前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇年度業(yè)績(jī)考核范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

年度業(yè)績(jī)考核范文第1篇

1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核個(gè)人總結(jié)時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)逝。新的一年將來(lái)臨。本人在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助、支持下，我嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力提高自己的理論和實(shí)踐水平，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了各方面的好評(píng)?，F(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)、工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

2、思想上，嚴(yán)于律己，自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉。一直以來(lái)，我始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，任勞任怨，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。通過(guò)認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和各種理論著作，進(jìn)一步夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了黨性認(rèn)識(shí)和思想道德素質(zhì)。

3、業(yè)務(wù)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對(duì)工作有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。工作日變?nèi)招?，時(shí)時(shí)需要學(xué)習(xí)，處處存在挑戰(zhàn)。不懂就學(xué)，是一切進(jìn)步取得的前提和基礎(chǔ)。一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)同事們的帶領(lǐng)下，多看、多問(wèn)、多想，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)、向同事請(qǐng)教問(wèn)題，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)，熟練掌握了業(yè)務(wù)技能。業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)使我在工作上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

4、工作上，勤奮努力，認(rèn)真完成工作任務(wù)。一年來(lái)，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力作好本職工作。通過(guò)工作，使我認(rèn)識(shí)到在工作中應(yīng)當(dāng)具有敬業(yè)愛(ài)崗的素質(zhì)、扎實(shí)嫻熟的技能、一年的工作盡職盡責(zé)，任勞任怨，努力做好服務(wù)工作，較好的完成了各項(xiàng)任務(wù)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

年度業(yè)績(jī)考核范文第2篇

關(guān)鍵詞：全面預(yù)算；分析；績(jī)效考評(píng)

企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，全面預(yù)算是分析本年預(yù)算執(zhí)行情況的依據(jù)，也是本年績(jī)效考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)內(nèi)部控制五要素中控制活右素的主要構(gòu)成部分，是預(yù)算控制、運(yùn)營(yíng)分析控制、績(jī)效考評(píng)控制的重要組成，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保障。企業(yè)通過(guò)年度全面預(yù)算的編制，月度預(yù)算執(zhí)行分析，年度預(yù)算績(jī)效考評(píng)控制就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的內(nèi)部控制循環(huán)。本文就如何做好企業(yè)年度全面預(yù)算及執(zhí)行情況分析與考評(píng)進(jìn)行論述。

一、編制準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)

（一）選用編制方法

一般采用固定預(yù)算、零基預(yù)算、基期預(yù)算相結(jié)合的預(yù)算編制方法。其中固定資產(chǎn)折舊、無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)采用固定預(yù)算。費(fèi)用預(yù)算采用的是零基預(yù)算。銷(xiāo)售收入采用的是基期預(yù)算。

（二）采用定期預(yù)算與滾動(dòng)預(yù)算相結(jié)合的方法

年度全面預(yù)算采用定期預(yù)算編制，由下一年度1-12月份月度預(yù)算組成。月度預(yù)算可按照3個(gè)月為限的滾動(dòng)預(yù)算編制調(diào)整，但原則上年度全面預(yù)算數(shù)是滾動(dòng)預(yù)算的紅線，以此提高內(nèi)部控制的管控能力。

（三）分解預(yù)算指標(biāo)

按照企業(yè)部門(mén)工作性質(zhì)分類(lèi)，分別編制各類(lèi)子表，如銷(xiāo)售部編制銷(xiāo)售收入預(yù)算，行政部編制期間費(fèi)用預(yù)算，工程部編制在建工程預(yù)算等，最后提交財(cái)務(wù)部審核。

（四）組織召開(kāi)預(yù)算編制協(xié)調(diào)會(huì)議

會(huì)議明確明年經(jīng)營(yíng)計(jì)劃主要指標(biāo)，作為預(yù)算編制依據(jù)與基礎(chǔ)。如目標(biāo)產(chǎn)量，銷(xiāo)售量，工程項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃等。

（五）預(yù)算執(zhí)行情況與考核

以年度全面預(yù)算指標(biāo)為依據(jù)，作為年度支出預(yù)算的紅線以及績(jī)效考核完成的打分依據(jù)。

二、預(yù)算控制過(guò)程

預(yù)算控制分三步走，分別是全面預(yù)算編制、月度經(jīng)營(yíng)分析會(huì)、績(jī)效考核。現(xiàn)就這三部分內(nèi)部分別進(jìn)行詳細(xì)闡述。

（一）全面預(yù)算編制

全面預(yù)算的編制順序：利潤(rùn)表，現(xiàn)金流量表，資產(chǎn)負(fù)債表和主要經(jīng)營(yíng)指標(biāo)匯總表。

1.預(yù)算年度利潤(rùn)表的編制：

主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的年度預(yù)算數(shù)由企業(yè)中的銷(xiāo)售部門(mén)根據(jù)基期預(yù)算編制。通過(guò)月度銷(xiāo)售量預(yù)計(jì)，編制年度銷(xiāo)售量總計(jì)，同時(shí)考慮到當(dāng)月的現(xiàn)金銷(xiāo)售金額比率和應(yīng)收賬款的賬期。主營(yíng)業(yè)務(wù)成本的年預(yù)算數(shù)根據(jù)工程運(yùn)維部門(mén)所填報(bào)的預(yù)計(jì)材料費(fèi)用、人工費(fèi)用、輔助材料費(fèi)用與制造費(fèi)用等預(yù)計(jì)填寫(xiě)，同時(shí)生產(chǎn)類(lèi)固定資產(chǎn)折舊金額由財(cái)務(wù)根據(jù)固定資產(chǎn)明細(xì)賬計(jì)算得出。管理費(fèi)用年預(yù)算數(shù)由行政人事部，根據(jù)企業(yè)基期行政人事費(fèi)用預(yù)計(jì)填寫(xiě)，包括：辦公費(fèi)、工資薪金、車(chē)輛使用費(fèi)、會(huì)議費(fèi)等。財(cái)務(wù)費(fèi)用年預(yù)算數(shù)由財(cái)務(wù)部根據(jù)企業(yè)的融資計(jì)劃預(yù)測(cè)填寫(xiě)，需從現(xiàn)金流量表中“償付利息需支付的現(xiàn)金流量”科目中取數(shù)。最后由財(cái)務(wù)部根據(jù)稅法計(jì)算出預(yù)算利潤(rùn)表中的主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金、所得稅費(fèi)用、土地使用稅、印花稅等稅金科目金額，匯總編制完成出預(yù)算年度利潤(rùn)表。

