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公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)范文第1篇

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；電子商務(wù)網(wǎng)站；商業(yè)活動(dòng)；制作流程

中圖分類(lèi)號(hào)：TP303

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7800（2014）003-0033-03

0 引言

電子商務(wù)是指全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，買(mǎi)賣(mài)雙方基于瀏覽器/服務(wù)器的應(yīng)用方式進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)商務(wù)活動(dòng)、交易活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)綜合服務(wù)活動(dòng)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)活動(dòng)越來(lái)越深入人們的生活中，虛擬企業(yè)、虛擬銀行、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)絡(luò)廣告等新詞匯為人們所熟知[2]。人們可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)商城購(gòu)買(mǎi)各種所需用品，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行貸款結(jié)算服務(wù)，政府通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行電子招標(biāo)、政府采購(gòu)等。

電子商務(wù)網(wǎng)站是指企業(yè)、機(jī)構(gòu)或公司在Internet上建立的站點(diǎn)，其目的是為了宣傳企業(yè)形象、產(chǎn)品信息、進(jìn)行商務(wù)交易、提供商業(yè)服務(wù)等。電子商務(wù)網(wǎng)站作為電子商務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者，是網(wǎng)上的“虛擬公司”或“虛擬工廠”。電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、規(guī)劃與管理是電子商務(wù)實(shí)施運(yùn)作過(guò)程中持續(xù)不斷的基礎(chǔ)工作，網(wǎng)站質(zhì)量直接影響著電子商務(wù)交易的進(jìn)行。

1 電子商務(wù)網(wǎng)站基本構(gòu)架

電子商務(wù)網(wǎng)站一般由一系列網(wǎng)頁(yè)和具有商業(yè)功能的軟件系統(tǒng)和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)等組成，前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)由主網(wǎng)頁(yè)、公司介紹、產(chǎn)品或服務(wù)頁(yè)面、新聞頁(yè)面、廣告宣傳頁(yè)面、訪(fǎng)問(wèn)者反饋?lái)?yè)面等眾多網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成，可以接受客戶(hù)的瀏覽、登記和注冊(cè)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)可記錄客戶(hù)的有關(guān)資料[3]。

圖1為典型的電子商務(wù)網(wǎng)站組成，因?yàn)殡娮由虅?wù)網(wǎng)站對(duì)系統(tǒng)安全、運(yùn)行速度、運(yùn)行效率等要求頗高，因此需要提供多種接入方式，以滿(mǎn)足訪(fǎng)問(wèn)者的要求。軟件系統(tǒng)信息平臺(tái)、信用平臺(tái)、結(jié)算平臺(tái)等各模塊的分配滿(mǎn)足了商品展示、購(gòu)物、支付、安全防護(hù)等功能，通過(guò)前后臺(tái)系統(tǒng)的鏈接實(shí)現(xiàn)，消費(fèi)者能夠及時(shí)獲得企業(yè)所需展示的信息，企業(yè)也能夠及時(shí)接受消費(fèi)者的反饋信息，從而對(duì)該網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)改進(jìn)。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器是電子商務(wù)的基石，合理的數(shù)據(jù)庫(kù)操作權(quán)限可以滿(mǎn)足一定的數(shù)據(jù)安全要求。

目前，電子商務(wù)分為企業(yè)與消費(fèi)者之間（B2C）、企業(yè)之間（B2B）、消費(fèi)者之間（C2C）、企業(yè)與政府之間（B2G）等。其中，B2C模式是我國(guó)最早產(chǎn)生的電子商務(wù)模式，即企業(yè)通過(guò)電子互聯(lián)網(wǎng)為消費(fèi)者提供一個(gè)新型的購(gòu)物環(huán)境——網(wǎng)上商店。圖2為天貓TMALL主頁(yè)，它整合數(shù)千家品牌商、生產(chǎn)商，為商家和消費(fèi)者之間提供一站式解決方案。這種形式的電子商務(wù)網(wǎng)站，商家不需要構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，只要在網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)上租用“虛擬空間”，就能擁有自己的網(wǎng)站運(yùn)行平臺(tái)。因此，在構(gòu)建電子商務(wù)網(wǎng)站時(shí)，只需要考慮網(wǎng)站軟件結(jié)構(gòu)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，以及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的選擇和開(kāi)發(fā)。

