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包裝設(shè)計技巧范文第1篇

藝名： 壞壞

姓名： 鄒軍

工作常用的攝影器材：

相機 尼康 D700

鏡頭 35mm/1.4

50mm/1.4

85mm/1.4

個人常用的攝影器材：

相機 尼康 D3s

鏡頭 14-24mm/2.8

70-200mm/2.8

《消費電子》：請問您在拍攝此類淘寶作品中常用的攝影器材大概有哪些呢？您為什么會選擇這些器材呢？

鄒軍：拍攝淘寶類作品，常用的是尼康D700，鏡頭一般用35mm/1.4或85mm/1.4，因為商業(yè)類型的服裝拍攝，首先是考慮照片的用途，像淘寶類一般照片是放于網(wǎng)上，所以需要的圖片大小及畫質(zhì)不會太高；另一方面，這一類的拍攝還需考慮成本（比較相機快門的磨損成本）D700足夠應(yīng)對。

《消費電子》：您的淘寶作品非常漂亮，要拍好淘寶服裝作品是不是具有很高難度？其中有什么攝影技巧呢？例如曝光、光線、角度、構(gòu)圖等的運用要注意些什么？

鄒軍：拍好淘寶服裝作品，是根據(jù)產(chǎn)品和廠商要求的風(fēng)格來定義，不同于拍攝藝術(shù)，寫真或創(chuàng)作類作品，需要的是展示服裝產(chǎn)品為主體，服飾搭配，背景畫面的協(xié)調(diào)性，主流的風(fēng)格上是否適合淘寶服裝為基準(zhǔn)。技巧方面則以熟悉攝影基礎(chǔ)的要素就可以辦到，基本以中規(guī)中矩的構(gòu)圖方式來表現(xiàn)。至于曝光，光線，角度，主要是為服裝的展示服務(wù)，所以就上述三點來說，要讓服裝的細(xì)節(jié)表現(xiàn)和色彩符合服裝本身。

《消費電子》：您覺得拍攝此類照片最難以掌控的是什么呢？怎樣去克服呢？

鄒軍：拍攝此類的照片，最難掌控的，是白平衡及色調(diào)的把握。這些是以經(jīng)驗積累來克服的。

包裝設(shè)計技巧范文第2篇

關(guān)鍵詞：九堡大橋， 頂推 ， 拼裝平臺，設(shè)計計算

Abstract: hangzhou bridge design followed the fort nine international bridge on the technical development dynamic, adhering to the "sustainable development project", "green project" in the construction concept, the approach of the upper structure first in China adopted a long span section steel box UN wide-concrete continuous box combination, the steel-concrete continuous box combination by the width of a big cantilever box shaped groove with light steel large scale prestressed concrete bridge panel combination form single box single room box beam structure, box reached 31.5 m wide, cantilever of 9.2 m, 4.5 m high beams, with total steel quantity per unit area low, technical economy big advantage, etc. In this paper, the hangzhou steel beam bridge at nine slot pushing assembly platform to optimize the design calculation analysis for the bridge pushing construction to provide the beneficial reference.

Key words: nine fort bridge, pushing, assembly platform, design calculation

中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1、工程施工概述

九堡大橋二標(biāo)鋼槽梁最大分塊重量為，順橋向最大長度為10.5m，橫橋向的最大寬度為31.5m，梁高4.5m。鋼槽梁全長910m，在PM12#墩與過渡墩之間搭設(shè)一個拼裝平臺，拼裝平臺采用鋼管樁、型鋼和貝雷桁片搭設(shè)而成。為了抵抗鋼槽梁頂推時部分水平力對拼裝平臺的作用，軌道承重梁分端分別搭在PM12#、PM13#墩墩頂，并與墩頂預(yù)埋將焊接固定。

2、拼裝平臺結(jié)構(gòu)設(shè)計

拼裝平臺采用φ600×8mm鋼管樁作為立柱、2I45a型鋼作為樁頂分配梁、貝雷片作為縱向承重梁、2I25a作為軌道分配梁、2I45a作為軌道承重梁，順橋向立柱間平聯(lián)和斜撐采用[20a型鋼、橫橋向平聯(lián)和斜撐采用2[20a型鋼。

拼裝平臺平面尺寸為11000×1500cm，順橋向共設(shè)置16排墩(其中包含PS12#、PS13#永久墩)，其跨徑布置為：200cm+600cm+4×900cm+825cm+275cm+250cm+5×900cm+600cm（過渡墩側(cè)），具體布置詳見下圖：

