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五年級(jí)寒假生活答案范文第1篇

在寒假里我有幸讀了一本特別讀本——《建設(shè)幸福中國(guó)》，讀完后留下了深刻印象，讓我受益匪淺。

2011年在人民大會(huì)堂召開的“兩會(huì)”上提出了“幸福中國(guó)”的號(hào)召，這本書分六篇，從“實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育、共享發(fā)展成果、提高基本醫(yī)療保障、健全社會(huì)保障體系、困難家庭住上新房、提供公共文化服務(wù)”從不同角度向人們展現(xiàn)了中國(guó)翻天覆地的變化，書中一個(gè)個(gè)感人的故事、一件件發(fā)生在我身邊的事讓我感受到：幸福是學(xué)生上學(xué)環(huán)境得到改善；幸福是人們的住房條件得到改善；幸福是國(guó)家為我們提供了基本醫(yī)療保障；幸福是維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益；幸福是小區(qū)里安裝了健身器材……

幸福是什么？有人說(shuō)，幸福一生平安；有人說(shuō)，幸福是衣食無(wú)憂；有人說(shuō)，幸福是擁有一個(gè)美麗的家庭；也有人說(shuō)，幸福是每一天都快樂(lè)……幸福是人們追求的基本價(jià)值，是人類發(fā)展的共同目標(biāo)。人們的理解不同，對(duì)幸福的定義也不同。一千個(gè)人有一千種答案，其實(shí)幸福是掌握在自己手里，靠自己去創(chuàng)造。達(dá)芬奇有句這樣的名言“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠”。人民是“幸福中國(guó)”的主人，“建設(shè)幸福中國(guó)”就是要讓“幸福中國(guó)”的主人“老百姓”生活的舒心、安心、放心，對(duì)未來(lái)有信心。這是國(guó)家的幸福、人民的幸福，也是每一個(gè)人的幸福。

我們這些21世紀(jì)的新希望，應(yīng)該怎樣建設(shè)幸福中國(guó)呢？要好好學(xué)習(xí)，從老師那里獲取知識(shí)，才有實(shí)質(zhì)力量保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹木，以養(yǎng)成習(xí)慣來(lái)陶冶我們的精神情操，在生活上樸素、勤勞和一絲不茍，做事也要認(rèn)認(rèn)真真、不馬虎做一個(gè)四好少年，盡我們自己的力量，才能建設(shè)一個(gè)幸福中國(guó)

浙江臺(tái)州椒江區(qū)下陳中心小學(xué)五年級(jí):劉晨宇

五年級(jí)寒假生活答案范文第2篇

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動(dòng)

接上級(jí)通知后，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動(dòng)的重要意義。告知家長(zhǎng)朋友們利用傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀和傳統(tǒng)美德的教育。最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長(zhǎng)的支持力度，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。 從開學(xué)初學(xué)生各方面的信息反饋，可以看出大部分家長(zhǎng)還是很支持我們這項(xiàng)活動(dòng)的。

二、 形式多樣，內(nèi)容豐富

1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或民間收集，深入了解我國(guó)民間的“年”、 “春節(jié)、元宵節(jié)”的來(lái)歷、風(fēng)俗等知識(shí)。3—6年級(jí)學(xué)生完成 “我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”手抄報(bào)。各班積極上交手抄報(bào)，手抄報(bào)精致規(guī)范，內(nèi)容豐富。

2. “美在家庭，美在社區(qū)”環(huán)保行動(dòng)。學(xué)生們與家長(zhǎng)一道進(jìn)行了過(guò)年前的衛(wèi)生大掃除，使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。特別是三年級(jí)的郭慧潔同學(xué)在清掃衛(wèi)生時(shí)家長(zhǎng)還進(jìn)了留影。

3.我的春節(jié)剪影：用自家的相機(jī)記錄下自己和家人過(guò)年的瞬間或開展活動(dòng)的場(chǎng)景，在主題活動(dòng)交流中各老師同學(xué)們進(jìn)行了分享。

4.拜大年活動(dòng)：向師長(zhǎng)、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年，表達(dá)感恩之情，用無(wú)紙低碳方式互致新春祝福。

5、在雙節(jié)期間，我校大部分學(xué)生給家長(zhǎng)獻(xiàn)上感恩賀卡、感恩的話語(yǔ)等內(nèi)容。還有學(xué)生在家做了許多家務(wù)活，掃地、做飯、擦桌子等等。

三、反饋收集，及時(shí)總結(jié)

開學(xué)第一天，學(xué)校就及時(shí)收集了學(xué)生制作的感恩卡片、手抄報(bào)和感恩祝福語(yǔ)等，周二下午第一節(jié)各班開展雙節(jié)活動(dòng)交流展示主題隊(duì)會(huì)。

此次活動(dòng)意義顯著，它豐富了學(xué)生精神文化生活，激勵(lì)了他們的民族自信心和自豪感，增加了傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時(shí)代感。今后我們要繼續(xù)做好這項(xiàng)活動(dòng)，不斷掀起活動(dòng)的。

元宵節(jié)是我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的大好時(shí)機(jī)。我校在元宵節(jié)來(lái)臨前夕(寒假前)，精心布置，讓學(xué)生在元宵節(jié)期間開展了豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)：了解元宵節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)，元宵節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生動(dòng)手自己制作燈謎、元宵燈等，深入推進(jìn)學(xué)校節(jié)日文化特色建設(shè)。通過(guò)這次的元宵節(jié)活動(dòng)，樹立了民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。

我們五年級(jí)元宵節(jié)活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行的。

第一階段：了解“元宵節(jié)”

學(xué)生方面：提前布置學(xué)生，借助寒假利用電腦，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識(shí)?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問(wèn)問(wèn)社區(qū)的爺爺奶奶們。

教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識(shí)、燈謎知識(shí)和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，學(xué)校可以讓學(xué)生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計(jì)劃地組織大家對(duì)所查閱的資料進(jìn)行整理、歸類。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。

第二階段：

1.學(xué)生就元宵節(jié)活動(dòng)，圍繞元宵節(jié)，深入挖掘其文化內(nèi)涵，聯(lián)系學(xué)習(xí)搜集資料，如：元宵節(jié)的來(lái)歷，關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)、神話故事，詩(shī)詞歌賦，元宵節(jié)的民俗，過(guò)元宵節(jié)的傳統(tǒng)等等，以學(xué)習(xí)小組為單位交流展示所搜集的資料，最后制作設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。春節(jié)開學(xué)第二周后三——六年級(jí)每班交了五份，學(xué)校進(jìn)行了評(píng)比。學(xué)校評(píng)選出了吳凌云、劉宇遙等20個(gè)優(yōu)

秀制作者。2.元宵節(jié)學(xué)生動(dòng)手自己制作了燈謎、元宵燈作品，開學(xué)后舉辦了猜燈謎活動(dòng);利用元宵佳節(jié)這個(gè)契機(jī)，我們開展了“元宵燈謎會(huì)”、“七彩元宵節(jié)”系列活動(dòng)，營(yíng)造節(jié)日氣氛，豐富傳統(tǒng)佳節(jié)的內(nèi)涵，拓寬學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)走進(jìn)生活學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師講授字謎的創(chuàng)作方法、原則，為元宵燈謎會(huì)做準(zhǔn)備。 元宵燈謎會(huì)開始之前，學(xué)生廣泛搜集了上百條燈謎，經(jīng)過(guò)篩選確定比賽試題，以班級(jí)的形式展開猜謎競(jìng)賽，學(xué)生熱情高漲，在快樂(lè)中體會(huì)到漢字的魅力，燈謎會(huì)還特設(shè)了學(xué)生 自創(chuàng)燈謎競(jìng)猜環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，最后評(píng)選“最佳自創(chuàng)燈謎獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)同學(xué)興奮不已，也增進(jìn)了大家學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的熱情和興趣。

此次活動(dòng)充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)對(duì)也元宵節(jié)有了更深入的認(rèn)識(shí)，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富同學(xué)文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)魯中風(fēng)采，以增強(qiáng)同學(xué)的凝聚力，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們歡度一個(gè)溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經(jīng)校方?jīng)Q定，由團(tuán)學(xué)聯(lián)組織2013年2月22日在一樓大廳、學(xué)校操場(chǎng)、體操房、二樓和四樓樓層等一系列的元宵節(jié)活動(dòng)。主要活動(dòng)有猜燈謎，送祝福。玩游戲，鬧元宵。

活動(dòng)的主要形式有同學(xué)們?cè)诖髲d黑板寫上自己的新年祝福，全校同學(xué)參與打燈謎活動(dòng)，各班選擇若干同學(xué)參與弄堂游戲比賽。

團(tuán)學(xué)聯(lián)的各位干部們都參與了活動(dòng)的準(zhǔn)備，收集各種燈謎，準(zhǔn)備活動(dòng)所要使用的物品和道具、年級(jí)組長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)通知各班活動(dòng)詳情、團(tuán)學(xué)聯(lián)部分成員利用下課時(shí)間負(fù)責(zé)扎紙燈籠、部分團(tuán)學(xué)聯(lián)成員利用下課時(shí)間懸掛燈籠、宣傳部負(fù)責(zé)張貼活動(dòng)海報(bào)、部分團(tuán)學(xué)聯(lián)成員布置一樓大廳，為22日的新年祝福活動(dòng)做好準(zhǔn)備、團(tuán)學(xué)聯(lián)所有成員利用下課時(shí)間將所有燈謎粘貼到指定位置、由文體部和社會(huì)實(shí)踐部負(fù)責(zé)滾鐵圈比賽以及打彈珠比賽場(chǎng)所的相關(guān)布置、新聞社的成員負(fù)責(zé)拍攝所有活動(dòng)。

一大早，各個(gè)樓面就掛滿了紅燈籠和由幾位團(tuán)學(xué)聯(lián)干事們手寫的趣味燈謎，這一道亮麗的風(fēng)景線引起了同學(xué)們的興趣，平添了許多節(jié)日的氣氛。在1樓的大廳，四位干事早早地等在那里，向每一位進(jìn)校的同學(xué)們征求新年心愿，寫在便簽條上，貼到門口的黑板上，整齊又不單調(diào)，第一節(jié)課前滿滿一黑板的夢(mèng)想在新的一年里開始放飛。在課間，也有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地寫上自己的祝福。

到了中午，猜燈謎活動(dòng)一開始就得到了各年級(jí)同學(xué)的熱烈響應(yīng)。大廳中設(shè)置的四個(gè)兌獎(jiǎng)臺(tái)被圍得水泄不通。同學(xué)們手拿寫著題目的燈謎，按編號(hào)到兌獎(jiǎng)臺(tái)前核對(duì)自己的答案，如果回答正確，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一枚小糯米團(tuán)，口味自選。每個(gè)人可以猜多個(gè)燈謎。同學(xué)們積極地思考著，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的答案，參與率極高。才沒(méi)多久，燈謎和獎(jiǎng)品都被“洗劫一空”。甚至在猜燈謎活動(dòng)結(jié)束后，都有不少同學(xué)仍意猶未盡，討論著對(duì)答案的看法，久久沒(méi)有散去。