2 電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原則

電子商務(wù)網(wǎng)站既要處理企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與消費(fèi)者之間大量復(fù)雜而繁瑣的數(shù)據(jù)，又要保證數(shù)據(jù)和信息傳輸?shù)陌踩?，與普通網(wǎng)站相比，對(duì)數(shù)據(jù)的處理和傳輸有較高要求。其建設(shè)不但涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還涉及到通信技術(shù)和多媒體技術(shù)，同時(shí)也涵蓋了市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)、管理、商務(wù)策劃等各方面的內(nèi)容[4]。如果電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)得成功，將非常有利于企業(yè)自身的宣傳和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)。因此，為了保證電子商務(wù)網(wǎng)站的成功，需要使系統(tǒng)滿(mǎn)足以下原則：

（1）定位準(zhǔn)確。電子商務(wù)網(wǎng)站站點(diǎn)的設(shè)計(jì)是企業(yè)、公司和機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。要將企業(yè)站點(diǎn)作為因特網(wǎng)這個(gè)新媒體上展示企業(yè)形象、企業(yè)文化的信息空間，首先要明確站點(diǎn)設(shè)計(jì)的目的和用戶(hù)需求，挑選與錘煉企業(yè)的關(guān)鍵信息，了解所設(shè)計(jì)網(wǎng)站的受眾群體，并對(duì)他們的基本情況有所了解，如受教育程度、收入情況、整體消費(fèi)趨向等，這樣才能做到有的放矢[5]。利用一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)將其有序地組織起來(lái)，開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原型，并逐步精煉該原型，形成創(chuàng)意。

（2）系統(tǒng)安全可靠。電子商務(wù)網(wǎng)站可以使得企業(yè)與客戶(hù)之間、企業(yè)與企業(yè)之間完成相關(guān)交易。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)站的開(kāi)放性決定了其可能會(huì)遭到一些別有用心的黑客的竊取，導(dǎo)致業(yè)務(wù)中斷，也有可能會(huì)受到一些網(wǎng)絡(luò)病毒如特洛伊木馬程序等的攻擊從而對(duì)網(wǎng)站造成損害，因此，網(wǎng)站的安全防護(hù)問(wèn)題越來(lái)越重要。另外，網(wǎng)站自身要能保證系統(tǒng)在任何情況下都能保證數(shù)據(jù)的完整性、正確性、經(jīng)濟(jì)性、可擴(kuò)展性和可恢復(fù)性。因此，在網(wǎng)站設(shè)計(jì)之初要采取一定的措施，保證其安全可靠性。

（3）網(wǎng)頁(yè)版面設(shè)計(jì)合理。一個(gè)美觀、實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)直接影響網(wǎng)站的質(zhì)量和效果，因此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要講究編排和布局。這要求設(shè)計(jì)者要突出主題、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一風(fēng)格，通過(guò)文字、圖形、動(dòng)畫(huà)和視頻等的組合，根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容制作出和諧優(yōu)美的網(wǎng)頁(yè)版面，使得用戶(hù)在愉悅的視覺(jué)感受中進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)商務(wù)世界，并能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的商務(wù)信息。另外，網(wǎng)頁(yè)的導(dǎo)航設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)都要一目了然，并且容易操作。

3 電子商務(wù)網(wǎng)站制作流程

電子商務(wù)網(wǎng)站的建立和其它網(wǎng)站的建立過(guò)程基本相同，一般來(lái)講，電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)主要包括網(wǎng)站規(guī)劃、域名注冊(cè)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站測(cè)試推廣及維護(hù)。