2.預(yù)算年度現(xiàn)金流量表的編制：

經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)金流量：其中經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)金流入量根據(jù)預(yù)算年度中每月的現(xiàn)金銷(xiāo)售回款和應(yīng)收賬款當(dāng)月回款數(shù)預(yù)計(jì)填寫(xiě)。經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)金流出量根據(jù)工程部、行政部、銷(xiāo)售部等部門(mén)預(yù)計(jì)的下一年度每月相關(guān)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)金支付預(yù)算明細(xì)填寫(xiě)，包括人工成本、期間費(fèi)用、項(xiàng)目主營(yíng)業(yè)務(wù)成本等的預(yù)計(jì)。同時(shí)需要注意：預(yù)計(jì)固定資產(chǎn)采購(gòu)及在建工程投資類(lèi)現(xiàn)金流出需在“經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金流出”與“投資類(lèi)現(xiàn)金流出”中區(qū)分清楚。

投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量：投資性現(xiàn)金流入根據(jù)下一年度預(yù)計(jì)“投資收益”現(xiàn)金流入及“處置固定資產(chǎn)收益”等分別預(yù)計(jì)填寫(xiě)。投資性現(xiàn)金流出根據(jù)構(gòu)建固定資產(chǎn)、在建工程等項(xiàng)目的預(yù)計(jì)現(xiàn)金流出填寫(xiě)，可參考工程支付類(lèi)、固定資產(chǎn)采購(gòu)類(lèi)合同臺(tái)賬的相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)，需要注意：與工程建設(shè)計(jì)劃掛鉤，按照合同付款條件，預(yù)計(jì)付款時(shí)點(diǎn)和金額。

籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量：其中籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流入根據(jù)現(xiàn)金流量表中最后計(jì)算出的“現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物增加額”的資金缺口數(shù)，按照企業(yè)明年的籌融資計(jì)劃中的股權(quán)融資計(jì)劃、債權(quán)融資計(jì)劃分別填寫(xiě)?；I資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流出根據(jù)現(xiàn)有借款利息加明年計(jì)劃債權(quán)融資利息合并計(jì)算填寫(xiě)，分配股利現(xiàn)金流出根據(jù)企業(yè)股利分配方案預(yù)計(jì)填寫(xiě)。

如果最后現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物增加額計(jì)算出為負(fù)數(shù)就是資金缺口，需通過(guò)籌融資計(jì)劃中的股權(quán)融資計(jì)劃、債權(quán)融資計(jì)劃予以補(bǔ)充，預(yù)計(jì)現(xiàn)金流入量，計(jì)入籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流入的相關(guān)科目。

3.預(yù)算年度資產(chǎn)負(fù)債表的編制：

預(yù)算資產(chǎn)負(fù)債表反映企業(yè)在預(yù)算期末的資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益的全貌及財(cái)務(wù)狀況。預(yù)算資產(chǎn)負(fù)債表也稱(chēng)為全面預(yù)算方案收尾試算平衡表，用來(lái)測(cè)試整個(gè)預(yù)算方案的編制數(shù)據(jù)是否連續(xù)、完整、系統(tǒng)。如果預(yù)算資產(chǎn)負(fù)債表最后的資產(chǎn)和負(fù)債、所有者權(quán)益能平衡，說(shuō)明全面預(yù)算方案編制工作完整、規(guī)范，企業(yè)的總預(yù)算方案編制正式完成。

編制預(yù)算資產(chǎn)負(fù)債表以資產(chǎn)負(fù)債表年初數(shù)為基點(diǎn)，充分考慮預(yù)算利潤(rùn)表、預(yù)算現(xiàn)金流量表的相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益期末數(shù)的影響，采用平衡法加以增減后計(jì)得，公式如下：

資產(chǎn)及負(fù)債的期末數(shù)=期初余額 +預(yù)算期增加數(shù) -預(yù)算期減少數(shù)

所有者權(quán)益期末數(shù)=期初余額 +預(yù)算期增資數(shù)（包括預(yù)算凈利潤(rùn)） -預(yù)算期分配數(shù)

最后按資產(chǎn)負(fù)債表的分類(lèi)和順序，把資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益的期末數(shù)予以適當(dāng)排列后編制年度預(yù)算資產(chǎn)負(fù)債表。在編制預(yù)算資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的科目有：貨幣資金根據(jù)預(yù)算現(xiàn)金流量表中的期末現(xiàn)金余額填寫(xiě)。應(yīng)收賬款科目根據(jù)銷(xiāo)售部門(mén)所提供的銷(xiāo)售回款計(jì)劃，按照期初應(yīng)收款余額加預(yù)計(jì)本期應(yīng)收增加數(shù)減本期回款數(shù)計(jì)算得出。固定資產(chǎn)科目根據(jù)工程建設(shè)計(jì)劃，區(qū)分預(yù)計(jì)轉(zhuǎn)固資產(chǎn)金額和在建工程項(xiàng)目金額，用固定資產(chǎn)原值加當(dāng)期預(yù)計(jì)增加固定資產(chǎn)數(shù)額減去當(dāng)期折舊計(jì)算。企業(yè)負(fù)債科目中的銀行借款科目根據(jù)現(xiàn)金流量表中的債權(quán)融資方案預(yù)計(jì)填寫(xiě)。應(yīng)付賬款金額預(yù)計(jì)，可按照合同臺(tái)賬中未付款金額填寫(xiě)。所有者權(quán)益根據(jù)年初數(shù)加預(yù)計(jì)利潤(rùn)表中的未分配利潤(rùn)和預(yù)計(jì)現(xiàn)金流量表中的股權(quán)增資方案等綜合考慮計(jì)算填寫(xiě)。

全面預(yù)算主要經(jīng)營(yíng)指標(biāo)匯總表的作用主要是反映年度主要經(jīng)營(yíng)考核指標(biāo)，包括凈利潤(rùn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)金凈流量、應(yīng)收賬款余額等，作為年終考核的打分標(biāo)準(zhǔn)之一。

（二）月度經(jīng)營(yíng)分析會(huì)

