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初中教育扶貧工作計(jì)劃范文第1篇

伴隨著改革的深入、體制的轉(zhuǎn)型,尤其自20世紀(jì)90年代中期以來(lái),我國(guó)的城市貧困問(wèn)題日益凸顯,并由此引發(fā)了較為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,為解決城市貧困問(wèn)題,我國(guó)政府先后出臺(tái)了一系列的城市扶貧政策。我縣嚴(yán)格按照國(guó)家和政府的政策依法辦學(xué)： 1.“兩免”：義務(wù)教育階段全體學(xué)生，可享受免費(fèi)提供教科書(shū)和免雜費(fèi)政策。享受標(biāo)準(zhǔn)：免費(fèi)提供教科書(shū)（不包含教輔資料）、免收雜費(fèi)。  2.“一補(bǔ)”：義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可享受義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助政策（在農(nóng)村寄宿制學(xué)校就讀的建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生優(yōu)先享受）。享受標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)每天補(bǔ)助4元，初中生每天補(bǔ)助5元，全年按250天計(jì)算，小學(xué)生每生1000元/年，初中生每生1250元/年。在政府的帶領(lǐng)下，我們龔店鎮(zhèn)余營(yíng)小學(xué)建檔立卡貧困戶(hù)張怡菲，就享受到了這樣的好政策。

一、基本情況

我校位于平頂山市xxxxx村，全校12位老師，200多名學(xué)生。我是2017年特崗考入本校，任教于本校二年級(jí)班主任兼數(shù)學(xué)老師。來(lái)到這個(gè)學(xué)?？吹竭@群樸實(shí)的孩子們，心情很復(fù)雜。我們班張怡菲，一個(gè)愛(ài)笑，可愛(ài)的女孩，就是這么一個(gè)漂亮，惹人愛(ài)的孩子，她卻承受著與她年齡不相符的事情。

二、我不怕

在孩子們還在媽媽的懷里撒嬌的時(shí)候，張怡菲已經(jīng)開(kāi)始自己穿衣、吃飯、幫家里的爺爺奶奶干活了，媽媽在她小的時(shí)候生病去世了，都說(shuō)沒(méi)傘的孩子下雨的時(shí)候只能拼命跑，張怡菲就是這樣的。在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)，遵紀(jì)守法；在家里幫助家人，生活簡(jiǎn)樸，聽(tīng)話懂事。人人都喜歡。命運(yùn)又一次的捉弄了這可愛(ài)的孩子，在一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織體檢，張怡菲被檢查出患有先天性心臟病。這個(gè)消息沉重的打擊了本就不富裕的家庭，爸爸外出打工，奶奶有病在家，家庭經(jīng)濟(jì)本就困難。后來(lái)，學(xué)校老師告訴他們，像這樣的情況國(guó)家會(huì)有一定的補(bǔ)助，在政府的政策指引下，2017年暑假?gòu)堚迫チ肃嵵葆t(yī)院動(dòng)了手術(shù)，病情得到了控制。在老師詢(xún)問(wèn)動(dòng)手術(shù)的時(shí)候害怕嗎？張怡菲：“我不怕，我還要回來(lái)上學(xué)。”老師真為你驕傲。

三、依托各類(lèi)扶貧資金，解決貧困學(xué)生急需

我們?cè)谏霞?jí)的關(guān)心支持下，從2017年開(kāi)始開(kāi)展學(xué)生資助工作，均將學(xué)生各類(lèi)資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長(zhǎng)手中。在開(kāi)展工作過(guò)程中也曾遇到困難，大風(fēng)大雨天氣，路上難行，我們依然堅(jiān)持去看望，嚴(yán)寒酷暑的周六，周日我們不怕，依然去張怡菲家中為她補(bǔ)習(xí)功課，遇到和家長(zhǎng)意見(jiàn)分歧，我們努力化解，什么事情都不怕麻煩，每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任在場(chǎng)、有學(xué)生簽字，家長(zhǎng)領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔，做到工作細(xì)致扎實(shí)，讓貧困戶(hù)家人放心。

四、精神扶貧，重拾生活信心

俗話說(shuō)：“人窮志短，馬瘦毛長(zhǎng)”，對(duì)于貧困戶(hù)來(lái)說(shuō)，他們的心理很脆弱。我在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)他們心里的疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時(shí)都給予貧困戶(hù)鼓勵(lì)、教育，讓他們心理上不要有負(fù)擔(dān)。又一次去給張怡菲輔導(dǎo)功課，她不想學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己拉下太多功課，心情很暴躁。我就耐心給她講解，讓她感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓她感覺(jué)自己可以追上大家，重新有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從那以后她學(xué)習(xí)更加用功，很快成績(jī)就上來(lái)了。

五、下一步工作計(jì)劃 

為進(jìn)一步推進(jìn)教育扶貧工作，真正扶出實(shí)效，下一步我們將繼續(xù)做好以下工作：一是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面強(qiáng)化幫扶責(zé)任。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)十精神，根據(jù)縣扶貧辦的精神，加強(qiáng)政治思想工作，努力提高全校黨員、干部、職工的思想素質(zhì)，進(jìn)一步落實(shí)幫扶措施，及時(shí)督促幫扶人努力完成各自的幫扶任務(wù)，實(shí)行問(wèn)責(zé)制。二是按政策做好貧困學(xué)生資助工作，做好“兩免一補(bǔ)”工作，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)，也不讓一個(gè)家庭因?qū)W生入學(xué)而貧困。

初中教育扶貧工作計(jì)劃范文第2篇

一、加強(qiáng)了政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在新形勢(shì)下開(kāi)展組織人事工作必須與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代要求，為此，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，及時(shí)參加法制培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)資料；二是堅(jiān)持參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)；三是自覺(jué)新業(yè)務(wù)知識(shí)，經(jīng)常為基礎(chǔ)干部和教師上培訓(xùn)課，做到教學(xué)相長(zhǎng)，全年共上課4天。

