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傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文第1篇

一、主題來源：

端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?；顒?dòng)。這些活動(dòng)可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，幼兒園會(huì)開展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。

二、主題目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。

2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香包。

美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。

閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的圖片和資料。

表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

四、主題活動(dòng)：

根據(jù)幼兒園小、中、大班孩子的年齡特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)開展與節(jié)日相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，參考方案如下：

小班活動(dòng)：我們一起過端午

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)的日期，

2、了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

3、和老師、小朋友一起玩玩、嘗嘗，共享節(jié)日的快樂。

(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備粽子、艾蒿等實(shí)物及端午的相關(guān)圖片和動(dòng)畫。

(三)、活動(dòng)過程：

1、學(xué)習(xí)童謠《五月五》

“五月五，是端陽;

插艾葉，掛香囊;

五彩線，手腕綁;

吃粽子，沾白糖;

龍舟下水喜洋洋。”

2、通過區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的端午主題給幼兒講端午習(xí)俗

(1)掛艾葉(2)賽龍舟(3)吃粽子(4)佩香包(5)五彩繩……等，可配合圖片和動(dòng)畫講解。

3.吃粽子

(1)出示粽子實(shí)物讓幼兒觀察粽子的外形和顏色。

(2)老師撥開粽子讓幼兒了解粽子的組成并讓幼兒認(rèn)識(shí)粽葉。

(3)將粽子分給幼兒品嘗，大家一起感受節(jié)日的快樂。

(四)、活動(dòng)總結(jié)：

總結(jié)端午節(jié)活動(dòng)，讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起分享在幼兒園的端午活動(dòng)內(nèi)容。

中班活動(dòng)：快樂端午

(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

2、用彩紙、軟陶和繩子等自制"粽子"，讓幼兒在動(dòng)手過程中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

3、注意保持桌面的干凈，培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣。

(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩紙、繩子、軟陶、裝制作完手工粽子的塑料盒或展示的紙盤、各種制作工具等輔助材料，準(zhǔn)備粽子實(shí)物。

(三)、活動(dòng)過程：

1、出示實(shí)物粽子，讓幼兒觀察外形，激發(fā)興趣。

2、在老師引導(dǎo)下讓幼兒討論制作粽子的方法及要求。

3、通過示范操作后，分組制作。

4、完成的作品展示。

5、將實(shí)物粽子分給幼兒品嘗，大家一起感受節(jié)日的快樂。

(四)、活動(dòng)總結(jié)：

展示結(jié)束，老師對(duì)端午節(jié)進(jìn)行概括總結(jié)，讓幼兒將手工作品帶回家與家長(zhǎng)一起分享節(jié)日的快樂。

大班活動(dòng)：我知道的端午節(jié)

(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解端午節(jié)的由來，理解有關(guān)節(jié)日的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言將自己知道的端午節(jié)的內(nèi)容表述出來，表達(dá)自己的見解。

3、明確端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)集體吃粽子的快樂，感受節(jié)日的氛圍。

(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)與幼兒一起了解端午節(jié)。

2、賽龍舟的錄像。

3、幾個(gè)不同大小的香包;幾個(gè)粽子。

4、有關(guān)《屈原的故事》的書籍或視頻及圖片資料。

(三)、活動(dòng)過程：

1、講述故事，介紹端午節(jié)的來歷--出示圖片，播放視頻《屈原的故事》。

2、了解相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)

(1)出示香包，欣賞和了解民俗文化。

(2)觀看錄像，感受賽龍舟緊張、歡快的氣氛。

3、帶領(lǐng)幼兒做賽龍舟的游戲。

將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個(gè)小組還可以比賽。

4、大家分享品嘗粽子，體驗(yàn)快樂。

傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；傳統(tǒng)節(jié)日文化；調(diào)查報(bào)告

一、前言

傳統(tǒng)節(jié)日在歷史長(zhǎng)河中產(chǎn)生、發(fā)展，是我國(guó)民族精神的重要載體。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日在歷史的沉淀下都具有深刻的文化內(nèi)涵，串聯(lián)在一起形成的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了解當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承狀態(tài)，針對(duì)高校大學(xué)生群體，進(jìn)行了問卷調(diào)查，反映出他們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知和態(tài)度的情況。旨在基于現(xiàn)實(shí)，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵和發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要功能，更好的開展大學(xué)生思想政治教育。筆者的調(diào)查報(bào)告希望能對(duì)高校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育盡一點(diǎn)綿薄之力。

二、調(diào)查方法

（一）調(diào)查對(duì)象

調(diào)研組于2010年10月抽樣選取了重慶市內(nèi)十所高校的200名大學(xué)生，就傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知和態(tài)度等方面進(jìn)行了綜合調(diào)查。本次調(diào)查以重慶工商大學(xué)、重慶大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶教育學(xué)院、重慶理工大學(xué)、四川外語學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院十所高校的在校大學(xué)生為總體，采用多階段隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查對(duì)象。

