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農(nóng)業(yè)模塊化發(fā)展范文第1篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)業(yè)模塊化技術(shù)成本

美國的IBM公司首先應(yīng)用了模塊化的技術(shù)，開創(chuàng)了模塊化時(shí)代，繼而模塊化應(yīng)用在不同的行業(yè)。在我國現(xiàn)階段對(duì)于模塊化技術(shù)的應(yīng)用還不夠廣泛，尤其是在農(nóng)業(yè)機(jī)械中，本文對(duì)我國農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)業(yè)中的模塊化理論和技術(shù)進(jìn)行了討論，預(yù)測了模塊化在農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)業(yè)中的使用前途。

一、模塊化在農(nóng)業(yè)機(jī)械中應(yīng)用的含義

模塊化是指可以獨(dú)立的半自律的子系統(tǒng)。模塊化在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用包括機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和模塊化的生產(chǎn)制造。模塊化可以劃分機(jī)械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，這樣就會(huì)形成模塊的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的模塊通過一系列的集成后能夠組裝成完整的產(chǎn)品。依據(jù)模塊化設(shè)計(jì)的要求，對(duì)生產(chǎn)制造系統(tǒng)進(jìn)行配置以及布局，模塊制造完后，組裝成成品，這就是一個(gè)完整的生產(chǎn)制造模塊化的過程。組織上的模塊化外包就是供應(yīng)商參與到制造商對(duì)模塊化設(shè)計(jì)中來，按照農(nóng)機(jī)產(chǎn)品模塊化設(shè)計(jì)的要求，獨(dú)自的完成模塊化的內(nèi)部的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的模塊要達(dá)到制造商的要求。然后采購各零配件，以此來達(dá)到模塊化的制造以及組裝，并配送給制造商。由上面的介紹可以知道，農(nóng)業(yè)機(jī)械的模塊化可由一個(gè)獨(dú)立的企業(yè)完成，而組織的模塊化就需要許多的不同企業(yè)通過合理的分工來一起完成。

二、模塊化在農(nóng)業(yè)機(jī)械中的應(yīng)用效果

1.模塊化在農(nóng)業(yè)機(jī)械的設(shè)計(jì)、質(zhì)量以及成本中的應(yīng)用效果

目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)品以及零件的設(shè)計(jì)存在著重復(fù)的現(xiàn)象，這樣樣就增加了農(nóng)機(jī)的研發(fā)周期，對(duì)于技術(shù)資源是一種嚴(yán)重的浪費(fèi)。此外，一些農(nóng)業(yè)機(jī)械功能單一、單機(jī)的利用工率低、附加值也不高、技術(shù)性能較差，這些農(nóng)業(yè)機(jī)械的整體安全性差、制造的質(zhì)量低。

模塊化的設(shè)計(jì)能夠減少結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，使農(nóng)機(jī)研發(fā)的過程減少，還可以增加研發(fā)過程的成功率，耗時(shí)減少。模塊化具備產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)性和網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)性，在農(nóng)業(yè)機(jī)械的改進(jìn)和開發(fā)過程中，采用已有的模塊能夠減少不必要的設(shè)計(jì)，這樣就會(huì)減少時(shí)間和費(fèi)用。模塊化能夠很大程度的縮短開發(fā)的周期、減少研發(fā)的費(fèi)、提高產(chǎn)品的安全性和產(chǎn)品的質(zhì)量。同時(shí)可以降低成本，對(duì)于開發(fā)中高端農(nóng)機(jī)產(chǎn)品起到了一定的推動(dòng)作用。

2.模塊化可以滿足農(nóng)業(yè)機(jī)械的多樣性、個(gè)性化

目前的農(nóng)業(yè)機(jī)械的品種少，類型業(yè)非常的單一，無法滿足個(gè)性化的需要，這樣就使得農(nóng)戶的購買意愿不高，嚴(yán)重的障礙了農(nóng)業(yè)機(jī)械的普及。

產(chǎn)品化的生產(chǎn)具有品種的類型多、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度高以及專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，這就是把產(chǎn)品的共性以及個(gè)性的不同部分區(qū)別開，將共性部分的零件進(jìn)行批量制造，在個(gè)性部分的時(shí)候，根據(jù)客戶的需求完成制造以及成品的裝配，這樣就會(huì)縮短周期，提高制造效率。

以產(chǎn)業(yè)化的制造價(jià)格低廉，提供小批量、專業(yè)化、豐富化、個(gè)性化的農(nóng)業(yè)機(jī)械就可以達(dá)到不同農(nóng)戶的個(gè)性化、多樣化的需求，有利于開發(fā)新的市場，使農(nóng)業(yè)機(jī)械的普及率更加的廣泛，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的實(shí)際使用效果。

3.目前農(nóng)業(yè)機(jī)械技能水平的全面提高狀況包括的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

我國的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀大多數(shù)的農(nóng)用器具，至今還停留在國外20世紀(jì)八十年代的階段，也就是說宏觀看我們的技術(shù)水平還是相當(dāng)落伍，創(chuàng)新能力薄弱也不夠積極，高技術(shù)農(nóng)用設(shè)施還要依靠進(jìn)口。

