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幼兒園老師備課的重要性范文第1篇

【內(nèi)容提要】

在園務(wù)管理中，年級組長處在幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)圖的中間位置，起著承上啟下的作用。中間的力量強(qiáng)大，就會牢固支撐起整個管理網(wǎng)絡(luò)，反之，就會使得管理網(wǎng)絡(luò)癱瘓、垮塌，由此可見園務(wù)管理中年級組長工作的重要性。本文圍繞“園長以怎樣的方式和年級組長處理好工作關(guān)系”為話題，闡述了園長做好對年級組長的“扶持”、“支撐”、“放權(quán)”，讓年級組長成為管理的主人。

【關(guān)鍵詞】扶持、支撐、放權(quán)

【正文】

【分析】年級組長的角色：

從群眾的角度來看，年級組長的角色定位——非官非民、領(lǐng)軍人物、骨干精英。

從園長的角度來看，年級組長的角色定位是——年級組工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是幼兒園教學(xué)管理的中間力量。

從年級組長自己的角度來看她們的工作是——夾在園長和老師中間的，是各項工作的落實者和協(xié)調(diào)者，起著上傳下達(dá)的作用；有時是政策的參謀員與宣講員，還常常會成為大家的受氣筒；有時是教師心聲的疏導(dǎo)者，又起著教師代言人的角色。

在幼兒園這樣一個女性職員集中、工作強(qiáng)度大、需要高度的責(zé)任心和創(chuàng)造力的工作場所，年級組長扮演著以上幾種角色，作為園長我感到真了不起，也真的很難得！

園長以怎樣的方式和年級組長處理好工作關(guān)系？

我提出這樣三個關(guān)鍵詞：扶持、支撐和放權(quán)。

關(guān)鍵詞一：扶持

幼兒園的教學(xué)質(zhì)量、教科研質(zhì)量、教育創(chuàng)新程度，都與年級組工作有著密切的關(guān)系。因此，各幼兒園都出臺了相應(yīng)的有關(guān)“集體備課制度”、“ 聽課制度”、“各類筆記檢查制度”等一些列的管理制度。這些制度的出臺是便于園領(lǐng)導(dǎo)“管理”?！肮堋笔怯靡幌盗械囊?guī)章制度激發(fā)、約束學(xué)校的工作人員完成工作任務(wù)?！袄怼笔且岳矸?，理順?biāo)躁P(guān)系，是學(xué)校所有成員心悅誠服的工作。但我認(rèn)為重在“理”而不在“管”，一所好的學(xué)校，全體教師勤奮工作，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力靠管是管不出來的，即使嚴(yán)格的制度，只能管住身，而不能管住心。在管理實踐中，我感到人的積極性靠“管”是難以管出來的，只有理得順，才能管得住。所以園長要幫助年級組長理順一切關(guān)系，這樣才便于組長的“管”。

【案例一】我們在實施集體備課制度時就遇到這樣的事例：按集體備課制度，每一周都有中心發(fā)言人。但有一次，組長就跟我提出這樣的問題：不能讓年輕的老師擔(dān)任中心發(fā)言人原因有幾點:（1）年輕老師對活動的目標(biāo)、重難點把握不準(zhǔn)；（2）年輕老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對教材的理解不夠深入；（3）只要有年輕老師做中心發(fā)言人，就會影響集體備課的效率，時間會拖很久，其她老師會有意見。

【我的反思】（1）這是目前我們幼兒園存在的實際問題，隨著辦園規(guī)模的不斷擴(kuò)大，近幾年，教師隊伍年輕化；（2）但好不容易形成的制度，不能輕易的去改變和；（3）集體備課就是讓大家暢所欲言，各抒己見的。如果因為年輕教師缺乏教育經(jīng)驗，而失去中心發(fā)言的機(jī)會，在群體中年輕教師會找不到自己的落腳點，對于集體備課中的其他討論環(huán)節(jié)會產(chǎn)生漠不關(guān)心的態(tài)度。

年級組是由教師個體組成的，是教師專業(yè)進(jìn)步的“加油站”，每一位教師都有從中獲益的權(quán)力，也有為其反哺貢獻(xiàn)的責(zé)任，也就是說，每一位教師對這個群體來說都是資源。其實，年級組長提出的問題，就是全園出現(xiàn)的狀況，園長就應(yīng)該高度的重視，并且?guī)椭昙壗M長解決問題。于是，我就和這位年級組長一起尋求解決的方法。