五年級(jí)寒假生活答案范文第3篇

在這所美麗的校園里，沒(méi)有人知道這里匯集了多少響當(dāng)當(dāng)?shù)臉s譽(yù)：“中國(guó)名校”、“全國(guó)基礎(chǔ)教育六百?gòu)?qiáng)小學(xué)”、“中國(guó)特色學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、……無(wú)論哪一個(gè)，都昭示著這所小學(xué)60多年教書育人的深厚積淀?！叭晷∶曉谕?，不僅僅因?yàn)槲覀儷@得了一個(gè)個(gè)沉甸甸的榮譽(yù)，最讓我們引以為豪的，是多年來(lái)我們始終堅(jiān)持培養(yǎng)合格的現(xiàn)代小公民，為孩子的終身發(fā)展奠基。堅(jiān)持‘質(zhì)量是生命，德育是靈魂’的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以公民教育帶動(dòng)德育縱深實(shí)施，走出了一條實(shí)踐探索之路，在湘南大地開出了一朵璀璨的公民教育之花?！毖矍斑@位秀氣中透出干練氣質(zhì)的知性校長(zhǎng)，就是三完小的當(dāng)家人、全省知名特級(jí)教師張丹鳳，她的話語(yǔ)中，透出一股風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量的氣魄。

確實(shí)，從這里走出去的孩子，是幸運(yùn)的，他們?cè)谶@里健康成長(zhǎng)，在這里度過(guò)美好的童年時(shí)光，在這里展現(xiàn)豐富多彩的才藝、放飛多姿多彩的夢(mèng)想，接收人生的第一縷陽(yáng)光。他們的身上，折射出一股特有的氣質(zhì)，讓人一眼就能看出：這就是三完小的學(xué)生。

于是，在三完小采訪的日子里，我們聆聽到一個(gè)個(gè)鮮活的故事，我們收獲到一個(gè)個(gè)沉甸甸的感動(dòng)，都是關(guān)乎三完小全體教師“為了花兒綻放”的美麗宣言，下面采擷的束束浪花，就是實(shí)施公民教育的真實(shí)寫照。

執(zhí)法嚴(yán)明的“小交警”

如何給孩子們營(yíng)造一個(gè)舒適而安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這是每個(gè)學(xué)校都很重視的課題。安全教育，既是家長(zhǎng)們尤為關(guān)注的，是學(xué)校思想道德建設(shè)的保障，也是培養(yǎng)孩子們公民意識(shí)的重要一課。

在孩子們還沒(méi)進(jìn)入校門時(shí)，一道交通安全教育的課題就擺在了眼前――三完小門前，有一條不是很寬的馬路，以前，每到孩子們上學(xué)放學(xué)的時(shí)間，人流車流混行，成為老師和家長(zhǎng)最為擔(dān)心的安全問(wèn)題。

主管德育的副校長(zhǎng)魏蔚告訴記者，為了加強(qiáng)交通安全工作，學(xué)校借助交警部門的力量，與交警部門合作，在學(xué)校建立“交通安全教育基地”，籌建了“交通安全閱覽室”、“交通安全電教室”和“宣傳欄”。交警部門定期派出警官來(lái)校進(jìn)行交通安全講座。

2011年3月9日，“交通安全校園行”――郴州公安交警護(hù)衛(wèi)天使活動(dòng)啟動(dòng)儀式在該校舉行，全市“女警護(hù)學(xué)崗”在該校掛牌。為配合此次行動(dòng)，學(xué)校專門從四年級(jí)以上的中、高年級(jí)孩子中選拔小交警，由女警護(hù)學(xué)崗的交警們負(fù)責(zé)培訓(xùn)。于是，郴州市三完小就有了這樣一道特別的風(fēng)景：在校園內(nèi)的操場(chǎng)上，在文體活動(dòng)時(shí)間，由每班選的四名學(xué)生組成的小交警培訓(xùn)班，在交警阿姨的指揮下，學(xué)著標(biāo)準(zhǔn)的交警手勢(shì)，認(rèn)真地聽著交警阿姨講解交通安全知識(shí)。在校外的馬路兩端，在每天的上學(xué)和放學(xué)時(shí)間，兩名女交警分別帶著學(xué)校的四名小交警執(zhí)勤，杜絕機(jī)動(dòng)車輛通行，確保學(xué)生安全。

設(shè)立小交警的舉措不僅切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的交通安全意識(shí)和防范交通安全事故的能力，更讓孩子從小培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！盁o(wú)論是校長(zhǎng)，還是老師，還有送自己上學(xué)的家長(zhǎng)，只要是自己值日，這些小交警就會(huì)‘六親不認(rèn)’，一律按章辦事。有回，我班上的一名家長(zhǎng)送孩子來(lái)上學(xué)，一到馬路口，這名叫劉凱的同學(xué)立馬下車，伸手?jǐn)r住母親的車不讓進(jìn)，還振振有詞：我現(xiàn)在是小交警了，不能，你再進(jìn)就堵住學(xué)校的通道了，請(qǐng)回吧！后來(lái)這位家長(zhǎng)特地給我打電話說(shuō)道，沒(méi)有想到學(xué)校的小交警活動(dòng)搞得這么有板有眼，我之前還以為是作秀，現(xiàn)在我感受到了，孩子的責(zé)任感、正義感、使命感都在日益增強(qiáng)?！?年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)姜紅月老師給我們講述了這樣一件小事。

小交警活動(dòng)的精神正延伸到學(xué)校每個(gè)角落，每一個(gè)來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)無(wú)不感受到學(xué)校的安全氛圍，將注重安全轉(zhuǎn)變成為一種行為自覺(jué)，成為孩子甘于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)奉獻(xiàn)的一個(gè)切入口。

魏蔚說(shuō)，從校門外的馬路走向?qū)W校，然后再在校園走一圈，你會(huì)有一個(gè)奇特的發(fā)現(xiàn)：以前在校門口的馬路上，尤其是在上學(xué)的時(shí)間段，學(xué)生和家長(zhǎng)吃過(guò)早餐后留下的白色垃圾十分刺眼，而現(xiàn)在，路過(guò)這里的行人再也看不到這種景象。校園里，你竟然看不到一個(gè)垃圾筒，而校園內(nèi)的操場(chǎng)上，在孩子們歡呼嬉戲的場(chǎng)所，你依然看不到塑料食品包裝袋、紙片等垃圾。“這一切，得益于我們大力推進(jìn)的小城管活動(dòng)的深入開展，培養(yǎng)了孩子們作為小公民應(yīng)有的良好的社會(huì)公共衛(wèi)生意識(shí)?！?/p>

學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員趙曉明老師向記者這樣描述：為改善學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，學(xué)校決定參照城市管理執(zhí)法隊(duì)成立學(xué)校小城管隊(duì)。小城管隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，每天利用課間休息的時(shí)間在校外馬路或校園內(nèi)執(zhí)勤。他們不怕臟不怕累，帶頭撿起地上的垃圾，見(jiàn)到不文明行為立即指出來(lái)，為建設(shè)整潔美麗的校園做好表率。從幾十個(gè)小城管隊(duì)員漸漸到全校師生，都成了城管隊(duì)員、愛(ài)校護(hù)校小衛(wèi)士。

優(yōu)雅禮讓的“小紳士”

小學(xué)是人生的起點(diǎn)，也是各種行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，引導(dǎo)小學(xué)生走好人生的第一步，是每個(gè)教育工作者的天職。在三完小，大氣做人、大方待人、大膽做事的“三大”和愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)環(huán)境的“三愛(ài)”已經(jīng)成為全體學(xué)子的行為準(zhǔn)則。這其間，對(duì)學(xué)生影響最大的莫過(guò)于三完小率先推行的“小紳士”、“小淑女”評(píng)選活動(dòng)。

“作為學(xué)校一名班主任，也作為一個(gè)就讀學(xué)生的母親，我對(duì)孩子在‘小淑女’、‘小紳士’評(píng)選活動(dòng)中的變化是感到驚喜的。”王靜老師告訴我們，她讀一年級(jí)的小孩李思源為了爭(zhēng)當(dāng)“小淑女”，在學(xué)校不僅學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，放學(xué)回家后還主動(dòng)給自己打下手做家務(wù)，主動(dòng)給爸爸沏茶，主動(dòng)與小區(qū)內(nèi)的小孩子分享她的精美小吃。以前調(diào)皮任性的“小辣椒”不見(jiàn)了，取而代之的是活潑而優(yōu)雅，禮讓又勤奮的“小淑女”了?！斑@變化真不是我們家長(zhǎng)能給的，而是學(xué)校營(yíng)造出來(lái)的濃郁氛圍的結(jié)晶?！弊鳛樯傧汝?duì)輔導(dǎo)員的王靜如是感嘆。

說(shuō)話間，政教處副主任左娟拿給記者一張《郴州市三完小校園“小紳士”、“小淑女”評(píng)選活動(dòng)方案》，里面詳細(xì)列出了評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。記者數(shù)了數(shù)其中的細(xì)則，足有35小條之多，可見(jiàn)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組是花了很多心血的。

“我們的評(píng)選活動(dòng)是常態(tài)的、機(jī)制的、恒久的，不是搞一陣風(fēng)，而是實(shí)實(shí)在在讓爭(zhēng)做“小紳士”、“小淑女”活動(dòng)成為三完小每個(gè)孩子的精神自覺(jué)與行動(dòng)追求。”左娟告訴記者，通過(guò)層層選拔后，“小紳士”、“小淑女”被安排到各個(gè)班級(jí)開展示范報(bào)告活動(dòng)，同時(shí)在校園中設(shè)立“小紳士”、“小淑女”示范崗，讓他們?nèi)ケO(jiān)督、影響其他同學(xué)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，孩子們的互幫互助、感恩意識(shí)空前增強(qiáng)，涌現(xiàn)了許多感人的溫馨小故事?！叭ツ晗聦W(xué)期，同學(xué)們就多次自發(fā)組織為感動(dòng)中國(guó)的黃珊嬌，身患重病的劉鎮(zhèn)彰、丁鴻鳴小朋友捐款三萬(wàn)余元，生動(dòng)體現(xiàn)了孩子回報(bào)社會(huì)、感恩他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。”

在學(xué)校采訪時(shí)，老師們均紛紛表示，模范小紳士、小淑女在學(xué)校里粉絲多的很，很多孩子找他們合影簽名，可見(jiàn)孩子對(duì)這項(xiàng)榮譽(yù)看得多重！家長(zhǎng)現(xiàn)在對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)最多、表?yè)P(yáng)最多的，也是“小淑女、小紳士”活動(dòng)的深入開展，“許多家長(zhǎng)見(jiàn)到我們，張口就說(shuō)，我的孩子乖多了，你們的小紳士小淑女活動(dòng)搞得真?zhèn)€叫好！”老師們的言語(yǔ)中露出欣慰。