模塊化的作用效果：農(nóng)機(jī)產(chǎn)品構(gòu)造要采取模塊化，因?yàn)榇朔桨傅膶?shí)施有利于事后的選擇，所以說模塊化絕對(duì)是農(nóng)用時(shí)的優(yōu)先選擇。不同地方的模塊連結(jié)綜合使用能讓系統(tǒng)產(chǎn)生全新的改變，從而制造出新的體系。完成創(chuàng)造超前化，徹底除去舊的機(jī)械運(yùn)作，模塊化的隱蔽技能躲避在黑箱里，也就是允許不確定性的現(xiàn)存，而且具備相對(duì)的適應(yīng)性。比如，在農(nóng)機(jī)產(chǎn)品買賣場地，買主的需求理念隨著時(shí)代的再進(jìn)步也有所改變，農(nóng)業(yè)機(jī)械上也就要求更高。從而看出農(nóng)業(yè)機(jī)械市場需求變化和技能在發(fā)展上又上了一臺(tái)階，但某個(gè)地方還需改進(jìn)時(shí)，可以對(duì)相關(guān)的某個(gè)部位模塊采取改進(jìn)策劃，而且可以在復(fù)古的老產(chǎn)品，使用新模塊取代舊模塊的方法。所以一個(gè)模塊是可以遠(yuǎn)離整個(gè)產(chǎn)品，能采取自行完善的。當(dāng)然此狀況的產(chǎn)生也引發(fā)了模塊供應(yīng)商間的激烈競爭，不過這倒是加快了市場模塊的改進(jìn)技術(shù)，而且還能直接使用經(jīng)過專業(yè)人員研究后的農(nóng)業(yè)機(jī)械。每個(gè)獨(dú)立模塊的日趨前進(jìn)，加快了農(nóng)機(jī)產(chǎn)品引進(jìn)新技能的速度，也促進(jìn)了產(chǎn)品的全面發(fā)展，比如進(jìn)行智能芯片的裝配，智能化農(nóng)機(jī)產(chǎn)品，芯片的硬件和軟件升級(jí)后，局部可以調(diào)換成智能防控模塊，要盡早的提升農(nóng)機(jī)，智能化，操作技術(shù)，不可以忽視整個(gè)農(nóng)機(jī)設(shè)施。

模塊化的發(fā)展前景：利用農(nóng)機(jī)產(chǎn)品需要進(jìn)行某個(gè)部位的改進(jìn)，就是盡早的抓住全新技術(shù)從而加以使用，完成更新?lián)Q代的理念，實(shí)現(xiàn)農(nóng)用機(jī)械的超前發(fā)展。熱賣中的農(nóng)機(jī)機(jī)械配置可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇，以滿足各個(gè)層次的消費(fèi)水平。供應(yīng)商之間有力競爭使模塊設(shè)計(jì)又得到了一次質(zhì)的飛躍。

加快農(nóng)業(yè)技能結(jié)構(gòu)整合，與企業(yè)競爭力有密切的聯(lián)系。產(chǎn)業(yè)實(shí)際狀況分析：據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今本國有機(jī)械制造企業(yè)8000多家，相關(guān)作業(yè)人員41萬人，可是80~90%的企業(yè)年銷售收入還不到500萬元，而且中檔機(jī)械產(chǎn)品和低檔農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品，成構(gòu)造過多的狀況，生產(chǎn)集中度慢，企業(yè)缺少創(chuàng)新觀念，市場競爭意識(shí)、管理不嚴(yán)密、設(shè)施工藝相當(dāng)落后、規(guī)模太小、效益不好、亂競爭、導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)內(nèi)部惡性循環(huán)的形成，各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景受到了一定的影響。

三、結(jié)論

模塊化理論與實(shí)際操作技術(shù)水平，使我國農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)業(yè)得到了更好的發(fā)展，采取模塊化的解決方案，可使產(chǎn)業(yè)實(shí)際出現(xiàn)的問題和當(dāng)前產(chǎn)業(yè)困難得到解決，所以要求全面發(fā)展有特色農(nóng)業(yè)，原生態(tài)農(nóng)業(yè)，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的跨越式發(fā)展，使農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)更上一臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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農(nóng)業(yè)模塊化發(fā)展范文第2篇

【關(guān)鍵詞】單片機(jī)；模塊化 ；超聲波傳感器 ；現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)

Abstract： according to the needs of agricultural production and life， using AT89C51 microcontroller as the core of a modular design of intelligent sprayer. The design is divided into four modules： spray theme module， water tank， the nozzle and the propulsion system. The theme of the internal power supply module realization and external non power supply； the water tank using the ultrasonic sensor and the buzzer can realize the medicine barrel water level monitoring and alarm； the nozzle part can realize manual control and automatic control； power propulsion system by actuator and sensor modules. The design of application can improve agricultural operation efficiency and safety， and the modular combination allows users to freely choose collocation function， very adapt to modern agricultural management.

Keywords： single chip microcomputer； modularization； ultrasonic sensor； modern agriculture

0引言

農(nóng)業(yè)用噴霧器是農(nóng)業(yè)機(jī)械的重要組成部分，是農(nóng)民在噴藥、施肥過程中不可缺少的常用小型農(nóng)用機(jī)械。施藥效率高低、噴藥范圍遠(yuǎn)近、農(nóng)藥浪費(fèi)等問題直接影響生產(chǎn)生活效率和經(jīng)濟(jì)效益。目前市場上有的自動(dòng)噴霧器雖已解決了背負(fù)噴霧器噴灑過程中人的手動(dòng)操作噴藥過程，但離人們的想象中的還相差甚遠(yuǎn)；有的雖然不用人力背負(fù)，但需拖拉機(jī)等農(nóng)用機(jī)械的拖動(dòng)，不能夠輕松省力的噴藥。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，模塊化的方法和理念被引入到企業(yè)的生產(chǎn)和管理中，成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的革命性力量。該模塊化電動(dòng)噴霧器的出現(xiàn)方便了人們的生產(chǎn)生活，解決了輕松噴藥的問題。它的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)簡單、使用安全、市場需求量大、生產(chǎn)投入不大，容易拼裝，模塊化電動(dòng)噴霧器的研制有了更大的發(fā)展空間。

