前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英模事跡范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

英模事跡范文第1篇

“牦牛被盜案”中的阿壩州紅原騎警旦熱布，在得知牧民的耗牛被盜后，他不假思索帶領(lǐng)隊員去追捕。在追捕過程中與偷盜者發(fā)生槍戰(zhàn)后，在只剩下一枚子彈，隊員和牧民都勸他放棄時，他毅然堅持孤身追擊兩名持槍歹徒，并最終抓住偷盜者。

“兇殺懸案”中的檢察官面對輿論的巨大壓力，堅持命大于天的理念，貫徹“疑案從無”的司法責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)補充偵查，真正展現(xiàn)了“不放過一個壞人，也不冤枉一個好人”。

“房屋騰退案”中的執(zhí)行庭法官余洋雖然一直嚷著要辭職，但仍堅持做好每一件執(zhí)行事宜。在面對差點傷害到自己的被執(zhí)行人孩子生病時，二話不說就將孩子送往醫(yī)院趕。

“未成年司法矯正”中的社區(qū)矯正人員胡麗雅在自己女兒被校園暴力傷害導(dǎo)致自閉癥后，仍然以女性特有的細膩和母性感染校園暴力施暴者，促進其回歸社會。

英模事跡范文第2篇

英模就是時代的英雄，是全社會學(xué)習(xí)的榜樣。在政法隊伍教育整頓學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)，本人通過學(xué)習(xí)英模事跡和觀看上級院組織召開了全市檢察機關(guān)模范先進事跡的表彰大會，他們分別講述了自己從檢多年的歷程，讓我受益匪淺。一個個感人事跡，生動展現(xiàn)了他們高尚的人格和忠于職守的人生態(tài)度，他們是我們所有人的楷模。他們的這種和平時代的英雄豪氣，不僅僅道出了檢察干警的雄心抱負，更道出了人民檢察的精神追求。通過此次學(xué)習(xí)和聆聽，讓我更加深刻認識到了作為一名檢察干警的責(zé)任感和使命感，我們應(yīng)該通過學(xué)習(xí)英雄模范的先進事跡，時刻嚴格要求自己，以此來更好的捍衛(wèi)法律的尊嚴和社會的安寧。

首先，要學(xué)習(xí)英雄的先進事跡，就是要進一步弘揚英模事跡中表現(xiàn)出來的“嚴格執(zhí)法、勇于執(zhí)法、文明執(zhí)法”的精神，從平凡的事做起，從簡單的事做起，真正更好地為人民大眾所服務(wù)，作到讓人民滿意，讓黨放心。其次，要學(xué)習(xí)英模的先進事跡，就是要大力學(xué)習(xí)和弘揚他們情系百姓、為民愛民的公仆情懷，學(xué)習(xí)他們牢記宗旨、一心為民的崇高品質(zhì)。平時，他們就是對工作兢兢業(yè)業(yè)，對群眾熱情，熱心。什么事情要他們幫忙，只要力所能及的，他們總是盡心幫助，以熱忱的心盡自己所能去提供幫助。

再次，要學(xué)習(xí)英模的先進事跡，就是要學(xué)習(xí)他們嚴格執(zhí)法、恪盡職守的職業(yè)精神。強化自身職能履行，加強社會和諧穩(wěn)定，嚴厲打擊各類犯罪，營造良好的社會、經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，進一步創(chuàng)新工作思路，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展大局，把心思用在干事業(yè)上，把精力用在抓落實上，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，腳踏實地、埋頭苦干，精于學(xué)習(xí)，勇于開拓、善于創(chuàng)新，干一行愛一行精一行，在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績，讓人民群眾更滿意。

英模事跡范文第3篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“國際航空”為你整理了這篇檢察院政法隊伍教育整頓簡報范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

自政法隊伍教育整頓開展以來，南昌高新區(qū)人民檢察院緊緊圍繞“四項任務(wù)”和“四個進一步”的目標(biāo)任務(wù)，精心謀劃、穩(wěn)步推進，積極營造開門搞整頓的良好氛圍，扎實推動教育整頓各項工作深入開展。