【解決措施】（1）讓年輕教師試著做中心發(fā)言人，但要求在發(fā)言的前一周先請教老教師寫好活動的重難點，自己再進(jìn)一步熟悉教材。在中心發(fā)言時，可以將自己的疑問提出來，在集體備課時大家共同研究，提高集體備課的效率。

（2）在討論這一環(huán)節(jié)，年輕教師不能只聽老教師發(fā)言，她們也必須發(fā)言。只不過有一定的內(nèi)容提示：回顧你認(rèn)為最成功的一個教學(xué)方法或手段；講一講你在和家長溝通時遇到了煩惱或困惑；談?wù)勀惆嘤變河腥さ氖虑榛蛘吣愕慕逃」适隆?/p>

（3）在集體備課中，集體所需要準(zhǔn)備的教具、課件等由年輕教師輪流擔(dān)當(dāng)責(zé)任，發(fā)揮其所長，讓她們有歸宿感。感到這個集體不能缺少她們，在集體中有成就感。

通過這樣的扶持工作，使得集體的備課的有效性不斷增強(qiáng)。讓教師們感到集體備課是交流教育感受、分享課堂經(jīng)驗的平臺，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。無論從幼兒園發(fā)展角度還是對教師個人成長而言都非常需要集體備課活動、依賴集體備課活動。對教師個人來說，她們在教育教學(xué)實踐中一路走來的所見所聞、所思所想都需要有人分享，從而得到共鳴與支持；同時教師也渴望從同伴處吸取經(jīng)驗，幫助自己找到捷徑，少走彎路。因此，作為園長，多給組長一些扶持和幫助，在集體備課活動中，教師一個也不能少。

關(guān)鍵詞二：支撐

在幼兒園，幾乎所有的工作都是走年級組這條線來執(zhí)行的。因而，年級組長是具體布置和協(xié)調(diào)工作的人。一個年級組里的教師年齡、性格、特長和工作作風(fēng)各有不同。因此，年級組長應(yīng)胸有全局，以公平為基本準(zhǔn)則，本著人盡其才、均衡發(fā)展的宗旨，綜合考慮教師的個人特點來安排各項工作。同時，年級組長還應(yīng)關(guān)注工作進(jìn)程，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，針對存在的問題適時進(jìn)行人員、時間以及工作強(qiáng)度等方面的調(diào)整，從而最大地發(fā)揮組內(nèi)教師的合力，達(dá)到工作效能的最優(yōu)化。

那園長為了能讓年級組長的工作得以順利開展，就要支撐年級組長的工作。

一、 布置工作具體細(xì)化

幼兒園的各項決策都是為教育教學(xué)服務(wù)的，即為幼兒和教師的成長服務(wù)。年級組長的工作崗位在教育一線，對于本年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點、興趣點，掌握著清晰而真確的第一手資料。因而凡是以幼兒為對象的園務(wù)決策出臺前，園長都先從年級組長那里了解情況，讓她們從一線教師的角度判斷該決策的可行性，較為準(zhǔn)確地預(yù)見活動效果，提出合理化建議，從而使該活動更適合該年齡階段，達(dá)到最佳的活動效果。

1.立足一線，行動研究具有科學(xué)性

【案例二】在20__年9月份，我園準(zhǔn)備出臺有關(guān)不同年齡段幼兒一日常規(guī)管理細(xì)則，此管理細(xì)則的出臺經(jīng)歷了一學(xué)期的時間。當(dāng)時由園長布置任務(wù)給年級組長，設(shè)計了一份表格，每個班級一份，里面是幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都留出相應(yīng)的空白。再由年級組長提出具體的要求：同班的老師將每個環(huán)節(jié)中需要注意點、你可能想到的、或者你班正在實施的比較好的常規(guī)管理寫下來。

【解決措施】經(jīng)過一段時間的分組的討論，組長將管理細(xì)則整理后，再進(jìn)行一次討論，園長充分聽取年級組的意見，并將管理細(xì)則分發(fā)給各班老師，作為班級管理的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實施。例如：晨間與離園這一環(huán)節(jié)，小中大班都提出了不同的要求：如體育活動這一環(huán)節(jié)里，小班常規(guī)要求是：遵守戶外活動紀(jì)律，在指定范圍活動；中班常規(guī)要求是：在指定范圍內(nèi)活動，不做危險的事，不在危險的地方玩，在老師的提醒下控制運(yùn)動量；大班常規(guī)要求是：要求在戶外不吵鬧、不推擠，有安全意識和自我保護(hù)意識。

