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教師節(jié)卡片怎么寫(xiě)范文第1篇

工作到一段時(shí)間，就要對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，更有益于自己以后的發(fā)展。那么關(guān)于幼兒園教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)該怎么寫(xiě)呢?這里給大家分享一些關(guān)于2020幼兒園教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文匯總【5篇】，供大家學(xué)習(xí)。

2020幼兒園教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文1一、師生積極參與，組織嚴(yán)謹(jǐn)。

通過(guò)本次教師節(jié)活動(dòng)全體師生充分認(rèn)識(shí)到感恩教育的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，因此，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位。從學(xué)部的“知恩、感恩、報(bào)恩”報(bào)告會(huì)到各班感恩教育系列活動(dòng)的實(shí)施，措施得力，行動(dòng)迅速，參與積極。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣。

1、開(kāi)展“愛(ài)要說(shuō)出來(lái)”活動(dòng)。

要求在9月10日教師節(jié)當(dāng)天，在上課時(shí)統(tǒng)一大聲說(shuō)“老師，您辛苦了，老師，我們愛(ài)您!”

2、開(kāi)展“老師，我想對(duì)您說(shuō)”活動(dòng)。

具體步驟如下：

各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)積極行動(dòng)起來(lái)，深入到同學(xué)中間，廣泛收集節(jié)日同學(xué)們最想對(duì)老師說(shuō)的話，各班委用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)教師節(jié)感恩樹(shù)，上面有“師恩情深，感謝有您”和“老師，我想對(duì)您說(shuō)——”字樣，并與班主任商議張貼于教室內(nèi)9月9日下午放學(xué)前，各班級(jí)同學(xué)將想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)在各自設(shè)計(jì)的彩色紙上，并將紙條當(dāng)貼在指定位置上。

3、“祝福送恩師”活動(dòng)。

從9月10日，各班委獨(dú)立組織開(kāi)展以班級(jí)為單位的感恩教師活動(dòng)。要求各班認(rèn)真發(fā)動(dòng)、積極準(zhǔn)備，號(hào)召學(xué)生用樸素、多樣的形式表達(dá)對(duì)老師最真誠(chéng)的感謝。提倡自己動(dòng)手，鼓勵(lì)積極創(chuàng)新，但以表達(dá)心意為主，反對(duì)鋪張浪費(fèi)和相互攀比。

4、校園廣播站感恩教師聯(lián)播活動(dòng)。

具體活動(dòng)要求如下：

各班可到廣播站免費(fèi)點(diǎn)歌曲，也可以寫(xiě)點(diǎn)播信，贈(zèng)送給喜愛(ài)的老師;免費(fèi)點(diǎn)播時(shí)間：周一(9月10日)下午至星期五下午廣播時(shí)間。廣播站本周任何時(shí)段播放的歌曲與感恩、感謝老師有關(guān)。

5、開(kāi)展“感恩主題班會(huì)課”活動(dòng)。

在9月9日星期一召開(kāi)教師節(jié)主題班會(huì)，用意在于希望學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得老師的付出和辛苦，今后更加努力學(xué)習(xí)。

要求：主題班會(huì)圍繞“感恩”話題進(jìn)行，全班學(xué)生為教師朗誦一首歌頌老師的詩(shī)歌、全班學(xué)生為老師唱一首歌。(詩(shī)歌和歌曲各班自選)。黑板上要寫(xiě)明“感恩教師”“教師節(jié)主題班會(huì)”字樣。

6、學(xué)校工會(huì)組織開(kāi)展一次全校教職工慶祝第29個(gè)教師節(jié)座談會(huì)。

慶祝自己的節(jié)日，感受師恩的偉大。

7、工會(huì)、德育處聯(lián)合開(kāi)展一次給老師送“驚喜”活動(dòng)，在教師節(jié)當(dāng)天給全校老師送上一份祝福，并伴隨著學(xué)校和學(xué)生的一份祝福。

通過(guò)本次感恩教育活動(dòng)，已告一個(gè)段落，但感恩教育永遠(yuǎn)不能結(jié)束，我們要持之以恒的堅(jiān)持抓下去。在以后的工作中全校各班要結(jié)合本班特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際制定專(zhuān)項(xiàng)教育，并滲透到我們的下一步主題活動(dòng)之中去，力爭(zhēng)我們的教育取得更大的成效。

2020幼兒園教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文2金色的九月，我們迎來(lái)了第36個(gè)教師節(jié)。對(duì)身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達(dá)我們濃濃的情意呢?x幼兒園的老師們有著更深的體會(huì)。

9月10日是一個(gè)周一的清晨，老師們?nèi)缤Ｒ粯釉缭绲淖哌M(jìn)幼兒園，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)每間教室的門(mén)口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問(wèn)候：“親愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進(jìn)幼兒園就感受到最真誠(chéng)的關(guān)心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長(zhǎng)帶著大班小朋友，為老師們獻(xiàn)上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動(dòng)人的歌曲《感恩的心》，老師們感動(dòng)的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。

今年的教師節(jié)，x幼兒園同往年一樣，開(kāi)展了“拒收家長(zhǎng)禮金”的活動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達(dá)對(duì)老師的敬意，家長(zhǎng)和孩子制作了可愛(ài)的賀卡、帶來(lái)美麗的花束、送上祝福的話語(yǔ)，再加上這份來(lái)自園長(zhǎng)媽媽的溫馨問(wèn)候和衷心祝愿，使教師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。

在這個(gè)特殊的節(jié)日里，x幼兒園的老師們也沒(méi)有忘記在病榻上與病魔抗?fàn)幍耐隆兆永蠋?，大家自發(fā)來(lái)到新橋醫(yī)院探望住院的琳子，和她同慶節(jié)日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無(wú)比的勇氣和信心。

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、孩子的祝福、同事的真情，讓x幼兒園的老師們一直被驚喜、感動(dòng)、溫馨緊緊包圍著，一次次體會(huì)著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節(jié)才更是意義深遠(yuǎn)而讓人難以忘懷!

2020幼兒園教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文3“過(guò)一個(gè)別樣的教師節(jié)”，這是我們這次教師節(jié)在說(shuō)的一句話。雖然教師節(jié)年年在過(guò)，但是如何過(guò)得與以往不同，給自己的心靈一個(gè)不一樣的體驗(yàn)，這是我們?cè)谙氲膯?wèn)題。在教師節(jié)里，也許我們想在繁重的工作中抽出身，小憩一下;也許我們想在教師節(jié)里與同事一起熱鬧地放縱一下自己;也許想大家在一起相互認(rèn)識(shí)一下，談?wù)勑?，敘敘舊…...。但是，也許我們可以考慮付出一些行動(dòng)，為別人帶去一些溫暖，給別人一些關(guān)懷，這是我們本次活動(dòng)設(shè)想的出發(fā)點(diǎn)。

所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了教師節(jié)活動(dòng)的總策劃——一次公益活動(dòng)和一次聚會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)的形式是以工會(huì)小組為單位開(kāi)展的。每個(gè)小組都策劃了不同的活動(dòng)內(nèi)容，很好。有些小組是到敬老院去慰問(wèn)，有的小組是為身患重病的學(xué)生捐款，有的小組是到老年人家里去慰問(wèn);聚會(huì)的形式也不盡相同，有的是買(mǎi)些零食在單位里搞一個(gè)聯(lián)歡，有的是到外面去吃飯，有的是發(fā)發(fā)小禮物，大家暢談暢談…….無(wú)論是什么形式，大家過(guò)得開(kāi)心就可以，還有目的是，認(rèn)識(shí)一下新朋友，增進(jìn)老朋友的感情?？磥?lái)，大家過(guò)得還不錯(cuò)。

