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地理微課教案范文第1篇

在江西實(shí)施新課程有三年多了。筆者一年多來(lái)將所任教的兩個(gè)班級(jí)分成注重案例研究教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班和采用正常教學(xué)的對(duì)比班。在實(shí)驗(yàn)班別注重將案例研究增加于教學(xué)過(guò)程中，從分析某一典型的地理現(xiàn)象材料入手，引導(dǎo)學(xué)生探究地理事物的時(shí)空演化規(guī)律，由感性到理性，促使地理原理與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合。案例研究教學(xué)的實(shí)施過(guò)程可歸納為圖（一）。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)收到了良好的效果，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生地理思維能力的發(fā)展。

一、案例研究教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生思維角度的整體性

地理案例來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，即來(lái)源于某區(qū)域的典型事實(shí)。學(xué)生要分析地理案例，勢(shì)必要求學(xué)生能在腦海中迅速給該區(qū)域定位、再?gòu)脑搮^(qū)域的自然和人文各要素入手分析，并理清各要素之間的相互作用、相互影響的關(guān)系，并全面、多角度地提取有用信息客觀地評(píng)價(jià)案例、剖析案例、引申和擴(kuò)展，擬定出解決問(wèn)題的思路和方法。

如在教學(xué)（必修二）第一章的第二節(jié)人口遷移的內(nèi)容時(shí)，筆者在實(shí)驗(yàn)班增加案例研究《德國(guó)移民》。首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出德國(guó)的地理位置（包括緯度位置、海陸位置、交通位置），再?gòu)臍夂?、資源、經(jīng)濟(jì)、交通、市場(chǎng)等因素入手，剖析近些年來(lái)德國(guó)移民的構(gòu)成，移民的熱點(diǎn)城市和德國(guó)的人口年齡結(jié)構(gòu)，分析為什么有的國(guó)家移民多，為什么向這些城市移民和德國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)所帶來(lái)的問(wèn)題等。然后，要求學(xué)生比較我國(guó)東南沿海、大中城市和德國(guó)移民條件的異同，這時(shí)學(xué)生就能將德國(guó)移民中學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)化為向東南沿海、大中城市移民的能力。在學(xué)習(xí)案例研究“上海的‘熱島’效應(yīng)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考上海的地理位置（包括緯度位置、海陸位置、交通位置），再?gòu)臍夂?、地形、植被、人口、工業(yè)、建筑等因素入手剖析，上海的“熱島”效應(yīng)產(chǎn)生的原因，帶來(lái)的危害和解決辦法。再要求學(xué)生對(duì)比分析贛州市的地理位置（包括緯度位置、海陸位置、交通位置），從上述因素分析贛州市有沒(méi)有熱島效應(yīng)，帶來(lái)了什么危害，應(yīng)該如何解決？在學(xué)習(xí)案例研究“徽州文化”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比贛州的“客家文化”，它們的形成、歷史、范圍、各自的特點(diǎn)：如戲劇、建筑、地方菜、方言等，并讓學(xué)生課前分組搜集相關(guān)資料，課堂上進(jìn)行成果交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，感受成功。

案例研究教學(xué)使學(xué)生能全面、多角度地去思考問(wèn)題，使學(xué)生的思維和視野可以不斷擴(kuò)展。

二、案例研究教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)散性

案例研究教學(xué)實(shí)施一年多來(lái)，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班學(xué)生的綜合分析能力、知識(shí)遷移能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班學(xué)生之間的差別變大。

1．提高了分析問(wèn)題的能力、答題的技巧和語(yǔ)言表達(dá)的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我對(duì)21位同學(xué)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對(duì)他們?cè)诰C合題中的作答情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)施案例研究教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們的解題切入點(diǎn)、解題思路的清晰度、語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性、得分率等方面均有明顯的提高。

2．增強(qiáng)了學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3．學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用知識(shí)和遷移知識(shí)。案例研究教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)不僅表現(xiàn)在課堂上，而且還滲透到課外活動(dòng)中，特別在研究性學(xué)習(xí)課程中也表現(xiàn)得淋漓盡致。在近一年多的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)實(shí)施案例研究教學(xué)的學(xué)生能選取身邊的案例作為研究的內(nèi)容，并通過(guò)層次分明的分析撰寫(xiě)出有一定水平的調(diào)查報(bào)告或小論文。如陳曉敏同學(xué)撰寫(xiě)的《贛州城區(qū)花卉業(yè)的現(xiàn)狀及其前景》，李焱撰寫(xiě)的《贛州的城市化進(jìn)程研究》，黃麗芳撰寫(xiě)的《章江水資源的利用和保護(hù)》等。下面是陳曉敏同學(xué)撰寫(xiě)的《贛州城區(qū)花卉業(yè)的現(xiàn)狀及其前景》一文的提綱：

一、課題提出

位于贛州市東南部的沙石鎮(zhèn)，花卉種植業(yè)歷史悠久，沙石花卉業(yè)是贛州的特色農(nóng)業(yè)，其發(fā)展具有優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。然而，如何充分發(fā)揮傳統(tǒng)花卉種植業(yè)優(yōu)勢(shì)？如何推進(jìn)花卉特色產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)？如何面對(duì)其他地區(qū)強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)？為探索上述問(wèn)題，我們組成了“沙石花卉業(yè)的現(xiàn)狀及其前景”課題組。

二、研究成果

（一）現(xiàn)狀與特點(diǎn)

（1）以木本為主，品類(lèi)齊全。

（2）以中高檔次花木為主，全面發(fā)展。

（3）以玫瑰花為核心，從沙石鎮(zhèn)向周邊地區(qū)發(fā)展。

（4）從庭院式和副業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、規(guī)?；a(chǎn)發(fā)展。

（二）區(qū)位優(yōu)勢(shì)

（1）自然條件優(yōu)越，花卉生長(zhǎng)得天獨(dú)厚。

（2）生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)成熟。

（3）交通便利。

（4）經(jīng)濟(jì)效益可觀。

（三）制約因素

（1）扶持力度不夠，種植用地缺乏總體規(guī)劃。

（2）缺乏現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念。

（3）信息通信差，市場(chǎng)開(kāi)拓滯后。

（四）建議

（1）政府應(yīng)加大扶持、管理力度。

（2）轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)觀念，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展。

（3）加強(qiáng)信息通信網(wǎng)絡(luò)的通達(dá)性，積極開(kāi)拓贛州市內(nèi)外市場(chǎng)。

（4）外引內(nèi)聯(lián)，做強(qiáng)做大。

（5）依靠科技，打造自己的品牌。

從這些研究課題的選取、研究角度、研究過(guò)程來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握了案例研究的方法，并能進(jìn)行知識(shí)的遷移、觸類(lèi)旁通地通過(guò)案例去反映社會(huì)生活的方方面面。