鋼槽梁拼裝平臺側(cè)面圖

鋼槽梁拼裝平臺平面圖

鋼槽梁拼裝平臺立面圖

3、鋼槽梁頂推施工拼裝平臺設(shè)計相關(guān)參數(shù)選定

3.1計算目的

為了保證拼裝平臺在九堡大橋Ⅱ標(biāo)段鋼槽梁頂推施工中能夠可靠的安全的運營，特對投入該施工中的拼裝平臺從強度、剛度和穩(wěn)定性等方面進(jìn)行設(shè)計和驗算。

3.2計算過程中采用的部分參數(shù)

A3鋼材的允許拉、壓應(yīng)力【σ】＝140Mpa

A3鋼材的允許彎應(yīng)力【σ】＝145Mpa

A3鋼材的允許剪應(yīng)力【τ】＝85.0Mpa

16MN鋼的允許拉、壓應(yīng)力【σ】＝210Mpa

16MN鋼的允許彎應(yīng)力【σ】＝210Mpa

16MN鋼的允許剪應(yīng)力【σ】＝160Mpa

3.3設(shè)計技術(shù)參數(shù)及相關(guān)荷載大小選定

㈠荷載類型

⑴、拼裝平臺上各移位器豎向荷載，根據(jù)附表計算數(shù)據(jù)選取

⑵、拼裝平臺結(jié)構(gòu)自重：midas分析軟件自行計入

⑶、靜摩擦系數(shù)，各移位器上的摩擦力根據(jù)對應(yīng)移位器豎向荷載與摩擦系數(shù)相乘求得

⑷風(fēng)荷載計算

1）50年一遇風(fēng)荷載計算

查《公路橋涵設(shè)計通用規(guī)范》可知，杭州市50年一遇設(shè)計基本風(fēng)速為。

鋼槽梁上的靜陣風(fēng)荷載

：作用在鋼槽梁單位長度上的靜陣風(fēng)荷載

：空氣密度，取為1.25

：鋼槽梁的阻力系數(shù)，，由于鋼槽梁為斜腹板，且角度等于，則阻力系數(shù)可折減7%

：鋼槽梁斷面全寬

：鋼槽梁投影高度，取為4.5

：靜陣風(fēng)風(fēng)速，

：靜陣風(fēng)系數(shù)，類地面，加載長度為，查表得

（2）風(fēng)速時風(fēng)荷載計算

：靜陣風(fēng)風(fēng)速，

（二）工況及荷載組合

1、工況一：在50年一遇大風(fēng)作用下，鋼槽梁停止頂推。

荷載組合：

2、工況二：在最大風(fēng)速作用下，鋼槽梁即將拉動。

荷載組合：

㈢計算方法、模式

拼裝平臺采用midas程序進(jìn)行計算。選取平臺整體進(jìn)行三維空間建模，并對各種桿件賦予各自材料特性。

㈣鋼管樁入土深度及底標(biāo)高確定

根據(jù)試算結(jié)果確定：φ600×8mm立柱鋼管樁的單樁承載力按40t進(jìn)行控制設(shè)計。根據(jù)地質(zhì)資料，樁位處可計算土粘結(jié)強度的粉質(zhì)砂土頂面標(biāo)高為+1.6m，粘結(jié)強度為，忽略鋼管樁的端承力作用，不計影響，計算鋼管樁的入土深度，取鋼管樁入土深度為10.5m，鋼管樁底標(biāo)高為。

4、拼裝平臺設(shè)計計算

頂推過程中拼裝平臺上各移位器受力情況與頂推階段有關(guān)，最不利情況為第一輪頂推施工，由于各移位器作用點與挑臂斜撐位置對應(yīng)，則第一輪頂推前拼裝平臺上共有26組（52個）移位器，從B4節(jié)段往A2節(jié)段方向給各移位器編號為1～26，根據(jù)挑臂斜撐數(shù)量不同，每個節(jié)段設(shè)置2～3組，按照挑臂斜撐間距為4.25m（B4節(jié)段為4.6m）將第一輪頂推過程分階段計算每個階段各移位器受力情況，具體受力見附件。