（二）資料收集方法

本次調(diào)查采用問卷法收集資料。問卷由20個(gè)問題構(gòu)成，主要詢問了大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度、知曉途徑以及對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法和態(tài)度，重點(diǎn)調(diào)查了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知、傳承和態(tài)度，并設(shè)置主觀題收集當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于保護(hù)、創(chuàng)新、傳承中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的意見和建議。全部調(diào)查問卷由被調(diào)查對(duì)象當(dāng)場(chǎng)填寫，共發(fā)出200份，收回193份，可用問卷190份，其中，文科類學(xué)生填答90份，理科生填答86份，藝術(shù)類學(xué)生填答14份；男生91人，女生99人；有來自全國(guó)26個(gè)省、直轄市的同學(xué)，重慶較多有38%，其次是四川、湖南、湖北、貴州、山西、河南等地。

三、調(diào)查結(jié)論與分析

(一)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解狀況

調(diào)查問卷的第一題對(duì)“中國(guó)民間最隆重、最富有特色、時(shí)間最長(zhǎng)的是哪個(gè)節(jié)日”進(jìn)行選擇，調(diào)查結(jié)果顯示，接受調(diào)查的190名學(xué)生中，只有3個(gè)學(xué)生選錯(cuò)，選擇答案“春節(jié)”的正確率是98.4%。說明大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)常識(shí)還是具有一定的認(rèn)知，大學(xué)生大都是已滿18周歲的成年人，出生在90年代之后。童年受到家庭和社會(huì)的影響，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日基本情況有所了解，中學(xué)時(shí)代受到學(xué)校的相關(guān)教育以及電視等媒體在傳統(tǒng)節(jié)日的報(bào)道，傳統(tǒng)節(jié)日的名稱基本都知曉。

（二）大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的掌握程度

通過上述的摸底調(diào)查可知，大學(xué)生在日常的生活和平時(shí)的學(xué)習(xí)中還是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。那么他們到底對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化掌握到什么程度？調(diào)研組設(shè)計(jì)了“您能講出一些傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、風(fēng)俗和故事嗎”的選擇題，從表2的結(jié)果表明，62.1%的大學(xué)生選擇了B選項(xiàng)（能講一些，但不太準(zhǔn)確），占到被調(diào)查對(duì)象的六成以上，同時(shí)選項(xiàng)D是“沒聽過，也不會(huì)講”，沒有學(xué)生選擇，說明全部的大學(xué)生都知道傳統(tǒng)節(jié)日是有來歷等的，根本沒聽說過的也不存在，只是了解的程度不一致，也只有少數(shù)學(xué)生掌握得較深刻。

（三）大學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度

本調(diào)查問卷提出了兩個(gè)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度的問題，即“您認(rèn)為記住這些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、了解傳統(tǒng)節(jié)日文化有必要么？”和“您認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是否還需要大力提倡與宣傳？”，在這兩個(gè)問題的回答上，前者的肯定回答為180人，占到94.7%，后者的肯定回答為181人，占到95.3%。調(diào)查結(jié)果說明了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有著積極的態(tài)度，尤其肯定要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行大力提倡與宣傳。

（四）大學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日未來的預(yù)測(cè)

本調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了一個(gè)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的未來的看法的題目，有82人覺得“比較樂觀”,占到43.2%，是比較集中的一類，當(dāng)然表現(xiàn)出“很樂觀”與“不樂觀”的人數(shù)相當(dāng)，“很悲觀”的學(xué)生有2人，還有比較多的一部分學(xué)生覺得“很難說”，可能是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的未來一些擔(dān)憂，也要看政府、學(xué)校、媒體、家庭等各種資源，形成合力共同發(fā)揮作用，有效地推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的建設(shè)。

（五）大學(xué)生對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的態(tài)度

調(diào)查中，我們問及了一個(gè)基本問題，在高校中弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的必要性問題。調(diào)查結(jié)果顯示，有94.7%的學(xué)生認(rèn)為是有必要的，其中有過半的學(xué)生認(rèn)為“非常有必要，是大學(xué)精神的體現(xiàn)”，持消極態(tài)度的共有10人，認(rèn)為“沒有必要”或“無所謂”。

同時(shí)還有一個(gè)問題是“您認(rèn)為高校還應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化？”的多選題，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，有150人選擇“積極組織引導(dǎo)大學(xué)生開展校園節(jié)慶文化活動(dòng)”，占到78.9%，比例最大。選擇“依托鄉(xiāng)土資源，開展節(jié)日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”有70.5%，說明了，在校大學(xué)生還是希望挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的人文內(nèi)涵，能夠開展校園節(jié)慶活動(dòng)親身感悟和體驗(yàn)。

四、小結(jié)

本研究通過抽樣走訪調(diào)查、問卷統(tǒng)計(jì)分析，調(diào)查了高校中當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知與態(tài)度總體狀況。由于調(diào)研的時(shí)間比較緊張，導(dǎo)致所抽取的樣本數(shù)量較少，因此，調(diào)查所得出的結(jié)果的代表性不是很強(qiáng)，但通過少量的問卷，我們也能了解到大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的基本常識(shí)有所了解，但是了解的比較淺顯，主要是從家庭教育獲得相關(guān)知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與發(fā)展態(tài)度都很肯定，表示應(yīng)大力宣傳和提倡，也表示出以比較樂觀的心態(tài)看待傳統(tǒng)節(jié)日，希望在高校開展更多更有意義、形式多樣、豐富多彩的節(jié)慶活動(dòng)來增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化 內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，更好的傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。（作者單位：重慶工商大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

［1］ 孫體楠.大學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009.

