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高效寫作方法范文第1篇

一、呵護(hù)熱情，耐心期待

1.“淡化”作文概念，營造氛圍。在不知不覺中，在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動所有的感官去觀察、研究、想象、感悟。在課堂上反復(fù)宣講人人都能寫好作文，只要愿意都能成為作家，并用大量事例來佐證，從而充分樹立學(xué)生的自信心。這樣為學(xué)生喜愛作文、愿寫作文創(chuàng)設(shè)了一個好的氛圍。

2.放寬寫作內(nèi)容，寫出真情實感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考生活，明確“事事可以入文”，要“以我手寫我口、我心”，只要注入感情都能寫成優(yōu)美的文章。如下雪后寫《冬天里的第一場雪》；早晨下大霧后學(xué)生來學(xué)校很困難，我讓學(xué)生寫《霧中行》來描寫在濃霧中行走的樣子……因為這些景、事都活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生們寫起來時也就得心應(yīng)手。久而久之，就消除了對作文的恐懼心理。

二、口頭訓(xùn)練，堅持不懈

1.習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生唱主角。在對學(xué)生的寫作訓(xùn)練時，通過范文引導(dǎo)，教師指點后，不要急于讓學(xué)生落筆寫，應(yīng)先讓學(xué)生弄明：寫什么？怎樣寫？選擇哪些材料來寫？這樣通過獨立思考后復(fù)述或邊構(gòu)思邊復(fù)述，采取小組討論，同桌互說、自由說等形式，讓學(xué)生說說寫作材料的選擇、作文構(gòu)思和寫作方法，說說如何開頭、結(jié)尾以及文中材料的組織安排，說說哪些方面該濃墨重潑，哪些方面應(yīng)該惜墨如金等等。

2.搶抓機(jī)遇，無處不訓(xùn)練?？陬^訓(xùn)練應(yīng)采取多種形式，結(jié)合課文復(fù)述，結(jié)合觀察講述、結(jié)合活動表述，結(jié)合事件評述等。訓(xùn)練的途徑也是很多的，除在語文課作文課訓(xùn)練外，還可利用晨會、班會、校會、自習(xí)、活動課、家庭等時間進(jìn)行。訓(xùn)練的方法可以有問等式、演講式、報告式、匯報式、討論式等。訓(xùn)練過程中必須師生共同活動，教師管導(dǎo)、管訓(xùn)，發(fā)揮“導(dǎo)演”作用；學(xué)生管練、管演，發(fā)揮“演員”作用。

三、善待模仿，鼓勵自我

模仿是每一個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然經(jīng)歷且不可或缺的一個階段，是初學(xué)寫作者的必由之路。教師不應(yīng)回避這一現(xiàn)象，關(guān)鍵是如何有效地發(fā)揮學(xué)生的模仿能力，同時又能充分地保護(hù)學(xué)生的天然個性和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

1.課內(nèi)仿寫，受益匪淺。根據(jù)課文的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。如在學(xué)習(xí)《廬山的云霧》后，仿造課文“總——分”的構(gòu)段方式，練習(xí)寫一段話，學(xué)習(xí)比喻句的形象、擬人句的生動、排比句的氣勢。

2.佳作借鑒，少寫多練。對于優(yōu)秀作文選，應(yīng)該是取其精華，有選擇而不完全依賴。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生選擇性地看，其中有些作文選的確是優(yōu)秀的，可同時也讓我們的學(xué)生感到自慚形穢，感到可望而不可即，結(jié)果學(xué)生只是一味地全盤照搬，長期下來，增加了學(xué)生的惰性，嚴(yán)重制約了學(xué)生思維的發(fā)展。對于這種情況，教師可降低要求，寫少一點，多練一點，從一句話、一段話開始練寫。