二、務(wù)實(shí)工作，不折不扣地完成了全年工作任務(wù)。

根據(jù)年初的工作計(jì)劃和目標(biāo)要求，全年共完成了如下工作任務(wù)：

1、對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行了一次全面的人員清理和編制核定，共清出不在崗人員38人，并對(duì)全區(qū)教師狀況進(jìn)行了調(diào)研匯報(bào)，為年?duì)幦〗處熅幹铺峁┝擞辛σ罁?jù)。

2、通過(guò)向社會(huì)公開(kāi)考試錄用了15名農(nóng)村教師和5名高中教師，及時(shí)充實(shí)了教師隊(duì)伍，緩解了師資老化矛盾，操作客觀、公正、社會(huì)反響好。

3、根據(jù)上級(jí)要求嚴(yán)格按政策規(guī)定審核按收了廠礦子校在職教師84名，退休教師133名，圓滿(mǎn)完成了廠礦子校移交接工作，沒(méi)有出現(xiàn)半點(diǎn)差錯(cuò)，同時(shí)還移交了37名杉山籍教師入開(kāi)發(fā)區(qū)管理。

4、秉著公正、公開(kāi)的原則，暑假組織了一次教師崗位調(diào)整考試，從農(nóng)村調(diào)整了35名教師進(jìn)城工作，解決了城區(qū)學(xué)校師資緊缺矛盾，如華達(dá)、華建、二中、三中、二小等學(xué)校師資得到了補(bǔ)充，杜絕了人員調(diào)整的不正之風(fēng)。

5、在區(qū)委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，主辦了第二十三個(gè)教師節(jié)的大型慶?；顒?dòng)，評(píng)選了70名區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀教師和教育工作者。

6、強(qiáng)化了支教政策，今年從城區(qū)學(xué)校共選拔出26名優(yōu)秀教師對(duì)邊遠(yuǎn)和薄弱學(xué)校進(jìn)行支教，緩解了這些學(xué)校的師資壓力，縮小了城市教育差距。

7、狠抓了行政人員的崗位培訓(xùn)和教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，全年共參加省級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)5名，參加市級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)10人，參加教育部遠(yuǎn)程教育“校園安全”培訓(xùn)50人，參加小學(xué)、初中班主任培訓(xùn)900多人，參加計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)700多人，參加普通話培訓(xùn)300多人90%以上，達(dá)到二級(jí)乙等，參加高中專(zhuān)任教師新課程培訓(xùn)400人，組織入黨積極分子培訓(xùn)班一期，120多名師生參培。發(fā)展了學(xué)生和教師黨員48名。

8、切實(shí)做好了教師資格認(rèn)定工作，全年共認(rèn)定教師資格近1000人。

9、認(rèn)真做好教師職稱(chēng)評(píng)審工作，今年共評(píng)聘高、中、初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)共156人，評(píng)聘工作做到“三公開(kāi)”，陽(yáng)光行動(dòng)，教師反響好，全區(qū)沒(méi)有因?yàn)樵u(píng)職稱(chēng)不公而發(fā)生問(wèn)題。

10、認(rèn)真搞好推普工作，組織了全區(qū)普通話比賽活動(dòng)，評(píng)出了21名優(yōu)秀選手，并在市全國(guó)比賽獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，婁底三中、四小獲創(chuàng)建“市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。

11、狠抓了老齡工作兩項(xiàng)待遇的落實(shí)。全區(qū)離退休教師的各項(xiàng)待遇得到了較好的解決，“六個(gè)老有”基本落實(shí)。成功地舉辦了第五屆老園丁藝術(shù)節(jié)，參賽人數(shù)近400人。

12、關(guān)工工作抓到了實(shí)處。全區(qū)共有300多名退休教師參加了關(guān)工委工作。在他們的努力下，全區(qū)年年扶助貧困學(xué)生2304人，扶助金額達(dá)50多萬(wàn)元。家長(zhǎng)學(xué)校工作有新起色，各學(xué)校的家庭教育工作不斷推進(jìn)，在市、省有很好的聲譽(yù)，兄弟縣市多次來(lái)我區(qū)參觀學(xué)習(xí)。主題教育開(kāi)展得有聲有色，全區(qū)舉行了“知榮明恥樹(shù)新風(fēng)”的主題征文比賽和演講比賽。并獲全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。關(guān)工工作被評(píng)為區(qū)先進(jìn)單位。

13、協(xié)助彭局長(zhǎng)完成了區(qū)里安排的建設(shè)扶貧任務(wù)。為江溪村籌措和協(xié)調(diào)扶貧經(jīng)費(fèi)14.7萬(wàn)元，硬化村級(jí)公路1.1公里，維修山塘15口，為村民直接增加收入11萬(wàn)元。區(qū)教育局被確定為扶貧先進(jìn)單位和示范單位。

14、按時(shí)完成了其它日常工作和中心工作。

三、勤政廉潔，不斷樹(shù)立自身人格形象。

初中教育扶貧工作計(jì)劃范文第3篇

初二班主任新學(xué)期工作計(jì)劃(一)

為了使學(xué)校各處室相關(guān)計(jì)劃在班級(jí)得到更好的貫徹和落實(shí)，形成良好的教育環(huán)境，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，特制定本學(xué)期初中班主任工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校及相關(guān)處室提出教育教學(xué)及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作要求，貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，從學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),抓好班級(jí)管理工作，以提高學(xué)生道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的，以學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，以樹(shù)立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主要任務(wù)，努力完成學(xué)校交給自己的工作任務(wù)，是全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、按照德育處的工作要求：加強(qiáng)樹(shù)德立品的教育和教務(wù)處提出的培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽(yáng)光少年。

2、根據(jù)初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導(dǎo)水平。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

三、工作措施：

1、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常?？梢月?tīng)到這樣的話語(yǔ)老師自己都做不到，還要求我做!可見(jiàn)，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大影響。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應(yīng)該首先做到。用我們的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

2、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

愛(ài)是教育的主旋律。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的。努力做到能象一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，在日程工作中把自己的認(rèn)識(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作。

