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健康教育的效果范文第1篇

【關(guān)鍵詞】健康教育;支氣管哮喘

【中圖分類號】R473.5【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1007-8517(2010)18-132-1

為了探討哮喘患者健康教育對治療效果的影響,我們采用有組織、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育方法,規(guī)律性隨診和隨訪,實現(xiàn)治療護理方案個體化管理,對哮喘患者進行健康教育護理,取得了良好的效果,現(xiàn)報告如下。

1臨床資料

1.1一般資料選擇2007年10月-2008年12月在我院門診就診的哮喘患者64例,哮喘的診斷和分期均符合2004年哮喘防治常規(guī)修訂的標(biāo)準(zhǔn),隨機平分為治療組和對照組。治療組32例,其中男20例,女12例;年齡18-64歲,病程1～11年;病情分級:輕度持續(xù)20例,中度持續(xù)12例。對照組32例,其中男18例,女14例;年齡17-64歲,病程1～8年;病情分級:輕度持續(xù)20例,中度持續(xù)12例。兩組患者在性別、年齡、病程、病情、受教育情況及家長的文化程度等方面,具有可比性(P>0.05)。

1.2治療方法治療上兩組患者均給予吸入輔舒酮氣霧劑,未給予其它靜脈、口服用藥,哮喘發(fā)作時加用支氣管擴張劑,每日3次-4次,癥狀緩解后停用,有發(fā)熱感染者加用抗生素。治療組在此基礎(chǔ)上實施有組織、有計劃的健康教育,健康教育是從一般知識的“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰颊邽橹行目茖W(xué)的個性化健康教育,護理人員從哮喘患者的心理、藥物、飲食、環(huán)境及適宜的體育鍛煉等多方面進行科學(xué)的個體化健康教育及生活指導(dǎo),規(guī)律性隨診和隨訪,實現(xiàn)治療護理方案個體化管理。

1.3臨床療效依據(jù)全國哮喘防治協(xié)作組1998年修訂的療效判斷標(biāo)準(zhǔn),將治療前后病情變化評定為臨床控制、顯效、好轉(zhuǎn)和無效。同時記錄兩組患者在觀察的1年中哮喘發(fā)作次數(shù)和急診次數(shù)。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法用SPSS10.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析,計量資料以-x±s表示,兩組均數(shù)間比較采用t檢驗;計數(shù)資料采用x2檢驗,兩組間率的比較采用x2檢驗,P

2結(jié)果

2.1臨床療效兩組臨床療效見表1。兩組患者臨床療效比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義。治療組的療效優(yōu)于對照組。由此表明,健康教育有效提高哮喘患者自我病情監(jiān)測與控制、自我預(yù)防的護理能力,從而明顯提高治療效果。

2.2哮喘發(fā)作次數(shù)與急診次數(shù)兩組觀察前后哮喘發(fā)作次數(shù)與急診次數(shù)見表2。觀察前兩組患者哮喘發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義;觀察后兩組患者哮喘發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)比較差異有顯著性。由此表明,護理人員從哮喘患者的心理、藥物、飲食、環(huán)境及適宜的體育鍛煉等方面進行個體化健康教育及生活指導(dǎo),幫助患者避免各種致敏原,從而控制哮喘癥狀,減少發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù),提高患者的生活質(zhì)量。

健康教育的效果范文第2篇

【關(guān)鍵詞】糖尿??；糖尿病足；健康教育

【Abstract】Objective：To evaluate the health education on prevention of diabetic foot in the long-term effects， and explore effective interventions pattern for prevention of diabetic foot. Methods：80 cases of diabetic patients for the study， patients selected for the implementation of systems for health education， and to investigate and evaluate the diabetic foot self-care ability after a year. Results：Diabetic patients were significantly improved the mastery of knowledge of diabetic foot， routine foot care behaviors were significantly improved， rational foot skin damage significantly reduced. Conclusion：The implementation of health education is an effective manner for the prevention of diabetes in patients with diabetic foot.

