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小雪文案范文第1篇

   今日小雪的唯美走心文案

   1、小雪到，寒冬了，天氣陰冷晴天少。寒流跑，冷氣鬧，革命事業(yè)入低潮。囤脂肪，加外套，風刀霜劍來過招。控情緒，要協(xié)調，放松心情會心笑。

   2、天涼了，小雪到了，身上冷了可加衣裳，聯(lián)系冷了怎么辦？當然靠短信來維系，好久不見，是否已把我忘記，為了表示我的存在，讓你讀條短信感受我的關懷。

   3、冬天到，小雪把我祝福送到！一祝你身體健康沒病鬧；二祝你事業(yè)順利賺錢不少；三祝你家庭美滿臉常笑；四祝你心情愉快沒煩惱；五祝你事事如意事事好；六祝你冬天天冷別感冒！愿你冬天快樂幸福！

   4、世界飄灑晶瑩的雪，每一片都寫滿我的祝福。愿溫暖與你相伴，快樂與你手牽，天冷也不偷懶，充實度過每天。小雪節(jié)氣快樂，照顧好自己！

   5、冷風吹，吹不走我此刻的思念，小雪飄，飄不散我永遠的牽掛，遠方的朋友，你還好嗎？秋末冬來，保重身體多加衣，一條短信祝福你！

   6、雪花紛飛，寒意濃濃，小雪踏來，初冬已到，每一朵小雪花都代表我一份溫馨的祝福，愿漫天的雪花帶給你吉祥與好運，愿您開心快樂，幸福如意，平安健康，萬事順心！

   7、雪花飄，幸福搖，洋洋灑灑小雪到；添吉祥，交好運，身安體健樂逍遙；好朋友，送問候，滴滴情誼潤你心。愿你小雪樂開懷，日子紅火享幸福！

   8、小雪節(jié)氣到，關懷心頭繞，添衣又加帽，保暖別感冒，睡足飯吃飽，熬夜盡量少，溫補正當?shù)?，牛肉加紅棗，鍛煉需堅持，快走和慢跑，叮囑送到，快樂安好！

   9、小雪來臨，愿這份情意溫暖你的心房，快樂追隨你的身旁，幸福充滿你的每一段時光！

   10、冬來小雪節(jié)氣到，送你祝福更美妙，愿你身體健康病痛消，事業(yè)順利直攀高，家和美滿常微笑，心情愉快無煩惱，生活處處如意好，小雪時節(jié)別感冒！

   今日小雪的唯美走心文案

   1、好運鴻音天上來，幸福擬似雪花開。片片潔白似鈔票，快樂數(shù)錢開心笑。瓣瓣輕盈似思念，共賞小雪心里甜。雪前溫暖需盡興，化雪天冷應防風。我把小雪藏心里，純潔祝福送給你。祝：小雪快樂！

   2、瑞雪飄飄灑灑，吉祥安康總圍繞；雪花紛紛揚揚，幸福平安總相伴；小雪節(jié)氣，雪花飛揚，愿帶給你快樂無限，福壽安康，幸福連連，小雪快樂！

   3、小雪到，溫度降，出門需把外套加；寒風至，天氣冷，在家需把身體暖；短信來，祝福到，愿你：吃好、睡好、玩好、心情好，身體更好！

   4、雪落無聲，雪落有情，情深深，雪明明。冷風吹，吹不走我濃濃的思念，小雪飄，飄送我純純的牽掛，小雪節(jié)到了，祝你洋溢在幸福里，沐浴在快樂里，徜徉在甜蜜里。保重身體多加衣，冬日吉祥溫暖你！

   5、小雪到，穿棉襖，身上暖和不感冒；小雪飄，扭扭腰，熱愛運動身體好；小雪繞，開心笑，快樂生活多美妙！愿你在小雪節(jié)氣里，身體健康，精神高漲，血氣方剛，斗志昂揚！