［2］ 李欣.傳統(tǒng)節(jié)日文化在當(dāng)下語境傳承中的問題與對(duì)策［J］.中州大學(xué)學(xué)報(bào),2007.

［3］ 舒敏,鄢呈.大學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日的心理與行為狀況的調(diào)查與分析［J］.科教文匯,2007,(05).

［4］ 陶柳清,陳淦添.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)西方節(jié)日的調(diào)查分析［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009.

傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文第3篇

一、開展傳統(tǒng)節(jié)日教育研究的目的

幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育指的是教育者利用節(jié)日活動(dòng)中的人、事、物，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)3～6歲幼兒施以積極的影響，促進(jìn)其發(fā)展的過程。以傳統(tǒng)節(jié)日為紐帶，讓兒童接受傳統(tǒng)文化情感的熏陶，使孩子從小耳濡目染，浸潤(rùn)并受益于中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)文化情懷，無論對(duì)于人的個(gè)體成長(zhǎng)、群體塑造、社會(huì)發(fā)展，還是民族文化的傳承與更新都是十分必要和有益的。

傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)民族文化的重要組成部分，承載著豐厚的優(yōu)秀文化，蘊(yùn)藏著寶貴的教育資源，是傳承本國(guó)文明的重要載體。但遺憾的是，人們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”。情人節(jié)、愚人節(jié)，很有全民皆樂的味道。特別是圣誕節(jié)里那位滿臉慈祥，背著一口袋禮物的圣誕老人，更為孩子帶來了希望和夢(mèng)想。而我們的節(jié)日更多注重大人的感受，親朋好友趁著節(jié)假日歡聚在一起，熱熱鬧鬧地撮一頓，對(duì)現(xiàn)在吃穿不缺的孩子來說，缺乏吸引力。所以節(jié)日中孩子的真實(shí)感受和體驗(yàn)價(jià)值需要我們的關(guān)注。因此，利用傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)孩子積極、健康的情感和人際交往能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

二、開展傳統(tǒng)節(jié)日教育采取的途徑

（一）通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

既為節(jié)日，則需要?dú)夥?，氣氛是由環(huán)境的設(shè)置而產(chǎn)生的，什么節(jié)日，什么氣氛，就需什么的環(huán)境設(shè)置。如在進(jìn)行春節(jié)的教育中，要有傳統(tǒng)民俗食品，民俗飾物，就需我們師生利用廢舊材料或原材料動(dòng)手創(chuàng)作。師生共同動(dòng)手創(chuàng)設(shè)了節(jié)日的環(huán)境，環(huán)境又反過來為活動(dòng)過程服務(wù)。起到了烘托節(jié)日氣氛，愉悅幼兒感官、情緒的作用。是人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。這種環(huán)境不再是一種擺設(shè)，而是實(shí)實(shí)在在的課程中不可缺少的一部分。

最能代表中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的是農(nóng)歷新年。走進(jìn)學(xué)校，迎面撲來的是濃濃的中國(guó)風(fēng)情。學(xué)校的操場(chǎng)、走廊上掛滿紅紅的福袋，孩子們踮起腳尖，伸長(zhǎng)胳膊，摘下裝滿甜蜜糖果和溫馨祝福的福袋，讓幸福頃刻間在臉上綻放。教室的墻面上，孩子們動(dòng)手貼春聯(lián)、貼窗花，掛上紅燈籠、中國(guó)結(jié)。主題活動(dòng)區(qū)里，孩子們用十二生肖卡排序、接龍；用彩色紙、絲帶等材料制作鞭炮、唐裝，學(xué)編中國(guó)結(jié)；耳邊聽著家鄉(xiāng)戲，用手絹、扇子進(jìn)行自娛自樂的表演……每個(gè)孩子都陶醉在這濃濃的節(jié)日氣氛里，感受著民族文化的璀璨奪目，加深對(duì)節(jié)日文化的理解和記憶。

緊跟春節(jié)的是元宵節(jié)，我們開展了最佳親子花燈展覽活動(dòng)。于是造型各異、別具特色的燈籠，集中展現(xiàn)在大家面前：有可愛活潑的兔子燈，有清新雅致的蓮花燈，有雍榮華貴的宮燈，有流光溢彩的流蘇燈，有紅包制作的特色燈（后面有介紹）……雖不精致，卻體現(xiàn)了家長(zhǎng)和孩子的智慧。燈籠上掛著一幅幅對(duì)聯(lián)，好多都是親子共同創(chuàng)作的作品“歡歡喜喜鬧元宵，小朋友們好運(yùn)到”、“正月里來是新春，元宵節(jié)里鬧花燈”、“今年元宵看花燈，明年元宵舞龍燈”……還有許多燈謎：“中秋節(jié)是幾月幾日”，“五谷是什么”，“八仙是誰”……動(dòng)感的情景化環(huán)境，使孩子們參與其中，樂在其中。

