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中職學(xué)校學(xué)生管理范文第1篇

近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，走新型工業(yè)化道路，從而對(duì)勞動(dòng)力人才的技術(shù)要求顯著提高。這樣一來(lái)，作為我國(guó)職業(yè)技術(shù)人才最大輸出地的中職學(xué)校就顯得尤為重要。幾十年來(lái)，我國(guó)中職教育在國(guó)家大的教育方針下遵循以實(shí)踐教育為辦學(xué)宗旨、以成功就業(yè)為辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)幾代職教人的努力，取得了令人滿意的佳績(jī)。特別是最近幾年，一些好的中職學(xué)校的學(xué)生甚至出現(xiàn)被企業(yè)“搶人”的情況。但是，在國(guó)家大力推行素質(zhì)教育的政策方針下，我國(guó)大部分中職學(xué)校仍然存在以考分來(lái)衡量學(xué)生好壞、重理論而輕實(shí)踐等教育謬論，這不僅違背了我國(guó)教育政策，同時(shí)培養(yǎng)出的人才也不能滿足我國(guó)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2.當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理存在的問(wèn)題

中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，它為我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程提供了優(yōu)秀的技術(shù)人才，而隨著我國(guó)教育的深化改革，中等職業(yè)教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，取得部分成績(jī)的同時(shí)也暴露了很多明顯的問(wèn)題。

（1）中職學(xué)校生源總體水平下降，學(xué)生管理難度增加。第一，隨著高校擴(kuò)招導(dǎo)致了普通高中招生量的增加，使得中職學(xué)校生源水平急劇下降，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，大部分學(xué)生都抱著混日子的心理來(lái)就讀。第二，中職學(xué)校學(xué)生大部分處于青春叛逆期，學(xué)生或多或少都有些不良習(xí)氣，又由于與普通高中學(xué)生相比缺乏自信心從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒，他們有些沉迷于網(wǎng)絡(luò)，愛(ài)好玩樂(lè)，這些復(fù)雜的學(xué)生心理問(wèn)題給學(xué)生管理工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

（2）學(xué)生家長(zhǎng)態(tài)度消極，教育觀念老化。一些學(xué)生家長(zhǎng)粗暴的認(rèn)為孩子上中職學(xué)校的目的就是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)年齡。等年齡大了就可以跟著家長(zhǎng)外出打工或者另謀生路，不認(rèn)為孩子在中職學(xué)校學(xué)的技術(shù)可以成為他們未來(lái)謀生的工具?？梢钥闯觯议L(zhǎng)教育觀念陳舊老化甚至迂腐。同時(shí)，家長(zhǎng)們?nèi)狈φ_的家庭教育引導(dǎo)，以消極的態(tài)度對(duì)待孩子在中職學(xué)校的教育。由于家長(zhǎng)和學(xué)校的不和諧，直接導(dǎo)致學(xué)生管理工作難上加難。

（3）學(xué)校缺乏科學(xué)管理，管理理念陳舊。目前大部分中職學(xué)校都采用的是封閉式管理，以這種傳統(tǒng)的、老套的管理方式來(lái)限制和約束學(xué)生的行為，忽略了學(xué)生青春期追求自由的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益訴求置之不理，這種迂腐的管理方式效率低下，一方面妨礙了學(xué)生的正常成長(zhǎng)，另一方面也給學(xué)校管理帶來(lái)了諸多難題?？偠灾?，學(xué)校不科學(xué)的管理理念也是造成目前中職學(xué)校學(xué)生管理工作困難的重要原因之一。

（4）師資水平較低，教學(xué)方法單一。造成學(xué)校學(xué)生管理困難的原因不只是學(xué)生單一方面造成的，作為教學(xué)這個(gè)組合中重要組成部分的老師也承擔(dān)著重要責(zé)任。在大部分中職學(xué)校中，師資水平較低，大部分老師缺乏系統(tǒng)的職教教育培訓(xùn)，不僅專業(yè)素養(yǎng)上缺乏，更有部分老師缺乏職業(yè)道德，對(duì)教學(xué)得過(guò)且過(guò)，教學(xué)方法單一，除了專業(yè)課程的簡(jiǎn)單講解外，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。

3.對(duì)中職學(xué)校學(xué)生管理的對(duì)策及建議

針對(duì)目前暴露的問(wèn)題和不足，作為職教工作者，我們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。但是為了能夠更好的做好學(xué)生管理工作，我們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究，做好職教學(xué)校學(xué)生管理，為國(guó)家下一步工業(yè)化進(jìn)程提供更加優(yōu)秀的技術(shù)人才。本文通過(guò)研究前輩文獻(xiàn)及結(jié)合自身實(shí)踐探索出了科學(xué)、專業(yè)、高效的職教學(xué)生管理機(jī)制，以促進(jìn)職教學(xué)生管理的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職教優(yōu)秀技術(shù)人才的不斷輸出。