3.仿中求異，力求創(chuàng)新。在進(jìn)行句式、結(jié)構(gòu)等方法上模仿時，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對文章的空白進(jìn)行想象，甚至可以發(fā)展求異思維對文章改編。如添加人物。在正常的文本中，增添某一個人物，從而改變或推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。如學(xué)習(xí)了《狼和小羊》，可以設(shè)想添上個獵人，以表現(xiàn)正義終將戰(zhàn)勝邪惡這樣一個積極的主題；如《誠實與信任》：“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！薄拔摇钡淖謼l是怎么寫的呢？我們可以抓住這樣的微小之處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放大：《我的真誠道歉》。

高效寫作方法范文第2篇

在工作中，很多人為什么工作效率無論什么努力都無法提高呢?最主要的一個原因就是，不會整理規(guī)劃。他們一般面對工作，總是喜歡當(dāng)一個瞎忙族，總感覺自己有干不完的活，一句話，埋頭苦干，時間用了，效率卻沒有出來。而那些職場高人，面對一些雜七雜八的工作，總是會做一個整理，然后規(guī)劃好先做哪些工作，再做那些工作，有個1、2、3的工作先后安排，這樣有條有理，自然效率就高了起來。因此職場上第一條提高效率的方法，便是將雜七雜八的工作，做一個整理規(guī)劃。

2、思考工作本質(zhì)

工作效率低下，另一個原因就是不喜歡思考，上面交代下面的工作任務(wù)，拿起來就是埋頭苦干。不分析、不多想，這樣的工作方法，當(dāng)然無法成為一個高效率的員工。而職場上高人，為什么能做到高效率呢?主要問題還是他們普遍善于思考問題，面對一件工作，他們通常會先思考工作的本質(zhì)，通過思考分析后，在心中早已經(jīng)對工作要什么做一清二楚了，這時候做起來，自然得心應(yīng)手，效率自然高。因此想要提高工作效率，第二個方法就是，要思考工作本質(zhì)，想明白了這些，才能有效地完成工作。

3、懂得時間用在刀刃上

高效寫作方法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】積累 興趣 課內(nèi)外閱讀 寫日記 作文指導(dǎo)

我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)，既要教會學(xué)生寫法，又要教會學(xué)生有話可說。這樣，學(xué)生的作文才有的寫，寫得好。

1.語言積累要豐富

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！闭Z言是作文章的建筑材料，積累語言材料就顯得尤為重要。我引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語言，那些富有表現(xiàn)力的字、詞、句、段要積累，課本后的一些有趣味的小知識、小資料等也要積累。這些積累可供學(xué)生在作文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想，可以應(yīng)付一般的作文需要了。

在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意語言的積累，要賦予語言生活氣息，要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；鼓勵學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語段敘述出來，并注意運用語段中的一些詞語。語言材料積累的多了，猶如整裝待發(fā)的士兵，寫作時才能取之不盡，用之不竭。

2.喚起寫作的欲望和激情

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！币朦c燃孩子們的寫作欲望，首先，我在浩瀚的文學(xué)作品中擷取最富有童趣、最具有典型意義的作品，引導(dǎo)學(xué)生換一個角度，從文本語言表達(dá)的風(fēng)格化和閱讀意義的“可寫性”來審視。給學(xué)生提供廣闊的自由解讀空間，激發(fā)他們展開豐富的想象，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)有“情”可發(fā)，有“形”可依的語言訓(xùn)練點，既能喚起學(xué)生寫作的欲望和激情，又能發(fā)揮他們口語表達(dá)的潛力。其次，我保持一顆純真的童心，用“童真”“童趣”去撥動他們心里詩的琴弦，激發(fā)他們寫作的熱情，放飛童心，讓孩子樂于寫作。