【我的反思】細(xì)則的制定是在實踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)一線教師是行動研究的主體，將教師及其教育實踐得到重視，教師從以往的被管理者、單純的執(zhí)行者轉(zhuǎn)而成為教育實踐、學(xué)習(xí)和研究的主體、主人。由于園長要求的提出具有科學(xué)性，讓廣大教師在研究過程中走出一條“參與（反思）——合作——改進(jìn)”的新路徑。使得這套管理細(xì)則是具體的、可操作性很強(qiáng)、貼近幼兒生活、符合幼兒發(fā)展水平，受到廣大教師的認(rèn)可。

2.注意層層分解，工作安排具有層次性

【案例】大班的三位老師，教師C：“下午又開會，明天要交小結(jié)、觀察記錄，整天寫有什么用？”教師Z：“問題是既沒有時間寫，領(lǐng)導(dǎo)還要我們寫得有質(zhì)量?！苯處烠：“主題墻要求每月更換，哪有時間去想、去做，還要填寫幼兒成長檔案，領(lǐng)導(dǎo)來檢查時還要求班上幼兒常規(guī)好，教學(xué)質(zhì)量好，誰能做到。我看當(dāng)保育員滿輕松的，不要動腦筋想?！?/p>

【我的反思】聽了老師們的議論，我想都是現(xiàn)實狀況吧！因而作為園長更要站在教師的立場上審慎看待各項以教師活動為主體的園務(wù)工作。布置的工作任務(wù)，盡量讓年級組長做到便于操作，不額外增加教師的工作負(fù)荷。所以，有的工作我們可以分開來布置，如快要到學(xué)期結(jié)束，我們把老師需要交的東西進(jìn)行分流布置。六月的第一周寫成績單草稿、第二周開展讀書心得交流、第三周“我的教育小故事”交流，同時也用到業(yè)務(wù)檔案中“教學(xué)一得”（這項工作在五月份已經(jīng)布置了）、第四周開展個人小結(jié)的交流。

從這個角度來說，盡量少讓年級組長成為夾在中間的“受氣筒”，也不要讓年級組長只成為“傳話筒”，要讓年級組長成為為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，是園務(wù)決策的參謀員。

二、參與評價的平等性

在年級組里經(jīng)常會有隨堂課、研究課、拜師結(jié)對課……園長在參與年級組教研活動時，要以參與者的角色定位，在充分尊重與維護(hù)年級組長評價基礎(chǔ)上作出客觀、公正或支持性的評價。其實，我覺得領(lǐng)導(dǎo)也只是平等中的首席而已，要避免居高臨下、指手畫腳，而是要針對性地提出中肯的意見或必要的正確判斷，讓自己的評價作為的一種參照，切忌以行政的權(quán)威性駕馭專業(yè)的學(xué)術(shù)性，克服傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)一言堂，主觀、片面、甚至武斷的評價，既不利于推進(jìn)教學(xué)研究，更不利于營造寬松民主和諧的教研文化氛圍。

【案例】有一位Y老師，年級組老師聽她的試教課，她所表現(xiàn)出的態(tài)度是非常的不謙虛，當(dāng)有老教師提出修改的意見，她卻表現(xiàn)出不屑一顧。當(dāng)?shù)诙卧俾犜嚱陶n時，大家又指出了不同的看法，她還說出這樣的話：“我是××學(xué)校畢業(yè)的”。這時年級組里的老師目光都看到了組長和園長身上，意思是尋找解決的辦法。如果你是年級組長你該怎樣解決這件事？如果你是業(yè)務(wù)園長你怎么看待這位老師？

【我的反思】我感到園長和年級組長都不能放棄這位老師，形成這位老師偏執(zhí)的個性原因有很多，大家應(yīng)該關(guān)心這位老師。她這次爆發(fā)出來的脾氣，我覺得大家可以不要去跟她多計較。年級組長在平時，多幫她修改教案、多走進(jìn)她的班級，和她進(jìn)行交流溝通，幫助她盡快的走進(jìn)集體。

