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錯(cuò)字笑話范文第1篇

在一個(gè)偶然的情況下，四個(gè)人在圖書門口相遇了。

“砰！”藍(lán)和帆相撞，藍(lán)被撞倒在地上：“哎呀，誰(shuí)這么不小心呀？啊！~~~~~”好冷，好酷，學(xué)校里有這么一個(gè)人嗎？呀，難道......藍(lán)不可置信地瞪大眼。

“對(duì)不起”帆冷冷地說(shuō)。

藍(lán)從地上爬起來(lái)：“你是帆吧，沒(méi)想到你比傳聞更冷，更酷。你好帥；能不能交個(gè)朋友。”藍(lán)伸出手，見(jiàn)帆沒(méi)有伸手的打算，尷尬地收回手：“我是藍(lán),聽(tīng)說(shuō)，你打籃球打得很棒，能不能教我?，F(xiàn)在不教我沒(méi)關(guān)系，反正我們是朋友，以后有的是機(jī)會(huì)......”藍(lán)嘮嘮絮絮地說(shuō)個(gè)不停。

“你說(shuō)完了嗎？我沒(méi)空聽(tīng)你廢話，我要走了?！狈D(zhuǎn)身就走。

“喂，帆，這你就不夠朋友了，怎么說(shuō)走就走？我有話對(duì)你說(shuō)。喂！”藍(lán)看見(jiàn)帆頭也不回，趕緊跑上去，死命拉住他的手。

“放手！”帆有點(diǎn)惱了。

“不放”。藍(lán)與帆在進(jìn)行“拔河比賽”。

一個(gè)漂亮女生走過(guò)，驚訝地望著藍(lán)和帆：“你們?cè)诟陕?？?/p>

“他們?cè)诎魏印币粋€(gè)聲音插了進(jìn)來(lái)。

藍(lán)，帆停下動(dòng)作，看著他們，那個(gè)聲音的主人是個(gè)帥氣的男生。“你好，我是康。”康笑著說(shuō)。

“康？?。∧愫?，我是玲，很高興認(rèn)識(shí)你?！绷岣吲d地說(shuō)。

“我是藍(lán)?！?/p>

“我是帆。”

“沒(méi)想到，我們學(xué)校的四大人物竟會(huì)在這里相遇，真是緣分呀！”康溫柔地笑著。

“是呀是呀?！彼{(lán)附和著。玲也點(diǎn)點(diǎn)頭。帆沒(méi)有表示。

至此，操場(chǎng)上，餐廳里，圖書館里都有他們四人的蹤影。日子過(guò)得很開(kāi)心?？墒亲罱峥偸嵌阒岛头?。藍(lán)急了，跑去問(wèn)玲：“玲，你為什么躲著我們？”

玲緊皺眉頭，一臉的憂愁。

“玲.....”

“我......我喜歡上了帆?？墒乔疤炜祵?duì)我說(shuō)喜歡我。我......我該怎么辦？我不想讓康傷心，他那么溫柔，我該怎么辦？”玲一臉的無(wú)助。

“你去對(duì)帆說(shuō)你喜歡他，同時(shí)拒絕康?！?/p>

“可是，我怕帆的回答會(huì)傷我的心。......”玲眼中蓄滿淚水。

錯(cuò)字笑話范文第2篇

關(guān)鍵詞:資金管理；安全措施；消防部隊(duì)

在消防部隊(duì)，資金管理不僅影響到后勤保障工作的質(zhì)量，更是直接影響到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的形成。因此，如何防范資金管理風(fēng)險(xiǎn)，是一個(gè)不容小覷的問(wèn)題。

一、資金管理現(xiàn)狀

(一)管理制度科學(xué)詳實(shí)，監(jiān)管措施嚴(yán)密有力

針對(duì)消防部隊(duì)六十二個(gè)資金活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，公安部消防局逐個(gè)梳理，對(duì)癥下藥，先后出臺(tái)了《中國(guó)人民武裝警察消防部隊(duì)資金管理規(guī)定》及《中國(guó)人民武裝警察消防部隊(duì)資金內(nèi)部控制規(guī)范》。兩項(xiàng)制度包含了人防、物防、技防和聯(lián)防“四位一體”的風(fēng)險(xiǎn)管控：人防即不相容崗位必須分離，物防即印章密碼分管及影像傳輸審核，技防即零星采購(gòu)強(qiáng)制公務(wù)卡結(jié)算和大項(xiàng)支出使用資金集中管理系統(tǒng)結(jié)算，聯(lián)防即會(huì)計(jì)簽收銀行對(duì)賬單、每半年由會(huì)計(jì)出納以外的人員到銀行現(xiàn)場(chǎng)打印對(duì)賬單及上級(jí)對(duì)下級(jí)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控。啟用資金集中管理系統(tǒng)和財(cái)務(wù)可視管理系統(tǒng)后，便真正實(shí)現(xiàn)了資金管理的集中、集權(quán)、集成，使得資金運(yùn)行可視、可查、可控，防范資金管理風(fēng)險(xiǎn)的效果異常顯著。