1系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

使用時(shí)，打開系統(tǒng)電源，超聲波傳感器開始檢測藥液位置，防止裝水過量。開始工作時(shí)，舵機(jī)開始轉(zhuǎn)動(dòng)為整個(gè)系統(tǒng)動(dòng)力，節(jié)省人力。當(dāng)藥液不足時(shí)，系統(tǒng)報(bào)警，噴霧器停止工作，提醒加藥。水泵的開關(guān)可以有遙控開關(guān)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)?shù)竭_(dá)地頭時(shí)，關(guān)閉水泵和機(jī)器。當(dāng)工作中系統(tǒng)電量不足時(shí)，可以用蓄電池供電，不影響作業(yè)效率。系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案如圖1-1：

圖 1-1 整體控制框圖

2硬件設(shè)計(jì)

2.1硬件整體設(shè)計(jì)

模塊化電動(dòng)噴霧器主要由電動(dòng)噴霧器主體模塊、水箱、噴霧頭和動(dòng)力系統(tǒng)四部分組成。其中噴霧器的抽水和噴水都通過電動(dòng)隔膜泵實(shí)現(xiàn)；水箱部分盛放藥物；噴霧頭采用機(jī)載噴頭；動(dòng)力系統(tǒng)采用舵機(jī)提供動(dòng)力。

電動(dòng)噴霧器主體模塊由電動(dòng)隔膜泵、蓄電池、直流變壓器、電動(dòng)車電源接頭、噴霧器進(jìn)水管、出水管構(gòu)成。其中所采用的電動(dòng)隔膜泵結(jié)構(gòu)緊湊，體積小，重量輕，運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)，噪音低，使用壽命長；電動(dòng)車電源接頭的使用方便了充電，為噴霧器的使用時(shí)間提供了保障。

水箱部分由單片機(jī)和超聲波傳感器、蜂鳴器組成檢測模塊。蜂鳴器驅(qū)動(dòng)電路是采用三極管驅(qū)動(dòng)，經(jīng)過三極管的放大給蜂鳴器提供穩(wěn)定的電流輸出。當(dāng)啟動(dòng)噴霧器時(shí)，單片機(jī)開始檢測水位，提醒加藥；當(dāng)過量時(shí)，提醒停止加藥。噴霧頭可以根據(jù)需求自主更換。動(dòng)力推進(jìn)系統(tǒng)采用單片機(jī)控制舵機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過機(jī)械結(jié)構(gòu)連接軸承帶動(dòng)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)節(jié)省人力。

2.2 DC-DC變換

電路上電時(shí)，外接的啟動(dòng)電路通過引腳7提供芯片需要的啟動(dòng)電壓。在啟動(dòng)電源的作用下，芯片開始工作，脈沖寬度調(diào)制電路產(chǎn)生的脈沖信號(hào)經(jīng)⑥腳輸出驅(qū)動(dòng)外接的開關(guān)功率管工作。功率管工作產(chǎn)生的信號(hào)經(jīng)取樣電路轉(zhuǎn)換為低壓直流信號(hào)反饋到3腳，維護(hù)系統(tǒng)的正常工作。電路正常工作后，取樣電路反饋的低壓直流信號(hào)經(jīng)②腳送到內(nèi)部的誤差比較放大器，與內(nèi)部的基準(zhǔn)電壓進(jìn)行比較，產(chǎn)生的誤差信號(hào)送到脈寬調(diào)制電路，完成脈沖寬度的調(diào)制，從而達(dá)到穩(wěn)定輸出電壓的目的。然后在經(jīng)過變壓器降壓到16V輸入到LM317內(nèi)。經(jīng)過1、2引腳的電路組成輔助關(guān)斷電路。輔助關(guān)斷電路的實(shí)現(xiàn)原理：在過載或短路時(shí)，輸出電壓降低，電壓反饋的光耦不再導(dǎo)通，輔助關(guān)斷電路當(dāng)檢測到光耦不再導(dǎo)通時(shí)，延遲一段時(shí)間就動(dòng)作，關(guān)閉電源。如圖2-1所示：

圖2-1硬件設(shè)計(jì)圖

LM317三端可調(diào)節(jié)輸出穩(wěn)壓器，輸出電壓范圍1.2v-37v，提供電流超過1.5A電流。R11和R12調(diào)節(jié)輸出電壓，可以根據(jù)需求使用適當(dāng)?shù)碾娮?；C5提高抵抗諧波能力，保護(hù)LM317不受損；D3在電容放電時(shí)保護(hù)LM317不受損；D2是在Vin輸入短路時(shí)保護(hù)LM317不受損。輸出電壓為：Vout=1.25*（1+R12/R11）。

3主程序設(shè)計(jì)流程圖

該程序主要是檢測藥桶液位的情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)液位的監(jiān)控并報(bào)警提醒。以及控制遙控開關(guān)對(duì)噴霧器的開閉。如圖3-1所示：

