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數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法范文第1篇

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，本質(zhì)上是解決認(rèn)識(shí)主體與認(rèn)識(shí)客體之間矛盾的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必然是每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師都很關(guān)心的問(wèn)題。

一、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心

興趣是最好的老師，興趣是本能的推動(dòng)力，也是最原始的動(dòng)力。塞繆爾·斯邁爾斯“教育最主要的目的就是喚醒孩子們對(duì)他(她)自己生活圈外的事物感興趣。一般人的道德和智力都處于“休眠”之中，必須通過(guò)這樣那樣的興趣加以“激吐”。阻礙人們成功的最大危險(xiǎn)就在于不能激起廣泛的興趣?？鬃釉?“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)、加強(qiáng)作用。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，直接影響到他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和追求?？赏ㄟ^(guò)講高斯、華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用等方法引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、做好預(yù)習(xí)，提高理解能力

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。新課標(biāo)中倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式。在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，有針對(duì)性地做好課前預(yù)習(xí)是非常關(guān)鍵的，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，教師可以減少課堂上不必要的重復(fù)。只有帶著學(xué)生走向教材，理解教材，才能體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，這樣他的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，思路清晰，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中才能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望，才會(huì)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，投入到下一次的預(yù)習(xí)中去。

數(shù)學(xué)教材中概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法、操作步驟的表述，往往具有更高的嚴(yán)密性和邏輯性．老師要恰當(dāng)?shù)胤治鼋滩模〉胶锰幍卦谥?、難點(diǎn)及思想方法上巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)生真正地吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈有更準(zhǔn)確的理解掌握，明確本質(zhì)、理清邏輯關(guān)系。

三、提高課堂效率，掌握推理運(yùn)算能力

所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)離不開(kāi)推理，離不開(kāi)運(yùn)算，學(xué)生推理運(yùn)算能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，是教學(xué)大綱和考試大綱有明確要求的，是高考考查的主要內(nèi)容，沒(méi)有較強(qiáng)的推理運(yùn)算能力，要想在高考中取勝，那是絕不可能的，而推理運(yùn)算能力也不可能是短期訓(xùn)練或等到高三復(fù)習(xí)時(shí)能夠完成的，學(xué)生推理運(yùn)算能力的培養(yǎng)要靠中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的每一節(jié)課，靠一點(diǎn)一滴的積累才能形成的，是在平時(shí)完成作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期中期末考試的過(guò)程中逐步形成和提升的，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此要求我們高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中給予高度重視。

四、正確對(duì)待遇到的疑難問(wèn)題，跳出題海

首先是要盡可能地通過(guò)自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會(huì)的原因是什么，問(wèn)題出在哪里。我經(jīng)常說(shuō)的一句話是：決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在哪里。自己不能解決的時(shí)候，可以采取討論以及向老師請(qǐng)教等方式，最終解決那些難題；解決絕不是你原來(lái)不會(huì)做的通過(guò)別人的幫助會(huì)作了，而是，在會(huì)作之后，回過(guò)頭來(lái)比較一下原來(lái)不會(huì)的原因是什么，一定要把這個(gè)原因找出來(lái)，否則，就失去了一次提高的機(jī)會(huì)，做題也失去了意義。

做適量的練習(xí)題；不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上，這是不妥當(dāng)?shù)摹Ｗ鲱}的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)；數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，這將大大有利于今后的學(xué)習(xí)。

五、做好復(fù)習(xí)，使知識(shí)系統(tǒng)化

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法范文第2篇

一、自主學(xué)習(xí)