3.1 網(wǎng)站規(guī)劃與分析

在網(wǎng)站設(shè)計(jì)初期明確網(wǎng)站構(gòu)建的目的與意義，分析能夠開(kāi)展的業(yè)務(wù)。電子商務(wù)分為開(kāi)展B2B交易、開(kāi)展B2C交易、開(kāi)展拍賣(mài)業(yè)務(wù)、開(kāi)展企業(yè)形象創(chuàng)建、作為服務(wù)性網(wǎng)站等。摸清網(wǎng)站的目標(biāo)市場(chǎng)和目標(biāo)客戶(hù)，并確定網(wǎng)站設(shè)計(jì)的思想基礎(chǔ)。

3.2 域名注冊(cè)

域名是企業(yè)接入互聯(lián)網(wǎng)的名稱(chēng)，它是每個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)IP地址的別名，是一個(gè)公司或企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)地址。每個(gè)接入Internet的用戶(hù)都應(yīng)有唯一與其對(duì)應(yīng)的域名，以便別人能夠訪(fǎng)問(wèn)，好的域名容易記憶并和網(wǎng)站內(nèi)容密切聯(lián)系，如Microsoft公司的域名、百度的域名。通過(guò)登錄中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心網(wǎng)站（.cn）就能夠了解注冊(cè)、變更、注銷(xiāo)域名的方法，目前很多網(wǎng)站也受理“域名”注冊(cè)服務(wù)。

3.3 網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)主要分為主頁(yè)設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。在制作主頁(yè)前要考慮到網(wǎng)站的風(fēng)格和主要實(shí)現(xiàn)功能，從內(nèi)容上將網(wǎng)站分為幾個(gè)欄目板塊，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，注意顏色字體的協(xié)調(diào)搭配，使得設(shè)計(jì)出的網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)潔明快、吸引人。功能模塊主要包括基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊、商品管理模塊、訂單管理模塊、活動(dòng)管理模塊、內(nèi)容管理模塊等，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊能夠讓管理員登陸后臺(tái)系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行修改與維護(hù)。商品管理、訂單管理、內(nèi)容管理模塊和應(yīng)用管理模塊用于實(shí)現(xiàn)商家與消費(fèi)者的交互，如商品、訂單支付、評(píng)價(jià)管理等[6]。

電子商務(wù)是以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，其中數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是核心。一個(gè)商務(wù)站點(diǎn)后臺(tái)必須有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)支撐，數(shù)據(jù)庫(kù)要能夠科學(xué)地組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，并有效地獲取和維護(hù)數(shù)據(jù)，當(dāng)前比較流行的數(shù)據(jù)庫(kù)有SQL Server、Oracle、MySQL、Access等[2]。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)講究命名規(guī)范、數(shù)據(jù)的一致性和完整性、索引的唯一性等，圖3為商務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)總體結(jié)構(gòu)。

3.4 網(wǎng)站測(cè)試與

網(wǎng)站測(cè)試是網(wǎng)站制作好后檢查網(wǎng)頁(yè)的必要手段之一，在網(wǎng)站制作完成后通過(guò)在多個(gè)瀏覽器內(nèi)測(cè)試結(jié)果與設(shè)計(jì)方案是否吻合，驗(yàn)證鏈接并評(píng)估文件的下載速度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行修改。測(cè)試修改后的網(wǎng)站到Internet服務(wù)器上，如果公司有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)實(shí)力，可以選擇購(gòu)買(mǎi)自己的服務(wù)器，但是對(duì)其維護(hù)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)。這樣時(shí)只需要直接把做好的網(wǎng)頁(yè)包括CGI、ASP、JSP或者PHP程序發(fā)到WWW路徑下，也可以選擇虛擬主機(jī)服務(wù)，這樣不需要自己維護(hù)，還可以獲得服務(wù)商提供的額外服務(wù)。在時(shí)ISP會(huì)提供一個(gè)地址和賬號(hào)、密碼，使用FTP軟件將網(wǎng)頁(yè)上傳即完成網(wǎng)站的。

3.5 網(wǎng)站推廣與維護(hù)

電子商務(wù)網(wǎng)站后，其推廣工作是面向市場(chǎng)的關(guān)鍵一步，通過(guò)各種有效的手段如搜索引擎、購(gòu)買(mǎi)廣告位置、廣告交換、友情鏈接、BBS、微博、傳統(tǒng)媒體等方式提高網(wǎng)站知名度和網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)量，從而達(dá)到宣傳商品的目的。