開門納諫集眾智。堅持以人民為中心，把人民滿意作為政法隊伍教育整頓的出發(fā)點和落腳點，通過召開征求意見座談會、公開聽證、送法進社區(qū)等方式，征求人大代表、政協(xié)委員、群眾代表意見建議10余條。針對收集的意見建議，認真梳理、逐項研究、抓好落實，以實際行動解決群眾最急最憂最盼的緊迫問題。

紅色教育憶初心。為筑牢思想之基，該院組織干警前往江西省革命烈士紀(jì)念堂，緬懷革命先烈，重溫紅色歷史。充分運用該院圖書閱覽室黨史學(xué)習(xí)教育專欄、黨史長廊，開展“講好紅色故事 汲取精神力量”、“銘記光輝歷程 傳承偉大精神”等學(xué)習(xí)教育活動，引導(dǎo)干警筑牢政治忠誠，不斷增強學(xué)史崇德，賡續(xù)榮光、接續(xù)奮斗的思想和行動自覺。

英模事跡范文第4篇

正如管理大師德魯克所言“當(dāng)今企業(yè)之間的競爭，不是產(chǎn)品之間的競爭，而是商業(yè)模式之間的競爭?！笔裁词悄Ｊ?模式就是規(guī)則、方法及其體系。什么是戰(zhàn)略營銷模式?戰(zhàn)略營銷模式是企業(yè)的營銷戰(zhàn)略和商業(yè)模式在營銷體系及其價值鏈中的體現(xiàn)，是企業(yè)營銷的最高規(guī)則，是準(zhǔn)確把握了市場營銷規(guī)律的方法論。戰(zhàn)略營銷模式的建立是企業(yè)根據(jù)新的市場環(huán)境，結(jié)合自身資源條件和經(jīng)營實力，尋求營銷要素及其組合在市場中的變革和突破的過程。

在市場過度競爭的當(dāng)今，居于營銷重要地位的創(chuàng)新不再是戰(zhàn)術(shù)模式的創(chuàng)新，而是戰(zhàn)略模式的創(chuàng)新，只有戰(zhàn)略營銷模式的創(chuàng)新才能為企業(yè)創(chuàng)造最大的利潤來源，固守模式可能讓企業(yè)喪失市場機遇。戰(zhàn)略營銷模式要求企業(yè)決策者上升到企業(yè)戰(zhàn)略的高度認識營銷，打破常規(guī)的、傳統(tǒng)的思維定式，保持高度靈活的營銷思維和機智敏銳的市場器官，在市場競爭的理念與戰(zhàn)略層次上進行系統(tǒng)創(chuàng)新，以戰(zhàn)略突破和理念領(lǐng)先贏得市場目標(biāo)。

戰(zhàn)略營銷是20世紀(jì)90年代以來市場營銷學(xué)中的一個重要研究領(lǐng)域。羅杰?凱琳與羅伯特-彼得森博士指出：與傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)性營銷相比，戰(zhàn)略營銷更注重營銷活動的整體性、全局性以及長期效果，注重經(jīng)營環(huán)境分析和競爭導(dǎo)向，強調(diào)經(jīng)營要素的整合。

如今，中國市場營銷正在進入戰(zhàn)略營銷時代。市場營銷發(fā)展到今天，也的確應(yīng)該上升到公司戰(zhàn)略層面來思考問題了，而不僅僅是傳統(tǒng)的企業(yè)產(chǎn)品的銷售工具。戰(zhàn)略營銷模式比傳統(tǒng)的營銷模式更為深刻地了解顧客，通過把握顧客需求，為顧客提供更為貼心的產(chǎn)品和服務(wù)，以更加有效地提高客戶的滿意度和忠誠度，實現(xiàn)客戶的重復(fù)購買。