【解決措施】最后園長收了她為徒弟，在每次的研究課，園長都幫助這位老師一起磨課，甚至將上課的每句話都寫了下來， 鼓勵她融入到集體中，看待問題和事情不孤傲和偏執(zhí)，在集體的幫助下，這位年輕氣盛的教師有了很大的改變。

二、 讓出空間去展示

作為園長要起領(lǐng)頭羊的作用，發(fā)揮年級組的主動能動性。我感到：發(fā)揮每個教師的潛能，將每個人的內(nèi)在潛力與幼兒園的總目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，是一個個個體力量凝聚成合力，形成整體力量，才能共同完成幼兒園總目標(biāo)，教師的積極性調(diào)動起來了，幼兒園就有了活力，教育活動才能生動活潑。因此，園領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)形成共識是關(guān)鍵，年級組先行，為年級組長留出足夠的展示空間，讓她帶領(lǐng)大家一起做工作，轉(zhuǎn)變教師的認(rèn)識，然后逐步推廣。

一般園長在參加階段的集體備課時，一般都不隨便發(fā)表意見，我覺得此刻的主角就是我們的組長。此時園長的角色就是來給組長撐腰的，而不是來挑刺的。另可在集體備課結(jié)束后和組長進(jìn)行個別的交談。有年青的組長，很有自己的思考和想法，在組長工作上也有創(chuàng)新，作為園長更要為她們搭建展示的平臺，只要是遵循先進(jìn)的教育理念、圍繞幼兒園的中心工作去開展活動，我都積極的支持和肯定，而且在一定的場合進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

【案例】在一次市級區(qū)域活動的設(shè)置比賽中，我們以組長為核心，充分發(fā)揮組長的帶頭作用，凸顯組長的凝聚力，以年級為單位進(jìn)行競賽。

【解決措施】園長在每個組都設(shè)置了不同的獎項：有巧手獎、金點子獎、參與獎、創(chuàng)造獎、合作獎。這些獎項創(chuàng)設(shè)后，由組長根據(jù)本組成員參加活動的表現(xiàn)，上報園長辦公室，在學(xué)期結(jié)束時頒發(fā)獎狀。這樣既調(diào)動了教師的積極性，又聚集了群眾的智慧，在大家積極動手動腦的過程中還激發(fā)了團(tuán)隊的協(xié)作精神。我們不但完成了五個公共活動區(qū)域，班班都創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的區(qū)域活動場地。在整個過程中，園長也一直是以參與者的身份，分配到各組參加她們的布置，當(dāng)在組長組織中有問題和困難時找園長，如：我們區(qū)域與區(qū)域之間的隔斷的設(shè)置、小班操作材料準(zhǔn)備的注意點、一些硬質(zhì)材料、PVC管的準(zhǔn)備工作等，園長都盡可能和組長一起攜手、迎難而解，幫助組長在群眾中樹立威信。

【我的反思】幼兒園的工作紛繁復(fù)雜，崗位各異。園長必須深入下去，了解大家的 思想、工作狀況，及時、客觀地進(jìn)行評價，適時地采用不同的方法在各種不同的場合進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，保護(hù)教師們的工作積極性。對于年級組長的工作做到“表揚(yáng)用喇叭，批評用電話，做到公正、公開、公平地對待每件事情”。

關(guān)鍵詞三：放權(quán)

園長要善于調(diào)動教師的積極性，形成工作的合力。作為園長有一定的管理權(quán)限，但該放權(quán)的放權(quán)，該放手的放手，該放心的放心，大膽讓年級組長去干，不要婆婆媽媽的說三道四。這種給予教師充分的自，提供表現(xiàn)的機(jī)會的做法，有利于激發(fā)教師的主觀能動性和創(chuàng)造性。　從另一方面來講，大凡有進(jìn)取心的教師，他們也特別希望自己的特長及才能在工作中得到表現(xiàn)、發(fā)揮，對于自己的成績也希望得到他人和社會的承認(rèn)。園長應(yīng)注重研究教師的這種需要，為其提供充分表現(xiàn)的機(jī)分，滿足他們的要求。例如：我們的生活館、美術(shù)館是由中班、大班年級組負(fù)責(zé)的，老師們在組長的帶領(lǐng)下，總結(jié)前一階段的經(jīng)驗，用了不長的時間將專用活動室布置創(chuàng)設(shè)成功。收到全園幼兒和老師的喜歡和贊揚(yáng)。