三、案例研究教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的創(chuàng)造性

心理學(xué)研究表明：創(chuàng)造性思維是智力活動(dòng)的重要部分。它是一種擺脫了習(xí)慣定式解決問(wèn)題的思維方式。它鼓勵(lì)在發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行聚合思維，使學(xué)生能對(duì)問(wèn)題形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并能創(chuàng)造性地去解決問(wèn)題。在案例教學(xué)的過(guò)程中，筆者努力創(chuàng)設(shè)輕松的課堂，讓學(xué)生在課堂上能暢所欲言，充分發(fā)展自己的個(gè)性。

在實(shí)施案例研究教學(xué)的過(guò)程中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。如在學(xué)習(xí)了必修1第四章第一節(jié)前，筆者布置了一項(xiàng)課題作業(yè)：我的一日生活與自然資源。出乎意料的是學(xué)生提交的作業(yè)五花八門(mén)，劉贛同學(xué)提交的是他個(gè)人的日記博客，李焱等幾位同學(xué)提交的是他們?cè)谝患页虚T(mén)口顧客購(gòu)買(mǎi)商品的視頻，謝忠開(kāi)同學(xué)提交的是他自制的一天生活的ppt課件 ……

地理微課教案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】研訓(xùn) 青年教師 成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01A-0013-02

青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生力軍，是未來(lái)教育改革與發(fā)展的希望，關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，重視青年教師隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，青年教師普遍學(xué)歷高、知識(shí)面廣、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、頭腦靈活、思想活躍、有上進(jìn)心，但其中能潛心鉆研教育教學(xué)、“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的卻為數(shù)不多。針對(duì)青年教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，我校探索出一條培養(yǎng)青年教師的新路子，結(jié)合本校教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展校本培訓(xùn)、校本教研活動(dòng)，以“研訓(xùn)”為抓手，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，打造出一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍。

一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式研究，實(shí)用性強(qiáng)

每一位教師在教育教學(xué)中都會(huì)遇到各種各樣的困惑，甚至每個(gè)教育教學(xué)階段都會(huì)遇到新的問(wèn)題。我校常常開(kāi)展問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式研究活動(dòng)，以教學(xué)中急需解決的某個(gè)共性問(wèn)題作為切入口，組織教師共同參與研究，在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下制定研究計(jì)劃，然后按照計(jì)劃有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)，最后展示匯報(bào)研究成果并進(jìn)一步推廣成果。如在習(xí)作教學(xué)中，許多教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容空洞，描寫(xiě)不具體，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)主要原因是學(xué)生對(duì)周?chē)娜恕⑸磉叞l(fā)生的事情以及眼前出現(xiàn)過(guò)的景物沒(méi)有留心觀察，缺乏積累意識(shí)，每次寫(xiě)作時(shí)只能挖空心思、搜腸刮肚、胡編亂造，寫(xiě)出來(lái)的作文內(nèi)容空洞，不夠生動(dòng)具體。語(yǔ)文教師組一致認(rèn)為應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生的這種寫(xiě)作現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事物，感悟發(fā)生過(guò)的事情，指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，把事寫(xiě)真、寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)活、寫(xiě)細(xì)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。經(jīng)過(guò)討論分析，語(yǔ)文課題組把“如何指導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)氖挛铩弊鳛檠芯空n題。確定了研究課題之后，教師們開(kāi)始收集資料、專(zhuān)題學(xué)習(xí)，再集中討論、反復(fù)研究，最后制定出課題實(shí)施的具體方案。在具體實(shí)施階段，全組語(yǔ)文教師通過(guò)集體備課，初步推出一節(jié)作文指導(dǎo)課教案，推薦一位教師試講，然后全組教師再次修改完善教案，再上課、再修改，反復(fù)研磨，最后形成了比較優(yōu)秀的作文指導(dǎo)課教案――《觀察的金鑰匙》。語(yǔ)文教師組的組員們根據(jù)優(yōu)秀教案指導(dǎo)方法，指導(dǎo)本班學(xué)生觀察事物，讓學(xué)生在觀察中掌握方法，用規(guī)范的語(yǔ)言、靈活的表達(dá)技巧，把所觀察的事物描繪得生動(dòng)具體，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。最后，每位教師以論文、課例、教研日志等方式呈現(xiàn)教研成果并全面推廣。這種問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式研訓(xùn)活動(dòng)能有效解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，與常規(guī)教研活動(dòng)相比，其針對(duì)性、實(shí)用性更強(qiáng)。在老教師的帶領(lǐng)下，青年教師在研究中提高了認(rèn)識(shí)，找到了策略，積累了經(jīng)驗(yàn)，教研能力也得到進(jìn)一步提高。

二、研究活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新性強(qiáng)

傳統(tǒng)、單一的教研活動(dòng)形式，往往難以適應(yīng)課程改革的需要，唯有不啻蔥虜嘔嵊猩命力。為此，學(xué)校的研究活動(dòng)不論從形式，還是內(nèi)容上，總是不斷地推陳出新，牢牢地吸引教師們的目光，激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)前，微課作為一種新興的教學(xué)方式，越來(lái)越引起大家的重視。“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)），或是教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。我校教師對(duì)這種新型的資源建設(shè)和應(yīng)用模式表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。為了讓教師們盡快學(xué)會(huì)制作和運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、觀摩評(píng)課、微課比賽等活動(dòng)，推進(jìn)基于微課的校本研修新模式的形成。教師們積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，尤其是青年教師，他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮了年輕人容易接受新生事物、電腦操作技術(shù)熟練的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)了活動(dòng)的開(kāi)展。比如，我校五年級(jí)語(yǔ)文教研組在開(kāi)展《如何指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物寫(xiě)活》校本課題研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于受生活積累差異、課堂教學(xué)的個(gè)性化指導(dǎo)缺失、集中批改方式的反饋滯后等因素的影響，學(xué)生習(xí)作效果存在較大的差異。語(yǔ)文課題組嘗試將微課應(yīng)用于習(xí)作教學(xué)中，開(kāi)發(fā)方法指導(dǎo)型、素材積累型等系列微課作為支架，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新型的習(xí)作環(huán)境，幫助他們寫(xiě)其所想，輕松落筆。其中《抓細(xì)節(jié)把動(dòng)物習(xí)性寫(xiě)具體》就是動(dòng)物描寫(xiě)系列中的典型，這節(jié)微課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生留心觀察和有效地捕捉素材，快速掌握寫(xiě)作方法，從而促進(jìn)習(xí)作交流與評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)嘗試，起到拋磚引玉的作用，讓更多青年教師投入到新型教學(xué)教研活動(dòng)中。