戰(zhàn)略營銷是一個精細化的營銷模式，它包含傳統(tǒng)營銷的所有過程。其主要目的還在于，在滿足顧客需要的前提下，為企業(yè)尋找更大的生存和發(fā)展空間。傳統(tǒng)的市場營銷活動往往強調(diào)滿足顧客的當(dāng)前利益，由于需求的不確定性以及競爭者的干擾，往往使企業(yè)陷入困境。戰(zhàn)略營銷是通過企業(yè)自身價值的創(chuàng)造、資源的積累、利益相關(guān)者關(guān)系的建立而使企業(yè)贏得長久的競爭優(yōu)勢。從這一意義上來說，戰(zhàn)略營銷模式就是企業(yè)競爭的核心邏輯和商業(yè)模式。

營銷大師科特勒認為，營銷就是要為顧客創(chuàng)造價值。從價值管理的角度來看，戰(zhàn)略營銷的實質(zhì)就是價值管理。它是以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向，在外部環(huán)境不斷變化以及內(nèi)部要素不斷約束的經(jīng)營條件下，實現(xiàn)價值最大化的戰(zhàn)略過程。

根據(jù)馬克思的價值論，物質(zhì)價值、精神價值、制度價值、人的價值是價值的基本形態(tài)。

因而，在市場經(jīng)濟中，交換源于價值，營銷的目的在于使價值增值，從這一意義上說，營銷模式就是隱藏在交換之下的價值等式，是無所不在的價值邏輯。

當(dāng)今，營銷模式無處不在，因為營銷無處不有。隨著市場營銷向縱深發(fā)展，人們對營銷的認識也在日益深入，形而上也罷，形而下也罷，總之人們對營銷有了新的認知。營銷模式也正在成為市場熱點，似乎沒有模式就是瞎蒙，有了模式才有了取勝的邏輯。

英模事跡范文第5篇

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;應(yīng)用型;教學(xué)現(xiàn)狀;整改模式;系統(tǒng)解析

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0105-02

前言：

我國自從加入世界貿(mào)易組織之后，便開始逐漸加大對外經(jīng)濟交流頻率，社會各類企業(yè)對于優(yōu)質(zhì)化外語人才需求迫切，截至最近階段，我國商務(wù)英語教學(xué)研究已經(jīng)在各類高校經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)專業(yè)掀起一陣熱潮。此類英語課程主要借助專業(yè)應(yīng)用交際語言格式進行跨學(xué)科內(nèi)容整編，是社會功能變體形式;而其中的復(fù)合型人才就是能夠熟練運用專業(yè)英語知識與實踐經(jīng)驗的個體。而本文的核心任務(wù)就在于驗證目前商務(wù)英語教學(xué)狀況，同時聯(lián)合各類因素試圖予以優(yōu)化整改，為日后我國各類經(jīng)濟事業(yè)可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)積累廣泛實力基礎(chǔ)。

一、目前我國商務(wù)英語教學(xué)狀況論述

商務(wù)英語本屬于專業(yè)交流工具，此類專業(yè)注重培養(yǎng)更多國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)扎實、熟練掌握商務(wù)技術(shù)要求并且能夠為全國經(jīng)濟對外開放服務(wù)的全能應(yīng)用型人才。依照業(yè)務(wù)角度分析，商務(wù)英語實用性能較強，相對地要求高校在實際教學(xué)過程中能夠主動構(gòu)建英語文化環(huán)境，確保學(xué)生能夠透過商務(wù)知識與管理潛質(zhì)進行高等技術(shù)運用。實際上這類專業(yè)在我國發(fā)展?fàn)顩r并不十分可觀，有關(guān)問題主要表現(xiàn)為：

