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時(shí)間：2023-05-11 16:38:01
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中共湖北省委黨校;湖北省行政學(xué)院
貴州烏江水電開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司
河南大學(xué)
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![德才兼?zhèn)渥魑? /></p> <h2>德才兼?zhèn)渥魑姆段牡?篇</h2> <p> 面對(duì)災(zāi)難，藝術(shù)家何以作為，何以有為，何以能為。是無(wú)知冷漠，還是沉著應(yīng)對(duì)，快速反映。以藝術(shù)家的誠(chéng)善之心和獨(dú)特秉性，以藝術(shù)家的人文關(guān)懷和藝術(shù)責(zé)任，以藝術(shù)家的深情筆墨和表達(dá)高度，對(duì)事件作出真誠(chéng)的，滿懷深情的視覺(jué)反應(yīng)。進(jìn)而獲得藝術(shù)個(gè)性的視覺(jué)升華，為災(zāi)難留下永恒的視覺(jué)話題。廖真武的“5.12”地震專題系列作品創(chuàng)作，體現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)這一災(zāi)難性的歷史事件的深切關(guān)注和悲情描繪。他以一種高度的文化責(zé)任感和虔誠(chéng)的敬畏之心，以藝術(shù)的方式去告慰那些災(zāi)難中死去的靈魂。那種對(duì)視覺(jué)的關(guān)’、不和充滿人文性的創(chuàng)作追求，體現(xiàn)了畫(huà)家從構(gòu)思到創(chuàng)作的精神指向，見(jiàn)證了畫(huà)家對(duì)自然災(zāi)害給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難的悲情思考。見(jiàn)證了一種生者對(duì)逝者的追憶，一種來(lái)自于心底，沉思于腦海，傾瀉于筆端，凝固于畫(huà)布的視覺(jué)品質(zhì)。一種真摯的情感在對(duì)油彩的駕馭與追逐中幻化為生命的意象，燃燒成筆底的思想。也難怪，近年來(lái)畫(huà)家雖創(chuàng)作生活于北京，但他的老家樂(lè)山犍為縣地震時(shí)也有強(qiáng)烈的震感。雖然不是地震中心，而處于次極地震帶，但仍然受到了不小的創(chuàng)傷和損失。作為一個(gè)從四川出去的畫(huà)家，一個(gè)滿懷使命感，具有悲情意識(shí)的畫(huà)家，在其震后的第一時(shí)間內(nèi)，他就敏感于在這場(chǎng)災(zāi)難中藝術(shù)家的責(zé)任，敏感于藝術(shù)家應(yīng)該去為社會(huì)為歷史瞬間的悲劇做點(diǎn)什么。也就在震后第一時(shí)間，他冒著生命危險(xiǎn)奔赴災(zāi)區(qū)，在都江堰一帶實(shí)地體驗(yàn)和感悟那種毀滅性的自然災(zāi)害給災(zāi)區(qū)人民造成的巨大的災(zāi)難，他掏出速寫本，扛起相機(jī)，去記錄那無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，去攝取那悲壯的場(chǎng)面，去為死者作無(wú)聲的祈禱。由此而掌握了第一手真實(shí)的素材，也由此而萌發(fā)了地震專題作品創(chuàng)作的念頭和決心。在其后較短的日子里，他又多次深入災(zāi)區(qū)腹地，收集了更多更有價(jià)值并有利于創(chuàng)作的素材，他把那種體驗(yàn)和悲痛深埋在心里。他知道，他會(huì)用畫(huà)筆去戰(zhàn)斗，去追憶，去闡釋去回答的。他要把他的所見(jiàn)所感所思幻化為筆觸，讓悲情的敘述和蒼；京的悲嘆組裝成一組組發(fā)自心底的悲壯而崇高的藝術(shù)交響。他要以一個(gè)藝術(shù)家的高度的責(zé)任和道義，去用內(nèi)心的激情和堅(jiān)韌做出他的視覺(jué)思考，讓靈魂的意義與精神的傳導(dǎo)對(duì)接，讓災(zāi)難定格為永恒的紀(jì)念。廖真武的專題創(chuàng)作，深具一個(gè)當(dāng)代知識(shí)分子的人文情懷，地震的災(zāi)難是無(wú)法抹去的，心靈的創(chuàng)傷是深度而慘絕的，但瞬間消逝的靈魂是可以告慰的，用一個(gè)生者的文化精神，用一個(gè)藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)造。