【Key words】Diabetic； Diabetic foot； Health education

糖尿病足（diabetic foot，DF），是糖尿病嚴重并發(fā)癥之一，是糖尿病患者致殘、致死的重要原因[1]。根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）的定義，DF是指糖尿病患者由于合并神經(jīng)病變及各種不同程度末梢血管病變而導(dǎo)致下肢感染、潰瘍形成和（或）深部組織的破壞[2]。當(dāng)前臨床上缺乏治療DF的有效措施，所以早期識別具有高度危險的潛在DF患者，并針對性加強糖尿病足的教育及處理、干預(yù)存在的危險因素，對于預(yù)防和減少DF的發(fā)生尤為重要。

1 資料與方法

1.1 研究對象 以2011年6月至2012年12月在中平能化集團總醫(yī)院內(nèi)分泌科就診的80例糖尿病足高?；颊邽檠芯繉ο?。其中，男47例，女33例，年齡25-73歲，平均年齡43.5歲。 納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合T2DM診斷標(biāo)準(zhǔn)并收住院的患者。②符合ADA制定的糖尿病足危險度分級系統(tǒng)在1級和2級的患者，具體分級：1級為存在保護性感覺缺失伴或不伴有足畸形；2級為存在周圍動脈病變伴或不伴有保護性感覺缺失。③居住在平頂山市區(qū)及附近地區(qū)，能夠遵醫(yī)囑定期來院復(fù)診，生活自理、思維正常、能進行語言溝通，知情同意自愿參加本研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：存在糖尿病足潰瘍者，急性感染性疾病，酮癥酸中毒，嚴重肝臟疾病、下肢靜脈曲張及下肢血管外科手術(shù)后及其他疾病引起周圍神經(jīng)病變者。

1.2 方法 首先評估患者的基本情況，包括年齡、文化程度，依從度，通過直接交流與觀察、體格檢查和查閱病歷等方法掌握患者的主、客觀資料，并進行問卷調(diào)查患者的糖尿病足知識，針對住院期間患者的自我管理能力和不同階段設(shè)計個體化的適合的自我足部護理計劃和自我管理教育內(nèi)容，并由經(jīng)過培訓(xùn)的相對固定的護理人員進行統(tǒng)一全程指導(dǎo)。

1.3 觀察、評價指標(biāo) 出院1年后復(fù)診，由經(jīng)過集中培訓(xùn)的內(nèi)分泌科主管護師向入選對象發(fā)放糖尿病足自我護理能力調(diào)查表，評價患者的自我管理行為。評估足部皮膚色澤、溫度，有無干燥和皸裂，有無足癬、胼胝，趾甲有無畸形、灰趾甲及足趾關(guān)節(jié)有無畸形，下肢有無麻木、疼痛、酸脹等感覺障礙及冷感、熱感、蟻走感等感覺異常，足背動靜脈有無異常。感覺神經(jīng)功能檢查評估包括：①皮膚溫度測定；②10克尼龍單絲觸覺檢查；③局部針刺痛覺檢查；④局部皮膚冷熱感覺檢查；⑤震動覺閾值檢查。血管病變檢查采用四肢多普勒動脈血流檢測并計算肱/踝動脈壓比值。

1.4 統(tǒng)計方法

對收集的資料采用SPSS 10.0軟件包進行統(tǒng)計學(xué)處理，采用χ2檢驗， P

2 結(jié)果

2.1 患者健康教育干預(yù)前后的自我護理能力比較：

患者對糖尿病足的危險因素、控制血糖的正確方法、日常的足部護理、識別和處理足損傷等糖尿病足知識的掌握程度顯著提高，日常足部護理行為均明顯改善（P

2.2 健康教育干預(yù)效果

通過強化足部護理教育與健康的足部護理行為指導(dǎo)等早期健康教育干預(yù)后，患者足部皮膚病理性損害明顯減少；皮膚干燥、皸裂發(fā)生率減少（13.8 %vs45.0 %）、足癬發(fā)生率減少（23.8% vs48.8%）、足部皮膚損傷率減少（11.3% vs 40.0%），觸覺、震動覺亦有明顯改善（P