初三的第一輪復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)地了解數(shù)學(xué)知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。但課堂上的度有時(shí)難以把控,講簡(jiǎn)單了,好的學(xué)生不愿意聽(tīng);講復(fù)雜了,基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)不懂。我在每講下一節(jié)內(nèi)容之前,布置學(xué)生以課本為基礎(chǔ),深鉆課本,不能脫離課本,把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納,整理下一節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò),并且根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)出一題簡(jiǎn)單的相關(guān)練習(xí)。在每上一節(jié)課時(shí),請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上自己做小老師將知識(shí)點(diǎn)和大家共同交流,并共同解決相應(yīng)練習(xí)。鼓勵(lì)在座位上的學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí),要能找出和自己整理的知識(shí)點(diǎn)的相同和不同之處,如果覺(jué)得自己準(zhǔn)備的小練習(xí)比講臺(tái)上的同學(xué)出的練習(xí)好的話,可以舉手補(bǔ)充和大家共同交流。這樣講的學(xué)生既緊張又盡量表現(xiàn)優(yōu)秀,聽(tīng)的學(xué)生既興奮又想找出不同,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

實(shí)際生活中,超市開(kāi)張之前需歸類上架,在開(kāi)張的時(shí)候才不至于手忙腳亂。而初三的第一輪復(fù)習(xí)后也類似于將知識(shí)點(diǎn)歸類上架,在應(yīng)用時(shí)才能做到胸有成竹,對(duì)號(hào)入座。與其教師的一味灌輸,不如讓學(xué)生在自我組織、自我參與的過(guò)程中準(zhǔn)確掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)掌握得更扎實(shí),更靈活,印象更深刻。很多次的實(shí)驗(yàn)證明:所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),都一定是自主學(xué)習(xí)。要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)的情境與氛圍。

二、合作學(xué)習(xí)

一個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)離不開(kāi)每一個(gè)學(xué)生,一個(gè)學(xué)生的整體成績(jī)離不開(kāi)每一門(mén)功課的平衡。而到了初三下學(xué)期,有部分學(xué)生完全喪失了學(xué)數(shù)學(xué)的信心,又有部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)始終平平,提升幅度不大。到中考之前,每一個(gè)學(xué)生都有向上的欲望,但由于基礎(chǔ)種種原因,課堂上的內(nèi)容又不能完全聽(tīng)懂,搞明白。他們的內(nèi)心焦躁不安,膽大的可以找老師,膽小的不敢問(wèn)老師,或由于自尊心的緣故不好意思問(wèn)其他同學(xué),這樣日積月累,只會(huì)越拖越差,造成班上的兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象。

考慮到上述原因,我按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況將他們分成若干小組,小組中有基礎(chǔ)好的,有基礎(chǔ)差的。我對(duì)每一小組的合作學(xué)習(xí)提出了如下要求:

1.下節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理歸類,包括小練習(xí)的選擇可組內(nèi)交流合作完成;

2.對(duì)課堂上聽(tīng)不懂的,可在課后請(qǐng)教本組聽(tīng)懂的同學(xué);

3.對(duì)于一些難題可在課后合作解決;

4.教者必須是教授方法和思想,不得代為作業(yè);

5.每一次月考后,評(píng)出最佳合作小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、探究學(xué)習(xí)

所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境,通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能,發(fā)展情感與態(tài)度,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。

初中的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)在時(shí)時(shí)刻刻:

1.在概念的教學(xué)中體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);

2.對(duì)實(shí)踐性作業(yè)的探究;

3.在定理、法則的發(fā)現(xiàn)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);

4.在例題、習(xí)題的引申拓展中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);

5.對(duì)數(shù)量關(guān)系、變化規(guī)律的探究;

6.數(shù)學(xué)問(wèn)題在實(shí)際應(yīng)用中的探究。

其中的1、2在新知識(shí)的教授和學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,而3、4、5、6這幾方面是在中考復(fù)習(xí)階段尤其要重視的。探究性的試題是中考題的熱門(mén)考點(diǎn),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可涉及到,除了對(duì)知識(shí)的熟練掌握和應(yīng)用外,對(duì)探究性試題的解題方法的研究到位是解決此類題目的法寶之一。