三、以教師為主體，參與性強(qiáng)

新課程實(shí)施過(guò)程中，教師更多地關(guān)心學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在研訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的對(duì)象是教師，為了真正提升教師的教學(xué)能力與教育科研能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展與提升教師的主體性，使教師真正成為研訓(xùn)活動(dòng)的主體。部分青年教師由于經(jīng)驗(yàn)不足，或者對(duì)自己缺乏自信，他們往往不愿意在公眾場(chǎng)合露面。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，精心設(shè)計(jì)“師徒對(duì)對(duì)碰”的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都會(huì)針對(duì)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置一個(gè)主題，如新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)、有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行評(píng)課，等等，讓不同層次、不同年齡段的教師都積極參與到教研活動(dòng)當(dāng)中。比如在開(kāi)展以“如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)”為主題的“師徒對(duì)對(duì)碰”教研活動(dòng)時(shí)，主持人先進(jìn)行理論培訓(xùn)，然后老教師與青年教師同臺(tái)競(jìng)技。老教師以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從容應(yīng)對(duì)，如在探究《草船借箭》一課的切入點(diǎn)時(shí)，老教師以結(jié)尾句“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他”作為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)核心問(wèn)題：你從課文的哪些詞句體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算？教師再指導(dǎo)學(xué)生從諸葛亮的“知天文、懂地理、識(shí)人心”三個(gè)方面層層深入探究，這樣的設(shè)計(jì)別出心裁，起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用。而青年教師另辟蹊徑，以課文開(kāi)頭句“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很嫉妒”作為切入點(diǎn)，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果層層展開(kāi)課堂教學(xué)。老教師和青年教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用上通過(guò)比拼，提升了教師對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，這種人人參與的研訓(xùn)活動(dòng)給予他們更多鍛煉和提升的機(jī)會(huì)。

四、專(zhuān)家名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)放性強(qiáng)

新一輪課程改革從教材體系到教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)觀念到教學(xué)方法都對(duì)教師提出了全新的要求，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)已成為一個(gè)社會(huì)日益重視的問(wèn)題。一線(xiàn)教師缺乏教育教學(xué)理論指導(dǎo)，僅憑直覺(jué)進(jìn)行教學(xué)探索和實(shí)踐，這種教學(xué)探索和實(shí)踐往往耗費(fèi)大量的精力，效率不高。而在專(zhuān)家、名師的先進(jìn)理念、思想方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等方面的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，開(kāi)展教育實(shí)踐探索和研究，對(duì)提高青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)組建一個(gè)由本校名師、骨干教師為核心的教研團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專(zhuān)家、名師、學(xué)者共同參與，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展主題鮮明、形式多樣的研訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)教師們進(jìn)行理論指導(dǎo)和教學(xué)示范。比如我校于2014年6月12日邀請(qǐng)全國(guó)特級(jí)教師于永正來(lái)學(xué)校上示范課，于永正老師執(zhí)教人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課文《秋天的懷念》時(shí)，在課堂上展示的雙基訓(xùn)練，朗讀的指導(dǎo)，細(xì)節(jié)的處理簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)，讓全體聽(tīng)課教師深深地感受到了于永正老師厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，高超的教學(xué)藝術(shù)。于永正老師極具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，睿智風(fēng)趣、激情昂揚(yáng)的教學(xué)語(yǔ)言，不僅震撼著學(xué)生的心靈，也感染著在場(chǎng)的每一個(gè)教師。這種形式多樣、扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)吸引了共同體學(xué)校的青年教師來(lái)參加，校內(nèi)外教師共同學(xué)習(xí)、共同研討、共同提高，讓青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展由封閉性向開(kāi)放性轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了科研薄弱學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)。

地理微課教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：　表面工程 表面技術(shù) 課程 教學(xué)

《表面工程》是高等院校材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)如金屬材料工程、材料成型與控制工程等專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握傳統(tǒng)材料表面技術(shù)和現(xiàn)代材料表面技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，具有初步解決工程構(gòu)件和機(jī)械零部件表面技術(shù)實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)奠定必要的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。該課程所涉及的表面工程技術(shù)，是在保證材料整體強(qiáng)度水平不降低的基礎(chǔ)上，應(yīng)用不同的現(xiàn)代技術(shù)手段賦予材料表面各種所需要的性能。

表面工程技術(shù)理論是建立在物理、化學(xué)、冶金、材料、機(jī)械等學(xué)科基礎(chǔ)上的交叉學(xué)科，是表面涂鍍層技術(shù)、表面改性技術(shù)、表面處理技術(shù)的綜合應(yīng)用，分別具有原子沉積技術(shù)、顆粒沉積技術(shù)、整體覆蓋技術(shù)、表面改性技術(shù)的原理特點(diǎn)［1］。因此《表面工程》課程涉及范圍較廣、內(nèi)容多，涉及多種表面改性技術(shù)和分析測(cè)試技術(shù)，內(nèi)容相對(duì)較為繁雜。在教學(xué)實(shí)踐中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性并讓學(xué)生真正掌握各種表面技術(shù)是至關(guān)重要的。筆者認(rèn)為，需將表面工程的“表面文章”做到實(shí)處。就教學(xué)方面而言，可以做好以下幾個(gè)方面。

一、合理選擇教材、科學(xué)安排內(nèi)容、重點(diǎn)突出

表面工程技術(shù)內(nèi)涵豐富，外延廣泛，發(fā)展迅猛。任課教師可根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、前修課程基礎(chǔ)或選用教材的不同。在此基礎(chǔ)上再挑選2～3本參考教材推薦給學(xué)生，并且在講課過(guò)程中提醒學(xué)生，哪些內(nèi)容主要參考哪本教材能有利于自己更好地理解。教師應(yīng)針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及本學(xué)科研究與應(yīng)用發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)有關(guān)內(nèi)容合理取舍與增刪。很多高校多以錢(qián)苗根等著的“現(xiàn)代表面技術(shù)”為教材，筆者所在學(xué)校也以此為基本教材，但是進(jìn)行了較多的調(diào)整，例如該教材對(duì)近年來(lái)發(fā)展較快的“微弧氧化技術(shù)”沒(méi)有介紹，我們?cè)谑谡n內(nèi)容中加入了此項(xiàng)內(nèi)容。