（1）轉(zhuǎn)變管理理念是關(guān)鍵。首先，中職學(xué)校的管理者應(yīng)該樹(shù)立以生為本的現(xiàn)代管理理念，以生為本的現(xiàn)代管理理念是我國(guó)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀針對(duì)學(xué)生教育健康發(fā)展的核心管理理念。學(xué)生作為學(xué)校的主體，學(xué)校管理者應(yīng)該將有利于學(xué)生發(fā)展的各種思想貫徹到學(xué)校內(nèi)部管理中，制定科學(xué)、高效和人性化的管理制度。作為中職學(xué)校管理者要有服務(wù)于學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、德智美體等方面進(jìn)行和諧統(tǒng)一的因材施教，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，一切以管理以學(xué)生健康發(fā)展為中心，做大最大化的人性化教育。真正實(shí)現(xiàn)憂學(xué)生所憂、想學(xué)生所想的科學(xué)管理體制。

（2）建立家校共建制度，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外管理?；诓糠謱W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職教的消極態(tài)度以及自身老化迂腐的教育觀念，學(xué)校管理者可組織多種家長(zhǎng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的有效對(duì)接。例如某些學(xué)校開(kāi)展的“家長(zhǎng)訪談會(huì)”、“家長(zhǎng)交流會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)”等活動(dòng)，通過(guò)集中家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)的再教育，以消除家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)，讓其樹(shù)立起對(duì)職教的正確態(tài)度,也是可以讓孩子學(xué)到一技之長(zhǎng)，學(xué)到立足于社會(huì)的本事，他們的孩子同樣擁有美好的未來(lái)。

（3）提高師資水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。職教老師不僅要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要具備優(yōu)秀的職業(yè)道德，學(xué)校應(yīng)該選擇德才兼?zhèn)涞睦蠋?。學(xué)校管理者要進(jìn)一步抓好師資隊(duì)伍的建設(shè)，評(píng)選出學(xué)科帶頭人，以點(diǎn)帶面，提高整個(gè)教師隊(duì)伍水平。同時(shí)，也要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，變單一的理論教學(xué)為理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，變單一的傳統(tǒng)講課教學(xué)為多樣化的網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在歡笑中迅速成長(zhǎng)。

中職學(xué)校學(xué)生管理范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職教育；學(xué)生管理；管理模式

中圖分類號(hào)：C40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

近年來(lái)，隨著教育改革不斷深入，職業(yè)教育無(wú)論是政府政策、學(xué)校硬件及軟件設(shè)施，還是在學(xué)校數(shù)量、辦學(xué)規(guī)模和在校人數(shù)都得到了空前發(fā)展。然而，中職學(xué)校的生源質(zhì)量相對(duì)較低的現(xiàn)實(shí)還是給學(xué)校學(xué)生管理者帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。中職生“難教”、“難管”，他們的能量和活力需要釋放，這要求每一位中職教育者“敢于直面困難”、“迎難而上”，透徹了解學(xué)生管理的現(xiàn)狀，深刻分析管理的發(fā)展缺陷，探索學(xué)生管理的新途徑。

一、中職學(xué)生管理的現(xiàn)狀

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差、專業(yè)課難入門

中職學(xué)校由于招生困難，為了生存，被迫降低了錄取標(biāo)準(zhǔn)。錄取進(jìn)校的學(xué)生，水平參差不齊，有很多人基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

2、學(xué)生不遵守校紀(jì)校規(guī)，不服從班主任管理

少數(shù)學(xué)生曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)上下課、做操、上晚自習(xí)。甚至有些學(xué)生幾天連人都找不到，通知家長(zhǎng)后也無(wú)濟(jì)于事，給班級(jí)管理和學(xué)校管理帶來(lái)很多麻煩。

3、喝酒、抽煙、打架時(shí)常發(fā)生

社會(huì)上對(duì)中職教育的偏見(jiàn)，有的學(xué)生感覺(jué)自己低人一等，敏感而自卑。晚自習(xí)后，在宿舍喝酒、抽煙，為雞毛蒜皮的小事互相斤斤計(jì)較，以至于動(dòng)手打架。這些現(xiàn)象嚴(yán)重違反了學(xué)校的管理制度，影響學(xué)校的聲譽(yù)。

4、學(xué)生厭學(xué)情緒普遍且嚴(yán)重

中職學(xué)校為了適應(yīng)人才市場(chǎng)和社會(huì)的需要，設(shè)置的都是熱門專業(yè)，課程內(nèi)容有一定的難度，導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不懂。再加上有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，上課玩手機(jī)、睡覺(jué)，慢慢便有了厭學(xué)情緒。

二、中職學(xué)校學(xué)生的管理對(duì)策

1、完善班級(jí)管理制度，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理中

積極培養(yǎng)學(xué)生的積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。鍛煉學(xué)生的自我管理能力，加強(qiáng)紀(jì)律關(guān)，無(wú)論差生優(yōu)生，一視同仁，讓他們充分體會(huì)班集體的溫暖，積極的去幫助他們，解決他們遇到的無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)上的困難。給學(xué)生充分的展現(xiàn)自我的空間。積極引導(dǎo)他們的是非觀。對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)進(jìn)行放大，讓他們體會(huì)到進(jìn)步帶來(lái)的歡樂(lè)。尊重他們的人格，培養(yǎng)他們的個(gè)人魅力。

2、發(fā)揮班主任的重要作用

中職學(xué)校的班主任在教育管理中起著舉足輕重的作用。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是聯(lián)系學(xué)校教學(xué)各科教師和班級(jí)工作的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。因此，班主任要做好以下幾點(diǎn)工作，才能使學(xué)校教育管理有條有理的進(jìn)行。