（二）通過幼兒自主活動(dòng)，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

1、看一看，捕捉節(jié)日的特色

每到傳統(tǒng)節(jié)日來臨前夕，教師們依然會(huì)將各種特色鮮明的飾物、圖片等布置在活動(dòng)室或校園的各處，如：春節(jié)時(shí)的鞭炮、春聯(lián)、紅包、春卷……端午節(jié)時(shí)的菖蒲、艾草、香袋、龍舟、粽子……等。教師不再主動(dòng)介紹各種物品的來歷用途，而是請(qǐng)幼兒自己去觀察發(fā)現(xiàn)教室中細(xì)微的變化，多了什么，少了什么，這些東西叫什么？為什么要擺放這些東西，它們有什么用？這些是我們留給孩子的問題。我們以這些“為什么”，來激發(fā)幼兒的好奇心，通過對(duì)比，不僅提高了幼兒的觀察力，孩子們更直觀地感受到了各個(gè)節(jié)日不同的特點(diǎn)。

2、查一查，了解節(jié)日的內(nèi)涵

有了興趣，幼兒主動(dòng)參與節(jié)日活動(dòng)的積極性自然大大提高，抓住這一時(shí)機(jī)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去解釋這些“為什么”，大膽地去問一問、查一查，了解更多節(jié)日文化的內(nèi)涵。幼兒通過采訪自己的爺爺、奶奶，爸爸媽媽等長(zhǎng)輩，詢問他們小時(shí)候怎么樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日，了解了很多現(xiàn)在的孩子不知道的歷史。幼兒還在成人的幫助下利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、時(shí)間、來歷、傳奇故事、習(xí)俗等，主動(dòng)了解了許多傳統(tǒng)節(jié)日的初步認(rèn)識(shí)。

3、說一說，豐富節(jié)日的知識(shí)

了解了那么多的節(jié)日知識(shí)，自然要與同伴分享，于是“說一說”這一活動(dòng)也就順理成章地展開了。其實(shí)，這也是節(jié)日氛圍營(yíng)造的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。全班幼兒圍坐在一起，介紹自己查問到的相關(guān)知識(shí)，了解到了的傳奇故事和典故，一些原本不太積極的幼兒也會(huì)熱情倍增。此時(shí)，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)幼兒再次觀察和欣賞班級(jí)中的各種實(shí)物，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和小結(jié)；還可以展示孩子們收集到的其它各種節(jié)日物品，并裝飾在班級(jí)中，從而使孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有更全面更正確的認(rèn)識(shí)。

濃郁的節(jié)日環(huán)境不再是靜態(tài)的擺設(shè)，而成為了孩子們自主學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，節(jié)日環(huán)境的有效運(yùn)用，教師指導(dǎo)策略的及時(shí)改變，不僅豐富了每個(gè)幼兒對(duì)的節(jié)日認(rèn)知，也更讓孩子們感受到自己真正成為了班級(jí)節(jié)日活動(dòng)的主人，學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍也會(huì)更加快樂。

（三）通過家園社區(qū)互動(dòng)，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

家園有效互動(dòng)是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的必經(jīng)之路?！毒V要》提出：社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。當(dāng)前家園合作共育不僅是幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)，更是教育現(xiàn)實(shí)的需要。幼兒園的節(jié)日教育活動(dòng)要取得最大化的成效，必須充分發(fā)揮家庭教育生活化、自然化的特點(diǎn)，為幼兒社會(huì)性等諸方面發(fā)展提供了“實(shí)踐場(chǎng)”，統(tǒng)整社會(huì)、家庭資源優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)合作共育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)家園教育在目標(biāo)、價(jià)值和追求上的協(xié)同，才能使節(jié)日教育活動(dòng)取得真正實(shí)效。

“元宵節(jié)”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，人們對(duì)元宵節(jié)具有特別的元宵情結(jié)。每到元宵節(jié)，大街小巷張燈結(jié)彩，鬧花燈、舞龍燈、踩高蹺、城隍廟巡演等活動(dòng)異彩紛呈，節(jié)日氛圍非常濃厚。每家每戶都要包元宵、吃元宵。以此為契機(jī)，開展了豐富多彩的“元宵節(jié)”主題活動(dòng)。有的班級(jí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園與孩子共同制作花燈；有的班級(jí)的家長(zhǎng)是街道舞龍隊(duì)的成員，就邀請(qǐng)他們到園進(jìn)行舞龍表演；有的班級(jí)干脆請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起在班上包元宵、吃元宵。到了元宵節(jié)晚上，孩子提著各色花燈與家長(zhǎng)、老師組成了一隊(duì)特殊的踩街隊(duì)伍，成了元宵節(jié)慶祝活動(dòng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。通過這次家園合作的親身經(jīng)歷，讓孩子充分感受到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，喚起幼兒情感的共鳴，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

（四）構(gòu)建主題活動(dòng)，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

為了使幼兒能全方位地了解傳統(tǒng)節(jié)日中優(yōu)美的傳說故事、精巧的民間工藝、儒雅的文明禮節(jié)，以及人們的衣食住行、社會(huì)交往關(guān)系，我們根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，把傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)主題教育活動(dòng)，內(nèi)容涉及語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域，滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力等全方面發(fā)展的需要。