(二)資金活動(dòng)控制環(huán)節(jié)過(guò)多，工作效率較低

一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要走完整個(gè)流程，首先得納入預(yù)算，其次是經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)審批，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，接著是預(yù)算科目、項(xiàng)目金額等預(yù)算管理信息審核及原始憑證合理性和合規(guī)性審核，最后是資金集中管理系統(tǒng)支付授權(quán)審核。繁瑣的流程，不僅讓經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員奔波勞累，也牽扯著財(cái)務(wù)管理人員、甚至是后勤管理領(lǐng)導(dǎo)的精力，不僅影響了工作效率，還分散了管理人員的注意力。

(三)資金管理制度覆蓋面存在局限性

首先，部隊(duì)資金集中管理系統(tǒng)，不能監(jiān)管國(guó)庫(kù)集中支付資金，而國(guó)庫(kù)集中支付資金為地方財(cái)政撥款，在消防部隊(duì)經(jīng)費(fèi)中占據(jù)主導(dǎo)地位。其次，資金安全管理很多要素未納入支付監(jiān)控管理環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，如預(yù)算項(xiàng)目、內(nèi)容、金額，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的真實(shí)性等。

二、構(gòu)建優(yōu)良的資金管理環(huán)境

資金管理存在問(wèn)題的因素是多方面的，靠程序性審核、審計(jì)監(jiān)督及專項(xiàng)檢查，大多只能解決程序錯(cuò)誤的問(wèn)題。要解決根本性的問(wèn)題，首先要提高自我免役力，其次要建立有效的監(jiān)督機(jī)制。

(一)強(qiáng)化自身素質(zhì)，提升自我免役力

一是要強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)。財(cái)務(wù)人員不僅要清楚單位家底，熟悉業(yè)務(wù)流程，精通財(cái)務(wù)知識(shí)，掌握國(guó)家經(jīng)濟(jì)經(jīng)策，更要了解部隊(duì)需要，洞察市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，只有這樣，才能不負(fù)黨委重托建良言，依法履責(zé)獻(xiàn)良策，才能在初審時(shí)明辯經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的清濁，為黨委把好理財(cái)?shù)谝魂P(guān)。二是要強(qiáng)化政治素養(yǎng)。資金的運(yùn)行和存儲(chǔ)均涉及到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的形成，影響地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的安全環(huán)境，一旦出現(xiàn)些許問(wèn)題，均會(huì)造成重大影響。因此，上到黨委，下到財(cái)務(wù)人員及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員，都必須從講政治的高度，深刻認(rèn)識(shí)資金管理無(wú)小事的道理。

(二)增強(qiáng)信息透明度，優(yōu)化內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制

單位領(lǐng)導(dǎo)指揮決策經(jīng)費(fèi)投入，經(jīng)辦人員負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)人員按程序進(jìn)行結(jié)算核算，在一個(gè)以服從命令為天職的部隊(duì)，這種資金運(yùn)作模式難免會(huì)出現(xiàn)管理漏洞。因此，不僅要通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)報(bào)告形式向單位黨委及領(lǐng)導(dǎo)披露資金管理、銀行存款及資金運(yùn)營(yíng)等情況，也要建立相關(guān)公示制度，除軍事秘密事項(xiàng)外，要定期向廣大官兵公開(kāi)大項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支及三公經(jīng)費(fèi)開(kāi)支情況，讓廣大官兵集體監(jiān)督資金運(yùn)行，評(píng)價(jià)經(jīng)費(fèi)使用的績(jī)效，從而優(yōu)化支付控制流程，加大對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的控制。

