(yè)教育中間生存困難。而我國成人高等教育的自身發(fā)展也存在一些問題，例如生源出現(xiàn)了嚴重危機，成人高等教育的定位不夠明晰，社會信譽度有所下降。因此，成人高等教育要想健康有序地發(fā)展， 必須進行系統(tǒng)的改革，更新觀念，改革創(chuàng)新，增強活力，才能建立與現(xiàn)代市場經(jīng)濟體系相適應(yīng)的成人高等教育體系，走出成人高等教育的辦學(xué)困境，在激烈的教育市場競爭中生存和發(fā)展下去。本文將從目前成人高等教育發(fā)展存在的問題入手，分析成人高等教育擺脫困境的策略。

1成人高等教育存在的問題

隨著改革開放的逐步深入和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的穩(wěn)步推進，我國成人高等教育在發(fā)展過程中積累下來的問題也越來越多，一些基本性矛盾開始制約著成人高等教育的進一步發(fā)展，成人高等教育存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面:

1.1生源萎縮、學(xué)生質(zhì)量下降。由于普通高校擴招，高考錄取率大幅度提高，使得原先不能上普通高校只能就讀成人教育的學(xué)生，獲得了上普通高校學(xué)習(xí)的機會;而且未被當(dāng)年高考錄取的應(yīng)屆高中畢業(yè)生一部分人會復(fù)讀重考;部分考生為了保險起見，成人高考和普招高考同時報名，被成人高等教育院校和普通高等教育院校同時錄取后，大多放棄成人高等教育，而選擇普通高校，導(dǎo)致成人高校報到率比以往降低。高校擴招正好使成人教育失去了這部分生源。當(dāng)學(xué)校為完成招生計劃而尋找生源時，其只能把選擇的目光降低，從而造成生源質(zhì)量下降。生源質(zhì)量下降給普通高校成人教育帶來了一系列消極的后效應(yīng)，使得成人教育的難度加大，教育質(zhì)量下降，學(xué)校聲譽受到?jīng)_擊，成人高校學(xué)生畢業(yè)后競爭力不強，單憑一張成人高等教育的文憑而無實際能力很難敲開用人單位的大門。與此同時成人高校的畢業(yè)生就業(yè)管理跟不上，缺乏對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，致使成人高等教育畢業(yè)生無法與普通院校畢業(yè)生相抗衡。

1.2成人高等教育的課程設(shè)置缺乏成人教育應(yīng)有的特色。目前，我國大多數(shù)的成人高等教育院校仍然沒有擺脫普通高等教育的影響，成人高等教育的課程設(shè)計基本上都由教育部統(tǒng)一進行，而且普通高校和成人高校的教材編寫通常由同一批人組成，這使得成人高等教育的課程在一定程度上成了普通高校課程的簡化版。甚至在招生、課程設(shè)置以及教育模式等諸多方面還一味向普通高等教育看齊，課程結(jié)構(gòu)單一，知識劃分過細。同時，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，成人教育在課程設(shè)置和內(nèi)容的選定上存在著一些問題，我國成人高等教育課程的內(nèi)容重理論輕應(yīng)用，教學(xué)組織呆板，教學(xué)方法單一，課程體系缺乏綜合性和整體性，不能及時反映當(dāng)代科技發(fā)展、學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)，忽視了成人的工作經(jīng)驗和解決工作中實際問題的需求，這些都在一定程度上影響了成人學(xué)習(xí)的興趣和動機。

1.3我國成人高等教育目標(biāo)缺乏可操作性。我國成人高等教育仍然沒有擺脫普通高等教育的影響，由于教育對象的特殊性，使得成人高等教育與普通高等教育相比具有很多獨特之處，若照搬普通高等教育的教育策略與目標(biāo)，顯然違反了因材施教的原則，也不能體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。成人高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏特色教育，目標(biāo)籠統(tǒng)，并且沒有具體實施方案與之配套，難于落實到位，更缺乏監(jiān)督、檢查等相應(yīng)的管理制度，對適應(yīng)成人學(xué)習(xí)的特點，充分挖掘成人的潛力及優(yōu)勢，調(diào)動成人學(xué)員的積極性是非常不利的，這使得我國的成人高等教育改革進展緩慢，缺乏應(yīng)有的活力。