對(duì)于班級(jí)的后進(jìn)生采用五導(dǎo)的教育方式，即：情感上開(kāi)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，行動(dòng)上督導(dǎo)。樹(shù)立為了學(xué)生的一切的責(zé)任感，把后進(jìn)生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風(fēng)細(xì)雨精心培育，真心誠(chéng)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)，以自己滿(mǎn)腔熱情在后進(jìn)生的心靈深處點(diǎn)燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養(yǎng)成為新世紀(jì)的有用人才。

4、開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)。

繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果，班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā),加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng),指導(dǎo)訓(xùn)練,將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),力爭(zhēng)主動(dòng),科學(xué), 民主管理班級(jí),切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)等,并經(jīng)常開(kāi)展形式多樣,生動(dòng)活潑的活動(dòng),使班主任工作的管理更合理化,規(guī)范化,藝術(shù)化。

5、家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。

(1)結(jié)合每月考試成績(jī)，開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

(2)平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全工作計(jì)劃與法制教育工作計(jì)劃

作為班主任，我們應(yīng)該充分利用兩會(huì)(班會(huì)、班務(wù)會(huì))陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的食品安全工作計(jì)劃、交通安全工作計(jì)劃、上下樓梯安全教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制。

同時(shí)，本人作為班主任，應(yīng)該注意不要體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。

7、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃

對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并作學(xué)生干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在日常工作中注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹(shù)立威信。與此同時(shí)，注意提高他們的自身素質(zhì)和管理水平，定期召開(kāi)班級(jí)干部管理會(huì)議組織學(xué)習(xí)。

8、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)。

(1)初二階段的學(xué)生極易產(chǎn)生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動(dòng)暴躁、情緒兩 極波動(dòng)、憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展特色活動(dòng)，開(kāi)展以脫離低級(jí)趣味、培養(yǎng)高尚情趣為主題的活動(dòng)。以周末論壇的活動(dòng)形式(每周的最后一節(jié)課)。

(2)初二學(xué)生由于對(duì)性知識(shí)的一知半解，他們心理萌動(dòng)著一些從沒(méi)有過(guò)的新的體驗(yàn)與感受，開(kāi)始產(chǎn)生神秘的騷動(dòng)，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對(duì)方。他們關(guān)于異性同伴在什么場(chǎng)合可以呆在一起的社會(huì)允許程度仍然很敏感。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對(duì)異性的好奇和渴望，內(nèi)心又有對(duì)異性的追求的心理矛盾。根據(jù)初二學(xué)生這一心理特點(diǎn)，本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展一次青春期教育講座。

(3)繼續(xù)開(kāi)展寫(xiě)周記、日記活動(dòng)，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。

以上是本學(xué)期的班主任個(gè)人工作計(jì)劃，自己有決心不讓計(jì)劃成為一紙空文，在工作中一定按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作。爭(zhēng)取自己的班級(jí)管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)期末再上一個(gè)新的臺(tái)階。

初二班主任新學(xué)期工作計(jì)劃(二)

我在八(4)班作班主任，管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，我要感謝學(xué)校給我們新教師提供了這樣好的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。按照學(xué)校本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃，我自己也列出了一份計(jì)劃。

一、班級(jí)基本情況：

八(4)班本學(xué)期全班有男生24人，女生16人，共40人。全班學(xué)生都是外地生，所以多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、上進(jìn)心，自制能力都不高，上課時(shí)愛(ài)講話，學(xué)習(xí)的氛圍比較的沉悶，課后作業(yè)雖能按時(shí)的完成，但有抄作業(yè)的現(xiàn)象存在，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所欠缺。

二、指導(dǎo)思想：

以泰日學(xué)校教育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。深化兩綱教育與課程改革的融合，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教育學(xué)生弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，爭(zhēng)做身心和諧的健康人、知書(shū)達(dá)理的文明人、開(kāi)拓創(chuàng)新的現(xiàn)代人、堂堂正正的中國(guó)人，努力提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，努力使每一位學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

三、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1. 大力指導(dǎo)學(xué)生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，用激勵(lì)教育、成功教育等科學(xué)手段，引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、法制、理想及愛(ài)國(guó)主義、集體主義等思想教育;廣泛開(kāi)展愛(ài)校、愛(ài)班等活動(dòng);學(xué)習(xí)校規(guī)、校紀(jì)，切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。

3. 嚴(yán)格實(shí)施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴(yán)格實(shí)行。利用班會(huì)課或課余時(shí)間開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。

4.幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，變要我學(xué)為我要學(xué)

5.鼓舞學(xué)生信心

6.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

四、工作措施：

1.根據(jù)小干部實(shí)際情況，建設(shè)小干部隊(duì)伍，使中隊(duì)委員、小隊(duì)干部及各科課代表相互協(xié)作，提高辦事效率，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。

2、推進(jìn)兩綱教育，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在日常教育中，注重潛移默化，注重全方位教育。突出學(xué)科作用，突出學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。積極推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，認(rèn)真布置好班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)溫馨教室。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展的教育機(jī)制，讓班級(jí)文化陶冶學(xué)生性情，提升他們的情操。

3、加強(qiáng)班級(jí)小干部隊(duì)伍建設(shè)。

根據(jù)小干部實(shí)際情況，建設(shè)小干部隊(duì)伍，使中隊(duì)委員、小隊(duì)干部及各科課代表相互協(xié)作，提高辦事效率，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。多與學(xué)生和家長(zhǎng)交流及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況，爭(zhēng)取使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有進(jìn)步。

5、對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，要注重班主任與家長(zhǎng)的交流，注重學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，才能使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，只有經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子

初中教育扶貧工作計(jì)劃范文第4篇

在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，協(xié)議在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簽訂協(xié)議可以保障自身的權(quán)益不被侵害。那么相關(guān)的協(xié)議到底怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些扶貧異地搬遷協(xié)議書(shū)，希望能幫助到大家!