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。中職生因?yàn)槟挲g大多在15至17歲左右，還不成熟，他們按家長(zhǎng)的意愿選擇了專業(yè)，上學(xué)也沒(méi)有目標(biāo)。班主任通過(guò)天天和學(xué)生接觸，啟發(fā)學(xué)生的智慧，經(jīng)常講正確的人生觀和價(jià)值觀對(duì)社會(huì)和人生所起的作用，讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的信心，對(duì)自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊敬老師和家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，挖掘潛力。要求學(xué)生待人、處事、接物要誠(chéng)實(shí)、講信譽(yù)，不要華而不實(shí)、弄虛作假。學(xué)生自然不辜負(fù)學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的期望，走向正確的人生之路。

要了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。班主任從任職的第一天起，就要對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了如指掌，對(duì)每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀要正確分析，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。尤其對(duì)單親家庭的孩子，這些孩子有心理問(wèn)題不受班主任管理，班主任要有像父母般的慈愛(ài)之心去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，多做心理溝通，讓這類學(xué)生健康成長(zhǎng)。要?jiǎng)又郧?，曉之以理，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，為班集體爭(zhēng)光。積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的籃球、足球、乒乓球、象棋、圍棋、手工制作等比賽活動(dòng)，使學(xué)生的業(yè)余生活豐富多彩。

3、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和道德教育

中職學(xué)生正處在形成正確世界觀和人生觀的階段，學(xué)校教育環(huán)境的營(yíng)造決定了學(xué)生心理和素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德修養(yǎng)方面的教育。學(xué)生還處在不成熟時(shí)期，面對(duì)很多新鮮事物的誘惑都無(wú)法抵抗，也不能正確判別是不是適合自己。這時(shí)就需要政課老師給學(xué)生上課，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。另外，還可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，主要考察的是做人做事上有沒(méi)有存在嚴(yán)重的問(wèn)題，針對(duì)這些抽查結(jié)果，設(shè)置一些課外知識(shí)講座或是集體活動(dòng)。利用這類集體講授活動(dòng)，可以提高學(xué)生之間、師生之間交流的頻率，提升學(xué)生素質(zhì)和改善學(xué)生思想，有助于學(xué)生管理工作的開(kāi)展。

4、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)相長(zhǎng)，協(xié)同管理

要做到這一點(diǎn)，首先要管理者和科任老師之間的溝通與協(xié)作，老師要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)安排課時(shí)，力求以增加學(xué)生的動(dòng)手能力為主，以理論教學(xué)為輔，對(duì)于學(xué)生難以理解的，又非要掌握的內(nèi)容，最好先以實(shí)踐增加他們的興趣，再在理論中說(shuō)明道理，最好是動(dòng)畫教育。這樣形象生動(dòng)，學(xué)生有了興趣，老師的講課才有生機(jī)，這樣講起來(lái)來(lái)更有成就感，老師的興趣強(qiáng)了，就會(huì)講得更好，學(xué)生有了興趣就會(huì)認(rèn)真，這樣才會(huì)做到教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)老師上課時(shí)還要做到認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)生的管理，對(duì)不聽(tīng)講的學(xué)生要有耐心，因?yàn)檫@節(jié)課沒(méi)有聽(tīng)，就直接導(dǎo)致下節(jié)課聽(tīng)不懂。這樣有可能步入惡性循環(huán)的圈子。

5、學(xué)校應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)管理，積極營(yíng)造健康向上的體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化氛圍，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技和專題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛參與中陶冶情操，完善人格，提升境界，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，基本上對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)不感興趣，但他們對(duì)實(shí)操課、技能課的訓(xùn)練較感興趣，所以增設(shè)實(shí)訓(xùn)課和實(shí)訓(xùn)設(shè)備是消除職校生厭學(xué)情緒的有效方法。

6、暢通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋

職校學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，最終目的是要解決就業(yè)問(wèn)題。要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，正確選擇自己的專業(yè)與職業(yè)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，以利于他們今后的發(fā)展。主動(dòng)向社會(huì)有關(guān)企業(yè)及在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)校介紹和畢業(yè)生信息，加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)的需求，積極向就業(yè)市場(chǎng)和用人單位推薦本校的“人才產(chǎn)品”，讓社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校參觀指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)洽談。

7、建立完善的班級(jí)管理制度

一個(gè)集體要想體現(xiàn)團(tuán)結(jié)和公平，就需要有約束和規(guī)定學(xué)生平等對(duì)待的制度，這樣在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才能明確責(zé)任，獎(jiǎng)罰分明。一方面，制定內(nèi)容要符合學(xué)生所處環(huán)境的現(xiàn)實(shí)情況，針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，進(jìn)行明確規(guī)定。以來(lái)可以提醒學(xué)生規(guī)范行為，二來(lái)可以在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有據(jù)可依，公平對(duì)待。另一方面，管理制度中要規(guī)定對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)和損害班級(jí)榮譽(yù)者的獎(jiǎng)懲辦法。雖然班級(jí)是個(gè)小集體，但是有這樣的規(guī)定可以激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)和積極態(tài)度，給學(xué)生注入服務(wù)大家、服務(wù)集體的思想，增強(qiáng)學(xué)生自我約束的自覺(jué)性。班級(jí)管理制度是管理學(xué)生的有效依據(jù)，在管理學(xué)生的過(guò)程中了解制度的缺陷，不斷完善制度是學(xué)生工作積極推進(jìn)的重要保證。

結(jié)束語(yǔ)

總之，提高中職學(xué)生的思想道德水平，規(guī)范他們的道德行為的方式、方法很多。如果我們每位教育工作者能切實(shí)去調(diào)查、研究、分析中職生的心理狀況，找到他們發(fā)展成上述現(xiàn)象的主要原因，針對(duì)不同差異的學(xué)生制訂出相應(yīng)的解決辦法，會(huì)使得現(xiàn)階段的中職學(xué)生管理得到很大的改善，同時(shí)也使得我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐志娟.淺談中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的形成[J].新課程研究（中旬刊），2011，（11）：137-138.