1.4成人高等教育自身的管理機制不健全。目前成人高考招生工作處于一種相對混亂的狀況，許多師資?辦學(xué)資質(zhì)等都未經(jīng)過嚴格審查的學(xué)校充斥于成人高等教育市場，造成成人高等教育質(zhì)量的參差不齊，給考生的報考選擇造成困難?成人教育領(lǐng)域秩序比較亂，一些成人教育機構(gòu)把招生作為一種謀利的手段，只重創(chuàng)收輕管理?重招生輕教學(xué)，不愿意在師資、管理上進行投入，內(nèi)部管理漏洞百出，導(dǎo)致成人教育質(zhì)量有所下降，成人高等教育文憑不被認可?企業(yè)不認可，學(xué)生就業(yè)難，也造成了成考含金量和美譽度下降，生源自然成問題，導(dǎo)致成人教育質(zhì)量有所下降。

1.5政府責(zé)任不明確，辦學(xué)規(guī)范性尚待加強。我國高等教育大眾化以來，政府在成人高等教育領(lǐng)域進行了一系列改革，如創(chuàng)新辦學(xué)模式、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改革成本分擔(dān)機制等。這些措施在短期促進了成人高等教育規(guī)模的擴張，但是，依然存在政府責(zé)任不明確的問題。例如，政府在降低投入力度之后對成人高等教育的有效扶持;對成人高校的辦學(xué)行為的監(jiān)管;沒有在發(fā)揮成人高校辦學(xué)自主權(quán)的同時建立起相應(yīng)的約束機制。這些問題直接導(dǎo)致成人高等教育辦學(xué)規(guī)范性不足，既不利于成人高等教育辦學(xué)質(zhì)量的提高，也對其健康、可持續(xù)發(fā)展帶來消極影響。

1.6成人高等教育的招生政策缺乏變通性。我國的成人高等教育的招生管理機制還未從根本上轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)市場經(jīng)濟的招生管理機制，招生政策均由國家統(tǒng)一制定，政府干預(yù)過于集中，。這就容易造成招生與市場需求脫節(jié)，預(yù)定的招生計劃即與實際招生數(shù)出入很大，也無法用市場手段去調(diào)節(jié)。由于被捆住手腳，成人高校不能成為實際辦學(xué)主體，沒有自主招生權(quán)，缺乏辦學(xué)積極性，容易對政府形成依賴性，不能積極主動適應(yīng)社會發(fā)展和招生市場的需求，缺乏競爭意識和質(zhì)量意識，很難適應(yīng)社會發(fā)展對高層次人才的需求，也難以滿足學(xué)生的求學(xué)需要。

2成人高等教育持續(xù)發(fā)展的應(yīng)對策略

要使我國的成人高等教育走出發(fā)展瓶頸，就要真正理解現(xiàn)代成人高等教育的進一步開放的意義，成人高等教育必須具備與改革相適應(yīng)的新觀念、新思想，從思想認識上、管理制度上沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，通過成人高等教育的一系列調(diào)整與轉(zhuǎn)型，積極為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，推動成人高等教育走出困境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.1明確政府職能。實現(xiàn)我國成人高等教育最大限度的公平之關(guān)鍵是要明確政府的責(zé)任，政府應(yīng)當(dāng)而且必須成為公平發(fā)展成人高等教育的保證者，在政策上傾向那些現(xiàn)代教育技術(shù)水平高、教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，限制那些條件差的學(xué)校的招生人數(shù)，避免剛性招生計劃“一刀切”帶來的不公平性。在招生機制上，由剛性的招生計劃向柔性的招生計劃轉(zhuǎn)變，并最終取消剛性原則，放寬學(xué)員入學(xué)資格，鼓勵在職人員邊工作邊學(xué)習(xí)，采取“寬進嚴出”而不是現(xiàn)在函授等的“嚴進寬出”。同時，建立科學(xué)、公平、客觀的成人高等教育評估制度和評估體系。政府必須轉(zhuǎn)變職能，不要過多地干預(yù)，要把宏觀調(diào)控的重點從直接調(diào)控為主轉(zhuǎn)到經(jīng)濟調(diào)控為主上來，把經(jīng)濟調(diào)節(jié)的重點從具體管理項目、資金轉(zhuǎn)到為投資和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境上來。認真做好綜合協(xié)調(diào)，規(guī)劃編制、政策制定、監(jiān)管服務(wù)等方面的工作，減少對具體項目和事務(wù)的審批，把更多的精力放到中長期規(guī)劃的研究、編制、銜接、平衡和監(jiān)測評估上面，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)當(dāng)前與長遠的關(guān)系，注重解決關(guān)系一些長期發(fā)展的根本性問題。成人高等教育計劃的編制、招生、教學(xué)、畢業(yè)、收費、評估等工作，應(yīng)由舉辦者根據(jù)自己所處的環(huán)境、社會需要、發(fā)展要求自主地進行。