如在開學(xué)的第一周，我們開展了“紅紅火火迎新年”活動(dòng)，讓全校學(xué)生一起共同延續(xù)和感受農(nóng)歷新年的熱鬧氣氛，體驗(yàn)集體生活的快樂。小班組開展了“說說我的新衣服”、“鞭炮響，新春到”、“煙花真美麗”，通過撕紙放煙花、放鞭炮等游戲活動(dòng)，激發(fā)他們的節(jié)日情緒。中大班組開展了“紅包到，祝福來”、“敲鑼打鼓賀新年”、“歡歡喜喜拜年去”活動(dòng)。孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，制作紅包，摘下祝福，敲鑼打鼓，分別給老師、阿姨和小朋友拜年。他們還進(jìn)行了“十二生肖來排隊(duì)”、“唐裝秀”、“美麗的窗花”、“觀燈猜謎親子會(huì)”等等。在老師們精心策劃的慶?；顒?dòng)中，孩子們自信地展現(xiàn)自我，和同伴一起分享節(jié)日的喜悅。

三、開展傳統(tǒng)節(jié)日教育獲得的成效

（一）幼兒能初步了解我國(guó)一些主要傳統(tǒng)節(jié)日的由來，知道傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期，感受豐富多彩的節(jié)日氛圍。

中國(guó)的民俗文化中，傳統(tǒng)節(jié)日是非常重要的一個(gè)元素。傳統(tǒng)節(jié)日是一種文化，是社會(huì)生活的一個(gè)組成部分。通過節(jié)日活動(dòng)，孩子體驗(yàn)社會(huì)情感，獲得社會(huì)化技能，促進(jìn)其社會(huì)化的進(jìn)程。主題游戲以它獨(dú)特的興趣性深深地吸引著孩子們的心，通過主題游戲，給幼兒留下了深刻的印象。并初步了解了一些傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，節(jié)日的具體日期，和節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。最讓人欣喜的是孩子們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）從傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)中嘗試關(guān)心和尊敬別人。

通過重陽節(jié)的親子游戲活動(dòng)，充分激發(fā)了中班幼兒主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)長(zhǎng)輩的意識(shí)，在一系列的活動(dòng)中，孩子們與長(zhǎng)輩的充分互動(dòng)，而且通過一種年齡差距上的合作，中班孩子在這種過程中自信也得到了提高。發(fā)展了孩子的德育水平。

（三）從傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)中嘗試與同伴、教師及家長(zhǎng)共同合作參與游戲。

傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文第4篇

元宵節(jié)的來歷元宵節(jié)起源于“火把節(jié)”,漢代民眾在鄉(xiāng)間田野持火把驅(qū)趕蟲獸，希望減輕蟲害，祈禱獲得好收成。直到今天，中國(guó)西南一些地區(qū)的人們還在正月十五用蘆柴或樹枝做成火把，成群結(jié)隊(duì)高舉火把在田頭或曬谷場(chǎng)跳舞。隋、唐、宋以來，更是盛極一時(shí)。參加歌舞者足達(dá)數(shù)萬，從昏達(dá)旦，至晦而罷。當(dāng)隨著社會(huì)和時(shí)代的變遷，元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣早已有了較大的變化，但至今仍是中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日，火把也逐漸變?yōu)榱瞬薀簟Ｗ蕴瞥衅谝詠?，元宵?jié)發(fā)展成為了我國(guó)全民性的狂歡節(jié)，因此元宵節(jié)是把傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。

元宵節(jié)習(xí)俗1、吃元宵

正月十五吃元宵，“元宵”作為食品，在中國(guó)也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品。這種食品，最早叫“ 浮元子”后稱“元宵” ，生意人還美其名曰“元寶” 。元宵以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異?？蓽?、油炸、蒸食，有團(tuán)圓美滿之意。 北方叫元宵，南方稱湯圓。

2、觀燈

漢明帝永平年間(公元58——75)，漢明帝為了弘揚(yáng)佛法，下令正月十五夜在宮中和寺院“燃燈表佛”。因此正月十五夜燃燈的習(xí)俗隨著佛教文化影響的擴(kuò)大及道教文化的加入逐漸在中國(guó)擴(kuò)展開來。

元宵放燈的習(xí)俗，在唐展成為盛況空前的燈市，中唐以后，已發(fā)展成為全民性的狂歡節(jié)。唐玄宗(公元685——762)時(shí)的開元盛世，長(zhǎng)安的燈市規(guī)模很大，燃燈五萬盞，花燈花樣繁多，皇帝命人做巨型的燈樓，廣達(dá)20間，高150尺，金光璀璨，極為壯觀。

以后歷代的元宵燈會(huì)不斷發(fā)展，燈節(jié)的時(shí)間也越來越長(zhǎng)。唐代的燈會(huì)是“上元前后各一日”，宋代又在十六之后加了兩日，明代則延長(zhǎng)到由初八到十八整整十天。