在創(chuàng)作的圖像和色彩選擇中，他的關(guān)注點(diǎn)并未去采用淺層的，圖解式的，表象的，歌頌式的視覺(jué)表達(dá)形式，沒(méi)有去選擇具象的真實(shí)的繪畫(huà)語(yǔ)言。而是采用黑灰色為畫(huà)面主調(diào)，意象的心緒筆觸為表現(xiàn)特質(zhì)，以突顯其蒼茫悲壯，蒼山落淚，萬(wàn)物同悲的藝術(shù)主題。地震造成的巨大災(zāi)難是現(xiàn)實(shí)的，場(chǎng)面是悲壯的，記憶是沉重的，代價(jià)是慘痛的。對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)悲情的表達(dá)，對(duì)于繪畫(huà)形式語(yǔ)言的要求是一個(gè)考驗(yàn)，對(duì)于畫(huà)家的文化智商和表達(dá)切點(diǎn)也是一個(gè)考驗(yàn)。廖真武深諳于視覺(jué)本體語(yǔ)言的獨(dú)立性之于主題表</p> <p> 達(dá)的重要性，也深諳色彩選擇對(duì)于營(yíng)造藝術(shù)作品主題氛圍的價(jià)值意義。因此，他選擇了單色來(lái)結(jié)構(gòu)其創(chuàng)作基調(diào)，運(yùn)用有如水墨畫(huà)船的筆觸去營(yíng)造畫(huà)面氛圍。在對(duì)逝者、傷者的形象塑造上，他有意去回避那種具象的真實(shí)的表象描述。這不是因?yàn)樗鄙龠@種專業(yè)素質(zhì)，而是他不想讓那種災(zāi)難導(dǎo)致的慘狀大表面化，具象化。他關(guān)注的是地震災(zāi)害造成的更深層次的東西，他要用畫(huà)筆去高度概括那些亡者的靈魂。因此，他運(yùn)用意象的手法去塑造形象，用</p> <p> 種相對(duì)模糊的藝術(shù)表達(dá)語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)對(duì)那瞬間死去的生命的形象記憶，讓生者的感悟因作品留下的無(wú)盡空間而獲得對(duì)災(zāi)害的藝術(shù)體認(rèn)。這種具有主觀性的認(rèn)知，暗含了畫(huà)家對(duì)表現(xiàn)主題的一種基于內(nèi)心情感契合的深思熟慮，同時(shí)也只有選擇這種形式語(yǔ)言，才能使畫(huà)家表現(xiàn)的內(nèi)容在痛苦的追述中得以精神的升華。</p> <h2>德才兼?zhèn)渥魑姆段牡?篇</h2> <p> 大家好！</p> <p> 今天很激動(dòng)，感覺(jué)比相親還忐忑。</p> <p> 首先感謝大家給我這次機(jī)會(huì)走上舞臺(tái)推銷自己。我叫***,今年28歲，2007年從xx農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)，本科。2008年，參加公務(wù)員考試，考上并分配到***。2009年8月，從***調(diào)到古***。2010年8月，從***調(diào)到***，截至目前，到***工作已兩年多，一直從事辦公室文秘工作。今天我競(jìng)爭(zhēng)的崗位是秘書(shū)科科長(zhǎng)。我的演講題目是《有感情、講奉獻(xiàn)、敢擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)新時(shí)代的好青年》。</p> <p> 秘書(shū)科是辦公室下轄的一個(gè)科，秘書(shū)科長(zhǎng)主要職責(zé)是協(xié)助主任做好辦公室工作，具體到操作層面我認(rèn)為可以歸納為八個(gè)字：一是撰寫。按照領(lǐng)導(dǎo)意圖，起草報(bào)告、總結(jié)、理論文稿等各種文字材料，撰寫新聞稿件，推介校院工作；二是保存。及時(shí)做好辦公、會(huì)議及其他活動(dòng)的文字圖片、影像資料收集存檔；三是銜接。認(rèn)真做好校院公文的收發(fā)、送簽、歸檔、移交；四是服務(wù)。規(guī)范文印制度，熱情周到的為教職工和學(xué)員搞好打字印刷服務(wù)。</p> <p> 之所以選擇這個(gè)崗位，我認(rèn)為主要是自身比較適合從事這項(xiàng)工作，概括起來(lái)大約是“三有”：</p> <p> 一是有感情，知恩圖報(bào)，十分熱愛(ài)黨校工作。2010年8月我到黨校后，先后有***、***、***等三個(gè)單位咨詢過(guò)我的調(diào)動(dòng)意向，而且前兩個(gè)單位還明確告訴我過(guò)去之后能分配到住房，但最后我都拒絕了。原因當(dāng)然不是我和錢和房子有仇，主要還是黨校對(duì)我有恩，我必須對(duì)黨校有情。做事一陣子，做人一輩子，滴水之恩，涌泉相報(bào)，我忘不了初來(lái)時(shí)組織對(duì)我的關(guān)心和照顧，我忘不了幾年來(lái)大家對(duì)我的提攜和幫助。