在企業(yè)進(jìn)入年度預(yù)算的執(zhí)行期時(shí)，應(yīng)在每月末召開(kāi)經(jīng)營(yíng)分析會(huì)，會(huì)議主要內(nèi)容包括：根據(jù)當(dāng)月財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)，對(duì)比分析年度預(yù)算中的當(dāng)月預(yù)算數(shù)與當(dāng)月實(shí)際執(zhí)行數(shù)，找出未完成差異原因，落實(shí)責(zé)任部門(mén)，提出整改意見(jiàn)。同時(shí)調(diào)整編制后面3個(gè)月的滾動(dòng)預(yù)算，原則上，累計(jì)實(shí)際發(fā)生數(shù)加上截至到年底的未發(fā)生月份預(yù)算金額不能超出年度預(yù)算總金額數(shù)。

通過(guò)月度經(jīng)營(yíng)分析會(huì)，可及時(shí)了解企業(yè)現(xiàn)階段預(yù)算的實(shí)際完成情況，并對(duì)當(dāng)月經(jīng)營(yíng)指標(biāo)未完成的事項(xiàng)找出原因，各部門(mén)應(yīng)對(duì)當(dāng)月預(yù)算中未達(dá)標(biāo)的情況做出說(shuō)明，及時(shí)出具整改意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整后期的工作計(jì)劃，確保實(shí)現(xiàn)年度預(yù)算總目標(biāo)。

（三）年終績(jī)效考核

年度終了對(duì)年度全面預(yù)算的完成情況，企業(yè)可進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和打分，與各部門(mén)、員工績(jī)效考核掛鉤。可改進(jìn)企業(yè)的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于模糊，指標(biāo)體系不夠科學(xué)的現(xiàn)象，做到準(zhǔn)確、量化的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕以欠缺的標(biāo)準(zhǔn)或不相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)被考核者進(jìn)行考評(píng)，引致不全面、非客觀公正的判斷。量化的預(yù)算完成指標(biāo)，能使被考核者對(duì)考核結(jié)果感到信服，為企業(yè)完成戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

年度業(yè)績(jī)考核范文第3篇

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工；業(yè)績(jī)考核；探討

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198（2014）15-0079-02

從2001年開(kāi)始，某公司制定了總部員工職員管理辦法，基本形成了“一年一考核、三年一聘期”的總部機(jī)關(guān)員工考核評(píng)價(jià)機(jī)制，并對(duì)所屬各單位機(jī)關(guān)員工管理工作起到了較好的導(dǎo)向作用。從“一年一考核”來(lái)看，這項(xiàng)工作有較多值得改進(jìn)和完善的地方。主要原因，一是因?yàn)樵谶@之前沒(méi)有規(guī)范的業(yè)績(jī)考核指導(dǎo)要求，對(duì)機(jī)關(guān)員工考核也是“摸石頭過(guò)河”，考核指標(biāo)定性的多，量化的少，缺乏標(biāo)準(zhǔn)，未形成長(zhǎng)效機(jī)制；二是公司近年來(lái)發(fā)展很快，特別是2007年公司整體上市之后，面臨許多新情況、新任務(wù)，總部機(jī)關(guān)工作任務(wù)十分繁重，對(duì)員工考核無(wú)暇顧及。因此，這兩年總部員工的考核評(píng)價(jià)沒(méi)有得到很好的堅(jiān)持，對(duì)總部機(jī)關(guān)員工隊(duì)伍建設(shè)造成了一定的影響。

1 業(yè)績(jī)考核辦法主要內(nèi)容

面對(duì)以上情況，必須出臺(tái)新的業(yè)績(jī)考核辦法，綜合企業(yè)目前的實(shí)際情況，考慮到公開(kāi)、公平、公正的原則；工作業(yè)績(jī)考核與綜合素質(zhì)考核相結(jié)合的原則；分類(lèi)、分層次考核的原則；業(yè)績(jī)考核與薪酬掛鉤的原則。起草出臺(tái)了新的業(yè)績(jī)考核辦法。

（1）業(yè)績(jī)考核的主要內(nèi)容。員工業(yè)績(jī)考核包括年度KPI（關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)）考核和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分。其中KPI主要體現(xiàn)員工全年重點(diǎn)工作完成情況；綜合素質(zhì)包括政治素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力、工作作風(fēng)等四大類(lèi)12項(xiàng)要素。年度KPI考核占60%，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)占40%。其中，綜合素質(zhì)中的政治素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力、工作作風(fēng)等四大類(lèi)12項(xiàng)要素所占權(quán)重相等。

每年初，員工根據(jù)分管領(lǐng)導(dǎo)年度KPI，按照部門(mén)當(dāng)年重點(diǎn)工作計(jì)劃，結(jié)合崗位職責(zé)要求，擬定本人年度KPI及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。其中：

專(zhuān)職三總師副職個(gè)人年度KPI及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)公司戰(zhàn)略目標(biāo)、年度管理指標(biāo)及分管領(lǐng)導(dǎo)年度KPI擬定，數(shù)量為3-5項(xiàng)。

部門(mén)正、副職個(gè)人年度KPI及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)公司戰(zhàn)略目標(biāo)、分管領(lǐng)導(dǎo)年度KPI和年度管理指標(biāo)，結(jié)合本部門(mén)職責(zé)制定。部門(mén)正職年度KPI數(shù)量為5-8項(xiàng)；部門(mén)副職年度KPI數(shù)量為3-5項(xiàng)。

一般員工年度KPI及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)本部門(mén)重點(diǎn)工作、部門(mén)正、副職年度KPI及崗位職責(zé)制定，數(shù)量為3-5項(xiàng)。

（2）全員考核。員工分二個(gè)層次進(jìn)行考核，部門(mén)副職及以上員工在總部員工年度業(yè)績(jī)考核會(huì)議進(jìn)行考核；一般員工在部門(mén)內(nèi)部進(jìn)行考核。

部門(mén)副職及以上人員考核：召開(kāi)公司總部員工年度業(yè)績(jī)考核會(huì)議進(jìn)行考核打分。公司領(lǐng)導(dǎo)、三總師副職、部門(mén)正職、部門(mén)副職參加會(huì)議。