扶貧異地搬遷協(xié)議書(shū)1為進(jìn)一步推動(dòng)新市民和諧家園創(chuàng)建工作，更好的發(fā)揮黨員先鋒模范作用，切實(shí)為社區(qū)困難群眾解決實(shí)際困難，提高困難群眾生活品質(zhì)，拓展扶貧幫困送溫暖工作平臺(tái)，麗景社區(qū)黨支部、社區(qū)居委會(huì)組織社區(qū)黨員、致富能手與困難家庭結(jié)對(duì)幫扶，開(kāi)展“情系群眾，攜手共建和諧家園”活動(dòng)。為促進(jìn)幫促活動(dòng)有效開(kāi)展，經(jīng)雙方自愿協(xié)商，建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，達(dá)成以下協(xié)議：

一、幫扶人要盡自己的能力為結(jié)對(duì)幫扶家庭努力提供就業(yè)崗位，積極尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，使他們能有一份相對(duì)穩(wěn)定的收入，讓他們能夠通過(guò)自己的努力不斷改善生活。

二、幫扶人應(yīng)經(jīng)常走訪、慰問(wèn)結(jié)對(duì)幫扶家庭，關(guān)心他們的思想和生活，主動(dòng)進(jìn)行交流與溝通，幫助其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，疏導(dǎo)情緒。

三、幫扶人不僅要在工作與生活上為結(jié)對(duì)幫扶家庭提供幫助，應(yīng)盡可能的在經(jīng)濟(jì)上資助幫扶家庭，逢年過(guò)節(jié)給予慰問(wèn)，盡可能解決其生活、醫(yī)療、就學(xué)等困難。

四、受助群眾要“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”勇敢走出家門(mén)，努力尋崗創(chuàng)業(yè)，改善生活狀況，回報(bào)幫扶人和社區(qū)的關(guān)心和幫助。

五、結(jié)對(duì)幫扶雙方要定期進(jìn)行交流溝通，幫扶人要一如既往地關(guān)心結(jié)對(duì)幫扶家庭的工作和生活;受助群眾就改善生活舉措等方面，主動(dòng)與幫扶人聯(lián)系，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取關(guān)心和幫助。

六、本協(xié)議為期一年，從20__年4月12日始至20__年4月1日止。

七、本協(xié)議一式三份，幫扶人、受助人和社區(qū)各執(zhí)一份，本協(xié)議經(jīng)過(guò)雙方簽字后生效。

幫扶人(簽字)：

聯(lián)系電話：

聯(lián)系地址：

年月日

受助人(簽字)：

聯(lián)系電話：

聯(lián)系地址：

年月日

扶貧異地搬遷協(xié)議書(shū)2結(jié)對(duì)幫扶單位(簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象:(簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)

為積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的影響，全面貫徹落實(shí)市委市政府“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”的一系列決策部署，推動(dòng)各級(jí)各部門(mén)扶持困難企業(yè)有關(guān)政策措施的落實(shí)，支持困難企業(yè)化壓力為動(dòng)力、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，促進(jìn)困難企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)崗位，經(jīng)甲乙雙方同意，簽訂如下結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議:

一、結(jié)對(duì)幫扶時(shí)間

結(jié)對(duì)幫扶工作自本協(xié)議簽訂之日起正式啟動(dòng)，至20__年底基本結(jié)束。

二、結(jié)對(duì)幫扶的原則

建立政府部門(mén)推動(dòng)困難企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)的協(xié)作機(jī)制，以穩(wěn)定現(xiàn)有就業(yè)崗位為目標(biāo)，以困難企業(yè)動(dòng)態(tài)管理為基礎(chǔ)，以政府相關(guān)部門(mén)與困難企業(yè)結(jié)對(duì)幫扶為平臺(tái)，以落實(shí)援企穩(wěn)崗政策為手段，幫助困難企業(yè)樹(shù)立信心，度過(guò)難關(guān)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

三、結(jié)對(duì)幫扶的主要內(nèi)容

按照威勞發(fā)〔20__〕13號(hào)規(guī)定，從結(jié)對(duì)雙方的實(shí)際出發(fā)，結(jié)對(duì)幫扶主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)。

(一)緩繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。允許幫助暫時(shí)無(wú)力繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的困難企業(yè)落實(shí)在20__年之內(nèi)緩繳不超過(guò)6個(gè)月期限的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)工作。緩繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)期間，各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)待遇不受影響。緩繳的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)不計(jì)收滯納金。

(二)幫助困難企業(yè)落實(shí)穩(wěn)定就業(yè)崗位補(bǔ)貼工作。對(duì)承諾不裁員并采取在崗培訓(xùn)、輪班工作、協(xié)商薪酬等辦法穩(wěn)定員工隊(duì)伍的，在20__年之內(nèi)給予最長(zhǎng)不超過(guò)6個(gè)月的`穩(wěn)定就業(yè)崗位補(bǔ)貼。

(三)鼓勵(lì)困難企業(yè)通過(guò)在職培訓(xùn)穩(wěn)定職工隊(duì)伍。困難企業(yè)采取輪崗作業(yè)、待崗培訓(xùn)、適當(dāng)降薪等措施穩(wěn)定職工隊(duì)伍，培訓(xùn)合格率達(dá)到要求的，所需資金按規(guī)定從企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)中列支，不足部分經(jīng)審核后，可從就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金或上級(jí)培訓(xùn)補(bǔ)助資金中給予適當(dāng)支持。

(四)落實(shí)待遇，做好職工安置分流。困難企業(yè)采取多種措施仍需裁員的，要嚴(yán)格按照《勞動(dòng)合同法》和《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》的有關(guān)規(guī)定，做好職工經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金支付、失業(yè)保險(xiǎn)待遇落實(shí)、社會(huì)保險(xiǎn)接續(xù)等各項(xiàng)工作，保障職工合法權(quán)益。同時(shí)，雙方還要積極采取措施，及時(shí)提供有針對(duì)性的崗位信息，做好職工的分流安置工作。

四、結(jié)對(duì)幫扶雙方的權(quán)利和義務(wù)

(一)甲方要認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的精神，與乙方實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶;乙方要做職工的組織、發(fā)動(dòng)和宣傳工作。

(二)甲方要針對(duì)乙方的突出困難，尤其是職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，制定幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案，并征得乙方同意后實(shí)施，不斷提高結(jié)對(duì)幫扶工作的針對(duì)性、有效性，使結(jié)對(duì)幫扶工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。