   6、小雪了，愿我的每一個字，都是一朵溫暖的火花，融化寒冷的心房，愿我的每一次祝福，都是一種溫馨的懷抱，溫暖彼此的心房，小雪快樂！

   7、雪花紛飛情蕩漾，問候朋友吃穿暖?，F(xiàn)今生活福滿園，歡聲笑語贊歌唱。愿你時尚跳街舞，鍛煉身體又快活。祝你小雪好身體，幸福陽光更美麗！

   8、當?shù)厍蚬D到某個角度，小雪就到了。當友情的指針受到磁極吸引，思念就到了。當多情的電波插上關懷的翅膀，問候就到了。溫暖過冬，小雪快樂！

   9、瑞雪兆豐年，送上初冬的問候與關懷，今日小雪，愿片片雪花昭示祥和與平安，愿你的生活美滿幸福，健康平安如意，心想事成好運，事事順利順心！

   10、聚散不重要，重要的是情意常存；冷暖不重要，重要的是心情常好；遠近不重要，重要的是思念常繞；貧富不重要，重要的是快樂常葆；長短不重要，重要的是祝福常到。

   今日小雪的唯美走心文案

   1、小雪總比大雪小，祝福勝過有煩惱。宵夜只宜吃半飽，睡前熱水泡泡腳?？Х葷獠柙谖绾?，睡前聽雪自然眠。失眠只因少鍛煉，身體健康還御寒。幸福人生睡覺甜，三分人生有睡眠。小雪時節(jié)，祝你好夢！

   2、下雪了下雪了，煩惱悄悄溜跑，憂愁深深埋掉，開心瞬間崩發(fā)，好運時刻圍繞，鈔票如梅花鮮艷盛開，事業(yè)如西北風呼呼刮來，友情如天地一片潔白，幸福如雪花漫天飛舞。朋友，小雪節(jié)快樂！

   3、小雪到，把快樂送到，小雪飄，把健康送到，小雪繞，把平安送到，小雪擾，把成功送到，小雪鬧，把富貴送到，小雪跳，把幸福送到，小雪節(jié)氣，愿你好我也好。

   4、從天降下一朵花，送你漂亮有人夸；從天降下兩朵花，給你財運發(fā)發(fā)發(fā)；從天降下三朵花，叫你開心嘎嘎嘎；從天降下很多花，一定知道是雪花，小雪節(jié)氣到了，?？鞓烽_懷、歡喜雀躍。

   5、雪花晶瑩，閃亮著我甜蜜的問候；雪花蹁躚，飛舞著我真誠的牽掛；雪花芬芳，綻放著我純潔的思念；小雪時節(jié)，祝福親愛的你，快樂像雪，幸福像花，好運連連滿天飄。

   6、把煩惱郁悶冷藏，把糾結壓力冰凍，把孤獨寂寞吹走，把開心快樂飄出，把幸福瀟灑降下，把健康平安送出，把真誠問候送到，小雪節(jié)氣到來，愿你吉祥愉快。

   7、小雪節(jié)氣到，我把祝福來送到：愿你身體健康，沒病可鬧；工作順利，賺錢不少；心情愉快，咧嘴常笑；家庭美滿，沒有煩惱；事事如意，千萬別感冒！

   8、小雪到，氣溫降，天雖冷，情卻暖，送問候，暖人心，送祝福，暖心窩，送快樂，愿幸福，送健康，保平安，送好運，佑吉祥，送短信，表心意，祝愿你，小雪節(jié)氣快樂無比，幸福無限。

   9、無聲的雪，灑落片片關懷。晶瑩的雪，凝結點點溫馨。當雪花親吻你的臉頰，瞬間化作滾燙的熱淚，那是我的問候，已抵達你的心。小雪到了，多保重！

   10、冬天臨，小雪這天祝福到！一祝身體健康沒病鬧；二祝事業(yè)順利賺錢不少；三祝家庭美滿臉常笑；四祝心情愉快沒煩惱；五祝冬天天冷別感冒！愿冬天快樂！

   今日小雪的唯美走心文案

   1、小雪一到，北風吹寒，預防感冒，保暖第一；事業(yè)家庭，健康第一；朋友情深，祝福第一。祝你小雪節(jié)氣，快樂第一。

   2、霜花飛舞，迎來冬的歡笑；薄霧彌漫，送來冬的.舞蹈；小雪翩躚，帶來冬的美妙。只愿這個冬天霜花飛舞，舞不盡我的祝福翩翩；這個小雪，雪花飄搖，飄不散我的牽掛縷縷。小雪時節(jié)快樂。