所以在工作中，我始終嚴(yán)格要求自己，友善待人、勤勉干事，我知道，自己唯有以這種特殊的方式才能回報(bào)組織、回報(bào)大家。</p> <p> 三是有擔(dān)當(dāng)，吃苦耐勞，敢于迎接各種任務(wù)挑戰(zhàn)。眾所周知，秘書(shū)工作是腦力活，也是體力活。有技術(shù)含量，也講辦事心態(tài)。在工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不講價(jià)錢，不計(jì)得失。兩年來(lái)，我累計(jì)加班100余天，寫作文字材料40余萬(wàn)字，無(wú)論是同事請(qǐng)求幫忙的事情還是領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)基本都能保質(zhì)保量完成。單就外宣這塊而言，今年我們已累計(jì)在《團(tuán)結(jié)報(bào)》和《xx省黨校報(bào)》發(fā)稿35篇，創(chuàng)下了歷年之最。</p> <p> 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、同事們</p> <p> 這次如果成功了，下階段，我將按照校委提出的“名師立校、科研強(qiáng)校、開(kāi)放活校、從嚴(yán)治?！钡霓k學(xué)理念，瞄準(zhǔn)五型科室目標(biāo)，努力做好以下三個(gè)方面的工作。[蓮 山 課件 ]換句話說(shuō)就是做好“三種人”</p> <p> 一加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?；我們黨的一貫用人標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?，以德為先。今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)黨性鍛煉、更加注重個(gè)人修養(yǎng)，做一個(gè)道德高尚的人，做一個(gè)情趣健康的人，做一個(gè)為教職工、為學(xué)員、為人民群眾真正服務(wù)的人，講黨性、重品行、作表率。</p> <p> 二自我加壓，提高工作質(zhì)量，做一個(gè)精益求精的人；文無(wú)第一，武無(wú)第二；秘書(shū)工作從時(shí)間上看，無(wú)白無(wú)黑；從標(biāo)準(zhǔn)上看，無(wú)頂無(wú)極。今后的工作中，我將在過(guò)來(lái)工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)真做好各種文字材料的撰寫整理歸檔，進(jìn)一步加大校院工作的外宣力度，35篇不是頂點(diǎn)。</p> <p> 三健全制度，規(guī)范工作流程，做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的人；實(shí)踐證明，用人管人不如用制度管人，停留在口頭上不如落實(shí)在紙面上。今后的工作中，針對(duì)我校秘書(shū)工作中存在的發(fā)文、印刷、文件處理等個(gè)別不規(guī)范現(xiàn)象，我將在校領(lǐng)導(dǎo)和主任的指導(dǎo)下，完善健全相關(guān)制度，把工作進(jìn)一步規(guī)范化、正規(guī)化。</p> <p> 坦白地說(shuō)，我渴望成功，也希望大家能夠給我這次機(jī)會(huì)，但我知道有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有失敗，本次競(jìng)爭(zhēng)上崗，無(wú)論結(jié)果如何，我都會(huì)真誠(chéng)接受、坦然面對(duì)。</p> <h2>德才兼?zhèn)渥魑姆段牡?篇</h2> <p> 關(guān)鍵詞：高中；命題作文；立意方法</p> <p> 掌握題意、新穎準(zhǔn)確是對(duì)高中語(yǔ)文作文進(jìn)行審題立意的基本要求。在我國(guó)高考相關(guān)考試說(shuō)明中，明確指出語(yǔ)文作文必須切合題意，而要想真正使作文切合題意，首先要做的就是對(duì)作文進(jìn)行認(rèn)真審題；其次是弄清和明確同作文相關(guān)的命題要求。高中作文從命題的方式上可以分為：話題式、命題式以及材料作文等幾種類型，但無(wú)論哪種命題作文，在寫作過(guò)程中都要對(duì)題目進(jìn)行慎重審題、認(rèn)真立意。</p> <p> 一、概論</p> <p> 所謂立意，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在寫作過(guò)程中，明確縮寫文章的主題。