1.既定教學(xué)模式過于呆板。大部分商務(wù)英語課堂單純沿襲硬性灌輸方式講解，學(xué)生長期深陷被動境地，加上教學(xué)手段與設(shè)備資源的落后，涉及問題情境下的生動感知效應(yīng)不曾出現(xiàn)。因為商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展速度飛快，大部分高校開始盲目跟風(fēng)開設(shè)研習(xí)機構(gòu)，基本上不會嚴格遵照專業(yè)實際特征進行個體培養(yǎng)強化，使得學(xué)生在畢業(yè)后期難以勝任具體職位，開始引起社會大眾的質(zhì)疑。單調(diào)教學(xué)模式實際上只會將商務(wù)理論知識與交際語言技巧機械陳述，對于個體實踐空間拓展可說是無暇顧及，學(xué)生主觀能動性長期遭受遏制，長久學(xué)習(xí)動力也就此煙消云散。

2.專業(yè)教師隊伍素質(zhì)低下。商務(wù)英語教學(xué)活動需要專業(yè)教師精通各類商務(wù)理論，同時飽含實踐操作經(jīng)驗，總之各方面素質(zhì)要求極為嚴格。但是目前大部分教師畢業(yè)于文學(xué)與外語師范專業(yè)，對于商務(wù)知識理解能度有限，但是對于此類專業(yè)學(xué)生來說，其急需獲取更加專業(yè)的指導(dǎo)，現(xiàn)實中各類教師都不合格，包括缺乏公司實踐中外語應(yīng)用經(jīng)驗等現(xiàn)象，所以總的來說難以勝任系統(tǒng)教學(xué)工作。

二、實際應(yīng)用型商務(wù)英語教改模式細化分析

1.先進教學(xué)理念的逐層滲透。教學(xué)模式實際上就是透過既定教育觀念與理論指導(dǎo)布置多元教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，針對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)體系實施科學(xué)改革是迎合社會發(fā)展需求的直接途徑。

首先，ESP英語教學(xué)。就是聯(lián)合階段規(guī)范指標(biāo)與學(xué)期內(nèi)容進行學(xué)習(xí)主體功能結(jié)構(gòu)調(diào)試，其間課程內(nèi)容不得與專業(yè)產(chǎn)生脫軌反應(yīng)，任何詞匯語句都必須圍繞特定職業(yè)交際活動語言表現(xiàn)，與普通英語課程產(chǎn)生強性對比結(jié)果。ESP英語教學(xué)的確運用學(xué)習(xí)主體作為校驗核心，使得學(xué)生交際需求與創(chuàng)新內(nèi)容吸納動機轉(zhuǎn)為現(xiàn)實。其次，建構(gòu)主義教學(xué)。學(xué)習(xí)主體大都希望在仿真社會文化背景下，進行師生真切外語交流演練，同時配合豐富教材資料進行獨特認知方式構(gòu)建。知識習(xí)得本身就是積極主動的行為過程，教師有必要利用既定規(guī)范內(nèi)容搭建發(fā)現(xiàn)式問題情境，師生在其中參與深度互動，最終協(xié)作完成知識的獲得工作。建構(gòu)主義注重學(xué)生中心凸顯特征，需要配合情境進行文化內(nèi)涵滲透，使得參與者能夠自覺完善獨立思考與合作意識，針對既定環(huán)境做出有效整改，包括現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活應(yīng)用等。再次，CBI教學(xué)。也就是內(nèi)容依托教學(xué)模式，其一改傳統(tǒng)語言交際能力硬性培養(yǎng)策略，決定透過內(nèi)容作為引導(dǎo)基礎(chǔ)，其間不忘聯(lián)合語言習(xí)得規(guī)則與內(nèi)容理解績效進行學(xué)科內(nèi)容整編，全力提倡語言與課程內(nèi)容媒介的銜接績效，使得課題資料過渡成為語言習(xí)慣感知源泉，保證參與者在長久訓(xùn)練基礎(chǔ)上靈活開展外語交際活動。這類途徑注重運用學(xué)科知識作為依托媒介，學(xué)生會自行在語言日常訓(xùn)練活動中掌握心理辨析技巧;尤其在真實的語料場景中，任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都源自于特殊商務(wù)職業(yè)領(lǐng)域，這樣便對學(xué)生后期職業(yè)適應(yīng)提供廣泛疏導(dǎo)線索;再就是經(jīng)過不同渠道網(wǎng)絡(luò)信息與評價工作補充，學(xué)生中心地位得到適當(dāng)尊重，長久研習(xí)動力自然勢不可當(dāng)。最后，網(wǎng)絡(luò)連接主義教學(xué)。透過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行專業(yè)知識與實踐情景優(yōu)化，確保任何教學(xué)活動都能與國際地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相互銜接;同期維持互動反射關(guān)聯(lián)，相對地令專業(yè)知識過渡成為特殊技能開放習(xí)得的動態(tài)過程，進而全面克制傳統(tǒng)教學(xué)時間和空間限制結(jié)果，確保學(xué)生個體長期處于最近知識結(jié)構(gòu)之中，能夠依據(jù)不同情境變化選取合理學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握全新信息定義準(zhǔn)則，持續(xù)形成多維學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)架構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)連接主義模式明顯夾雜開放、現(xiàn)代以及混沌特性。以上先進教學(xué)理論清楚映襯著國際教育發(fā)展最新動態(tài)趨勢，注重學(xué)生主觀能動性的挖掘成就與內(nèi)容學(xué)習(xí)真實性，特別是在計算機技術(shù)支撐范圍下，學(xué)生任何實踐操作與協(xié)作溝通能力都將順利上升到另一個等級層次，確保教學(xué)開放過程的徹底實現(xiàn)。

