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生活中常見(jiàn)的理財(cái)方式范文第1篇

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)類節(jié)目 經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ) 通俗易懂

在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)類節(jié)目應(yīng)該是廣播媒體打造的重點(diǎn)。但是長(zhǎng)期以來(lái)，經(jīng)濟(jì)節(jié)目中相關(guān)內(nèi)容的公式化、概念化、數(shù)字化的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。其原因一方面是內(nèi)容太過(guò)專業(yè)化、書(shū)面化，語(yǔ)言表達(dá)枯燥無(wú)味等，另一方面是廣播作為以聲音為介質(zhì)的媒體，“轉(zhuǎn)瞬即逝”的特點(diǎn)導(dǎo)致對(duì)推理、數(shù)字一類內(nèi)容清晰的傳播受到局限。而要克服這些缺陷，從通俗易懂的講解“經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)”入手便是一條較為可行的路徑。

一、主持人要有新聞敏感性，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞進(jìn)行及時(shí)詮釋和解讀

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)民收入的不斷提高，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)背景下一系列經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞不斷引起大家的關(guān)注：2011年全年一路上漲的“CPI（居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)）”，由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象——“通貨膨脹”；同時(shí)又有“通貨膨脹”導(dǎo)致“實(shí)際利率”和“名義利率”的區(qū)別；還有這兩年我國(guó)頻繁使用的一種貨幣政策手段——“存款準(zhǔn)備金”等等。這些看上去是一些專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，似乎跟我們普通百姓距離很遠(yuǎn)，但其實(shí)卻和每個(gè)人人的生活息息相關(guān)。作為經(jīng)濟(jì)節(jié)目的主持人則應(yīng)該敏銳的捕捉這些經(jīng)濟(jì)新聞，同時(shí)及時(shí)對(duì)這些專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和名詞進(jìn)行解讀和介紹，從而幫助聽(tīng)眾更好地了解這些經(jīng)濟(jì)新聞對(duì)我們生活的影響。

2011年第二季度之后國(guó)家統(tǒng)計(jì)局每月公布的CPI呈現(xiàn)出不斷攀升態(tài)勢(shì)，我們便在理財(cái)節(jié)目——《理財(cái)柜臺(tái)》里及時(shí)進(jìn)行解讀，具體包括：CPI（居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)）是個(gè)什么概念？具體是怎么計(jì)算的？如何判斷它的數(shù)值高低？高或低的數(shù)值又會(huì)對(duì)我們的整體經(jīng)濟(jì)和實(shí)際生活產(chǎn)生哪些影響？日常生活中如何應(yīng)對(duì)等等通過(guò)深入淺出地介紹，讓大家對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活有了更深入全面的了解。

二、主持人如何更加深入淺出地介紹經(jīng)濟(jì)知識(shí)，從而使專業(yè)知識(shí)更加通俗易懂，便于聽(tīng)眾認(rèn)知和接受

經(jīng)濟(jì)廣播的專業(yè)頻率定位要求其節(jié)目有專業(yè)精神和水準(zhǔn)，但是廣播又是大眾傳媒，是為廣大聽(tīng)眾服務(wù)的，傳播的內(nèi)容必須通俗易懂，所以內(nèi)容要盡可能讓外行也能聽(tīng)懂，這就得將“專業(yè)”的經(jīng)濟(jì)知識(shí)“通俗化”。俗話說(shuō)“隔行如隔山，但是隔行不隔理”。因此，主持人在主持經(jīng)濟(jì)節(jié)目時(shí)，對(duì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)名詞、術(shù)語(yǔ)必須做好“翻譯”工作，使用形象的比喻和生動(dòng)的例子來(lái)彌補(bǔ)跨行業(yè)帶來(lái)的理解上障礙。

2011年8月9日國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示：2011年7月份全國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格總水平（CPI）同比上漲6.5%，而銀行一年期存款利率僅為3.5%。我國(guó)的“負(fù)利率”已持續(xù)近17個(gè)月，老百姓的資產(chǎn)價(jià)值正隨著物價(jià)上漲而相對(duì)貶值。當(dāng)時(shí)我們?cè)诠?jié)目中首先完整介紹了“負(fù)利率”這個(gè)概念，緊接著又對(duì)“實(shí)際利率”和“名義利率”進(jìn)一步進(jìn)行解讀，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)領(lǐng)域的報(bào)道和介紹不可避免用到一些專業(yè)概念和數(shù)字，針對(duì)這種情況必須對(duì)新出現(xiàn)的詞匯和數(shù)字進(jìn)行形象化的解釋說(shuō)明。

在節(jié)目中我舉例說(shuō)的是：“老張和老李兩個(gè)人都想買頭牛，牛的價(jià)格假設(shè)是1萬(wàn)1千元，但是兩人手里都只有1萬(wàn)元，顯然不夠！而這時(shí)又假設(shè)銀行的年利率是10%。這時(shí)，如果兩人將錢都存在銀行，一年之后利息加本金正好1萬(wàn)1千元，剛好能買頭牛。但是老張和老李的做法不同，老張就是按照剛才思路將1萬(wàn)元存進(jìn)銀行，而老李卻和銀行簽的是合同，合同約定的是把錢存進(jìn)銀行不計(jì)算利息，一年之后銀行給老李一頭牛。表面上區(qū)別不大，都是一年后1萬(wàn)1千塊錢買頭牛。但是實(shí)際情況有所變化：一年之后牛漲價(jià)了！價(jià)格是：1萬(wàn)2千了！很顯然老張雖然存了一年有1萬(wàn)1千元但還是買不到牛，但是老李卻因?yàn)楹豌y行簽的合同約定所以得到了牛！

為什么出現(xiàn)截然不同的結(jié)果？這就是“實(shí)際利率”和“名義利率”之分：老張得到的1千元是10% 的“名義利率”，實(shí)際資產(chǎn)并沒(méi)有升值到10%，1萬(wàn)元存在銀行利率是10%，但物價(jià)上漲也達(dá)到10%，實(shí)際利率等于沒(méi)有。但老李用購(gòu)買實(shí)物的方式抵消了通貨膨脹，實(shí)際利率就是10%，所以“名義利率”不是投資者可以獲得的真實(shí)收益，而是與貨幣實(shí)際購(gòu)買力和通貨膨脹有關(guān)，由此得出：“名義利率減去通貨膨脹率”才是真正的“實(shí)際利率”，這也就是為什么2011年在“通貨膨脹率”高的經(jīng)濟(jì)背景下很多朋友的錢如果存在銀行實(shí)際上是“負(fù)利率”，也就是所謂的錢“縮水”了！