(三)實(shí)行審計(jì)巡視制，樹(shù)立審計(jì)權(quán)威

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及層面廣泛，經(jīng)濟(jì)舞弊手段日趨高明，暗箱操作方法愈加繁多，違規(guī)經(jīng)濟(jì)行為越發(fā)隱敝，這樣，對(duì)于資金總額多、經(jīng)費(fèi)投入大、開(kāi)支項(xiàng)目雜的被審計(jì)單位，如果僅憑幾張熟悉的面孔，要在短期的常規(guī)審計(jì)中發(fā)現(xiàn)非常規(guī)的問(wèn)題，難度可想而見(jiàn)。一是審計(jì)人員與被審單位熟悉，在審計(jì)過(guò)程中，很可能會(huì)因抹不開(kāi)情面而手下留情。二是存在審計(jì)編制受限與審計(jì)任務(wù)繁重的矛盾，審計(jì)難于深入方方面面，只能局限于一些賬面資料及程序材料。審計(jì)結(jié)果大多是以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)程序的到位性來(lái)甄別經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的正確性，但程序正確未必內(nèi)容正確。而審計(jì)巡視制是要部消防局把全國(guó)消防部隊(duì)審計(jì)人才統(tǒng)一納入部消防局紀(jì)檢編制，每年由部消防局紀(jì)檢以反腐姿態(tài)派出到各被審單位進(jìn)行為期一個(gè)月的排雷式審計(jì)，并確保面對(duì)被審單位的審計(jì)組成員都是政治可靠業(yè)務(wù)過(guò)硬的新面孔。

參考文獻(xiàn):

錯(cuò)字笑話范文第3篇

分散的校園文化資源難以成就大的氣勢(shì)和格局，特色校園文化可形成差異性、獨(dú)特性。但如果是單一性的校園文化，也可能由此帶來(lái)較難推廣傳播的局限性。因此要通過(guò)多種形式、多種方式的整合，整合校園文化資源，促進(jìn)校園文化特色化、規(guī)?；⑵放苹l(fā)展。瀘州醫(yī)學(xué)院現(xiàn)在分為忠山、城北兩個(gè)校區(qū)同時(shí)運(yùn)行，老校區(qū)和新校區(qū)之間還沒(méi)有達(dá)到完全的融合。新老校區(qū)文化資源有效整合對(duì)于學(xué)校文化資源實(shí)現(xiàn)規(guī)?；⑵放苹l(fā)展具有重要的意義。作為一種典型的多校區(qū)辦學(xué)高校，瀘州醫(yī)學(xué)院要充分利用校園文化在多個(gè)校區(qū)之間的文化宣傳與輻射作用。例如，通過(guò)校園文化的建設(shè)與資源整合可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)校區(qū)之間的學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校風(fēng)的形成，最終形成各個(gè)校區(qū)之間的形象。在校園文化間的過(guò)程中可以采用在各個(gè)校區(qū)之間建立起相互激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生員工的校區(qū)自豪感以及責(zé)任感；利用校區(qū)之間師生的自我激勵(lì)、自我約束放松來(lái)發(fā)揮其內(nèi)在的積極性與創(chuàng)造性。例如，可以提議在各個(gè)校區(qū)中開(kāi)展多種形式的文化活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、無(wú)償獻(xiàn)血以及對(duì)外交流等活動(dòng)。這樣可以充分的反映出校園文化建設(shè)的特點(diǎn)及內(nèi)涵，塑造良好的校區(qū)形象。而這種校區(qū)之間的文化建設(shè)工作還能夠促進(jìn)整個(gè)學(xué)校校園文化形象的形成，最終體現(xiàn)出“瀘醫(yī)”特有的大學(xué)精神。

現(xiàn)代世界的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是文化力的競(jìng)爭(zhēng)，而大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)尤其表現(xiàn)在文化力的競(jìng)爭(zhēng)上

一所學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、管理程序、人力資源等都可以引進(jìn)，唯獨(dú)其文化性格是獨(dú)特的，是不能引進(jìn)的。在大學(xué)硬件建設(shè)、辦學(xué)理念、管理模式、教學(xué)模式日益趨同的今天，校園文化性格是否鮮明，文化生命力是否旺盛，成為打造校園文化優(yōu)質(zhì)品牌的關(guān)鍵性因素，也是高校在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中取勝的捷徑。與此同時(shí)，大學(xué)校園文化建設(shè)還必須以弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神為主要內(nèi)容。一個(gè)民族的文化凝聚了該民族對(duì)生命、對(duì)世界歷史的理解和感知，體現(xiàn)出了該民族最深層次的精神信仰和行動(dòng)追求。中華民族在幾千年的文化發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)形成了以愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一為主要內(nèi)容的愛(ài)國(guó)主義精神文化。而在改革開(kāi)放的不斷實(shí)踐過(guò)程中，當(dāng)代中國(guó)人民，尤其是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生在改革發(fā)展的過(guò)程中以其與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)放進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神促進(jìn)了國(guó)家和民族的發(fā)展，形成了當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)有的“大校園文化”。就是在這種時(shí)代精神與民族精神的交融過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)獨(dú)特的大學(xué)文化。