3.課內(nèi)外閱讀要增加

大凡作文好的同學(xué)，書總是讀得多。多讀書，可以豐富寫作材料，開闊寫作思路。

首先，我在課上、課下抽出一定量的時間讓學(xué)生閱讀，學(xué)生到圖書館和閱覽室去讀書，借書去讀，鼓勵學(xué)生訂閱圖書雜志和報紙，讓學(xué)生從課外的書本上搜集一些語言材料和寫作素材。學(xué)生都很感興趣，搜集得很認(rèn)真。同學(xué)們互相交流搜集來的材料，互為補充，共同積累。

其次，開展豐富多彩的讀書活動，如：故事比賽，讀書匯報會，讀書心得展……讓學(xué)生讀有所用。讀書講故事，不但可以積累材料，還可以鍛煉語言表達(dá)能力。學(xué)生可以講書上的故事，也可以將讀書過程中發(fā)生的故事，讀書的感受，背誦優(yōu)美的語言等。這樣學(xué)生對看過的故事、優(yōu)美的語言牢記在心，在以后的寫作中，學(xué)生對這些材料就能夠自覺地運用。

4.引導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記

鮮活的榜樣是最有感召力的。要想激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，最好的辦法是教師的身體力行。我的做法有:①展示了我多年的日記本。想想看，當(dāng)學(xué)生看到我那厚厚的一摞裝幀精美的硬皮本，他們是多么驚訝和佩服啊!②從中抽出幾篇念給學(xué)生聽,讓學(xué)生感受日記的好處。翻開日記,記憶之水潺潺流出,多美啊!③從今天起，教師堅持和學(xué)生一起寫日記，并定期交流(當(dāng)然要注意保護(hù)隱私)。這一條對培養(yǎng)學(xué)生寫作水平很重要，也很有用。

5.寫作指導(dǎo)要到位

高效寫作方法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 高中英語寫作 教學(xué) 方法與策略

一、高中英語寫作的概述

1.1高中英語寫作的內(nèi)涵

高中英文寫作是對英語綜合能力的考查，包括對詞匯、語法、英語思維、觀點論述等各方面都要有要求。高中學(xué)生進(jìn)行英語寫作，要求必須充分調(diào)動生活積累、思維能力、寫作技巧、語言知識等各個方面的儲備。然后，用英語恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱挠^點表達(dá)出來。文章寫作的過程，其實就是從素材到思維再到文章的全過程，英語文章的寫作也就是從英文素材到英式思維再到英文文章的創(chuàng)作過程。

1.2高中英語寫作的要求

教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出英語寫作要求學(xué)生要寫出的文章連貫并且結(jié)構(gòu)完整。高中生寫出的文章必須文體規(guī)范、語言通順。并且要求學(xué)生能用英文規(guī)范的書寫摘要、通知、公務(wù)信函等。用英語描述簡單的生活場景，表達(dá)自己的態(tài)度和感情時必須明細(xì)能，能明確的闡述自己的觀點，能比較詳細(xì)和生動地評述別人的觀點。文體格式恰當(dāng)，詞匯的使用準(zhǔn)確并且能夠填寫各種表格、個人簡歷及申請書，準(zhǔn)確地當(dāng)?shù)倪\用詞匯。通過這個標(biāo)準(zhǔn)我們可以看到，高中英文寫作并不要求有多復(fù)雜的語法，多生僻的詞匯，只要表達(dá)準(zhǔn)確合理即可。另外，文章的組織、觀點的表達(dá)、思維的邏輯型也很重要。此外，對文體格式的要求也有具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些應(yīng)用文寫作。高中英語寫作還有一個很大的誤區(qū)，就是學(xué)生們比較容易受漢語習(xí)慣的影響，寫出一些中文式英語，這樣就使顯得非常奇怪。因此，高中英文寫作教學(xué)應(yīng)對癥下藥，才能讓學(xué)生們的英文寫作更加自出彩。