尤其是有幾個(gè)組的公益活動(dòng)，搞得很有意義。比如戚家山分園的公益活動(dòng)，在北侖志愿者大隊(duì)的帶動(dòng)下，和他們一起到位于下邵的小港敬老院去慰問(wèn)老人。他們搞得很好，相信，這一定是每個(gè)參與者的一次不同以往的體驗(yàn)，相信他們已經(jīng)體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)，尤其是在這些志愿者的帶動(dòng)下，他們的真心付出，這是我們以前沒(méi)有做過(guò)的事，但是，通過(guò)這次活動(dòng)，已經(jīng)讓我們感受到了，這種事情的意義，同時(shí)也讓自己明確了，原來(lái)我們也可以做得這么好的。希望，通過(guò)這樣的體驗(yàn)，激發(fā)起我們今后參與公益活動(dòng)的信心與熱情，以后會(huì)有更多的公益的行為萌發(fā)，為我們自己的人生寫(xiě)上一段不一樣的詩(shī)句!

更好的是，我們這次還挖到了一個(gè)我們幼兒園的積極的志愿者——x師，她一直都在參加北侖志愿者大隊(duì)的活動(dòng)，和一群同樣熱心于公益活動(dòng)的志愿者一起為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，也希望在她的帶動(dòng)下，把我們幼兒園的有愛(ài)心的人都一起發(fā)動(dòng)起來(lái)，愿有更多的人都來(lái)奉獻(xiàn)愛(ài)心，參與愛(ài)心行動(dòng)!

2020幼兒園教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文4九月是個(gè)收獲的季節(jié)，第x個(gè)教師節(jié)伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個(gè)雙幼人的心中。x幼兒園全體老師齊聚一堂，開(kāi)展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)。

一、社會(huì)宣傳顯力度

教師節(jié)前夕邀請(qǐng)政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員、家長(zhǎng)代表來(lái)園參觀我園校風(fēng)校貌和宣傳手冊(cè)。園長(zhǎng)向他們匯報(bào)一年來(lái)我們學(xué)校的發(fā)展情況、所取得的成績(jī)和我們的老師的工作情況、所取得的進(jìn)步，并聽(tīng)取群眾對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議。對(duì)他們歷年來(lái)給予學(xué)校的支持表示感謝。這次活動(dòng)時(shí)間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進(jìn)步，都得到了社會(huì)的肯定的支持。政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員們對(duì)教師節(jié)的到來(lái)表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見(jiàn)。

二、節(jié)日氣氛濃滿(mǎn)園

教師節(jié)期間，校園內(nèi)進(jìn)行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節(jié)日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮(zhèn)慶祝大會(huì)，享受一頓精神大餐。x月x日周一升旗儀式上，園長(zhǎng)向全校教職員工表示節(jié)日的問(wèn)候，祝節(jié)日愉快。教師節(jié)前，各班更換了家園聯(lián)系欄，增加了頌揚(yáng)教師的內(nèi)容。

三、師德承諾顯真情

為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不違規(guī)補(bǔ)課，不從事有償家教，不以教謀私，不強(qiáng)行向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料及其他商品。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《海安縣教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)公開(kāi)承諾書(shū)》，作出對(duì)家長(zhǎng)、孩子們的莊嚴(yán)承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿(mǎn)力量的話語(yǔ)，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴(yán)。

四、愛(ài)心幫困獻(xiàn)愛(ài)心

開(kāi)展了x愛(ài)生行動(dòng)，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開(kāi)燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項(xiàng)工作作為義不容辭的責(zé)任，讓那些孩子享受更多的關(guān)愛(ài)。

五、教師節(jié)里有我的一份祝福

積極參加鎮(zhèn)舉辦的教師節(jié)慶祝活動(dòng)，暑期我們組織教師、部分家長(zhǎng)和幼兒排練鎮(zhèn)參演節(jié)目。教師們不顧炎熱，認(rèn)真組織，犧牲休息時(shí)間，沒(méi)有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個(gè)節(jié)目均被鎮(zhèn)審核通過(guò)。慶?；顒?dòng)時(shí)我園的節(jié)目得到全鎮(zhèn)老師的陣陣掌聲，同時(shí)也得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這是對(duì)我們的回報(bào)。

六、采訪一老一少一退三位老師

教師節(jié)當(dāng)天，幼兒園工會(huì)組長(zhǎng)采訪了園內(nèi)最年輕、最年長(zhǎng)和退休教師代表，聆聽(tīng)她們的故事與心愿，為他們送去節(jié)日的祝福。

我園的教師節(jié)慶?；顒?dòng)豐富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。雙幼這支愛(ài)崗敬業(yè)、精心育人、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的教工隊(duì)伍，在營(yíng)造的人文的、和諧的育人環(huán)境中，滿(mǎn)懷信心與斗志地面對(duì)新的學(xué)年，雙幼的保教工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

2020幼兒園教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文5本次活動(dòng)由于設(shè)計(jì)提前，使得準(zhǔn)備的時(shí)間比較充分，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)施過(guò)程中又進(jìn)行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，活動(dòng)效果明顯。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，主要有以下幾點(diǎn)1、使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義，知道教師對(duì)自己的關(guān)心、幫助和愛(ài)，激發(fā)幼兒尊敬老師、關(guān)心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。2、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)自己身邊的人開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的感知教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)感恩，并大膽嘗試用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教師的愛(ài)意。

圍繞目標(biāo)教師在活動(dòng)的第一部分設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，介紹教師節(jié)的來(lái)歷然后第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒為教師制作節(jié)日賀卡，在這一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒知道教師節(jié)已經(jīng)來(lái)到時(shí)，都會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，祝愿老師節(jié)日快樂(lè)，這與活動(dòng)之前的家長(zhǎng)得教育有很大關(guān)系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動(dòng)作表示時(shí)，有一個(gè)組的幼兒在常靚田田的帶領(lǐng)下，主動(dòng)上前一把抱住了老師，當(dāng)老師在既意外又滿(mǎn)意的情況下匯報(bào)給他們一個(gè)擁抱時(shí)，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來(lái)的一組幼兒于是也模仿了他們，這時(shí)教師及時(shí)提示除了擁抱還有什么動(dòng)作也會(huì)讓老師覺(jué)得很開(kāi)心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個(gè)動(dòng)作而是在個(gè)別幼兒的帶領(lǐng)下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿(mǎn)笑容，最后在教師引導(dǎo)下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。

在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子對(duì)老師的感情也在尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，而且中班的孩子已經(jīng)具有了表達(dá)自己情感的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些表達(dá)自己情感的方式方法，教師只要稍加引導(dǎo)，就能帶動(dòng)全體幼兒，體驗(yàn)到關(guān)心別人的快樂(lè)，而教師所做的就是提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在接下來(lái)的甜甜話接龍游戲中，可以說(shuō)是教師對(duì)幼兒剛才情感表達(dá)得回應(yīng)，當(dāng)一開(kāi)始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說(shuō)一句悄悄話時(shí)，他很?chē)?yán)肅有些緊張，當(dāng)我對(duì)他說(shuō)出“我愛(ài)你”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當(dāng)他把這一句簡(jiǎn)單的話傳給其他幼兒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都很開(kāi)心，原來(lái)他們無(wú)形當(dāng)中通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也是在傳遞著笑容?？梢哉f(shuō)這一部分的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)又是環(huán)環(huán)相扣的，通過(guò)這一部分的開(kāi)展，幼兒既了解了教師的工作意義又學(xué)習(xí)了表達(dá)自己情感的多種方式，同時(shí)又得到了教師的回應(yīng)，感受到了情感的是可以傳遞的。

