前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇天高任鳥飛范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

天高任鳥飛范文第1篇

在漫漫的人生旅途中，人要翱翔于藍天中，接受風(fēng)霜刀劍的洗禮；要航行于大海中，接受狂風(fēng)駭浪的考驗；要馳騁于荒原中，接受荊棘沼澤的磨礪，所有的這一切，都會使人遍體鱗傷，疲憊不堪，但生命就是在這一次次磨礪中變得堅韌？

人生于世，殊多不易，痛苦之于人，猶如狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟。許多意志薄弱的人在遭遇挫折之后一蹶不振，從此消沉，一把狂風(fēng)就能把一棵樹連根拔起，足以證明這棵樹根基不深，人生中遭遇的挫折好比狂風(fēng)，狂風(fēng)于人，是一吹即倒，還是頑強抵抗？就看你是否拼搏向上的精神，風(fēng)越大，帶來的挫折越大，吹不走的應(yīng)是與之搏斗的勇氣，站穩(wěn)腳步，拿出強者的意志迎接挫折，狂風(fēng)過后，你沒有被吹倒，便是勝利。

百世滄桑，殊多不易也。懶惰之于人，猶如百獸，洪水般兇猛，讓你防不勝放，懶惰讓人的思想變得遲鈍，懶惰讓人的行為變得愚昧。懶惰猶如藍天上的白云，到頭來只能是一事無成，天上的白云安逸，自由，終日漂浮不定，懶惰猶如白云般不思進取，人不能安于現(xiàn)狀，不能懶惰成性，一味地消遙自在，只能像白云般，最后落得個“風(fēng)飛煙滅”的結(jié)果，人不能被懶惰所支配，人要有上進心，克服懶惰，終能撥開白云見藍天。

萬古曠世，不知有多少文人學(xué)士或遭貶謫，或遭流放，但在他們的眼中，大自然的一切都是上帝的恩賜。王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”的感嘆，杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的豪邁。這些優(yōu)美的詩句是在逆境中產(chǎn)生的，這些文人學(xué)士不也是在接受風(fēng)霜刀劍的洗禮，不也是在接受荊棘沼澤的磨礪嗎？他們把悲憤化作對大自然，對生活的熱愛，他們感謝于造物主賜予的一草一木。荊棘沼澤并不可怕，重要的是你持怎樣的態(tài)度去看待！

回眸的一瞬間，蕩氣回腸，神奇的大自然賦予我們生的希望。請風(fēng)，流水，花鳥魚蟲，總能帶給我們喜悅。生命在大自然的孕育中變得堅韌，變得剛強，海高憑魚躍，天高任鳥飛，我們要做一只勇敢的雄鷹，不懼怕困難和險阻，翱翔于藍天中，譜寫生命的輝煌篇章。

天高任鳥飛范文第2篇

【關(guān)鍵詞】單詞；記憶；詞匯；英語；語境；復(fù)習(xí)

語音、語法和詞匯是語言三要素，其中，詞匯教學(xué)是高中英語課堂教學(xué)的重要組成部分，我們只有讓學(xué)生掌握豐富的詞匯量，才能穩(wěn)步提高聽、說、讀、寫、譯能力。目前使用的譯林版《牛津高中英語》詞匯量比舊教材更多，詞匯要求也更高。筆者樹立“以生為本”的教學(xué)新理念，銳意進取，大膽嘗試了行之有效的高中詞匯教學(xué)良策。

一、因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生記憶單詞的能力

牛津高中英語中的詞匯量遠遠多于初中階段的英語詞匯，詞匯復(fù)現(xiàn)率也不高，許多高一新生往往在英語課堂上不知所措，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。作為教師，必須面對現(xiàn)實，著眼長遠，以自己嫻熟的教學(xué)手段吸引學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用如下記憶詞匯的方法提高記憶效率。

（一）拼讀記憶法。英語隸屬于拼音文字，學(xué)生只有學(xué)會拼讀單詞，才能學(xué)好英語。而英語字母和字母的組合具有一定讀音規(guī)則，我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的時候，首先要過好語音關(guān)，利用拼讀規(guī)則來記憶單詞，針對較長的單詞，可以采取音節(jié)的劃分的方法，使長單詞分解成較短的幾個組合，以利學(xué)生朗讀順口，記憶深刻。例如，我在執(zhí)教pronunciation 這一單詞時，就讓學(xué)生把這單詞分割成五個音節(jié)，同時，根據(jù)五個音節(jié)的讀音規(guī)則加強口頭記憶和書面拼寫，從而讓他們輕松掌握新詞匯。

（二）諧音記憶法。諧音就是指詞與詞、字與字的讀音相同或相似，教師在指導(dǎo)學(xué)生使用諧音記憶法時，可以借助諧音賦予英語單詞某一中文，并且與這個單詞的中文意思進行聯(lián)想來加強記憶。在牛津高中英語詞匯教學(xué)中，往往遇到typhoon （臺風(fēng)）、humor （幽默）等音譯詞，學(xué)生采取諧音記憶法識記類似單詞時效果比較好。