以上的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)通過(guò)形象的例子和比喻進(jìn)行巧妙解釋使得經(jīng)濟(jì)概念更加生動(dòng)、形象，語(yǔ)言更加通俗化，更貼近受眾。既體現(xiàn)了“專業(yè)化”又照顧了“大眾化”。

三、主持人在進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)如何增強(qiáng)可聽(tīng)性和趣味性

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，居民個(gè)人理財(cái)和家庭理財(cái)中會(huì)遇到很多專業(yè)名詞，如：家庭資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)性比率、每月還貸比等等。主持人在介紹這些專業(yè)名詞時(shí)除了通俗易懂，更可以用“角色”化的形象來(lái)進(jìn)行飾演，通過(guò)自我講述或?qū)υ挼姆绞皆谝粋€(gè)場(chǎng)景中進(jìn)行介紹。

2011年“貨幣基金”是基金種類中唯一獲得正收益的品種，我們?cè)诮o大家介紹這個(gè)基金類型時(shí)把“貨幣基金”設(shè)定成一個(gè)卡通形象，在稿件文字的寫作編輯上體現(xiàn)卡通人物的思維和表述特點(diǎn)，實(shí)際播講過(guò)程中也是以卡通人物的口吻，兩者相結(jié)合后播出的效果就是一個(gè)靈動(dòng)可愛(ài)的卡通人物向聽(tīng)眾進(jìn)行自我介紹，活靈活現(xiàn)地讓人們認(rèn)識(shí)和了解“貨幣基金”。

生活中常見(jiàn)的理財(cái)方式范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)；消費(fèi)行為；團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站

中圖分類號(hào)：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）03-0224-02

1 引言

據(jù)CNNIC的數(shù)據(jù)顯示，截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達(dá)5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%；據(jù)艾瑞咨詢iUserTracker監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)表明，中國(guó)生活服務(wù)類網(wǎng)站的訪問(wèn)用戶一直平穩(wěn)增長(zhǎng)，2010年7月網(wǎng)民就達(dá)到了2.38億人，這個(gè)數(shù)據(jù)表明網(wǎng)民關(guān)注生活服務(wù)類相關(guān)信息的重要渠道是互聯(lián)網(wǎng)。同時(shí)，艾瑞咨詢的研究也表明：網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站的用戶主要是白領(lǐng)階層和校同學(xué)生。從研究中我們可以看出大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)中新興的年輕力量。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們思維活躍，追求時(shí)尚，對(duì)任何事物都比較好奇，愿意接受新鮮事物，他們的消費(fèi)行為在整個(gè)社會(huì)中都起著舉足輕重的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生的消費(fèi)行為以及消費(fèi)心理也發(fā)生了變化，所以研究網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)中大學(xué)生消費(fèi)行為有較大意義。

2 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)就是消費(fèi)者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自發(fā)組織起來(lái)以批量購(gòu)買的方式向商家獲得最優(yōu)價(jià)格的一種購(gòu)物方式。作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方式已成為最近幾年最流行的一種購(gòu)物形式，它是繼B2B、B2C、C2C之后的一種新型電子商務(wù)模式，被稱為C2B模式。這種購(gòu)物方式不僅給消費(fèi)者帶來(lái)優(yōu)惠的價(jià)格，而且也給商家?guī)?lái)薄利多銷的利潤(rùn)。

3 影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)消費(fèi)行為的因素

3.1 大學(xué)生自身的因素

大學(xué)生的消費(fèi)趨向和消費(fèi)心理對(duì)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的市場(chǎng)發(fā)展十分有利，他們思想素質(zhì)比較高，追求時(shí)尚，喜歡新奇新潮的物晶，容易接受新鮮事物，很快便能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)這樣的消費(fèi)方式。此外，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的產(chǎn)品普遍比實(shí)體店便宜，對(duì)于對(duì)價(jià)格十分敏感的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，物美價(jià)廉是他們購(gòu)物的最佳選擇。

3.2 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)產(chǎn)品因素

網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)產(chǎn)品的質(zhì)量和價(jià)格是大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，商家為提高市場(chǎng)占有率而大肆降價(jià)，利用大學(xué)生基于團(tuán)購(gòu)價(jià)格低廉的契機(jī)，采用較低的價(jià)格吸引大學(xué)生的眼球。正是由于團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站的產(chǎn)品價(jià)格優(yōu)勢(shì)，吸引了大學(xué)生鐘情于網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)。

3.3 團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站因素

隨著網(wǎng)絡(luò)交易的不斷發(fā)展，很多商家在擁有門面店的同時(shí)，也會(huì)開(kāi)設(shè)網(wǎng)店，隨著人們對(duì)產(chǎn)品價(jià)格關(guān)注度的提高，一些商家專門拿出一些產(chǎn)品進(jìn)行團(tuán)購(gòu)，在給予消費(fèi)者優(yōu)惠的同時(shí)，也提高了商家的銷售量和市場(chǎng)占有率，因此商家對(duì)團(tuán)購(gòu)的重視引導(dǎo)著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)消費(fèi)。

4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

4.1 大學(xué)生消費(fèi)行為現(xiàn)狀

4.1.1 從眾消費(fèi)

從眾行為就是指缺乏自己主見(jiàn)、缺乏個(gè)人判斷力而形成的一種跟風(fēng)隨大流的一種行為方式。這種從眾行為是目前大學(xué)生中普遍存在的，往往選購(gòu)商品時(shí)都和室友或者周同的同學(xué)保持一致。有時(shí)看到一群人在排隊(duì)購(gòu)物，往往就潛意識(shí)地覺(jué)得這個(gè)商品很好，會(huì)毫不猶豫地加入排隊(duì)的隊(duì)伍中。

4.1.2 攀比消費(fèi)

每個(gè)人的家庭經(jīng)濟(jì)條件不同，支付能力各異，部分大學(xué)生的消費(fèi)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的支付能力，過(guò)度高消費(fèi)，盲目攀比。大學(xué)生居住在集體宿舍，宿舍其他人的消費(fèi)行為影響著自己的消費(fèi)行為，看到室友買這個(gè)品牌，自己也產(chǎn)生購(gòu)買欲望，過(guò)分追求潮流，盲目追求品牌而忽視了個(gè)人的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)能力。

4.1.3 超前消費(fèi)