第二部分，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進(jìn)一步拉近幼兒與教師的距離，滿(mǎn)足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中教師準(zhǔn)備了一些自己家人的照片，自家周?chē)h(huán)境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，當(dāng)幼兒看到老師抱著自己的小孩時(shí)，他們都叫起來(lái)：“李老師家的小娃娃，李老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現(xiàn)了好東西，他們不但互相說(shuō)著，還將看到的照片內(nèi)容高興地說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，可見(jiàn)他們也渴望了解老師，其實(shí)以前的他們對(duì)老師下班以后的事情是一點(diǎn)都不知道的，但是他們充滿(mǎn)著好奇，這個(gè)活動(dòng)恰恰迎合孩子們的好奇心，同時(shí)也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。

第三部分，親親老師。這也是一個(gè)讓幼兒感受愛(ài)的環(huán)節(jié)。老師因?yàn)閻?ài)他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因?yàn)閻?ài)老師還可以親親老師。當(dāng)孩子們?cè)诶蠋煹漠?huà)像上留下自己的唇印時(shí)，他們總要駐足一會(huì)兒，不愿立刻離開(kāi)，其實(shí)這正是他們?cè)诒磉_(dá)自己對(duì)教師情感的同時(shí)也體驗(yàn)著快樂(lè)。因?yàn)槭侵邪嗟暮Ｗ舆x擇這種親在畫(huà)像上的方式，幼兒會(huì)更大膽地接受，如果是小托班的孩子，直接鼓勵(lì)他們親在老師臉上會(huì)更能激發(fā)幼兒對(duì)教師的情感。

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅展示了自己各方面的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自信心，更主要的是體驗(yàn)到了熱愛(ài)、尊敬等社會(huì)情感，從而促進(jìn)其社會(huì)化的進(jìn)程。

但是活動(dòng)組織過(guò)程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。教師提供的照片，有些不太貼近生活，所以削弱了活動(dòng)環(huán)節(jié)的感染力度，最后與幼兒共同進(jìn)餐環(huán)節(jié)，受條件制約，沒(méi)有組織，有些遺憾。

教師節(jié)卡片怎么寫(xiě)范文第2篇

一、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膫湔n，課隨心動(dòng)

現(xiàn)在許多學(xué)校都采取集體備課的形式，這確是一種行之有效的備課方式，它能集中眾人的智慧，互相探討學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少課堂教學(xué)的失誤。如果一切僅止于此，那還不能算備完課。接下來(lái)還有至關(guān)重要的一步：用心理解，化為己用！

英語(yǔ)教師的授課特點(diǎn)是授課班級(jí)多，各班情況不一樣。以前，在講課中我常常遇到這樣的情況，同一教案在一個(gè)班級(jí)進(jìn)行得很順利，而在另一個(gè)班級(jí)則不然。這是為什么呢？經(jīng)過(guò)研究與反思，我發(fā)現(xiàn)這是由于不同的班級(jí)構(gòu)成所致。這學(xué)期接手的六年級(jí)兩個(gè)班中，一班上課時(shí)精神集中，會(huì)揣摩老師的心理，根據(jù)老師的語(yǔ)氣來(lái)提供答案，但課后鞏固不到位；二班上課突發(fā)狀況比較多，但思維活躍，課后注意積累與鞏固。針對(duì)這一情況，我往往會(huì)將一班的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)拉長(zhǎng)，在教案中提醒自己語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，盡量少問(wèn)“是不是”等毫無(wú)實(shí)質(zhì)意義的問(wèn)題；而在二班則將新授的時(shí)間適當(dāng)延伸，給學(xué)生發(fā)揮的空間。因此，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)隨時(shí)有課隨我心動(dòng)的準(zhǔn)備與能耐！

二、用公平的心上課，心隨課動(dòng)

學(xué)校每年都舉行小學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽，每次比賽之前，我都在班上進(jìn)行自愿報(bào)名，班內(nèi)先淘汰的方法。當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生上臺(tái)講完了她的材料之后，班上同學(xué)還未作出反映，就有一位新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)報(bào)出了兩個(gè)字：“不好?！边@兩個(gè)字將同學(xué)們的目光同時(shí)吸引了過(guò)去，我的眉頭也皺了起來(lái)：怎么這么不禮貌呢？然而我沒(méi)有直接點(diǎn)出他的不禮貌，也沒(méi)有皺皺眉頭就算了，而是問(wèn)全班同學(xué)：“大家對(duì)剛才這位同學(xué)的朗誦能作些點(diǎn)評(píng)嗎？”小張舉手說(shuō)：“她的聲音很響亮，朗誦時(shí)也很流利，如果能加入自己的感情就更好了！”小袁說(shuō)：“她能到講臺(tái)前去演講就說(shuō)明她勇氣可嘉，但拿著書(shū)上去讀會(huì)扣掉點(diǎn)印象分?！苯酉聛?lái)我又請(qǐng)了幾位同學(xué)作了點(diǎn)評(píng)，然后我問(wèn)剛才那位同學(xué)：“小包，你覺(jué)得呢？”小包同學(xué)站了起來(lái)，有點(diǎn)不太好意思地說(shuō)：“她讀得很流利，可是沒(méi)什么感情?！蔽椅⑿χ鴮?duì)他說(shuō)：“我想如果你這樣評(píng)價(jià)的話姜同學(xué)會(huì)很樂(lè)意接受的，是不是？”他難為情地笑了。

教師用公平的心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并教學(xué)生用公正的心對(duì)待別人，這不也是課堂收獲嗎？如果教師為了完成預(yù)先的教學(xué)任務(wù)而對(duì)課堂中出現(xiàn)的“不和諧音符”視而不見(jiàn)，那不就是只看到眼前的利益而不關(guān)心長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展嗎？

三、用創(chuàng)新的心設(shè)計(jì)作業(yè)，做出精彩

素質(zhì)教育旨在使全體學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，個(gè)性得到健全。然而，多年的英語(yǔ)作業(yè)維持著傳統(tǒng)舊習(xí)，以讀、背、抄寫(xiě)等機(jī)械性題型為主，形式單調(diào)枯燥，這種封閉的、僵化的作業(yè)形式模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)展。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)為中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體深化改革，指明了新的航向，也引領(lǐng)我們提升了小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)理念。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，在創(chuàng)新、開(kāi)放式教學(xué)的要求下，我們不僅提倡開(kāi)放式的課堂教學(xué)還要提倡個(gè)性化的英語(yǔ)作業(yè)。因此，行動(dòng)方案的第三步，將開(kāi)放式課堂教學(xué)之精彩延續(xù)的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)便呼之欲出了。

1.中年級(jí)的作業(yè)可以讓學(xué)生向家長(zhǎng)展示自己今天學(xué)到的新知識(shí)，或向哥哥、姐姐挑戰(zhàn)。向家長(zhǎng)展示能滿(mǎn)足其小小的虛榮心，使其愿意再多學(xué)些新知識(shí)，以便得到家長(zhǎng)更多的贊許；向哥哥、姐姐挑戰(zhàn)可以讓其發(fā)現(xiàn)自己的不足，促其迎頭趕上。