到了清代，滿族入主中原，宮廷不再辦燈會(huì)，民間的燈會(huì)卻仍然壯觀，日期縮短為五天。

“猜燈謎”又叫“打燈謎”是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動(dòng)，出現(xiàn)在宋朝。南宋時(shí)，首都臨安每逢元宵節(jié)時(shí)制迷，猜謎的人眾多。開始時(shí)是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因?yàn)橹i語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會(huì)各階層的歡迎。

3、中國(guó)情人節(jié)

元宵節(jié)也是一個(gè)浪漫的節(jié)日，元宵燈會(huì)在封建的傳統(tǒng)社會(huì)中，也給未婚男女相識(shí)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，傳統(tǒng)社會(huì)的年輕女孩不允許出外自由活動(dòng)，但是過節(jié)卻可以結(jié)伴出來游玩，元宵節(jié)賞花燈正好是一個(gè)交誼的機(jī)會(huì)，未婚男女借著賞花燈也順便可以為自己物色對(duì)象。元宵燈節(jié)期間，又是男女青年與情人相會(huì)的時(shí)機(jī)。

4、走百病

元宵節(jié)除了慶?；顒?dòng)外，還有信仰性的活動(dòng)。那就是“走百病”又稱“烤百病”“散百病”參與者多為婦女，他們結(jié)伴而行或走墻邊，或過橋過走郊外，目的是驅(qū)病除災(zāi)。

5、放焰火

傳統(tǒng)節(jié)日的來歷范文第5篇

了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。幼兒園設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)?，F(xiàn)將端午節(jié)期間開展“我們的節(jié)日——端午”。以下是為大家整理的傳統(tǒng)節(jié)日端午活動(dòng)策劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

傳統(tǒng)節(jié)日端午活動(dòng)策劃一

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。幼兒園設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)?，F(xiàn)將端午節(jié)期間開展“我們的節(jié)日——端午”系列活動(dòng)方案制定如下：

[活動(dòng)目標(biāo)]

1. 知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

2. 對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

[活動(dòng)內(nèi)容]

(一)知識(shí)分享

1. 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

2. 欣賞端午節(jié)傳說中有關(guān)屈原的故事，知道屈原是我國(guó)古代的愛國(guó)詩人，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。

(二)學(xué)習(xí)端午節(jié)的兒歌。

(三)動(dòng)手操作

各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動(dòng)。

(四)區(qū)角創(chuàng)設(shè)：

1. 科學(xué)角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋)。

2. 美工角：放臵制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。

3. 閱讀角：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。

(五)家長(zhǎng)工作：

1. 和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。

2. 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。

3. 和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。

4. 參加班級(jí)的包粽子等活動(dòng)。

[活動(dòng)過程及時(shí)間安排]

(一)活動(dòng)準(zhǔn)備工作

1. XX月XX日(周X)起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。

2. 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。

3. 和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。(事先準(zhǔn)備好通知條，發(fā)給家長(zhǎng))

(二)xx月xx日—xx日區(qū)角創(chuàng)設(shè)。

(三)xx月xx日知識(shí)學(xué)習(xí)：

1. 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷

2. 欣賞端午節(jié)傳說中有關(guān)屈原的故事，知道屈原是我國(guó)古代的愛國(guó)詩人。對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情

(四)xx月xx日,學(xué)前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班編五彩線。

(五)xx月xx日,品嘗粽子，掛荷包，帶五彩線，學(xué)習(xí)兒歌。

附：家長(zhǎng)通知條、兒歌資料、活動(dòng)教案、溫馨提示。

尊敬的各位家長(zhǎng)你們好：

中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”即將來臨：為了增進(jìn)小朋友們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，從小培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)主義情感，請(qǐng)各位家長(zhǎng)：首先跟孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。其次帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋、五彩線等過節(jié)物品。感受節(jié)日氣氛。第三和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動(dòng)的報(bào)道。 謝謝家長(zhǎng)的配合，并提前祝愿小朋友、家長(zhǎng)端午節(jié)快樂!

傳統(tǒng)節(jié)日端午活動(dòng)策劃二

一、活動(dòng)來源：

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：

①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。

②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗。“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

③端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。

④端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。

⑤端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說等。

二、節(jié)慶活動(dòng)目標(biāo)：

(1)知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，如：吃粽子、掛艾草等;

(2)知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩人，激發(fā)愛國(guó)情感;

(3)喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

三、節(jié)慶活動(dòng)實(shí)施概況

1、屈原的故事(語言)

2、童謠《拍手歌》(語言)

3、觀看賽龍舟(社會(huì))

4、美麗的龍舟(藝術(shù))

5、龍舟競(jìng)賽(健康)

6、我愛吃粽子(科學(xué))

四、節(jié)慶活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及資源利用

1、班級(jí)中陳列幼兒收集的與端午節(jié)有關(guān)的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等;

2、各班以端午節(jié)為主題更換主題墻飾，展示幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)的全過程及在活動(dòng)過程中的發(fā)現(xiàn)、收獲與體驗(yàn)。中、大班可以以“我的調(diào)查”、“我的發(fā)現(xiàn)”等為標(biāo)題展示幼兒端午節(jié)活動(dòng)進(jìn)展情況，如：有關(guān)端午的問題以及對(duì)端午的傳說與習(xí)俗方面的調(diào)查資料等。