4.1、第一輪頂推各階段移位器受力計算

4.1.1拼裝平臺上拼裝階段

各節(jié)段鋼槽梁吊裝到拼裝平臺上時，根據(jù)挑臂斜撐位置和各鋼槽梁重量不同，以每一節(jié)段為單元建立模型計算各移位器受力情況如下：

4.1.2第一輪鋼槽梁焊接、鋼槽梁與導(dǎo)梁焊接完畢，鋼槽梁頂出4.6m。

頂推階段拼裝平臺最不利受力情況為同一跨內(nèi)移位器豎向荷載總和最大，通過第一輪頂推各階段移位器受力情況分析，確定B4鋼槽梁前端與PS12#墩中心之間距離為47.1m時作為頂推階段拼裝平臺控制工況。

5、拼裝平臺設(shè)計結(jié)果匯總

5.1驗算結(jié)果匯總

對拼裝平臺在各種荷載作用下的計算結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

材料名稱 各工況下桿件的受力和變形

工況一 工況二

應(yīng)力/軸力 豎向變形

(mm) 應(yīng)力/軸力 豎向變形

(mm)

6、拼裝平臺設(shè)計總結(jié)

包裝設(shè)計技巧范文第3篇

【關(guān)鍵詞】國畫“留白” 包裝設(shè)計 應(yīng)用

包裝設(shè)計已經(jīng)成為日常生活中的必需品，很多消費者是根據(jù)外包裝的精美度和創(chuàng)新性進(jìn)行商品的選擇，優(yōu)質(zhì)的包裝設(shè)計能滿足消費者在視覺上的需求，可見包裝的設(shè)計要匠心獨運、別具一格。留白是國畫中的經(jīng)典之筆，是繪畫中的重要術(shù)語，將具有傳統(tǒng)氣息和藝術(shù)氣質(zhì)的留白應(yīng)用到包裝設(shè)計中是神來之筆，實現(xiàn)了外包裝設(shè)計的創(chuàng)新，將留白要表達(dá)的簡約、浮想聯(lián)翩之感表現(xiàn)得淋漓盡致，值得在包裝設(shè)計中應(yīng)用。

1 國畫留白概述

國畫是具有中國特色的藝術(shù)作品，是我國珍藏的瑰寶，屬于文化與藝術(shù)的融合，是藝術(shù)的結(jié)晶和見證[1]。在國畫的創(chuàng)作中，“留白”屬于畫技與畫意，被廣泛應(yīng)用到國畫的創(chuàng)作之中，豐富了畫作的表達(dá)意蘊和技巧，展示了一種更加大氣簡約的畫風(fēng)和創(chuàng)作態(tài)度，促使國畫更具大氣、氣派直觀，提升了國畫的藝術(shù)價值，留白的應(yīng)用恰到好處。在國畫創(chuàng)作中留出一定的空間，是為獲得更大的展現(xiàn)機會，強調(diào)留白與畫作結(jié)合的整體性與協(xié)調(diào)性，巧妙地運用留白是關(guān)鍵。

藝術(shù)大師都是留白的能手，在留白方面具有豐富的藝術(shù)造詣，在其作品中都有所體現(xiàn)，作品中留白處處可見。每個留白的部分都蘊含有豐富的情感和意蘊，能為人提供無限的想象空間，更能彰顯國畫大師的風(fēng)范，將具有智慧型的留白巧妙地運用到國畫中。

2 國畫留白在包裝設(shè)計中的應(yīng)用

2.1 借助留白色彩的變化，影響消費者的情緒

包裝設(shè)計存在于我們?nèi)粘Ｉ钪懈鱾€角落，水果、蔬菜、零食、工具、電器等都離不開包裝，為了更好地吸引消費者的眼球，應(yīng)對產(chǎn)品的包裝設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計，融入更多的新意或藝術(shù)特色，能達(dá)到吸引消費者的目的，提升包裝設(shè)計的價值，增強產(chǎn)品的受關(guān)注度，其中國畫“留白”即是可應(yīng)用的關(guān)鍵點。現(xiàn)代包裝設(shè)計中對留白的應(yīng)用愈來愈頻繁，通過留白色彩的不同運用，來達(dá)到吸引消費者的目的，根據(jù)所包裝物品的屬性進(jìn)行留白色彩的變化，可有效影響消費者的情緒，大大提高留白的設(shè)計價值[2]。例如，在彩色糖果包裝中，可以分為不同的色彩，黃色、橘紅色、粉紅色、綠色、白色等不同的顏色。以亮色系為主，以吸引小朋友的注意，給人以甜甜的感覺，可以制作成造型奇特的卡通形象，以達(dá)到包裝宣傳的效果。