部門(mén)正職及以上人員在總部員工年度業(yè)績(jī)考核會(huì)議上進(jìn)行會(huì)議述職，主要介紹KPI指標(biāo)完成情況。每人述職時(shí)間不超過(guò)10分鐘。述職結(jié)束后，公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)KPI完成情況和綜合素質(zhì)在《員工年度KPI登記表》《員工年度綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》上進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，其他參會(huì)人員只對(duì)綜合素質(zhì)在《員工年度綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》（附件4）上進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。完成對(duì)所有部門(mén)正職及以上人員打分評(píng)價(jià)表后，投入票箱。

分管領(lǐng)導(dǎo)和本部門(mén)正職對(duì)本部門(mén)副職的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)；參加總部員工年度業(yè)績(jī)考核會(huì)議的人員（不含公司領(lǐng)導(dǎo)）對(duì)部門(mén)副職的綜合素質(zhì)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。在總部員工年度業(yè)績(jī)考核會(huì)議前完成對(duì)所有部門(mén)副職打分評(píng)價(jià)表后帶到年度業(yè)績(jī)考核會(huì)議上投入票箱。一般員工在本部門(mén)員工業(yè)績(jī)考核會(huì)議上對(duì)本部門(mén)正、副職進(jìn)行綜合素質(zhì)打分評(píng)價(jià)。

部門(mén)員工考核：召開(kāi)部門(mén)員工年度業(yè)績(jī)考核會(huì)議，部門(mén)全體員工（含助勤、返聘人員）參加。部門(mén)副職和一般員工（不含助勤、返聘人員）進(jìn)行述職，重點(diǎn)介紹個(gè)人年度KPI完成情況，部門(mén)正、副職根據(jù)一般員工（不含助勤、返聘人員）個(gè)人年度KPI完成情況和參照《一般員工年度考核評(píng)價(jià)要素表》對(duì)其綜合素質(zhì)和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)；參會(huì)人員對(duì)一般員工的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分；一般員工對(duì)部門(mén)正、副職綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。一般員工考核由各部門(mén)自行組織，并將《員工年度業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)匯總表》報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（3）考核權(quán)重設(shè)置及得分計(jì)算。員工業(yè)績(jī)考核包括工作業(yè)績(jī)考核及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，其中，工作業(yè)績(jī)考核占60%，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)占40%。

三總師副職考核得分=業(yè)績(jī)考核平均得分（公司領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)打分）×60%+綜合素質(zhì)平均得分（公司領(lǐng)導(dǎo)、三總師副職、部門(mén)正職、部門(mén)副職評(píng)價(jià)打分）×40%

部門(mén)正職考核得分=業(yè)績(jī)考核平均得分（公司領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)打分）×60%+綜合素質(zhì)平均得分（公司領(lǐng)導(dǎo)、三總師副職、部門(mén)正職、部門(mén)副職、本部門(mén)一般員工評(píng)價(jià)打分）×40%

部門(mén)副職考核得分=業(yè)績(jī)考核平均得分（分管領(lǐng)導(dǎo)、本部門(mén)正職評(píng)價(jià)打分）×60%+綜合素質(zhì)平均得分（三總師副職、部門(mén)正職、部門(mén)副職、本部門(mén)一般員工評(píng)價(jià)打分）×40%

一般員工考核得分=業(yè)績(jī)考核平均得分（本部門(mén)正職、副職評(píng)價(jià)打分）×60%+綜合素質(zhì)平均得分（本部門(mén)全體員工評(píng)價(jià)打分）×40%

為了體現(xiàn)綜合素質(zhì)平均分的公正性，在計(jì)算個(gè)人綜合素質(zhì)平均分時(shí)，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分。

（4）考核結(jié)果的確定。

①考核結(jié)果分優(yōu)秀、稱(chēng)職、基本稱(chēng)職、不稱(chēng)職四個(gè)檔次。確定為優(yōu)秀的，得分不低于85分；確定為稱(chēng)職的，得分不低于75分；確定為基本稱(chēng)職的，得分不低于60分；低于60分的，為不稱(chēng)職。三總師副職、部門(mén)正職，部門(mén)副職，一般員工分別進(jìn)行排序。部門(mén)正職考核結(jié)果等同部門(mén)考核結(jié)果。部門(mén)考核結(jié)果和部門(mén)優(yōu)秀率相結(jié)合，考核優(yōu)秀的部門(mén)，優(yōu)秀率調(diào)高，反之則降低。部門(mén)正、副職不占部門(mén)員工優(yōu)秀率。考核結(jié)果作為員工職務(wù)晉升、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

②優(yōu)秀率的設(shè)定：部門(mén)副職及以上人員優(yōu)秀率設(shè)為40%；部門(mén)正職為優(yōu)秀的，本部門(mén)員工優(yōu)秀率最高為50%；部門(mén)正職為稱(chēng)職的，本部門(mén)員工優(yōu)秀率最高為40%；部門(mén)正職為基本稱(chēng)職的，本部門(mén)員工優(yōu)秀率最高為30%。部門(mén)正職為不稱(chēng)職的，本部門(mén)員工優(yōu)秀率最高為20%。

2 實(shí)施情況分析

從考核評(píng)價(jià)的結(jié)果看，本次列為考核評(píng)價(jià)范圍的總部員工共225人，考核得分均在75分以上，考核結(jié)果均為優(yōu)秀或稱(chēng)職；其中，考核得分在85分以上的共有222人，占被考核人數(shù)的98.7%，85分以下的有3人，占被考核人數(shù)的13%。從得分情況看，大家的得分都相對(duì)較高，且分?jǐn)?shù)都比較接近，各名次之間差距不大，優(yōu)秀和稱(chēng)職之間的差距也在零點(diǎn)幾分，反映大家的工作普遍得到認(rèn)可。從總部部門(mén)負(fù)責(zé)人的得分情況看，均在85分以上，按照部門(mén)負(fù)責(zé)人優(yōu)秀率不超過(guò)40%、部門(mén)正職、副職分別排序的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)三總師副職、部門(mén)正職得分排序，有12人考核結(jié)果為優(yōu)秀，其他部門(mén)正職為稱(chēng)職；根據(jù)部門(mén)副職得分排序，有16人考核結(jié)果為優(yōu)秀，其他部門(mén)副職為稱(chēng)職。按照部門(mén)正職考核結(jié)果為優(yōu)秀、稱(chēng)職的，部門(mén)員工優(yōu)秀率分別不超過(guò)50%、40%的規(guī)定，根據(jù)每名員工在本部門(mén)的得分排序，共有75名員工考核結(jié)果為優(yōu)秀，其他員工為稱(chēng)職。這個(gè)考核結(jié)果，反映出我們總部員工的整體素質(zhì)是比較好的，大家都能夠以客觀公正、實(shí)事求是、出于公心、與人為善的態(tài)度，認(rèn)真參與業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)工作，也客觀地反映了總部員工素質(zhì)有了明顯提升。