高品質(zhì)的校園文化是學(xué)校對(duì)外展示形象、提升品牌，對(duì)內(nèi)凝聚人心、振奮精神，構(gòu)建共同價(jià)值觀的重要載體

學(xué)校通過(guò)打造、整合具有影響力的品牌校園活動(dòng)，參與全國(guó)、各地區(qū)大型的競(jìng)賽活動(dòng)，有利于提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，有利于提升校園文化品位、有利于展現(xiàn)高校的良好形象，同時(shí)也為大學(xué)之間的比較和競(jìng)爭(zhēng)提供了一個(gè)參考值和比較值，能夠發(fā)現(xiàn)自身差距和優(yōu)勢(shì)，提升自己的發(fā)展后勁和潛力。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部來(lái)講，高品質(zhì)的校園文化能夠凝聚人心，振奮精神，提升學(xué)校的軟實(shí)力。

整合校內(nèi)和校外文化資源能夠形成地方特色，博采眾長(zhǎng)，為我所用

大學(xué)的功能之一就是傳承文化。大學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是個(gè)封閉的個(gè)體，但在經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化的時(shí)代，如果一所大學(xué)封閉運(yùn)行，孤芳自享，將會(huì)切斷與外部的聯(lián)系。所以大學(xué)要培育出獨(dú)具特色的校園文化，必須要不斷吸收校外文化資源，特別是整合具有濃郁特色的地方文化資源，博采眾長(zhǎng)，為我所用。世界上所有的事物都是在對(duì)立與統(tǒng)一的過(guò)程中發(fā)展的。瀘州醫(yī)學(xué)院在多校區(qū)辦學(xué)的過(guò)程中，為了建立并弘揚(yáng)良好的校園文化，在多校區(qū)辦學(xué)的過(guò)程中充分利用大系統(tǒng)與多個(gè)子系統(tǒng)（各個(gè)校區(qū)）之間相互作用的關(guān)系，通過(guò)協(xié)調(diào)均衡的方式實(shí)現(xiàn)了瀘州醫(yī)學(xué)院校園文化的建設(shè)與發(fā)展。從文化管理的角度來(lái)看，多個(gè)校區(qū)辦學(xué)的高校應(yīng)該對(duì)各個(gè)校區(qū)之間的價(jià)值觀念、行為風(fēng)氣等進(jìn)行融合；與此同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)各方的利益進(jìn)行平衡，通過(guò)合理分配、相互協(xié)調(diào)的方式對(duì)各方利益進(jìn)行均衡。學(xué)校作為這個(gè)統(tǒng)一的管理主體，在學(xué)校校園文化建設(shè)戰(zhàn)略的目標(biāo)指導(dǎo)下，利用校園文化建設(shè)作為個(gè)體與整體的平衡與協(xié)調(diào)途徑，實(shí)現(xiàn)瀘醫(yī)學(xué)院內(nèi)部傳統(tǒng)和現(xiàn)代的人文、科學(xué)相互平衡，使得科技服務(wù)和學(xué)術(shù)研究在學(xué)校環(huán)境中能夠得到更大程度的發(fā)展。

錯(cuò)字笑話范文第4篇

一、事業(yè)單位財(cái)政預(yù)算資金管理存在的問(wèn)題

1.資金預(yù)算缺乏科學(xué)性

事業(yè)單位各項(xiàng)財(cái)政工作的順利進(jìn)行離不來(lái)科學(xué)的資金預(yù)算支撐，良好的財(cái)政預(yù)算資金管理能夠在一定程度上為企業(yè)財(cái)政工作指明方向。然而，從當(dāng)前的發(fā)展情況看，我國(guó)事業(yè)單位的財(cái)政預(yù)算資金管理缺乏科學(xué)性與有效性。不僅未有明確的預(yù)算資金管理辦法，而且缺乏可靠的法律制度支撐。財(cái)政預(yù)算多是對(duì)未來(lái)半年或1年內(nèi)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、資金使用等問(wèn)題的初步估算，其能夠?yàn)槭聵I(yè)單位的財(cái)政管理提供必要的支持。財(cái)政預(yù)算一般建立在零基礎(chǔ)預(yù)算基礎(chǔ)上，根據(jù)單位實(shí)際將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)向上級(jí)報(bào)送，并由上一級(jí)單位對(duì)預(yù)算進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。然而，目前大部分事業(yè)單位的經(jīng)費(fèi)預(yù)算上報(bào)未能遵循零基礎(chǔ)預(yù)算原則，財(cái)政資金往往會(huì)超出預(yù)算，這極大地限制了預(yù)算資金管理作用的發(fā)揮。