為了保持站點(diǎn)的吸引力和長(zhǎng)久的生命力，使網(wǎng)站逐漸壯大且訪(fǎng)問(wèn)量增多，就要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)維護(hù)，及時(shí)添加新的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)用戶(hù)的反饋和建議及時(shí)改進(jìn)網(wǎng)站，經(jīng)常檢查網(wǎng)站的運(yùn)行情況，并修正網(wǎng)站錯(cuò)誤。

4 結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)是未來(lái)商務(wù)交易的主要方式，電子商務(wù)網(wǎng)站則是交易進(jìn)行的承擔(dān)者，是企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施和信息平臺(tái)，人們通過(guò)網(wǎng)站獲得所需要的信息并進(jìn)行網(wǎng)上交易活動(dòng)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響著商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)行。明確網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本原則后，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃與分析，以及合理設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，并對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)試與，定時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)站，保證服務(wù)器的正常工作和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的及時(shí)更新，從而推進(jìn)電子商務(wù)活動(dòng)的正常運(yùn)行。

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公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)范文第2篇

【關(guān)鍵字】商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì) 課程改革 案例教學(xué)

一、引言

《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)核心課程，目的了解網(wǎng)站的架構(gòu)，掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技巧和能力，特別是掌握商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力?！渡虅?wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》內(nèi)容涉及靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、SQL server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編程等內(nèi)容，是一門(mén)難度特別大的技術(shù)綜合課程。

二、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

由于《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》集網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)于一身，技術(shù)性，專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、動(dòng)力能力要求非常強(qiáng)。在教學(xué)中活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)存在下列主要問(wèn)題：

1.教材過(guò)于簡(jiǎn)單

現(xiàn)在，社會(huì)上介紹網(wǎng)站開(kāi)發(fā)程序和技巧的課本主要是二類(lèi)教材，軟件和java編程?，F(xiàn)實(shí)用教程為例，由于同學(xué)剛學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程，所以教材往往會(huì)采用實(shí)用教程作為教材。教材首先介紹VS201運(yùn)行環(huán)境，變量定義if語(yǔ)句forwhile循環(huán)，類(lèi)屬繼承，基礎(chǔ)web控件內(nèi)置對(duì)象，主要對(duì)象，數(shù)據(jù)控件GridView顯示數(shù)據(jù)，主題與模板，網(wǎng)站導(dǎo)航，XML數(shù)據(jù)傳遞和web服務(wù)。教材往往把各部分單獨(dú)介紹，沒(méi)有相互配合，完成整個(gè)系統(tǒng)，各個(gè)web控件、內(nèi)置對(duì)象、對(duì)象、GridView的功能介紹得特別簡(jiǎn)單，以方便學(xué)生了解掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.教學(xué)案例簡(jiǎn)單不連貫，教學(xué)方法以講為主

由于教材為適應(yīng)初學(xué)者，數(shù)據(jù)庫(kù)操作只介紹一個(gè)表的查詢(xún)、插入、修改、刪除等最基礎(chǔ)操作；最重要的GridView控件只介紹數(shù)據(jù)查詢(xún)顯示，而GridView的分頁(yè)、鏈接字段、圖形顯示、刪除修改等特別重要功能，一概不說(shuō)。前一章案例與后一章案例毫無(wú)關(guān)系，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)用常用知識(shí)和技巧都不講?！渡虅?wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》比較高要求圍繞商品展示、商品查詢(xún)、購(gòu)物車(chē)、下訂單支付等功能，完成商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，內(nèi)容包括設(shè)計(jì)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，數(shù)據(jù)庫(kù)的表，網(wǎng)絡(luò)編程，使它們形成一個(gè)有機(jī)整體。但教材對(duì)這些內(nèi)容無(wú)從談起。