3 主要收獲和不足

通過(guò)本次全員業(yè)績(jī)考核和重新聘任就位工作，進(jìn)一步深化了總部機(jī)關(guān)干部人事制度改革，初步建立了全員業(yè)績(jī)考核體系，不斷強(qiáng)化了全體員工的改革意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”意識(shí)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）初步建立和完善總部機(jī)關(guān)業(yè)績(jī)考核體系，推動(dòng)了總部機(jī)關(guān)人事制度改革的深化。本次員工業(yè)績(jī)考核及重新聘任工作是全公司范圍內(nèi)首次開(kāi)展的全員業(yè)績(jī)考核，是深入落實(shí)國(guó)資委有關(guān)加強(qiáng)全員業(yè)績(jī)考核要求，適應(yīng)總部機(jī)關(guān)實(shí)行新的機(jī)構(gòu)編制、取消部門(mén)內(nèi)設(shè)二級(jí)機(jī)構(gòu)、推行業(yè)務(wù)模塊化設(shè)置、實(shí)行新的職員序列的一次重大探索和嘗試。工作中，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密?chē)@公司“推進(jìn)兩大轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞加強(qiáng)總部機(jī)關(guān)建設(shè)，初步建立了“工作有標(biāo)準(zhǔn)、管理全覆蓋、考核無(wú)盲區(qū)、獎(jiǎng)懲有依據(jù)”、適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要、體現(xiàn)機(jī)關(guān)特色、有目標(biāo)導(dǎo)向的全員業(yè)績(jī)考核的體制機(jī)制。通過(guò)建立全員業(yè)績(jī)考核和重新聘任，把總部人事制度改革落到實(shí)處，從體制和機(jī)制上形成了中國(guó)中鐵特色的員工考核機(jī)制，為進(jìn)一步深化人事制度改革奠定了基礎(chǔ)、探索了路子、積累了經(jīng)驗(yàn)。

（2）明確了總部機(jī)關(guān)建設(shè)方向，規(guī)范了員工行為模式。本次考核評(píng)價(jià)中，我們認(rèn)真貫徹國(guó)資委加強(qiáng)全員業(yè)績(jī)考核的有關(guān)要求，緊密結(jié)合總部機(jī)關(guān)工作特點(diǎn)，圍繞提高總部員工整體素質(zhì)和工作水平，分別針對(duì)部門(mén)負(fù)責(zé)人和一般員工分別制定了四個(gè)方面、12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要素，為員工提出了明確的、具體的行為模式標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于部門(mén)負(fù)責(zé)人如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)溝通，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力素質(zhì)，對(duì)于員工如何保持精神狀態(tài)、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平，提出了目標(biāo)明確、內(nèi)容具體的嚴(yán)格要求。這既是一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，更是每名員工的一個(gè)努力方向，對(duì)于引導(dǎo)總部全體員工不斷提高自身素質(zhì)、適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要、切實(shí)擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)全公司改革發(fā)展的歷史重任具有重要意義和積極作用。

（3）強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)壓力層層傳遞。這次員工業(yè)績(jī)考核，在認(rèn)真研究總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)機(jī)關(guān)存在的“能者超勞，庸者多閑”的現(xiàn)象以及業(yè)績(jī)考核不完善、體制不健全、責(zé)任未層層傳遞到各個(gè)崗位、每名員工等問(wèn)題，積極探索了全員業(yè)績(jī)考核的新思路、新模式、新做法。考核范圍涵蓋了從三總師副職、部門(mén)主要負(fù)責(zé)人到部門(mén)副職，從部門(mén)負(fù)責(zé)人到一般員工，分層次提出了考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。在考核中，把部門(mén)是否優(yōu)秀與正職是否優(yōu)秀掛鉤，把正職是否優(yōu)秀與部門(mén)員工的優(yōu)秀率掛鉤，從而強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)，將發(fā)展的壓力通過(guò)部門(mén)傳遞到了部門(mén)負(fù)責(zé)人和部門(mén)員工，激勵(lì)約束覆蓋到全體員工，實(shí)現(xiàn)了責(zé)任與壓力的全方位覆蓋。

年度業(yè)績(jī)考核范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)業(yè)績(jī)考核；B/S模式；信息管理系統(tǒng)；院系考核自主性

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）03-0010-03

Analysis and Design of Teaching Achievement Evaluation System for University Teachers

LI Ye， GAO Yuan

（Software College，Shenyang Normal University， Shenyang 110034，China）

Abstract： Teaching achievement evaluation system of university teachers is a MIS system based on B/S mode. From the beginning of business requirement analysis， this paper describes the design process of system architecture， function structure， data model taking the teaching achievement evaluation of Shenyang Normal University as the background. This system reflects that the teaching achievement evaluation not only accorded to the general requirements of the university，but also reflected the professional construction of subordinate units，and also reflected the implementation method of evaluation calculation of them. This system provides a safe and reliable network information platform for teaching achievement evaluation，and it also has important significance of information development in teaching management of Colleges and Universities.

Key words： teaching achievement evaluation of university teachers； B/S mode； MIS； the autonomy of the department assessment

高校教師教學(xué)業(yè)績(jī)往往作為教師職稱(chēng)晉升、崗位聘任以及獎(jiǎng)懲激勵(lì)的重要依據(jù)。確保教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核的客觀性、公正性、透明性以及便捷性，克服人為因素的隨意性，對(duì)提高教師整體素質(zhì)、強(qiáng)化教師職責(zé)和質(zhì)量意識(shí)，激發(fā)教師工作熱情具有至關(guān)重要的作用。建設(shè)并應(yīng)用一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)的信息處理系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)業(yè)績(jī)考核無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)上述要求的有力保障。

沈陽(yáng)師范大學(xué)每年對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，學(xué)校提出總體的考核框架，為實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)考核對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用，允許各二級(jí)教學(xué)單位按照自身的特點(diǎn)自制考核指標(biāo)，這種安排是非?？茖W(xué)的，但對(duì)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)提出了較高要求。