2.2 借助留白烘托意境，以增強設(shè)計的藝術(shù)性

留白在包裝中的使用除去在視覺上影響消費者的情緒外，也可借助留白來烘托情境，渲染包裝的意境和藝術(shù)性特色。留白在包裝設(shè)計中的應(yīng)用，借助留白來彰顯氣勢和氣魄，促使包裝更加傳神和形象，增強包裝設(shè)計的藝術(shù)性能與整體性。將意境與包裝結(jié)合起來，可有效增強包裝的吸引力，是包裝創(chuàng)新性的重要體現(xiàn)，是對中國文化的傳承與發(fā)揚。在產(chǎn)品的包裝設(shè)計中，我們以酒瓶的包裝為例，孔府家酒就是其中的典型，以金色來鑲嵌底邊，既有白虎紋樣，還印有書法品名[3]，留有很大的空白，讓人們對中國文化的奧妙進(jìn)行探索，烘托了更為古樸神韻之感，將意境傳達(dá)得更為傳神。

2.3 憑借留白的空間性，來感知空間上的移動

在包裝設(shè)計中應(yīng)用國畫的留白技巧，憑借留白的空間性，來感知空間上的移動，增強空間上的間隔，以展現(xiàn)留白的延伸性與伸展性特點，根據(jù)包裝設(shè)計中的情感寄托，來進(jìn)行留白的合理穿插，巧妙地將留白與包裝結(jié)合，以增強包裝設(shè)計的整體性和完整性。借助留白的空間性，應(yīng)運用到包裝的構(gòu)圖設(shè)計中。例如，在包裝中人物放風(fēng)箏，要留出大面積的空白，在高度和長度上都要延伸，一方面代表著放風(fēng)箏的天空，另一方面表示放風(fēng)箏人要奔跑的方向，通過留白來感受包裝設(shè)計中的動態(tài)和移動軌跡，是留白在包裝設(shè)計中的有效利用。同時，為了增強包裝設(shè)計的真實性和自然特色，會在設(shè)計中將人的倒影融入進(jìn)去，也是對留白的使用。

結(jié)語

綜上所述，國畫“留白”在包裝設(shè)計中得到了廣泛的應(yīng)用，增強了包裝的主體效果，在繪畫中留有一定的空白，根據(jù)所描繪作品的特點和外部環(huán)境屬性來選擇合適的顏色，等待著人們?nèi)ヌ剿?，具有強烈的神秘色彩，在包裝設(shè)計中得到了廣泛的應(yīng)用。在包裝設(shè)計中應(yīng)用國畫留白，是對文化與藝術(shù)的傳承，具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，有利于增強包裝設(shè)計的主題和整體性，提高包裝設(shè)計的感染力和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]葉德輝，李繼俠.論國畫的留白與產(chǎn)品設(shè)計的非裝飾化風(fēng)格[J].包裝工程，2012，04：121-123.

包裝設(shè)計技巧范文第4篇

【關(guān)鍵詞】工筆繪畫；現(xiàn)代包裝設(shè)計；應(yīng)用研究

工筆繪畫作為美術(shù)界的寶貴財富，不僅僅是藝術(shù)美感的完美體現(xiàn)，更加體現(xiàn)了中華文化的深邃以及源遠(yuǎn)流長，將工筆繪畫運用于現(xiàn)代包裝設(shè)計中，對于信息的有效傳播以及消費者的審美情趣的提升都具有非常積極的影響。現(xiàn)代包裝設(shè)計運用到工筆繪畫的圖形、豐富的色彩以及工筆藝術(shù)文化，都能夠使得信息得到有效傳播，并且體現(xiàn)一定的審美情趣。

1對工筆畫的內(nèi)涵以及發(fā)展概況進(jìn)行解析

（1）對工筆畫的內(nèi)涵進(jìn)行解析。工筆畫，主要是采用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩的繪畫方式對景物進(jìn)行描繪，主要在唐代比較盛行，唐代主要以人物、鳥類以及花卉為主進(jìn)行工筆畫的創(chuàng)作，比如唐代著名畫家閻立本所畫的《步輦圖》，對于人物的衣紋勾勒就顯得暢而不滑，頓而不滯，連人物靴筒的折皺都描繪的非常自然，而且具有一定的立體感。