(三)甲方要認(rèn)真落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃，按照工作要求完成幫扶項(xiàng)目;乙方要全力支持和配合，確保幫扶項(xiàng)目順利完成。

(四)雙方要深化結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，創(chuàng)新內(nèi)容方法，不斷總結(jié)提高，并做好活動(dòng)記錄，并及時(shí)向就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)議匯報(bào)開(kāi)展活動(dòng)的情況。

(五)本協(xié)議書(shū)一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，報(bào)市備案一份。

甲方：乙方

二0__年月日

扶貧異地搬遷協(xié)議書(shū)3甲方(幫扶學(xué)校)：

乙方(受幫扶學(xué)校)：

為貫徹落實(shí)市委市政府的決策部署，加大我市義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展推進(jìn)力度，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育整體水平，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源共享，努力辦人民滿(mǎn)意的教育，根據(jù)市教育局《關(guān)于印發(fā)深圳市中小學(xué)百校扶百校行動(dòng)實(shí)施方案的通知》(深教[20__]48號(hào))精神，經(jīng)過(guò)共同協(xié)商，甲、乙兩校特訂立結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議如下：

(一)學(xué)校管理水平幫扶

1.甲方幫助乙方樹(shù)立正確的辦學(xué)思想和理念，制定中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為和日常工作管理，提高管理水平。

2.幫助和指導(dǎo)乙方加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園文化建設(shè)和班級(jí)管理，開(kāi)展心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面的學(xué)習(xí)與交流。

3.甲方校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)每學(xué)期到乙方指導(dǎo)管理工作2次以上，教學(xué)、安全、德育主任和團(tuán)隊(duì)干部每學(xué)期到乙方指導(dǎo)相關(guān)工作各3次以上。

4.甲乙雙方領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期共同研究管理工作和交流管理經(jīng)驗(yàn)2次以上。

5.甲乙雙方每學(xué)期各派1名管理干部到對(duì)方掛職，參與學(xué)校決策與管理;

雙方負(fù)責(zé)在校內(nèi)安排掛職人員食宿，其中甲方認(rèn)真做好乙方掛職人員的培訓(xùn)指導(dǎo)工作(食宿費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)由雙方協(xié)商,食宿費(fèi)用分別在市撥付的幫扶資金里列支)。學(xué)期結(jié)束前，結(jié)對(duì)雙方分別對(duì)掛職干部的工作表現(xiàn)進(jìn)行考核和書(shū)面鑒定。

(二)教育教學(xué)工作幫扶

1.甲方幫助和指導(dǎo)乙方落實(shí)教學(xué)工作常規(guī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段尤其是信息化手段，提高教學(xué)效率和水平。

2.甲乙雙方公開(kāi)課、示范課和教研活動(dòng)等相互開(kāi)放，藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等相互派學(xué)生參與和學(xué)習(xí)。

3.共同開(kāi)展教育教學(xué)研究，科研課題每年不少于2項(xiàng)(德育、教學(xué)研究課題各1項(xiàng))，并取得研究成果。

4.初中雙方歷史與社會(huì)課、科學(xué)課實(shí)行共同備課，每學(xué)期不少于3次;

小學(xué)雙方每學(xué)期共同制定德育或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案，開(kāi)展主題、內(nèi)容統(tǒng)一的活動(dòng);高中雙方對(duì)課改中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行共同研究，每學(xué)期不少于2次。

5.每學(xué)期甲乙雙方在小學(xué)五至六年級(jí)、初高中各年級(jí)共同開(kāi)展一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，并統(tǒng)一檢測(cè)時(shí)間、題目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和及時(shí)交流檢測(cè)分析結(jié)果，研究改進(jìn)措施。

小學(xué)五、六年級(jí)和初一年級(jí)的檢測(cè)科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，初中二、三年級(jí)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史與社會(huì)和科學(xué)綜合，高中檢測(cè)科目由雙方共同商定。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)重在考查基本知識(shí)和學(xué)生基本能力，不出偏題怪題，不得按檢測(cè)成績(jī)給學(xué)生排名。

6.甲乙雙方充分利用校園網(wǎng)絡(luò)等載體，開(kāi)展優(yōu)秀教案、教學(xué)課件、習(xí)題和輔導(dǎo)資料等交流，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同提高。

(三)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)幫扶

1.甲方幫助和指導(dǎo)乙方制定教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

2.甲方每學(xué)期組織優(yōu)秀教師、骨干教師，通過(guò)參與集體備課、隨班聽(tīng)課、評(píng)課、上示范課、專(zhuān)題講座和“結(jié)對(duì)子”等形式，對(duì)乙方教師進(jìn)行具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

3.甲方每年負(fù)責(zé)對(duì)乙方教師進(jìn)行1次全員培訓(xùn)。

4.甲方每學(xué)期組織學(xué)科優(yōu)秀教師到乙方上示范課15節(jié)以上，聽(tīng)課評(píng)課不少于30節(jié)，舉行教育教學(xué)專(zhuān)題講座不少于3次，其中師德師風(fēng)講座1次。

5.乙方定期組織學(xué)科教師到甲方聽(tīng)課研修，每學(xué)期不少于3次，每次不少于12人。

6.乙方每學(xué)期選派1―2名在編青年教師到甲方任教，甲方負(fù)責(zé)在校內(nèi)安排食宿(食宿費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)由雙方協(xié)商，并由乙方支付)，同時(shí)安排優(yōu)秀教師對(duì)其進(jìn)行具體指導(dǎo)。

學(xué)期結(jié)束前，甲方對(duì)乙方所派教師的任教情況進(jìn)行考核和書(shū)面鑒定。

(四)其他

1.每年由甲方牽頭，雙方共同參與制定幫扶工作安排表。

2.乙方負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄雙方幫扶活動(dòng)情況，及時(shí)收集、整理幫扶工作相關(guān)資料，做好年度考核準(zhǔn)備工作。

本協(xié)議一式五份，甲乙雙方各執(zhí)一份，上報(bào)雙方學(xué)校主管教育部門(mén)各一份，市教育局一份。本協(xié)議自簽訂之日起生效，幫扶期限為20__年3月至20__年3月。