1 教學(xué)業(yè)績(jī)的量化與計(jì)算

沈陽(yáng)師范大學(xué)教師教學(xué)業(yè)績(jī)包括課程教學(xué)工作量、實(shí)踐教學(xué)工作量和教學(xué)建設(shè)與研究加分量三個(gè)部分，其中課時(shí)兌換成等量的得分量。用層次分析法逐層展開(kāi)計(jì)算模型如下：

1.1 總分計(jì)算

S = A1 + A2 + B

這是所屬大類(lèi)的計(jì)算，式中S為業(yè)績(jī)總分，A1是課程教學(xué)工作量得分，A2是實(shí)踐教學(xué)工作量得分，B是教學(xué)建設(shè)與研究加分量。

1.2 分量計(jì)算

A1 = A1-1 * K1 * K2 + A1-2 - ~定工作量 + 減免工作量，式中A1-1為一個(gè)考核年度中教師講授課程的總課時(shí)量；A1-2 為教師承擔(dān)的其他講授課時(shí)量，不同學(xué)院賦予A1-2的含義不同，比如成人教育的課時(shí)量或研究生教育的課時(shí)量等；額定工作量是學(xué)院按照不同職稱(chēng)類(lèi)別所規(guī)定的必須完成的講授課時(shí)量；減免工作量則是教師承擔(dān)學(xué)院其他工作如領(lǐng)導(dǎo)工作、企業(yè)平臺(tái)工作、學(xué)院支持的在外學(xué)習(xí)等享受的減免課時(shí)量，考核指標(biāo)文件中規(guī)定不同種類(lèi)減免定額；K1和K2是兩個(gè)系數(shù)，K1反映教師講授受學(xué)生和同行認(rèn)可程度，K2反映教師完成直系領(lǐng)導(dǎo)（系主任）任務(wù)情況。

A2=[i=1nA2i]，式中A2i是教師在實(shí)踐教學(xué)第i個(gè)指標(biāo)上的得分，各學(xué)院自定義自身的該類(lèi)考核指標(biāo)，一般都包含畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、大賽指導(dǎo)等項(xiàng)，其他項(xiàng)則是符合自身專(zhuān)業(yè)特色的條目，比如美術(shù)學(xué)院就有帶隊(duì)采風(fēng)等。

B=[i=1nBi]，式中Bi是教師在教學(xué)建設(shè)與研究中第i個(gè)指標(biāo)上的得分，各學(xué)院自定義自身的該類(lèi)考核指標(biāo)，一般都包含教改項(xiàng)目、教改論文、教材、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等項(xiàng)，其它項(xiàng)則是符合自身專(zhuān)業(yè)特色的條目，比如戲劇學(xué)院就有不同級(jí)別演出等。

A2和B中的指標(biāo)按照級(jí)別（國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)）、排名等規(guī)定了不同的得分標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 系數(shù)計(jì)算

K1的計(jì)算較為復(fù)雜，其算法如下：

1）按評(píng)價(jià)分值（學(xué)生評(píng)教×0.7 +同行評(píng)價(jià)×0.3）進(jìn)行排名；

2）設(shè)置學(xué)院K1確定方案，如排名前20%，K1=1.2；排名后10%，K1 =0.8等；

3）按上述兩點(diǎn)確定每位教師的K1系數(shù)。

K2系數(shù)由各系主任按照規(guī)定給出。

2 教學(xué)業(yè)績(jī)考核系統(tǒng)的業(yè)務(wù)分析

系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)在學(xué)校層面（以教務(wù)處為管理核心）、學(xué)院層面和教師層面對(duì)全校所有教學(xué)崗位教師的業(yè)績(jī)考核。按年度，由學(xué)校確定考核指標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，各學(xué)院分別制定符合本學(xué)院辦學(xué)特色所需的具體指標(biāo)，兼顧統(tǒng)一而又各具特點(diǎn)。教師按照所在學(xué)院的考核指標(biāo)，結(jié)合學(xué)校提供的講授、評(píng)教結(jié)果，以及學(xué)院設(shè)置的本學(xué)院考核一系列參數(shù)，在系統(tǒng)中填報(bào)自己的教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)建設(shè)及研究業(yè)績(jī)，學(xué)院和學(xué)校逐一對(duì)教師填報(bào)進(jìn)行審核，最后由系統(tǒng)計(jì)算結(jié)果并排出名次以確定獎(jiǎng)勵(lì)名額。系統(tǒng)的工作流程如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)流程

3 教學(xué)業(yè)績(jī)考核系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

3.1 功能需求

教學(xué)業(yè)績(jī)考核系統(tǒng)需要完成如下的功能要求：

1）分學(xué)校教務(wù)首長(zhǎng)、學(xué)院教務(wù)管理員以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師三級(jí)用戶(hù)；

2）支持異構(gòu)數(shù)據(jù)導(dǎo)入，尤其是由其他系統(tǒng)生成的海量數(shù)據(jù)如教師任課信息、學(xué)生評(píng)教信息，以excel表格導(dǎo)入，并能動(dòng)態(tài)更新；

3）支持考核指標(biāo)的按年度修改，包括考核項(xiàng)目、計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)、參數(shù)等都可以按照需要進(jìn)行該年度考核前的修改；

4）支持歷史設(shè)置的本年度自動(dòng)復(fù)制，如考核指標(biāo)和一些參數(shù)，往往不需大量改動(dòng)，復(fù)制上一年度相關(guān)數(shù)據(jù)即可；

5）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上分階段審核，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)按階段及時(shí)審核；

6）計(jì)算教師教學(xué)業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)排名并劃定考核等級(jí)；

7）開(kāi)通網(wǎng)上查詢(xún)功能，根據(jù)需要生成和打印各種表格；

8）存儲(chǔ)歷史考核指標(biāo)及所有教師考核數(shù)據(jù)。

3.2 模塊劃分

系統(tǒng)需要完成的功能模塊如圖2所示。主要分為三大模塊：

圖2 高校教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核管理系統(tǒng)功能框圖

1）教務(wù)處管理模塊

在學(xué)校一級(jí)設(shè)定全學(xué)校各學(xué)院應(yīng)該共同遵循的考核標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)院指定自身標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則；以異構(gòu)數(shù)據(jù)導(dǎo)入的形式，從以教務(wù)管理系統(tǒng)為代表的學(xué)校其他管理系統(tǒng)中完成教師信息、教師授課工作量信息、教師評(píng)教信息等的錄入，實(shí)現(xiàn)固定數(shù)據(jù)與變化數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性、去冗余性以及不同年度數(shù)據(jù)的相關(guān)一致性；查閱、審批各學(xué)院所設(shè)定的考核標(biāo)準(zhǔn)；審查全體教師的考核過(guò)程以及考核結(jié)果；初始化各學(xué)院管理員信息；維護(hù)校級(jí)權(quán)限人員信息。