授課時(shí)應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法、研究思路和工程意識(shí)的啟發(fā)與引導(dǎo)。各講學(xué)時(shí)分配不求統(tǒng)一，任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生課堂反饋，靈活合理地安排每次授課內(nèi)容的順序、詳略、深淺、難易與進(jìn)度。講授內(nèi)容和順序按本學(xué)科基本結(jié)構(gòu)及學(xué)生先修課程基礎(chǔ)確定，而非特定的教材全部?jī)?nèi)容或授課教案順序。課堂教學(xué)的難易程度，即對(duì)三個(gè)基本認(rèn)識(shí)層次“了解”、“熟悉”、“掌握”的把握，可轉(zhuǎn)化為“懂”與“會(huì)”尺度的把握，前者包括所有認(rèn)識(shí)層次的內(nèi)容，后者僅限部分“掌握”內(nèi)容。此外，這些認(rèn)識(shí)層次的劃分與所謂課程重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，更與課程考試重點(diǎn)無(wú)關(guān)。

二、堅(jiān)持科研與教學(xué)相結(jié)合，加深學(xué)生理解

從大的方面來(lái)說(shuō)，科研與教學(xué)相結(jié)合是高?！爱a(chǎn)學(xué)研”體制本身的要求；就課程教學(xué)而言，科研與教學(xué)相結(jié)合能夠起到很好的相互促進(jìn)作用。同時(shí)，由于表面工程技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得很多教師的科研內(nèi)容涉及多種表面技術(shù)，為科研與教學(xué)的結(jié)合提供了更大的可能性，科研與教學(xué)具體體現(xiàn)在：

1.課程講解要深入介紹科研動(dòng)向。在分章節(jié)講授每一種表面工程技術(shù)時(shí)，除了介紹其發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)之外，更要介紹當(dāng)前該技術(shù)的科研動(dòng)向、研究熱點(diǎn)，更重要的是要引入了身邊教師甚至是任課教師自己的科研動(dòng)向及成果。仍以微弧氧化技術(shù)為例，在介紹該技術(shù)時(shí)，我們提到了相關(guān)學(xué)者獲得的國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，并以PPT的形式給出相應(yīng)的圖片和文字介紹。同時(shí)，筆者結(jié)合自己利用微弧氧化技術(shù)在鋁、鎂合金等方面的研究，給學(xué)生做更詳細(xì)細(xì)致的講解。尤其是當(dāng)給學(xué)生提到光催化、生物涂層時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出較大的興趣。

2.將學(xué)生直接引入科研工作中。對(duì)于有興趣的學(xué)生可以讓其直接參與老師的科研工作。筆者所在的江蘇大學(xué)為此項(xiàng)工作提供了可操作的平臺(tái)，學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生參與科研，進(jìn)行“科研立項(xiàng)”，讓學(xué)生作為項(xiàng)目的“主持人”并提供經(jīng)費(fèi)支持。筆者結(jié)合表面工程課程內(nèi)容，帶了數(shù)名科研立項(xiàng)的學(xué)生，極大地提高了學(xué)生的積極性，加深了學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的理解，獲得了較好的教學(xué)效果。

三、堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

學(xué)生在課堂上獲取的知識(shí)只有在實(shí)踐中才能消化、理解和掌握，并在實(shí)踐中獲得創(chuàng)新［2］?！氨砻婀こ獭闭n程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)［3］。我們主要從理論教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在表面工程技術(shù)方面的實(shí)踐能力，強(qiáng)化教學(xué)效果。高校一般同時(shí)開(kāi)設(shè)“表面工程”與“綜合實(shí)驗(yàn)”課程。

理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提前，相應(yīng)章節(jié)講授完成后就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，理論教學(xué)之后就進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠理解得更加深刻。經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)“原來(lái)是這樣”。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加加深了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。比如，在陽(yáng)極氧化章節(jié)，學(xué)生在理論課上學(xué)到了膜具有多孔結(jié)構(gòu)，當(dāng)他們進(jìn)行了鋁合金的陽(yáng)極氧化并在顯微鏡下觀察到膜的形貌時(shí)，大大加深了他們對(duì)膜結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解，也體會(huì)到這種多孔結(jié)構(gòu)的性能特點(diǎn)，比如減小孔隙率是提高膜耐腐蝕性能的重要途徑。另外，理論教學(xué)還應(yīng)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。理論學(xué)習(xí)之后，帶領(lǐng)學(xué)生到工廠實(shí)地參觀實(shí)習(xí)，有選擇地同理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，能進(jìn)一步深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，并且讓他們體會(huì)到所學(xué)的正在為企業(yè)所用。

四、堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生興趣與積極性

實(shí)際上，任何課程學(xué)習(xí)都應(yīng)聯(lián)系實(shí)際。這一方面，讓學(xué)生感到所學(xué)有用，另一方面讓學(xué)生感到所學(xué)觸手可及，就在身邊?！氨砻婀こ獭备舐?lián)系實(shí)際，這也是其他一些學(xué)者所提倡［4］。表面技術(shù)應(yīng)用的廣泛性為更好地聯(lián)系實(shí)際提供了可能。。比如，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生上課玩手機(jī)。我適時(shí)地抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，跟學(xué)生們研究起手機(jī)來(lái)。我從他們感興趣的通信與娛樂(lè)功能入手，談到手機(jī)的材料，最后談到手機(jī)材料的表面處理，并從即將面世的“蘋(píng)果”5代手機(jī)不耐磨——已經(jīng)上市的港版一個(gè)月表面就磨花了。談到表面技術(shù)在耐磨方面的作用，并告訴學(xué)生，最近上市HTC、三星等不少手機(jī)采用了微弧氧化技術(shù)。并利用本校上課的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，直接連接互聯(lián)網(wǎng)一些視頻網(wǎng)站，直接觀看微弧氧化技術(shù)對(duì)手機(jī)外殼的處理過(guò)程。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生都瞪大了眼睛，提高了興趣和積極性。因此，聯(lián)系實(shí)際，尤其是從學(xué)生感興趣的生活現(xiàn)象入手，能夠抓住學(xué)生的心理，進(jìn)而順利引入課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，筆者認(rèn)為高?！氨砻婀こ獭闭n程需要進(jìn)行深入研究，將“表面文章”做到實(shí)處。需要合理選擇教材、科學(xué)安排內(nèi)容；堅(jiān)持科研與教學(xué)相結(jié)合，加深學(xué)生理解；堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)；堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生興趣與積極性。

參考文獻(xiàn)：

［1］龍世衛(wèi)，解念鎖.我國(guó)鋼鐵工業(yè)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)［J］.中國(guó)西部科技，2011，10（3）：51-52.

［2］曹紅霞，楊樹(shù).《分析化學(xué)》課程理論與實(shí)踐教學(xué)方法探析［J］.開(kāi)封大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，20（3）：46-47.