   3、小雪飄飄，送你棉襖，愿你快樂微笑；小雪漫漫，送你陽光，愿你心情燦爛；小雪霏霏，送你好運，愿你心想事遂；小雪舞舞，送你祝福，愿你一生幸福！

   4、小雪節(jié)氣到，幸福永圍繞；天干易上火，芝麻紅棗粥是寶；心情易煩躁，勞逸結合驅煩惱；小雪節(jié)氣到，問候不能少；聯(lián)系雖然少，朋友記心里！祝你開心！

   5、冰冷時節(jié)不冰冷，雪花飄飄送溫情，北風時節(jié)情不北，溫暖祝福來相隨，隨雪快樂隨雪喜，幸福弄雪樂無極，雪花飄飄好生活，幸?？鞓窡o限多，祝你小雪快樂，幸福無敵。

   6、酒來啦！送你一瓶小青島，愿你永遠心不老；送你一瓶小燕京，愿你挖金又掘銀；送你一瓶小藍帶，愿你永遠有人愛。送你一條小短信，望你小雪節(jié)氣樂開懷！

   7、小雪時節(jié)雪花飄，天寒地凍北風吹，感冒病毒要防范，真心關懷送給您：膳食平衡補營養(yǎng)，鍛煉身體增免疫，心情愉快拋壓力，休息睡眠保健康，注意保暖心窩樂，幸福快樂永長久！祝你小雪愉快！

   8、飄的是銀花，灑的是吉祥。冷的是冬季，熱的是友情。風嘯的是信息，帶走的是思念。小雪天氣寒冷，注意保護身體。愿朋友小雪季節(jié)快樂笑聲常伴！

小雪文案范文第2篇

2.節(jié)到小雪西風烈，瑞氣祥云好季節(jié)。拼搏事業(yè)不停歇，冬季別怕把膘跌。真情澆灌友誼樹，愛情開花把果結。朵朵祥云送好運，快樂之源用不竭！小雪快樂！

3.關上門，關上窗，關上燈，關上手機，躺在沙發(fā)里，聽雪。什么都不想，什么都不動，放松心靈，聆聽天籟之聲。打開手機，發(fā)信息，下雪了，注意冷暖添衣！

4.俗話說：冬蓋三層被，來年枕著饅頭睡。小雪小雪快快來，雪花飄落風景好，白雪皚皚蓋莊稼，來年又要豐收了。愿小雪節(jié)氣下場大雪，天喜、地喜、人更喜。

5.今日小雪節(jié)氣，祝福不曾忘記，不管雪花飛起，還是晴空萬里，都有牽掛給你；變化無常天氣，一定注意身體，保暖鍛煉相結合，健康快樂屬于你。

6.小雪到來雪花降，大江南北穿銀裝。枝頭白花風中撒，氣溫下降鳥獸藏?？炜鞊Q上厚冬裝，莫嫌臃腫難見光。身體健康第一樣，幸福生活更綿長。小雪了，記得添衣哦！

7.霜花飛舞，迎來冬的歡笑；薄霧彌漫，送來冬的舞蹈；小雪翩躚，帶來冬的美妙。只愿這個冬天霜花飛舞，舞不盡我的祝福翩翩；這個小雪，雪花飄搖，飄不散我的牽掛縷縷。小雪時節(jié)快樂。

8.把祝福送上云端，希望飄下朵朵幸福雪，帶給你無限的歡樂，把問候送上去端，希望降下片片如意雪，還給你無限的好運，小雪節(jié)氣到，愿你開心每一天，快樂每一秒。

9.春天有朵花，叫做迎春花；夏天有朵花，叫做太陽花；秋天有朵花，叫做豐收花；冬天有朵花，叫做小雪花；我送你一朵花，叫做有錢花。祝小雪快樂！

10.轉眼之間小雪到，調節(jié)情緒很重要。心情樂觀調心態(tài)，戶外鍛煉不可少。冬季陰盛陽又衰，多曬太陽防感冒。日常飲食宜清淡，少食辛辣油膩湯多煲。愿你小雪心情好，健康幸福無煩惱！