而文章的主題是對(duì)作者思想認(rèn)識(shí)高度的有效體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中抱有哪種思想心態(tài)，其思想道德是否健康，是否具備科學(xué)辯證的思想方法等，往往都能在學(xué)生的作文當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，學(xué)生在寫作過(guò)程中對(duì)社會(huì)生活以及人物事件等表現(xiàn)出來(lái)的幼稚與低俗的看法和認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生寫作思想不成熟的體現(xiàn)。</p> <p> 1．貼近生活</p> <p> 現(xiàn)階段，新事物、先進(jìn)事跡以及人物層出不窮，基本上每天都會(huì)出現(xiàn)新信息、新事物、新問(wèn)題，因此這就要求我們積極思考、努力發(fā)現(xiàn)，不能在寫作過(guò)程中“言必說(shuō)希臘”，寫來(lái)寫去總是杜甫、王安石、蘇軾、李白、韓信等一些歷史人物的陳舊事情。</p> <p> 2．歌頌光明</p> <p> 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的發(fā)展和建設(shè)越來(lái)越需要思想健康、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｒ虼?，這就要求我們從小就做好學(xué)生的思想教育工作。現(xiàn)代社會(huì)，雖然也存在陰暗、丑陋的一面，但主流還是積極向上、陽(yáng)光健康的。因此，在寫作過(guò)程中一定要保證寫作的內(nèi)容以正面為主。</p> <p> 3．要有正確的世界觀、人生觀</p> <p> 作為高中命題作文，一定要體現(xiàn)出正確的世界觀、人生觀，其寫作也一定要滿足真、善、美的要求。</p> <p> 深刻新穎是對(duì)高中命題作文在立意方面的又一高層次要求。盡管在立意時(shí)求新、求深很難，但還是有一些加深立意的方法，比如，以小見(jiàn)大、舉一反三、畫(huà)龍點(diǎn)睛以及逆向思維等。</p> <p> 二、高中語(yǔ)文作文立意的要求和技巧</p> <p> 一般來(lái)說(shuō)，命題式作文其題目就是文章標(biāo)題。看似命題作文的審題比較簡(jiǎn)單，但是要想真正準(zhǔn)確、更深層次地弄懂作文命題，也并非易事。即使在寫作過(guò)程中，僅有幾行簡(jiǎn)短的文字構(gòu)成作文題，那它里面也隱藏著更深層次的含義外，需要我們?cè)趯忣}時(shí)，細(xì)心分析、認(rèn)真揣摩，從而為作文的寫作確定一個(gè)正確的方向。</p> <p> 1．詞類作文的審題立意</p> <p> 這種作文的題目本身就是題眼，要想正確審題立意，除了要準(zhǔn)確地了解和弄懂該詞的基本含義，還要挖掘其更深層次的含義。例如，2004年北京的高考題目《包容》，看到作文題目時(shí)，我們首先要弄懂幾個(gè)問(wèn)題：什么是包容，為什么要包容，怎么做才算包容。單從字面上講，可以將包容理解為：包涵、不計(jì)較等，是對(duì)人在道德品質(zhì)等方面的要求。這時(shí)，我們就可以根據(jù)自己對(duì)該詞的理解來(lái)選擇寫作形式，比如可以寫成記敘文，寫某人因做錯(cuò)某事被包容之后，發(fā)生的重大變化；也可以寫成散文，來(lái)贊美包容。</p> <p> 2．短語(yǔ)類命題作文的審題立意</p> <p> 這種類型的作文命題比較傾向于動(dòng)賓、主謂等短語(yǔ)。如果作文題目是偏正結(jié)構(gòu)，那么一般其修飾語(yǔ)就是題眼。而位于中心詞位置的詞，就直接限制了寫作的角度以及內(nèi)容，此外，修飾成分的詞語(yǔ)會(huì)對(duì)選材產(chǎn)生較為直接的影響。例如，2006年的北京考題《北京的色彩》，通過(guò)列舉一些知名建筑和古跡，比如北京的四合院、香山、地壇、故宮等，要求學(xué)生從中選取任意一個(gè)來(lái)寫，也可以另選，但不論怎樣，都要選取北京具有代表性的建筑或景點(diǎn)。</p> <p> 對(duì)作文立意，考試說(shuō)明中明確規(guī)定：一是要思想健康，二是要中心明確。此外，對(duì)語(yǔ)文作文的立意還要做到新穎、有深度以及有時(shí)代感。</p> <p> 參考文獻(xiàn)：</p> <p> ［1］謝會(huì)蘭.試論寫作素材的豐富與開(kāi)掘［J］.閱讀與鑒賞：教研版，2007（6）．</p> <p> ［2］孫小東.廣擷博采厚積薄發(fā)［J］.時(shí)代教育：教育教學(xué)，2010（10）．