2.應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)化教改模式伸展路徑解析。將科學(xué)教育理念與實際教學(xué)活動進行有機捆綁，需要聯(lián)合基礎(chǔ)課程設(shè)置、實際教學(xué)內(nèi)容與整改手段進行清晰化調(diào)試。第一，課程體系架構(gòu)重新構(gòu)建。課程群建設(shè)工作要提早進行，目前商務(wù)英語課程模塊設(shè)置主要透過語言知識、人文素養(yǎng)以及實踐領(lǐng)域予以拓展，商務(wù)交流技能未得到重視。因此有必要合理壓縮前兩類課程結(jié)構(gòu)，確保語言技能訓(xùn)練與專業(yè)知識傳輸活動能夠同步進行。另外，在選修課設(shè)置證書類拓展機制，令學(xué)生所要學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)驗證直接捆綁;并將原有課程調(diào)試成為商務(wù)語言技能交流課程群、人文素質(zhì)拓展群，不忘將課程占據(jù)比例空間優(yōu)化完善。任何課程設(shè)置都是彰顯高級技術(shù)型應(yīng)用人才塑造質(zhì)量，其中課程內(nèi)容實用價值與結(jié)構(gòu)靈活性都需要在操作細節(jié)中得到完整展現(xiàn)。例如：在開展國際商務(wù)模擬實驗項目中，包括商務(wù)型談判等課程建設(shè)都會選擇吸納網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將教學(xué)活動延伸到社會不同生產(chǎn)領(lǐng)域。作為優(yōu)質(zhì)化商務(wù)英語交際人才，包括專業(yè)范圍內(nèi)的英語會話翻譯、寫作與口語論述等行為，這就需要教師在專業(yè)內(nèi)容完整灌輸環(huán)節(jié)中主動強化語言知識技能的訓(xùn)練效率。開創(chuàng)理論與實踐相融合的課堂教學(xué)風(fēng)尚。第二，透過學(xué)生個體作為中心進行課程特色展現(xiàn)，使得案例、項目等多元教學(xué)方法得到有機回應(yīng)，確保案例分析能夠得到情境模擬活動的積極效應(yīng)，確保教學(xué)活動朝著應(yīng)用模擬目標(biāo)逐層貼近市場空間需求指標(biāo)，迎來更多行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)，盡量提高學(xué)生在實踐體驗環(huán)節(jié)中的知識靈活應(yīng)用潛質(zhì)。第三，建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)與商務(wù)英語相結(jié)合的教育模式。現(xiàn)下我國英語教學(xué)活動已經(jīng)順利過渡到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生中心主體地位獲得合理尊重，相應(yīng)地為商務(wù)英語教學(xué)改革突破提供廣泛技術(shù)支撐。首先，大力開創(chuàng)商務(wù)英語生態(tài)教學(xué)體系，包括教學(xué)資源網(wǎng)與網(wǎng)上評估體系等，高校自身需要結(jié)合案例與知識的現(xiàn)實性進行學(xué)生個體技能水準(zhǔn)強化，令其盡快適應(yīng)不同職場，懂得自由運用商務(wù)實驗軟件進行實際情境演練。在整個課堂教學(xué)設(shè)計過程中，商務(wù)英語實踐性特征完整呈現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)與多媒體輔助設(shè)備全面集合，學(xué)生基本可以在商務(wù)模擬空間中自由完成各類項目整改要求。