另外,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高,不是通過(guò)教師的講解、灌輸達(dá)到的,而更多的是通過(guò)自己的探究和合作交流、體驗(yàn)得來(lái)的。因此我在講解中考題時(shí),盡可能放手于學(xué)生,留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,讓學(xué)生先嘗試;在嘗試的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,相互提問(wèn)共同探討;解完題后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行整理反思,概括解題思路,提煉數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)對(duì)題目進(jìn)行拓展變式,應(yīng)用遷移,從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用融會(huì)貫通,思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法范文第3篇

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué);習(xí)慣;技巧;學(xué)習(xí)方法中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0173-01對(duì)于學(xué)習(xí)，很多同學(xué)有這樣的疑惑：為什么我整天都在學(xué)習(xí)，可成績(jī)卻上不來(lái)?為什么上完課之后，老師講過(guò)的知識(shí)我都記住了，可到了第二天，回想老師前一天講過(guò)的知識(shí)大多都給忘了呢?還有的同學(xué)回到家，趕忙做作業(yè)，一遇問(wèn)題，趕緊翻書(shū)，看一眼書(shū)中的例題，然后繼續(xù)做。就這樣，看看書(shū)做做作業(yè)，總算把作業(yè)做完了，他就覺(jué)得完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這種做作業(yè)的習(xí)慣好嗎?有效嗎?研究表明：學(xué)習(xí)的成功不僅要靠能力和勤奮，也要靠有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)會(huì)極大的降低學(xué)習(xí)效率。德國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家笛卡爾也曾說(shuō)過(guò)："最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。"古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)證明：有效的學(xué)習(xí)方法會(huì)事半功倍。那么，怎樣才能讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢？下面從幾個(gè)方面談科學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想就是學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成自己的世界觀、方法論。數(shù)學(xué)思想主要有：轉(zhuǎn)化思想；數(shù)形結(jié)合思想；函數(shù)思想；方程思想；分類討論思想等。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想關(guān)鍵在于教師在教學(xué)的過(guò)程中有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思維的核心，是學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的重要紐帶，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，要有意識(shí)、有目的地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生的思維能力得以發(fā)展和提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

首先，要注意在閱讀中的思考，特別是對(duì)數(shù)學(xué)概念中一些關(guān)鍵字詞的思考，真正做到善思善讀；其次，要在學(xué)習(xí)中注意掌握科學(xué)的閱讀方法。著名數(shù)學(xué)家華羅庚在總結(jié)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)時(shí)深有體會(huì)地說(shuō)，讀書(shū)須經(jīng)過(guò)一個(gè)"從厚到薄的過(guò)程"。他說(shuō)："一本書(shū)，在未讀之前，你會(huì)感到是那么厚，但是當(dāng)對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，就會(huì)感到書(shū)變薄了，愈是懂得透徹就愈有薄的感覺(jué)"。

3.培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題方法和技巧

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是離不開(kāi)解題的，要做到解題正確、迅速，尋求有效的解題途徑，找到正確的解題方法是至關(guān)重要的。解題過(guò)程是一種創(chuàng)造性的思維過(guò)程，尋求解題方法和技巧，更是一種積極、活躍的綜合性思維過(guò)程。要做到在解題過(guò)程中，善于觀察、聯(lián)想，善于總結(jié)解題方法和技巧的習(xí)慣，以便在使用時(shí)得心應(yīng)手。

4.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的解答習(xí)慣

解題是深化知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力的重要手段。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心大意，在考試中這些問(wèn)題會(huì)充分暴露出來(lái)，所以在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

4.1審題是正確解題的關(guān)鍵，是對(duì)題目進(jìn)行分析、綜合，尋求解題思路和方法的過(guò)程。審題過(guò)程包括明確已知與未知，分析已知與未知的聯(lián)系，確定解題思路與方法三部分。同時(shí)要讓自己的思路順著題目的路子思考。在審題過(guò)程中，還要注意隱含條件的挖掘。