現(xiàn)代的大學(xué)生是一群有活力，追求時(shí)尚的人，他們關(guān)注時(shí)代的消費(fèi)潮流。有些大學(xué)生是月光族，一個(gè)月的生活費(fèi)很快就用完了，他們?yōu)榱俗菲孀沸伦访３２幌б磺写鷥r(jià)進(jìn)行超前消費(fèi)。還有些成績(jī)不太好的大學(xué)生為了追求心里平衡，很大程度上都通過(guò)物質(zhì)消費(fèi)來(lái)提升自己的優(yōu)越感，這是一種不健康的消費(fèi)方式。

由上述幾種消費(fèi)方式可見(jiàn)，目前大學(xué)生的消費(fèi)行為是不夠理性成熟的，缺乏獨(dú)立的判斷能力，不能很好分析并反省自己的消費(fèi)行為，從而形成一種盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)以及超前消費(fèi)的行為。當(dāng)然這其中也并不全是大學(xué)生個(gè)人因素造成的，還有社會(huì)環(huán)境以及家庭環(huán)境等因素。

4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的市場(chǎng)現(xiàn)狀

4.2.1 大學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的方式

大學(xué)生消費(fèi)群體熱衷于網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)，這部分消費(fèi)市場(chǎng)穩(wěn)定。此外，大學(xué)生的電腦普及度高，他們的網(wǎng)齡較長(zhǎng)，對(duì)電腦的熟悉程度比一般人要高，消費(fèi)水平相對(duì)也較高。因此大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)中影響較大，他們能形成強(qiáng)大的購(gòu)物力量，對(duì)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

4.2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)份額大

在校大學(xué)生還沒(méi)正式工作，平均每月生活費(fèi)不高，所以對(duì)商品的價(jià)格十分敏感，喜歡物美價(jià)廉的產(chǎn)品，此外在校大學(xué)生常常為了節(jié)約時(shí)間，他們更愿意采取更方便快捷的方式購(gòu)物。而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)正好也滿足了他們的各方面需求，加之，大學(xué)生居住在集體宿舍，他們會(huì)相互介紹和推薦團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站，因此大學(xué)生消費(fèi)比較傾向于這個(gè)購(gòu)物方式。

4.2.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)重復(fù)購(gòu)買率高

隨著電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生更喜歡方便快捷，物美價(jià)廉的產(chǎn)品，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的網(wǎng)站，如：美團(tuán)網(wǎng)，糯米網(wǎng)，拉手網(wǎng)等忠誠(chéng)度較高，尤其對(duì)食品、服飾等團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站更是比較忠誠(chéng)。例如，大學(xué)生經(jīng)常在美團(tuán)網(wǎng)上團(tuán)購(gòu)餐券和服飾，對(duì)購(gòu)買的餐券和衣服比較滿意。由此可見(jiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的重復(fù)購(gòu)買率比較高。

4.3 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)存在的問(wèn)題分析

4.3.1 部分商家產(chǎn)品以次充好

有些商家利用價(jià)格低廉這個(gè)賣點(diǎn)吸引大學(xué)生，但產(chǎn)品卻以次充好，部分大學(xué)生消費(fèi)者對(duì)團(tuán)購(gòu)的產(chǎn)品缺乏安全感，無(wú)法辨別產(chǎn)品質(zhì)量。

4.3.2 團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站安全性存在漏洞

隨著網(wǎng)絡(luò)交易的不斷發(fā)展，很多黑客利用這樣的機(jī)會(huì)盜取交易金額，這給消費(fèi)者帶來(lái)了一定的損失，使消費(fèi)者對(duì)交易安全感到擔(dān)憂，影響他們的購(gòu)物方式。

4.3.3 商家售前售后服務(wù)不夠完善

部分大學(xué)生抱怨商家的服務(wù)不夠完善，商家不能及時(shí)給他們提供比較好的購(gòu)物建議，不能及時(shí)解決他們的問(wèn)題。此外，在售后，對(duì)他們不滿意的地方不能提出比較好的改進(jìn)方案。

4.3.4 物流配送速度和質(zhì)量有待提高

目前，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的物流普遍采取各類快遞公司、郵政公司。這種物流方式很難完全保證貨物能夠及時(shí)并完好無(wú)損地送達(dá)。很多有過(guò)有網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)經(jīng)歷的大學(xué)生常常抱怨物流配送不及時(shí)，商品也有受損之處。

5 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的發(fā)展對(duì)策

5.1 引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

從學(xué)校來(lái)看，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀念，用優(yōu)秀的消費(fèi)文化熏陶學(xué)生。同時(shí)教育學(xué)生不要盲目進(jìn)行攀比，避免為追求時(shí)尚而進(jìn)行從眾消費(fèi)，增強(qiáng)個(gè)人理財(cái)觀念，合理安排好吃、穿、住、用和行等方面的消費(fèi)比例，理性消費(fèi)。從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，個(gè)人應(yīng)時(shí)刻提醒自己要理性消費(fèi)，避免盲目從眾，用科學(xué)的消費(fèi)觀引導(dǎo)自己。

5.1.1 樹(shù)立大學(xué)生正確的理財(cái)觀念，提高財(cái)商學(xué)?？梢赃M(jìn)行財(cái)務(wù)知識(shí)的宣傳普及，開(kāi)展理財(cái)知識(shí)競(jìng)賽，使大學(xué)生接受理財(cái)?shù)慕逃Ｆ浯?，充分利用校園網(wǎng)、廣播電視臺(tái)、宣傳欄等傳播媒介，形成科學(xué)合理、健康理財(cái)?shù)奈幕諊?。再次，可以采取一些?shí)踐活動(dòng)，比如勤工助學(xué)、兼職等，使大學(xué)生感受到財(cái)富的來(lái)之不易，對(duì)自己不良的理財(cái)行為和理財(cái)習(xí)慣深刻反省，從而形成正確的理財(cái)觀念。

5.1.2 提倡勤儉節(jié)約的理念，適度進(jìn)行消費(fèi)

勤儉節(jié)約是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，作為具有高素質(zhì)的大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，克服攀比消費(fèi)，做到理性消費(fèi)。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勤儉節(jié)約的思想教育，可以開(kāi)設(shè)一些勤儉節(jié)約的系列講座，讓大學(xué)生意識(shí)到勤儉節(jié)約的重要性，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約不是一種具體的消費(fèi)行為和消費(fèi)方式，而是一種崇高精神，是一種良好的社會(huì)風(fēng)尚。此外，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，在個(gè)人經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，提倡合理的消費(fèi)，反對(duì)過(guò)度消費(fèi)和享樂(lè)主義的鋪張浪費(fèi)，做到適度消費(fèi)。

5.1.3 克服大學(xué)生從眾心理，理性進(jìn)行消費(fèi)