2.高年級(jí)的作業(yè)則可以讓學(xué)生嘗試做一些讀寫(xiě)背以外的課外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，辦英語(yǔ)手抄報(bào)或電子報(bào)，摘抄和欣賞一些英語(yǔ)名言警句、詩(shī)歌、小幽默等。學(xué)生在“出版”的過(guò)程中，要尋找資料，收集材料，這一過(guò)程無(wú)形培養(yǎng)了他們收集信息和閱讀的能力。

六年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)到教師節(jié)，而且教師節(jié)也剛好到了，我的作業(yè)便是要求學(xué)生回去收集資料，自制電子卡片送給任何你想送的老師，重要的是：要在卡片上用英語(yǔ)寫(xiě)一段你最想對(duì)這位老師說(shuō)的話。我收到的賀卡中就有這么一段：Like dew，you moisten us young grass in growth；like a stream，you carry us to the sea of knowledge.這段話并不是很長(zhǎng)，但我相信：通過(guò)這次作業(yè)，每位學(xué)生所學(xué)到的東西一定是無(wú)法估量的！

教師節(jié)卡片怎么寫(xiě)范文第3篇

作文指導(dǎo)并不僅僅局限在作文課上，而應(yīng)滲透在語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)而日常生活之中。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。

一、指導(dǎo)學(xué)生尋找素材

巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生懼怕寫(xiě)作，主要是找不到材料，每當(dāng)寫(xiě)作文時(shí)就看到許多學(xué)生愁眉苦臉，還唉聲嘆氣地說(shuō)：“寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？”做飯要有米，寫(xiě)文章要有材料。材料從何而來(lái)？

（一）引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找材料

生活是一部百科全書(shū)，寫(xiě)作的素材都來(lái)源于這部百科全書(shū)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生到生活這部百科全書(shū)中去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去探索。利用好這部無(wú)字而豐富的大書(shū)。

1.觀察自然

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)景抒情性的文章。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人們對(duì)自己熟悉的生活環(huán)境，往往會(huì)熟視無(wú)睹。老師和同學(xué)們一起觀察身邊的環(huán)境，一起探究變化的規(guī)律，一起暢談心得感悟。堅(jiān)持一學(xué)期，學(xué)生的觀察能力就會(huì)大幅度提高。

山川河流，花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，都能成為寫(xiě)文章的素材。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生放眼自然，開(kāi)闊視野。

2.體驗(yàn)真情

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)情感類(lèi)的文章。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，就會(huì)和父母、兄弟姐妹、老師同學(xué)、朋友親人、鄰居，甚至陌生人發(fā)生這樣那樣的聯(lián)系，可寫(xiě)的事情很多。老師引導(dǎo)學(xué)走進(jìn)他們自己的生活天地，在他們自己的天地中，尋找作文的原料，那么，這個(gè)天地可以說(shuō)也是相當(dāng)廣闊的。老師可以以節(jié)日為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親人，體悟親情。

母親節(jié)或父親節(jié)到了，老師提醒學(xué)生為父母做一件有意義的事情，再觀察父母的反應(yīng)。學(xué)生有的為父母梳頭，有的為父母洗衣，有的為父母做飯，掃地、刷碗，體會(huì)到父母的辛苦，喚起學(xué)生的感激之情。

教師節(jié)到了，學(xué)生為各科老師做卡片，買(mǎi)禮物，有的為老師獻(xiàn)上一首自己寫(xiě)的詩(shī)歌……禮輕情意重，學(xué)生用各種方式，表達(dá)自己的感恩之情。

同學(xué)的生日到了，學(xué)生紛紛用各種方式表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝賀之情。

學(xué)生在活動(dòng)中感悟到深摯的感情，寫(xiě)作時(shí)就不愁無(wú)事可敘，無(wú)話可說(shuō)；寫(xiě)文章就不會(huì)無(wú)病，裝腔作勢(shì)了。

3.關(guān)注集體

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)競(jìng)爭(zhēng)或合作類(lèi)的文章，老師可以有目的有組織的組織學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)。例如踢毽子比賽，跳繩比賽，接力比賽，背古詩(shī)比賽，書(shū)法比賽，演講比賽等。另外學(xué)校還組織學(xué)生開(kāi)展一些集體活動(dòng)，如冬季賽野炊，掃墓等。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，為學(xué)生提供了大量的寫(xiě)作材料，積累了生活體驗(yàn)，培養(yǎng)了熱愛(ài)集體的感情。寫(xiě)作時(shí)學(xué)生就不必絞盡腦汁苦思冥想了。

4.放眼社會(huì)

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)愛(ài)國(guó)類(lèi)的文章，老師可以通過(guò)收看新聞引導(dǎo)學(xué)生放眼社會(huì)。近幾年我們國(guó)家處于多事之秋，各種災(zāi)難接踵而至，雪災(zāi)，凍雨，地震，干旱，禽流感病毒，甲型H1NI病毒……每一場(chǎng)災(zāi)難來(lái)臨，我國(guó)人民又是怎么挺身而出，救死扶傷，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，抗擊災(zāi)難的。在危難之時(shí)我們又該如何去做？學(xué)生因有親身體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，愛(ài)國(guó)之情會(huì)油然而生。情動(dòng)于衷，即會(huì)下筆千言。

元旦、端午、中秋、國(guó)慶……只要是節(jié)日，就別忘了提醒學(xué)生體驗(yàn)生活。

總之，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生眼觀六路，耳聽(tīng)八方。捕捉生活中那些跳動(dòng)的，閃光的，活生生的，有血有肉的，有價(jià)值的點(diǎn)滴筆之于文。這樣的作文教學(xué)指導(dǎo)怎不會(huì)收到事半功倍的效果?

（二）引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本中找米

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生生活的空間畢竟比較狹小，生活閱歷畢竟非常有限，由直接生活經(jīng)驗(yàn)所組成的寫(xiě)作素材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的作文需求。因此，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，即從書(shū)本中獲得許多間接的知識(shí)，間接的經(jīng)驗(yàn)。

初中語(yǔ)文課本上的文章，都是名家之作，都是經(jīng)典之文。篇幅短小，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生閱讀寫(xiě)作的好范文。我們不妨充分利用之。指導(dǎo)學(xué)生，理解、背誦、積累，積累多了，用時(shí)就會(huì)下筆千言，欲罷不能。這叫厚積而薄發(fā)。

每一冊(cè)初中語(yǔ)文課本后面都有推薦的一兩本名著，指導(dǎo)學(xué)生讀好名著。老師和學(xué)生一同讀，一同做批注，一同寫(xiě)讀后感，一同交流讀后的心得體悟。老師和學(xué)生一同讀書(shū)，不僅對(duì)學(xué)生是一種促進(jìn)，而且還有利于對(duì)學(xué)生具體深入地指導(dǎo)。

另外，鼓勵(lì)學(xué)生買(mǎi)書(shū)、借書(shū)，形成一種人人讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，多讀書(shū)的氛圍。讓讀書(shū)成為學(xué)生每天的必修課，讓讀書(shū)成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景。

學(xué)生從書(shū)本中獲得的知識(shí)，容易遺忘，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀書(shū)本的同時(shí)，做好抄錄，做好讀書(shū)筆記。

二、指導(dǎo)學(xué)生用米下鍋

巧婦準(zhǔn)備了許多米，就該一顯身手了——做飯。學(xué)生儲(chǔ)備了寫(xiě)作的材料，解決了寫(xiě)什么的難題，又迎來(lái)了怎么寫(xiě)的問(wèn)題，即寫(xiě)作的技巧。老師泛泛地談如何如何去寫(xiě)，作用甚微。指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧，也需要老師在教學(xué)過(guò)程中很下功付。