［3］張微，張津，曾英.“材料表面工程”課程教學(xué)改革.四川兵工學(xué)，2009，29（2）：125-127.

地理微課教案范文第4篇

（20

—20

學(xué)年）

一、學(xué)校整體情況

（一）基本情況

XX職業(yè)高級(jí)中學(xué)的前身為1976年創(chuàng)辦的“新樂(lè)公社五七大學(xué)”，隨著學(xué)校發(fā)展，又曾更名為“鄞縣新樂(lè)公社農(nóng)業(yè)中學(xué)”、“鄞縣梅墟農(nóng)業(yè)中學(xué)”、“鄞縣梅墟職業(yè)中學(xué)”、“鄞縣第一職業(yè)中學(xué)”、“鄞縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。

學(xué)校占地面積100余畝，建筑面積44000余平方米。學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)汽車(chē)運(yùn)用與維修、汽車(chē)整車(chē)與配件營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)車(chē)身修復(fù)、汽車(chē)電子技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、商務(wù)英語(yǔ)、物流服務(wù)與管理、文秘、商務(wù)助理、會(huì)計(jì)電算化、服裝設(shè)計(jì)與工藝等十三個(gè)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有教學(xué)班72班，2940余名學(xué)生，是區(qū)內(nèi)規(guī)模最大的職業(yè)中學(xué)之一。

學(xué)校師資力量雄厚，目前有正式在編教職工245名，外聘教師14名，專(zhuān)業(yè)課教師122人，雙師型教師101人，高級(jí)職稱(chēng)教師72人，中級(jí)職稱(chēng)教師74人，本科及以上學(xué)歷教師241人。

學(xué)校在省內(nèi)外具有較高知名度。1996年學(xué)校被評(píng)為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職高，2013年被確立為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第三批立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，曾先后榮獲中國(guó)有益于環(huán)境的全球性學(xué)習(xí)與計(jì)劃的GLOBE學(xué)校、全國(guó)綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)單位、省一級(jí)重點(diǎn)職高、寧波市特色專(zhuān)業(yè)中職學(xué)校，省、市首批中職教育專(zhuān)業(yè)課程改革基地學(xué)校等稱(chēng)號(hào)。

（二）辦學(xué)理念

我校的辦學(xué)理念是“德技雙馨，知行合一”。是對(duì)原有辦學(xué)理念“三學(xué)一練”（學(xué)做人、學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、練體魄）的提煉和發(fā)展。堅(jiān)持德育為先、技能并重的育人觀，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)觀，讓每個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)式認(rèn)知和項(xiàng)目化實(shí)踐中快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)到本領(lǐng)，練好體魄。

（三）總體目標(biāo)

辦學(xué)目標(biāo)：依托行業(yè)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新需求為動(dòng)力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展課程改革，把學(xué)校建成“一流管理、一流師資、一流設(shè)備、一流質(zhì)量”的現(xiàn)代化中職學(xué)校。

培養(yǎng)目標(biāo)：努力培養(yǎng)學(xué)生成為能吃苦、懂感恩、講誠(chéng)信、善于合作并掌握一定技能的合格公民。

二、校情分析

（一）優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)校發(fā)展有聲譽(yù)

學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，一直朝著良好勢(shì)頭發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)實(shí)力不斷提升，校風(fēng)建設(shè)和德育工作形成優(yōu)良傳統(tǒng)，高職考試和技能大賽成績(jī)斐然。自參加高職考試以來(lái)，共計(jì)19名學(xué)生取得相關(guān)專(zhuān)業(yè)的全省第一名，本科上線(xiàn)率名列全市前茅。2007年至今參加全國(guó)技能大賽共獲19塊金牌，并連續(xù)多年被授予寧波市參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。學(xué)校在社會(huì)上留下良好聲譽(yù)，贏得了廣大老百姓的認(rèn)可。

2.專(zhuān)業(yè)建設(shè)有特色

學(xué)校立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整與改造專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加大重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度，不斷推進(jìn)課程改革，形成具有我校特色的專(zhuān)業(yè)群，即以汽修專(zhuān)業(yè)為龍頭的汽修機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)群，以及以物流專(zhuān)業(yè)為特色的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群。汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)在全國(guó)負(fù)有盛名，曾先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)、市級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)和市現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)，是國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；物流服務(wù)與管理為省示范專(zhuān)業(yè)和市級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)；服裝設(shè)計(jì)與工藝為省示范專(zhuān)業(yè)。

3.辦學(xué)條件有改善

過(guò)去幾年，學(xué)校累計(jì)投入4000多萬(wàn)元，相繼建成了汽修實(shí)訓(xùn)大樓、物流實(shí)訓(xùn)大樓、寶馬實(shí)訓(xùn)大樓，并改造了田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，修繕了學(xué)生宿舍，構(gòu)建了校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校適應(yīng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地投入，特別是汽修和物流專(zhuān)業(yè)，實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)、設(shè)施設(shè)備都有了明顯提升。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備2500余套，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積1.2萬(wàn)平方米，圖書(shū)館藏書(shū)15萬(wàn)余冊(cè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)1300余臺(tái)，能夠滿(mǎn)足學(xué)校師生正常教學(xué)需求。

4.師資建設(shè)有成效

學(xué)校已形成一套比較科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，基本建成了一支師德高尚、專(zhuān)業(yè)水平較高、創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。學(xué)校目前擁有全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師1名，浙江省技術(shù)能手1名，市首席工人2名，市專(zhuān)業(yè)技術(shù)能手3名，市優(yōu)秀雙師型教師4名，市骨干教師2名，區(qū)名教師4名，區(qū)骨干教師9名，區(qū)優(yōu)秀雙師型教師3名，市教壇新秀二等獎(jiǎng)以上4名，區(qū)教壇新秀一等獎(jiǎng)9名，在專(zhuān)業(yè)和學(xué)科業(yè)務(wù)上起到引領(lǐng)示范作用。

（二）不足

1.辦學(xué)條件受限制

學(xué)校地理位置較偏，公交車(chē)不能直達(dá)，師生進(jìn)出校園不便。學(xué)校占地面積小，部分校舍陳舊老化，基礎(chǔ)建設(shè)受到限制，師生教學(xué)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所不足。區(qū)域優(yōu)勢(shì)的不足給學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展帶來(lái)一定影響。

2.專(zhuān)業(yè)發(fā)展不均衡

隨著專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大政策的影響，以及一些傳統(tǒng)行業(yè)社會(huì)影響力的減退，學(xué)校部分專(zhuān)業(yè)面臨招生困難或生源質(zhì)量不高的情況。學(xué)校對(duì)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入相對(duì)較大，也使一些傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展比較緩慢，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施老化，與同類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)校相比有一定差距，造成學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。