4結(jié)束語

該作品主要體現(xiàn)了模塊化，當(dāng)自帶電源耗盡時(shí)可以切換電動(dòng)車電源?？梢酝ㄟ^電動(dòng)車直流變壓器直接將電動(dòng)自行車、電動(dòng)三輪車的48v-64v電壓變壓為水泵所需要的12v電壓；本設(shè)計(jì)方便實(shí)用，可以安裝在獨(dú)輪小推車、電動(dòng)三輪車等工具上，與普通背式噴霧器相比省時(shí)省力、效率高、噪聲??；操作簡單方便，遙控手動(dòng)開關(guān)自由切換、壓力大、噴藥范圍廣、射程遠(yuǎn)；電動(dòng)噴霧器的設(shè)計(jì)結(jié) 構(gòu) 簡 單、價(jià) 格 低 廉、市 場 需 求 量 大、生 產(chǎn) 投 入不 大，容 易 拼 裝 ；模塊化的組合可使用戶自由選擇搭配功能，非常適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)管理。

圖3-1主程序流程圖

參考文獻(xiàn)：

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農(nóng)業(yè)模塊化發(fā)展范文第3篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)體系；課程改革；工程制圖；模塊

【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0230-02

一、工程制圖課程改革的必要性

當(dāng)前，我國高等教育正面臨著提高人才素質(zhì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和建筑行業(yè)的需求，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，課程的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段也隨著現(xiàn)代技術(shù)教育的發(fā)展發(fā)生了根本性的改變，以提升學(xué)生綜合能力為核心的課程改革將成為提高現(xiàn)代大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。建筑市場和工程技術(shù)的發(fā)展，使得建筑工程技術(shù)人員的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。為了滿足建筑行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，將“以能力為核心，提高工程素養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”作為課程改革的基本原則。把夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)適應(yīng)崗位能力為著眼點(diǎn)，以應(yīng)用型為特征，構(gòu)建課程建設(shè)改革的內(nèi)容體系，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和功底，使《工程制圖》課程更緊密地與專業(yè)課程相結(jié)合，以適應(yīng)建筑行業(yè)人才發(fā)展需要，滿足建筑行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)和能力的要求?！豆こ讨茍D》是土木建筑工程類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、創(chuàng)造思維能力、構(gòu)型表達(dá)能力、繪圖讀圖能力的任務(wù)，為今后學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性工程設(shè)計(jì)和處理工程實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)?！豆こ讨茍D》課程教學(xué)，同其它專業(yè)課程一樣，面臨著因注重實(shí)踐而壓縮理論課程教學(xué)時(shí)數(shù)的情況，隨著實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，新技術(shù)、新學(xué)科的增多，這種趨勢是必然的。但對(duì)于后續(xù)專業(yè)課程和企業(yè)用人單位來講，對(duì)學(xué)生的圖示能力、讀圖能力和計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)要求卻呈不斷提高的趨勢。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院現(xiàn)有九個(gè)專業(yè)，九個(gè)專業(yè)全部都要開設(shè)工程制圖類的課程，而不同專業(yè)對(duì)工程制圖的專業(yè)能力要求也存著在一定的差異。根據(jù)各專業(yè)的不同,有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置，以突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)特色，突顯專業(yè)能力和素質(zhì)能力。學(xué)院現(xiàn)有各專業(yè)開設(shè)的《工程制圖》課程，雖然在課程名稱、學(xué)時(shí)數(shù)及開課時(shí)間上存在一定的差異，但對(duì)于工程制圖的教學(xué)基本要求是相同的。其中在工程制圖的基本知識(shí)、投影法的基本概念、點(diǎn)、直線、平面與組合體的投影、截交線與相貫線、軸測圖、建筑形體的表達(dá)方式等教學(xué)內(nèi)容上都是一樣的，所不同的是對(duì)各專業(yè)施工圖的識(shí)讀要求有不同。結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有的九個(gè)專業(yè)，將教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)要求有機(jī)結(jié)合起來，將“教”與“學(xué)”二者緊密聯(lián)系起來，有針對(duì)性的組織教學(xué)，制定出相應(yīng)的教學(xué)模塊體系，更好地滿足各專業(yè)對(duì)建筑人才的培養(yǎng)要求?！豆こ讨茍D》課程改革應(yīng)充分考慮不同的專業(yè)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)和能力的要求，精選教學(xué)內(nèi)容，以此建立“公共模塊”+“專業(yè)模塊”的教學(xué)體系，制訂規(guī)范統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有利于規(guī)范教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，更好的適應(yīng)當(dāng)今各行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

二、建立工程制圖課程模塊化教學(xué)體系

構(gòu)建工程制圖模塊化教學(xué)體系的關(guān)鍵是模塊化教學(xué)改革及考試模式的改革。

（一）模塊化教學(xué)的改革

（1）以土木工程、給排水、建環(huán)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃等專業(yè)為基礎(chǔ)，建立完善的課程體系和科學(xué)合理的考核辦法。以職業(yè)要求為導(dǎo)向，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)“學(xué)以致用”的建筑類高等教育特征，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，在課程中，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論的比例超過1:1，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（2）改變以往各自為陣的教學(xué)模式，構(gòu)建具有小專業(yè)特色的“工程制圖”教學(xué)，從行業(yè)崗位需求出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)體系。構(gòu)建“公共模塊”+“專業(yè)模塊”的教學(xué)體系。以工程制圖的基本原理和投影方法作為“公共模塊”，夯實(shí)公共基礎(chǔ)，再以各專業(yè)的“專業(yè)施工圖”作為“專業(yè)模塊”，共同構(gòu)建工程制圖模塊化教學(xué)體系，以滿足不同專業(yè)對(duì)工程制圖課程能力和素質(zhì)的要求。（3）優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。為解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中空間想象力缺乏的問題，在教學(xué)手段上，采用板書和PPT相結(jié)合方式講解，同時(shí)融入多媒體技術(shù)、實(shí)物模型、CAD軟件、SketchUp建模軟件等多種形式輔助教學(xué)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的立體認(rèn)知和空間思維能力，促進(jìn)了師生間的雙向互動(dòng)交流，，取得了很好的教學(xué)效果。同時(shí)增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如徒手繪圖、尺規(guī)繪圖、建筑形體表達(dá)、軸測圖繪制、施工圖實(shí)例講解及房屋建筑測繪等課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力及未來工程師的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）模塊化考試的改革