（一）在作文批改中，進(jìn)行心理輔導(dǎo)

絕大多數(shù)學(xué)生最怕寫(xiě)作文，認(rèn)為寫(xiě)作文是高深莫測(cè)的，即使?jié)M腦袋的材料，卻不知從哪寫(xiě)起。因此，幫助學(xué)生克服作文恐懼癥是關(guān)鍵一步。

教師節(jié)卡片怎么寫(xiě)范文第4篇

世界上美麗的東西千千萬(wàn)萬(wàn)，卻沒(méi)有一樣比年輕更為美麗；世界上珍貴的東西數(shù)也數(shù)不清，卻沒(méi)有一樣比青春更為寶貴。我們是多么值得驕傲多么讓人羨慕??！而我們?nèi)糁皇菗]霍光陰，只是享受，不去奮斗拼搏，那我們真的算擁有青春?jiǎn)?？像我們這樣一個(gè)處于青春最美麗的年輕一代，我們有著自己的夢(mèng)想和激情，我們渴望擁有美麗而健康的未來(lái)，因此我們?cè)凇榜R不停蹄”的奔跑著。人的一生當(dāng)中青春是公平的，賦予給我們的都是一段年輕的時(shí)光，這段時(shí)光是人生最美的最奢侈的時(shí)光，我們可以放下一切盡情的追求和夢(mèng)想，我們應(yīng)該為這樣一個(gè)時(shí)刻高歌和吶喊：青春萬(wàn)歲！

這樣一個(gè)時(shí)刻，我們又免不了是似非似的一種茫然，這樣一個(gè)時(shí)刻，我們對(duì)未來(lái)有太多的憧憬和希望，我們需要前進(jìn)，我們需要未來(lái)，因此我們就思考、行動(dòng)，最終去實(shí)現(xiàn)自己的理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己心中最真、最美的東西。這一路上，我們非常自由和瀟灑，因?yàn)槲覀儧](méi)有壓力，我們也沒(méi)有負(fù)擔(dān)，我們更沒(méi)有痛苦，我們只有快樂(lè)和自由，駕駛著和平年代的翅膀而盡情自由飛翔。我們也許在路上看到了很多，也想到了很多，也感觸到了很多。將青春變成人生最美好生活的出發(fā)點(diǎn)?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒?！闭咽局淮鷤ト藠^斗的青春。因此，我們才學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)和珍惜，我們才學(xué)會(huì)了什么才是最重要的，是過(guò)程？是當(dāng)下？還是愛(ài)？都是，都是，一切的平淡都是人生的最根本，人生最重要和最美的東西就在我們身邊，就在我們眼前，只是好像我們都沒(méi)有太在意。青春正我在我們手中，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們?cè)谇啻簳r(shí)節(jié)奮發(fā)吧！讓青春之花永遠(yuǎn)綻放在我們心中，書(shū)寫(xiě)一卷有聲有色的人生。

想要留住現(xiàn)在嗎，那就好好地過(guò)好你的現(xiàn)在吧，哪怕是一分或一秒，我們需要一個(gè)美麗和值得回憶的過(guò)程，我們需要青春無(wú)悔。因?yàn)槭澜缟献钫滟F的東西就是我們的時(shí)間，時(shí)間是最寶貴的，是無(wú)價(jià)的，任何人的時(shí)間又都是由他們自己去把握的，而任何人的時(shí)間又都是命中注定的，我們沒(méi)有辦法改變時(shí)間，我們沒(méi)有辦法去增加未來(lái)，我們只有好好的學(xué)會(huì)享受現(xiàn)在的時(shí)刻。請(qǐng)珍惜！

青春在奮斗中展現(xiàn)美麗，青春的美麗永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的奮斗拼搏之中。就像雄鷹的美麗是展現(xiàn)在他搏風(fēng)擊雨中，如蒼天之魂的翱翔中，正擁有青春的我們，何不以勇銳蓋過(guò)怯懦，以進(jìn)取壓倒茍安，揚(yáng)起奮斗的帆吧！在波濤洶涌的大海中不斷前行，展示我們子一代人青春的壯美與力量，讓我們就像雄鷹一樣搏擊長(zhǎng)空吧！讓青春之歌揚(yáng)出昂揚(yáng)的旋律，讓我們的聲明發(fā)出耀眼的光芒。

奮斗抒寫(xiě)無(wú)悔青春，在漫漫人生道路上，青春雖然只是一小段，但當(dāng)你白發(fā)蒼蒼回首時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)擁有的青春依然會(huì)在記憶中閃爍著動(dòng)人的光彩。青春無(wú)悔該是我們每個(gè)人的追求，我們只有把握好青春的每一天，在激流中涌進(jìn)不斷拼搏，我們才可以驕傲地說(shuō)：“我的青春是無(wú)悔的！。

人的一生當(dāng)中也就那么短短幾十年，而那短短幾十年的時(shí)間里也就分為那么了了的幾個(gè)階段。過(guò)程是怎么去渡過(guò)，怎么去走，去過(guò)自己應(yīng)該過(guò)的生活才是關(guān)鍵。一路上，我們因追求而美麗，我們因激情而顯出了青春的活力，我們?cè)趽肀ё约旱奈磥?lái)，擁抱文明社會(huì)的未來(lái)。我們?cè)趭^斗，奮斗這樣一個(gè)永不會(huì)回頭的青春史。這個(gè)時(shí)刻，這個(gè)年代，我要用什么樣的語(yǔ)言去記載和歌頌它呢，我想我是用盡所有優(yōu)美的詞句都無(wú)法去歌頌和贊賞它吧，因?yàn)橐磺械拿利惗际翘N(yùn)含在其中的，是我們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的一種美。我們?cè)谶@個(gè)路上只要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)抓住，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)擁有現(xiàn)在。只有我們懂得了這些，我們才不會(huì)因?yàn)樽约耗贻p的錯(cuò)過(guò)而懊悔，我們不會(huì)感到惋惜，我們只會(huì)有甜美的回憶，因?yàn)槭悄贻p的我們?cè)?jīng)留下的甜美。

青春因奮斗而精彩，有了奮斗，青春才會(huì)飛揚(yáng)，有了拼搏，青春才會(huì)美麗。把握青春的每一刻、每一分、每一秒，我們向著成功奮斗、向著成功搏擊，做最好的自己，向著我們的目標(biāo)“沖！沖！沖！”要讓我們的青春更美好、更充實(shí)、更閃亮，那么就去拼搏吧、去奮斗吧！

青春不言敗，我喜歡“自古英雄出少年”這就話。因?yàn)檫@是青春的一種贊禮，對(duì)青春的一種放歌。是的，青春不言敗，青春無(wú)敵。青春是不固執(zhí)，不偏激，不保守，不僵化的時(shí)代。

青春時(shí)代是人生大放光彩的時(shí)代。即使你有百般不如意，萬(wàn)事不順心，你可以有一種理由苦悶、埋怨，但卻不能有一種理由放棄理想和追求，因?yàn)榍啻喝绱嗣利?，美麗的青春牢牢在握，希望屬于你，這個(gè)世界屬于你。青春，需要奮斗！擁有有青春，就擁有一份瀟灑和活力，擁有青春，就有一份燦爛和輝煌。