中職學(xué)校學(xué)生管理范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校　管理　學(xué)管工作

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展關(guān)系到中職學(xué)校的前途命運(yùn)。中職學(xué)校一方面向?qū)W生傳授知識(shí)與技能，另一方面塑造學(xué)生高品位的人格。一手抓教學(xué)，一手抓學(xué)生教育管理，二者的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。學(xué)生管理工作服務(wù)于教學(xué)，教學(xué)管質(zhì)量的提高為教學(xué)質(zhì)量提高提供了保證。

一、突出正面教育的針對(duì)性、主動(dòng)性

以德為本，教育先行。要始終把思想政治工作放在學(xué)校工作的突出重要位置，在思想教育科學(xué)化系統(tǒng)化上下功夫。制定出教育規(guī)劃并將其納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。分時(shí)期、分階段，全方位、多層次對(duì)學(xué)生全面開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、成長(zhǎng)意識(shí)教育、專業(yè)思想教育、遵紀(jì)守法教育等教育活動(dòng)。活動(dòng)中，始終把學(xué)生放在主體地位，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，注重形式多樣，從而加大正面教育力度，營(yíng)造出濃厚的思想政治教育氣氛，形成良好的育人環(huán)境。

要把培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣作為工作重點(diǎn)。強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)他人的主觀意識(shí)及其服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的責(zé)任感、義務(wù)感，并通過(guò)諸如建校、志愿者、獻(xiàn)愛(ài)心等一系列活動(dòng)引導(dǎo)其付諸客觀行動(dòng)。從每個(gè)人做起，從一點(diǎn)一滴做起，時(shí)時(shí)處處對(duì)他們進(jìn)行磨勵(lì)與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要注意教育工作的特殊性，擺正普遍矛盾與特殊矛盾的關(guān)系。在整體教育的基礎(chǔ)上，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做為教育工作的突破口。針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，特別是后進(jìn)生問(wèn)題，及時(shí)分析問(wèn)題、溝通情況，抓苗頭堵漏洞，糾正不良傾向，不使其形成風(fēng)氣影響全局。為把后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處，從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教職員工要以身作則、為人師表，全方位育人，以此促進(jìn)思想政治教育各項(xiàng)工作的開(kāi)展和良好校風(fēng)的形成。

二、講究管理方法的科學(xué)性、藝術(shù)性

學(xué)生管理工作最終還要落在管字上。管，就是糾正就是約束。管，要以制度做保證，違章必糾，糾之必清。章，要由組織去落實(shí)，自上而下，層次分明，網(wǎng)絡(luò)清晰，職責(zé)到位。

制度無(wú)情，要保證制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性；制度有情，要努力把工作做在執(zhí)行制度之前，充分體現(xiàn)工作的超前意識(shí)。

中職學(xué)校學(xué)生正處于一個(gè)人最不穩(wěn)定的時(shí)期，思想活躍而不成熟，自我約束能力較差。不要茍求學(xué)生完全按照學(xué)校、教師的意愿行事，學(xué)生中出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象是正常的，也可以講有其客觀必然性，要正確認(rèn)識(shí)不要大驚小怪。 管理工作必須講究藝術(shù)性，分析學(xué)生心態(tài)，把握學(xué)生動(dòng)機(jī)。堅(jiān)持疏導(dǎo)，力戒堵卡；疏而不放，導(dǎo)而有序；以理服人，以情感人。時(shí)時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的積極性和發(fā)現(xiàn)違紀(jì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，注重學(xué)生情感的調(diào)節(jié)和消極情感的轉(zhuǎn)化。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理，要本著從思想上解決問(wèn)題的原則，作細(xì)工作。把工作做到學(xué)生心里，做到學(xué)生家長(zhǎng)心里。同時(shí)做好處理后幫助教育工作，不抱成見(jiàn)，不留隱患，鼓勵(lì)進(jìn)步。

學(xué)管工作服務(wù)于教學(xué)，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好秩序。但學(xué)管工作不是獨(dú)立的，要注意發(fā)揮教學(xué)工作對(duì)學(xué)管工作的反作用，努力實(shí)現(xiàn)二者的辯證統(tǒng)一。如果忽視教學(xué)質(zhì)量的提高和良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，學(xué)風(fēng)差則邪氣生。差生厭學(xué)，越厭越差，越差越厭，形成惡性循環(huán)，那么管理將是難上加難，只有兩只手抓兩手一起硬，才能保證教學(xué)、學(xué)管工作的內(nèi)在統(tǒng)一。