（2）對工筆畫的發(fā)展概況進(jìn)行解析。我國的工筆畫發(fā)展可以追溯到戰(zhàn)國時期，而且隨著時代的發(fā)展以及事件的推移，工筆畫技巧也愈加成熟，在繪畫的過程中，更加追求細(xì)節(jié)，無論是獲取人物形態(tài)，或是花鳥形態(tài)，都是采用“取神得形、以線立形、以形達(dá)意”的方式，對于“形”的追求，與中國的水墨畫追求的意境不同，工筆畫強調(diào)的是細(xì)節(jié)美，而在明末年代，由于外國繪畫技術(shù)的影響，中國繪畫也在漸漸吸收西方繪畫的技巧和優(yōu)勢，使其線條更加自然，內(nèi)容也更加豐富多彩。

2對傳統(tǒng)包裝設(shè)計的內(nèi)涵以及發(fā)展概況進(jìn)行解析

（1）對傳統(tǒng)包裝設(shè)計的內(nèi)涵進(jìn)行解析。傳統(tǒng)包裝設(shè)計遵循的是實用的準(zhǔn)則，在此基礎(chǔ)上做到美觀大方，傳統(tǒng)的包裝設(shè)計是從商品交換時期開始的，經(jīng)過不斷的發(fā)展以及各種思想的影響，使得包裝設(shè)計技術(shù)日趨成熟。

（2）對現(xiàn)代包裝設(shè)計發(fā)展概況進(jìn)行解析。隨著經(jīng)濟體制的不斷改革，人們的生活水平也在不斷進(jìn)步，包裝設(shè)計技術(shù)也在隨之不斷發(fā)展，比如材料的多樣化以及風(fēng)格樣式的豐富化，使其更加接近人們的日常生活，而且人們也日益關(guān)注包裝設(shè)計，對于包裝設(shè)計行業(yè)具有重要的影響。

3工筆繪畫在現(xiàn)代包裝設(shè)計中的應(yīng)用研究

近些年來，由于西方文化的不斷傳入，包裝設(shè)計理念也在運用西方文化的特點，對于中國傳統(tǒng)文化形成了一定的威脅，所以，要解決這一問題，更好的傳承中國傳統(tǒng)文化，可以將工筆繪畫運用于現(xiàn)代包裝設(shè)計，這一理念對于民族精神以及民族文化傳承都有積極的作用。藝術(shù)源于生活，也高于生活，所以藝術(shù)與人們的生活是密不可分、相互影響的關(guān)系，這種關(guān)系對于工筆繪畫在現(xiàn)代包裝設(shè)計中的應(yīng)用具有非常重要的意義，因為工筆畫屬于藝術(shù)，而人們也日益關(guān)注現(xiàn)代包裝設(shè)計的作用，所以說將工筆繪畫應(yīng)用到現(xiàn)代包裝設(shè)計中是有一定道理的。工筆繪畫是中國傳統(tǒng)繪畫形式中最重要的一種方式，中華文化的源遠(yuǎn)流長也體現(xiàn)在工筆畫中，隨著人們對傳統(tǒng)文化的熱愛，工筆畫也漸漸被運用到現(xiàn)代包裝設(shè)計中。傳統(tǒng)意義的包裝設(shè)計也屬于傳統(tǒng)文化的范疇，并且高度體現(xiàn)了中華民族的智慧，對于民族精神的傳承也具于非常重要的作用與意義。將工筆繪畫應(yīng)用于在現(xiàn)代包裝設(shè)計中，使得民族文化能夠在多元化的文化中快速發(fā)展，在此基礎(chǔ)上保證了文化的延續(xù)性。所以，如果從文化傳承角度將工筆畫運用到現(xiàn)代包裝設(shè)計中，可以將現(xiàn)代市場的特點與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，既促進(jìn)人們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對于市場的發(fā)展也具有非常重要的影響與意義。隨著經(jīng)濟全球化的崛起，中華傳統(tǒng)文化也受到西方文化的沖擊，如何傳承民族精神與文化成為現(xiàn)階段最重要的任務(wù)，而將工筆畫運用于現(xiàn)代包裝設(shè)計中，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)念進(jìn)行有效的結(jié)合，既是對傳統(tǒng)文化的有效傳承與創(chuàng)新，對于現(xiàn)代包裝設(shè)計也有積極的作用與影響。在現(xiàn)代包裝設(shè)計中利用到工筆畫，無論是在表面還是在內(nèi)部結(jié)構(gòu)，無一不體現(xiàn)出傳統(tǒng)元素與現(xiàn)念的結(jié)合，而且更應(yīng)以新的視覺角度來看待這兩者的結(jié)合，使其在順應(yīng)時代潮流的基礎(chǔ)上對現(xiàn)代包裝設(shè)計重新演繹，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出來的東西才更具吸引力。