甲方校長(zhǎng)：乙方校長(zhǎng)：

(學(xué)校蓋章)(學(xué)校蓋章)

二__年五月二十七日

扶貧異地搬遷協(xié)議書(shū)4青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，特困青少年是青少年中的特殊成員，向他們伸出溫暖之手，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，援助他們完成學(xué)業(yè)，為他們的健康成長(zhǎng)提供必要的條件是社會(huì)每名成員應(yīng)盡的職責(zé)。為此，__花公益聯(lián)盟牽頭組織“一對(duì)一幫扶貧困學(xué)生”愛(ài)心活動(dòng)，為了更好的將該活動(dòng)堅(jiān)持下去，并保護(hù)幫扶雙方的權(quán)益，特簽訂此幫扶協(xié)議書(shū)，望幫扶雙方共同遵守：

幫扶人的責(zé)任和權(quán)利：

1、懷有一顆不圖回報(bào)的愛(ài)心，自愿付出!

2、愿意資助被幫扶人就學(xué)，期限至少一年。

如一年后不愿再幫扶該學(xué)生,應(yīng)提前三個(gè)月向公益聯(lián)盟提出書(shū)面申請(qǐng),并說(shuō)明原因.

3、資助項(xiàng)目為每學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)。

4、每年以現(xiàn)金方式資助被幫扶人學(xué)雜費(fèi)1000元/年(九年義務(wù)教育期間)，高中1202380元/年，款項(xiàng)委托__花公益聯(lián)盟代管理，并開(kāi)具收款收據(jù)。

5、與幫扶對(duì)象保持聯(lián)系，關(guān)心其生活、學(xué)習(xí)情況。

6、可適時(shí)邀請(qǐng)被幫扶人參加各種公益聯(lián)盟活動(dòng)。

被幫扶人在接受資助期間遵守以下八條要求：

1、要有一顆感激的心，把捐助者的愛(ài)心化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，珍惜機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)向捐助者匯報(bào)。

2、自立自強(qiáng)，不能被動(dòng)接受捐助，積極參加勤工儉學(xué)和熱愛(ài)勞動(dòng)。

3、勤儉節(jié)約，不亂花來(lái)之不易的捐助款，要把每一分錢(qián)用在關(guān)于學(xué)習(xí)和生活上。

不攀比，不驕傲，學(xué)習(xí)和生活上都要多幫助其他同學(xué)。

4、如實(shí)向幫扶者匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況。

5、不準(zhǔn)直接或者暗示向幫扶者索要金錢(qián)和其它物品，如果確實(shí)是特殊困難或者學(xué)習(xí)必須品的，而且捐助的款項(xiàng)不夠解決的，要通過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)，通過(guò)學(xué)校落實(shí)后與__花公益聯(lián)盟或者幫扶者協(xié)商后解決。

6、能夠理解幫扶者的困難，如果幫扶者無(wú)法繼續(xù)資助，不能懷疑和誤解捐助者的愛(ài)心。

7、有一顆報(bào)恩的心，捐助者并不要求任何回報(bào)，但是要有這種報(bào)恩的思想，在今后自己長(zhǎng)大有能力后，用這種知恩圖報(bào)的思想再去幫助這個(gè)世界上仍然需要幫助的人。

8、堅(jiān)持這樣一種信念：首先自助，然后才能受助和助人。

__花公益聯(lián)盟對(duì)該協(xié)議保留解釋權(quán)。

幫扶者(簽名)：年月日

被幫扶者(簽名)：年月日

被幫扶者學(xué)校(蓋章)：

_花公益聯(lián)盟(蓋章

扶貧異地搬遷協(xié)議書(shū)5甲方：

乙方：

為了貫徹農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的支持和幫助。經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，達(dá)成以下協(xié)議：

一、結(jié)對(duì)幫扶時(shí)間三年。自20____年3月-20____年12月。

二、雙方通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教師定期交流培訓(xùn)、聯(lián)合舉辦教學(xué)研討活動(dòng)、教育教學(xué)信息交流，充分開(kāi)發(fā)、利用、共享兩校的教育資源，推動(dòng)兩校共同發(fā)展。

三、甲方責(zé)任：

1、不定期舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，課題雙方共同確定，地點(diǎn)輪流設(shè)定。

2、每學(xué)期組織處室負(fù)責(zé)同志及圖書(shū)、閱覽、電教、儀器、檔案等崗位管理人員到乙方學(xué)校進(jìn)行對(duì)口指導(dǎo)不少于一次。

3、協(xié)助乙方制訂學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃。

4、確定一名副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為結(jié)對(duì)幫扶工作的聯(lián)系人。

四、乙方責(zé)任：

1.積極、主動(dòng)配合甲方做好結(jié)對(duì)幫扶工作。

2.每學(xué)期組織處室負(fù)責(zé)同志及圖書(shū)、閱覽、電教、儀器、檔案等崗位管理人員到甲方學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)不少于一次。

3.配合甲方舉辦培訓(xùn)講座等。

4.制訂本校的發(fā)展規(guī)劃。

5.確定一名副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為結(jié)對(duì)幫扶工作的聯(lián)系人。

五、本協(xié)議自雙方蓋章、代表簽字之日起生效。本協(xié)議一式二份，雙方及各執(zhí)一份。如有未盡事宜另行協(xié)商。

初中教育扶貧工作計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞精準(zhǔn)扶貧；成人教育；新型農(nóng)民

1農(nóng)村成人教育：精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)實(shí)訴求

1.1有助于打造脫貧發(fā)展引擎，夯實(shí)發(fā)展根基

目前我國(guó)貧困地區(qū)農(nóng)民整體上呈現(xiàn)出科學(xué)文化素質(zhì)低、生產(chǎn)效率低下、競(jìng)爭(zhēng)能力弱的特點(diǎn)，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)的時(shí)代浪潮下，發(fā)展劣勢(shì)更加突顯，且貧困人群在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中易形成一種“貧困文化”，這種不健康的亞文化表現(xiàn)為缺乏進(jìn)取心、屈服意識(shí)、自我否定等，這種消極的觀念和行為，嚴(yán)重制約著貧困人口人力資本的形成、配置和利用，成為農(nóng)民脫貧致富的最大障礙。