三、努力為學(xué)生管理工作創(chuàng)造寬松環(huán)境

中職學(xué)校生源不足，招生質(zhì)量下降，提高招生質(zhì)量提高人口水準(zhǔn)是當(dāng)務(wù)之急。提高質(zhì)量要從擴(kuò)大生源開(kāi)始，學(xué)校要積極向社會(huì)推銷自己，面向激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)走名牌發(fā)展之路，以高質(zhì)量的教學(xué)、管理水平，學(xué)有所成、學(xué)有所長(zhǎng)的畢業(yè)生在公眾面前樹(shù)立自身良好形象，取得市場(chǎng)及公眾的信賴。在專業(yè)設(shè)置上，要著眼于社會(huì)需求搞好市場(chǎng)預(yù)測(cè)，突出專業(yè)設(shè)置的預(yù)見(jiàn)性。在保證重點(diǎn)特色專業(yè)的同時(shí)，積極調(diào)整辦學(xué)方向，開(kāi)拓市場(chǎng)急需的新專業(yè)，并做好定向招生和委托培養(yǎng)工作，拉近學(xué)校與用人單位之間的距離。

受用人單位經(jīng)營(yíng)狀況、經(jīng)濟(jì)效益的影響，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題顯得更為突出受到學(xué)生廣泛關(guān)注。學(xué)校要在全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，面向全國(guó)做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作。建立健全畢業(yè)生推薦就業(yè)制度，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)推薦就業(yè)，在增加學(xué)校工作壓力的同時(shí)也給學(xué)校帶來(lái)了機(jī)會(huì)。學(xué)校要把握住推薦的機(jī)會(huì)，切實(shí)體現(xiàn)擇優(yōu)推薦原則。

學(xué)校要從學(xué)管工作發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，注重育人意識(shí)的強(qiáng)化，形成人人關(guān)心學(xué)管工作、人人參與學(xué)管工作，營(yíng)造全方位育人的大環(huán)境、大氣候。加強(qiáng)專職學(xué)管人員和班主任隊(duì)伍建設(shè)及其作用的創(chuàng)造性發(fā)揮，支持他們的工作。實(shí)現(xiàn)責(zé)任管理，目標(biāo)管理，提高管理工作效率。

中職學(xué)校學(xué)生管理工作面臨的壓力與挑戰(zhàn)是客觀存在的，搞好學(xué)管工作是全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校發(fā)展的緊迫需要。在抓好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地尋求新方法開(kāi)拓新思路，以不斷提高的管理質(zhì)量為教學(xué)創(chuàng)造最佳的環(huán)境與秩序。

參考文獻(xiàn)

中職學(xué)校學(xué)生管理范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 激勵(lì)機(jī)制 教學(xué)質(zhì)量

國(guó)家的振興需要有技術(shù)，有能力，有素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勞動(dòng)者為之奮斗。職業(yè)技術(shù)教育作為培養(yǎng)合格技能人才的場(chǎng)所，深感責(zé)任重大。多年來(lái)黨和政府大力支持職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，加大投入，一方面改造更新教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，對(duì)現(xiàn)在教師進(jìn)行有計(jì)劃，分層次，上檔次的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，營(yíng)造教育教學(xué)的良好環(huán)境。另一方面對(duì)參加學(xué)習(xí)的中職學(xué)生每年每人發(fā)放1500元的生活補(bǔ)助；一些地方政府也拿出資金再給中職學(xué)生每年每人發(fā)放1500元的補(bǔ)助，使得在社會(huì)上無(wú)技能待業(yè)，或因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不起學(xué)的應(yīng)屆歷屆青年學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了上學(xué)夢(mèng)想，最終使其經(jīng)過(guò)正規(guī)、系統(tǒng)地職業(yè)教育學(xué)習(xí)成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的技能人才。這是一個(gè)造福人民，造福社會(huì)的大好事。但近幾年來(lái)，在具體的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：①學(xué)生進(jìn)校經(jīng)過(guò)整體教育學(xué)習(xí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，混學(xué)歷，而且占總?cè)藬?shù)的30%左右。這些現(xiàn)象既影響教師上課，又影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，最終造成教學(xué)計(jì)劃不能按期保質(zhì)保量完成。②這些學(xué)生畢業(yè)由于專業(yè)技能水品不高，造成就業(yè)困難，即便是就業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)了，相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)用人單位的實(shí)際考試不達(dá)標(biāo)，不能在本專業(yè)崗位上工作。③從已就業(yè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)來(lái)看，部分專業(yè)50%學(xué)生已不再?gòu)氖卤緦I(yè)的工作，通過(guò)跟蹤調(diào)查，有的學(xué)生說(shuō)市場(chǎng)上沒(méi)有自己專業(yè)的崗位，可多數(shù)學(xué)生說(shuō)由于在校期間沒(méi)有學(xué)好自己的專業(yè)，聘用落選，只好干別的了。雖然原因是多方面的，如市場(chǎng)用人的動(dòng)態(tài)，企業(yè)聘崗的層次性，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的出現(xiàn)等因素。