3、區(qū)域中提供與主題相關(guān)的操作材料，如：①圖書角：提供有關(guān)端午節(jié)的圖書、圖片，供幼兒欣賞、閱讀;②體育角：提供“賽龍舟”游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲;③動(dòng)手區(qū)：中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網(wǎng)，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

4、家長(zhǎng)園地：介紹主題活動(dòng)中須請(qǐng)家長(zhǎng)配合的內(nèi)容、主題活動(dòng)進(jìn)展情況等

五、家園共育：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn);

2、可以請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)，和老師、幼兒共同感受節(jié)日做做、玩玩、嘗嘗的快樂;

六、主要教育活動(dòng)方案

活動(dòng)一：屈原的故事(語言)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞端午節(jié)傳說中有關(guān)屈原的故事，知道屈原是我國(guó)古代的愛國(guó)詩人。

2、能認(rèn)真傾聽老師和同伴的講述，樂于在集體中交流自己對(duì)故事的理解和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)《屈原的故事》的圖片。

活動(dòng)過程：

1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。

指導(dǎo)語：你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎?

2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)對(duì)愛國(guó)詩人屈原的敬佩之情。

指導(dǎo)語：①人們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?為什么要紀(jì)念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀(jì)念屈原的?③假如你是屈原，國(guó)君不接受勸告，你會(huì)怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

3、拓展交流：端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?

活動(dòng)二：童謠《拍手歌》(語言)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解、學(xué)習(xí)童謠，能結(jié)伴邊拍手邊朗誦童謠，對(duì)童謠活動(dòng)感興趣。

2、遷移有關(guān)端午習(xí)俗的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠，體驗(yàn)編編、說說、玩玩的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與端午節(jié)習(xí)俗相關(guān)的圖片、實(shí)物。幼兒進(jìn)行過有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)查。

活動(dòng)過程：

1、欣賞童謠，理解主要內(nèi)容。

(1)交流有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)語：端午節(jié)，人們都會(huì)有些什么活動(dòng)?

(2)欣賞童謠《拍手歌》，理解主要內(nèi)容。

指導(dǎo)語：①在這首童謠里，你聽到了什么?②你有什么聽不懂的地方?(根據(jù)幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解“門插艾、香滿堂”等。)

2、學(xué)習(xí)童謠，了解拍手游戲的玩法。

(1)嘗試?yán)收b童謠。

(2)討論拍手游戲的玩法，激發(fā)朗誦興趣。

指導(dǎo)語：①這首童謠的名字叫什么?為什么叫《拍手歌》?②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊對(duì)拍手邊朗誦童謠。)

(3)兩兩結(jié)伴，邊拍手邊朗誦童謠。

3、遷移端午經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠。(如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂;五月五，是端午，龍船下水人跳舞。)

4、記錄并欣賞幼兒創(chuàng)編的童謠。

活動(dòng)三：觀看賽龍舟(社會(huì))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道賽龍舟是端午節(jié)的一種風(fēng)俗習(xí)慣，感受競(jìng)賽活動(dòng)的熱鬧氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：了解本地舉辦“賽龍舟”的活動(dòng)情況。

活動(dòng)建議：

1、與組織“賽龍舟”活動(dòng)的有關(guān)單位聯(lián)系，確定參觀地點(diǎn)及時(shí)間。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒前往參觀，觀察龍舟的外形特征及賽龍舟時(shí)人們的動(dòng)作表現(xiàn)，感受競(jìng)賽的熱烈氣氛。

3、引導(dǎo)幼兒交流賽龍舟的場(chǎng)面以及自己觀看賽龍舟時(shí)的心情和感受。

傳統(tǒng)節(jié)日端午活動(dòng)策劃三

一、活動(dòng)背景

每年的五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)。為迎接端午佳節(jié)到來，豐富業(yè)主們精神文化生活，促進(jìn)鄰里和睦，營(yíng)造健康文明的好風(fēng)尚，現(xiàn)向本小區(qū)招募一批積極性強(qiáng)，有意愿參加活動(dòng)的業(yè)主。詳細(xì)方案如下：

二、活動(dòng)目的

1、弘揚(yáng)民族文化，傳承中華美德;

2、通過“包粽子、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，關(guān)愛轄區(qū)孤寡、空巢老人;

3、使業(yè)主在歡樂的活動(dòng)氛圍中感受到物業(yè)服務(wù)品質(zhì)及文化氛圍的提升。

三、活動(dòng)主題

粽葉飄香迎端午，幸福和諧鄰里情

四、活動(dòng)組織

1、協(xié)辦：2、組 長(zhǎng)：3、副組長(zhǎng)：4、組 員：5、參賽人員： 6、相關(guān)單位：

五、報(bào)名時(shí)間

1、報(bào)名時(shí)間：2020年X月 x 日--2020年 X 月x日下午17:30截止2、報(bào)名地點(diǎn)：xxxxxxxx

六、活動(dòng)地點(diǎn)