處處活躍的“流動(dòng)小紅帽”

2010年11月，在郴州市青少年法律知識(shí)電視搶答賽中，三完小選派三名五年級(jí)同學(xué)參賽，他們不負(fù)眾望，以團(tuán)結(jié)、機(jī)敏和扎實(shí)的功底，戰(zhàn)勝了近二十支中、小學(xué)生隊(duì)伍，取得了全區(qū)第一名、市級(jí)第三名的好成績(jī)。這些孩子小小年紀(jì)就擁有挑戰(zhàn)的勇氣，有面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的從容，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和牢固的社會(huì)常識(shí)，這要得益于學(xué)校豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三完小全體德育工作者深知，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校思想道德建設(shè)的載體，如今全校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為三完小辦學(xué)的一大特色，也成為實(shí)施公民教育的另一個(gè)重要載體。環(huán)保調(diào)查組、小記者、社區(qū)服務(wù)組、文藝組、手拉手愛(ài)心組、“小制作、小發(fā)明、小論文”科技組……在學(xué)校大隊(duì)部的指導(dǎo)下，學(xué)生們依據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加各種活動(dòng)，扮演著各種社會(huì)角色。三完小的孩子們頭戴小紅帽深入社區(qū)，深入街道，深入農(nóng)村，表達(dá)著對(duì)這個(gè)他們生活的城市的愛(ài)與責(zé)任，成為郴州市民眼中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

“讓學(xué)生走上社會(huì),接觸社會(huì)，了解社會(huì)，讓孩子的社會(huì)實(shí)踐能力得到鍛煉，主觀世界也得到客觀世界的塑造！”作為已經(jīng)從事十多年德育工作的副校長(zhǎng)，魏蔚深諳開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)孩子公民意識(shí)必須跨出的重要一步，通過(guò)仿真社會(huì)生活環(huán)境，模擬真實(shí)社會(huì)活動(dòng)行為，讓青少年進(jìn)行親身體驗(yàn)，在青少年參與的過(guò)程中進(jìn)行系統(tǒng)地引導(dǎo)，從而讓他們樹立正確的人生觀、世界觀，通過(guò)在微縮社會(huì)環(huán)境中的角色設(shè)定，培育青少年的獨(dú)立、勤奮、責(zé)任、互助、感恩、創(chuàng)造等綜合能力。

為此，學(xué)校每個(gè)寒暑假都布置了不同主題的假期實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)工廠，成為深入了解社會(huì)萬(wàn)花筒的重要切入點(diǎn)，也成為鍛造孩子融入社會(huì)的重要途徑。“以去年的寒假實(shí)踐活動(dòng)為例，每個(gè)孩子都出色完成了四項(xiàng)作業(yè)：看出學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事時(shí)政、國(guó)家大事的良好習(xí)慣，收看具有教育意義的電視節(jié)目，拓展知識(shí)層面，適當(dāng)記錄，積累生活素材；變廢為寶，將家中的廢舊物，如衣物、書報(bào)、玩具等重新組合，結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)制作一件簡(jiǎn)單的工藝品或科技小作品；巧手迎春，在家里開展‘老少同樂(lè)寫春聯(lián)’、‘剪窗花’、‘民俗故事’、‘傳說(shuō)’搜集等活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，品味民俗的幽香；“勤儉節(jié)約我能行”，節(jié)約用水、用電、用氣、用油、用錢等，列出一張《壓歲錢收支記錄表》，找出自身存在的浪費(fèi)行為，改掉浪費(fèi)資源的不良習(xí)慣?！睂W(xué)校政教處主任鄧智敏如是表述。

學(xué)校還積極響應(yīng)郴州市政府的號(hào)召，成為“爭(zhēng)做講文明有素養(yǎng)的郴州人”的先行者與宣講者，孩子們一個(gè)個(gè)走向街頭，向行人散發(fā)宣傳資料，耐心講解活動(dòng)的要義，以文明的語(yǔ)言，無(wú)私的付出，積極的行動(dòng)，向成年人給出文明市民的答案，贏得了一片掌聲。

為此，采訪組的學(xué)生來(lái)到郴州廣電中心采訪電視新聞節(jié)目的編排、制作情況，活動(dòng)全過(guò)程均由小記者搶拍鏡頭，并錄制成光盤；社區(qū)服務(wù)組到孤寡老人家中打掃衛(wèi)生，搬煤、買米，為孤寡老人解決實(shí)際困難；手拉手愛(ài)心組的同學(xué)，不辭辛苦，來(lái)到邊遠(yuǎn)農(nóng)村，給山村的學(xué)生送去了書包、文具盒、筆、書本等學(xué)習(xí)用品，同時(shí)還把自己平時(shí)積攢的零花錢也捐了出來(lái)……

五年級(jí)寒假生活答案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；調(diào)查報(bào)告；數(shù)學(xué)研究

【緣起】

從上學(xué)期開始，學(xué)校加強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)診斷工作。每次進(jìn)入課堂中，我總是感覺(jué)某些課總是缺少點(diǎn)啥，那就是缺乏對(duì)數(shù)學(xué)核心價(jià)值的追求！這就需要好好診斷與“調(diào)試”。這個(gè)“啥”是什么呢？這一年多所聽的一百多節(jié)課中，精彩課不少，教學(xué)質(zhì)量可謂“上乘”。也有相當(dāng)一部分的課，好似軟海綿，總是不夠“精骨”，學(xué)生無(wú)趣，老師無(wú)“力”，聽者無(wú)“益”，也缺乏數(shù)學(xué)味。

從去年7月開始，我利用暑假、寒假時(shí)間對(duì)一些課堂教學(xué)實(shí)錄，對(duì)一些教學(xué)錄像深入地進(jìn)行了分析研究，以期找出這些課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便提出相適應(yīng)的實(shí)施對(duì)策，從而能夠促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，最終實(shí)行人性化教學(xué)、高效教學(xué)，凸現(xiàn)新課改教學(xué)精髓理念。在分析的過(guò)程中，我漸漸明確了一條主線，就是要看數(shù)學(xué)課是否讓學(xué)生感覺(jué)“有滋有味”？數(shù)學(xué)課堂是否具有“學(xué)習(xí)欲”“思辨力”“自探力”“合作力”“工具性”五要素？

我決定以此作為一個(gè)突破口，狠抓課堂教學(xué)診斷與指導(dǎo)工作，全力打造“抓住核心素養(yǎng)打造三品課堂”（品質(zhì)、品位、品牌）。我們成立了“學(xué)校課堂教學(xué)服務(wù)車”，采取定期與不定期的方式進(jìn)入課堂進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)與診斷服務(wù)，一定程度上促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，打造了人本課堂、高效課堂。

【{查準(zhǔn)備】

為了更好地了解學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的心態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、師生情感等信息，我們針對(duì)校情設(shè)計(jì)了《無(wú)錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》。使用這份學(xué)生調(diào)查表，一定程度上可以了解學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣程度、能力提升情況、師生情感交融、課堂教學(xué)效度等問(wèn)題。適用對(duì)象為小學(xué)四至六年級(jí)的學(xué)生，這部分學(xué)生有著一定的個(gè)性和判斷力，能夠獲取到一定價(jià)值的真實(shí)數(shù)據(jù)。

教師在課堂教學(xué)中始終起著關(guān)鍵的作用，教師在課堂上的引導(dǎo)、應(yīng)對(duì)、調(diào)控、煽情等能力一定程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，我們針對(duì)“學(xué)習(xí)欲”“思辨力”“自探力”“合作力”“工具性”五要素設(shè)計(jì)了《無(wú)錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況診斷表》。診斷采取集中聽課、小組診斷的方式進(jìn)行，成員以“課堂教學(xué)服務(wù)車”成員和外請(qǐng)專家為主。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

今年寒假，我整理了相關(guān)診斷表和學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，獲得了一組數(shù)據(jù)。學(xué)生問(wèn)卷下發(fā)兩次，每次130份，覆蓋年級(jí)四至六年級(jí)各一個(gè)班；收到“課堂教學(xué)服務(wù)車”成員和專家課堂診斷表50份，其中四年級(jí)15份，五年級(jí)20份，六年級(jí)15份。

1.無(wú)錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的調(diào)查問(wèn)卷匯總表（學(xué)生）

2.無(wú)錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)情況診斷匯總表（教師）

【診斷分析】

一、從學(xué)生眼里看課堂

從學(xué)生的“瞳孔”中觀察數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是比較是符合學(xué)情的。因?yàn)閷W(xué)生是課堂的學(xué)習(xí)主人，他們的感受是真切的。我們從調(diào)查的數(shù)據(jù)中，要能夠讀出其中的“滋味”，從而更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，改進(jìn)我們的教學(xué)，從而貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，真正實(shí)施素質(zhì)教育，最終提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，可以反映這樣一些情況：

1.老師在課堂能夠一定程度上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。有關(guān)注的占95%，關(guān)注比較多的比例約占65%，很少和沒(méi)有關(guān)注的比例只占35%。從這個(gè)比例來(lái)看，我們的數(shù)學(xué)課堂，教師已經(jīng)有意識(shí)地關(guān)注課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。如果教師能夠關(guān)注更多的學(xué)生，覆蓋班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生就更符合新課改的精神、要求了。

2.課堂上老師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的機(jī)會(huì)。提問(wèn)是數(shù)學(xué)課堂不可缺少的。從數(shù)據(jù)上來(lái)看，在260份問(wèn)卷中，多次提問(wèn)到的人數(shù)有24人，比較多有61人，很少的有169人，沒(méi)有的有6人?？梢?jiàn)，老師在課堂提問(wèn)多的是一些優(yōu)秀學(xué)生，關(guān)注多的是中等生，對(duì)于一部分后進(jìn)生提問(wèn)的次數(shù)明顯很少或沒(méi)有。這與新課改關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，給每位學(xué)生同等的機(jī)會(huì)是有些違背的。

3.老師對(duì)于學(xué)生的回答處理以鼓勵(lì)為主。對(duì)待學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題，或者不會(huì)做，大部分老師能夠?qū)Σ糠謱W(xué)生采取鼓勵(lì)的方法。但是，被訓(xùn)斥和不管的人數(shù)占到38.84%，這個(gè)比例已經(jīng)很大了。這就造成了一部分學(xué)生不想回答問(wèn)題，時(shí)間一久，學(xué)生也就越來(lái)越“啟而不發(fā)”了。

4.老師提的問(wèn)題有一定挑戰(zhàn)性，但容易做的問(wèn)題多。被調(diào)查的260人中很容易竟然占到181人，認(rèn)為很有挑戰(zhàn)性的只有19人，認(rèn)為一般難度的也有60人。這是一個(gè)十分重要的不良信號(hào)，也就是說(shuō)我們的數(shù)學(xué)課堂上提的問(wèn)題不具有思考價(jià)值。雖然容易讓學(xué)生快樂(lè)而學(xué)，成功而學(xué)，但收效低，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高慢。