幼兒園老師備課的重要性范文第2篇

幼兒園小班反思周記一

幾乎每個人都在感嘆，為何時間過的這么快!在忙忙碌碌中，半個學(xué)期過去了?；厥走@段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感20xx幼兒園教師反思周記2016幼兒園教師反思周記。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

聽人說幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細(xì)心。我也在平時的工作中認(rèn)真的做到這“三心”，用愛心去關(guān)心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個孩子的成長變化.而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動我都認(rèn)真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級實際情況，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃

在一日活動中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班里每個幼兒都在溫馨、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。

在家園互動中，我認(rèn)真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，適時地和家長討論科學(xué)育兒的知識。同時，孩子們在幼兒園里遇到了什么問題，總是第一時間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育。

幼兒園小班反思周記二

為了統(tǒng)一認(rèn)識到底什么是一堂好課，得出一個科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗，再參照我校原有的聽課評價表，定出初稿，以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論，經(jīng)幾上幾下的討論，修改再討論，再修改，現(xiàn)已確定了適合初中部實際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)教學(xué)思想先進(jìn)

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本問題，是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識，更主要的是要充分認(rèn)識教師的教對于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對學(xué)生的知識、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是缺一不可的，杜絕滿堂灌，教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識，而是能把自己掌握的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識，啟發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我校“保證基礎(chǔ)，發(fā)展個性，服務(wù)社會”12字方針指引下，做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動，是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)成有意識、有能力的人，而不是把學(xué)生當(dāng)成知識的容器，局限于老師講，學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，盧梭講過：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！弊⒁鈱W(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的，而應(yīng)看作是處于動態(tài)變化之中的，學(xué)生的主體作用的活動量越來越大，這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱，其實恰恰相反，課堂中隨著學(xué)生的積極主動性，主體精神發(fā)揮的越來越大，對教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會越來越高。尤其是中學(xué)生，他們的知識經(jīng)驗逐漸提高和發(fā)展，形成邏輯思維的能力漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨(dú)立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時期，所以教師在傳授知識的時候，其知識性，趣味性，邏輯性及辯證觀點，必須有一個高水平，高深度，高層次的主導(dǎo)意識，才會讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的，但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識、才能、個性，才能通向?qū)W生的心靈，最終達(dá)到潛能開發(fā)的目的。

(2)教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的方向盤指南針，也是起始和歸宿。教師對教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點，以智能目標(biāo)為主線，以情感目標(biāo)為動力，調(diào)動學(xué)生的求知欲，完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益，同時教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測試，能及時反饋，彌補(bǔ)不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求，了解大綱對相鄰年級乃至整個學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時間，把握教學(xué)進(jìn)度。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié)，同時強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識，備課時有幾個知識點，哪些需要必須掌握的，重點、難點在哪里，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的教學(xué)能力及所教班級學(xué)生的特點適當(dāng)增加新的信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時，學(xué)生也增長了知識，鍛煉了思維。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標(biāo)與知識點的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了，還要落實，只要知識點的目標(biāo)得不到落實，長期下去，就會形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計書寫，克服上課時教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性，也違背了教學(xué)計劃的特點，不寫教案，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串，計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng)，就會大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動。要求把這種思維活動記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性。

(3)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)

幼兒園老師備課的重要性范文第3篇

學(xué)前教育實習(xí)報告范文【一】

xx幼兒園是一個公辦園，在短短的三個月實習(xí)期間，我受益匪淺，通過這次實習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結(jié)合。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運(yùn)用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進(jìn)。我認(rèn)為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。

聽課是提高自身教育教學(xué)能力一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每次聽課的機(jī)會我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的老教師，這期間我聽了很多 課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

這次實習(xí)，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實習(xí)中，我做的更多是保育工作，也許是因為我在大班，在教學(xué)上，我上過幾個活動，在這些活動中，我看到了自己的不足，如：1、我們的語言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自己的一些不足，沒有做到適度的夸張，2、評價語言過少，3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好做到因材施教，對親外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速的靈活地應(yīng)答和處理，以上3點是我自己反思后小結(jié)才出來的，做到不夠地方我們，我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論大部分是因為我們新手老師造成的，慢慢磨練會讓我們這些不足得到改進(jìn)。 在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學(xué)會不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學(xué)聊天時說道，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以練習(xí)一個人的耐心，忍耐心，恒心，細(xì)心等等對于人的性格確實有些幫助。