3 討論

實施健康教育的目標(biāo)是有效提高患者的自我管理能力，改變患者的不良健康行為和生活方式。糖尿病足是可防可控的，高危因素篩查及早期預(yù)防教育是預(yù)防糖尿病足發(fā)生的最重要措施。患者良好的遵醫(yī)行為及主動有效的足部護理是預(yù)防糖尿病足的關(guān)鍵。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藥物使用是大部分患者防治糖尿病的側(cè)重點，患者最為關(guān)注的是血糖變化及糖尿病其他并發(fā)癥，而對于糖尿病足的認識和防護措施不足，糖尿病患者大部分治療時間在院外進行，極度缺乏足部護理知識，盲目錯誤的足部護理不僅不能有效防治糖尿病足，反而可能增加足部組織抵抗力減弱、損傷和感染的幾率[3]。所以，抓住患者住院治療的時機，進行系統(tǒng)有效的預(yù)防、治療糖尿病足知識灌輸，讓患者掌握足部的自我護理技能，并進行出院指導(dǎo)和院外隨訪。從表1顯示，健康教育干預(yù)后患者識別糖尿病足的危險因素、掌握正確控制血糖的方法、正確的足部護理、識別與處理足部常見問題及自我監(jiān)測管理等多方面能力較干預(yù)前有明顯改善，可見健康教育干預(yù)能有效提高患者的自我護理能力，變被動為主動地參與疾病的自我管理，從而有效預(yù)防糖尿病足的發(fā)生。因此，健康教育是有效提高糖尿病患者自我管理能力的有效途徑。

穿鞋及足部修剪不當(dāng)意外致傷、皮膚自發(fā)性潰瘍和水泡破裂、燙傷及足癬是糖尿病足的常見誘發(fā)因素。通過對患者灌輸糖尿病足預(yù)防護理知識，從平時生活生產(chǎn)中易被忽視的各種細節(jié)中做好足部的防護，比如鞋襪的選擇、趾甲的修剪、皮膚損傷的處理、洗腳時的水溫等各種可能導(dǎo)致皮膚損傷的因素。在本研究組患者中，實施健康教育干預(yù)后，患者的皮膚干燥、皸裂，足癬，下肢、足麻木、疼痛及感覺異常狀況均有明顯改善。

總之，足病預(yù)防性健康教育有助于使糖尿病患者提高對糖尿病足的認識程度，可有效地降低足部損傷發(fā)生率，并有助于改善血糖控制水平，提高患者的生活質(zhì)量。對糖尿病足高?；颊邔嵤┙】到逃穷A(yù)防糖尿病足發(fā)生的有效方法。

參考文獻：

[1] LeMaster JW， Mueller MJ， Reiber GE， et al. Effect of weight bearing activity on foot ulcer incidence in people with diabetic peripheral neuropathy：Feet First randomized controlled trial[J].Phys Ther，2008，88：1-13.

健康教育的效果范文第3篇

云南省德欽縣人民醫(yī)院護理部 云南省德欽縣　674500

【摘　要】目的：探究健康教育對高血壓患者的影響效果。方法：隨機選取我院收治的85 例高血壓患者作為研究對象，并對所有患者進行健康教育，對比患者進行健康教育前后的血壓及各項功能評分。結(jié)果：進行健康教育后患者的收縮壓為（130.05±4.27）；舒張壓為（73.69±8.18）；心理評分為（46.51±2.86）分；社會評分為（60.57±2.83）分；軀體評分為（48.07±3.67）分，以上指標(biāo)與進行健康教育前相比具有顯著差異，在統(tǒng)計學(xué)中存在意義。結(jié)論：對高血壓患者進行健康教育有助于幫助患者培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高患者生存質(zhì)量，對于降低患者血壓也具有著重要的意義，值得進行廣泛推廣。

關(guān)鍵詞 高血壓；健康教育；應(yīng)用效果

高血壓是臨床上常見的疾病，高發(fā)于中老年群體，隨著人口老年化趨勢的遞增，高血壓的臨床發(fā)病率也隨之不斷上升，嚴重影響著人們的身心健康及生活質(zhì)量[1]。由于人們對高血壓的相關(guān)知識普遍了解不足，對生活中一些不良生活習(xí)慣的危害認識不全面，因此尚未建立起對不良習(xí)慣的控制意識，直接或間接地導(dǎo)致了高血壓的發(fā)生。有研究表明，對高血壓患者進行健康教育可在一定程度上幫助患者建立起一定的健康意識，了解高血壓的相關(guān)概念及應(yīng)注意的事項，對于控制高血壓病情能夠起到一定的效果[2]。為對此觀點進行論證，我院特選取高血壓患者并進行了健康教育，通過對比研究來驗證健康教育的應(yīng)用價值。

現(xiàn)將研究結(jié)果報告如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料

以2012 年8 月至2013 年8 月為時間范圍，選取此期間在我院進行診治的85 例高血壓患者作為本次研究的研究對象。所有患者的病情均符合高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)?；颊咧心行?5 例，女性40 例；患者年齡在37 歲～ 70 歲之間，平均年齡（58.34±3.71）歲；病程最短為1 年，最長為10 年，平均病程（4.84±1.72）年；原發(fā)性高血壓為72 例，繼發(fā)性高血壓為13 例。