上述情況中反映出的突出問(wèn)題就是學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果不理想，仔細(xì)分析，學(xué)校在強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；教學(xué)水平的提高等諸多方面做了大量工作。在學(xué)校管理方面也做了大量工作，但有人認(rèn)為，近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)惠政策，使中職學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)多了，已經(jīng)很不容易，尤其是現(xiàn)在招生很難。學(xué)生就是學(xué)校的上帝，能來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)就已經(jīng)不錯(cuò)了，學(xué)校要發(fā)展，學(xué)校人數(shù)多，才能體現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模和實(shí)力，若對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，將會(huì)失去部分生源，學(xué)校也就會(huì)失去快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。從短期來(lái)看，這也是客觀存在的，然而主張擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模，極易淡化辦學(xué)質(zhì)量。另一些人認(rèn)為，要看眼前，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，如果培養(yǎng)出學(xué)生質(zhì)量不高，學(xué)校失去名聲，企業(yè)不要，就業(yè)不成，最終還是要失去學(xué)生。為了能讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)變?yōu)槠渥杂X(jué)的行動(dòng)，必須在中職學(xué)生管理中引入多種學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。

1 學(xué)生現(xiàn)狀

從入學(xué)的學(xué)生來(lái)看，普遍是年齡小，農(nóng)村多，家庭教育不到位，文化基礎(chǔ)水平達(dá)不到相應(yīng)的學(xué)歷水平，學(xué)習(xí)上進(jìn)心不強(qiáng),組織紀(jì)律性差.雖然學(xué)校進(jìn)行了德育法律法規(guī)等教育，并且各種規(guī)章制度都貼上墻，可實(shí)際上教育效果不長(zhǎng)久，表現(xiàn)在部分學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，說(shuō)話，想干什么就干什么等，有些學(xué)生經(jīng)常外出用餐，有時(shí)喝酒打架，上晚自習(xí)找出各種借口請(qǐng)假外出，實(shí)際上多數(shù)是去上網(wǎng)吧，還有部分學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)，直接影響第二天的上課，時(shí)間一長(zhǎng)就聽(tīng)不懂課，教師若按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，則他們就要掉隊(duì)，若照顧他們則完不成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，在進(jìn)退兩難的教學(xué)中，老師為難，其他學(xué)生自然受到影響，造成學(xué)習(xí)好的吃不飽，不愛(ài)學(xué)習(xí)的吃不了，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，盡管班主任，任課老師繼續(xù)不停的教育，但收效已不大，最終使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)整體下降，這種大鍋飯的教學(xué)機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，也偏離了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，也辜負(fù)了國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校的投資期望，為此必須尋找一個(gè)行之有效的管理辦法。

2 思想品德激勵(lì)

2.1 針對(duì)學(xué)生的具體情況，學(xué)生科在學(xué)生入學(xué)前期要對(duì)其各專業(yè)、各班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，從相關(guān)信息中掌握每位學(xué)生的家庭、個(gè)人簡(jiǎn)歷等信息。再根據(jù)所選專業(yè)配備班主任，學(xué)生入學(xué)的第一天起要有針對(duì)性進(jìn)行入學(xué)教育，教育的形式可以多樣性，但主題必須明確:首先要讓其明白是誰(shuí)給他們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)技能就業(yè)機(jī)會(huì)，在其心目中有感恩黨和政府的理念。

2.2 教育學(xué)生面對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)期，一定要樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，通過(guò)典型的事例，教育他們要對(duì)國(guó)家，人民，家庭及個(gè)人負(fù)起責(zé)任。

2.3 親筆告白，自己在校期間應(yīng)采取學(xué)習(xí)的具體措施，通過(guò)在班級(jí)，學(xué)校的演講，交流等各種活動(dòng)，使其樹(shù)立努力學(xué)習(xí)光榮，不學(xué)習(xí)者可恥的理念。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的思想品德教育要有計(jì)劃，要經(jīng)?；?、動(dòng)態(tài)化、時(shí)事化進(jìn)行教育，要面向不同的對(duì)象、不同時(shí)期、不同環(huán)境下采取不同的教育方法，再配合學(xué)生思想品德量化積分，達(dá)到規(guī)范學(xué)生在校的行為，為其努力學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

思想品德量化標(biāo)準(zhǔn)滿分為100分，再配合相關(guān)細(xì)則進(jìn)行更進(jìn)一步量化，以求合理化，科學(xué)化。

學(xué)年第 學(xué)期學(xué)生思想品德評(píng)分表

班級(jí) 專業(yè) 姓名 學(xué)號(hào)

項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)事跡與數(shù)據(jù)得分

參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)25分

遵守校紀(jì)校規(guī) 20分

團(tuán)結(jié)互助20分

尊敬師長(zhǎng)20分

好人好事15分

總計(jì)

3 學(xué)習(xí)激勵(lì)

根據(jù)市場(chǎng)人才需求，建立健全中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式的整套，靈活，多樣的辦學(xué)體系，下大功夫營(yíng)造出以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的軟硬件環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)，生活等提供可靠?jī)?yōu)質(zhì)的服務(wù)體系，針對(duì)不同層此，專業(yè)的學(xué)生需求，提供必要的學(xué)習(xí)資源，課外輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，科技小組活動(dòng)等，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行量化評(píng)比，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生采取獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)全科成績(jī)達(dá)到85分以上，學(xué)校出面擇優(yōu)推薦到品牌企業(yè)核心工作崗位就業(yè)，擇優(yōu)推薦上職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，擇優(yōu)跳級(jí)(提前畢業(yè))，當(dāng)然要在具體的細(xì)則配合下做好這項(xiàng)工作。