奮斗的青春最美麗演講稿

朋友，青春是美好的，也是平凡的。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)雨看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一片熱情，一片不求回報(bào)的熱情；“春蠶到死絲方盡”的真情看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一顆真心，一顆晶瑩純潔的真心。 我雖沒(méi)有大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的執(zhí)著，沒(méi)有魯迅先生“我以我血薦軒轅”的豪情，也沒(méi)有陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的超然物外，但我可以用我的青春與熱血，在自己平凡的崗位上，書(shū)寫(xiě)不平凡的人生！

如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢(qián)看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械?，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)？！

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，每個(gè)教師節(jié)一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿(mǎn)了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求今生無(wú)悔。我愿“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，用自己的青春為孩子撐起一汪最平靜的避風(fēng)港灣。

教師節(jié)卡片怎么寫(xiě)范文第5篇

當(dāng)會(huì)議接近尾聲，聾班的一個(gè)孩子走上主席臺(tái)，開(kāi)始用一種奇怪的聲音發(fā)言：“我叫小言，今年12歲，大家可知道，3年前，我不會(huì)叫爸爸、媽媽?zhuān)抢罾蠋熃涛覍?xiě)字，教我說(shuō)話?，F(xiàn)在，我會(huì)叫爸爸、媽媽了，但我最想叫的，是向李老師叫一聲：媽媽?zhuān)业暮脣寢尅?/p>

話音未落，會(huì)場(chǎng)響起了長(zhǎng)時(shí)間的熱烈掌聲。

孩子發(fā)言中提到的李老師，叫李銀環(huán)。此時(shí)此刻，她的心顫抖了，禁不住流下了幸福的淚水。雖然這位聾兒的聲音算不上好聽(tīng)，甚至還有些尖厲刺耳，但在李銀環(huán)聽(tīng)來(lái)卻如同天籟，簡(jiǎn)直蓋過(guò)了世界上任何美妙的聲音。

“媽媽?zhuān)业暮脣寢專(zhuān)　睆氖绿亟?0年來(lái)，當(dāng)這一聲聲發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊來(lái)自100多個(gè)殘疾孩子之口時(shí)，李銀環(huán)感覺(jué)自己就是世界上最幸福的人。

愛(ài)上特教，只因那一聲純真的“我喜歡你”

1988年7月，李銀環(huán)從師范學(xué)校畢業(yè)了，這一年，她剛剛20歲，風(fēng)華正茂。

次月，李銀環(huán)接到分配通知，當(dāng)“北京市通州區(qū)培智學(xué)?！睅讉€(gè)醒目的大字映入眼簾時(shí)，她一下子驚呆了：不可能！怎么會(huì)分配在這樣一所不知名的學(xué)校？自己可是一名優(yōu)秀畢業(yè)生啊！”

一同分在該校的還有幾位老師，大家見(jiàn)面后，都是一臉的失落，憂心忡忡：

“銀環(huán)，你知道不，咱們?nèi)谓痰膶W(xué)校是專(zhuān)門(mén)教智障兒的，那里的學(xué)生不是傻子就是呀！”

“校長(zhǎng)要是出去開(kāi)會(huì)，別人見(jiàn)了就喊‘傻子校長(zhǎng)來(lái)了’！”

……

晚上，郁悶的幾個(gè)人來(lái)到一家小酒館借酒澆愁，當(dāng)辛辣的酒穿腸而過(guò)時(shí)，大家的心情都很糟糕。

“完了，咱們算是毀在這兒了！”臨別時(shí)，當(dāng)李銀環(huán)和同伴揮手而去時(shí)，她的眼淚也止不住潸然滑落。

從懵懂無(wú)知的少年到渴求知識(shí)的青年，“老師”這一職業(yè)在李銀環(huán)眼里顯得特別神氣，讓她感覺(jué)特別神圣，一個(gè)強(qiáng)烈的信念時(shí)時(shí)在沖擊著她的心胸：我要做一名光榮的人民教師，干太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓桃李滿(mǎn)天下！

可如今，一個(gè)優(yōu)秀的師范畢業(yè)生竟要去教一群傻子！李銀環(huán)迷茫了：天上與地下，難道這就是理想與現(xiàn)實(shí)的差別嗎？

開(kāi)學(xué)第一天，李銀環(huán)打起精神，硬著頭皮去學(xué)校上班。

學(xué)校太小了，也太不起眼了，通州好多人不知道還有這么一所學(xué)校，李銀環(huán)費(fèi)了好大周折才打聽(tīng)到學(xué)校的具置。

到了學(xué)校，李銀環(huán)得知學(xué)校安排她為一個(gè)班級(jí)的班主任。當(dāng)她看到自己班里的13個(gè)學(xué)生時(shí)，不覺(jué)眼前一亮：孩子們一個(gè)個(gè)都很干凈、很漂亮，與她想像中的又臟又丑完全不一樣！

這些孩子看起來(lái)確實(shí)和正常孩子不一樣，目光呆滯、反應(yīng)遲鈍，見(jiàn)到他們，不知為什么，李銀環(huán)的心底升起了一種別樣的情愫，她的心中有一種深深的憐愛(ài)。

剛剛開(kāi)學(xué)，學(xué)校的操場(chǎng)里長(zhǎng)滿(mǎn)了荒草，李銀環(huán)就帶著這13個(gè)孩子一起去操場(chǎng)拔草。

一到操場(chǎng)，李銀環(huán)用手指著自己，語(yǔ)氣和藹地對(duì)孩子們說(shuō)：“我就是你們的老師，現(xiàn)在開(kāi)始拔草了，大家別傷著手，有事叫我啊?！敝灰?jiàn)13個(gè)孩子一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著向李銀環(huán)身邊圍攏來(lái)，有的生怕掉了隊(duì)，李銀環(huán)前腳到哪兒，他們后腳就跟到哪兒，簡(jiǎn)直是寸步不離。

李銀環(huán)知道了，這是一群特殊的孩子，由于智力的障礙，面對(duì)自己的老師，他們顯得特別依賴(lài)，也特別依戀。

一個(gè)小女孩不但緊緊追著李銀環(huán)走，眼睛也緊緊盯著李銀環(huán)看，當(dāng)李銀環(huán)扭過(guò)頭來(lái)看她時(shí)，她很費(fèi)勁卻又很認(rèn)真地說(shuō)：“老師，我喜歡你！”

這時(shí)，圍在李銀環(huán)身邊的孩子也跟著說(shuō)：“老師，我喜歡你！”雖然這些聲音聽(tīng)起來(lái)怪怪的，但卻令李銀環(huán)的內(nèi)心陡然升起一份感動(dòng)，這是一份真實(shí)的感動(dòng)，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，比之自己先前的沮喪，這份感動(dòng)竟然占了上風(fēng)：孩子們喜歡我、需要我，我能教他們，我也一定能教好他們！

這群孩子就像一泓山澗清泉，清澈透明而沒(méi)有一絲污染，他們就這樣輕易俘獲了李銀環(huán)一顆驛動(dòng)的心。

從這一天起，李銀環(huán)愛(ài)上了這群孩子們，愛(ài)上了特教。

大愛(ài)有聲，鐵樹(shù)也會(huì)開(kāi)花結(jié)果

當(dāng)時(shí)，關(guān)于特教教學(xué)方面的書(shū)極少，學(xué)校發(fā)到教師手頭的只有一本《特殊兒童心理學(xué)》。李銀環(huán)的熱情很高，為了給孩子們上好第一課，教孩子們學(xué)會(huì)1＋1＝2，她竟用心用意地備了好幾天的課，花費(fèi)了很大氣力。