盲目從眾是大學(xué)生消費(fèi)群體中常見(jiàn)的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。在消費(fèi)中大學(xué)生要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā)，理性消費(fèi)。其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)，很多時(shí)候大學(xué)生消費(fèi)往往是心血來(lái)潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。因此，在消費(fèi)時(shí)，要時(shí)刻保持冷靜，避免盲從而造成資源的浪費(fèi)。

5.1.4 倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境，進(jìn)行綠色消費(fèi)

綠色消費(fèi)指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國(guó)家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”。因此作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家政策，反對(duì)資源浪費(fèi)型的消費(fèi)做到綠色消費(fèi)，做一名環(huán)保綠色衛(wèi)士。對(duì)學(xué)校而言，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綠色消費(fèi)，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生用他們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)建設(shè)節(jié)約型校園，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。

5.2 增強(qiáng)商家信譽(yù)與服務(wù)質(zhì)量，提高顧客忠誠(chéng)度

誠(chéng)信是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)而言同樣如此。商家的信譽(yù)直接影響了大學(xué)生的消費(fèi)傾向，因此，增強(qiáng)商家的信譽(yù)至關(guān)重要。首先，提高團(tuán)購(gòu)產(chǎn)品的質(zhì)量，切忌利用價(jià)格低廉這個(gè)賣點(diǎn)欺騙大學(xué)生，其次，要提高客服的服務(wù)質(zhì)量。耐心及時(shí)地解答大學(xué)生的疑問(wèn)，讓大學(xué)生體驗(yàn)到一次愉快的購(gòu)物活動(dòng)。再次提高售后服務(wù)質(zhì)量也是非常重要的，及時(shí)為大學(xué)生解決售后的一系列問(wèn)題。完善的售后服務(wù)有助于大學(xué)生形成積極的購(gòu)后行為，不僅能提高大學(xué)生對(duì)該團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站的滿意度，還能提高企業(yè)品牌形象。建立完善的售后服務(wù)體系可能在短期內(nèi)會(huì)增加企業(yè)成本，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是企業(yè)增強(qiáng)顧客忠誠(chéng)度，樹(shù)立品牌必由之路。

5.3 健全法制法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的法律監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)是電子商務(wù)時(shí)代一種新興的消費(fèi)方式，目前我國(guó)比較缺乏相關(guān)對(duì)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)法律法規(guī)的有效監(jiān)督和約束，為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的持續(xù)健康發(fā)展，亟待出臺(tái)針對(duì)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)行為的法律和規(guī)范，完善網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的法律環(huán)境。此外，明確工商管理部門作為市場(chǎng)監(jiān)管部門的主體，加大監(jiān)管力度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的嚴(yán)格要求，逐漸讓網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規(guī)范化，讓大學(xué)生的合法權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

5.4 完善電子支付平臺(tái)，確保網(wǎng)上支付的安全性

網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)服務(wù)網(wǎng)站要做好與第三方支付平臺(tái)的協(xié)調(diào)工作，確保網(wǎng)上支付的可靠性，消除大學(xué)生網(wǎng)上支付的憂慮，提高大學(xué)生購(gòu)物效率。比如可以采取“貨到付款”、網(wǎng)上支付訂金，等確認(rèn)產(chǎn)品后再付清余額等支付方式。這樣不僅可以維護(hù)大學(xué)生的基本權(quán)益，還能增強(qiáng)商家的信譽(yù)。

生活中常見(jiàn)的理財(cái)方式范文第3篇

目前，我國(guó)各高校辦學(xué)特色日益趨同，“千校一面”現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這使得各校相同專業(yè)大同小異，缺乏自我特色，不利于學(xué)生的選擇，也不利于學(xué)校之間的合理競(jìng)爭(zhēng)。開(kāi)展通識(shí)教育，可將富有本校特色的課程設(shè)置在通識(shí)課程之中，也可將高校所在地域傳統(tǒng)文化靈活穿插在通識(shí)課程里。這樣可為打破“千校一面”的堅(jiān)冰提供一條捷徑。

二、《財(cái)政學(xué)》作為通識(shí)教育課程的優(yōu)劣分析

從專業(yè)教育角度來(lái)看，財(cái)政學(xué)是高等院校財(cái)經(jīng)專業(yè)的核心課程之一，其地位處于基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課范疇。財(cái)政學(xué)的主要任務(wù)是揭示政府經(jīng)濟(jì)行為對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展諸方面的影響，因而可稱之為國(guó)家理財(cái)學(xué)或政府理財(cái)學(xué)。財(cái)政學(xué)的研究對(duì)象是國(guó)家財(cái)政分配關(guān)系和財(cái)政分配規(guī)律。通過(guò)財(cái)政學(xué)課程教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解財(cái)政學(xué)的基本理論，掌握財(cái)政職能、財(cái)政收入、財(cái)政支出、國(guó)家預(yù)算、預(yù)算管理體制、財(cái)政平衡、財(cái)政政策等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生提高理解宏觀經(jīng)濟(jì)政策的能力，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)從事經(jīng)濟(jì)管理的綜合素質(zhì)。財(cái)政學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)類課程，其知識(shí)內(nèi)容具有綜合性強(qiáng)，涉及面廣，理論體系完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。它所涉及的內(nèi)容都是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大主題，因而也是每一位社會(huì)公民必須掌握的社會(huì)知識(shí)。從此而論，財(cái)政學(xué)應(yīng)該作為通識(shí)課程來(lái)向所有高校學(xué)生講授。另外，財(cái)政學(xué)課程專業(yè)性很強(qiáng)，內(nèi)容廣泛，與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)學(xué)科聯(lián)系十分密切。要將財(cái)政學(xué)全部?jī)?nèi)容介紹完畢，需要大量學(xué)時(shí)。而通識(shí)課往往課時(shí)有限，在極為有限的學(xué)時(shí)里要將財(cái)政學(xué)講好、講精，就必須做到在通識(shí)教育中理論聯(lián)系實(shí)際，注重探索教學(xué)規(guī)律；突出重點(diǎn)，圍繞專題，開(kāi)展必要的實(shí)踐教學(xué)，并將財(cái)政理論貫穿于實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和操作能力。

三、《財(cái)政學(xué)》通識(shí)課引入案例教學(xué)法的必要性

所謂案例教學(xué)法就是利用典型事例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)特殊的、典型的實(shí)例分析來(lái)進(jìn)一步理解和掌握理論中的概念和原理，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)高校學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的教學(xué)方法。由于通識(shí)教育對(duì)象的廣泛性與課時(shí)的有限性，在財(cái)政學(xué)通識(shí)課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用案例教學(xué)法能有效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.案例教學(xué)法可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