4 組辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)班

當(dāng)前企業(yè)在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)需要品牌，同樣中職學(xué)校要發(fā)展，必須做大做強(qiáng)，也需要品牌。目前企業(yè)上用人，實(shí)際上大部分是普通崗位，隨著企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝、新設(shè)備的不斷出現(xiàn)，企業(yè)對(duì)普通崗位的技術(shù)要求也在不斷的提高，同時(shí)也在不斷地加大對(duì)中高級(jí)人才的需求。而我們面對(duì)的學(xué)生生源文化基礎(chǔ)參差不齊，表現(xiàn)在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果肯定不一樣。如何讓優(yōu)秀的人才脫穎而出，既能滿足優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)就業(yè)理想，又能給企業(yè)提供優(yōu)秀人才，還能給學(xué)校打造品牌。我們可以從入校學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期相同專業(yè)的班級(jí)中，經(jīng)過(guò)各門任課老師的推薦，各門課程實(shí)際考試成績(jī)的評(píng)定，最終組織選出一個(gè)班，配備學(xué)校優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，可以作為學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)秀班級(jí)，樹(shù)立典型，可以代表學(xué)校參加各種技能競(jìng)賽，可以在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)中打造學(xué)校的品牌，在這種環(huán)境中造就一批優(yōu)秀學(xué)生，再以他們?yōu)榘駱?，教育其他學(xué)生，起到以點(diǎn)帶面的作用，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一步一步的提高。

5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和保證

學(xué)校的各項(xiàng)工作都離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律及學(xué)校辦學(xué)的實(shí)效，論證在學(xué)生管理中引入激勵(lì)機(jī)制的可行性后。首先成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)組織，并落實(shí)責(zé)任,確保激勵(lì)機(jī)制的各項(xiàng)工作、經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。在經(jīng)費(fèi)方面由兩部分組成：一是從國(guó)家和地方政府給每位學(xué)生的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼中拿出20%左右，二是學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況適量拿出部分資金，用來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)基金，一定保證錢取之學(xué)生用之學(xué)生。只有這樣學(xué)校才能使激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到實(shí)處，也才能改變當(dāng)前教學(xué)中存在的不正?，F(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

中職學(xué)校學(xué)生管理范文第5篇

摘 要：中等職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的要求。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能應(yīng)用型人才，如何搞好中職學(xué)校學(xué)生管理工作，達(dá)到管理育人的目的，是擺在職教工作者面前的一個(gè)新課題。本文基于學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際應(yīng)用的角度對(duì)中職學(xué)生管理進(jìn)行了概括和探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 特點(diǎn) 過(guò)程

中等職業(yè)教育學(xué)生管理工作是培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的保障，是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新的歷史條件下，學(xué)生教育管理工作要適應(yīng)新形勢(shì)，掌握新特點(diǎn)，探索新思路，從實(shí)際出發(fā)，抓好學(xué)生管理工作中的四個(gè)過(guò)程，發(fā)揮四個(gè)作用。

一、把握學(xué)生管理工作的四個(gè)關(guān)鍵過(guò)程

（一）管理過(guò)程

學(xué)生管理是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，管理效果取決于管理者的綜合素質(zhì)、指導(dǎo)思想和管理藝術(shù)。首先，管理人員要在管理過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，注重抓好五個(gè)環(huán)節(jié)：

一是教育環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生的教育管理要多從正面教育出發(fā)，堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情，耐心疏導(dǎo)，化解矛盾”的方法，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，通過(guò)有針對(duì)性的普及教育和短期整頓的方法進(jìn)行解決，主要側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性的提高；二是制度環(huán)節(jié)。無(wú)規(guī)矩不成方圓，為使學(xué)生牢固樹(shù)立遵章守紀(jì)的意識(shí)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度的教育，用嚴(yán)格的制度要求規(guī)范學(xué)生的行為；三是考核環(huán)節(jié)。無(wú)考核的管理是無(wú)效的管理。及時(shí)合理的考核可以使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我約束，樹(shù)立集體主義感。對(duì)班級(jí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面要進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核結(jié)果和日常獎(jiǎng)勵(lì)、期末評(píng)定“全優(yōu)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“社會(huì)活動(dòng)積極分子”以及推薦就業(yè)緊密結(jié)合，使學(xué)生有責(zé)任感和危機(jī)感；四是及時(shí)處理三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。“三個(gè)關(guān)鍵”指的是關(guān)鍵人、關(guān)鍵時(shí)間、關(guān)鍵部位。學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生是學(xué)生管理的重點(diǎn)。這些學(xué)生雖然人數(shù)不多，但活動(dòng)能量較大，對(duì)學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生的負(fù)面影響不可忽視。對(duì)這些學(xué)生采取重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)管理，擬定了獎(jiǎng)懲辦法，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。雙休日學(xué)生思想容易放松，活動(dòng)自由，是違章違紀(jì)易發(fā)期，需要高度重視?？梢酝ㄟ^(guò)增加值班力量，加強(qiáng)巡視的方法保證秩序的穩(wěn)定。學(xué)生餐廳、活動(dòng)集中場(chǎng)所和晚自習(xí)是學(xué)生管理的關(guān)鍵部位，也是問(wèn)題易發(fā)區(qū)域。需要學(xué)管人員及時(shí)到崗到位進(jìn)行嚴(yán)格管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。五是值班環(huán)節(jié)。為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，杜絕學(xué)生違章違紀(jì)的發(fā)生，由學(xué)校、學(xué)生科、專業(yè)部、學(xué)生宿舍等部門組成綜合值班系統(tǒng)，分工合作，周密安排，由學(xué)管部門對(duì)每日值班人員到崗到位情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，遇有問(wèn)題協(xié)同處理。