4.2語(yǔ)言（包括數(shù)學(xué)語(yǔ)言）敘述是數(shù)學(xué)解題的重要環(huán)節(jié)。因此，語(yǔ)言敘述必須規(guī)范。規(guī)范的語(yǔ)言敘述應(yīng)步驟清楚、正確完整、詳略得當(dāng)、言必有據(jù)。數(shù)學(xué)本身有一套規(guī)范的語(yǔ)言系統(tǒng)，切不可隨意杜撰數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，讓人不知所云。答案要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、全面，既注意結(jié)果的驗(yàn)證取舍，又要注意答案的完整全面。除此以外，在解題中，重要的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)出來(lái)，繁題簡(jiǎn)寫(xiě)，簡(jiǎn)題詳寫(xiě)。

4.3注意檢查。就是做完題后再檢查一遍，看看題目要求的解是否都求出來(lái)了，有沒(méi)有漏解。求出的解是否均符合題目的要求，有沒(méi)有錯(cuò)解。檢查是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，還要注意鍛煉一題多解的解題習(xí)慣，不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)與小結(jié)的方法

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)優(yōu)秀生89%在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中具有良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣和小結(jié)方法。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)小結(jié)，不管是課后復(fù)習(xí)小結(jié)、綜合復(fù)習(xí)小結(jié)、專題復(fù)習(xí)小結(jié)或補(bǔ)差復(fù)習(xí)小結(jié)，目的都在于鞏固所學(xué)知識(shí)和提高學(xué)習(xí)水平，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和小結(jié)，會(huì)使學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)新的更高的領(lǐng)域，使所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到系統(tǒng)化、體系化。

最后，我想從三個(gè)方面談?wù)剬?duì)初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)問(wèn)題。

5.1要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。如結(jié)合教材內(nèi)容，講述一些運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法獲得成功的例子，召開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)法研討會(huì)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辟專欄進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的討論等等。

5.2指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。首先是合理滲透在教學(xué)中，要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透于教學(xué)過(guò)程；其次是要適時(shí)點(diǎn)拔，教師要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，結(jié)合教學(xué)抓住最佳契機(jī)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)拔學(xué)習(xí)方法。再次是要及時(shí)總結(jié)，在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，并找出規(guī)律性的東西。最后注意遷移訓(xùn)練，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用，在訓(xùn)練中掌握學(xué)法。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)科性質(zhì) 方法

對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是他們眾多學(xué)科中最難的一門(mén)學(xué)科，可以說(shuō)是他們的“瓶頸”。他們?cè)跀?shù)學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間，整天做數(shù)學(xué)練習(xí)題，但每次考試的結(jié)果總是不盡人意，沒(méi)有明顯的進(jìn)步。因此，面對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)在升學(xué)考試中所占的重要位置，我們不可能放棄，但又找不到能明顯提高自己數(shù)學(xué)成績(jī)的方法。因此，數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)非常讓人頭疼的問(wèn)題。根據(jù)我多年在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的觀察和積累的經(jīng)驗(yàn)，在這里，我將跟大家談一些有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，希望對(duì)大家有所幫助。

正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂?duì)于學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，在這里就是要了解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)。只有了解了它的學(xué)科性質(zhì)，我們才能夠做到心中有數(shù)，才能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)對(duì)策。那么，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)是什么呢？那就是：數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、抽象性及系統(tǒng)性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)的這種學(xué)科性質(zhì)，就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必須打好扎實(shí)的基本功。只有基本功打牢了，在以后的學(xué)習(xí)中，才能夠靈活運(yùn)用之前的知識(shí)，將前后知識(shí)完美的銜接起來(lái)，做到融會(huì)貫通，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中才能夠得心應(yīng)手，游刃有余。而這些，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是應(yīng)該必須做到的。因?yàn)橹袑W(xué)數(shù)學(xué)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，而中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)跟我們以后的命運(yùn)有著至關(guān)重要的作用，因此，我們應(yīng)該更加把基本功打牢。