我做好的方面或者說是基本令自己滿意的方面在于：

1、對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分

2、虛心請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)，

3、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚聲音語速適度。

4、課后認(rèn)真總結(jié)課堂上的成功的地方和不足之處。

每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。

在這三個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。以前總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多課本上沒有學(xué)過的東西。雖然我在實習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，一年也就這樣過去了。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。

學(xué)前教育實習(xí)報告范文【二】

實習(xí)地點：xx

實習(xí)班級：xx班

指導(dǎo)教師：xx

實習(xí)目的：能將在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和理論知識更好地運(yùn)用于實踐。初步獲得從事幼教工作的實際能力，比如：如何與幼兒相處，如何很好地控制幼兒的小課堂，掌握幼兒園的教育教學(xué)方法。

一、實習(xí)內(nèi)容

(一)保育工作

進(jìn)入幼兒園的第一天，我對保育工作的內(nèi)容不是很清楚。一整天，我都在認(rèn)真觀察并且學(xué)習(xí)，了解作為一個保育老師應(yīng)該做什么，到底怎么做。第二天我很快進(jìn)入了狀態(tài)，在接下來的一周，我進(jìn)行了保育工作。 每天早上到園以后，我都會按時進(jìn)行各方面的消毒工作，包括玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事老師都要提醒幼兒，如：戶外活動要注意幼兒的安全;熱時，提醒幼兒減衣服;喝水時，不說話以免被水嗆到等等。在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心、耐心的幫助每個幼兒。午睡時要注意到會尿床的幼兒，定時叫他起床上廁所，來培養(yǎng)他不尿床的好習(xí)慣。雖然只是一周的保育工作實習(xí)，讓我知道要想成為一個合格的幼兒老師必 須從一點一滴的保育工作做起。

(二)聽課見習(xí)

聽課是提高自己教學(xué)能力的一個好辦法。聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想。多聽課才能多積累經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，所以對于每次的聽課機(jī)會我都十分珍惜。我聽過的課程有語言活動《我的本領(lǐng)大》、社會活動《成長小相冊》、數(shù)學(xué)活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》、數(shù)學(xué)活動《快樂幼兒園》、美術(shù)活動《有趣的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》、數(shù)學(xué)活動《比高矮》、音樂活動《小牙刷》。聽過很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必須做好充分的準(zhǔn)備，才能隨機(jī)應(yīng)變處理幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂。

(三)課堂教學(xué)

來到幼兒園實習(xí)已經(jīng)是第三周了。接下來的時間里我的主要任務(wù)就是課堂教學(xué)的實習(xí)。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧，集中教育活動時不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是喊破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課的時候安靜地聽講，自己也會覺得很有成就感。

記得我的第一次集中教育活動是語言活動《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時間來準(zhǔn)備我的教案和教具，但在第一次面對幼兒上課時，我還是那么的手足無措。對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律。我準(zhǔn)備了20分鐘的教案，到實際上課我只用了7分鐘就講完了。經(jīng)過我的反思找到的原因主要是我講課時語速太快，幼兒說 的時間幾乎沒有。語言課本來就是發(fā)展幼兒的語言，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說，發(fā)表自己的看法這個環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時，發(fā)現(xiàn)幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒有照顧到每個幼兒，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中注意力再開始講課。這次讓我知道課前做一個小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學(xué)。

在接下來的課堂教學(xué)中，我不斷積累經(jīng)驗。在一次美術(shù)活動《漂亮的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒。這次教學(xué)我照顧到了每個幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進(jìn)行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進(jìn)步，讓我在以后的教學(xué)中更加充滿信心。

(四)家園聯(lián)系 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。”，家園合作的重要性是不言而喻的。在實習(xí)期間，我注意觀察我的指導(dǎo)教師與家長的交流和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現(xiàn)情況。

二、實習(xí)體會

時間過得太快，幼兒園的實習(xí)結(jié)束了?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作，達(dá)到了預(yù)先的實習(xí)目的，完成了實習(xí)任務(wù)，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認(rèn)識。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，教師要組織好一個課堂并不只是準(zhǔn)備好教案就可以，還必須在教學(xué)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如，在我組織的健康活動《保護(hù)眼睛》中，用謎語導(dǎo)入，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好。當(dāng)然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實習(xí)讓我受益匪淺的。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參加我們的活動，讓幼兒置身于情景中參加活動，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。