</p> <h2>德才兼?zhèn)渥魑姆段牡?篇</h2> <p> 關(guān)鍵詞：郊區(qū)學(xué)校；班主任建設(shè)；實(shí)踐；思考</p> <p> 中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-200-01</p> <p> 一、郊區(qū)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐</p> <p> 1、不拘一格使用班主任，先上崗后培訓(xùn)</p> <p> 班主任是班級(jí)管理，德育教育的主力軍，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。學(xué)校只有提高班主任的責(zé)任感與使命感，樹(shù)立班主任作班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者地位，才能提高班主任的工作積極性和主動(dòng)性，使學(xué)校德育教育將收到事半功倍的效果。學(xué)校新班子成立后，第一件事就是討論班主任的組建。通過(guò)討論，大家一致認(rèn)為班主任作為班級(jí)的主持人，只有德才兼?zhèn)涞睦蠋煵拍軇偃?。而德才兼?zhèn)涞睦蠋熆颇坎灰欢ǘ际钦Z(yǔ)數(shù)老師。所以我校打破常規(guī)，選用了體育、美術(shù)、英語(yǔ)老師任班主任。這些老師上任后，工作熱情高漲，迅速、全面了解學(xué)生的基本情況，然后立足班情、生情組建班隊(duì)干，然后通過(guò)集體活動(dòng)，使學(xué)生們形成班級(jí)整體向心力，打造出優(yōu)良的班風(fēng)，使該班學(xué)風(fēng)向上，在期末考試中獲得了優(yōu)異成績(jī)。在假期中，我校針對(duì)全校班主任及部分骨干青年老師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)、考核。新學(xué)期開(kāi)始后，我校從培訓(xùn)考核中表現(xiàn)出色的教師又提拔了三位數(shù)學(xué)科老師任班主任?，F(xiàn)在我們學(xué)校班主任已經(jīng)由以前的語(yǔ)文科一統(tǒng)天下，變成了各科突起的局面。各科老師都能從事班主任工作，使班主任隊(duì)伍注入了新的活力，使我校德育工作有了長(zhǎng)足發(fā)展。</p> <p> 2、通過(guò)制度獎(jiǎng)勵(lì)班主任，激發(fā)工作熱情</p> <p> 班主任工作是一個(gè)需要耐心的工作，對(duì)于一個(gè)從事班主任工作的老師來(lái)說(shuō)，每天過(guò)著“起得比雞早，睡得比狗遲”的生活，長(zhǎng)期以來(lái)“績(jī)酬”不成正比，許多老師都對(duì)這份工作，充滿了怨氣。我們學(xué)校也是看在眼里，急在心上?，F(xiàn)在國(guó)家施行績(jī)效工資制度了，我們通過(guò)績(jī)效工資分配制度來(lái)調(diào)節(jié)班主任的收入，體現(xiàn)了“按勞分配”的原則，得到了班主任的支持。在進(jìn)行績(jī)效工資分配的時(shí)候，我們把班主任工作列入考核內(nèi)容，如果達(dá)到考核要求，那么每個(gè)班主任都獲得基本分，然后再根據(jù)其他班級(jí)活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)賦予一定的分?jǐn)?shù)。這樣，最后得分每個(gè)班主任都會(huì)比其他科任老師得到更多的分?jǐn)?shù)，進(jìn)而使最終分配到更多的工資。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是次要的，我們學(xué)校對(duì)班主任最大的支持是在精神方面。每個(gè)學(xué)期，我們對(duì)班主任的獎(jiǎng)勵(lì)有三方面，一是優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)；二是優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)；三是優(yōu)秀中隊(duì)獎(jiǎng)。我們通過(guò)這些針對(duì)班主任的獎(jiǎng)勵(lì)，使班主任在評(píng)職稱、提級(jí)別方面相對(duì)于普通老師有優(yōu)勢(shì)，使班主任工作更有吸收力。