2）學(xué)院管理模塊

管理本學(xué)院內(nèi)部的考核標(biāo)準(zhǔn)以及考核方法的設(shè)定工作；按年度審查、完善、維護(hù)學(xué)院教師信息、教師授課信息、教師評(píng)教信息；按年度維護(hù)同行評(píng)價(jià)信息；設(shè)定K1劃定標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)定各職稱(chēng)額定工作量；設(shè)定教師的減免工作量；填寫(xiě)教師K2值；在教師填報(bào)完各自的A2和B值后，審核教師填報(bào)工作量信息；計(jì)算S值并劃?rùn)n；監(jiān)控審核本學(xué)院考核過(guò)程；按學(xué)院指定考核方法完成學(xué)院教師的考核并審查考核結(jié)果；管理學(xué)院級(jí)權(quán)限人員信息。

3）教師個(gè)人填報(bào)模塊

檢查并填報(bào)個(gè)人教學(xué)過(guò)程業(yè)績(jī)A值與教學(xué)建設(shè)與研究業(yè)績(jī)B值；查閱個(gè)人考核過(guò)程以及考核結(jié)果；管理維護(hù)個(gè)人信息，同時(shí)業(yè)績(jī)支撐數(shù)據(jù)的歷史存儲(chǔ)，方便教師的查詢(xún)。

4 教學(xué)業(yè)績(jī)考核系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型

系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型采用面向?qū)ο蟮乃枷朐O(shè)計(jì)實(shí)體類(lèi)圖，然后按照O-RMapping的方式轉(zhuǎn)化得到關(guān)系數(shù)據(jù)模型。實(shí)體類(lèi)的設(shè)計(jì)是核心。

教學(xué)業(yè)績(jī)考核系統(tǒng)的數(shù)據(jù)核心是業(yè)績(jī)考核實(shí)體類(lèi)，該類(lèi)包含教師當(dāng)年的所有大類(lèi)的考核得分及重要計(jì)算參數(shù)，該類(lèi)依賴(lài)于教師實(shí)體類(lèi)、教師講授業(yè)績(jī)類(lèi)、教師實(shí)踐業(yè)績(jī)類(lèi)、教師教學(xué)建設(shè)與研究業(yè)績(jī)類(lèi)、教師K1生成類(lèi)、額定工作量設(shè)定類(lèi)等，而教師實(shí)體類(lèi)又依賴(lài)于學(xué)院類(lèi)，再加上用戶(hù)類(lèi)，系統(tǒng)完整數(shù)據(jù)模型所需要的轉(zhuǎn)換類(lèi)就設(shè)計(jì)完成了。

5 技術(shù)應(yīng)用與框架設(shè)計(jì)

基于MVC模式的B/S模式，無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)教學(xué)業(yè)績(jī)考核系統(tǒng)功能需求的最佳選擇。遵循面向?qū)ο笏枷?，?shí)現(xiàn)界面、業(yè)務(wù)功能、數(shù)據(jù)處理的分喲理。其中，網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)使用JSP、JS等開(kāi)發(fā)工具；業(yè)務(wù)功能以JAVA語(yǔ)言進(jìn)行開(kāi)發(fā)；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器使用開(kāi)放系統(tǒng)MYSQL，WEB服務(wù)器采用TOMCAT。教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核系統(tǒng)的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)如圖3所示。

圖3 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

6 結(jié)束語(yǔ)

教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核系統(tǒng)已經(jīng)在沈陽(yáng)師范大學(xué)兩年的年度教學(xué)業(yè)績(jī)考核中發(fā)揮重大作用，由于支持歷史數(shù)據(jù)的傳遞性，在第二年的考核過(guò)程尤其體現(xiàn)了快捷、準(zhǔn)確的特性。規(guī)范并按學(xué)院統(tǒng)一了填報(bào)規(guī)則，避免了眾多的隨意性。后續(xù)的研究將集中在移動(dòng)設(shè)備的使用上，實(shí)現(xiàn)手機(jī)查詢(xún)、填報(bào)以及系統(tǒng)安全防護(hù)功能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余德華，陳利華.高校教師教學(xué)業(yè)績(jī)量化考核的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009（5）.

年度業(yè)績(jī)考核范文第5篇

獨(dú)立學(xué)院承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才的任務(wù)，而教師是人才培養(yǎng)的核心因素。教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣由教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)定，評(píng)定的結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)定、津貼和獎(jiǎng)金發(fā)放的重要依據(jù)，關(guān)系到教師的切身利益。科學(xué)合理的業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系能正確發(fā)揮激勵(lì)和約束的作用，能充分調(diào)動(dòng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取的積極性和創(chuàng)造性。本文擬對(duì)現(xiàn)有的考核體系進(jìn)行深入的思考，構(gòu)建一個(gè)符合藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)又科學(xué)合理的教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系。

1 問(wèn)題綜述

目前，教學(xué)業(yè)績(jī)考核的指標(biāo)體系包含三方面：教學(xué)工作量（50%）、教學(xué)效果（35%）及教學(xué)研究及改革（15%）。通過(guò)對(duì)整個(gè)教學(xué)業(yè)績(jī)考核的指標(biāo)體系的研究發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

總體來(lái)說(shuō)，這三方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單，涵蓋的內(nèi)容太少，無(wú)法從內(nèi)容上對(duì)教師進(jìn)行全方位的考核。

計(jì)算辦法：Y =Q1×50+ Q2×35+ Q3×15

其中Y表示教學(xué)業(yè)績(jī)總分。根據(jù)總分排名確定教師的等級(jí)：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（基本合格）、E（不合格）五個(gè)等級(jí)。Q1是教師教學(xué)工作量系數(shù)。Q2是教師教學(xué)質(zhì)量系數(shù)，Q3是教師教學(xué)研究與改革系數(shù)。