財(cái)政學(xué)通識(shí)課如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)，教師講學(xué)生記，考試考筆記。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)常常感到枯燥乏味，對(duì)一些財(cái)政理論知識(shí)的理解不夠深入，經(jīng)常是一知半解，學(xué)習(xí)流于形式，不利于培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。尤其是財(cái)政學(xué)通識(shí)課學(xué)生基本上是非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，傳統(tǒng)教學(xué)方式更加弱化了他們的學(xué)習(xí)積極性。而案例教學(xué)通過(guò)討論的方式，增加了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生與教師的互動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析，能獲得一定程度的成就感，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)的興趣。

2.案例教學(xué)法有助于學(xué)生開(kāi)拓視野

現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，從居民的衣食住行到國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都和財(cái)政密切相關(guān)，財(cái)政學(xué)的案例大多數(shù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活。學(xué)生在對(duì)案例的分析與討論中，能極大增加對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的了解。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生不單局限于書(shū)本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是更全面系統(tǒng)地了解財(cái)政學(xué)；不僅在課堂上學(xué)習(xí)財(cái)政知識(shí)，在日常生活中也可以領(lǐng)會(huì)國(guó)家的政策。通過(guò)案例介紹、討論及點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們會(huì)從現(xiàn)實(shí)到理論，從家庭、企業(yè)到政府，從點(diǎn)到面全面理解和掌握財(cái)政學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力

在案例教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析和解決案例中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，學(xué)生可以鍛煉自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果，思維和判斷能力在案例的分析和討論中逐步得到提高，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信心，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。4.有利于提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力目前高校學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，他們獨(dú)立性較強(qiáng)，但是缺乏一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在案例教學(xué)的過(guò)程中，有許多小組活動(dòng)。通過(guò)組內(nèi)的群體互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，才能形成較為完善的方案。在討論過(guò)程中對(duì)于不同的意見(jiàn)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、包容，心平氣和地與他人合作，向他人學(xué)習(xí)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，掌握必要的處理人際關(guān)系的技巧，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)，無(wú)疑大有益處。

四、案例教學(xué)法在《財(cái)政學(xué)》通識(shí)課中的運(yùn)用

1.選擇案例

在案例教學(xué)法實(shí)踐中，案例選擇是否恰當(dāng)直接影響到課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的財(cái)政現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都由一定的財(cái)政規(guī)律所支配。財(cái)政學(xué)案例就應(yīng)該選擇這些財(cái)政現(xiàn)象進(jìn)行編排。選擇案例時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：第一，案例應(yīng)具有代表性和典型性。選取的案例要符合經(jīng)濟(jì)實(shí)踐當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的需要，確保案例所陳述的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中所發(fā)生的真實(shí)事件，是現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的甚至是有爭(zhēng)議的事件。精選出的案例應(yīng)當(dāng)是典型的、有代表性的，最能揭示所學(xué)的財(cái)政理論的案例。精選案例，熟練掌握財(cái)政學(xué)的理論，并通曉各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，通過(guò)“路燈”和“公地的悲劇”等案例，可以引出公共物品特征以及公共物品的市場(chǎng)提供和政府提供問(wèn)題。第二，案例應(yīng)具有一定的廣度與深度。在通識(shí)教育中，案例難度不宜過(guò)大，否則學(xué)生難以在現(xiàn)有知識(shí)體系內(nèi)展開(kāi)分析，影響其學(xué)習(xí)積極性。第三，案例應(yīng)有系統(tǒng)性。在財(cái)政學(xué)案例教學(xué)中運(yùn)用的所有案例應(yīng)該相互聯(lián)系，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，針對(duì)所講的財(cái)政理論，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好和接受能力，分層次并有序地選擇和編排。

2.案例呈現(xiàn)

財(cái)政學(xué)案例的呈現(xiàn)既可以放到講授知識(shí)之前，也可以放到講授的知識(shí)之后；既可以在講授某一類知識(shí)時(shí)引入，也可以在講完一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)之后引入。例如，在講授轉(zhuǎn)稅收支出之前，就可以介紹英美國(guó)家二戰(zhàn)之后稅收支出的案例，使學(xué)生由西方國(guó)家的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)逐步了解政府稅收支出的作用；在講授稅收原則時(shí),則應(yīng)先講解理論，后呈現(xiàn)案例，通過(guò)案例使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)稅收原則的理解。呈現(xiàn)的財(cái)政學(xué)案例，在內(nèi)容上要求有比較完整的情景過(guò)程；在形式上大多以文字描述，也可輔以適當(dāng)?shù)谋砀窈褪疽鈭D等；在呈現(xiàn)方式上可以給每個(gè)學(xué)生印發(fā)文字材料，也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示。

3.小組討論

案例的分析討論是財(cái)政學(xué)案例教學(xué)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)于學(xué)期開(kāi)始初期，根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)，將學(xué)生分成10人左右的若干小組，并選出小組長(zhǎng)，由其負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)。案例先以課下分組討論呈現(xiàn)，小組成員既要積極參與討論，又要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。小組討論結(jié)果要形成文字分析材料或PPT，在課堂發(fā)言匯報(bào)。對(duì)于同一案例，由于知識(shí)基礎(chǔ)和看問(wèn)題的角度有差別，不同學(xué)生可能得出不同的結(jié)論，教師要組織好案例的分析討論，引導(dǎo)學(xué)生去掉案例的非本質(zhì)內(nèi)容，揭示其本質(zhì)特征以及案例與財(cái)政理論之間的內(nèi)在聯(lián)系，把案例中的主要內(nèi)容與相應(yīng)的財(cái)政理論聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)有關(guān)理論和方法的理解掌握，并在小組討論形成文字意見(jiàn)或制作PPT過(guò)程中予以指導(dǎo)。

4.案例總結(jié)與歸納

生活中常見(jiàn)的理財(cái)方式范文第4篇

【關(guān)鍵詞】交互式 書(shū)籍設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)原則 發(fā)展展望

讀者是書(shū)籍的生命，書(shū)籍是為讀者服務(wù)，因此書(shū)籍設(shè)計(jì)必須以讀者的要求為核心。信息時(shí)代下的讀者提出了更高更新的要求，書(shū)籍設(shè)計(jì)師必須與時(shí)俱進(jìn)，把握住信息時(shí)代的主脈，更新觀念和設(shè)計(jì)手法。再者，電子書(shū)的興起是對(duì)傳統(tǒng)印刷媒體的挑戰(zhàn)，新媒體的競(jìng)爭(zhēng)力是強(qiáng)大、不可小覷的，傳統(tǒng)印刷媒體如果與新媒體采取對(duì)抗模式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)局可能兩敗俱傷，不符合和諧共贏的發(fā)展要求。為此兩者應(yīng)該采取合作戰(zhàn)略，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同發(fā)展。