（1）考核方式多樣化。由于本課程實(shí)踐性強(qiáng)，考核方式不再只以期末考試單一方式考核，而是增加平時(shí)成績、實(shí)訓(xùn)成績、期中成績、口試成績等多種考核方式，其中平時(shí)成績包括平時(shí)作業(yè)、工程字體訓(xùn)練、尺規(guī)繪圖等內(nèi)容，口試成績主要包含建筑施工圖識(shí)讀圖考核。平時(shí)成績占40%，期末試卷占60%，使考核更加全面。（2）考試試卷模塊化。根據(jù)各專業(yè)對(duì)課程設(shè)置的要求，針對(duì)“公共模塊”+“專業(yè)模塊”的教學(xué)體系，搭建對(duì)應(yīng)的“公共模塊”+“專業(yè)模塊”的考試體系，對(duì)“公共模塊”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一考核，使不同專業(yè)之間的“公共模塊”達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一考核，統(tǒng)一評(píng)分；同時(shí)為滿足不同專業(yè)對(duì)識(shí)讀圖樣的要求，試卷中增加“專業(yè)模塊”的內(nèi)容。期末試卷滿分100分，其中試卷內(nèi)容的“公共模塊”部分占80-85%，“專業(yè)模塊”內(nèi)容占20-15%。以滿足不同專業(yè)對(duì)教學(xué)的要求，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化和差異化，形成小專業(yè)的培養(yǎng)特色和優(yōu)勢，為后續(xù)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。通過學(xué)院兩年的教學(xué)和考試模塊化改革與實(shí)踐，已經(jīng)初步取得了較好的效果，減輕了教師制卷的工作量，同時(shí)也使各專業(yè)的工程制圖類課程考核更加科學(xué)、規(guī)范、更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)也更具公平合理性，模塊化考試改革也促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。

三、《工程制圖》模塊化教學(xué)體系的主要內(nèi)容及課程實(shí)踐

（一）組成課程模塊化教學(xué)體系的主要內(nèi)容

學(xué)院根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化整合，從下表中可以看出：不同專業(yè)的“公共模塊”的教學(xué)內(nèi)容是完全相同的，其中“建筑施工圖”是最基礎(chǔ)的圖樣，也是每個(gè)專業(yè)都必須熟練掌握的。而在“專業(yè)模塊”中，針對(duì)不同的專業(yè)要求，有側(cè)重地講解與專業(yè)相關(guān)的施工圖樣。隨著市場行業(yè)的不斷發(fā)展和對(duì)人才的需求，高校課程的設(shè)置始終應(yīng)與行業(yè)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)的需要緊密結(jié)合。

（二）模塊化教學(xué)體系改革的實(shí)踐成果

通過課程建設(shè)組不斷努力研究和實(shí)踐，以課程模塊教學(xué)改革為抓手，凝煉和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，逐步探索出具有小專業(yè)特色的工程制圖課程獨(dú)特的教學(xué)方法，通過搭建“公共模塊”+“專業(yè)模塊”的教學(xué)體系，充實(shí)并完善了教學(xué)內(nèi)容，突顯出各專業(yè)特色，學(xué)生的空間思維能力和識(shí)讀工程圖能力在“大一”期間得到較好的鍛煉，為他們?cè)诤罄m(xù)專業(yè)課中奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年來,學(xué)院的畢業(yè)生一直受到用人單位的普遍歡迎，學(xué)生參加各類全國性高校比賽中都取得了驕人的成績，這都與學(xué)生擁有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，熟練的識(shí)讀圖能力和制圖表達(dá)能力分不開，良好的空間思維能力及空間表達(dá)能力，有利于學(xué)生更好地理解設(shè)計(jì)意圖，熟練掌握工程圖樣的繪制與閱讀的正確方法，尤其是培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和分析問題、解決問題的能力，提升和造就了未來卓越工程師的工程素養(yǎng)。

四、結(jié)語

課程建設(shè)與改革是高校教學(xué)中的一個(gè)永恒主題，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容，更是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程。只有堅(jiān)持課程建設(shè)改革和創(chuàng)新，才能不斷提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)競爭力。教學(xué)工作的精細(xì)化和專業(yè)化有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。工程制圖課程作為工科類一門最基礎(chǔ)、最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)和對(duì)專業(yè)啟蒙的重任，建立一支具有責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)較為扎實(shí)和全面的師資團(tuán)隊(duì)是保證課程質(zhì)量的首要條件。其次，教師不應(yīng)該束縛于純粹的基礎(chǔ)課教學(xué)，要通過專業(yè)課的教學(xué)研究，更好地把握專業(yè)基礎(chǔ)課中的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生在大一期間盡早接觸相關(guān)專業(yè)知識(shí),從而形成以“專業(yè)課”為龍頭，帶動(dòng)“專業(yè)基礎(chǔ)課”的教學(xué)，使兩者形成相互促進(jìn)的良性循環(huán)。工程制圖的課程改革要堅(jiān)持以行業(yè)崗位為著力點(diǎn)，滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，融入先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代技術(shù)探索教學(xué)的新模式和新方法，推動(dòng)課程教學(xué)方法和手段的改革，搭建和完善工程制圖的“公共模塊”+“專業(yè)模塊”教學(xué)體系改革，學(xué)以致用，勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)和造就工程素質(zhì)高，創(chuàng)新能力卓越，適應(yīng)時(shí)展的工程建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁江.以課程建設(shè)為契機(jī)，提高《建筑制圖》教學(xué)水平[J].學(xué)術(shù)探索.2009（4）