2.預(yù)算資金使用率偏低

目前，45%以上的事業(yè)單位財(cái)政資金預(yù)算不科學(xué)，再加上對(duì)預(yù)算資金使用情況的監(jiān)督不足，財(cái)政預(yù)算資金的使用率大大降低。部分事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)財(cái)政預(yù)算資金管理工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致財(cái)政預(yù)算資金落實(shí)不到位，財(cái)政預(yù)算資金的使用目的很難得到真正實(shí)現(xiàn)。另外，事業(yè)單位財(cái)政資金在使用過(guò)程中缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，資金記錄更多的是對(duì)支出金額的詳細(xì)說(shuō)明，未對(duì)其使用效率做出科學(xué)評(píng)估，這在一定程度上降低了資金使用效率。

3.財(cái)政預(yù)算資金管理人員專業(yè)素質(zhì)有待提升

傳統(tǒng)的財(cái)政管理模式根深蒂固，在預(yù)算資金管理過(guò)程中，預(yù)算管理人員缺乏專業(yè)的預(yù)算理論知識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其直接影響著事業(yè)單位財(cái)政預(yù)算資金管理的有效性發(fā)揮，部分管理人員缺乏良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，在預(yù)算資金管理中容易出現(xiàn)越權(quán)、推脫責(zé)任等不良現(xiàn)象，存在一定的資金風(fēng)險(xiǎn)，這些都降低了財(cái)政預(yù)算資金管理的科學(xué)性與有效性。

二、事業(yè)單位財(cái)政預(yù)算資金管理的有效策略

1.建立完善的財(cái)務(wù)資金預(yù)算管理制度

事業(yè)單位財(cái)務(wù)資金預(yù)算管理工作的有效落實(shí)離不來(lái)完善的政策制度支持。因此，我國(guó)必須對(duì)事業(yè)單位的預(yù)算資金管理工作給予高度重視，根據(jù)當(dāng)前事業(yè)單位財(cái)政工作的實(shí)際，制定出具有可行性的預(yù)算資金管理制度，使預(yù)算資金管理工作有法可依。這不僅需要事業(yè)單位相關(guān)工作人員的高度配合，而且還需要事業(yè)單位內(nèi)部建立起完善的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)預(yù)算資金的使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，并對(duì)預(yù)算資金落實(shí)情況做好相應(yīng)的記錄，使每個(gè)資金預(yù)算環(huán)節(jié)都能夠得到有效的監(jiān)管，從而對(duì)預(yù)算資金的使用情況作出科學(xué)評(píng)估，提升財(cái)政資金利用的合理性。

2.增強(qiáng)預(yù)算資金使用效率

事業(yè)單位要根據(jù)財(cái)政預(yù)算資金管理現(xiàn)狀，實(shí)施具有可行性的財(cái)政預(yù)算資金管理策略，使每一筆預(yù)算資金都能夠落到實(shí)處，提升財(cái)政資金利用的科學(xué)性。首先，事業(yè)單位要根據(jù)發(fā)展實(shí)際，確定有效的預(yù)算資金管理方法，充分利用現(xiàn)階段先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)所需要的財(cái)政資金進(jìn)行科學(xué)預(yù)算，提升預(yù)算資金管理工作的效率，盡可能與實(shí)際應(yīng)用保持一致，避免資金浪費(fèi)。其次，要充分落實(shí)預(yù)算資金監(jiān)督管理工作，關(guān)注預(yù)算資金管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好預(yù)算資金開(kāi)支記錄，并對(duì)管理人員資金使用情況進(jìn)行監(jiān)督，避免出現(xiàn)私自挪用、資金不合理使用等現(xiàn)象。另外，要對(duì)預(yù)算資金的使用方向進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。預(yù)算資金使用過(guò)程中，充分考慮事業(yè)單位的實(shí)際，做到每一筆資金合理利用，并做好相應(yīng)的記錄，提升資金利用率。

3.提升財(cái)政預(yù)算資金管理人員素質(zhì)