4結(jié)語

將工筆畫運用于現(xiàn)代包裝設(shè)計中，首先要對市場進(jìn)行調(diào)研，找尋用戶的需求，其次不能僅僅運用傳統(tǒng)文化理念，而要順應(yīng)現(xiàn)代市場的發(fā)展潮流，吸收傳統(tǒng)文化的精髓，摒棄其不足，同時在現(xiàn)代包裝的設(shè)計過程中，將工筆藝術(shù)發(fā)揮到極致，使市場需求與民族精神文化進(jìn)行有效的融合，創(chuàng)設(shè)更加符合市場的包裝設(shè)計，在此基礎(chǔ)上既滿足了市場的需求，對于民族精神以及傳統(tǒng)文化也能更好的傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]肖燁卉.中國傳統(tǒng)文化精神特質(zhì)在現(xiàn)代包裝設(shè)計中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué),2012（05）.

[2]陳姝宏.東巴文字和繪畫的視覺元素及其在平面設(shè)計中的應(yīng)用研究[D].湖南工業(yè)大學(xué),2013（02）.

包裝設(shè)計技巧范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 教學(xué)改革 包裝設(shè)計

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10C-0158-02

包裝是產(chǎn)品的外在形象，其與企業(yè)形象、銷售量、產(chǎn)品特點息息相關(guān)。一個好的包裝，不僅可以成為企業(yè)和消費者之間進(jìn)行連接的重要橋梁，也可以有效促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展，因此需要加強包裝的設(shè)計。但是現(xiàn)在許多包裝設(shè)計人員存在創(chuàng)新能力差、操作方法落后、實際操作能力比較弱等問題，嚴(yán)重影響了包裝的質(zhì)量。并且許多企業(yè)當(dāng)中專業(yè)技能強的包裝設(shè)計人才比較少，而高職院校是培養(yǎng)包裝設(shè)計人才的主要基地，因此高職包裝設(shè)計的課程需要進(jìn)行改革，這樣才能提高學(xué)生的知識水平和專業(yè)技能，成為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的包裝設(shè)計技能型人才，滿足企業(yè)的需求。

一、高職包裝設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

高職院校包裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是具有較高實踐水平、較強創(chuàng)新能力的人才，適應(yīng)市場的需求。但是目前的包裝設(shè)計課程教材當(dāng)中，高職和?？频恼n本內(nèi)容基本相同，沒有特別突出高職實踐性較強的特點，實用性較低。同時在教材當(dāng)中，知識點需要進(jìn)行更新，無法適應(yīng)目前企業(yè)發(fā)展的需求，另外在教材當(dāng)中案例圖片的解析比較少，學(xué)生只能熟記知識點，而無法將其應(yīng)用到案例當(dāng)中，無法提高學(xué)生靈活運用知識的能力。

（二）教學(xué)方法缺乏新穎性

雖然現(xiàn)在多媒體技術(shù)的使用大大降低了老師的教學(xué)壓力，但是過多地使用PPT等軟件，只能導(dǎo)致授課形式過于單一。例如在課堂上常常從頭到尾地播放PPT課件，老師只是根據(jù)PPT的內(nèi)容進(jìn)行簡單解釋。在進(jìn)行課堂練習(xí)的時候，也是使用PPT進(jìn)行演示，讓學(xué)生對照練習(xí)。這種過于單一的方式，使得學(xué)生只能掌握包裝設(shè)計的表面技術(shù)，無法通過老師的不斷點評獲得提高。

（三）考核形式缺乏靈活性

進(jìn)行考核評價的目的在于檢驗教學(xué)的效果，并且了解教學(xué)的不足之處。但是現(xiàn)在許多高職院校包裝設(shè)計專業(yè)的考核常常使用作業(yè)的形式，即學(xué)生交上老師布置的作業(yè)就可以完成考核。一些學(xué)生為了獲得更好的成績，常常將網(wǎng)上的作品進(jìn)行適當(dāng)改動，當(dāng)成自己的作品交上去。這樣不僅無法達(dá)到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的，也會使學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，無法提高自身的專業(yè)技能。