那么如何讓打牢基本功呢？首先，對(duì)于書(shū)上的公理、定理、公式，我們不僅要理解透徹，還要將他們熟練的記住。所謂“理解透徹”，就是不僅要知其然，而且還要知其所以然，即要知道這些公理、定理、公式產(chǎn)生的過(guò)程。同時(shí)我們還要能夠熟練的記住他們，只有做到這兩點(diǎn)，我們才能夠在以后運(yùn)用時(shí)做到得心應(yīng)手。

除了要有扎實(shí)的基本功外，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中要采用正確的學(xué)習(xí)方法，即做好課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)和鞏固的工作。具體而言，如下：

所謂“課前預(yù)習(xí)”，就是在上課前要對(duì)下節(jié)課將要講的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)及所涉及的知識(shí)做到心中有數(shù)。爭(zhēng)取自己能夠在預(yù)習(xí)的時(shí)候，把課后題自己先獨(dú)立完成了。在預(yù)習(xí)時(shí)，如果有涉及到之前所學(xué)內(nèi)容的，要將之前所學(xué)的內(nèi)容再認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍，做到加強(qiáng)鞏固或查漏補(bǔ)缺。在預(yù)習(xí)中，那些自己不明白的地方，要盡量的通過(guò)自己的努力來(lái)解決，如果實(shí)在解決不了，那就做上記號(hào)，這樣在老師上課時(shí)我們就要高度集中注意力去聽(tīng)，同時(shí)還要思考，為什么老師能這樣想，自己卻為什么沒(méi)想到。

所謂“課上認(rèn)真聽(tīng)講”，就是在課堂上，要讓自己的注意力和思路緊跟著老師走，老師提問(wèn)時(shí)要積極回答問(wèn)題，跟老師形成良好的互動(dòng)，以讓老師能夠及時(shí)的了解學(xué)生的接受、掌握情況，從而根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)控制自己的進(jìn)度。同時(shí)，需要注意的是：在課上，有時(shí)候?qū)W生可能有一個(gè)地方?jīng)]聽(tīng)明白，在這個(gè)時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)因糾結(jié)于那個(gè)沒(méi)聽(tīng)懂的地方而不落后于老師的步伐。這是很不明智的選擇。這個(gè)時(shí)候。學(xué)生應(yīng)該做的就是把那個(gè)沒(méi)聽(tīng)懂的地方做上記號(hào)，等到課下自己再思考或請(qǐng)教老師。然后繼續(xù)緊跟著老師的思路走，這樣我們就避免了因一步跟不上，步步跟不上的悲劇。況且，有時(shí)候我們自己跟著老師的步伐聽(tīng)著聽(tīng)著，之前那些不懂的地方就恍然大悟了。還有一些同學(xué)，在上課時(shí)努力的記筆記，有的同學(xué)甚至要把老師說(shuō)的每個(gè)字都記下來(lái)，這種做法也是不可取的，跟買了本書(shū)有什么區(qū)別呢。做筆記固然重要，但那樣就得不償失了，我們要緊跟老師的思路。這樣才能夠做到事半功倍的效果。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要記?。涸谏险n時(shí)，一定要高度集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師的步伐，課上那幾分鐘所收獲的比自己課下學(xué)習(xí)時(shí)間的幾倍收獲的要多。所以，只有課上認(rèn)真聽(tīng)講，才能做到事半功倍的效果。

所謂“課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固”，指的是課下一定要認(rèn)真完成作業(yè)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中有在運(yùn)用中才能夠檢測(cè)你的掌握程度，而一般老師留的作業(yè)都是對(duì)本節(jié)課所講內(nèi)容的鞏固，所以必須認(rèn)真對(duì)待。在做題的過(guò)程中，許多同學(xué)都僅為做題而做題，這是不對(duì)的。學(xué)生在做題的時(shí)候應(yīng)該要分析每一道題他所考的是那部分知識(shí)點(diǎn)，是怎樣考的。對(duì)于那些不會(huì)的題，要盡量通過(guò)自己的努力去解決。如果自己經(jīng)過(guò)百般思考后仍不能解決，可以求助老師或同學(xué)。但事后一定要分析，自己為什么沒(méi)有想到，然后再找?guī)椎李愃频念}去練習(xí)，直到自己掌握那部分知識(shí)及解題技巧為止。同時(shí)，要把自己平時(shí)做錯(cuò)的、不會(huì)做的那些題都摘到一個(gè)本子上，定期的拿出來(lái)做一做，這樣才能夠做到長(zhǎng)久的鞏固。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 重難點(diǎn) 錯(cuò)題集 每日一練