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七、活動(dòng)要求

承辦、協(xié)辦單位加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，確保人力物力組織力量到位。參與人員要提高認(rèn)識(shí)、高度重視，要懷著感恩的心情參加活動(dòng)，并注意保持現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生，不能發(fā)生亂丟垃圾等行為，也不要隨意放置器具或是材料，以至于現(xiàn)場(chǎng)凌亂。

八、活動(dòng)方案及具體流程

(一)活動(dòng)時(shí)間

1.時(shí)間：2019年6月7日下午15：00—17:30;2.15:00—15:30 負(fù)責(zé)人致辭、包粽子(限時(shí)20分鐘);3.15:30—16:00 評(píng)選、評(píng)優(yōu)、表彰環(huán)節(jié)(由與會(huì)現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)，6位);4.16:00—16:20 品嘗粽子(頒完獎(jiǎng)即可端上熱騰騰的粽子供大家品嘗);5.16:20—17:30 送粽子，獻(xiàn)愛心(由與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)分4-6組，分別帶1-2名物業(yè)工作人員2名志愿者，送粽子)。名單表格事先打印好;6.17:30活動(dòng)結(jié)束收尾工作——全體物業(yè)人員。注：15:30活動(dòng)結(jié)束后，參與者每人10個(gè)粽子帶回家品嘗。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1.***擔(dān)任活動(dòng)總策劃：負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，邀請(qǐng)相關(guān)單位參加，邀請(qǐng)報(bào)社，并落實(shí)人員分工;

2***負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置：橫幅(3-4條題字：“粽葉飄香迎端午，幸福和諧鄰里情”)、音響話筒準(zhǔn)備、桌椅板凳提供(4-6張+10把椅);

3.***任活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指揮：負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)計(jì)劃外需求及臨時(shí)變更的應(yīng)急處理，如物品的缺少補(bǔ)給等事宜，***等人協(xié)助。

4. ***負(fù)責(zé)落實(shí)購買所需的材料與道具，如包粽子的相關(guān)原材料，淘米桶(盆)，食品袋、一次性手套等;

5. ***負(fù)責(zé)文案記錄：做好參加人員(領(lǐng)導(dǎo))及參賽人員的登記或簽到工作、比賽名次統(tǒng)計(jì)匯總，登記好現(xiàn)場(chǎng)攜帶的所有物品，并妥善保管。紙質(zhì)材料表格要提前充分準(zhǔn)備;

6.***負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)交通、物品供應(yīng)保障，確保車輛隨叫隨到，快速到位;

7.***負(fù)責(zé)參賽人員所需物品的分發(fā)(補(bǔ)充)及參賽選手臨時(shí)需求;

8.***帶領(lǐng)保安現(xiàn)場(chǎng)秩序和應(yīng)急保障，可配4名秩序維護(hù)員，備一個(gè)較新的垃圾桶;

9.***負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拍攝花絮、合影等。要抓住重點(diǎn)照相;

10.***負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)水電，橫幅等應(yīng)急保障，協(xié)助***做好現(xiàn)場(chǎng)布置。

注：活動(dòng)前讓會(huì)包的“巧手”包好約60個(gè)標(biāo)準(zhǔn)型做參考，與食堂聯(lián)系大鍋并在當(dāng)天提前煮熟，將煮好的粽子妥善保管好(最好專人負(fù)責(zé))。以便下午16:00以后給活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)人員品嘗。(***負(fù)責(zé))。

(三)學(xué)習(xí)熱身+文化傳承

1.設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)包粽子的區(qū)域，先讓參于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)手把手教孩子們，共同完學(xué)習(xí)包粽子，體會(huì)包粽子的文化及樂趣，也給參賽選手一個(gè)熱身(包1-2個(gè));

2.給現(xiàn)場(chǎng)的孩子們帶上具有民族傳統(tǒng)特色的香荷包。

(四)比賽活動(dòng)細(xì)則

1.所有相關(guān)食材都由物業(yè)準(zhǔn)備，剪刀自帶(注意攜帶安全);

2.參加人員保證每2人共用一份糯米、蜜棗、粽葉及線繩，根據(jù)比賽規(guī)定時(shí)間開始計(jì)時(shí);

3.參賽選手需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用以上材料包出大小均勻，以不露餡、包扎嚴(yán)密、形狀規(guī)則符合參照標(biāo)準(zhǔn)的為有效數(shù)計(jì)算成績(jī);

4.最后評(píng)選出最多最好的作為本次活動(dòng)的優(yōu)勝者;

5.本次活動(dòng)設(shè)一二三等獎(jiǎng)，其中：一等獎(jiǎng)1名(10升食用油、10個(gè)粽子)，二等獎(jiǎng)2名(5升大豆油、10個(gè)粽子)、三等獎(jiǎng)3名(精美禮品、10個(gè)粽子)，參與獎(jiǎng)若干名(10個(gè)粽子)，獎(jiǎng)品由 資助。

九、分享部分

比賽結(jié)束，在場(chǎng)人員品粽子，話社區(qū)和諧，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)由社區(qū)及物業(yè)工作人員和志愿者，對(duì)轄區(qū)孤寡、空巢老人進(jìn)行慰問。

十、活動(dòng)預(yù)期效果