3.學(xué)生培養(yǎng)增難度

德育工作一直以來(lái)是我校一塊品牌，但隨著近年來(lái)生源質(zhì)量的下滑和男生比例的增加，對(duì)學(xué)生形為習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活的管理增加了困難。傳統(tǒng)的德育活動(dòng)內(nèi)容較豐富，但缺乏整體性和特色性，缺少德育課題研究。

4.師資建設(shè)遇瓶頸

受各種環(huán)境因素的影響，學(xué)校傳統(tǒng)的敬業(yè)奮斗精神有所丟失，教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象有所出現(xiàn)，部分教師缺少闖勁，奮斗目標(biāo)不明確。教研組建設(shè)與兄弟學(xué)校相比有所滯后，未能明顯發(fā)揮在教師培養(yǎng)方面所起到的作用，專(zhuān)業(yè)課和文化課缺少新的教學(xué)帶頭人，優(yōu)秀中青年教師出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

（三）機(jī)遇

1.發(fā)展的政策環(huán)境趨好。

2010年出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《XX區(qū)“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》為職業(yè)教育發(fā)展提供了良好的政策大環(huán)境，也為我校規(guī)劃制定提供了政策保障。

2.國(guó)家示范校建設(shè)帶來(lái)契機(jī)。

2013年，我校成為第三批“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校,建設(shè)年限為2013年4月至2015年4月，示范校的建設(shè)為學(xué)校的發(fā)展提供一個(gè)契機(jī)。

3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供發(fā)展空間。

近幾年，寧波地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，車(chē)輛擁有量高，汽車(chē)維修行業(yè)發(fā)達(dá)，需要大量的汽修從業(yè)人員。寧波背靠目前集裝箱吞吐量世界排名第一的北侖-舟山港，物流產(chǎn)業(yè)成為地方支柱產(chǎn)業(yè)。作為重點(diǎn)建設(shè)的汽修和物流專(zhuān)業(yè)適合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。

4.新一輪專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)新的機(jī)遇。

在區(qū)域?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大環(huán)境下，學(xué)?？梢詫彆r(shí)度勢(shì)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的專(zhuān)業(yè)體系，使學(xué)校辦出特色，提高辦學(xué)層次，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（四）挑戰(zhàn)

1.面臨區(qū)域?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校對(duì)發(fā)展前景不明朗。

2.區(qū)內(nèi)外兄弟學(xué)校的發(fā)展，給學(xué)校帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

3.重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)處于高位發(fā)展階段，要考慮在保持現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上有所突破的問(wèn)題。

4.受績(jī)效工資等因素的影響，教師的積極性和凝聚力都有所下降。

三、三年發(fā)展目標(biāo)與措施

（一）三年總體目標(biāo)

在首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職高的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)民主管理，繼續(xù)開(kāi)展課程改革，創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式，把學(xué)校建設(shè)成環(huán)境整潔、民主開(kāi)放、質(zhì)量上乘、特色鮮明的國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范學(xué)校。

（二）各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)與措施

1.學(xué)校管理領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)一：調(diào)整學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、職責(zé)分明、協(xié)作進(jìn)取的干部隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校科學(xué)民主化管理。

發(fā)展措施：

1）調(diào)整學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，按需整合原先的四個(gè)專(zhuān)業(yè)辦，劃分為“汽修機(jī)械”和“財(cái)經(jīng)商貿(mào)”兩大專(zhuān)業(yè)部，推行專(zhuān)業(yè)學(xué)部制管理，通過(guò)邊實(shí)施邊完善，逐步形成一套科學(xué)穩(wěn)固的管理模式。

2）按需設(shè)計(jì)其他切合實(shí)際的管理部門(mén)，根據(jù)各職能部門(mén)工作特點(diǎn)，對(duì)各部門(mén)行政管理人員進(jìn)行輪崗調(diào)整，培養(yǎng)行政隊(duì)伍的管理能力，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)。

3）進(jìn)一步明確各部門(mén)的工作職能和部門(mén)成員的崗位職責(zé)，加強(qiáng)各部門(mén)的協(xié)作能力，注重職能科室與學(xué)部間的協(xié)調(diào)配合，推進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化和高效化。

4）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，實(shí)施行政干部民主評(píng)議制，開(kāi)好每一次教代會(huì)，充分發(fā)揮工會(huì)的橋梁作用，繼續(xù)開(kāi)展“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)”等活動(dòng)。

5）建立健全學(xué)校相關(guān)管理制度，完善考核評(píng)價(jià)體系。

發(fā)展目標(biāo)二：推進(jìn)學(xué)校信息化管理，形成學(xué)校信息化管理機(jī)制。

發(fā)展措施：

1）改善校園信息化環(huán)境，優(yōu)化硬件配置，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的高速穩(wěn)定運(yùn)行。

2）實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)的統(tǒng)一，重新規(guī)劃各欄目功能，完善門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)。

3）逐步建立數(shù)字化校園管理應(yīng)用平臺(tái)，提升各部門(mén)OA辦公能力，提高工作效率。

4）建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)，逐步推動(dòng)師生利用信息化技術(shù)進(jìn)行教和學(xué)，提高教師信息化教學(xué)水平。

5）健全和完善學(xué)校信息化管理制度。

發(fā)展目標(biāo)三：通過(guò)一系列體現(xiàn)人文關(guān)懷的舉措，把好事辦實(shí)，建設(shè)教師溫馨家園，提升學(xué)校凝聚力。

1）建成幾個(gè)主題式“教工之家”，通過(guò)組織開(kāi)展一系列工會(huì)活動(dòng)，使“教工之家”得到充分利用，積極爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工會(huì)。

2）完善文明辦公室評(píng)選方案，組織開(kāi)展文明辦公室創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造溫馨和諧的工作氛圍。

3）組建教職工健身俱樂(lè)部，開(kāi)展健身鍛煉活動(dòng)，安排教師每年一次體檢，關(guān)愛(ài)每位教師的身心健康。

4）高標(biāo)準(zhǔn)做好送溫暖送愛(ài)心、五必訪(fǎng)等工作，繼續(xù)做好退休教師慰問(wèn)工作。

2.專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)四：以國(guó)家示范校建設(shè)為依托，深化汽修專(zhuān)業(yè)課程改革，優(yōu)化相關(guān)拓展專(zhuān)業(yè)，深化校企合作，形成穩(wěn)固而有一定影響力的汽修專(zhuān)業(yè)群。