5.對(duì)老師的問(wèn)題學(xué)生比較感興趣。學(xué)生認(rèn)為提的問(wèn)題還可以和想試一試的學(xué)生占到239人，不想做只有21人。說(shuō)明老師設(shè)計(jì)的大部分問(wèn)題比較容易，學(xué)生有一定的興趣，因?yàn)槔蠋煹膯?wèn)題容易找到答案。反過(guò)來(lái)想，這也說(shuō)明老師的問(wèn)題價(jià)值不高。不想做題的學(xué)生主要集中在班級(jí)里后幾名后進(jìn)生以及與老師有隔閡的學(xué)生身上。

6.老師喜歡布置做過(guò)的題目（重復(fù)練習(xí)）。學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常重復(fù)的占到71.1%，這個(gè)比例絕對(duì)很高。這表明了現(xiàn)在的課堂上及課后，不少老師還是喜歡讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)。必要的鞏固是必需的，但我們還是要換一種方式和形式，讓學(xué)生有興趣練習(xí)，使所學(xué)得到一定的鞏固，不要枯燥地重復(fù)?？菰锏刂貜?fù)只會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

7.在課堂上，同學(xué)討論、爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)不多。在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為課堂上有討論很多的占到88.8%，認(rèn)為很少或從來(lái)沒(méi)有的占11.2%。這說(shuō)明大部分老師都能有意識(shí)地在課堂給學(xué)生創(chuàng)造討論的機(jī)會(huì)。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)并不多。

8.學(xué)生參與討論，但不夠主動(dòng)。在問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為參與課堂討論的占到81.2%?？墒?，后經(jīng)詢問(wèn)有不少學(xué)生對(duì)于討論不是太感興趣，說(shuō)明形式不新，組織不好。

9.老師為學(xué)生留有獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間，情況較好。一節(jié)課，不少學(xué)生認(rèn)為獨(dú)立思考的時(shí)間在1～3分鐘占27.3%，4～9分鐘占70.7%，10分以上占1.9%。這里有學(xué)生理解錯(cuò)誤，把練習(xí)時(shí)間沒(méi)有當(dāng)成獨(dú)立思考時(shí)間。在很多課上，老師都給學(xué)生留有獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間，符合新課改精神要求，只是部分課時(shí)間偏少。

10.在上數(shù)學(xué)課的學(xué)生中，認(rèn)為上課累、比較累的人占39.2%，不累的占60.8%（158），不想下課的只有4.2%，在一節(jié)課中都充滿學(xué)習(xí)欲望的占76.9%。這里的數(shù)據(jù)說(shuō)明，學(xué)生上數(shù)學(xué)課感覺(jué)比較累，不想下課的人極少，一節(jié)課充滿學(xué)習(xí)欲望的人不少，但卻不愿意堅(jiān)持。

11.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為自己收獲大的占80.7%，特別喜歡上數(shù)學(xué)課的占16.2%。這說(shuō)明，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)還好，但特喜歡數(shù)學(xué)課的比例卻不高，也許是害怕作業(yè)的緣故。

12.對(duì)于老師除了教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還講數(shù)學(xué)故事，介紹數(shù)學(xué)名人這一問(wèn)題，認(rèn)為很少的學(xué)生占到81.5%，老師經(jīng)常講介紹學(xué)習(xí)方法的占到68.5%?？梢?jiàn)，課堂上教師能夠有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)文化，介紹一些學(xué)習(xí)方法，這是難能可貴的舉措。

二、從診斷者看課堂

人性關(guān)懷

從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，在課堂老師關(guān)注到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)比較好的約占74.5%；老師給每位學(xué)生的機(jī)會(huì)多的約占67.8%；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)了，或者不會(huì)做，老師引導(dǎo)約占46.7%，鼓勵(lì)約占39%；教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)有促進(jìn)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)作用的約占74.6%；老師能準(zhǔn)時(shí)下課的約占28.7%，拖1～3分鐘約占64.1%，拖5分鐘以上約占5.2%。這些數(shù)據(jù)一定程度上表明了，教師總體上能夠給予學(xué)生比較好的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)之外的人性關(guān)懷。但也從數(shù)據(jù)上讀出了教師“拖堂”、對(duì)部分成績(jī)差的學(xué)生關(guān)注不夠等問(wèn)題。

問(wèn)題價(jià)值

教師在備課時(shí)比較注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性、針對(duì)性、梯度性、應(yīng)用性，在學(xué)?！罢n堂教學(xué)服務(wù)車”對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行了調(diào)查分析之后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在老師比較注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)。但也存在不少問(wèn)題，如挑戰(zhàn)性不夠、問(wèn)題解決比較容易、數(shù)據(jù)表明很容易約占71.1%；學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題不感興趣約占28%，老師設(shè)計(jì)的題目不符合學(xué)情約占13.4%，基本符合約占56.8%；老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題有思考價(jià)值約占64.3%，沒(méi)有思考價(jià)值約占35.7%?？梢?jiàn)，教師還要注意針對(duì)學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，不能為了讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，就降低思考難度，這樣就使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練達(dá)不到理想的效果。

細(xì)節(jié)處理

教學(xué)細(xì)節(jié)往往能夠體現(xiàn)一節(jié)課的魅力所在、價(jià)值所在。在課堂上，同學(xué)討論、爭(zhēng)辯時(shí)老師能巡視指導(dǎo)約占75%；出現(xiàn)自主探究困難時(shí)，或出現(xiàn)探究問(wèn)題及解法突發(fā)事件時(shí)老師旁敲側(cè)擊約占83.9%；老師給學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究機(jī)會(huì)占100%，但時(shí)間不等，1～5分鐘約占73%，6～15分鐘約占21%，15分鐘以上約占6%；對(duì)待班級(jí)中學(xué)困生單獨(dú)輔導(dǎo)約占29.4%，提問(wèn)約占57.9%，教學(xué)重難點(diǎn)處理方法恰當(dāng)、巧妙的大約占64.8%。也就是說(shuō)，老師比較注重細(xì)節(jié)處理，但也存在處理不當(dāng)、處理不力的狀況。

學(xué)生學(xué)欲

學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的激情程度高低決定著課堂教學(xué)效益。在診斷過(guò)程和統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很有學(xué)習(xí)激情只占30.2%；大部分學(xué)生屬于被學(xué)習(xí)狀態(tài)，從懶洋洋約占17.1%可見(jiàn)一斑；學(xué)生在課堂不太主動(dòng)約占53.4%，有點(diǎn)抵觸約占15.4%。學(xué)生的坐姿靠在后面約占34.6%。這些數(shù)據(jù)，一定程度上表明了現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)欲有待提高。

思想方法

數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)文化的滲透，涵蓋面廣，但又不容易操作，所以部分老師就淡而簡(jiǎn)之。老師常進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透只約占23.8%，老師有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)約占36.8%，沒(méi)有約占11.3%，課堂上注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言交流約占35%，教師注重?cái)?shù)學(xué)文化滲透約占26%，不太注重約占74%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師還是比較注重課堂上的提高分?jǐn)?shù)的“價(jià)值”，把“數(shù)學(xué)思想方法和文化滲透”當(dāng)成可有可無(wú)的事情。

【實(shí)施對(duì)策】

從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)及分析中，我們感覺(jué)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師同多年前的數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)以及做法已經(jīng)發(fā)生了很大變化。尤其是實(shí)行新課改以來(lái)，老師更是能夠?qū)⑿抡n改理念同自己的課堂教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效益。但也從診斷過(guò)程以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上，我們發(fā)現(xiàn)了很多不良狀況，例如缺乏人性關(guān)懷，缺乏具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題，缺乏有價(jià)值的討論氛圍，課堂順暢而平淡，缺乏“火藥味”，學(xué)生學(xué)無(wú)激情，整節(jié)課更是缺乏數(shù)學(xué)味、缺乏數(shù)學(xué)文化的滋潤(rùn)。怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改變不良狀況呢？

一、營(yíng)造頗具“學(xué)欲”的情境，讓學(xué)生學(xué)得歡

1.呵護(hù)――人與人的關(guān)懷。數(shù)學(xué)課上不能缺乏師生之間愛(ài)的聯(lián)動(dòng)，它只是生活的一個(gè)“濃縮”，學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人，一個(gè)有自尊的人，同時(shí)他們又是一個(gè)孩子，老師必須對(duì)學(xué)生給予人性關(guān)懷。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足時(shí)、當(dāng)學(xué)生有為難情緒時(shí)、當(dāng)學(xué)生之間存在沖突時(shí)、當(dāng)學(xué)生頂撞老師時(shí)，老師必須給予他們信心，必須充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望，想辦法讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，從而煥發(fā)信心和學(xué)習(xí)欲望，懂得尊重別人。

2.刺激――催發(fā)學(xué)生“學(xué)欲”。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，同樣包括老師采取有效、合理、富有人情味的刺激。畢竟，小學(xué)生心智尚未成熟，難免有的時(shí)候會(huì)懶惰，會(huì)缺乏進(jìn)取心。作為老師就要給點(diǎn)“刺激”，可以是激勵(lì)、引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)等，讓學(xué)生感覺(jué)老師對(duì)自己信任、支持、關(guān)注，從而保持及生發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)欲望。

3.C會(huì)――實(shí)施因材施教。學(xué)生成績(jī)因?yàn)楦鞣N因素而變得千差萬(wàn)別，這是永遠(yuǎn)改不了的狀況。但有一點(diǎn)老師是必須做到的：針對(duì)生情之差別，采取分層教學(xué)，才能更好地實(shí)施因材施教。教師只有貼近學(xué)生的認(rèn)知最近發(fā)展區(qū)，才能更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)生成績(jī)好了，解決問(wèn)題的能力強(qiáng)了，得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)可了，學(xué)生就會(huì)開心，覺(jué)得學(xué)習(xí)幸福，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)之歡。

二、打造充滿“思辨”的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得精

細(xì)節(jié)決定著成功的程度。教師唯有十分注重細(xì)節(jié)，善于捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)并采取措施放大細(xì)節(jié)，才能讓細(xì)節(jié)成為數(shù)學(xué)課堂上一朵朵美麗的花朵，為課堂錦上添花。數(shù)學(xué)課與其他課不同，我們不能讓數(shù)學(xué)課成為“素描課”，也不能讓數(shù)學(xué)課成為“音樂(lè)課”，更不能讓數(shù)學(xué)課成為語(yǔ)文閱讀“欣賞課”，數(shù)學(xué)課要有思維挑戰(zhàn)性，要有那股“火藥味”，這樣才能讓數(shù)學(xué)課更有滋味。

1.深議。很多老師讓學(xué)生議論與討論僅僅是一種形式，表面上看迎合了新課改的要求，但實(shí)際上沒(méi)有真正的操作意義。老師和學(xué)生都走過(guò)場(chǎng)，表面的熱鬧不能表示討論及討論的價(jià)值存在。老師必須設(shè)計(jì)一個(gè)能夠促發(fā)學(xué)生深刻思維的問(wèn)題情境，讓學(xué)生“浸”在問(wèn)題中討論，唯有“入”得了題目中去，才能讓學(xué)生議與論有深度，有活力，有意味。