針對(duì)目前事業(yè)單位財(cái)政預(yù)算管理工作人員綜合素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，必須對(duì)管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)。首先，要對(duì)財(cái)政預(yù)算管理人員進(jìn)行預(yù)算資金管理政策制度方面的培訓(xùn)，使其能夠明確當(dāng)前預(yù)算資金管理的方向、重點(diǎn)以及預(yù)算方法，對(duì)國(guó)家政策做出正確的認(rèn)識(shí)。其次要培養(yǎng)管理人員責(zé)任心與工作態(tài)度，提升預(yù)算管理人員的職業(yè)道德修養(yǎng)。另外，事業(yè)單位要通過(guò)多種途徑調(diào)動(dòng)財(cái)政預(yù)算資金管理人員的工作積極性與主動(dòng)性，使其能夠明確工作內(nèi)容與權(quán)限，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一，提高資金預(yù)算管理科學(xué)性。

錯(cuò)字笑話范文第5篇

【關(guān)鍵詞】職校 資助工作 育人功能 優(yōu)化措施

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05B-0028-02

國(guó)家出臺(tái)的中職學(xué)校資助政策，緩解了貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，推動(dòng)了中職教育的發(fā)展，培養(yǎng)了一批中等職業(yè)技術(shù)人才。中職學(xué)校資助涵蓋國(guó)家免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金、自治區(qū)人民政府獎(jiǎng)學(xué)金三大板塊。其中，自治區(qū)人民政府獎(jiǎng)學(xué)金為廣西壯族自治區(qū)所特有。中職學(xué)校資助政策從2007年實(shí)施至今，已有9個(gè)年頭，9年間該政策多次修改，日臻完善，使其育人功能不斷地得到發(fā)揮。

一、職業(yè)學(xué)校資助工作的功能

（一）經(jīng)濟(jì)的幫扶功能

當(dāng)前的中職資助政策，主要是從物質(zhì)上對(duì)家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行幫助，國(guó)家免學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)助學(xué)金等資助工作的實(shí)施是針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)無(wú)力承擔(dān)其學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)的學(xué)生開(kāi)展的，目的是從經(jīng)濟(jì)上對(duì)貧困生進(jìn)行幫扶，讓其在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，享受教育公平和教育均等的機(jī)會(huì)；國(guó)家助學(xué)金為學(xué)生提供部分生活費(fèi)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，可以讓他們安心學(xué)習(xí)，順利地完成學(xué)業(yè)。

（二）思想的導(dǎo)向功能

對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的資助，是整個(gè)資助體系當(dāng)中的最低要求，有助于緩解困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，但不能從源頭上解決根本問(wèn)題，資助工作除了達(dá)到對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)上的幫扶目的之外，更重要的是從思想上讓學(xué)生感知政府、社會(huì)對(duì)他們的幫助和支持，感覺(jué)到社會(huì)的溫暖與和諧。因此從思想上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感謝幫助他們的國(guó)家、社會(huì)、團(tuán)體及個(gè)人，從情感上激發(fā)他們，學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立自強(qiáng)、自立的信心，學(xué)會(huì)自我解困及互相幫扶。另外，國(guó)家助學(xué)金、各級(jí)人民政府獎(jiǎng)學(xué)金等的評(píng)定工作，能較好地激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升綜合素質(zhì)，努力成為高技能人才。

（三）誠(chéng)信的塑造功能

開(kāi)展助學(xué)金評(píng)定過(guò)程中，由于對(duì)貧困學(xué)生的評(píng)定主要是根據(jù)學(xué)生所在地政府開(kāi)據(jù)的證明。但資助工作人員無(wú)法對(duì)每位申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)進(jìn)行充分調(diào)查、認(rèn)證，無(wú)法精確地查實(shí)學(xué)生所填的情況，因此難免出現(xiàn)資助資金不能落實(shí)到真正需要幫助的人的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的精準(zhǔn)扶貧。因此，在助學(xué)金申請(qǐng)之前，展開(kāi)誠(chéng)信教育，使學(xué)生能夠了解到，國(guó)家資助資金目的是為了幫助家庭困難的同學(xué)完成學(xué)業(yè)，讓資金用在真正困難的學(xué)生身上，而不是普慧政策。通過(guò)評(píng)定體系要求學(xué)生講求誠(chéng)信，重視個(gè)人信譽(yù)，嚴(yán)格要求自己，提高自身的思想道德素質(zhì)。每一次助學(xué)金評(píng)定過(guò)程都是一次塑造誠(chéng)信的過(guò)程，也是學(xué)生提高自我意識(shí)的過(guò)程，因此它具有誠(chéng)信塑造功能。