二、高職包裝設(shè)計課程教學(xué)改革可行性措施探析

現(xiàn)在因為許多企業(yè)對包裝設(shè)計人才具有較大的需求，因此許多高職院校紛紛跟風(fēng)開辦了包裝設(shè)計專業(yè)，但是原有的教師數(shù)量比較少，無法滿足大量包裝設(shè)計班級的需求，不僅使得許多教學(xué)活動無法正常進(jìn)行，也使得教學(xué)質(zhì)量明顯下降。因此學(xué)校要想提高學(xué)生的專業(yè)技能，就要提高教學(xué)的質(zhì)量。

（一）以人才崗位需求為導(dǎo)向，確定課程的目標(biāo)

當(dāng)前大多數(shù)產(chǎn)品包裝企業(yè)或者印刷企業(yè)處于改革的階段，需要很多高素質(zhì)的人才作為支撐，這樣才能有效提高包裝的質(zhì)量。尤其對于一些大型企業(yè)來說，需要大量的包裝設(shè)計人才，因此需要根據(jù)崗位的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)。首先需要按照包裝設(shè)計的統(tǒng)一要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及企業(yè)的要求，制定有效的人才培養(yǎng)方案。其次需要根據(jù)包裝設(shè)計的理論知識、設(shè)計技巧以及設(shè)計創(chuàng)意等方面的要求進(jìn)行技能培訓(xùn)，提高學(xué)生包裝設(shè)計的能力。最后可以鼓勵學(xué)生積極參加包裝設(shè)計師的資格考試，使其接受相關(guān)的考核認(rèn)證，獲取對應(yīng)的職業(yè)資格證書，通過這樣的方式可以提高學(xué)生的能力，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

（二）以職業(yè)需求為目標(biāo)，實施教學(xué)內(nèi)容改革

要想進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，首先需要按照企業(yè)對包裝設(shè)計人員的要求，實施有效的崗位培訓(xùn)，使學(xué)生可以了解包裝設(shè)計的具體內(nèi)容，并且安排學(xué)生進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計、包裝制作、效果評估等方面的操作，使理論知識可以和實際操作進(jìn)行有機結(jié)合，從而提高學(xué)生的技能水平。其次需要教會學(xué)生區(qū)分硬包裝和軟包裝，并且了解不同包裝設(shè)計的方法。比如對于紙盒、陶瓷、木盒、塑料等材料如何進(jìn)行包裝，需要教師給學(xué)生進(jìn)行分類示范，使學(xué)生掌握如何根據(jù)材料的不同進(jìn)行包裝設(shè)計。并且教師要給予學(xué)生動手的機會，使其可以在不斷實踐的過程中學(xué)會更多包裝設(shè)計的技巧，提高學(xué)生的設(shè)計能力。最后應(yīng)為學(xué)生提供實習(xí)的機會，使學(xué)生能夠在實際的工作崗位中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能了解工作中需要怎樣的操作能力，有利于學(xué)生畢業(yè)后更快地適應(yīng)工作，使學(xué)生能夠在激烈的崗位競爭中脫穎而出。

（三）以項目驅(qū)動為導(dǎo)向，提高學(xué)生的實踐能力

項目驅(qū)動教學(xué)模式將理論知識與實際操作有效地聯(lián)系起來，因此在實際教學(xué)過程中，需要充分利用項目驅(qū)動教學(xué)模式的作用，提高教學(xué)的質(zhì)量。首先包裝設(shè)計具有較強的實用性，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中可以選擇一項包裝設(shè)計項目進(jìn)行操作。在項目當(dāng)中學(xué)生是主體，而教師則負(fù)責(zé)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生可以自由發(fā)揮自身的想象力，實現(xiàn)自己的包裝設(shè)計創(chuàng)意。其次教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定真實的包裝設(shè)計項目，這樣不僅可以使學(xué)生在實踐中不斷提升自身的動手能力，而且也可以提高學(xué)生與人溝通的能力。最后在項目實施的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行獨立的思考，找出有效的解決方法，這樣可以提高學(xué)生的設(shè)計能力。因此使用項目驅(qū)動教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生獨立完成項目的能力，促進(jìn)學(xué)生在包裝設(shè)計方面快速成長。