2.能辯。如果一節(jié)課都是老師在上課，而沒(méi)有設(shè)計(jì)學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，那肯定是難以讓學(xué)生學(xué)得深入，學(xué)生也很難學(xué)得精。教師要設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生激烈爭(zhēng)辯的問(wèn)題情境，能讓學(xué)生在“青筋暴突”、“面紅耳赤”的狀況下，充滿挑戰(zhàn)性的問(wèn)題爭(zhēng)辯中，明辨問(wèn)題是非，探尋問(wèn)題本質(zhì)所在，從而提高數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值指數(shù)。

3.多PK。PK方式有很多種，像上面的辯論就是其中一種，還有解決問(wèn)題的PK、解決生活實(shí)際問(wèn)題的PK，以及一些操作實(shí)踐題目的PK，也可以是設(shè)計(jì)問(wèn)題能力比賽PK等。教師全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)欲，會(huì)讓學(xué)生成為一名真正的數(shù)學(xué)人。

三、布設(shè)蘊(yùn)含“自探”的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)得渴

一個(gè)淡而無(wú)味的題目不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望。優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，是提高課堂教學(xué)效益的重要舉措之一。只有熟悉學(xué)生的需要和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，才能更好地啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

1.問(wèn)題設(shè)計(jì)要考慮“挑戰(zhàn)”。在數(shù)學(xué)課上，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題可有可無(wú)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所謂“思辨”，就是要設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一番探索之后，有可能成功，也可能遇到阻礙，也可能失敗的狀況。當(dāng)然，問(wèn)題設(shè)計(jì)的前提就是要有探究?jī)r(jià)值，要有思考難度，有給學(xué)生以挑戰(zhàn)，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得更有意義，更有價(jià)值。

2.問(wèn)題設(shè)計(jì)要考慮“靈活”。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有變化性，不能一成不變。多變化形式，會(huì)對(duì)學(xué)生感官有一定刺激。學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，我們要從學(xué)生心理需要出發(fā)，變化方式呈現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生探究過(guò)程雖不容易，但心不累。這樣的體驗(yàn)，尤其是有價(jià)值的探索，他們會(huì)感到更有趣，而有樂(lè)趣。

3.問(wèn)題設(shè)計(jì)要考慮“梯度”。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有讓學(xué)生“爬樓梯”的感覺(jué)，又要有“滑滑梯”的感覺(jué)，還要有“登山觀景”的感覺(jué)。讓學(xué)生解決問(wèn)題，必須經(jīng)歷思考、求索、失敗、再探究的過(guò)程，這樣學(xué)生才能真正體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

四、構(gòu)建飽含“合作”的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得飽

如果課堂上死氣沉沉，很難把數(shù)學(xué)課上得有吸引力，效果自然很差，效益也會(huì)很低。數(shù)學(xué)課上，教師要有點(diǎn)導(dǎo)演的藝術(shù)，化數(shù)學(xué)的枯燥為趣味，化單一為豐富。在老師的一步步導(dǎo)引下，把知識(shí)學(xué)透，把學(xué)欲增強(qiáng)，把能力提高。

1.讓數(shù)學(xué)課堂“你來(lái)我往”。課堂不是教師一個(gè)人的世界，教師的角色早已不是課堂的主宰，他可以是導(dǎo)演，但不是主角。教師可以引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生，可以與學(xué)生合作，但不能包辦代替，更不能一言堂，全堂灌。我們倡導(dǎo)師生聯(lián)動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，全班齊懂，你來(lái)我往，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿著生活的激情味，和諧味。

2.讓數(shù)學(xué)課堂動(dòng)靜結(jié)合。數(shù)學(xué)課必須讓學(xué)生在合作中“動(dòng)”起來(lái)，“想”起來(lái)，“爭(zhēng)”起來(lái)，當(dāng)然有的時(shí)候也得“靜”下來(lái)。動(dòng)靜巧妙結(jié)合，學(xué)生才能想得透，探得深，辯得理，議得明。

3.讓數(shù)學(xué)課堂跌宕起伏。宛若一碗靜水那樣的數(shù)學(xué)課堂絕對(duì)不是新課改的精髓與要求，教師要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)成一部“戲”，讓課堂上充滿著跌宕起伏的“情節(jié)”，讓每位學(xué)生成為主角。唯有這樣，學(xué)生才能進(jìn)得了角色，才能盡自己所能學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、追尋凸顯“工具”的課堂，讓學(xué)生學(xué)得真

怎樣使得數(shù)學(xué)課堂更有數(shù)學(xué)味呢？我認(rèn)為，數(shù)學(xué)老師要不斷地研究數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，并應(yīng)用所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決實(shí)際問(wèn)題，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中去感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的文化魅力。

1.數(shù)學(xué)思考味。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生積極思考、大膽猜測(cè)、積極驗(yàn)證，在自主探究過(guò)程中學(xué)會(huì)邏輯推理、抽象概括，從而實(shí)現(xiàn)良好的建構(gòu)模型，實(shí)現(xiàn)最終的解決問(wèn)題、提高思維品質(zhì)的目的。

2.問(wèn)題解決味。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系是非常密切的，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類生活的工具；對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)?！睂W(xué)數(shù)學(xué)，就是要同生活聯(lián)系起來(lái)，也就是呈現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，要學(xué)有用的數(shù)學(xué)。鄭毓信教授說(shuō)得好：“我們所追求的不應(yīng)是由‘學(xué)校數(shù)學(xué)’向‘日常數(shù)學(xué)’的簡(jiǎn)單‘回歸’，而應(yīng)是兩者在更高層次上的整合。”

五年級(jí)寒假生活答案范文第5篇

一份耕耘，一份收獲。成功的結(jié)果來(lái)源于點(diǎn)滴的過(guò)程，也許昨日的你曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)得到過(guò)多次的獎(jiǎng)勵(lì)，享受過(guò)成功所帶來(lái)的喜悅。也許你曾經(jīng)受到了挫折，在失敗的路上流下了一次又一次的眼淚。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于新學(xué)期班主任講話，方便大家閱讀與鑒賞!

新學(xué)期班主任講話1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!

告別愉快的寒假生活，帶著對(duì)新學(xué)期的向往，我校52位教職員工和562名學(xué)生，一起迎來(lái)了新學(xué)期第一次隆重集會(huì)――開學(xué)典禮。

剛才諶校長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，總結(jié)了我校20_年各方面工作取得的優(yōu)異成績(jī)，尤其是期末考試成績(jī)，全校28門功課，其中16門功課超過(guò)前三個(gè)學(xué)期的平均成績(jī)，36位上講臺(tái)的教師，其中有26位教師的教學(xué)成績(jī)超過(guò)前三個(gè)學(xué)期的平均成績(jī)。這一情況表明，我們田莊中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量每年都在穩(wěn)步上升。本學(xué)期新轉(zhuǎn)入我校的新生多達(dá)16人，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎16位新同學(xué)的到來(lái)。剛才諶校長(zhǎng)的講話對(duì)全體師生寄予了美好的祝愿，并對(duì)同學(xué)們寄予了殷切的希望，希望562位同學(xué)深刻領(lǐng)悟，銘記在心，落實(shí)在自己的一言一行中。

新學(xué)期，新目標(biāo)，新打算，新希望，在此我對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上提“十六個(gè)字”的要求：

一、明確目標(biāo)。

作為學(xué)生，最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們要有“一輩子的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，甚至一分鐘的目標(biāo)?！辈⑶乙獙⒛繕?biāo)細(xì)化到平時(shí)的行動(dòng)上。具體來(lái)說(shuō)就是要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。我相信同學(xué)們只要確立了目標(biāo)，并不斷努力為之奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人。本屆九年級(jí)畢業(yè)班，我們?nèi)w老師都認(rèn)為是非常有希望的一屆，全縣43所中學(xué)，我們的中考目標(biāo)是進(jìn)入全縣前15名，我們的生物和地理已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)，位居全縣10位左右，相信我們其他科目一定能考得更好。本屆八年級(jí)生物與地理畢業(yè)考試的目標(biāo)是進(jìn)入全縣前20位。本屆六年級(jí)畢業(yè)班，五門功課齊頭并進(jìn)，力爭(zhēng)進(jìn)入全縣25位(73所小學(xué))。本學(xué)期，學(xué)校將成立男女籃球隊(duì)，小學(xué)生羽毛球隊(duì)，中小學(xué)生田徑隊(duì)，在下半年的縣全運(yùn)會(huì)中力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。我希望同學(xué)們積極報(bào)名參加，三位教練嚴(yán)格選拔，被選拔上的同學(xué)要刻苦訓(xùn)練，并且做到訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩不誤。

二、端正態(tài)度。

態(tài)度決定一切。上學(xué)期期末統(tǒng)考，我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)。成績(jī)的取得，不光靠我們的老師愛(ài)崗敬業(yè)、精心育人，更重要的是靠同學(xué)們發(fā)揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定要實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，決不能弄虛作假。我們有的同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課講小話，搞小動(dòng)作，打瞌睡，不記筆記，不做練習(xí)，考試時(shí)作弊，這些做法是不對(duì)的，是可恥的，這樣的同學(xué)是極少數(shù)。那些學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的同學(xué)如C100諶彩云，蔣文龍，蔣思玲，羅娟等，C101諶玉，蔣沈芹，諶李艷，諶鋒，蔣羅穎，胡波慧等，C102蔣尚輝，周學(xué)友，黃彩紅，蔣艷歸等，C103蔣夢(mèng)琴，諶慢群，蔣秦奧，蔣俊嫻等，C104蔣姣蕓，伍艷輝，陳德美、蔣柯思等，七年級(jí)：蔣曉瑤，蔣陳曦，諶思思，諶兆琛，蔣仁德，陳佩英，蔣義仁，蔣振和，諶雄俊，黃曉樂(lè)等，六年級(jí)與五年級(jí)也是一樣，在此不一一舉例，這些同學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，從來(lái)不需要老師督促，因此他們成績(jī)十分優(yōu)異。

三、珍惜時(shí)間。

剛才諶校長(zhǎng)給我們計(jì)算了時(shí)間，距中考126天，除去星期六與星期天38天，清明節(jié)假1天，五一勞動(dòng)節(jié)假3天，在校學(xué)習(xí)時(shí)間僅僅只有83天，也就是說(shuō)8個(gè)大周零3天。因此，我們要珍惜每分每秒，課堂上遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，1分鐘要做1分鐘的事，絕對(duì)不能浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。

四、找準(zhǔn)方法。

俗話說(shuō)，只要功夫深，鐵杵磨成針。學(xué)習(xí)要有恒心。但光有恒心還不足，方法是學(xué)習(xí)的法寶。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，事半功倍。現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是不愛(ài)思考問(wèn)題，不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，不愛(ài)問(wèn)為什么，喜歡不懂裝懂，沒(méi)有養(yǎng)成勤思多問(wèn)的良好習(xí)慣。本學(xué)期，我校有一個(gè)新的舉措，五六七八年級(jí)早晚自習(xí)嚴(yán)禁教師進(jìn)教室講課，三樓與四樓每天安排教師值班，值班教師記錄各班每天的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，甚至破壞紀(jì)律的同學(xué)，要登記班級(jí)與學(xué)生姓名，這些同學(xué)，晚上下晚自習(xí)后自帶紙筆到一樓小會(huì)議室寫出深刻的反思。這一舉措把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給你們，讓你們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)你們自主學(xué)習(xí)的能力，這項(xiàng)能力一旦培養(yǎng)好了，你們將終生受益無(wú)窮。

在學(xué)習(xí)方法上，同學(xué)們要做到“三先三后”。這“三先三后”就是：先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這種說(shuō)法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意去實(shí)踐。其實(shí)，采用“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，能極大地培養(yǎng)我們的自學(xué)能力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這種能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就會(huì)改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)上升。

我要對(duì)畢業(yè)班的同學(xué)特別說(shuō)幾句，這個(gè)學(xué)期你們進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段。我希望你們能找準(zhǔn)方向，增強(qiáng)信心，踏踏實(shí)實(shí)地自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，為以后進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校打下牢固的基礎(chǔ)。我相信你們一定能考出好的成績(jī)，為父母爭(zhēng)光!為學(xué)校爭(zhēng)光!更為自己爭(zhēng)光!