1.2 方法

（1）心理指導(dǎo) 。

（2）飲食指導(dǎo) 。

（3）用藥指導(dǎo)。

1.3 觀察指標(biāo)

將患者進行健康教育后的收縮壓、舒張壓、心理評分、社會評分、軀體評分作為相關(guān)指標(biāo)，并與進行健康教育前進行對比。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

以spss15.0 統(tǒng)計軟件為處理所有數(shù)據(jù)的依據(jù)，采用(±s) 表示計量資料，并行t檢驗，以X2 檢驗計數(shù)資料，同時將P<0.05作為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義的依據(jù)[3]。

2 結(jié)果

2.1 對比患者進行健康教育前后的血壓患者進行健康教育前的收縮壓為（152.13±11.24）mmHg； 舒張壓為（98.17±8.25）mmHg；進行健康教育后的收縮壓為（130.05±4.27）mmHg； 舒張壓為（73.69±8.18）mmHg，可見患者治療前后的血壓存在顯著差異，在統(tǒng)計學(xué)中具有意義（P<0.05）。

2.2 對比患者進行健康教育前后的各項功能評分

患者進行健康教育后的各項功能評分與進行健康教育前相比明顯較優(yōu)，差異顯著，P<0.05，在統(tǒng)計學(xué)中具有意義。詳情見表1。

3 討論

高血壓是一種終生性疾病，且具有著較高的死亡率，在很大程度上威脅著人們的生命安全。類似現(xiàn)象往往是由于患者對高血壓缺乏足夠的了解所引起，也由此表明對高血壓患者進行健康教育的必要性。

本文的研究也證實了這一觀點。

取得的研究結(jié)果表明， 患者進行健康教育后， 收縮壓、舒張壓分別為（130.05±4.27）mmHg、（73.69±8.18）mmHg；心理評分、社會評分、軀體評分分別為（46.51±2.86）分、（60.57±2.83）分、（48.07±3.67）分，與進行健康教育前相比，進行健康教育后的各項相關(guān)指標(biāo)均明顯較優(yōu)，P<0.05，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義。

綜上所述，對高血壓患者進行健康教育不僅能夠有效改善患者的生存質(zhì)量，同時對于幫助患者降低血壓也起到了一定的作用，具有較高的應(yīng)用價值。

參考文獻

[1] 穆榮紅, 李榮, 張會敏. 以家庭為中心的健康教育對社區(qū)高血壓患者自我效能的影響[J]. 中華護理雜志,2012,47(07):648-650.

健康教育的效果范文第4篇

甘肅省卓尼縣人民醫(yī)院護理部，甘肅卓尼 747600

[摘要] 目的 探討健康教育在護生實習(xí)中的效果。方法 238名護生進行分組管理并告知健康教育的意義，進行健康教育培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中注意培養(yǎng)技巧并對護士提出要求。在實習(xí)結(jié)束的前一天，采用問卷形式對護生的健康教育能力進行調(diào)查。結(jié)果 經(jīng)過健康教育后，99.16%的護生認識到自己的價值與責(zé)任，98.74%的護生提高了自主學(xué)習(xí)能力，99.58%的護生提高專業(yè)知識，98.32%的護生認為改善了醫(yī)患關(guān)系，99.58%的護生認為提高了醫(yī)患之間的溝通水平。結(jié)論 通過健康教育提高了護生的各種能力，值得推廣。

[

關(guān)鍵詞 ] 護生；健康教育；培養(yǎng)

[中圖分類號] R7

[文獻標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1672-5654（2014）11（b）-0094-02

[作者簡介] 盧海霞（1972-），女，藏族，甘肅省卓尼縣，本科，主管護士，中級，研究方向：護理管理。

健康教育是指對患者進行有組織、有計劃的教育，使其對疾病有正確的認識，積極主動的配合治療和護理工作[1-2]。因此，加強護生健康教育能力勢在必行。以下對238名護生進行健康教育培養(yǎng)，取得了較好的效果。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2011年1月—2014年1月護生共238名作為研究對象。均為女性護生；年齡18~20歲，平均（19.1±0.2）歲。護生進入科室進行臨床實習(xí)后，均予以健康教育能力培養(yǎng)，全程均由帶教老師進行一對一的個體化指導(dǎo)。帶教老師均為本科以上學(xué)歷，具有2年以上的帶教經(jīng)驗，對本科室的專業(yè)知識精通。