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.127

高中學(xué)生由于高考的存在，面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，而很多學(xué)生在高中階段都在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法進(jìn)行不斷的探索。高中學(xué)生都存在著個(gè)體差異，由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)習(xí)方法就要相應(yīng)的調(diào)整，但是在調(diào)整過(guò)程中如何有效的去學(xué)習(xí)，如何在學(xué)習(xí)時(shí)間緊張的高中階段掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，是很多學(xué)生應(yīng)頭疼的問(wèn)題。根據(jù)每一屆學(xué)生的整體情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)差異最大的學(xué)科就是數(shù)學(xué)，所以，以下我們就探討一下如何有效的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。

一、重難點(diǎn)知識(shí)要分清，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間

高中數(shù)學(xué)必修課本有六本，但是并不是每一冊(cè)必修都是重點(diǎn)，就目前高考考查趨勢(shì)來(lái)講，函數(shù)、立體幾何和數(shù)列是考難點(diǎn)，這三部分基本上涵蓋了高中數(shù)學(xué)所有的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。雖然大范圍來(lái)講，這三部分比較少，但是這三部分都有很多小知識(shí)點(diǎn)，而且在考查時(shí)有可能是混合型題目，主要考查學(xué)生的綜合能力。這就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)要靈活學(xué)習(xí)，不能死學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)可以不好，但是不能養(yǎng)成死學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌。所以，比較適用的一條學(xué)習(xí)方法就是學(xué)生要明白學(xué)習(xí)重難點(diǎn)部分，無(wú)論是在高一階段的新知識(shí)學(xué)習(xí)階段，還是在高二高三的復(fù)習(xí)階段，教師都要根據(jù)學(xué)習(xí)形勢(shì)給學(xué)生劃分出重難點(diǎn)知識(shí)。

所以說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生都要清楚學(xué)習(xí)的重點(diǎn)模塊，并根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)去合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。眾所周知，對(duì)高中生而言，每一分鐘都是寶貴的，教師經(jīng)常會(huì)教導(dǎo)學(xué)生要抓住每一分鐘去學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的高考成績(jī)就是在日常的小時(shí)間中積累出來(lái)的。無(wú)謂的學(xué)習(xí)只是在浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生必須利用緊張的時(shí)間，利用有效的方法去獲得最大的學(xué)習(xí)效益。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，學(xué)生分配在數(shù)學(xué)學(xué)科上的時(shí)間是最多的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都有“題海戰(zhàn)術(shù)”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法的觀念，但正是由于這種觀念，學(xué)生才會(huì)利用大量的時(shí)間來(lái)做題。做題確實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，但是盲目的做題就是無(wú)謂的浪費(fèi)時(shí)間，耽誤其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科也沒(méi)有幫助。關(guān)于這一點(diǎn)，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)建議，學(xué)生在決定做一套題之前，先拿出五分鐘的時(shí)間思考一下自己的弱勢(shì)模塊，高考的考點(diǎn)和教師著重強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么，然后再安排每種題的時(shí)間，不能盲目的做題。學(xué)生可以利用課余時(shí)間做一道大題，也不必拿出太多專門(mén)時(shí)間，零碎的課余時(shí)間就可以做一道大題。學(xué)生在做題之前要考慮好做題計(jì)劃，并根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)來(lái)決定不同類型題目的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣不僅可以節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，還可以有收獲，這是一舉兩得的學(xué)習(xí)方法。