為了彌補(bǔ)發(fā)展短板，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富，就需要捍衛(wèi)農(nóng)村成年人群受教育的權(quán)利。農(nóng)村成人教育可以作為公平的調(diào)節(jié)器，作為對(duì)偏向城市精英教育的一種矯正，可以滿(mǎn)足貧困地區(qū)成年人群對(duì)知識(shí)的渴望，激發(fā)貧困者的主體性、創(chuàng)造性、積極性，使其不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能和思想觀念，塑造其健康的心智模式和積極的行為方式，從而充分發(fā)揮自身潛力，實(shí)現(xiàn)自身人力資本價(jià)值的提高，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，將我國(guó)的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資本，有利于反貧困的深入推進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展。

1.2有利于深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革，筑牢脫貧防線

農(nóng)業(yè)供給側(cè)失衡是貧困地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的病根，而農(nóng)村人才供給數(shù)量與質(zhì)量是影響農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民致富的“牛鼻子”，更是打贏脫貧攻堅(jiān)，筑牢精準(zhǔn)扶貧防線的重要一環(huán)。在農(nóng)業(yè)新常態(tài)下要培育一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收，農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效，開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化新局面關(guān)鍵在于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，根本在于農(nóng)村人力資本存量，而提升農(nóng)村人力資本主要陣地與途徑則是農(nóng)村成人教育。

2農(nóng)村成人教育助推精準(zhǔn)扶貧面臨的多維約束

2.1從外部環(huán)境來(lái)看

2.1.1政府對(duì)農(nóng)村成人教育缺乏重視

成人教育是一項(xiàng)社會(huì)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性的系統(tǒng)民生工程，需要眾多部門(mén)形成合力，才能辦好的大教育，但是受限于體制機(jī)制原因，農(nóng)、科、教在運(yùn)行機(jī)制上存在著本位主義，存在著“各自為政，各唱各的調(diào)，各吹個(gè)的號(hào)”，無(wú)法統(tǒng)籌成人教育資源，成人教育供給數(shù)量與質(zhì)量都無(wú)法滿(mǎn)足成人日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校作為一個(gè)服務(wù)農(nóng)民的資源平臺(tái)和中心發(fā)揮作用有限。

2.1.2農(nóng)民對(duì)成人教育的認(rèn)知不足

農(nóng)民參與培訓(xùn)的考衡是成本收益分析，由于培訓(xùn)收益的隱形性與滯后性，導(dǎo)致農(nóng)村成人缺乏人力資本投資的意愿，特別是近年來(lái)“讀書(shū)無(wú)用論”在農(nóng)村日漸盛行，隨著年齡的增加、學(xué)習(xí)動(dòng)力的衰減，對(duì)需要的知識(shí)類(lèi)型也不清楚，政府組織的一些技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，往往被被貧困人群視為浪費(fèi)自己時(shí)間、精力，而部分參與培訓(xùn)的人群往往是老年人群和婦女人群，男性人群參與知識(shí)技能培訓(xùn)的積極性嚴(yán)重不足，異化的農(nóng)村成人教育在現(xiàn)實(shí)夾縫中艱難生存。

2.2從內(nèi)部條件來(lái)看

2.2.1管理制度缺失

成人教育管理制度多以普通學(xué)校為藍(lán)本，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，農(nóng)村成人對(duì)教育需求也隨著時(shí)代的變遷而變化，尤其是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)方法、管理制度都提出新的訴求，但農(nóng)村成人并未主動(dòng)應(yīng)變重構(gòu)自身管理機(jī)制與運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致制度定位與教育需求錯(cuò)位。管理制度的錯(cuò)位導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校工作職責(zé)不清和管理理念不當(dāng)，缺乏發(fā)展規(guī)劃與日常工作計(jì)劃，日常教學(xué)管理、后勤管理、學(xué)員管理混亂成為學(xué)校常態(tài)，部分教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)所長(zhǎng)期處于閑置狀態(tài)。

2.2.2教師隊(duì)伍缺乏

在重學(xué)歷文憑、輕素質(zhì)和技能的傳統(tǒng)觀念下，與其他教育體系部門(mén)相比，成人教育部門(mén)“門(mén)前冷落”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校被稱(chēng)為基礎(chǔ)教育教師的養(yǎng)老院。教師隊(duì)伍老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，且教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，綜合素質(zhì)偏低，缺乏必要的技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)際操作技能，“黑板上開(kāi)機(jī)器”，教學(xué)缺乏吸引力。在教學(xué)課程和培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置忽視了受教育主體的特性，沒(méi)有針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)狀況和學(xué)習(xí)條件，學(xué)員需求的差異性，設(shè)置培訓(xùn)科目和培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容單陳舊單一，針對(duì)性不強(qiáng)、應(yīng)用性較低，不能滿(mǎn)足農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需要和農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革需求。

2.2.3教育經(jīng)費(fèi)缺乏

教育資金是成人教育運(yùn)轉(zhuǎn)的血液和命脈，基礎(chǔ)教育和高等教育經(jīng)費(fèi)都有制度保障，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)主要依靠“鄉(xiāng)辦、鄉(xiāng)管、鄉(xiāng)收益的原則”，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府投入，但隨著農(nóng)村教育附加費(fèi)的取消，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府失去了保障成人教育投入的資金來(lái)源。另一方面農(nóng)村成人教育中政府、市場(chǎng)力量的失衡，市場(chǎng)力量參與投資的力度不足，不能很好的彌補(bǔ)政府失靈所造成的弊端，這在一定程度上也影響了農(nóng)村成人教育的規(guī)模、硬件設(shè)施的提升、教育質(zhì)量的改善。