</p> <p> 3、通過(guò)活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出班主任的工作</p> <p> 以班級(jí)活動(dòng)為載體，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)這種教育形式，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我校集中組織開(kāi)展各種豐富多彩的德育教育活動(dòng)。注重少先隊(duì)組織的帶動(dòng)作用，每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期少先隊(duì)都有不同的活動(dòng)內(nèi)容。少年兒童天生好動(dòng)，如果不通過(guò)各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他的注意力，那么德育教育對(duì)他就沒(méi)有吸引力。幾年來(lái)，我們學(xué)校配合上級(jí)團(tuán)委自主舉辦的校級(jí)活動(dòng)不少于30次，其中所組織開(kāi)展的學(xué)生“呼啦圈比賽 ”、“童心向黨，激情飛揚(yáng)”慶“六一”文藝匯演等6次少先隊(duì)活動(dòng)得到了欽州日?qǐng)?bào)，欽州電視臺(tái)的報(bào)道。并榮獲了學(xué)生“喜迎十‘幸福杯’作文大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等國(guó)家級(jí)、省級(jí)集體獎(jiǎng)勵(lì)。在這些活動(dòng)的中，每位班主任都身先士卒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感?？梢哉f(shuō)，一支勤奮敬業(yè)、積極進(jìn)取的班主任隊(duì)伍已經(jīng)在我校形成。我們學(xué)校通過(guò)這些活動(dòng)對(duì)班主任的表現(xiàn)進(jìn)行考核，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任給予績(jī)效工資方面的獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱等，使每個(gè)班主任都樂(lè)于組織活動(dòng)，勤于參加活動(dòng)。</p> <p> 4、拓寬班主任的進(jìn)步空間，使班主任有明確的工作目標(biāo)</p> <p> 班主任工作比普通教師艱苦，從事的班級(jí)教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理理論和管理藝術(shù)，并自覺(jué)地運(yùn)用于實(shí)踐，充分發(fā)揮管理的激勵(lì)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)優(yōu)秀的班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，并積極為班主任的人生發(fā)展拓寬進(jìn)步空間。</p> <p> 二、關(guān)于郊區(qū)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的思考</p> <p> 首先，班主任的建設(shè)理論沒(méi)有專門的學(xué)科教學(xué)。我們覺(jué)得班主任工作現(xiàn)在已經(jīng)成為和學(xué)校授課科目一樣重要的內(nèi)容，但是我們所接觸到的師范教育中，沒(méi)有專門的科目進(jìn)行集中教育。其次，班主任培訓(xùn)的內(nèi)容要納入教師全員培訓(xùn)規(guī)劃之中，建立上崗培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)三個(gè)層次有機(jī)銜接的班主任培訓(xùn)體系，對(duì)班主任培訓(xùn)的全過(guò)程詳細(xì)記錄，并作為年終考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、選派外出學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。再次，建立薪酬體系、完善績(jī)效考核，引導(dǎo)班主任隊(duì)伍建設(shè)。</p> <p> 總之，班主任工作面向?qū)W生的廣闊的心靈世界，作為“在學(xué)生心靈上耕耘的人”，班主任肩任的責(zé)任是重大的，其勞動(dòng)是神圣的！我們應(yīng)當(dāng)尊重班主任事業(yè)的偉大，更應(yīng)當(dāng)尊重班主任的辛勤付出！關(guān)注班主任的專業(yè)發(fā)展，關(guān)注班主任的心靈健康，關(guān)于班主任的素質(zhì)提升，對(duì)于我們的學(xué)校建設(shè)尤其重要，我們只有更關(guān)注班主任的隊(duì)伍建設(shè)，更多地對(duì)班主任工作進(jìn)行思考才能真正地提高素質(zhì)教育。