（四）樂(lè)觀向上的培養(yǎng)功能

受助的貧困生成長(zhǎng)的環(huán)境都不優(yōu)越，絕大部分都來(lái)自農(nóng)村或單親家庭，在心態(tài)方面或多或少有這樣那樣的問(wèn)題，性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，在受助之后會(huì)存在多慮的心理，認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)能力好的同學(xué)議論他，看不起他，產(chǎn)生自卑的心理，嚴(yán)重地影響他們的心理健康。開(kāi)展學(xué)校資助工作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，目前的困難是暫時(shí)的，不是哪個(gè)人的問(wèn)題，是社會(huì)發(fā)展水平還不夠高的情況下存在的暫時(shí)現(xiàn)象。為了緩解這種現(xiàn)象，國(guó)家、政府制定相關(guān)的政策來(lái)幫助目前生活困難的學(xué)生，是因?yàn)檎吹皆S多生活困難的學(xué)生，當(dāng)他們得到幫助后都能夠通過(guò)自身的努力學(xué)得知識(shí)，習(xí)得技能，以技術(shù)、能力和努力改變了家庭的困難，讓家庭擺脫了貧困，帶動(dòng)一個(gè)家庭甚至一個(gè)家族走向脫貧之路，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教育學(xué)生用積極的態(tài)度去面對(duì)生活和未來(lái)，保持樂(lè)觀的學(xué)習(xí)、生活心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立信心，健康成長(zhǎng)。

二、優(yōu)化職校資助育人功能的措施

（一）優(yōu)化資助體系，提升社會(huì)效應(yīng)

一是優(yōu)化資助人員工作體系。學(xué)校合理分配人力資源，建立完備的資助人員工作體系，重視資助員的工作，定期對(duì)資助工作進(jìn)行考查評(píng)定，對(duì)表現(xiàn)出色人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多的高素質(zhì)、高能力的人員參加到資助一線，建立一個(gè)高素質(zhì)的資助人員隊(duì)伍，提高工作質(zhì)量與工作積極性，將資助工作更好地落到到位，將黨和國(guó)家的愛(ài)心傳遞給學(xué)生，進(jìn)一步發(fā)揮資助工作的育人功能。

二是優(yōu)化評(píng)審系統(tǒng)。嚴(yán)格把關(guān)審核系統(tǒng)，增加審核環(huán)節(jié)。通過(guò)同學(xué)采訪，老師評(píng)價(jià)，親人探查等方式進(jìn)一步了解申請(qǐng)人家庭狀況。對(duì)其經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)一步了解，對(duì)其品行，人格進(jìn)行評(píng)判。在審核中要環(huán)環(huán)把關(guān)，由此讓學(xué)生在潛移默化中得到誠(chéng)信教育、責(zé)任教育，讓學(xué)生明白，助學(xué)金等來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)格外珍惜。

三是優(yōu)化宣傳手段。設(shè)立支持資助宣傳的專項(xiàng)基金，以獲得社會(huì)更多的資助。通過(guò)新聞采訪，專題報(bào)道等多層次多途徑，把資助政策寬范圍地輻射到社會(huì)各階層，提高中職資助政策在社會(huì)的知名度，使社會(huì)各界了解到目前中職學(xué)校資助的現(xiàn)狀，引起全社會(huì)關(guān)注。然后，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)立捐款網(wǎng)站，開(kāi)通微信、支付寶賬號(hào)，拓寬籌資渠道，動(dòng)員社會(huì)廣大群眾，助力資助工作。讓全社會(huì)重視中職資助工作，幫助更多需要幫助的學(xué)生，并以此撼動(dòng)受助學(xué)生的心靈，讓收到社會(huì)各方支持的學(xué)生對(duì)社會(huì)心懷感恩，立志回報(bào)社會(huì)，從而形成從助己到助人的良性循環(huán)。

（二）加強(qiáng)德育教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育，樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)幸福認(rèn)同感，使他們正確理解學(xué)生資助工作傳遞的關(guān)懷和情意的真正意義，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