二、高中英語寫作教學(xué)的有效策略方法

2.1加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀，擴(kuò)展其知識面

在高中英語寫作學(xué)習(xí)過程中，閱讀是一種培養(yǎng)提高寫作能力的重要途徑。在課堂上，老師還可以有意識、有針對性地增強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課外英語資料，比如英語報紙、英語雜志等，提高他們的寫作技巧。閱讀不僅能夠增加同學(xué)們的知識儲備、開拓學(xué)生英語寫作內(nèi)容、提高學(xué)生對結(jié)構(gòu)的熟悉程度，還可以增強(qiáng)學(xué)生的語感意識，對學(xué)生遣詞造句、連句成篇有重要影響。此外，大量進(jìn)行英語閱讀能夠增加學(xué)生的詞匯量、提高他們的詞匯使用與把握能力。范文的英語思維方式，觀點表達(dá)、語言組織都是值得借鑒的。

2.2不斷規(guī)范作文格式，提高標(biāo)點的規(guī)范性與卷面的整潔性

正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，很多學(xué)生寫作時并不注意細(xì)節(jié)，造成在考試中無法取得好成績。具體來說，第一，老師在寫作練習(xí)中，應(yīng)當(dāng)規(guī)范寫作的格式，針對題目書寫，向?qū)W生講明寫作的各項規(guī)范，讓使他們對文體規(guī)范能夠應(yīng)對自如；第二，在訓(xùn)練中，還應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生提高書寫的整潔性，整潔的卷面能給評卷老師一個好印象，并不要求字寫得多么漂亮，但一定要工整、清晰，并減少涂改。

2.3應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生更加靈活地使用例句

一些學(xué)生會背誦比較好的作文例句，以便在寫作時使用。但這些例句必須要活學(xué)活用，才能很好地融入自己的作文中，否則會非常生硬，降低其作文的總體水平。因此，高中英語老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視對例句的講解，使學(xué)生在背誦的同時充分地理解、靈活地運用例句。比如，通過語法的講解，教育學(xué)生調(diào)整例句的主語、賓語等，使例句與文章的鏈接更加自然。此外，固定短語、名言等也會使學(xué)生的作文更顯順暢，提高做作文的寫作水平。對于某些比較常用的名言，比如萬事開頭難等，教師應(yīng)教會學(xué)生適時地運用。

2.4提高學(xué)生的作文要求分析能力

很多學(xué)生對英語作文懷有恐懼感，因為看到題目之后，不知如何下手，無法抓住出題主旨。分析題目要求，是所有寫作的基礎(chǔ)。英語作文的觀點表達(dá)要求條理清晰，觀點明確。在英文寫作教學(xué)中，老師可以注重指導(dǎo)學(xué)生不斷提高寫作的分析能力，緊抓作文主題，展開論述。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)該配合進(jìn)行篇章結(jié)構(gòu)與語言要素等訓(xùn)練，以便使學(xué)生的作文更具條理性；培養(yǎng)他們的英語思維方式，增強(qiáng)理解性的輸入，這才能使學(xué)生的英語作文更地道。

三、結(jié)束語

在高中英語寫作的教學(xué)過程中，英語老師要不斷培養(yǎng)與提高學(xué)生的寫作興趣，對學(xué)生進(jìn)行正確地指導(dǎo)。明確英語教學(xué)的目的，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法，指導(dǎo)學(xué)生英語的閱讀，這些都利于提高其英語的寫作水平。

[1] 張偉. 新英語課程下高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究[J]. 基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究， 2007（6）.