1.2評價方法

在實習(xí)結(jié)束的前一天，采用自行設(shè)計的問卷形式對護生的健康教育能力進行調(diào)查。

1.3統(tǒng)計學(xué)分析

用spss15.0軟件分析結(jié)果。計量資料以(均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差)的形式表示；計數(shù)資料用百分比表示。

2健康教育方法

2.1分組管理

護生進進行集中統(tǒng)一分組管理，按照小組進行不同科室的輪轉(zhuǎn)。全程均由各科室?guī)Ы汤蠋熯M行一對一的個體化指導(dǎo)，帶教老師均具有專業(yè)的臨床知識和職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富。在實習(xí)結(jié)束以小組為單位后進行結(jié)果反饋和教學(xué)評價等。

2.2告知健康教育意義

護生在剛進入科室進行臨床實習(xí)時，有教學(xué)老師對其進行統(tǒng)一的課堂培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為健康教育的概念、意義、目的、內(nèi)容以及方法。健康教育是護理工作發(fā)展的基石，是護理專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的根本[3]。

2.3制定健康教育內(nèi)容

2.3.1入院須知在帶教老師的指導(dǎo)下，盡快掌握對新收入院的患者的常規(guī)處置內(nèi)容。患者在入院24h內(nèi)應(yīng)完成基本身體檢查和病情評估。對患者進行常規(guī)的住院知識教育，使其盡快適應(yīng)環(huán)境，包括健康的作息時間，親友探訪制度，飲食注意事項等。向其介紹參與其本次住院治療的醫(yī)護工作人員。最后幫助病人調(diào)整心態(tài)，以最積極的態(tài)度面對疾病，早日康復(fù)出院。

2.3.2疾病知識宣教在帶教老師的指導(dǎo)下，向患者說明發(fā)生疾病的病因、誘因、基本治療方法、并發(fā)癥、如何預(yù)防。詢問患者的藥物過敏史，說明所用藥物的藥理作用，副反應(yīng)和注意事項。對即將進行的各種檢查治療的目的、配合及注意事項進行完全的說明，并完善各項化驗及功能檢查。

2.3.3出院指導(dǎo)在帶教老師的指導(dǎo)下；告知患者出院后保證休息和營養(yǎng)，減少體力勞動，避免病情復(fù)發(fā)。告知患者定期來醫(yī)院進行復(fù)查；告知患者容易引起疾病惡化注意事項，出院后如何服用藥物，藥物相關(guān)不良反應(yīng)以及康復(fù)訓(xùn)練。

2.4培養(yǎng)護生的技巧

2.4.1建立良好的醫(yī)患關(guān)系在護生首次進入病房時，帶教老師首先給予示范性的自我介紹和問診。隨后指導(dǎo)護生進行自我介紹，與患者進行基本的交流，給患者留下值得信賴的印象，為日后健康教育工作的開展打下基礎(chǔ)。

2.4.2循序漸進對患者進行健康教育時要循序漸進，不可一味的強硬灌輸，引起患者的反感和逆反心態(tài)。在對患者進行健康教育前，應(yīng)當(dāng)與患者進行交談，談話內(nèi)容可以圍繞其日常生活起居等，使之放松，轉(zhuǎn)移注意力，對話氛圍和諧。

2.4.3健康教育內(nèi)容適量一般認為正常成年人對于健康教育的內(nèi)容平均每次只能記住5~7條。因此，為了更好的幫助患者記住教育內(nèi)容，每次健康教育的時間不宜過長，內(nèi)容不宜過多，保證在每次3~4條效果最優(yōu)。

2.4.4溝通技巧進行健康教育時要因人而異，根據(jù)患者的年齡、性別、文化知識水平以及疾病類型、病情嚴重程度進行不同方式的健康教育。

2.4.5深入病房對于患者經(jīng)常出現(xiàn)的或者普遍的健康問題教育，可以通過座談會的形式開展，亦可以以病房為單位進行教育。護生應(yīng)當(dāng)深入病房，了解患者的需求，多與患者溝通，使健康教育的效果達到最優(yōu)。