農(nóng)業(yè)模塊化發(fā)展范文第4篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育；課程模塊化；模塊

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、課程模塊化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

（一）課程模塊須做到相關(guān)性、系統(tǒng)性和遞進(jìn)性

課程模塊須做到相關(guān)性、系統(tǒng)性和遞進(jìn)性，這是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程模塊總體框架搭建的基本原則。相關(guān)性指所有模塊安排均與崗位職能相關(guān)。系統(tǒng)性是指課程模塊總體應(yīng)體現(xiàn)履行全部崗位職能所需要的專業(yè)能力和素質(zhì)的綜合。遞進(jìn)性是指課程模塊層級(jí)隨氣候預(yù)測培訓(xùn)子目標(biāo)的層級(jí)性而呈現(xiàn)層級(jí)展開。

（二）課程模塊設(shè)置應(yīng)突出實(shí)踐性和實(shí)用性

課程模塊設(shè)置應(yīng)突出實(shí)踐性和實(shí)用性。不以學(xué)科為中心來組織教學(xué)內(nèi)容，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，而是從業(yè)務(wù)實(shí)際需要出發(fā)來組織培訓(xùn)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)能力本位和知識(shí)的必需和夠用。氣候預(yù)測崗位工作實(shí)務(wù)性強(qiáng)，在教育培訓(xùn)中解決部分實(shí)踐性問題顯得尤為必要。

（三）課程模塊應(yīng)具搭配性和可更新性

為了能夠最大程度地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)子目標(biāo)，實(shí)踐子模塊與理論子模塊的配套性相當(dāng)重要。這是在課程模塊總體框架搭建之后，子模塊安排的基本原則。子模塊之間相對(duì)獨(dú)立，子模塊的子目標(biāo)也相對(duì)獨(dú)立，但具有巧妙的內(nèi)在聯(lián)系。每個(gè)子模塊代表一項(xiàng)知識(shí)、技能，同一個(gè)一級(jí)模塊下，子模塊的選擇代表了技能或?qū)I(yè)知識(shí)的搭配。因此，模塊的不同選擇可以代表不同層次的氣候預(yù)測業(yè)務(wù)能力需求。課程模塊也應(yīng)具有可更新性，以適應(yīng)不斷發(fā)展的業(yè)務(wù)需求。

二、課程模塊化設(shè)置的優(yōu)勢

（一）課程模塊化能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐有機(jī)結(jié)合起來

目前，在學(xué)歷教育中，高校對(duì)短期氣候預(yù)測這門課程設(shè)置的學(xué)時(shí)安排跨度較長，學(xué)生學(xué)完課程不能及時(shí)應(yīng)用到工作中，這也說明了短期氣候預(yù)測課程的學(xué)歷教育教學(xué)效率不高，呈現(xiàn)出一種隱性的教育資源浪費(fèi)。然而，畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位時(shí)，對(duì)要做些什么、如何做等都有個(gè)重新學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的過程。本研究正是基于這一考慮而探討課程模塊化設(shè)置，認(rèn)為課程模塊化對(duì)于人才能力的培養(yǎng)是注重實(shí)踐性的，加大了實(shí)踐性和感性認(rèn)識(shí)，避免了以往重理論輕實(shí)踐，理論和實(shí)踐脫節(jié)的狀況。

（二）課程結(jié)構(gòu)模塊化能夠體現(xiàn)核心課程理念

一方面，課程模塊化的設(shè)置體現(xiàn)了核心課程的理念，它不但能及時(shí)體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)和新方法，大大增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的適用性，而且能在一定程度上適應(yīng)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展需求各異的學(xué)員的需要。另一方面，由于培訓(xùn)內(nèi)容取舍的依據(jù)是崗位的實(shí)際需求，因此絕大多數(shù)模塊都以某一知識(shí)或技能的形成為主線，把專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能有機(jī)地融合為一個(gè)整體。每個(gè)模塊幾乎都是以問題為中心進(jìn)行綜合化的典范。

（三）課程模塊化能夠與崗位層次銜接起來

模塊化思想起源于工業(yè)生產(chǎn)，目的在于簡化設(shè)計(jì)和制造工作，縮短產(chǎn)品和設(shè)備研制時(shí)間。培訓(xùn)課程模塊化設(shè)置能提升學(xué)習(xí)效率，加快專業(yè)人員崗位適應(yīng)和勝任速度；對(duì)于已從事業(yè)務(wù)工作一段時(shí)間的人員來說，培訓(xùn)課程模塊化設(shè)置能夠有效節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間，做到有的放矢；對(duì)于已處于專業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位的業(yè)務(wù)人員來說，通過對(duì)新技術(shù)、新方法及專題研討的培訓(xùn)課程模塊的學(xué)習(xí)，能夠有效提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

三、課程模塊化設(shè)置方法

（一）設(shè)置原則

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育應(yīng)該對(duì)不同層次的業(yè)務(wù)人員分別進(jìn)行崗位勝任能力和專業(yè)技能的描述。事實(shí)上，各崗位層次間的能力、技能必然按層次呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系，而這一關(guān)系將為課程模塊化與崗位層次的銜接奠定基礎(chǔ)并搭建框架。