1.1 三個(gè)方面的內(nèi)容過(guò)于單一

（1）教學(xué)工作量（50%）僅僅包括專(zhuān)業(yè)課程、優(yōu)秀生指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、評(píng)閱及答辯、研究生課程以及母體學(xué)校的課程，即課酬計(jì)算的那部分工作量，未對(duì)教師其他的付出進(jìn)行核算。

（2）教學(xué)效果（35%）的分?jǐn)?shù)僅僅來(lái)源于學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)分。僅以評(píng)教分來(lái)核定教師的教學(xué)質(zhì)量絕對(duì)是不合適也不公平的。

（3）教學(xué)研究及改革（15%）包含了國(guó)家“質(zhì)量工程”項(xiàng)目、省“行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目和各類(lèi)各級(jí)教學(xué)改革研究、及各類(lèi)教學(xué)成果，此處的項(xiàng)目的認(rèn)定及量化標(biāo)準(zhǔn)還不夠合理。

1.2 三個(gè)方面的百分比比例分配不夠合理。

1.3 三個(gè)方面的評(píng)分原則不合理

排名20%以前者，Q1=1.0， 排名20%-50%之間者Q1=0.9， 排名50%-90%之間者Q1=0.8， 排名90%以后者Q1=0.7。雖然實(shí)際內(nèi)容相差無(wú)幾，但處于21%、51%及91%的教師所得分值比處于19%、49%及89%的教師所獲得的分值明顯偏低，不符合公平原則。

2 改革方案

為解決以上矛盾，根據(jù)學(xué)院教務(wù)部出臺(tái)的新的考核辦法并結(jié)合藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定了專(zhuān)屬于獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核體系，在新的評(píng)價(jià)體系中，我們做了如下調(diào)整：

教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)主要計(jì)算公式為：Y=A+B+C。

其中Y表示教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)總分。A是教師教學(xué)工作量系數(shù)。B是教學(xué)效果系數(shù)。C是教師教學(xué)研究與改革系數(shù)。

2.1 A教學(xué)工作量

（1）總百分比比例從50%降至40%。

（2）教學(xué)工作量不僅僅包含本年度的所有課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)，還增加了以下工作量：優(yōu)秀生指導(dǎo)、青年教師導(dǎo)師指導(dǎo)、監(jiān)考、學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)、創(chuàng)新班指導(dǎo)、系主任專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人補(bǔ)差。雖然這些新增加的工作量相較教師全年的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)而言完全是微不足道的，但這是對(duì)教師除上課以外的其他教學(xué)工作的肯定，能激發(fā)教師對(duì)上課以外其他教學(xué)工作的熱情。

（3）評(píng)分原則改為按工作總量排序，按得分排序后，滿分40分，0.4分等差給分，即第一名40分（100%），第二名39.6分（99%），第三名39.2（98%），依次類(lèi)推。

2.2 B教學(xué)效果

（1）總百分比比例從35%升至40%。

（2）教學(xué)效果過(guò)去只計(jì)算評(píng)教分?jǐn)?shù)，現(xiàn)修改為包含三方面內(nèi)容：

①b1教學(xué)評(píng)價(jià)分（20%）。按兩個(gè)學(xué)期的平均分計(jì)算，若只有一個(gè)學(xué)期的評(píng)教分?jǐn)?shù)的，以該學(xué)期的評(píng)教分?jǐn)?shù)計(jì)算。評(píng)分原則：按得分排序后，滿分20分，0.2分等差給分，即第一名20分（100%），第二名19.8（99%），第三名19.6（98%），依次類(lèi)推。

②指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)及教師獲獎(jiǎng)情況（10%）。在這方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀的教師能直接評(píng)定為優(yōu)秀A。根據(jù)學(xué)院相關(guān)規(guī)定確定分值，其他未涉及到的內(nèi)容由系教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核工作組認(rèn)定。

③教育教學(xué)情況（10%）。系教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核工作組對(duì)教師進(jìn)行全方位的評(píng)分（考核小組成員包括系主任，成員包括辦公室主任、系工會(huì)組長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)及各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，取其平均分），評(píng)分原則：滿分10分，年度考核合格的教師最低分為6分。

2.3 C教學(xué)研究與改革（20%）

（1）總百分比比例從15%升至20%。

（2）教學(xué)研究與改革的基本內(nèi)容根據(jù)學(xué)院相關(guān)規(guī)定確定分值.若有教師參加的比賽或項(xiàng)目未提及的，由系教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核工作組認(rèn)定其分值?，F(xiàn)分為三部分：國(guó)家“質(zhì)量工程”項(xiàng)目、省“行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目和各類(lèi)各級(jí)教學(xué)改革研究；論文、教材、著作、專(zhuān)利等；教學(xué)改革與研究獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）評(píng)分原則：按得分排序后，滿分20分，0.2分等差給分，即第一名20分（100%），第二名19.8（99%），第三名19.6（98%），依次類(lèi)推，無(wú)該方面內(nèi)容的以基本分12分計(jì)。

3 改革效果

本研究的目的在于建立起新的獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，使其更科學(xué)合理地體現(xiàn)每位教師的年度表現(xiàn)。這一新的評(píng)價(jià)體系在浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)系2013年度的教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中已使用，成果顯著。

2013年度藝術(shù)與設(shè)計(jì)系參加考核的教師總?cè)藬?shù)為33人，獲得A的教師有10人。系考核小組一致認(rèn)為，這10名教師獲得優(yōu)秀A的等級(jí)是實(shí)至名歸的，與他們這一年來(lái)在教學(xué)方面的表現(xiàn)和付出是完全一致的！這也直接反映了此次的考核方式是成功的。

另外，將教師等級(jí)結(jié)果與過(guò)去的評(píng)價(jià)體系計(jì)算的教師等級(jí)結(jié)果對(duì)比后可以看到，幾乎每位教師的總排名都有變化，而等級(jí)有所變化的教師有11位（占1/3），等級(jí)上升的有8位，等級(jí)下降的有3位。等級(jí)上升的教師中有三位，是由于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)而直接認(rèn)定為A的。等級(jí)下降的教師中有兩位從A降到B，而實(shí)際教學(xué)工作中，這兩位教師確實(shí)并未達(dá)到優(yōu)秀的等級(jí)，與其他得A的教師還存在一定的差距。