發(fā)展措施：

1）建立行業(yè)、企業(yè)參與的汽修專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，在充分開(kāi)展調(diào)研的基礎(chǔ)上，完善專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于自主與合作學(xué)習(xí)的卓越汽修人才培養(yǎng)模式。

2）在已有汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)，推進(jìn)“汽車(chē)底盤(pán)”、“汽車(chē)電器”、“汽車(chē)鈑金與噴漆”部分資源庫(kù)的建設(shè)，逐步建立并實(shí)施“基于汽修教學(xué)資源庫(kù)的自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。

3）通過(guò)硬件配置、課程設(shè)計(jì)、課件制作、視頻錄制等方式，組建團(tuán)隊(duì)打造“汽車(chē)維修與檢測(cè)”精品課程，推進(jìn)浙江省職業(yè)教育信息化教學(xué)資源庫(kù)基地建設(shè)。

4）根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，通過(guò)考察調(diào)研、調(diào)整課程設(shè)置、完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、開(kāi)發(fā)校本教材、培養(yǎng)師資、改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)模式等手段，逐步做強(qiáng)“汽車(chē)整車(chē)與零部件銷(xiāo)售服務(wù)”專(zhuān)業(yè)。

5）對(duì)已有的小型“汽車(chē)附件設(shè)計(jì)與制造加工中心教學(xué)工廠”，通過(guò)配備模具專(zhuān)業(yè)師資、配置模具設(shè)計(jì)與制造所需設(shè)備、與知名汽車(chē)附件制造廠家開(kāi)展的教學(xué)與生產(chǎn)合作，擴(kuò)大教學(xué)工廠規(guī)模，帶動(dòng)汽修專(zhuān)業(yè)群中的機(jī)械、數(shù)控與模具專(zhuān)業(yè)的橫向發(fā)展。

6）進(jìn)一步深化校企合作，與企業(yè)合作成立“產(chǎn)學(xué)研一體化中心”，開(kāi)展創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型汽修人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，新工藝、新技術(shù)的研究與推廣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展，形成一定范圍的影響力。

發(fā)展目標(biāo)五：完成財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)群的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，重點(diǎn)做好物流、財(cái)會(huì)和服裝專(zhuān)業(yè)的示范校項(xiàng)目建設(shè)，打造物流專(zhuān)業(yè)使其成為標(biāo)桿性專(zhuān)業(yè)，并逐步實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的升級(jí)改造，提升落后專(zhuān)業(yè)的生命力。

發(fā)展措施：

1）聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，對(duì)物流、財(cái)會(huì)、服裝等專(zhuān)業(yè)開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，成立新一輪專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，修訂各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案。

2）通過(guò)探索和改進(jìn)教法學(xué)法，編寫(xiě)校本教材，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，集體備課研討，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)等途徑，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升各專(zhuān)業(yè)品牌。

3）明確物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，初步建立基于自主與合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式，加大物流專(zhuān)業(yè)投入，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)要求，適時(shí)推出3+2學(xué)制班，逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。

4）制訂財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能崗位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)模式，進(jìn)一步從企業(yè)、行業(yè)、高校聘請(qǐng)金融行業(yè)高端人才充實(shí)到專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

5）加大服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)建設(shè)投入力度，加強(qiáng)教學(xué)教研日常工作，推進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)，重塑服裝專(zhuān)業(yè)新形象。

6）逐步探索和引導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)向國(guó)際物流方向發(fā)展，文秘專(zhuān)業(yè)向商務(wù)助理專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保持兩個(gè)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)師資力量，力求兩專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充新的生命力。

3.辦學(xué)條件領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)六：進(jìn)一步改善師生工作和生活的條件，營(yíng)造舒適整潔的校園環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人的目的。

發(fā)展措施：

1）通過(guò)與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合整治，方便師生進(jìn)出，解決交通隱患問(wèn)題，創(chuàng)造良好的對(duì)外形象。

2）積極創(chuàng)建平安校園，在校園主干道路和學(xué)生生活區(qū)安裝視頻監(jiān)控，為師生統(tǒng)一辦理具有銀行借記功能的校園一卡通。

3）對(duì)學(xué)生寢室和食堂進(jìn)行裝修改造，落實(shí)食堂“五常法”操作流程，為學(xué)生提供良好的生活環(huán)境。

4）對(duì)田徑場(chǎng)按功能進(jìn)行重新布局，將原草坪改造成人工草坪，并增建籃球場(chǎng)，以方便師生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)和集會(huì)活動(dòng)。

5）在現(xiàn)有條件下，對(duì)教職工辦公室進(jìn)行重新規(guī)劃和裝修，改善教職工辦公環(huán)境。

6）開(kāi)展校園文化環(huán)境建設(shè)，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)為背景，充分挖掘各專(zhuān)業(yè)特色，通過(guò)策劃、布置、落實(shí)相關(guān)項(xiàng)目，形成具有我校特色的校園文化品牌。

發(fā)展目標(biāo)七：充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，建設(shè)一系列活動(dòng)功能室，為教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。

發(fā)展措施：

1）建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的微格教室，方便教師開(kāi)展公開(kāi)課、教學(xué)研討、教學(xué)評(píng)比、對(duì)外交流等活動(dòng)。

2）對(duì)電子閱覽室進(jìn)行升級(jí)改造，為學(xué)生提供一個(gè)在線(xiàn)瀏覽、信息查詢(xún)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

3）原計(jì)財(cái)樓加固后，改造成師生綜合活動(dòng)中心，建設(shè)教工之家、心理輔導(dǎo)室、救護(hù)技能室、書(shū)法室、畫(huà)室、音樂(lè)室、舞蹈室等，為師生提供功能齊全的教學(xué)活動(dòng)室和舒適方便的業(yè)余活動(dòng)場(chǎng)所。

4）建設(shè)校史陳列室，記錄學(xué)校發(fā)展和變化過(guò)程，積淀校園文化，傳承和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.教學(xué)科研管理領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)八：加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升各教研組的教科研水平，增強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)實(shí)力，提高各教研組在區(qū)內(nèi)的影響力。

發(fā)展措施：

1）加強(qiáng)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，組織教研組長(zhǎng)參加各類(lèi)培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

2）嚴(yán)格規(guī)范開(kāi)展教研活動(dòng)，安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教研組外出考察學(xué)習(xí)活動(dòng)；組織落實(shí)各教研組“集體備課”活動(dòng)，編輯優(yōu)質(zhì)集體備課教案集；落實(shí)公開(kāi)課的“研課—上（聽(tīng)）課—評(píng)課”系列環(huán)節(jié)，積累每節(jié)公開(kāi)課的相關(guān)資料。