備好課后，她找經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師征求意見(jiàn)，滿(mǎn)以為人家能夸贊她幾句，誰(shuí)知老教師翻了翻她的備課本后，只淡淡地說(shuō)了句：“你這樣備課根本不行，孩子接受不了?！?/p>

李銀環(huán)甚為不解：難道一堂課下來(lái)我連最簡(jiǎn)單的1＋1＝2也教不會(huì)？

帶著疑問(wèn)和好奇，李銀環(huán)走進(jìn)了教室，走上了她夢(mèng)寐以求的講臺(tái)，開(kāi)始了她當(dāng)老師以來(lái)的第一節(jié)課。

“起立！”李銀環(huán)精神抖擻地站在講臺(tái)上，用她豁亮的嗓子沖全班學(xué)生喊了一聲。

奇怪，沒(méi)有一個(gè)孩子站起來(lái)，只見(jiàn)孩子們有的尖叫、有的若無(wú)其事地玩、有的打人……

一堂課下來(lái)，李銀環(huán)說(shuō)得口干舌噪竟然沒(méi)有一個(gè)聽(tīng)眾，孩子們自始至終是我行我素，個(gè)別的還悠然自樂(lè)。

當(dāng)筋疲力盡的李銀環(huán)回到辦公室，老教師沖她笑了笑：“這下該知道了吧，要想教好這些殘疾孩子，得下真功夫?。　?/p>

當(dāng)天晚上，回想起教學(xué)第一天的經(jīng)歷，李銀環(huán)翻來(lái)覆去睡不著，白天老教師的話語(yǔ)又一次在耳邊響起：“我們必須首先把自己變成這些孩子，才能教好這些 孩子。”李銀環(huán)豁然開(kāi)朗：要當(dāng)好一名特教，一切要從孩子出發(fā)，必須從細(xì)微處做起，做他們的知心人、貼心人。

班上有一位9歲的男孩，偏癱，還有智障。起先，李銀環(huán)曾嘗試著教他寫(xiě)簡(jiǎn)單的“1字”，只見(jiàn)他雙手哆哆嗦嗦，在一張紙上一刷就劃跑了，根本沒(méi)法寫(xiě)。怎么辦呢？琢磨了好幾天，李銀環(huán)想了一個(gè)辦法，她找來(lái)包裝用的厚紙，中間拉一小糟，然后讓他盯住這個(gè)小糟往里面劃。

一個(gè)星期過(guò)去了，孩子會(huì)寫(xiě)“1”了，兩個(gè)星期過(guò)去了，會(huì)寫(xiě)其他幾個(gè)數(shù)字了，一個(gè)月過(guò)去了，孩子脫離小糟會(huì)在一張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字了，半年后，他竟然能在一張紙上規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)漢字了。

這真是一個(gè)了不起的成績(jī)！成績(jī)的背后，浸透著李銀環(huán)的汗水和智慧，她為之制作了上百個(gè)鏤空卡片，最大的一尺左右，最小的一厘米左右，由大到小，由深到淺，手把手地教了他不知有多少遍。

孩子進(jìn)步了，李銀環(huán)也感覺(jué)自己在特教上邁開(kāi)了一大步，漸漸地，對(duì)待這群孩子，她覺(jué)得除了愛(ài)心是不夠的，還需要足夠的信心、耐心加上科學(xué)的方法。

隨著教學(xué)的深入，她越來(lái)越體會(huì)到殘疾孩子的不易，也越來(lái)越感到特教的重要性。

學(xué)生歡歡，8歲，身患多重殘疾，又聾又啞，智力非常差，還伴有孤獨(dú)癥。放學(xué)了，爸爸媽媽來(lái)接他，一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。他有愛(ài)吃異物的習(xí)慣，一看見(jiàn)地上有什么果皮、紙屑，抓起來(lái)就往嘴里送，有時(shí)嚼著嚼著突然拿出來(lái)隨手一甩，扔得桌子上、墻上到處都是一些大黑點(diǎn)。此外，他還不會(huì)上廁所，不管什么場(chǎng)合想拉就拉想尿就尿，一身的怪味特別難聞。

面對(duì)這樣一個(gè)孩子，父母?jìng)?、失望，把他送到學(xué)校來(lái)，無(wú)非圖個(gè)有人照看，不影響大人上班。

歡歡來(lái)了半個(gè)多月了，高興時(shí)就傻笑，不高興時(shí)就老哭，有時(shí)生起氣來(lái)還自己打自己，為了防止他傷到自己，李銀環(huán)經(jīng)常把他抱在懷里哄著，可他卻又咬又掐，李銀環(huán)的胳膊上經(jīng)常是青一塊紫一塊的。

為了歡歡，李銀環(huán)想盡了一切辦法，然而他什么也學(xué)不了，什么也不配合，好像一個(gè)廢人。

李銀環(huán)不服氣，她想：“小貓小狗都能訓(xùn)好，何況人呢，肯定是功夫沒(méi)到家?！?/p>

有一天，李銀環(huán)教學(xué)生們做操，突然她有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，做操時(shí)只要放音樂(lè)，歡歡就高興得手舞足蹈，不放音樂(lè)，他就像個(gè)木頭人。

“這下有門(mén)了！”李銀環(huán)暗暗高興起來(lái)，她經(jīng)常放音樂(lè)給歡歡聽(tīng)，讓他在音樂(lè)中找感覺(jué)。教他做操的時(shí)候，剛開(kāi)始，李銀環(huán)費(fèi)了很大的勁才能把他的胳膊舉起來(lái)，可一松手，歡歡的手就吧嗒一下落了下來(lái)，一點(diǎn)勁兒都不使。自從聽(tīng)了一段時(shí)間的音樂(lè)后，做操時(shí)，歡歡竟主動(dòng)去找李銀環(huán)的手，讓李銀環(huán)帶著他做操。

邁出了這可喜的第一步，李銀環(huán)又開(kāi)始根據(jù)歡歡的特點(diǎn)，開(kāi)始教他數(shù)數(shù)、認(rèn)字。

在常人看來(lái)，這簡(jiǎn)直是不可能的，歡歡可是一個(gè)“無(wú)學(xué)習(xí)能力”的孩子呀。

時(shí)間不知不覺(jué)過(guò)了2年，令人吃驚的是，歡歡能認(rèn)1―20個(gè)數(shù)字，并且還能認(rèn)出100多個(gè)漢字！

這是愛(ài)心的奇跡，在愛(ài)的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下，這株鐵樹(shù)竟然開(kāi)花了，結(jié)果了。

2004年的一天上午，李銀環(huán)正在課堂上教聾兒們學(xué)習(xí)拼音，為了充分調(diào)動(dòng)有殘疾聽(tīng)力學(xué)生的注意力，她上課時(shí)總是盡量提高嗓門(mén)說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著，嘴巴不停在動(dòng)，卻沒(méi)有聲音。

她一下子驚呆了，班里幾個(gè)有點(diǎn)聽(tīng)力的孩子都呆住了……

婆婆得知后，焦慮地問(wèn)道：“銀環(huán)，是不是教聾啞孩子時(shí)間長(zhǎng)了，被傳染了，也會(huì)變成啞巴呀？”

好在幾天后吃了點(diǎn)藥，嗓子又出聲了。但后來(lái)又出現(xiàn)了好幾次失聲，為此，李銀環(huán)不管到哪兒，兜里總是備幾片藥，帶上一大杯水。上課時(shí)，說(shuō)得嗓子生疼了，吃上幾片藥，喝口水再接著講課。