</p> <p> 參考文獻(xiàn)</p> <p> [1] 魏國(guó)良. 學(xué)校班級(jí)教育概論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1999.</p> <h2>德才兼?zhèn)渥魑姆段牡?篇</h2> <p> 如何看待追星作文一：</p> <p> “追星”如今已成為一種時(shí)尚，成為年輕人的標(biāo)志。其實(shí)“追星”并不是一種好現(xiàn)象，但如果適當(dāng)?shù)?，選擇好的“星”做為自己學(xué)習(xí)的榜樣，這也不失為一件好事。但許多人卻 以夸張、瘋狂的態(tài)度“追星”，不僅沒(méi)有好處而且對(duì)社會(huì)也無(wú)益。</p> <p> 那些“明星”和我們一樣，也是人，不是神。有些人瘋狂到為了得到他們的東西，不惜一切代價(jià)。記得電視上報(bào)道過(guò)，有四個(gè)女生太喜歡自己的偶像，但卻怕對(duì)他不夠忠誠(chéng)、熱心 ，并決定要將那偶像永遠(yuǎn)留在她們“心中”，便活生生地吞掉了那偶像的照片。那樣有什么用?這樣就在“心中”了嗎?到頭來(lái)還不是一個(gè)個(gè)的被推進(jìn)手術(shù)室!那照片有用嗎?這樣瘋狂 地崇拜有意義嗎?有的甚至為了偶像而要輕生自己。這種做法實(shí)在太恐怖了，擾亂了社會(huì)秩序，增加了家人的負(fù)擔(dān)。這樣子追星到頭來(lái)還不是一場(chǎng)空。</p> <p> 正因?yàn)槟切〧ans的太過(guò)熱情，使那些原本和我們一樣是工作者的“星”漸漸忘卻了自己真正的價(jià)值。但有一件事情讓我難以忘卻。</p> <p> 一次，一個(gè)電影明星來(lái)到汽車檢修站，一位女工接待了他，可那位女工卻對(duì)他的到來(lái)沒(méi)有任何驚訝和興奮，這便引起了這位影星的注意，其實(shí)那位女工很喜歡他，也愛(ài)看他的電影但她卻沒(méi)有像別人那樣瘋狂、熱情。她說(shuō):“您有您的成就，我有我的工作，您來(lái)修車就是我的顧客，我會(huì)熱情的招待您，如果您不是明星了，再來(lái)修車，我還是一樣熱情的招待您。”最后她說(shuō)了一句發(fā)人深省的話:“人與人之間不應(yīng)該是這樣嗎?”是啊!這就是明星的價(jià)值，真正的價(jià)值。他們就和我們一樣，為什么我們要放棄掉自己所有的，去盲目的崇拜呢?</p> <p> 可是既然社會(huì)上有了“追星”這一現(xiàn)象，所以我們也可以適當(dāng)?shù)?ldquo;追星”，選擇品德好，有益于我們自己的人作為自己的榜樣。其實(shí)“追星”有好有壞，但好與壞就在于我們自己的選擇了。</p> <p> 像“追星”這一現(xiàn)象的流行，我們需要獨(dú)立思考，了解它們所具有的意義所包含的價(jià)值，避免盲目效仿追隨。</p> <p> 如何看待追星作文二：</p> <p> 追星，這個(gè)詞對(duì)于我們這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。每個(gè)人心中都會(huì)有個(gè)明星，向他學(xué)習(xí)。然而有時(shí)，追星也應(yīng)該有一些適當(dāng)?shù)姆绞健?/p> <p> 我喜歡看一些娛樂(lè)新聞，記得05年超女的時(shí)候，我就立志說(shuō)要考四川音樂(lè)學(xué)院，可是三分鐘熱度。到了06年超女，我又被尚雯婕對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著所打動(dòng)，我又立志考復(fù)旦大學(xué)。偶像的力量是偉大的，有時(shí)他們的幾句話比老師家長(zhǎng)的幾萬(wàn)句話還要有用。雖然這樣，我并不會(huì)盲目追星，不會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)偶像而放棄學(xué)業(yè)，失去一個(gè)真正的自己。我認(rèn)為，娛樂(lè)界，顧名思義，就是給我們帶來(lái)娛樂(lè)的。現(xiàn)在這個(gè)世紀(jì)，才人輩出，有才的人很多，但并不能全部都成為明星。只是娛樂(lè)，何必把它與現(xiàn)實(shí)生活相混呢?我只是喜歡他們，喜歡他們的歌，喜歡他們?cè)谑聵I(yè)上的成功。他們?cè)谖业男蓍e之余，增添了一絲絲的樂(lè)趣。</p> </div>
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