高效寫作方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：作文 提高 興趣 水平

1、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@話言簡意賅地向人們說明了一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時的作文教學(xué)實踐中，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗。基于這樣的實際，在教學(xué)中要重視通過加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。如古今中外文學(xué)名著，尤其是有關(guān)寫作方面的書，使學(xué)生掌握寫作方法和寫作技巧，使學(xué)生的思路得到開闊，并從中受到啟發(fā)，從而提高了學(xué)生的欣賞水平和寫作能力。新的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！毙碌娜私贪嬲Z文教材也新增了“古詩文背誦推薦篇目”和“課外閱讀推薦書目”，這無疑都是要求學(xué)生進(jìn)行有目的的大量課外閱讀。在學(xué)生剛進(jìn)初一就給他們強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，要求初一階段應(yīng)有100萬字以上的課外閱讀量，初二階段應(yīng)有200萬字以上的課外閱讀量，初三階段應(yīng)有150萬字以上的課外閱讀量；同時印發(fā)了整個初中階段必讀的中外名著書目，要求學(xué)生每讀一本書必須有記錄和心得，每個月定期檢查，使讀書效果能落到實處。這樣經(jīng)過三年的課外閱讀，閱讀量最少的學(xué)生也在500萬字以上，最多的甚至超過2000萬字，作文對大多數(shù)學(xué)生來說已不再是一種苦差，也不再是搜索枯腸擠牙膏，而是一種水到渠成的自然流露。

2、貼近生活作文

作文是書寫心靈的園地，是聯(lián)系社會的紐帶，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時必須與生活相結(jié)合，必須與學(xué)生的思想實際相結(jié)合，要讓學(xué)生為真情而寫作，為興趣而寫作，為生活而寫作。法國著名的雕塑家羅丹說，生活中不是缺少美.而是缺少發(fā)現(xiàn)。由于中學(xué)生閱歷淺，生活范圍狹窄，缺乏對生活的體驗和素材的積累，作文難免憑空想象，胡編亂造。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生感受生活和體驗生活的能力。

（1）鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察生活，積極積累素材。如果把寫作比作是蓋房子的話，那么，素材就是磚瓦。巧婦難為無米之炊，素材就是寫作的基礎(chǔ)。素材從何而來？素材就在日常生活中。要想寫好文章，必須貼近生活，從生活中提取可用的素材，無論是文學(xué)巨著還是學(xué)生的普通習(xí)作，無不是源于生活又高于生活的。教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中就積極的指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，認(rèn)識生活，在普通的生活中去積累寫作的素材。學(xué)生寫作中普遍存在的一個問題，就是感覺拿到題目后，無話可寫，無從下筆。這是因為平時的積累不夠，自己的心中沒有什么可用的素材，所以才感覺無話可寫。生活中的點滴小事，都是可以利用的素材。作文教學(xué)一定要指導(dǎo)學(xué)生注重日常的積累，這才有可能讓學(xué)生在以后的寫作中厚積薄發(fā)。

（2）教師命題要貼近生活。教師精心設(shè)計作文命題，誘發(fā)學(xué)生的生活積累，引起寫作欲望，以培養(yǎng)作文興趣。命題要盡量新穎別致，含蓄雋永，有趣味性和啟發(fā)性，要留有想象的空間和馳騁的余地，使學(xué)生看到題目就大有憤悱之感，大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關(guān)鍵在于研究學(xué)生的心理特點，需注意以下幾點：命題要注意中學(xué)生“成人感”的心理特點，有意識激發(fā)他們的這種情感；命題要注意學(xué)生“覺醒感”的心理特點，應(yīng)在分辨是非、認(rèn)識美丑方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的思考；命題要注意學(xué)生的成長意識，要充滿對未來的憧憬，對理想的追求，以適應(yīng)學(xué)生這種心理愿望；命題還要注意學(xué)生的情感特點。命題應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極的感情，使之先情動于衷而后言于外。

3、利用教材，貫穿作文教學(xué)

語文教材里選的多數(shù)是名家的作品，而且包括各種體裁，教師如果能將讀文教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，是提高學(xué)生作文的一個有效的途徑。首先是積累掌握課文文章的字詞，重點是對優(yōu)美的、有哲理性的句子的仿寫，如果能在每節(jié)課堂上抽取一些時間當(dāng)場訓(xùn)練仿寫，效果更好。當(dāng)然利用課文教材不僅僅是模仿與借鑒，還可以進(jìn)行拓展延伸。