老師們，同學(xué)們，收獲的季節(jié)不在自然界，它蘊(yùn)藏在我們每一個(gè)人的心中。讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上策馬揚(yáng)鞭，以飽滿的熱情迎接挑戰(zhàn)，讓鮮花和掌聲與您相伴!

最后，祝全體老師身體健康、家庭幸福!祝同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步!祝我們田莊中學(xué)事事興旺、再創(chuàng)輝煌!

謝謝大家!

新學(xué)期班主任講話2同學(xué)們：

今天是新年新學(xué)期第一個(gè)班會(huì)，看到你們都精神飽滿，喜氣洋洋，我感到非常高興!借用這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我非常想對(duì)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)幾句鼓勵(lì)的話：

首先，要有進(jìn)步的信心和決心。

新年伊始，當(dāng)你認(rèn)真總結(jié)過(guò)去時(shí)，如果你感覺(jué)自己上學(xué)期在各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，請(qǐng)你千萬(wàn)不要驕傲，你應(yīng)該在新學(xué)期再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。如果你發(fā)現(xiàn)自己有好多不足或問(wèn)題的話，請(qǐng)你也不要太難受，更不能灰心喪氣，你應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。面對(duì)失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。

第二，要有明確的目標(biāo)和科學(xué)的計(jì)劃。

有了進(jìn)步的信心和決心就有了前進(jìn)的動(dòng)力，但這還不夠，每位同學(xué)還應(yīng)在老師和家長(zhǎng)的幫助下，分析自己、認(rèn)識(shí)自己，在思想上、學(xué)習(xí)上、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面制訂一個(gè)經(jīng)過(guò)自己努力就可以實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，再訂出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，以便在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)。

第三，要特別注意良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

老師、家長(zhǎng)很關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)更關(guān)心同學(xué)們是否能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)去有許多學(xué)生在家里和學(xué)校兩個(gè)樣、課上與課后又是兩個(gè)樣。許多學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但在紀(jì)律、衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人等方面做得不盡人意，給老師、家長(zhǎng)和同學(xué)帶來(lái)了很多麻煩，造成了不良影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?因?yàn)樗某煽?jī)只是老師和家長(zhǎng)逼出來(lái)的，他不懂怎樣去自覺(jué)學(xué)習(xí)，怎樣有效地學(xué)習(xí)，怎樣與人交往，怎樣做才是誠(chéng)實(shí)守信，這樣的學(xué)生不是好學(xué)生，這樣的學(xué)生最終是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的，也決定著最終是要被社會(huì)淘汰的。因此我希望同學(xué)們?cè)谂W(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要從小去培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，你要認(rèn)真上好每一堂課，做好每一次作業(yè)，規(guī)范完成每一次練習(xí)，兩操、課前歌和宣誓做好做到位，這樣會(huì)讓你的學(xué)習(xí)受益無(wú)窮啊!

第四，要通過(guò)“勤奮和認(rèn)真”來(lái)完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。

俗語(yǔ)說(shuō)：“一生之計(jì)在于勤，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”俗語(yǔ)還說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”。從這些俗語(yǔ)民諺中可知，勤奮對(duì)于人很重要。在新學(xué)期里我希望每位同學(xué)能勤于思考、勤于動(dòng)手、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新。另外，還要認(rèn)真，世上最難辦的事也怕“認(rèn)真”二字，對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，對(duì)待做人更要認(rèn)真。如果每位同學(xué)都能做到勤奮與認(rèn)真，那么每位同學(xué)本學(xué)期都能成為好學(xué)生。

同學(xué)們，從自我做起，從現(xiàn)在做起，我衷心希望大家盡快收回心思，使班級(jí)各方面工作盡快步入正規(guī)，投入到愉快的學(xué)習(xí)工作中去!

新學(xué)期班主任講話3尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!

我很榮幸能代表初二23位任課教師和374位同學(xué)在此發(fā)言。

伴隨著新春的腳步，我們迎來(lái)了充滿希望和挑戰(zhàn)的新學(xué)期。此時(shí)此刻，我站在這里，心中有許多許多的感想。

回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我批評(píng)過(guò)同學(xué)，批評(píng)我們的有些同學(xué)這么不遵守紀(jì)律?我發(fā)過(guò)脾氣，為什么我們的有些同學(xué)“屢教不改”?我也沮喪過(guò)，有時(shí)還真有一種恨天不成鋼的無(wú)奈!想到我們的同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事情大打出手，最嚴(yán)重的竟然有同學(xué)被打進(jìn)了醫(yī)院，真的很心痛!想到我們的同學(xué)因?yàn)榇瓿跻煌瑢W(xué)的錢，被人家家長(zhǎng)當(dāng)面質(zhì)問(wèn)，我非常羞愧!想到我們的同學(xué)因?yàn)樾F(tuán)伙配合到精品店偷竊了各式各樣的高檔打火機(jī)，被人家老板抓個(gè)正著，看到你們?cè)诒O(jiān)控中狼狽的丑態(tài)，面對(duì)老板咄咄逼人的興師問(wèn)罪，我無(wú)地自容，心在滴血!還有青春期無(wú)法正確把握自己的同學(xué)，上網(wǎng)、逃學(xué)、上課不認(rèn)真、拖欠作業(yè)、不尊敬師長(zhǎng)、儀表不規(guī)范、語(yǔ)言不文明的現(xiàn)象還很多，這些都讓我很揪心!

然而，我要告訴同學(xué)們的是：有更多事的讓我感到欣慰!讓我感動(dòng)!有許多人讓我需要感謝!

同學(xué)們，廣播體操表演時(shí)，當(dāng)看到你們整齊劃一的動(dòng)作時(shí)，我感到欣慰!因?yàn)槲抑滥銈兪强伤艿摹?/p>

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)看到你們整齊地喊著加油聲的時(shí)候，我感到欣慰!因?yàn)槲抑滥銈兡菚r(shí)心中裝著的是集體。

元旦匯演，當(dāng)凜冽的寒風(fēng)從你們身邊掠過(guò)時(shí)，你們依然保持著三中學(xué)子的風(fēng)采，我感到欣慰!因?yàn)槲抑滥銈冇兄慌吕щy的精神。

期末考試，你們?cè)谌w老師的指導(dǎo)下認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得了很不錯(cuò)的成績(jī)，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，個(gè)別班級(jí)也脫穎而出!如162班，是當(dāng)之無(wú)愧的農(nóng)村重點(diǎn)班，各科成績(jī)都遙遙領(lǐng)先!164班在城市重點(diǎn)班中起了很好的示范作用!168班更是平行班的表率!

中午的走廊上和辦公室里，你們專心地問(wèn)問(wèn)題;晚自修的教室里，你們安靜地學(xué)習(xí);考場(chǎng)上，你們認(rèn)真地答題，這些都讓我感到欣慰!通過(guò)你們的努力，我們順利的通過(guò)了“市級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校”的驗(yàn)收和“縣課改樣板?！钡臋z查，并且得到了檢查組領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)!在各級(jí)活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加，取得了許多可喜的成績(jī)，特別是楊亞蘭、王銀利、宋芳德三位同學(xué)都挺進(jìn)了英語(yǔ)奧賽的決賽，梁詠琪同學(xué)在全校的演講大賽中獲得了冠軍!這些都讓我們振奮!總之，看到你們?cè)跁?huì)同三中茁壯地成長(zhǎng)，我感到欣慰!感謝你們!是你們的進(jìn)步讓我感受到了我們教師工作的價(jià)值之所在，再次感謝你們!

在這里，我還要感謝我們初二的全體老師!你們有太多的事讓我感動(dòng)。

在天寒地凍的日子里，我們的老師照樣和同學(xué)們?cè)谝黄?，讓我感?dòng)!

在本該休息的周末里，我們初二年級(jí)的老師更加辛苦的輔導(dǎo)我們的學(xué)生，讓我感動(dòng)!

在家人生病時(shí)，我們的老師卻無(wú)暇照顧家人，但依然履行著教師的職責(zé)，讓我感動(dòng)!

而更讓我感動(dòng)的是有些老師帶著病卻依然堅(jiān)守在自己的崗位!

謝謝您們!有了您們，我們才會(huì)有這樣和諧的初二年級(jí);有了您們的付出，我們初二才會(huì)有如此的進(jìn)步;有了您們，即使碰到再大的困難，我們也會(huì)勇往直前!感謝您們!

我還要感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)，有了您們的關(guān)心和指導(dǎo)，我們的工作才會(huì)如此順利;記得上個(gè)學(xué)期168班一個(gè)同學(xué)住院了，我們的黎校長(zhǎng)、唐副校長(zhǎng)親自去醫(yī)院看望，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感動(dòng)的熱淚盈眶!我們電教中心的張主任不僅專業(yè)水平很高，服務(wù)意識(shí)更強(qiáng)，電腦方面的問(wèn)題，不管是大還是小，總是隨叫隨到!我們的何副主任，因?yàn)樵瓉?lái)在我們這個(gè)組多年，所以對(duì)我們總是精心呵護(hù)!我們的班主任總是苦口婆心教我們?nèi)绾巫鋈恕⑽覀兊娜握n老師總是嘔心瀝血的教我們知識(shí)!我感動(dòng)，我代表孩子們感謝您們!