其次，全面探索實踐機輔化內(nèi)容教學(xué)模式。結(jié)合課程優(yōu)化設(shè)置與資源創(chuàng)新編寫經(jīng)驗分析，涉及計算機技術(shù)在商務(wù)英語課程中的輔助功效，主要透過翻譯語料庫運作與機輔形式的商務(wù)英語寫作課程進行清晰化演練，在此基礎(chǔ)上還可進行不同專項訓(xùn)練，類似產(chǎn)品說明以及商務(wù)合同翻譯等工作，盡量做到對學(xué)生實施有針對性的職業(yè)技能訓(xùn)練。第四，教材編寫緊跟教學(xué)模式改革要求，建設(shè)商務(wù)英語立體教材。建設(shè)立體化教材是建構(gòu)實踐教學(xué)體系，實施應(yīng)用型教學(xué)模式的重要組成部分。所謂立體教材是相對于傳統(tǒng)的文字印刷品教材而言的，它不再局限于文字印刷品，而是集書本、磁帶、錄像、光盤、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等于一體，集各種教學(xué)手段之所長，將聲音、圖像、視頻等信息輸入方式有效結(jié)合，多角度、多方位、多層次配合教學(xué)過程。要適應(yīng)課程設(shè)置和課堂教學(xué)模式的變革，開辟機輔教學(xué)格局，就必須對傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)教材進行改革，使多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)教材等聲像教材與紙質(zhì)教材并存，共同完成新型的立體化教材的建構(gòu)。通過利用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，加快教材的數(shù)字化、超文本化、數(shù)據(jù)庫化、可視化、智能化建設(shè)，是配合教學(xué)模式改革的必要路徑。

另一方面，建設(shè)商務(wù)英語“實戰(zhàn)型”師資隊伍商務(wù)英語專業(yè)教師缺口較大，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)造成困難。應(yīng)該強化青年教師崗前培訓(xùn)，切實提高青年教師專業(yè)教育教學(xué)能力和水平。加強對教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入，逐步完善教師培訓(xùn)方式，多層次，多渠道地安排教師參加適合教學(xué)需要的公司實習(xí)，切實提高教師的綜合素質(zhì)，并鼓勵教師考取相關(guān)的職業(yè)資格證書。

結(jié)語：

綜上所述，商務(wù)英語教學(xué)改革活動的動機指標(biāo)在于強化學(xué)生對于既定課程感知興趣，能夠順利將枯燥的書本知識快速轉(zhuǎn)化為為了崗位適應(yīng)的實踐應(yīng)用技能。這類改革工作需要歷經(jīng)長期奮斗，有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)應(yīng)用技能與交流經(jīng)驗尚且不夠完全，仍舊需要專業(yè)教師在不斷完善自身基礎(chǔ)前提下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源予以更新調(diào)試，規(guī)避故步自封行為的出現(xiàn)。

參考文獻：

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