2.5對護生的要求

2.5.1掌握健康教育的基本內(nèi)容護生應(yīng)當(dāng)熟練的掌握健康教育的基本內(nèi)容，在對健康教育有一個深刻認識的基礎(chǔ)之上，對內(nèi)容進行階段規(guī)劃，因人而異的制定教育進行和方法，并將各種教育貫穿于各項護理措施中，使患者的理解更加深刻。

2.5.2提高自身專業(yè)知識儲備在臨床實習(xí)過程中，護生遇到病例之后應(yīng)當(dāng)溫習(xí)書本知識，全面了解疾病的相關(guān)知識，再根據(jù)患者的情況制定教育計劃。

2.5.3改本觀念護生應(yīng)當(dāng)充分而正確的認識健康教育，明白健康教育的重要性，知道健康教育是是護理工作發(fā)展的基礎(chǔ)，是護理學(xué)科發(fā)展的根本，從而從根本上對健康教育重視起來。

3結(jié)果

經(jīng)過健康教育后，99.16%的護生認識到自己的價值與責(zé)任，98.74%的護生提高了自主學(xué)習(xí)能力，99.58%的護生提高專業(yè)知識，98.32%的護生認為改善了醫(yī)患關(guān)系，99.58%的護生認為提高了醫(yī)患之間的溝通水平。見表1。

4討論

在醫(yī)患關(guān)系較為突出的年代，暴露護理人員的溝通能力不強、素質(zhì)不高等弱點，為了更好地服務(wù)病人，并減少矛盾的發(fā)生率，提高護理人員的整體素質(zhì)尤為重要，堅持加強健康教育勢在必行。本文通過健康教育提升了護生的各方面能力，包括如下。

4.1護生的溝通技巧水平提高

本文的研究結(jié)果顯示99.58%的護生認為提高了醫(yī)患之間的溝通水平。為了能夠使患者掌握健康知識教育內(nèi)容，護生必須將知識理念和學(xué)習(xí)到的溝通技巧結(jié)合起來進行教育[3-4]。在這個過程中，護生的表達方式、心理素質(zhì)都得到了鍛煉，變得沉著、冷靜、自信，說話、做事條理清晰。

4.2護生的自主學(xué)習(xí)能力提高

本文的研究結(jié)果顯示98.74%的護生提高了自主學(xué)習(xí)能力。為了合理的對患者進行健康教育，護生首先應(yīng)當(dāng)對疾病有著充分的認識，包括護理專業(yè)知識，和營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容[5]。因此，在進行健康教育前，護生通常翻閱了大量書籍，在自主學(xué)習(xí)過程中逐漸對臨床護理的相關(guān)知識產(chǎn)生了興趣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力和專業(yè)知識綜合能力素養(yǎng)，拓展了視野，擴充了知識面，并將理論與臨床實踐相結(jié)合。

4.3護患之間的關(guān)系明顯改善

本文的研究結(jié)果顯示98.32%的護生認為改善了護患關(guān)系。在對患者進行健康教育的同時，護生通常也在與患者進行長期、和諧的溝通，在這一過程中逐漸了解到患者的需求，滿足需求的并取得了患者的信任[6]。同時，護生通過鼓勵的方式使患者積極面對疾病，護患之間的關(guān)系得到了明顯的改善，患者更加配合醫(yī)護工作人員的治療與護理工作。

通過培養(yǎng)護生的健康教育能力，護生各方面能力得到提高，護生對自己的專業(yè)有了正確的認識，形成了優(yōu)秀的服務(wù)意識和職業(yè)操守，對未來的護理工作充滿了信心。

[

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健康教育的效果范文第5篇

方法：對2010年2月至2013年2月在我院接受治療的200例哮喘患兒的基本情況進行了總結(jié)分析。將所有患兒分為對照組和觀察組。觀察組的患者采取個性化管理的治療護理方案。對照組患者采取常規(guī)的護理和治療方案。