面對(duì)充滿希望和挑戰(zhàn)的新學(xué)期，我們感到任重道遠(yuǎn)。本學(xué)期我們初二要面臨兩大任務(wù)：一是生物、地理會(huì)考，二是接受縣教育局期末的統(tǒng)一調(diào)考。面對(duì)兩大任務(wù)，我們唯有扎實(shí)的基礎(chǔ)，不懈的努力，才能出色地完成。我們將做到以下五點(diǎn)：

做一個(gè)有良知的人;一個(gè)守紀(jì)的人、一個(gè)能自我保護(hù)的人、一個(gè)有骨氣的人;一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人;一個(gè)珍惜時(shí)間的人;一個(gè)自信的人!

春天是耕耘的季節(jié)，春天更是播種的季節(jié)。只有在春天辛勤地耕耘，收獲的季節(jié)才會(huì)結(jié)出累累碩果。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)相信我們的老師，我們的老師是最優(yōu)秀的!尊敬的老師們，請(qǐng)相信我們的同學(xué)，我們的同學(xué)是最棒的!

讓我們共同努力去迎接新的挑戰(zhàn)，再創(chuàng)新的輝煌!

最后祝老師們身體健康，工作順利!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)!謝謝!

新學(xué)期班主任講話4各位同學(xué)：

晚上好!

歡迎大家進(jìn)入__高中，進(jìn)入高一(10)班!

高一開學(xué)第一天班主任講話高一開學(xué)第一天班主任講話

高一10班是一個(gè)集體，一個(gè)集體就是一個(gè)家庭，歡迎你成為這個(gè)家庭當(dāng)中的一員。我非常有幸，能夠成為這個(gè)家庭當(dāng)中最為普通的一員。說(shuō)有幸，是因?yàn)楫?dāng)班主任有更多的機(jī)會(huì)享受與“淡定的青春”零距離;說(shuō)普通，還是最為普通，是因?yàn)榘嘀魅尾⒉簧衩兀粋ゴ螅紫仁悄銈兊拇笈笥?、老?zhàn)友，然后才是你們的老師。時(shí)間長(zhǎng)了，大家就會(huì)慢慢明白我這話的真正涵義。

作為你們的班主任，我有兩大缺點(diǎn)，是希望得到大家的理解與寬容的。

一是黑板字。我的文字與數(shù)學(xué)符號(hào)是兩種不同的風(fēng)格---前者比較潦草，說(shuō)得褒義一點(diǎn)叫瀟灑，后者倒是基本能一絲不茍。這也算是數(shù)學(xué)老師的特色吧。

二是我的講話。粵語(yǔ)說(shuō)起來(lái)鳥語(yǔ)花香的，很有特色，但我一直不會(huì)說(shuō)，連聽都聽不懂，普通話水平與中央電視臺(tái)的播音員相比，也存在較大的距離。

解決的辦法只有一個(gè)，請(qǐng)大家慢慢適應(yīng)，時(shí)間應(yīng)該不會(huì)太長(zhǎng)，像你們這么聰明的人，估計(jì)一兩個(gè)禮拜，就差不多了。如果你們能夠抱著一種積極、欣賞的心態(tài)來(lái)對(duì)待這樣一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，則這個(gè)過(guò)程一定是有趣的。

我今天之所以將講話稿打印給你們，就是怕你們聽我說(shuō)話吃力，等到我們之間的交流不存在語(yǔ)言障礙了，我可能也就只說(shuō)不寫了。

進(jìn)入高中，我們的學(xué)習(xí)與生活將展開嶄新的一頁(yè)---校園是新的、教室是新的、宿舍是新的、課本是新的、同學(xué)是新的、老師是新的……我們期待：我們每一個(gè)自己，也是新的，以新的姿態(tài)，迎接我們的高中生活!開學(xué)第一天(8月31日)，我在黑板上寫了兩句話(根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)修改)：

做一個(gè)明媚的女子，不傾國(guó)，不傾城，以優(yōu)雅之姿認(rèn)真學(xué)習(xí);

做一個(gè)豐盈的男子，不虛化，不浮躁，以先鋒之姿努力讀書。

這，就是我們所需要所追求的新的姿態(tài)。

高中三年是人生的花季雨季，是人生最美麗、最關(guān)鍵，也是最有魅力的三年。我們應(yīng)該有所追求，在考場(chǎng)上拿到高分，當(dāng)然是我們應(yīng)該追求的，但我們首先應(yīng)該追求與完善的是自己高貴的心靈：厚實(shí)的學(xué)問(wèn)，儒雅的修養(yǎng)，執(zhí)著的理想，赤誠(chéng)的愛(ài)心，純潔的童真，豐富的智慧，寬闊的胸襟，凌云的氣節(jié)，偉岸的風(fēng)骨、樸素的良知、自由的精神……就是高貴心靈的全部?jī)?nèi)涵，暫時(shí)列出來(lái)，與大家共勉，今后有機(jī)會(huì)，再與大家進(jìn)行深入的探討與交流。

我們的學(xué)校是一所鎮(zhèn)區(qū)高中，與紀(jì)中、一中自然沒(méi)法比。我們當(dāng)中的部分同學(xué)，對(duì)于沒(méi)能去重點(diǎn)中學(xué)就讀，用現(xiàn)在一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)講就是“別理我，煩著呢“。哥，你煩，我理解!但我很負(fù)責(zé)地告訴各位姐各位哥，東升高中，是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的地方——若干年以來(lái)，我們每年招的都是10000名左右乃至是之后的學(xué)生，中山市每年大學(xué)錄取人數(shù)還從未突破過(guò)10000。這樣算起來(lái)，就算我們學(xué)校高考升學(xué)率為零，也是正常的。而事實(shí)上，我們的高考升學(xué)率非但不是零，而且接近百分之八十，藝術(shù)類的有考上中國(guó)美院、星海音樂(lè)學(xué)院的，文化類的有考上南方醫(yī)科大學(xué)、華南師大的。等等這些，都是重點(diǎn)大學(xué)。具體數(shù)據(jù)，那天相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)跟大家說(shuō)過(guò)，我也不是很清楚，就不重復(fù)了。

這就是奇跡，我可以很負(fù)責(zé)地告訴大家：東升高中，是一個(gè)誕生奇跡的地方。我希望：我們之間合作愉快，成為又一屆奇跡的見(jiàn)證者，更是奇跡的創(chuàng)造者!

成為奇跡的見(jiàn)證者很容易，無(wú)非就是當(dāng)當(dāng)觀眾，看著別人成功就行了。要想成為奇跡的創(chuàng)造者，則很不容易，必須有一個(gè)優(yōu)秀的自己，一個(gè)不可或缺的自己，一個(gè)及其重要的自己。在我們十班，我真誠(chéng)地希望每個(gè)同學(xué)都能感受到自己的重要性。

是的，你很重要!

感覺(jué)自己很重要并給班級(jí)、給老師、給同學(xué)留下美好印記，這也應(yīng)該是我們每一個(gè)同學(xué)的自覺(jué)意識(shí)。你每天在學(xué)校的每一個(gè)言行，都在展示著你的重要性，你對(duì)老師同學(xué)不可缺少的作用——進(jìn)校門的時(shí)候，你能向門衛(wèi)叔叔問(wèn)好;在樓道里碰到老師的時(shí)候，主動(dòng)與老師打招呼;看到校園或樓道里有紙屑，主動(dòng)彎腰撿起;看見(jiàn)老師抱著厚厚的一疊作業(yè)本走過(guò)來(lái)，主動(dòng)上前幫老師;做值日的時(shí)候，認(rèn)真地做好每一件服務(wù)的工作;看見(jiàn)有同學(xué)欺負(fù)其他同學(xué)或作出一些違反紀(jì)律的事，主動(dòng)挺身而出制止;在班上主動(dòng)積極地承擔(dān)各種為班爭(zhēng)光的各種好事，比如辦板報(bào)呀，做清潔呀等等;在各種比賽中(學(xué)校有體育周、藝術(shù)周、科技周、健美操)，你取得了好成績(jī)，為班級(jí)為學(xué)校贏得了榮譽(yù);還有，在校外能夠主動(dòng)幫助有需要的人，當(dāng)別人問(wèn)你是誰(shuí)時(shí)，你就說(shuō)：“我是東升高中高一10的學(xué)生!”你在公交車上給需要幫助的人讓座時(shí)，你代表的就是東升高中!

做好這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，而且每天都做，你就給老師給同學(xué)給他人的心目中留下了你美好的印記，你就顯示了你的重要，你的善良，你的可愛(ài)，你的純真，就顯示了你高貴的心靈!你的重要，就在于別人因?yàn)槟愕拇嬖诙械搅诵腋?我剛才所說(shuō)的“你很重要”，實(shí)際上就是用每一天平凡的行動(dòng)實(shí)踐我曾經(jīng)反復(fù)跟以前的學(xué)生說(shuō)了幾十年的一句話：

讓周圍的人因自己的存在而感到幸福!

我提議：將這句話作為我們的座右銘。

同學(xué)們，我們學(xué)校的規(guī)章制度很多，已經(jīng)匯編成書，發(fā)到了你們的手上，涵蓋了學(xué)習(xí)與生活的方方面面，大致包括儀表、衛(wèi)生、就餐、課堂紀(jì)律、集會(huì)秩序等。這些條款不用去背誦，我沒(méi)時(shí)間、也沒(méi)必要組織大家去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@會(huì)讓大家很很煩很暈很郁悶。這些要求，都是學(xué)生最基本的，有意見(jiàn)可以提，在提意見(jiàn)之前，不折不扣地做到是應(yīng)該的，也是不難的。

歸納起來(lái)，我認(rèn)為就是以下四句話：

打什么鈴做什么事;

什么地方做什么事;

穿衣打扮有學(xué)生的樣子;

講話做事有學(xué)生的樣子。

并且，只是將每一件事情都做好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須做得盡善盡美!

今天，我講話的主題是“奇跡，由自己創(chuàng)造”，圍繞這個(gè)主題，我談了三個(gè)方面的意思：

一是高貴的心靈，是我們首要的追求。換句話說(shuō)，就是為學(xué)先為人。良好的人品，才是第一位的。沒(méi)有人品這個(gè)一，其他方面你再厲害也沒(méi)用，都等于零。有了人品這個(gè)一，才有人生的百千萬(wàn)!

二是我們的學(xué)校，是一個(gè)人才輩出的地方，是一個(gè)誕生奇跡的地方。我們不但要成為又一屆奇跡的見(jiàn)證者，更要成為創(chuàng)造者?，F(xiàn)在只是一種愿望，三年后必將成為現(xiàn)實(shí)，條件是：你狠重要!

三是學(xué)校的制度，是必須無(wú)條件遵守的，是我們的本份與底線

新學(xué)期班主任講話5走進(jìn)高三(1)班，我這樣說(shuō)：有申請(qǐng)退學(xué)的嗎?