3加強(qiáng)農(nóng)村成人教育與精準(zhǔn)扶貧融合的路徑選擇

3.1選準(zhǔn)對(duì)象、分類(lèi)施策，提高農(nóng)村成人教育的精準(zhǔn)性

3.1.1遴選培育對(duì)象

以貧困人口建檔立卡為契機(jī)，深入了解農(nóng)村貧困人口數(shù)量、教育程度、可行性能力、貧困原因等情況，以精準(zhǔn)扶貧思想為指導(dǎo)，按照“積極作為、顧此不失彼”的原則，對(duì)教育對(duì)象按照生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型、技術(shù)技能型、社會(huì)服務(wù)型進(jìn)行定位，將規(guī)模經(jīng)營(yíng)的種植大戶(hù)，家庭農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，將普通貧困人群作為高頻教育對(duì)象，將初中生、高中生與農(nóng)村新增勞動(dòng)力作為潛在教育對(duì)象，按照申報(bào)、審核、審批的程序，分層次、分批次進(jìn)行培訓(xùn)，避免胡子眉毛一把抓，分不清工作對(duì)象一刀切的培訓(xùn)模式，這是精準(zhǔn)培訓(xùn)的前提與基礎(chǔ)。

3.1.2科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容

農(nóng)村成人教育要實(shí)現(xiàn)“我培訓(xùn)什么、農(nóng)民就聽(tīng)什么”向“農(nóng)民聽(tīng)什么、我培訓(xùn)什么”轉(zhuǎn)變，時(shí)刻謹(jǐn)記培訓(xùn)項(xiàng)目要以“百姓需求”為切入點(diǎn)，堅(jiān)持提升農(nóng)民生活幸福指數(shù)的原則，堅(jiān)決杜絕形式主義。在農(nóng)民培訓(xùn)中農(nóng)民的教育個(gè)性和教育需求應(yīng)該得到尊重，大力推進(jìn)教育內(nèi)容，方法的改革創(chuàng)新，增強(qiáng)教育的開(kāi)放性、靈活性、社會(huì)性，使成人教育從單純傳授知識(shí)的教育，逐步向應(yīng)用性知識(shí)轉(zhuǎn)變，從而使農(nóng)民課上聽(tīng)得懂、課后能實(shí)踐、生產(chǎn)生活能收益。

3.2創(chuàng)新模式、多舉措并舉，增強(qiáng)農(nóng)村成人教育的有效性

3.2.1探索教育新模式

鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校作為農(nóng)村成人教育的主要陣地與標(biāo)志形態(tài)，應(yīng)緊緊圍繞“農(nóng)”字做文章，圍繞“富”字抓落實(shí)，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、堅(jiān)持市場(chǎng)為主、堅(jiān)持立足產(chǎn)業(yè)、堅(jiān)持精準(zhǔn)培育的原則，采用常班與短班相結(jié)合、農(nóng)閑與農(nóng)忙相結(jié)合，線上線下相結(jié)合的方式，不斷探索出成人教育辦學(xué)新模式，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校成為農(nóng)村從業(yè)人員致富的“參謀站”與“導(dǎo)航站”。

學(xué)校+基地+學(xué)員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校通過(guò)興辦實(shí)習(xí)基地，使學(xué)校能夠以基地為示范對(duì)學(xué)員進(jìn)行產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過(guò)程示范，有利于引導(dǎo)學(xué)員正確生產(chǎn)，提高培訓(xùn)效果，同時(shí)也使學(xué)員學(xué)到的理論知識(shí)得以運(yùn)用與檢驗(yàn)，最大限度激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)意愿，使學(xué)員能夠進(jìn)的來(lái)、留得住、用得上。另一方面，學(xué)校通過(guò)興辦實(shí)體，使自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到提升，能夠很好解決自身經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題，形成建好一個(gè)基地示范項(xiàng)目，培育一批人才致富的良好局面。

學(xué)校+企業(yè)+學(xué)員，學(xué)校+企業(yè)+學(xué)員的培育模式架構(gòu)起了用人—招生—培訓(xùn)—就業(yè)—再培訓(xùn)—再就業(yè)”的人才培訓(xùn)渠道。一方面，學(xué)校與企業(yè)簽訂用工訂單，學(xué)員根據(jù)用工要求，自主選擇培訓(xùn)技能，實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)與就業(yè)。另一方面，訂單式培育滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)特殊崗位的人才需求，實(shí)現(xiàn)了職工與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

3.2.2運(yùn)用信息化手段

傳統(tǒng)的黑板+粉筆的授課方式，愈發(fā)難以適應(yīng)教育主體與客體的時(shí)代需要，尤其是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，信息化的普及，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的不可逆的潮流。農(nóng)村成人教育中要充分利用互聯(lián)網(wǎng)+廣覆蓋、低成本、傳播方便等特點(diǎn)，將優(yōu)質(zhì)的教育資源引入成人教育培訓(xùn)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以大幅度提高培訓(xùn)范圍和教育質(zhì)量，確保培訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)代性和培訓(xùn)成果的有效性。

3.3鞏固基礎(chǔ)，改善條件，提升培育能力

3.3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校承擔(dān)著教育扶貧、培育新型職業(yè)農(nóng)民、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的職能，一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育順利開(kāi)展的關(guān)鍵性要素之一。首先應(yīng)該保障成人學(xué)校的教師名額編制，利用現(xiàn)階段國(guó)家大力吸引優(yōu)秀大中專(zhuān)畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村的有利時(shí)機(jī)，使有一技之長(zhǎng)的大學(xué)生充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育隊(duì)伍中。其次要組建一支志愿者隊(duì)伍。成人學(xué)校因其自身知識(shí)所限和面臨問(wèn)題的復(fù)雜程度，其角色定位應(yīng)界定為組織者與宣傳者，而不僅僅是傳播者，要積極利用大專(zhuān)院校優(yōu)質(zhì)教師資源，涉農(nóng)政府服務(wù)部門(mén)和農(nóng)村才能鄉(xiāng)土人才擔(dān)任實(shí)踐教師，深入農(nóng)民實(shí)際中，實(shí)現(xiàn)從人民中來(lái)，到人民中去，從而有效的彌補(bǔ)自身教育資源的不足。

3.3.2改善教育基礎(chǔ)條件