在實習(xí)過程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面，我的彈唱技能還需要在以后的學(xué)習(xí)中提高。其次，在語言的表達(dá)能力上，我和大多數(shù)同學(xué)一樣，在組織課堂教學(xué)中語言不能吸引幼兒的興趣，達(dá)不到口語兒童化。另外，表情、動作比較僵硬、不自然。在組織教學(xué)活動中，照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒有注意到課后的效果。

幼兒園老師備課的重要性范文第4篇

2021暑假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次的學(xué)習(xí)的機(jī)會，這次的培訓(xùn)充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，樊老師的講座內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園班級管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動等等。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

總之在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

2021暑假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文第二篇

今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對我來說受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對一名教師來說，我覺得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點體會：

一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點：

(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。

做為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會變成很有用的人材。

(二)在教學(xué)的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。

首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴(kuò)張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。

(三)關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。

只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意接受

(四)刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。

作為一名教師必須得扎扎實實的學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，是一名教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，基于這一認(rèn)識我們學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這一標(biāo)準(zhǔn)給各個年級各個學(xué)段作了明確的規(guī)定，既有層次性，又有連續(xù)性嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律模式是

我們語文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺得學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。

二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討;

教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性，知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對于以后的集體備課有了明確的目標(biāo)和方法;同時也知道了集體備課應(yīng)樹立的三種意識：合作、超前、反思，集體備課應(yīng)注意的若干問題。這對于今天我們處在一個知識信息年代的教師來說是必備的業(yè)務(wù)能力，也是寫作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實錄更是精彩紛呈，可以說真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課題上老師設(shè)計思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語文的圣地，對于學(xué)生來說這樣的課堂，簡直就是一種享受，思想不時碰撞出美妙的火花，心底定會掀起陣陣漣漪這不正是對教育最好的詮釋嗎?這也是每一個教師追求的最高境界。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。

2021暑假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文第三篇

暑假到了，教師培訓(xùn)的高峰期也來了。可是很多教師都對培訓(xùn)持反感態(tài)度，這里面當(dāng)然有對犧牲正常休息時間的抱怨，但更多的是因為很多培訓(xùn)既苦且累還不實用，實在看不到培訓(xùn)的價值和意義究竟有多大。

近期，筆者所在學(xué)校根據(jù)本校實際需要，以“工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)”為主題，邀請專家團(tuán)隊對本校全體專業(yè)課教師集中培訓(xùn)了一個星期。起初學(xué)校也很擔(dān)心培訓(xùn)的效果，事先制定了嚴(yán)格的管理措施，召開了專門的動員會——說穿了就是帶了點強(qiáng)制性。但令人意想不到的是，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚。雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很高，常常深更半夜還在做作業(yè)，但普遍感到學(xué)有所得，累有所值。談起收獲來個個喜笑顏開，不住點贊。很多教師主動跟我說：“校長，這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點啦!”

事后總結(jié)，我們認(rèn)為這次培訓(xùn)之所以成功，除了天時地利人和等因素外，最關(guān)鍵的還是得益于專家團(tuán)隊“教學(xué)做合一”的培訓(xùn)方法。

“教學(xué)做合一”源自我國教育家陶行知的教學(xué)理論，視“教學(xué)做”為一體，主張怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教?！白觥笔呛诵模谧錾辖?，在做上學(xué)，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在“做”，教師不一味地把“講”當(dāng)作“教”，學(xué)生不一味地把“聽”當(dāng)作“學(xué)”，“講”和“聽”都統(tǒng)一到“做”上去了，教師和學(xué)生做的是同一件事，處于同一個動態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中，教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài)，而是合而為一。

專家團(tuán)隊正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性。培訓(xùn)開始前，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦。在“課程設(shè)計”、“微課制作”、“空間課堂建設(shè)”等培訓(xùn)課程中，培訓(xùn)專家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上“做”，學(xué)員在做中學(xué)，不僅學(xué)會了技術(shù)、方法，而且體會到了這些課程的內(nèi)在價值和意義。

幼兒園老師備課的重要性范文第5篇

   幼兒園教師培訓(xùn)心得體會1

   這次園里也是組織了我們老師來做了一次培訓(xùn)，通過這次的一個培訓(xùn)，我也是學(xué)到挺多的東西，特別是對于自己的'崗位也是有了更多的一個理解，我也是有個人的一些心得體會。