一、交互式書(shū)籍設(shè)計(jì)的產(chǎn)生

人與信息之間的對(duì)話性質(zhì)取決于人們對(duì)交互形式的選擇。因?yàn)榻换?duì)象與內(nèi)容的不同，互動(dòng)層次就不同。交互對(duì)象可能存在電視、電腦與網(wǎng)絡(luò)的差異，那么在內(nèi)容上就會(huì)產(chǎn)生不同的交互設(shè)計(jì)方法。筆者主要關(guān)注的是反應(yīng)式的互動(dòng)，這種互動(dòng)方式特點(diǎn)是讓人們享有一種會(huì)話的主導(dǎo)權(quán)。傳統(tǒng)互動(dòng)方式中，打開(kāi)一本書(shū)來(lái)閱讀時(shí)，人們并不能主動(dòng)選擇閱讀的內(nèi)容，能選擇的行為只是合上書(shū)本；打開(kāi)電視時(shí)，人們也不能主動(dòng)選擇播放的節(jié)目，能做的行為只是轉(zhuǎn)換節(jié)目頻道。而在反應(yīng)式互動(dòng)中，人們操縱信息的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

交互式書(shū)籍設(shè)計(jì)不同于其他常規(guī)書(shū)籍設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)整體類似于一個(gè)人機(jī)交互的界面，人們翻開(kāi)書(shū)本的目的不僅僅是為了獲取知識(shí)，而是為了實(shí)現(xiàn)人與書(shū)本之間的交互，而每一頁(yè)書(shū)籍都是書(shū)本自身與人們交互的中介。這樣，傳統(tǒng)的書(shū)籍設(shè)計(jì)已經(jīng)無(wú)法滿互式書(shū)籍設(shè)計(jì)的要求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的書(shū)籍設(shè)計(jì)僅僅是為了實(shí)現(xiàn)信息的單向傳達(dá)，也就是信息的輸出需求。以前的書(shū)籍設(shè)計(jì)師主要注重書(shū)籍自身風(fēng)格的設(shè)計(jì)，也就是書(shū)籍的字體、色彩、圖像等，通過(guò)優(yōu)化書(shū)籍界面設(shè)計(jì)去吸引消費(fèi)者。顯然單純優(yōu)化書(shū)籍界面設(shè)計(jì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)書(shū)籍和人的交互，因此只有將被動(dòng)輸出轉(zhuǎn)化為主動(dòng)輸出，才能真正實(shí)現(xiàn)基本的交互原理。在主動(dòng)輸出的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重人機(jī)對(duì)話。

二、交互式書(shū)籍設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)原則

我們明確了如何通過(guò)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)交互式書(shū)籍設(shè)計(jì)，就是為書(shū)籍設(shè)置一個(gè)輸出通道。書(shū)籍主動(dòng)輸出的方式很多，本文根據(jù)當(dāng)今技術(shù)的發(fā)展程度去探討部分書(shū)籍的有效輸出途徑，從而總結(jié)交互式書(shū)籍設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)原則。

（一）輔助物的指引

常規(guī)書(shū)籍的閱讀都是按照目錄指引逐章逐節(jié)閱讀，這是一種典型的作者單方面向讀者傳遞信息的閱讀方式，這種閱讀方式容易讓讀者感到沉悶。而我們?cè)谶@里所說(shuō)的交互式閱讀方式，是希望讀者可以透過(guò)輔助物，主動(dòng)參與到書(shū)的閱讀中去，從而達(dá)到書(shū)籍與人的交互。如3D書(shū)籍的交互實(shí)現(xiàn)，把3D電影的原理應(yīng)用到紙質(zhì)書(shū)籍上面去，借助紅藍(lán)色的膠片眼鏡，把書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，讓讀者可以選擇性地進(jìn)行閱讀，從而達(dá)到一種交互。

（二）破壞性的閱讀

看書(shū)之人一般都很愛(ài)書(shū)，因此不在極端情況下，一般不會(huì)把書(shū)破壞。但打碎或燃燒這些看似超越底線的行為卻可以在交互設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用，破壞也有可能是一種特殊引導(dǎo)，去引導(dǎo)讀者探尋未知，引導(dǎo)讀者閱讀書(shū)籍。比如，設(shè)計(jì)一本跟理財(cái)有關(guān)的書(shū)籍，借助日常生活中常見(jiàn)的“小豬錢罐”的理念，在正常的封面設(shè)計(jì)上略微偏離軌道，設(shè)立“打碎”這個(gè)動(dòng)作，可以有效提高書(shū)籍與讀者的互動(dòng)，不失為一種有效的交互手段。

（三）空間上的趣味

紙張一般是平面的東西，如果將書(shū)籍的二維元素三維化，則可有效提高互動(dòng)。比如，將紙張進(jìn)行必要的折疊與拆分，則會(huì)產(chǎn)生多種空間關(guān)系。如設(shè)計(jì)師將書(shū)籍設(shè)計(jì)成能夠折疊的形式，內(nèi)頁(yè)編排非常簡(jiǎn)潔，看似很“白”的一本書(shū)，但每張紙撕下來(lái)后再折疊，可以形成一個(gè)形態(tài)，再把所有書(shū)頁(yè)折疊后組裝起來(lái)可成為一個(gè)球體。讀者可通過(guò)編排形態(tài)解讀、自己動(dòng)手組裝等動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)書(shū)籍與人的交互。

（四）觸摸式的閱讀

最具代表性的觸摸式閱讀可以說(shuō)是兒童讀物。由于讀者群體的特殊性，書(shū)籍設(shè)計(jì)師用布或撕不爛的織物代替了紙張來(lái)做書(shū)頁(yè)，從而起到保護(hù)書(shū)籍的作用。也由于材質(zhì)的特殊性和多樣性，可以在織物上增加各種互動(dòng)式裝置，來(lái)吸引兒童動(dòng)手。以一本介紹毛線和織物品種的書(shū)籍為例，書(shū)頁(yè)是由麻布組成，在麻布上用各種毛線去呈現(xiàn)視覺(jué)元素，可以說(shuō)是一種非常能夠反映書(shū)籍內(nèi)容的展示方式，另外由于布的特殊質(zhì)感，還可以讓讀者在上面自由發(fā)揮，穿針引線。

（五）讀者觀點(diǎn)呈現(xiàn)