11.世界上本沒有小雪，天氣太寒冷了，小雨便凝成了小雪。世界上本沒有朋友，只是互幫助相關懷了，也便有了朋友。小雪節(jié)氣到了，祝好朋友吉祥如意一切都好！

12.節(jié)到小雪天下雪，夾雨夾雪，無休無歇。小雪天已寒，外出要穿棉。帽子圍巾和手套，冬天保暖最重要。天冷了，一定要多關心關心自己呀！祝你平安，萬事如意！

13.刮風下雪，由天決定，叫天氣；呼朋引伴，由人安排，叫人氣；人定勝天，所以不管天氣多陰霾，都不要泄氣，要相信，好心情可以帶來好人氣，帶動好運氣！

14.美麗的雪花，飄散出冬的美好，靜雅的六瓣，那是雪花的微妙，純潔的色彩，那是高潔的味道，雪白的氣象，那是清新的記號，伴著雪花的美好，愿你快樂逍遙，祝你小雪快樂。

15.有一種關懷，寄托著心里的惦記；有一種問候，表達著真誠的情意；有一種祝福，充滿著陽光的暖意。祝你小雪快樂！

16.人生是雪花的形態(tài)，六瓣如花；小雪節(jié)，祝笑容如花樂逍遙。

17.中流鼓楫，浪花舞，正見江天飛雪。遠水長空連一色，使我吟懷逸發(fā)。寒峭千峰，光搖萬象，四野人蹤滅。

18.雪花飄飄，送來吉祥祝福，雪花彌漫，送來快樂相伴，雪花嬌媚，送來幸福滋味，雪花皎潔，送來幸福情節(jié)，雪花晶瑩，帶來快樂心情，雪花靜雅，帶來快樂瀟灑，祝你小雪愉快。

小雪文案范文第3篇

小學數(shù)學教師應該利用教材內容的生活應用特性，在問題案例教學活動中，多向學生展示具有生活濃郁“氣息”的數(shù)學問題，通過聲情并茂、真實生動的數(shù)學案例，激起學生的情感積極性，靠近學生內在情感“發(fā)展區(qū)”，將小學生吸引到問題解答活動中，主動探知成為自覺行動。如在“分數(shù)類應用題”問題課教學中，學生在學習分數(shù)知識過程中，對分數(shù)的數(shù)學意義和性質有了初步的理解和掌握，但對其生活應用特性還沒有深刻的認識和理解，此時，教師設置“小王看一本300頁的書，第一天他看了整本書的二分之一，第二天看了剩下的一半，請問小王此時沒有看的部分占整本書的多少？”、“售貨員王阿姨在商店同時賣出兩件商品，每件各得到60元，現(xiàn)在知道其中一件商品賺了20%，另一件則虧了20%，請問王阿姨賣出去的這兩件商店是賺還是虧？說說其理由?”等生活性的問題案例，讓學生進行感知分數(shù)知識點方面的活動，獲得對分數(shù)知識內容的深刻、深入認識，內在學習情感受到“調動”，主動參與解題的欲望得到“挖掘”，切實推進了此方面問題案例教學進程。值得注意的是，小學數(shù)學教師在生活性問題案例設置時，要貼近學生認知情況，切忌設置偏離和超越小學生認知實情的內容或案例。

二、抓住問題探究特性，開展解題探析指導活動

著名教育學家陳蘇芹曾經(jīng)指出：“問題是數(shù)學的‘精華’，應將問題解答方法講解作為自身重任，堅持實踐融于問題教學中，提高探究分析等學習能力?！北娝苤瑔栴}教學，不是為了解答問題，而是為了傳授解題技能，“授之以漁”。新實施的小學數(shù)學課程標準也強調指出，要把解答問題的技能傳授作為問題案例教學的重要任務和環(huán)節(jié)，進行有效的實施和深入的開展。因此，在數(shù)學問題講解活動中，小學數(shù)學教師要利用問題案例解答的探究特性，將問題案例講解的過程變化為問題解答技能傳授的過程，發(fā)揮教師“傳道授業(yè)解惑”的主導功效，對解題方法運用、解題策略的設定進行有效的指導和講解，提升小學生探析、解答問題的技能和素養(yǎng)。問題：有一根長為47米竹竿，全長的16插入土中，露出外面的部分占全長的幾分之幾，露出來的部分有多長？在上述問題案例解答中，教師采用“先探究（學生）———在探討（師生）———再歸納（教師）”的三段式教學法，學生探究分析問題條件，認識到該問題設計意圖是：“利用分數(shù)乘除法解決問題”，需要運用的數(shù)學知識點是：“分數(shù)乘除法的知識”。師生進行互動探討，教師帶領交流討論，學生進行解題，師生歸納總結。上述解題過程中，學生在自主探究、師生探討、教師指導等環(huán)節(jié)中，對該問題解答的方法和策略有了深刻掌握，同時學習能力也得到了有效鍛煉，較好落實了新課改的目標要求。