（二）教學(xué)過(guò)程

教師是教育管理學(xué)生的主體，教師的責(zé)任不僅是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的人才。任課教師要具有教書育人的意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中注意以身示教，為人師表。要關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，積極協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作。在教學(xué)過(guò)程中要利用好課堂45分鐘開(kāi)展教育，組織好課堂教學(xué)，管教管導(dǎo)。對(duì)于課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要在課堂內(nèi)及時(shí)解決，并在課后做好思想工作。任課教師應(yīng)力爭(zhēng)主動(dòng)參加學(xué)生活動(dòng)，較強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，增進(jìn)師生友誼，取得良好的效果。

（三）服務(wù)過(guò)程

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是搞好學(xué)生教育的出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生服務(wù)是每個(gè)教職工應(yīng)盡的義務(wù)。為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。在生活上，創(chuàng)造舒適的住宿條件，配置必要的設(shè)施，安裝電扇、校園網(wǎng)電話，日常維護(hù)做到小修不過(guò)天，大修不過(guò)三。學(xué)生就餐是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)期間身體健康的大事，也是學(xué)生和學(xué)校之間拉近心理距離，增進(jìn)感情的有效途徑。本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校對(duì)飯菜花樣、質(zhì)量和衛(wèi)生情況要定期檢查，及時(shí)提出改進(jìn)措施。伙食科定期召開(kāi)有學(xué)生代表參加的會(huì)議，征求意見(jiàn)，最大限度的滿足學(xué)生就餐需要。對(duì)過(guò)生日、有病的特殊學(xué)生更應(yīng)格外關(guān)注，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的溫暖。還要關(guān)心學(xué)生的身體健康，定期注射防疫疫苗，請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)講座。

（四）活動(dòng)過(guò)程

針對(duì)學(xué)生年輕，富有激情，喜好活動(dòng)的特點(diǎn)，多搞一些文娛、體育活動(dòng)或多組織一些有益的社會(huì)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高自我約束和自我管理的能力。團(tuán)委、學(xué)生科、專業(yè)部和有關(guān)部門一起研究學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃，制定活動(dòng)方案，并認(rèn)真抓好實(shí)施。通過(guò)成立“文學(xué)社”、“讀書會(huì)”、“書畫社”、“攝影社”等各種文化社團(tuán)，組織形式多樣的比賽活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，煥發(fā)學(xué)生積極向上的精神，從積極的角度加強(qiáng)了管理工作。

二、學(xué)生管理要發(fā)揮四個(gè)作用

在學(xué)生教育管理過(guò)程中需要調(diào)動(dòng)了方方面面的積極性，多渠道、多方位的做工作。在全員參與，齊抓共管中注重發(fā)揮以下四個(gè)方面的作用。

第一、發(fā)揮班主任的作用

班主任是班集體的核心，在學(xué)生教育管理中起著十分重要的作用。班主任在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的前提下，要明確職責(zé)，確定目標(biāo)，全身心的投入學(xué)生管理工作，制定班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，建立切實(shí)可行的班級(jí)制度，耐心細(xì)致地做好思想政治工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)工作方法。還要加強(qiáng)班主任之間的交流溝通，在如何做好學(xué)生工作方面要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)介紹和培訓(xùn)。班主任的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于學(xué)生管理一線，具有說(shuō)服力和可行性。例如在教育方面的“正面引導(dǎo)，耐心說(shuō)服”、“從關(guān)心學(xué)生入手，把思想工作和解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后進(jìn)生工作方面的六字方針“愛(ài)、行、機(jī)、細(xì)、活、導(dǎo)”等，都反映了班主任在管理一線取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第二、發(fā)揮學(xué)管部門的作用

學(xué)生科、團(tuán)委、專業(yè)部是學(xué)生教育管理的主要部門，在學(xué)生整體管理中起著重要作用。為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序和健康良好的校風(fēng)，平時(shí)要注重對(duì)學(xué)生思想行為特征的分析和研究，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，在認(rèn)真進(jìn)行日常教育的同時(shí)，特別抓好新生入學(xué)、老生開(kāi)學(xué)、學(xué)生假前、學(xué)生畢業(yè)等關(guān)鍵時(shí)刻的教育，強(qiáng)調(diào)教育的及時(shí)性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，堅(jiān)持“嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。預(yù)防為主，洞察苗頭，抓住關(guān)鍵，全面覆蓋”的原則，做到重點(diǎn)學(xué)生有人管，關(guān)鍵時(shí)間有人查，關(guān)鍵部位有人盯。

第三、發(fā)揮全員管理的作用

對(duì)學(xué)生的管理工作還應(yīng)該貫穿“全員管理”的理念，學(xué)校的工作人員都具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的責(zé)任和義務(wù)。為此，學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的規(guī)章制度，提出具體要求，落實(shí)“全員導(dǎo)師責(zé)任制”。學(xué)校各個(gè)部門要結(jié)合自身工作的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的實(shí)施意見(jiàn)，并認(rèn)真抓好落實(shí)，使學(xué)校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，形成對(duì)學(xué)生的教育管理人人負(fù)責(zé)，齊抓共管的局面。