聾啞孩子開(kāi)始學(xué)說(shuō)話時(shí)不會(huì)控制聲音的大小，每個(gè)字都要喊出來(lái)。教孩子們學(xué)說(shuō)話時(shí)，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地趴到李銀環(huán)的耳邊，不停地喊給她聽(tīng)，時(shí)間一長(zhǎng)，不到40歲的李銀環(huán)，落下了“耳背”的毛病。

像媽媽一樣，李銀環(huán)愛(ài)著這群特殊的孩子，匯報(bào)工作時(shí)，作為老師應(yīng)該說(shuō)“學(xué)生”，但她總愛(ài)說(shuō)“我的孩子”，時(shí)間長(zhǎng)了，便改不了口了。

孩子們也用特有的方式愛(ài)著自己的老師，常常令李銀環(huán)特別感動(dòng)。每當(dāng)李銀環(huán)要上公開(kāi)課前夕，孩子們總會(huì)圍到她身邊來(lái)，這個(gè)幫她整理一下頭發(fā)，那個(gè)幫她整理一下衣服，還有的從家里帶來(lái)口紅給她抹上，在他們眼里，李老師是多么美啊，他們要把自己老師最美的風(fēng)采展現(xiàn)在更多人的面前。

無(wú)悔的執(zhí)著，守望家長(zhǎng)們最后的希望

李銀環(huán)深知，特教老師無(wú)疑是辛苦的，但與殘疾孩子的父母相比，真的是算不了什么，他們的痛苦才是最深重的，也是無(wú)人能夠替代的。

有一次，李銀環(huán)帶班里的孩子們?nèi)ヌ彀查T(mén)游玩，好不容易走出教室，孩子們的身心完全沉醉在快樂(lè)中，像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳。

可是不久，李銀環(huán)卻發(fā)現(xiàn)6歲的聾兒小小和其他孩子不一樣，自從出門(mén)后，他一直揪著李銀環(huán)的衣服躲在她背后，小眼睛怯怯地看著周?chē)囊磺?，并且一直?jǐn)小慎微，不茍言笑。

這是怎么回事呢？從家訪中李銀環(huán)得知：小小的媽媽為了不讓別人知道自己有這樣一個(gè)孩子，從不帶他上街，也不許他下樓和別的孩子玩。外出時(shí)，要求他摘掉助聽(tīng)器，不許出聲，更不許他用手比劃。

6歲的孩子本該是天真爛漫的年紀(jì)啊，李銀環(huán)的心一陣陣緊縮：孩子是無(wú)辜的，怎能因他先天殘疾而失去童年的歡樂(lè)？這是多么殘酷、多么悲哀??！

為了做好小小媽媽的思想工作，李銀環(huán)一段時(shí)間內(nèi)家訪了5次，一開(kāi)始談話都是在小小媽媽的哭聲中渡過(guò)的，李銀環(huán)陪著她一起落淚，用一顆真誠(chéng)的心傾聽(tīng)她內(nèi)心的痛苦，并細(xì)心開(kāi)導(dǎo)。慢慢的，兩人的談話里出現(xiàn)了笑聲，小小的媽媽認(rèn)識(shí)到了自己思想上的偏差，漸漸地從逃避現(xiàn)實(shí)變成了接受現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)。

半年后，小小開(kāi)始變得和其他孩子一樣活潑了，臉上也浮現(xiàn)了久違的童真的笑容。

對(duì)于殘疾兒童的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，特教老師就是他們最后的希望。承載著眾多家長(zhǎng)沉甸甸的心和殷殷的期望，李銀環(huán)不敢有絲毫懈怠?！叭绻f(shuō)殘疾孩子就像那貧瘠的土地，我愿把自己的一生都奉獻(xiàn)在這片土地上，讓板結(jié)的土地也能長(zhǎng)出綠草、開(kāi)出鮮花、結(jié)出碩果?！边@是李銀環(huán)在入黨志愿書(shū)上的莊嚴(yán)承諾。

曾有一個(gè)11歲的聾兒小青，父母也都是殘疾人。有一天，小青的母親突然找到李銀環(huán)，哽咽著說(shuō)：“李老師，小青都10多歲了，能幫活了，我們就不讓他念書(shū)了?！?/p>

“什么？小青還這么小，而且他非常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，就這么不念了，太可惜了！”李銀環(huán)著急地說(shuō)。

可這位母親執(zhí)意要帶孩子回家，眼看著小青流著淚一步一回頭地消失在學(xué)校大門(mén)口，李銀環(huán)的心情難受極了。

當(dāng)天晚上，李銀環(huán)一閉眼，小青那雙無(wú)助的眼神一直浮現(xiàn)在她的眼前，讓她徹夜難眠。

“不行，我一定要把孩子要回來(lái)！”星期六一大早，李銀環(huán)騎上自行車(chē)，趕了50多里路，終于找到了小青的家。

站在小青家門(mén)口，李銀環(huán)愣住了，只見(jiàn)3間少見(jiàn)的土坯房，黑洞洞的屋子里沒(méi)有一件像樣的家具，一家人穿得破破爛爛。

見(jiàn)到李銀環(huán)，小青的媽媽非常吃驚，小青卻高興極了，一下子撲進(jìn)了李銀環(huán)的懷里。

得知李銀環(huán)的來(lái)意后，小青的媽媽無(wú)語(yǔ)淚先流，哭了一陣后，無(wú)奈地對(duì)李銀環(huán)說(shuō)：“您也看到了，我們一家3口都有殘疾，沒(méi)法出去干活，家里窮，實(shí)在供不起小青上學(xué)了，孩子愛(ài)上學(xué)，又懂事，回來(lái)后嘴上什么也不說(shuō)，可他天天拿著書(shū)讀，拿著本寫(xiě)呀?！?/p>

看著這個(gè)苦難的家庭，聽(tīng)了小青母親的訴說(shuō)，李銀環(huán)的眼睛濕潤(rùn)了，她拉著孩子母親的雙手，誠(chéng)摯地說(shuō)：“您別著急，孩子上學(xué)的事我來(lái)想辦法！”

回來(lái)后，李銀環(huán)便馬不停蹄地找校長(zhǎng)，找殘聯(lián)，忙得不亦樂(lè)乎。

最終，事情有了好的結(jié)果：殘聯(lián)給小青送來(lái)了資助，學(xué)校也減免了上學(xué)的一切費(fèi)用。失學(xué)的小青又回到了心愛(ài)的校園，他十分珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更加努力了，還在體育方面有了突出成績(jī)，多次代表市、區(qū)參加特奧會(huì)，拿回了多枚獎(jiǎng)牌。

當(dāng)小青的母親獲知了孩子的成績(jī)，激動(dòng)地對(duì)李銀環(huán)說(shuō)：“真沒(méi)想到哇，殘疾孩子也能成才，李老師，小青遇到你，真是他的福氣??！”

面對(duì)特殊的孩子，教法、學(xué)法也是非常特殊，李銀環(huán)立志要做一名科研型的老師。2006年，由李銀環(huán)申請(qǐng)的《重度智障兒童教育課程設(shè)置的初步研究》得到了張衛(wèi)東校長(zhǎng)的大力支持，并被市規(guī)劃辦立項(xiàng)，作為通州區(qū)的校本樣板課題，現(xiàn)在該課題的研究成果初步顯現(xiàn)。