讀書(shū)是一種理解的過(guò)程，不同人對(duì)同樣的書(shū)本會(huì)有不同理解，這種理解一般會(huì)隨著讀書(shū)動(dòng)作的結(jié)束而慢慢淡化。也就是傳統(tǒng)的書(shū)籍閱讀中，讀者與作者在心靈上會(huì)有所互動(dòng)，如果將這種互動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，書(shū)籍的交互式便體現(xiàn)了出來(lái)。書(shū)寫與繪畫(huà)是人們表達(dá)思想的主要手段，如果在書(shū)籍設(shè)計(jì)中給讀者留下表達(dá)思想的空間，則實(shí)現(xiàn)了書(shū)籍的交互式設(shè)計(jì)。美國(guó)耶魯大學(xué)的一個(gè)學(xué)生曾設(shè)計(jì)了一本叫做《看得見(jiàn)的讀者》的書(shū)，這本書(shū)的特點(diǎn)在于每一頁(yè)的正中位置留下空白，用于讀者書(shū)寫對(duì)書(shū)本的理解，這一部分也成為了書(shū)本的組成部分，當(dāng)讀者讀完這本書(shū)之后，讀者也成為了作者，這本書(shū)是作者與讀者共同完成的極具個(gè)性的書(shū)籍。交互式書(shū)籍設(shè)計(jì)要求書(shū)本不僅僅是作者個(gè)人思想的表現(xiàn)，同時(shí)也是讀者觀點(diǎn)的表達(dá)。

結(jié)語(yǔ)

交互式書(shū)籍設(shè)計(jì)剛剛起步，其未來(lái)不可估量，發(fā)展極為迅速。本文的主旨并不是為了說(shuō)服讀者，而是希望通過(guò)筆者自己的總結(jié)分析，將交互式書(shū)籍設(shè)計(jì)呈現(xiàn)在眾人眼前，并對(duì)未來(lái)交互式書(shū)籍設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及發(fā)展進(jìn)行必要的總結(jié)分析。書(shū)籍設(shè)計(jì)引入交互式思想顯然對(duì)當(dāng)今書(shū)籍設(shè)計(jì)有著深遠(yuǎn)的影響，這為未來(lái)書(shū)籍設(shè)計(jì)注入了新鮮血液，讓書(shū)籍再次獲得不同尋常的發(fā)展活力，而交互式書(shū)籍設(shè)計(jì)的發(fā)展研究還需要幾代人的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁偉.現(xiàn)代書(shū)籍設(shè)計(jì)“五感”之美芻議[J].中國(guó)出版，2011（4）.

[2]陳青云.由交互設(shè)計(jì)產(chǎn)生的滿足感及其對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)之意義[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2010（11）.

[3]史亞麗.不可忽視的細(xì)節(jié)——論書(shū)籍的翻閱設(shè)計(jì)[J].中國(guó)出版，2010（7）.

生活中常見(jiàn)的理財(cái)方式范文第5篇

金融，已經(jīng)超越了國(guó)與國(guó)的界限，在世界上每一個(gè)人之間織起一張無(wú)比巨大的網(wǎng)。不管你是否意識(shí)到，你已經(jīng)置身其中。

金融的影響如此巨大，那么究竟什么是金融呢？

簡(jiǎn)單地說(shuō)，一切與貨幣有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是金融。你的手頭要是有閑錢，可以存銀行，可以買股票，還可以炒黃金。有的時(shí)候，情況正好相反，錢不夠花，你需要向親友或銀行借貸。古時(shí)候還有一種流行的方式：帶上家里值錢的東西去當(dāng)鋪當(dāng)?shù)舁D―雖然現(xiàn)在也有典當(dāng)行，但作用有限。

資金盈余和短缺的問(wèn)題同樣也困擾著企業(yè)。為了籌集資金，企業(yè)可以發(fā)行股票，也可以向銀行貸款；閑置的資金可以存入銀行，也可以進(jìn)入證券市場(chǎng)進(jìn)行投資。

看到這里，你大概已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這些不都是生活中常見(jiàn)的情況嗎？沒(méi)錯(cuò)，金融早已深入到生活的每個(gè)角落，諸如“通貨膨脹”“消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)CPI”等金融概念頻頻見(jiàn)諸報(bào)端。CPI是觀察通貨膨脹的一個(gè)重要指標(biāo)， 在普遍意義上，CPI達(dá)到3％～5％就可認(rèn)為是通貨膨脹出現(xiàn)的標(biāo)志。有一句戲言，叫做“跑不過(guò)劉翔不要緊，你只要跑得過(guò)CPI就行了”。如今CPI已經(jīng)超過(guò)了6%，相信你也能感受到物價(jià)的上漲了。

學(xué)金融的人你傷不起

金融學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律，理論性較強(qiáng)，而金融學(xué)主要以銀行利率、股票、期貨等金融產(chǎn)品為研究對(duì)象，更注重實(shí)際運(yùn)用。經(jīng)濟(jì)學(xué)是金融學(xué)的基礎(chǔ)，要學(xué)好金融學(xué)，首先要從經(jīng)濟(jì)學(xué)入手。

金融學(xué)是文科專業(yè)？如果你這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們知道，對(duì)事物的研究分定量和定性兩種方法，隨著定量化研究的傾向越來(lái)越明顯，金融學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的要求也越來(lái)越高。我們用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析歷史數(shù)據(jù)、尋找價(jià)格波動(dòng)規(guī)律，用數(shù)學(xué)分析的方法構(gòu)建金融模型、復(fù)制金融產(chǎn)品?？梢哉f(shuō)，誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了潛在規(guī)律，誰(shuí)就能在瞬息萬(wàn)變的金融市場(chǎng)中獲取高額利潤(rùn)。所以，金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程絕不亞于任何一個(gè)工科專業(yè)，高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、隨機(jī)過(guò)程，一門都不能少。

英語(yǔ)是學(xué)習(xí)金融學(xué)的敲門磚。金融學(xué)是一門“全球性”的學(xué)科，只有學(xué)好英語(yǔ)，才能輕松地閱讀英文文獻(xiàn)，瀏覽英文網(wǎng)站，了解國(guó)際金融動(dòng)態(tài)和國(guó)際金融研究前沿。