二、錯(cuò)題集的整理要合理、科學(xué)、有個(gè)性

錯(cuò)題集是最有學(xué)生個(gè)人特色的學(xué)習(xí)資源，由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同，所以在錯(cuò)題的整理上都有很大的不同。數(shù)學(xué)是高中階段考試頻率最大的一門(mén)學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)就是通過(guò)反復(fù)做題來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力的，所以，基本上在新授課階段，教師每講完一個(gè)模塊的新課就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一次模擬考試，通過(guò)考試來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，并通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度。

到了高中后期階段，數(shù)學(xué)學(xué)科幾乎是一周考三次，如此高頻率的考試，學(xué)生會(huì)接觸越來(lái)越多的類型題，也會(huì)碰到越來(lái)越多的錯(cuò)題，所以，錯(cuò)題集的整理是非常必要的。在錯(cuò)題集的整理上，教師不要強(qiáng)制學(xué)生整理的數(shù)量，但是在內(nèi)容上，學(xué)生應(yīng)該建立有自己風(fēng)格的錯(cuò)題集，考試成績(jī)不是一成不變的，每一次考試都會(huì)有成績(jī)格外高的，也會(huì)有發(fā)揮失誤的。所以，成績(jī)的變化會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生整理錯(cuò)題內(nèi)容的不同，學(xué)生要根據(jù)自己的情況，有篩選的去整理錯(cuò)題集，對(duì)于發(fā)揮失誤的錯(cuò)題只要在原卷上標(biāo)明失誤原因即可，對(duì)于自己本身會(huì)做的題目不必花費(fèi)太多時(shí)間去整理，只要在原卷標(biāo)明原因方便日后在復(fù)習(xí)試卷時(shí)能夠清楚明白自己經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。

另外，在教師對(duì)試卷的講解方面，通常不會(huì)對(duì)所有的題目都進(jìn)行講解，從學(xué)生整體情況來(lái)看，教師一般會(huì)把最后的幾個(gè)大題進(jìn)行細(xì)致講解，而大部分學(xué)生在最后兩道題目上也都存在很多知識(shí)性問(wèn)題。所以，在教師講解完之后，對(duì)自己沒(méi)把握的題目進(jìn)行細(xì)致整理，當(dāng)然了，對(duì)于題目的整理很多學(xué)生都有著不同的方法，有的學(xué)生會(huì)把題目重新抄一遍，有的同學(xué)直接標(biāo)明卷子序號(hào)和題目的序號(hào)，但是根據(jù)每一年學(xué)生的情況來(lái)看，最好的方法就是大體的記錄一下題目，或者是題目較復(fù)雜的學(xué)生可以從試卷上直接剪切下來(lái)。因?yàn)楦咧须A段數(shù)學(xué)卷子數(shù)量實(shí)在很大，學(xué)生并不能完全保存好所有的卷子，所以，不能投機(jī)取巧，一定要把題目寫(xiě)好，方便日后復(fù)習(xí)。這些整理錯(cuò)題的方法都要秉承一個(gè)原則：科學(xué)合理又符合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其他特殊標(biāo)注學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行不同形式的記錄。

三、堅(jiān)持每日做一道教師講過(guò)的重點(diǎn)題目

根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)受多方面的影響，在備戰(zhàn)高考的過(guò)程中，有很多學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與其他同學(xué)有差距，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。數(shù)學(xué)教師通常會(huì)告訴學(xué)生，做題培養(yǎng)解題能力，這是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的的方法，于是有的學(xué)生就會(huì)投入題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中。其實(shí)這種方法并不是最好的，學(xué)生能力的層次不同，在學(xué)習(xí)方法上就不能一概而論，對(duì)于經(jīng)常不能及格的學(xué)生來(lái)講，題海戰(zhàn)術(shù)不僅不能提高成績(jī)，反而會(huì)使學(xué)生浪費(fèi)太多無(wú)謂的時(shí)間，不及格的原因主要是基礎(chǔ)問(wèn)題，所以，這部分學(xué)生要根據(jù)自己的情況清楚自己的軟肋，哪一部分知識(shí)有缺陷就著重去學(xué)習(xí)。