   在這次培訓(xùn)里，老師也是講到，對于我們來說，教學(xué)之中，對孩子們的愛是非常的重要，只有去熱愛我們的孩子，愿意去付出，去幫助他們成長，去把知識教給他們，更加的熱切，更加的主動，那么才能真的把工作給做好了，特別是孩子們是可愛的，但是也是有很多的方面不懂的，只有我們像對待自己的孩子那樣去對待他們，才能讓我們的工作做得更加的出色，孩子對于家長們來說，是他們的唯一，而對我們老師來說，是一個班級之中的一個，如果我們也是把每個孩子都是看著唯一的，都是用心的去愛，去關(guān)心照顧好他們，陪伴他們成長，那么我們付出了愛心，同時也是會收獲很多。

   自身的水平要不斷的提高，教育的方法是在不斷的更新的，不能守舊，以前用到合適的方法，可能過段日子就落后了，而我們教的是孩子，所以更是要用合適的，新的，而不是老舊的那一套，甚至有些方法對孩子們的教學(xué)也是沒那么好的。而我們也是要不斷的去學(xué)習(xí)，去收獲更多的知識，掌握更多的教學(xué)方法，找到合適，更好的去把孩子們給教好。所以平時的時候，我們也是需要多去學(xué)，不斷的去提高自己的教學(xué)水平才能，而不能覺得掌握了方法，知道如何的去教就行了，畢竟教學(xué)方面是有很多的是一直在更新，在改變的，我們也是要跟上時代，去進(jìn)步。

   對于這份崗位也是要有熱愛的心，我們在平時的時候，工作總是會有很多重復(fù)的事情要去做，做的久了也是會有枯燥的感覺，而只有對于這份工作是認(rèn)真的，是熱愛的，那么才能真的去好好的做，而不是說只是做工作而已，全心的去付出，去把工作當(dāng)成自己生活里非常重要的一個事情來做，在熱愛孩子的同時，也是喜歡著這份工作，那么才能是做得更好的，并且也是能把孩子們教得更加的優(yōu)秀。

   通過了這次的培訓(xùn)，我也是對于教師這個崗位，有了很深的了解，清楚自己是要去提升的方面還有挺多的，不過我也是喜歡著這份工作，喜歡和孩子們待在一起，去帶領(lǐng)他們成長，看到他們進(jìn)步，我也是非常的開心的，我也是要繼續(xù)的去努力做得更好一些。

   幼兒園教師培訓(xùn)心得體會2

   通過這短時間的學(xué)習(xí)，在知識水平方面收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得：

   一、教育教學(xué)理念新，注重實效性

   本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

   二、遠(yuǎn)程教育平臺的搭建，成為教師成長的載體

   這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。

   三、學(xué)以致用、明確目標(biāo) 、著眼未來

   聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。

 

   幼兒園教師培訓(xùn)心得體會3

 

   說課是教師的一項基本技能，每個教師在其職業(yè)生涯中都會接觸到說課、都需要說課。如何把一節(jié)課說到位、說精彩，我一直都比較困惑。上周二教研室請來羅天老師對我們?nèi)珔^(qū)生物教師進(jìn)行了如何說課、聽課、評課的培訓(xùn)后，使我對說課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識，感覺受益匪淺。羅老師不僅從理論知識上闡述了說課的意義與作用，說課與備課、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說課的方法和技巧，還聯(lián)系具體的課例(如同源染色體的概念等)清楚地介紹了說課的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)具體要說什么，怎么來說，以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。

   通過培訓(xùn)，我知道了：說課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什么，怎么教，以及學(xué)什么，學(xué)多少，怎么學(xué)的問題;說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進(jìn)行設(shè)計的意圖，這應(yīng)該是說課的核心問題。另外說課與上課在目的、對象、形式、內(nèi)容、要求、評價是有很大差異的。備課與說課既有聯(lián)系又有區(qū)別，說課是備課后上課前一種特殊的相對獨(dú)立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動形式。說課則是將備課研究的成果寫成說課稿，通過語言媒介展示在同行、專家面前。

   通過培訓(xùn)我也知道了說教學(xué)過程應(yīng)該是精華、所在。因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。

   通常在說教學(xué)過程時，要說清楚下面幾個問題。

   1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等)。

   2、說明重點與難點的處理。要說明在教學(xué)過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運(yùn)用什么方法。