2.2明確成人高等教育的基本內(nèi)涵和任務(wù)。在知識經(jīng)濟時代，中國要保持國民經(jīng)濟持續(xù)增長其中重要的一項措施就是必須依靠大規(guī)模和高層次的人才培養(yǎng)，把傳統(tǒng)成人職業(yè)教育轉(zhuǎn)換為全社會成年人的終身教育，把終身教育納入國家教育體系之中。成人教育是由傳統(tǒng)的學(xué)校教育向終身教育、終身學(xué)習(xí)發(fā)展的一種新型的教育制度，是在傳統(tǒng)的學(xué)校教育之外，對全體國民的素質(zhì)進行不斷的提高和發(fā)展的廣泛教育途徑，其形式、層次可以多種多樣，其內(nèi)容可以無所不包。因此，成人高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)上，要更突出實用性、針對性、技能性，更注重在崗和轉(zhuǎn)崗技能需求，強調(diào)因材施教、按需施教?？刹捎煤?、夜大、脫產(chǎn)、短訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、自考和自學(xué)等多種學(xué)習(xí)形式。在我國普通高校不斷擴招、高等教育跨越式發(fā)展的形勢下，成人高等教育必須根據(jù)自身特點，為成人的學(xué)習(xí)服務(wù)，為成人學(xué)習(xí)者的需要服務(wù)，實行學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重的方針。傳統(tǒng)的學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)已不能滿足當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，我國的成人高等教育必須轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿赡耆藶橹黧w的終身教育觀念。

2.3加強成人高等教育院校的內(nèi)部管理體制。要把加強成人高等教育管理工作納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要議事日程，理順辦學(xué)體制，完善管理機制，設(shè)立專門機構(gòu)統(tǒng)一歸口管理成人高等教育工作。要根據(jù)成人高等教育的特點，建立健全教育教學(xué)管理規(guī)章制度，重點加強對招生、教學(xué)、考試、學(xué)籍、學(xué)歷證書發(fā)放、收費等的管理，規(guī)范辦學(xué)行為。各成人高等學(xué)校必須解放思想，在保持原來的管理經(jīng)驗的同時，向普通高等學(xué)校學(xué)習(xí)，并大量借鑒運用國外社會辦學(xué)的經(jīng)驗。一方面加大內(nèi)部的革新挖掘，進行教育教學(xué)方式方法、教師管理、學(xué)生管理、人事制度、后勤服務(wù)制度等全方位的改革，特別是改革人事制度和學(xué)生管理制度，充分利用現(xiàn)有條件，弘揚優(yōu)勢，取長補短，在現(xiàn)代教育環(huán)境下給自己重新定位。一定要進行專業(yè)調(diào)整和課程改革，切實建設(shè)起符合教育發(fā)展趨勢和自身真實情況的學(xué)科專業(yè)和課程體系。成人高等教育面臨轉(zhuǎn)型，教育教學(xué)改革勢在必行;加強成人高等教育全方位管理，打造成人高等教育的品牌。

2.4加強專業(yè)設(shè)置和課程體系建設(shè)。制定合理的教學(xué)計劃是靈活設(shè)置專業(yè)方向，確定人才培養(yǎng)知識能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要工作。專業(yè)設(shè)置要結(jié)合職業(yè)和崗位的實際需要，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的第一線需要的應(yīng)用型人才為宗旨。課程設(shè)置應(yīng)從職業(yè)崗位的知識和能力入手，應(yīng)本著“專業(yè)為技能服務(wù)”和“理論教學(xué)以夠用為度”的原則建立課程體系。理論課程以夠用為標(biāo)準(zhǔn)，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化職業(yè)型和技能型，突出能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)員的實際操作技能和實際應(yīng)用能力。要不斷地根據(jù)社會、職場和學(xué)習(xí)者的需求更新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)員能夠根據(jù)新時期社會對人才培養(yǎng)和人才素質(zhì)提出的新要求以及自己的社會需要、就業(yè)需要、個人發(fā)展需要選擇課程，重新組合自己的知識結(jié)構(gòu)，達到學(xué)以致用、學(xué)而有用的目的。摒棄陳舊課程觀念，建立科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的課程體系。在教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革上，要突破課程結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊的模式，樹立厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強技能的教學(xué)觀念，設(shè)置綜合性課程，在教學(xué)內(nèi)容上盡可能反映出學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