（三）構(gòu)詞記憶法。在注重高效課堂效率的形勢下，構(gòu)詞記憶法在牛津高中英語詞匯教學(xué)中是一個靚點。然而，新教材的編排容量與原來舊版本一樣存在構(gòu)詞法的介紹不夠完美的缺陷。因此，我們只有讓學(xué)生掌握構(gòu)成記憶法，才能走出記憶單詞的“峽谷”，較為迅速地擴展詞匯量。詞性派生、轉(zhuǎn)化、合成和前后綴等都屬于構(gòu)成記憶法，而轉(zhuǎn)化法有利于學(xué)生擴大詞匯的使用功能：形容詞cool可以轉(zhuǎn)化為動詞，名詞water可以轉(zhuǎn)化為動詞使用。至于前后綴主要指利用詞綴合理猜測詞義，能使詞匯教學(xué)效果更加高。諸如詞綴Chood意為“處于某狀態(tài)”，一旦學(xué)生掌握了這個詞綴，就能很自然的在聯(lián)想的基礎(chǔ)上理解neighborhood，brotherhood，childhood等單詞的意義，若在今后的閱讀中碰到manhood，womanhood等單詞時，就能迅速猜出其大意，甚至出現(xiàn)掌握一個單詞冒出一大串詞匯的奇跡。

（四）聯(lián)想記憶法。聯(lián)想記憶是指由某一概念聯(lián)想到另一個概念的過程它能使相關(guān)聯(lián)的事物很好的聯(lián)系在一起，學(xué)生除了輕松掌握新詞匯外，還能較長時間牢固地刻印于腦海里。牛津高中英語詞匯教學(xué)中采用詞形聯(lián)想、同音聯(lián)想、詞義聯(lián)想、偏旁聯(lián)想和反序聯(lián)想等方法，從而由此及彼、由表及里地擴寬學(xué)生的思維空間。例如，我在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)salon 一詞時，就鼓勵學(xué)生聯(lián)想與之相關(guān)的conditioner， haircare， shampoo， haircut等單詞，教學(xué)效果喜人。

二、巧設(shè)語境，降低詞匯的認知難度

呂叔湘先生曾經(jīng)坦言：詞語只有鑲嵌在上下文里頭才有生命力，才容易讓學(xué)生記住并知道用法。在詞匯教學(xué)中，我們可以根據(jù)實際需要，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語境，一定程度上能使學(xué)生牢固記憶單詞，并理解其多種含義和實際用法。一般而言，我們可以如此創(chuàng)設(shè)語境：

（一）在誦讀課文時創(chuàng)設(shè)語境。學(xué)生通過反復(fù)朗讀和背誦誦讀能提高詞匯運用能力，尤其在背誦重點句型及重點段落后，可以不斷增強英語語感、強化語言意識。諸如我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)thirsty這一單詞時，一邊做邊喝水的動作，一邊說：“I am very thirsty ，I want to drink some water.” 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）在學(xué)生造句時創(chuàng)設(shè)語境。在牛津高中英語詞匯教學(xué)中，學(xué)生通過造句訓(xùn)練，能進一步感悟單詞的詞義意義和用法。例如，我在平時注重引導(dǎo)學(xué)生進行造句訓(xùn)練，在適度創(chuàng)設(shè)上、下文語境的同時，要求學(xué)生關(guān)注內(nèi)容的表達和句子的完整性，讓他們勇于表達自己的切身感受，從而有效避免了盲目造句的現(xiàn)象。

（三）在詞語填空時創(chuàng)設(shè)語境。高中英語詞語填空包括短句填空、短文填空首字母填空和漢譯英填空等內(nèi)容，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行詞語填空時，一定要讓他們縝密思考詞性、詞義、下文的意思、詞的搭配和詞匯的語法功能，以利學(xué)生深刻認識到在句型結(jié)構(gòu)、習(xí)慣用語表達方式和語序上的差異，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和語言意識，最終實現(xiàn)觸類旁通的目的。

三、溫故知新，鞏固學(xué)生掌握的新詞匯

天高任鳥飛范文第3篇

十七歲的我們，摩拳擦掌，等待人生中一次蛻變。我們興高采烈，幻想著自己彩虹一般色彩斑瀾的未來，因為“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

大千世界，無奇不有。仿佛是只要我愿意沒有什么不可以。做一個心理醫(yī)生，開導(dǎo)各式各樣的病人，做一個畫家，跋山涉水，畫遍萬水千山，做一個航海家，尋找暗礁里的人魚，做……各式各樣的未來，等待十七歲的我們?nèi)ラ_拓，去擔(dān)探索。

但是，在這之前，我們需要一雙手的力量，去實現(xiàn)“海闊憑魚躍，天高任　飛”的夢想。就好象在炎熱的夏天里，干裂的河床需要大雨的滋潤，使自己變得洶涌澎湃，就好像一只用力過猛而躍出魚缸的魚，需要一又有力的大手，使自己重新呼吸到水里的氧氣，就好像一匹在馬群里等待新生的千里馬，需要伯樂的賞識，而迸發(fā)出自己最大的潛力，就好像……

天高任鳥飛范文第4篇

2、沙漠飛星

3、超人在飛

4、會飛的魚

5、花雨飛

6、陌上花隨暮雨飛

7、葉落杏花飛

8、我想要飛

9、送你飛

10、會飛的魚

11、云飛

12、讓子彈飛

13、天外飛仙

14、無風(fēng)絮之飛

15、夢隨心飛

16、天高任鳥飛

17、勇敢去飛

18、雁南飛

19、飛越前空

20、笨鳥先飛

21、夢落塵飛

22、飛累了的魚

23、七日霜飛

24、云飛楊葉

25、雪山飛狐

26、飛在天空的魚

天高任鳥飛范文第5篇

小鳥，他的家是無邊無際的天空，他有一雙翅膀，能夠無憂無女地飛翔！正所謂天高任鳥飛！

我也想做一直自由的小鳥，快樂地在空中翱翔！我真的是受夠了，整天面對這一大堆的作業(yè)，都是媽媽布置的。

我一點自由也沒有，我好向往小鳥，我真的好想做一只小鳥。