對(duì)于新上崗的業(yè)務(wù)人員來說，課程的模塊化設(shè)置強(qiáng)調(diào)拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)綜合分析能力，以夠用、實(shí)踐為主；對(duì)于已工作一段時(shí)間，需參加崗位培訓(xùn)的業(yè)務(wù)人員來說，課程的模塊化設(shè)置強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)有效完成工作任務(wù)所必需的知識(shí)和技能方面的內(nèi)容；對(duì)于已處于氣候預(yù)測高級(jí)崗位的業(yè)務(wù)人員來說，需要強(qiáng)調(diào)對(duì)新理論、新方法以及專題研討方面的培訓(xùn)。

（二）設(shè)置結(jié)構(gòu)

根據(jù)不同崗位層次培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展需求，可將課程分成基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法、專題研討和學(xué)科前沿信息三類模塊。基礎(chǔ)理論模塊是對(duì)所有與課程理論有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行選擇壓縮，設(shè)置最基礎(chǔ)、最主要、最實(shí)用的內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論講解與個(gè)例分析緊密結(jié)合，剩余其他有關(guān)理論內(nèi)容可以留給學(xué)員自學(xué)。該模塊也是短期氣候預(yù)測研究領(lǐng)域的堅(jiān)固基石。技術(shù)方法模塊是基于基礎(chǔ)理論模塊，應(yīng)成為學(xué)歷后專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的重點(diǎn)模塊，是體現(xiàn)核心培訓(xùn)課程理念的模塊，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而待學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束之后將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到本地化工作當(dāng)中，做到學(xué)以致用，真正對(duì)短期氣候預(yù)測從業(yè)人員的工作能力有所提高。專題研討和學(xué)科前沿信息模塊是基于基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法模塊，通過對(duì)氣候預(yù)測專題的研討以及對(duì)短期氣候預(yù)測學(xué)科前沿的最新信息的介紹，讓學(xué)員領(lǐng)悟滲透在這些信息中的研究方法和思維方式。目的不是介紹理論知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

四、課程模塊的分類

（一）基礎(chǔ)理論模塊

基礎(chǔ)理論模塊是最基礎(chǔ)、最主要、最實(shí)用的課程內(nèi)容，以短期氣候預(yù)測課程為例，它包括氣候系統(tǒng)及其變化和預(yù)測、大氣環(huán)流基本狀況、大氣低頻變化及遙相關(guān)、海氣相互作用和陸面過程對(duì)氣候的影響5個(gè)子模塊（詳見圖1）。其中，氣候系統(tǒng)及其變化和預(yù)測子模塊最基礎(chǔ)的理論模塊內(nèi)容，大氣環(huán)流基本狀況、大氣低頻變化及遙相關(guān)、海氣相互作用和陸面過程對(duì)氣候的影響4個(gè)子模塊是短期氣候氣候預(yù)測最主要、最實(shí)用的理論模塊內(nèi)容。

（二）技術(shù)方法模塊

技術(shù)方法模塊是體現(xiàn)核心培訓(xùn)課程理念的模塊，以短期氣候預(yù)測課程為例，主要梳理了目前短期氣候預(yù)測業(yè)務(wù)中常用的短期氣候預(yù)測技術(shù)方法和國內(nèi)外常用的氣候預(yù)測業(yè)務(wù)質(zhì)量評(píng)估方法，該模塊包括物理統(tǒng)計(jì)預(yù)測方法、氣候動(dòng)力數(shù)值模式預(yù)測方法、動(dòng)力與統(tǒng)計(jì)相結(jié)合預(yù)測技術(shù)和氣候預(yù)測業(yè)務(wù)質(zhì)量評(píng)估方法這4個(gè)子模塊（詳見圖2）。

（三）專題研討和學(xué)科前沿信息模塊

專題研討和學(xué)科前沿信息模塊的目的是為培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。以短期氣候預(yù)測課程為例，專題研討和學(xué)科前沿信息模塊包括專題氣候預(yù)測研討和短期氣候預(yù)測學(xué)科前沿信息兩個(gè)子模塊。專題氣候預(yù)測研討子模塊包括氣溫、降水、ENSO、臺(tái)風(fēng)數(shù)量、冷空氣頻次、沙塵頻數(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件等短期氣候預(yù)測專題。短期氣候預(yù)測學(xué)科前沿信息子模塊主要介紹短期氣候預(yù)測學(xué)科前沿的最新信息。

五、結(jié)語

本文對(duì)課程模塊化的研究，還停留在概念層面，深層次的研究成果還需在專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的實(shí)踐中繼續(xù)研究。另一方面，短期氣候預(yù)測目前仍面臨很多科學(xué)難題，傳統(tǒng)的氣候預(yù)測理論和方法需要及時(shí)更新認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，因此對(duì)短期氣候預(yù)測培訓(xùn)課程模塊的設(shè)置也應(yīng)及時(shí)做出適當(dāng)調(diào)整，這對(duì)豐富和發(fā)展氣候預(yù)測培訓(xùn)教學(xué)研究和實(shí)踐也具有十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張宇.“模塊化”與“能力本位”：國外職教課程的早期印象及其影響[J].職教通訊，2011（11）.

[2]賈凡.開放大學(xué)成人模塊學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究[J].職教論壇，2014，（12）.