（四）以職業(yè)綜合能力為主導(dǎo)，完善課程的評價方式

包裝設(shè)計課程教學(xué)的重點在于提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力，因此需要制定有效的考核評價方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到客觀的評價。首先可以由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等成員組成評價小組，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和包裝設(shè)計情況進(jìn)行綜合評價，使學(xué)生可以獲得比較公平的評價。其次教師也需要對學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行合理評價，了解學(xué)生的工作能力，并且給出一個合理的分?jǐn)?shù)。最后通過這些方面的綜合考評，不僅可以有效顯示學(xué)生的能力，也可以通過有效的評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。比如教師可以給學(xué)生提供一個包裝設(shè)計項目主題，要求學(xué)生根據(jù)主題自由發(fā)揮，通過觀察學(xué)生準(zhǔn)備項目的情況和完成項目的效果進(jìn)行評價，使學(xué)生的包裝設(shè)計和學(xué)習(xí)積極性得到綜合評價，從而使學(xué)生的真正能力得以顯示出來，給學(xué)生一個客觀的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生可以準(zhǔn)確了解自身的能力。

（五）以比賽為促學(xué)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，可以將課程教學(xué)和包裝設(shè)計大賽進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在參加比賽的過程中可以意識到自身的不足，從而積極學(xué)習(xí)和積累設(shè)計經(jīng)驗。因此在開展包裝設(shè)計大賽的時候，教師可以鼓勵學(xué)生積極參加，并且根據(jù)學(xué)生的設(shè)計成果進(jìn)行指點，使其將作品用于大賽評比當(dāng)中，獲得較好的名次。例如可以組織學(xué)生帶作品參加上海國際創(chuàng)意設(shè)計大賽、全國大學(xué)生廣告大賽等比賽，為學(xué)生提供一個可以展示自身設(shè)計能力的平臺。通過比賽，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以提高學(xué)生的設(shè)計水平。而且通過大量數(shù)據(jù)表現(xiàn)，許多學(xué)生在參加包裝設(shè)計大賽之后，設(shè)計能力、專業(yè)知識、工作素質(zhì)得到了明顯的提升，使其設(shè)計的作品更加完美。另外通過這種方式，可以有效實現(xiàn)設(shè)計作品和企業(yè)需求的對接，使學(xué)生的作品亮點被企業(yè)所發(fā)現(xiàn)，并且將其投放到市場當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入企業(yè)，獲得更好的發(fā)展。

（六）鼓勵學(xué)生考取職業(yè)資格證書，實現(xiàn)課證合一

獲得職業(yè)資格證書，對包裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展具有重要的作用，因此可以將獲得國家職業(yè)資格證書當(dāng)做教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生必考證書包含技術(shù)等級證書、職業(yè)資格證書等，學(xué)生在考取這兩個證書之后，才能適應(yīng)包裝設(shè)計行業(yè)對人才的要求。因此在實際教學(xué)過程中，為了使學(xué)生的通過率得到提升，可以將考證內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，合理設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生不僅可以完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)，也可以及時促進(jìn)證書考試，做到課證合一，使學(xué)生就業(yè)競爭力得以提升。經(jīng)過有關(guān)數(shù)據(jù)表示，獲得國家職業(yè)資格（三級）證書的學(xué)生就業(yè)率超過95%，學(xué)生具有較強的市場競爭力，更加容易得到企業(yè)的認(rèn)可。

（七）校內(nèi)外實習(xí)基地結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力

學(xué)校的范圍比較小，無法使學(xué)生得到足夠的實踐機會，因此可以將校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實踐基地進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。比如可以在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)包裝設(shè)計實訓(xùn)工場，為教師進(jìn)行包裝設(shè)計演示和學(xué)生進(jìn)行實際設(shè)計實訓(xùn)提供有效的場所，但是由于常見的校內(nèi)實訓(xùn)基地的操作具有一定可控性，無法提高學(xué)生的應(yīng)變能力。因此可以在學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)的時候，進(jìn)入校外實踐基地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這些校外實踐基地由與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)提供，給予學(xué)生正式進(jìn)入企業(yè)工作的機會，使學(xué)生在實際工作中合理運用自身所學(xué)的知識解決實際問題，這樣不僅可以提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，也可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

由于企業(yè)的不斷發(fā)展，使其所需要的包裝設(shè)計人才也在隨之改變，因此高職院校需要根據(jù)現(xiàn)實的情況進(jìn)行包裝設(shè)計課程改革，使學(xué)生可以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。在進(jìn)行包裝設(shè)計教學(xué)的時候，需要從實際情況出發(fā)，縮短實踐操作和教學(xué)內(nèi)容之間的差距，使學(xué)生可以學(xué)以致用，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

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