當(dāng)我充滿信心的走進(jìn)高三(1)班的教室的時(shí)候，迎面而來(lái)的目光里，有審視，有期待，有認(rèn)同，也有希望。我立刻感覺(jué)到柔弱肩膀上的擔(dān)子不輕，承載著你們的期待，肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，擔(dān)負(fù)學(xué)校的重托。剛剛知道帶高三(1)班這個(gè)消息時(shí)，我心里很不舒服，按照你們的說(shuō)法是"郁悶"。我清楚的記得曹校長(zhǎng)和我的談話："這次我要為難你一次，為了學(xué)校，我反復(fù)思考和論證，我只能把高三(1)班交給你。"那天在深圳的麒麟山莊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宴請(qǐng)高三教師，我十多年來(lái)第一次酩酊大醉。醒來(lái)后，朋友勸我，這是學(xué)校的信任和重視。我也明白幾十個(gè)家庭和幾十個(gè)青年的未來(lái)系于一身，意義不必言說(shuō)。后來(lái)逐步了解我們班，雖然"名聲"遠(yuǎn)播，其實(shí)是有內(nèi)在的原因的，于是暗中在心里勾畫起我們班級(jí)的藍(lán)圖來(lái)，越來(lái)越美好，那天和何老師徹夜長(zhǎng)談直至凌晨四點(diǎn)，為我們初次見(jiàn)面設(shè)想了六種切入的方，用苦心孤詣來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)，雖然結(jié)果被一一否定，而心里卻越來(lái)越亮堂起來(lái)。

初中是義務(wù)教育，高中是可以主動(dòng)要求退學(xué)的。如果有人不愿意繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，我將負(fù)責(zé)任的告訴大家，我愿意和你們的爸爸媽媽溝通，我將告訴他們：自學(xué)可以照樣成才，條條道路通羅馬。不過(guò)，我也負(fù)責(zé)任的告訴大家，如果這樣的話，你將為此付出慘重的代價(jià)。自學(xué)可以成才，但道路將更加艱難曲折。

如果沒(méi)有人想退學(xué)，那么我們只有一條路，那就是努力學(xué)習(xí)，把握好高三，爭(zhēng)取考上大學(xué)!

基建于這樣的實(shí)際情況，這節(jié)課，我談?wù)勎业脑O(shè)想和期待……

首先，要打造屬于我們的天堂

有人和上帝討論天堂和地獄的區(qū)別。上帝對(duì)他說(shuō)："來(lái)吧!我讓你看看什么是地獄。"他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，每個(gè)人都是一臉餓相，瘦骨伶仃。每個(gè)人都有一只長(zhǎng)柄湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望"湯"興嘆，無(wú)可奈何。"來(lái)吧!我再讓你看看天堂。"上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福。

"為什么?"這個(gè)人不解地問(wèn)，"為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到?" 上帝微笑著說(shuō)："很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。"

我想起一個(gè)盲人的故事：一個(gè)盲人，晚上出門總提著一個(gè)明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問(wèn)他："你又看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路?"那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō)："這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠是為了讓別人能看見(jiàn)我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己。"

同學(xué)們，從這里你體悟到什么?對(duì)于利益是分享還是獨(dú)霸?對(duì)一起面對(duì)高三的同窗，是排斥還是包容?對(duì)同學(xué)，尋找優(yōu)點(diǎn)還是只看見(jiàn)不足?對(duì)待學(xué)習(xí)的困難，是躲避還是積極的面對(duì)?

我再給大家講一個(gè)發(fā)生在臺(tái)灣的真實(shí)故事：

有一個(gè)人工管理的道口傍晚時(shí)分發(fā)生了重大的交通事故，有關(guān)單位開展調(diào)查。調(diào)查人員向巡守員問(wèn)了三個(gè)重要的問(wèn)題："火車到達(dá)時(shí)是否在場(chǎng)執(zhí)勤?"巡守員回答："依照規(guī)定，在場(chǎng)執(zhí)勤。""是否提起警示燈左右搖晃警告來(lái)車?"巡守員回答："警示燈確實(shí)左右搖晃。""警示燈點(diǎn)燃了嗎?"此時(shí)巡守員猶豫了。巡守員一切依規(guī)定辦事，但是他忘了點(diǎn)燃警示燈。與其說(shuō)是缺少一盞點(diǎn)亮的燈，倒不如說(shuō)是缺少一顆點(diǎn)亮的心。

寫到這里，聰明的你一定會(huì)明白我的意思：先把心燈點(diǎn)亮，這是人生最要緊的一步!

同學(xué)們：每天要上不愿意聽的課，每天要做不愿意做的作業(yè)，不能做自己喜歡做的事情，苦啊!玩不能盡興的玩，學(xué)又沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)，結(jié)果是一事無(wú)成。當(dāng)別人高高興興領(lǐng)取大學(xué)錄取通知書的時(shí)候，我們領(lǐng)取的是不盡的煩惱和終身的遺憾。

為打造屬于我們的天堂，請(qǐng)用明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。要求?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽詘嗷嶸隙擠⒀?，眳Q胨黨鲆桓鐾У撓諾?，而且眳Q臚ü患慮槔幢硎觶豢梢雜靡瘓浠熬透爬ㄍ曄攏險(xiǎn)娑源?，要让同学感动舛問(wèn)奔?，同学们要把准s鶴蠲籃玫囊幻嬲故境隼?，让大家发蠋?/p>其次，要給人生加個(gè)意義

從我走進(jìn)教室的第一天開始，就不斷的有紙條遞上來(lái)。大家提得最多的問(wèn)題是---"人生有什么意義?請(qǐng)你務(wù)必說(shuō)真話，因?yàn)槲覀円呀?jīng)聽過(guò)太多言不由衷的假話了。"你們今天提出這個(gè)問(wèn)題很好，我會(huì)講真話。我在新疆的天山之上，年對(duì)著浩瀚的蒼穹和壁立的冰山，反復(fù)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我相信，一個(gè)人在他年青的時(shí)候，是會(huì)無(wú)數(shù)次的叩問(wèn)自己---我的一生，到底要追索怎樣的意義?

我想了無(wú)數(shù)個(gè)晚上和白天，得到了這樣一個(gè)答案。今天，在這里，我將非常負(fù)責(zé)任的對(duì)大家說(shuō)，我思索的結(jié)果是人生沒(méi)有任何意義!

大家先不要忙著給我鼓掌，我的話還沒(méi)有說(shuō)完。我說(shuō)人生沒(méi)有意義，這不錯(cuò)，但是--我們每個(gè)人要為自己確立一個(gè)意義!

是的，關(guān)于人生意義的討論，由于熟悉和重復(fù)，已讓我們從熟視無(wú)睹到了厭煩?？墒?，這不是問(wèn)題的真諦。真諦是，別人強(qiáng)加給你的意義，無(wú)論它多么正確，如果它不曾進(jìn)入你的心理結(jié)構(gòu)，就永遠(yuǎn)是身外之物。比如，我們從小就被家長(zhǎng)灌輸過(guò)人生意義的答案。在此后漫長(zhǎng)的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類型的教育，也不斷的向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。但是有多少人信服這種外在的標(biāo)桿，并為之下定了奮斗終身的決心?

我們大多有坐火車的經(jīng)歷，可誰(shuí)想過(guò)："快車和慢車跑起來(lái)的速度其實(shí)是一樣的，只是中途停車的次數(shù)和長(zhǎng)短不同。"求學(xué)何嘗不是這樣。有的同學(xué)是每星期一小站，好好"放松"一下;每學(xué)期一大站，"痛痛快快的玩?zhèn)€夠";初中升入高中，高中升入大學(xué)，更是人生的"大站"，不玩他個(gè)天昏地暗不算完。結(jié)果，他們就成了"慢車"。

你有現(xiàn)在的成績(jī)，不是因?yàn)槟氵@輛車跑得比別人快，而是因?yàn)槟闶且惠v"快車"，不靠站，不停車，一直往前跑。今后的人生路上，是繼續(xù)當(dāng)一輛快車呢，還是改為慢車呢?就看你自己了!快車雖然舍棄了一些景觀，但可以快捷地到達(dá)終點(diǎn)。如果處處都想仔細(xì)游覽，結(jié)果一定會(huì)變成慢車。

為了自己的人生，我們需要的是提速，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)?？苛诉^(guò)多的地方。

再次，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓.

有個(gè)中國(guó)學(xué)生到日本留學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，一邊打工，給老板洗盤子。日本餐館規(guī)定，盤子、碗一定要洗七遍。久而久之，這位打工者心生一計(jì)，將七道工序減少到六道，然后減少到五道。后來(lái)被發(fā)現(xiàn)，自然被解雇。他到其他餐館求職，人家一查他的資料，都斷然拒絕。他在這個(gè)國(guó)度無(wú)法生存，只得黯然回國(guó)。

任何游戲都有一定的規(guī)則。如果破壞了規(guī)則，短期內(nèi)也許會(huì)占便宜，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，必將碰壁。

班級(jí)管理也是如此。規(guī)章制度一旦建立，短期內(nèi)肯定對(duì)一些人有所限制，甚至傷害;但對(duì)集體以及個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，絕對(duì)是有百利而無(wú)一害的。

為了班級(jí)的整肅嚴(yán)謹(jǐn)，為了同學(xué)們長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，老師難免會(huì)犧牲個(gè)別同學(xué)的利益。我希望同學(xué)們能夠理解老師的苦心，千萬(wàn)不要以為老師是和你作對(duì)，我們的目標(biāo)一致，沒(méi)有任何沖突，我的職能就是為了管理好班級(jí)，讓大家順利的走進(jìn)大學(xué)。

今天，我向同學(xué)們表個(gè)態(tài)：為了同學(xué)能夠?qū)W習(xí)生活在一個(gè)安靜整肅和諧上進(jìn)積極進(jìn)取的環(huán)境里，我將不遺余力，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的為同學(xué)們服務(wù)。

我說(shuō)假如我是歌手或者演員，假如臺(tái)下不時(shí)有掌聲鼓勵(lì)我，我將更加充滿信心。希望在一年后，同學(xué)們自發(fā)的由衷的給我掌聲!

最后，給自己建造一座漂亮的房子.

有個(gè)老木匠告訴老板說(shuō)要離開建筑行業(yè)，回家享受天倫之樂(lè)。老板問(wèn)他是否能幫忙再建

一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是，大家都看出他已經(jīng)是心不在焉，用料不講究，干活不認(rèn)真。房子建好了，老板把大門的鑰匙遞給他。"這是你的房子，"老板說(shuō)，"這是送給你的禮物。"

他目瞪口呆，羞愧得無(wú)地自容。今后他只得住在一幢粗制濫造的房子里!

我們又何嘗不是這樣。我們常常漫不經(jīng)心地"建造"自己的生活，不是積極行動(dòng)，而是消極應(yīng)付，凡事不肯精益求精，在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力。等我們驚覺(jué)時(shí)，早已困在自己建造的"房子里"了。

把你當(dāng)成那個(gè)木匠吧，想想你的房子，每天要精心地敲擊每一顆釘，精心地加上每一塊板，精心豎起每一面墻，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優(yōu)美、高貴，墻上的鉻牌上寫著："生活是自己創(chuàng)造的。"

現(xiàn)在，我們就是在為自己的未來(lái)建造房子!

面對(duì)今天，我們要分秒必爭(zhēng)!