三、抓住問題綜合特性，培養(yǎng)綜合解析問題思想

小學生處在學習能力發(fā)展的初始期，處于學習活動技能的積淀期。數(shù)學問題案例解答活動，為小學生良好學習技能的鍛煉和提升提供了有效途徑。解析問題的方法多種多樣，有時需要運用多種解題策略和思考方法，這就需要學生要有良好的綜合解析問題的思想和素養(yǎng)。小學數(shù)學教師在教學活動中，要有意識的運用問題案例的綜合概括特性，設置綜合性問題，逐步引導學生感知分類討論思想、數(shù)形結合思想和化歸轉化思想的內容，逐漸養(yǎng)成和樹立良好的綜合分析解題思想策略。如在“路程類應用題”教學中，小學數(shù)學教師可以設置綜合性的路程類應用題，要求學生借助于畫線段圖的方法進行解題分析活動，并有意識的向學生指出這一過程運用了“數(shù)形結合”解題思想。學生在此過程中，對數(shù)形結合思想有了初步感知和認識，對良好解題思想樹立起到促進作用。

四、總結

小雪文案范文第4篇

第一課時

教學任務：

l．交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。

2．初讀課文，讀準字音。

3．初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。

4．練習把課文讀正確。

5．質疑。

教學過程：（略）

第二課時

教學要求：

1．理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

3．能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4．在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

5．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學重難點；

重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準備：

投影片、圖片

教學過程：

一、復習導入：

1．認讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質疑情況逐段理解課文內容：

1．學習第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學習第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3．學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。

4．學習第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）

（3）根據(jù)學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學習第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結課文內容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學習按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。

四、板書設計：

10．小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時

教學任務：

1．讀課文，復習課文內容。

2．學習本課生字，有重點的指導書寫。

3．寫句練習。

小雪文案范文第5篇

關鍵詞：多媒體教學；任務驅動；多方式教學

一、利用多媒體教學

隨著信息技術不斷地取得新的突破，多媒體教學在現(xiàn)代化的教學領域中占有重要地位。利用多媒體制作和收集一些與教學內容相關的圖片、影像、幻燈片等，可以達到良好的教學效果，加深學生對知識的理解和認識。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習的積極性，同時也提高了課堂學習效率。

二、任務驅動式教學

由于大多數(shù)小學生比較貪玩，仍處于被動式學習階段，沒有太強的自主學習能力。任務驅動式就是教師為學生課前、課上、課后布置學習任務的教學方法。驅使他們在這一過程中加深對知識的記憶和理解，不僅能培養(yǎng)學生自主學習、總結和概括的能力，還增強了他們獨立思考的能力。教師可以就某篇課文給學生布置任務，課前要求學生上網(wǎng)、查閱圖書資料等，對作者進行全面的了解，包括作者生活的時代背景及其他作品。

三、多方式教學法

1.一題多做法

在語文學習中不要急于求成，想熟練地掌握一種類型題，就必須反復練習，這樣不僅有利于學生對知識的理解和鞏固，也能提高學生的學習效率和準確度。

2.競賽教學法

以班級為單位組織一次演講比賽，學生根據(jù)給定的題目或話題，做一次個人演講。要求學生闡述的觀點要積極、樂觀、向上，內容豐富，列舉的依據(jù)充分合理。演講時要思路清晰，語言流暢，有自己獨到的見解。這不僅能夠使大家相互借鑒，揚長避短，也能促進同學間的交流與溝通。

語文的學習不再是傳統(tǒng)的死記硬背，而是要以學生自身的興趣、愛好、情感以及平時的文學積累為出發(fā)點，激發(fā)他們對知識的探索欲望。

教師是學生探求知識道路上的指南針。所以，作為一名語文老師，應該不斷地提高自身的文化素養(yǎng)和知識水平，在教學的過程中，大膽地創(chuàng)新和完善教學方案，熟練運用現(xiàn)代化教學設備，引領學生在書海中徜徉，領略書的芬芳。

參考文獻：

[1]王娟.小學語言教學的育人之“道”，2011.