接下來(lái)談?wù)劷鹑趯W(xué)的專業(yè)課程。金融活動(dòng)涉及中央銀行、商業(yè)銀行、非銀行金融機(jī)構(gòu)（如信托公司和保險(xiǎn)公司）、監(jiān)管部門、個(gè)人和企業(yè)等眾多參與的主體，學(xué)校因此有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程。比如，《證券投資學(xué)》《國(guó)際投資學(xué)》《財(cái)務(wù)管理學(xué)》是介紹微觀主體如何理財(cái)?shù)恼n程，主要內(nèi)容是教你如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、理性投資、讓利益最大化；《金融學(xué)》《貨幣政策與財(cái)政政策》等課程探討了瞬息萬(wàn)變的金融市場(chǎng)的規(guī)律性，使你和同伴們?cè)谥朴喗鹑谟?jì)劃時(shí)有充分的理論參考；《金融工具學(xué)》《衍生金融工具》等課程則詳細(xì)介紹了股票、債券等金融工具，教你如何對(duì)閑置資金進(jìn)行有效分割，并將這些資金分別投資成股票、期貨等金融產(chǎn)品，以錢生錢。

作為一門不斷發(fā)展、時(shí)時(shí)更新的學(xué)科，在學(xué)習(xí)時(shí)若僅僅局限于課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該定期閱讀財(cái)經(jīng)類報(bào)刊和書(shū)籍，養(yǎng)成關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事、觀察身邊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的習(xí)慣，并用專業(yè)知識(shí)對(duì)各種事件進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》《金融時(shí)報(bào)》《華爾街日?qǐng)?bào)》和《財(cái)經(jīng)》雜志都是應(yīng)該常常翻閱的報(bào)刊。

我們的目標(biāo)是讓錢生錢

你也許會(huì)問(wèn)，金融從業(yè)人員到底在干什么？他們是如何創(chuàng)造價(jià)值的？用一句最簡(jiǎn)單的話來(lái)概括，這群人的目標(biāo)就是讓錢生錢。

畢業(yè)以后，金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生一般會(huì)去銀行、基金公司、證券公司、保險(xiǎn)公司等單位工作。

在銀行里，柜員的工作內(nèi)容是處理存款取款等業(yè)務(wù)，信貸員的工作內(nèi)容是發(fā)放信用卡、負(fù)責(zé)放貸業(yè)務(wù)、定期收回貸款和利息等。儲(chǔ)戶把錢存進(jìn)銀行，可以獲得利息；銀行把錢轉(zhuǎn)借給急需資金的人，可以收取更高的利息。而那些向銀行借錢的人，通過(guò)創(chuàng)辦公司、工廠等手段，可以創(chuàng)造價(jià)值、獲得收益，所以這三方都獲得了利益。

在證券公司里的金融從業(yè)人員主要從事證券經(jīng)紀(jì)人、投資分析師、客戶咨詢等工作。普通投資人要想炒股、炒基金等，都要到證券公司開(kāi)戶，讓證券公司代為進(jìn)行證券買賣。證券經(jīng)紀(jì)人是證券交易雙方的中介，他會(huì)接受客戶的指令買賣證券并收取一定的傭金。投資分析師需要了解客戶的需求、資金量和風(fēng)險(xiǎn)承受能力，給客戶提供合適的投資方式，使其資產(chǎn)有效增長(zhǎng)。客戶咨詢能為客戶提供各類證券咨詢并進(jìn)行證券營(yíng)銷?？偟膩?lái)說(shuō)，他們的工作就是幫人理財(cái)并收取傭金。

至于保險(xiǎn)行業(yè)，相信大家都有所了解。保險(xiǎn)人負(fù)責(zé)為保險(xiǎn)人辦理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)；保險(xiǎn)精算師負(fù)責(zé)計(jì)算投保人應(yīng)繳納的保險(xiǎn)費(fèi)率，評(píng)估保險(xiǎn)投資的回報(bào)；而保險(xiǎn)公估人則要對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的進(jìn)行檢驗(yàn)和鑒定，估算出保險(xiǎn)公司的理賠金額。發(fā)生保險(xiǎn)事故時(shí)，保險(xiǎn)公司會(huì)支付約定的賠款。只要保險(xiǎn)公司的賠款支出小于保險(xiǎn)費(fèi)的總收入，差額就成為保險(xiǎn)公司的“承保贏利”。保險(xiǎn)公司還可用保險(xiǎn)費(fèi)購(gòu)買股票等金融產(chǎn)品，通過(guò)投資獲得收益。而對(duì)投保人來(lái)說(shuō)，只要付出相對(duì)較少的保險(xiǎn)費(fèi)，在發(fā)生意外時(shí)就能獲得較多的保費(fèi)，也是一項(xiàng)投資。

競(jìng)爭(zhēng)很激烈，有勇氣就來(lái)吧

隨著國(guó)力的提升，中國(guó)在世界金融市場(chǎng)的地位也逐步提高?，F(xiàn)在，金融學(xué)專業(yè)是高考十大熱門專業(yè)之一，考研情況也相當(dāng)火爆，出國(guó)讀研的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，國(guó)外大學(xué)對(duì)托福和GRE分?jǐn)?shù)的要求較高。我身邊有超過(guò)三分之一的同學(xué)選擇了讀研或出國(guó)深造，我也選擇繼續(xù)讀研，為將來(lái)工作搭建一個(gè)更高的平臺(tái)。

各種證書(shū)是求職簡(jiǎn)歷上的亮點(diǎn)。如果想進(jìn)入證券行業(yè)工作，必須考取證券從業(yè)資格證。CPA（中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師）、ACCA（國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師）則是進(jìn)入四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的法寶，此外還有CFA（注冊(cè)金融分析師）、精算師等資格考試。CPA的考試難度非常高，每科的通過(guò)率控制在10%左右。我有不少同學(xué)差了兩三分沒(méi)過(guò)，又得重新啃那些六七百頁(yè)的書(shū)本。

金融行業(yè)的就業(yè)前景固然一片大好，但是就業(yè)形勢(shì)和自身起點(diǎn)密切相關(guān)。金融行業(yè)的普通工作，本科生足以勝任。以我那些本科畢業(yè)的同學(xué)為例，少數(shù)人去了四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所，多數(shù)人去了四大國(guó)有商業(yè)銀行，也有人到地方銀行、外資銀行以及大型國(guó)企、民企、外企的銷售部門和財(cái)務(wù)部門工作。證券公司中從事股票發(fā)行等工作的投行部對(duì)專業(yè)素養(yǎng)要求較高，招聘時(shí)研究生學(xué)歷是起碼要求。當(dāng)然，它的回報(bào)也格外高，年薪都是十萬(wàn)元起步。所以，要想進(jìn)入金融業(yè)的核心，那就努力學(xué)習(xí)吧！只要功夫深，你完全可能置身于世界金融界的核心地帶――華爾街，引領(lǐng)世界金融的航向并領(lǐng)取百萬(wàn)美元的年薪。