一是開(kāi)展勵(lì)志教育。以資助工作為平臺(tái)，將勵(lì)志教育和校園文化有機(jī)結(jié)合，社會(huì)主義文化建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要任務(wù)，而學(xué)校是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要基地。在校園開(kāi)展資助文化建設(shè)活動(dòng)有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生在優(yōu)秀文化的影響下能豐富自身的精神世界，增強(qiáng)精神力量。如資助征文比賽，讓貧困生談受資助后的學(xué)習(xí)生活變化、內(nèi)心感悟與未來(lái)展望，以展現(xiàn)資助帶來(lái)的正面影響；或開(kāi)展貧困生宿舍文化節(jié)，評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)是最低的成本、最美的外觀，讓獲獎(jiǎng)宿舍獲得獎(jiǎng)金、學(xué)習(xí)用品等獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，使簡(jiǎn)樸節(jié)約的生活理念蔚然成風(fēng)。

二是重視人文關(guān)懷。將資助工作落實(shí)到個(gè)人，指導(dǎo)受助學(xué)生合理使用資助資金，將資金用在“刀刃”上，不做與提高個(gè)人素質(zhì)無(wú)關(guān)的事。教導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡可能地在課堂上汲取知識(shí)。許多貧困學(xué)生不僅需要物質(zhì)上的資助，而且還需要精神上的關(guān)懷。貧困學(xué)生較普通學(xué)生更加容易產(chǎn)生自卑自棄心理，老師應(yīng)該定期開(kāi)展師生談話，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，幫助他們?nèi)谌氲叫@生活中來(lái)，使他們形成健全健康的人格。立足社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。

三是實(shí)施感恩教育。成立學(xué)生互助小組，在某些方面，學(xué)生與學(xué)生的溝通比老師與學(xué)生的溝通更為簡(jiǎn)單直接。不妨成立學(xué)生互助小組，讓學(xué)生成為老師和學(xué)校的代言人，將資助理念更好地在學(xué)生群體中普及。而擔(dān)任這一要職的受助學(xué)生，能夠增強(qiáng)自身的社會(huì)認(rèn)同感，在完成工作，獲得資助的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激感回饋。

四是注重誠(chéng)信教育，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。誠(chéng)信是最基本的道德規(guī)范和品質(zhì)，在校學(xué)生年紀(jì)普遍較小，其人生觀、世界觀、價(jià)值觀未能完全形成。人的“三觀”對(duì)一個(gè)人是否能成為社會(huì)有用之人起著至關(guān)重要的作用。思想道德建設(shè)是形成正確“三觀”的中心環(huán)節(jié)。社會(huì)上充滿著形形的誘惑，學(xué)校要加強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值觀的宣傳，在工作過(guò)程中重視誠(chéng)信教育，發(fā)揮其品質(zhì)塑造功能。老師要對(duì)學(xué)生起到正確引導(dǎo)作用，將誠(chéng)信教育滲入每一位學(xué)生心中。

（三）完善對(duì)資助對(duì)象的動(dòng)態(tài)跟蹤與評(píng)估

通過(guò)資助，能夠幫助被資助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，也使他們更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)也會(huì)更加認(rèn)真、刻苦、用心，為其以后走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。因此，職業(yè)學(xué)校要對(duì)資助對(duì)象的學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，及時(shí)了解資助對(duì)象的學(xué)習(xí)、工作狀況。

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，由此引發(fā)的心理問(wèn)題也越來(lái)越多。職校學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，承擔(dān)著學(xué)業(yè)、生活等各方面的壓力，尤其是貧困生，由于成長(zhǎng)的背景特殊，心理往往比較自卑、自閉，綜合能力也相對(duì)較低。針對(duì)此種狀況，學(xué)校應(yīng)該投入更多的人文關(guān)懷，有效促進(jìn)貧困學(xué)生心理健康。同時(shí)，為貧困學(xué)生搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)。在經(jīng)濟(jì)上幫助他們的同時(shí)，提升其綜合素質(zhì)。定期和貧困生溝通，幫助他們及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。關(guān)心他們，并利用下企業(yè)跟班及寒暑假期間走訪貧困學(xué)生，切實(shí)了解情況，傳遞溫暖。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，中職技術(shù)人才的需求量也日益增大，中職教育受重視程度越來(lái)越高。國(guó)家出臺(tái)的資助政策吸引了一大批生源進(jìn)入中職學(xué)校，推動(dòng)了中職教育的發(fā)展。有了國(guó)家與學(xué)校的共同努力，一定能夠?qū)①Y助育人工作落到實(shí)處。讓貧困學(xué)生在受到物質(zhì)幫助的同時(shí)，也能收到心靈關(guān)懷。從而使資助工作能夠達(dá)到其根本目的――育人，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)新型技術(shù)人才。

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