結(jié)果：觀察組的總有效率明顯的高于對照組，且差異具有顯著的統(tǒng)計學(xué)意義（P

結(jié)論：健康教育對于小兒哮喘的護理有著比較重要的意義，能夠促進護理效果的提升，因此值得在臨床上開展應(yīng)用推廣。

關(guān)鍵詞：健康教育 小兒哮喘 護理效果 影響分析

【中圖分類號】R47 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2013）10-0347-01

哮喘是一種由多種的細胞共同參與的一種慢性的炎癥性的疾病。一般在臨床上主要會出現(xiàn)氣促、喘息以及咳嗽等一些癥狀，在老年人和兒童中比較常見，嚴重的影響到了患者的正常生活和身體健康。本組對我院2010年2月至2013年2月在我院接受治療的200例哮喘患兒的基本情況，對于部分患兒采取了健康教育、用藥指導(dǎo)等方面的工作，結(jié)果這部分患兒的哮喘防治水平得到了很好的提升，現(xiàn)將具體的情況報告如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料。本組選擇2010年2月至2013年2月在我院接受治療的200例哮喘患兒作為研究對象。其中患兒的年齡分布于6～13歲，患者的病程為1～11年。將患者依據(jù)具體的情況隨機分為對照組和觀察組各100例進行對照研究，對照組采取常規(guī)護理的方法，對照組在常規(guī)護理的基礎(chǔ)之上對患兒才有針對性的健康教育。兩組患兒在年齡、病程、性別以及病情等方面進行統(tǒng)計無顯著的統(tǒng)計學(xué)差異（P

1.2 護理方法。觀察組患者開展有計劃、有組織的健康教育，健康教育是從簡單的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰颊邽橹行牡目茖W(xué)個性化的健康教育。護理人員從飲食、環(huán)境以及患者的心理等方面對患者開展健康教育和必要的生活指導(dǎo)，同時對患者進行有計劃的隨訪，實現(xiàn)對于患者護理方案的個性化的管理，讓患者及其家屬能夠比較清楚的認識到疾病的治療過程和平時應(yīng)當(dāng)注意的一些事項，促進患者早日康復(fù)。

對照組患者才主要是采取常規(guī)性的健康教育方法，對患者實施常規(guī)的護理措施。

1.3 效果的評價。依據(jù)全國兒科哮喘防治協(xié)作組織在1998年所修訂的療效判斷的標(biāo)準(zhǔn)變化，將治療前后患者的病情的變化評定為無效、好轉(zhuǎn)、顯效和控制。對兩組患者在精心的治療和護理之后的康復(fù)情況進行對比分析。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理。本組所有的數(shù)據(jù)采取SPSS13.0軟件進行統(tǒng)計和分析，其中P

2 結(jié)果

兩組患兒的治療情況具體見表1，從表1中可以看出，觀察組的患者的治療總有效率為95%，而對種族患者的治療總有效率為77%，兩組患者比較具有顯著的統(tǒng)計學(xué)差異（P

3 討論

通過對患兒開展系統(tǒng)的健康教育，使得患兒及其家屬明確哮喘的主要誘因，這是減少哮喘發(fā)作最為重要的關(guān)鍵所在。本組的研究發(fā)現(xiàn)，觀察組患者不少患兒在經(jīng)過了健康教育之后，哮喘的發(fā)作次數(shù)明顯的減少，一些患兒在遠離了過敏源之后，哮喘沒有再發(fā)作過，這說明對患者開展必要的健康教育很有必要，能夠?qū)π合_到減緩的作用，對患者的早日康復(fù)也能起到比較好的效果。

也有研究發(fā)現(xiàn)患兒及其家屬沒有接受有關(guān)的哮喘知識和適當(dāng)?shù)慕】到逃菍?dǎo)致小兒哮喘病高發(fā)的重要原因。小兒哮喘高發(fā)主要是由于兩個方面的原因所導(dǎo)致的，首先是患者及其家屬對于哮喘的認識不足，特別一些患者家屬對于激素的恐懼心理使得他們對于緩解期用藥的依從性比較差，不能夠很好的遵照醫(yī)囑正確的進行用藥，違背的哮喘病的一些基本用藥原則，進而導(dǎo)致患兒的哮喘反復(fù)發(fā)作，治療的效果不明顯。另一方面，醫(yī)院的護理人員對于患兒的健康教育和護理做的不夠扎實，這也是導(dǎo)師混著病情反復(fù)發(fā)作的重要原因。國際哮喘教育和預(yù)防組織也指出，哮喘控制的關(guān)鍵在于進行比較好的自我護理，所以在日常護理中強化對患者哮喘的護理有著十分重要的作用。本組的研究發(fā)現(xiàn)，健康教育對于小兒哮喘的護理有著比較重要的意義，能夠促進護理效果的提升，因此值得在臨床上開展應(yīng)用推廣。

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