3）參照區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，完善校級(jí)優(yōu)秀教研組評(píng)比辦法，逐一加以落實(shí)。

4）依托數(shù)字化校園的教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，逐步充實(shí)教研組資源庫(kù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效率。

5）強(qiáng)化教研組團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組內(nèi)教師參加上級(jí)各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)，教研組集體做好一系列的備課、磨課、研課工作。

6）以教研組為單位，成立科研興趣小組，落實(shí)科研導(dǎo)師制，推動(dòng)教師參與教育科研的積極性，營(yíng)造良好的科研氛圍。

5.師資建設(shè)領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)九：發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，打造校級(jí)骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人，培養(yǎng)青年教師，引導(dǎo)新教師，形成教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍整體有序提升。

發(fā)展措施：

1）積極發(fā)揮校內(nèi)市、區(qū)兩級(jí)名師、優(yōu)秀雙師型、學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)示范作用，組建校級(jí)名師工作室，制定運(yùn)作制度，明確相應(yīng)職責(zé)，形成考核與反饋機(jī)制，組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。

2）根據(jù)上級(jí)部門(mén)評(píng)選辦法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展校級(jí)骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師評(píng)選活動(dòng)，為沖刺區(qū)市骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師提供后備人才庫(kù)。

3）依托示范校建設(shè)，各重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)確定1-2名教師作為專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象，有計(jì)劃地參加各類(lèi)培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)成為具有課程體系建設(shè)能力與人才培養(yǎng)模式改革能力的專(zhuān)業(yè)帶頭人。

4）鼓勵(lì)青年教師參加教壇新秀、技能大賽、優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、微課等各類(lèi)學(xué)科技能比武，積極為教師搭建平臺(tái)，幫助教師成長(zhǎng)。

5）完善師徒結(jié)對(duì)方案，加大對(duì)新教師的培養(yǎng)力度，引導(dǎo)新教師快速入門(mén)。

6）制訂科學(xué)管理的教師培訓(xùn)計(jì)劃，完善教師培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系，建立以教師成長(zhǎng)規(guī)劃為主導(dǎo)的師訓(xùn)制度。

6.德育工作領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)十：改進(jìn)日常德育管理制度，培育校園文化，提煉德育精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流品牌。

發(fā)展措施：

1）做好德育工作的頂層設(shè)計(jì)。明確育人目標(biāo)，提升德育精神，打造有我校特色的“XX職高青年”、“XX職高誠(chéng)信實(shí)踐基地”、“XX職高喚醒德育”等德育品牌。

2）進(jìn)一步抓好德育團(tuán)隊(duì)和班主任隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)力度，切實(shí)做好后備優(yōu)秀青年、骨干和名班主任的培養(yǎng)與使用，適時(shí)成立名班主任工作室。

3）改進(jìn)日常德育工作方法，提高教育的藝術(shù)性。制定并實(shí)施教室、寢室的7S管理制度，進(jìn)一步規(guī)范和提升學(xué)生的文明言行，形成以激勵(lì)為主、批評(píng)為輔的育人氛圍。

4）強(qiáng)化班集體建設(shè)，培育班級(jí)文化，努力打造“一班一品”的特色班集體，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，并把班級(jí)文化建設(shè)情況列入班集體考核。

5）整合德育活動(dòng)，使之系列化、主題化、科學(xué)化。實(shí)施德育課題的研究，以課題引領(lǐng)德育，爭(zhēng)取1-2個(gè)市級(jí)以上德育課題立項(xiàng)或獲獎(jiǎng)。

6）精心布置校園德育環(huán)境。充分利用學(xué)校的每一個(gè)空間，精心設(shè)計(jì)，突出人文主題，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的育人環(huán)境。

7）開(kāi)辟第二德育課堂，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐“習(xí)”活動(dòng)、校內(nèi)外青志活動(dòng)拓展德育空間，制訂并實(shí)施《XX職高“星”級(jí)社團(tuán)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《XX職高社會(huì)實(shí)踐“習(xí)”實(shí)施方案》、《XX職高校內(nèi)外青志考核機(jī)制》，促使第二德育課堂常規(guī)化、校本化、特色化、專(zhuān)業(yè)化，爭(zhēng)取2-3個(gè)社團(tuán)在區(qū)域中形成一定影響力。

發(fā)展目標(biāo)十一：民族班教育更加規(guī)范化和制度化，突出民族班教育特色，擴(kuò)大西藏班影響。

發(fā)展措施：

1）推進(jìn)西藏部學(xué)生規(guī)范化管理，細(xì)化學(xué)生日常行為規(guī)范，完善獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制，并在德育教學(xué)中滲透民族團(tuán)結(jié)教育和安全教育。

2）強(qiáng)化學(xué)生文化基礎(chǔ)能力，加大漢語(yǔ)教學(xué)力度，注重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能和普通話(huà)考證制。

3）完善班主任團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理機(jī)制，加大班主任團(tuán)隊(duì)宣傳力度，以點(diǎn)帶面擴(kuò)大學(xué)校影響。

4）推薦部分優(yōu)秀學(xué)生參加技能大賽和高職考，抓學(xué)生成才典型，有計(jì)劃進(jìn)行宣傳報(bào)道，擴(kuò)大學(xué)生成才影響，提高學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才機(jī)制知名度。

5）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以論文、課題和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式形成理論成果，提升教師的德育理論水平，并從理論高度擴(kuò)大學(xué)校知名度。

6）對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤，了解畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)和生活情況，幫助學(xué)校更好地開(kāi)展工作。

四、發(fā)展保障

（一）組織保障

學(xué)校要按照XX區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃確定的職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)來(lái)修訂學(xué)校未來(lái)三年的發(fā)展規(guī)劃，征求各部門(mén)及廣大教職工的意見(jiàn)，統(tǒng)一思想，明確思路，調(diào)整工作策略，共同謀劃學(xué)校發(fā)展。學(xué)校成立發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定、論證、實(shí)施、評(píng)價(jià)，各職能部門(mén)具體落實(shí)規(guī)劃的實(shí)施，做到目標(biāo)明確、職責(zé)分明、組織到位、落實(shí)到點(diǎn)。

（二）評(píng)估保障

進(jìn)一步完善學(xué)校評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。學(xué)校將根據(jù)上級(jí)部門(mén)文件要求，確定學(xué)校的評(píng)估細(xì)則，同時(shí)建立健全實(shí)施教育發(fā)展工程的監(jiān)督責(zé)任機(jī)制，以確保教育的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校將對(duì)在各項(xiàng)工作中成績(jī)突出、效果顯著的部門(mén)、個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。