農(nóng)業(yè)模塊化發(fā)展范文第5篇

關(guān)鍵詞：黃酒市場營銷學(xué) 案例教學(xué) 模塊化教學(xué) 課程延伸

中職教育是就業(yè)教育，應(yīng)堅(jiān)持面向技術(shù)、面向應(yīng)用，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的技能型人才，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心的職業(yè)教育課程宗旨。紹興中專黃酒專業(yè)作為浙江省中職教學(xué)的特色專業(yè)之一，與市場接軌、與地方經(jīng)濟(jì)接軌，承擔(dān)著為紹興市黃酒企業(yè)輸送熟練技能型人才的重任。而《黃酒市場營銷學(xué)》是一門交叉學(xué)科，不僅要求知識(shí)的傳授，更突出教學(xué)與就業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合，與生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際相貼近。

一、開設(shè)黃酒市場營銷學(xué)的意義

黃酒市場營銷學(xué)是黃酒專業(yè)的骨干課程，是專門研究黃酒市場營銷活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是市場營銷學(xué)在黃酒市場的具體應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉黃酒行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、營銷態(tài)勢及黃酒市場的競爭格局，并能根據(jù)人才市場的需要不斷完善，錘煉自己，選擇適合自己發(fā)展的崗位。

二、改革、完善課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效

1.創(chuàng)新案例教學(xué)

案例教學(xué)是利用課堂教學(xué)鞏固黃酒市場營銷學(xué)專業(yè)理論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力的一種重要的教學(xué)方法。它改變了過去“說教式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的思維空間，對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到很重要的作用。如何成功實(shí)施案例教學(xué)呢？筆者建議從下面幾方面入手。

第一，精心選擇好案例，保證案例的典型性、完整性、代表性、實(shí)用性和對(duì)專業(yè)技能與知識(shí)的覆蓋性，把專業(yè)的技能和知識(shí)結(jié)合在案例中，這也是案例教學(xué)成功的關(guān)鍵。選擇時(shí)主要考慮案例選擇的目的性（為教學(xué)服務(wù)）。另外還須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，選擇符合學(xué)生年齡特征的產(chǎn)品和企業(yè)。實(shí)踐證明，這些看得見、摸得著，貼近實(shí)際的案例才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

第二，做好案例點(diǎn)評(píng)和課堂討論的工作。這就要求老師課前須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，掌握比學(xué)生更多的信息，才能站在更高的層次上看問題。課堂討論，這是師生共同參與的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，老師應(yīng)把握討論的主動(dòng)權(quán)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，提升討論的實(shí)際效果。

2.革新模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)既要重視書本知識(shí)的傳授，還應(yīng)重視知識(shí)的應(yīng)用，它克服了傳統(tǒng)教學(xué)方法中只注重教師講授，學(xué)生聽課，單向信息傳遞的教學(xué)方法。黃酒營銷崗位對(duì)能力的需求是多樣化的（市場調(diào)研、推銷市場、產(chǎn)品宣講、整體策劃等）。在黃酒市場營銷學(xué)的課堂教學(xué)中實(shí)施以崗位能力需求為導(dǎo)向的模塊化教學(xué)，將《黃酒市場營銷學(xué)》分為三大模塊：基礎(chǔ)模塊、營銷技術(shù)模塊、綜合素質(zhì)和能力模塊。每個(gè)模塊的訓(xùn)練內(nèi)容各有側(cè)重，對(duì)于基礎(chǔ)模塊，不求全面和精講，以實(shí)用為原則；對(duì)于營銷技術(shù)模塊，著重介紹當(dāng)前營銷實(shí)踐所采用的方法，包括黃酒市場調(diào)研技術(shù)、市場開發(fā)技術(shù)、渠道設(shè)計(jì)技術(shù)、市場促銷技術(shù)等；對(duì)于綜合素質(zhì)和能力模塊，進(jìn)行營銷綜合能力素質(zhì)訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生的拜訪溝通能力、推銷談判能力、會(huì)議組織能力和常見的商務(wù)禮儀。

三、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，做好課業(yè)延伸

黃酒市場營銷學(xué)課程的教學(xué)不能局限在課堂內(nèi)，應(yīng)做好課業(yè)延伸，加強(qiáng)課程的實(shí)踐性教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生市場營銷的基本能力。

1.有針對(duì)性地安排教學(xué)實(shí)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生市場營銷的基本能力

結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)度，安排學(xué)生對(duì)酒類市場進(jìn)行調(diào)研，具體分析黃酒在酒類消費(fèi)市場中的份額，紹興黃酒主要品牌的營銷渠道調(diào)研，做營銷的分析。實(shí)習(xí)前，讓學(xué)生制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生深入市場搜集資料。實(shí)習(xí)結(jié)束后，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。通過實(shí)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的市場營銷基本功。

2.建立校企實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生實(shí)踐提供主戰(zhàn)場

筆者學(xué)校與本地多家知名的黃酒企業(yè)合作，安排學(xué)生第三年到這些企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，采用師傅幫帶形式，有償從事營銷頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)月，達(dá)到“教與學(xué)的結(jié)合”“產(chǎn)與教的結(jié)合”“產(chǎn)與學(xué)的結(jié)合”。通過這些切實(shí)有效的親身實(shí)踐，使學(xué)生活用了書本知識(shí)，增強(qiáng)了實(shí)際工作能力，畢業(yè)后能順利踏入社會(huì)，盡快適應(yīng)工作崗位?？傊新殞W(xué)校人才培養(yǎng)模式應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)的學(xué)生要具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平，較強(qiáng)的工作能力、人際溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力和良好的思想品德，以勝任未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)中職生的崗位要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳超.關(guān)于實(shí)現(xiàn)課程案例教學(xué)的恩考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003.