2.5深化教學(xué)改革，建立質(zhì)量保障體系。為確保成人高等教育的教育教學(xué)質(zhì)量，教育行政部門應(yīng)盡快建立一套適合成人高等教育發(fā)展要求，體現(xiàn)成人教育特點，有利于促進高校創(chuàng)建成人高等教育品牌和特色，提高成人教育質(zhì)量的質(zhì)量評估體系，定期開展成人高等教育的質(zhì)量檢查或評估，要形成科學(xué)的管理體系，必須依據(jù)一套適用于規(guī)范成人教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的教學(xué)管理制度。成人教育學(xué)院應(yīng)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)院自身發(fā)展的實際需要，制定規(guī)范教學(xué)管理的規(guī)章制度，涵蓋脫產(chǎn)、夜大、函授、自考等各類辦學(xué)形式的招生、學(xué)籍、課堂教學(xué)、考試考核、畢業(yè)、學(xué)位等諸多方面，保障教學(xué)秩序的穩(wěn)定，促進教學(xué)質(zhì)量提高。同時，成人高校必須根據(jù)教育對象和教育資源的特點和優(yōu)勢，樹立市場意識、社會需求意識，深化教育教學(xué)改革，大力加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，定期對學(xué)院的教學(xué)、管理工作進行檢查評估，督促其加強管理，提高教育質(zhì)量，以質(zhì)量和特色求得生存和發(fā)展。如聘請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有較強分析管理能力的專家教授和教學(xué)管理專家擔(dān)任督導(dǎo)員，確保其卓有成效地開展工作。

2.6改革成人教育招生制度。加速成人高等教育辦學(xué)體制改革的過程，促進成人高校招生多元化。打破成人高教“國有政辦”的格局，開放成人高教市場，推進多種所有制辦學(xué)。議放開招生條件具有高中學(xué)歷或同等學(xué)歷的人就可以進人成人高校學(xué)習(xí)，不拘泥于固定的學(xué)習(xí)年限，對無法堅持學(xué)習(xí)的學(xué)生，允許中途離校，一旦想回校繼續(xù)學(xué)習(xí)時，入學(xué)時問、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)專業(yè)、課程安排根據(jù)學(xué)生意愿自主選擇。逐步實行注冊入學(xué)制度，只要具有前一層次的學(xué)歷，就可以報名注冊參加下一高層次的學(xué)習(xí)。由考試入學(xué)向注冊入學(xué)轉(zhuǎn)變是成人高等教育發(fā)展到一定階段的內(nèi)在需要，也是社會對成人高等教育發(fā)展的客觀要求。實行開放性招生，由考試選拔入學(xué)制度向注冊入學(xué)制度轉(zhuǎn)變，是大力發(fā)展成人教育，提高勞動者素質(zhì)、振興經(jīng)濟的必由之路，對于推動高等教育大眾化進程，保障公民受教育權(quán)的實現(xiàn)，提高勞動者素質(zhì)，有極其重要的現(xiàn)實作用。

2.7進行遠程教育發(fā)展研究。在競爭激烈的知識社會，人們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，對教育的需求、要求明顯提高。而傳統(tǒng)的教育，從教育理念、教育資源、教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育方式等都無法滿足日益增長的接受教育人群的學(xué)習(xí)的需要。隨著通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運而生，并受到越來越多的學(xué)習(xí)者的歡迎，尤其受到存在求學(xué)障礙的成人學(xué)習(xí)者的青睞?，F(xiàn)代遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教育以其自身明顯的特點和優(yōu)勢， 為我國的成人教育開辟出一個新的天地，成為成人教育、成人學(xué)習(xí)的最佳形式。成人高等教育要以遠程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，深入研究自身的目標(biāo)定位、專業(yè)課程規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開放和整合、教育教學(xué)和考試管理、遠程教育政策等內(nèi)容，結(jié)合知識經(jīng)濟信息化、快捷化的特點，充分利用現(xiàn)代的信息傳媒技術(shù)，以電子技術(shù)、多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育系統(tǒng)，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)?，F(xiàn)代遠程教育和網(wǎng)絡(luò)高等教育將實現(xiàn)跨越時空的教育資源共享，不斷擴大社會成員接受教育的機會，并成為成人教育的主要構(gòu)成部分。

總之，我國成人高等教育必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位，積極創(chuàng)新，利用成人高等教育具有的靈活性、適應(yīng)性和針對性特點，為建立終身教育體系、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會提供動力。成人高等教育只要吸取以往有益的經(jīng)驗，繼續(xù)努力實現(xiàn)從注重數(shù)量發(fā)展到注重質(zhì)量、效益提高的轉(zhuǎn)變，堅持把改革和創(chuàng)新作為自己尋求機遇、獲得發(fā)展的永不枯竭的動力源泉，就一定能夠建立起一個開放、靈活、高效的成人高等教育體制，為我國高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

[1]劉峰，史志勝.知識經(jīng)濟與成人高等教育的創(chuàng)新.繼續(xù)教育研究.2007，6.