另外上課以老師講課為主，老師將網(wǎng)站制作需要的知識(shí)點(diǎn)，做成PPT，進(jìn)行講解示范；學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單模仿老師講解的方法，完成網(wǎng)頁(yè)功能，造成老師教什么，同學(xué)就只會(huì)什么，沒(méi)有深入分析為什么，結(jié)果{殺了同學(xué)主動(dòng)性創(chuàng)造性。

3.課程網(wǎng)站成擺設(shè)，互動(dòng)性差

許多學(xué)校都要求老師建立課程網(wǎng)站，方便同學(xué)課后學(xué)習(xí)。老師與同學(xué)的互動(dòng)主要是在課堂時(shí)完成；課后，老師與學(xué)生各忙各的，交互性差，只是通過(guò)課程網(wǎng)站完成，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

通常老師只是簡(jiǎn)單把教學(xué)大綱、教案、課件PPT和相關(guān)視頻放到課程網(wǎng)站上，對(duì)課程網(wǎng)站內(nèi)容更新慢，缺乏指導(dǎo)，沒(méi)有相互討論。同學(xué)上去，發(fā)現(xiàn)資料比較少，，更新比較慢，去了2、3次就不去了。課程網(wǎng)站缺少人氣，基本成擺設(shè)。

三、改革措施

1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容

把常用實(shí)用的知識(shí)、編程技巧講深講透，把重要控件功能、程序、應(yīng)用，反復(fù)講反復(fù)練，比如Gridview的自定義顯示數(shù)據(jù)、分頁(yè)功能、字段鏈接、選擇、修改、刪除等重要功能，相關(guān)事件、對(duì)應(yīng)程序，擴(kuò)展到如何使用Gridview控件在同一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中完成顯示、修改和刪除，實(shí)現(xiàn)直觀方便完成數(shù)據(jù)管理功能。

2.以電子商務(wù)角度選擇案例，加以擴(kuò)展

教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生熟悉、簡(jiǎn)單B2C商務(wù)網(wǎng)站作為案例，比如網(wǎng)上書(shū)城，介紹商務(wù)網(wǎng)站基本功能―前臺(tái)：商務(wù)展示、商品查詢(xún)、詳細(xì)信息、購(gòu)物車(chē)、下訂單、用戶(hù)登陸注冊(cè)，后臺(tái)：商務(wù)管理、優(yōu)惠打折等功能；數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)如何變化，才實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)書(shū)。最后逐步講解主要程序技巧，完成商品展示、購(gòu)物車(chē)、下訂單等功能。

學(xué)生三四個(gè)人組成一組，分別選擇網(wǎng)上書(shū)店、海爾公司商務(wù)網(wǎng)站、C2C商務(wù)平臺(tái)等不同商務(wù)網(wǎng)站、或者QQ空間、社區(qū)論壇、軍事網(wǎng)站等作為項(xiàng)目，通過(guò)自主完成項(xiàng)目，發(fā)揮主動(dòng)性創(chuàng)造性，大大提高同學(xué)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)商務(wù)網(wǎng)站的能力和經(jīng)驗(yàn)。

把商務(wù)網(wǎng)站的各個(gè)功能拿出來(lái)作為任務(wù)，由各個(gè)小組分別負(fù)責(zé)，組織分析講解要點(diǎn)和主要技能，全班同學(xué)討論，最后由老師點(diǎn)評(píng)。也可以把完成項(xiàng)目過(guò)程，遇到困難，收獲的經(jīng)驗(yàn)，或者學(xué)到技巧，在課堂上與同學(xué)交流，提高彼此水平。避免老師不管學(xué)生吸收能力，滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象。

3. 增強(qiáng)課程網(wǎng)站互動(dòng)性

老師每次上完課，把上課內(nèi)容、作業(yè)都放到課程網(wǎng)站，學(xué)生從課程網(wǎng)站下載資材，課后學(xué)習(xí)，完成作業(yè)并上傳到課程網(wǎng)站，方便老師檢查。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期各門(mén)老師每周固定一個(gè)時(shí)間在課程網(wǎng)站與同學(xué)探討互動(dòng)。老師把思考題、擴(kuò)展案例放到討論區(qū)，讓同學(xué)上課程網(wǎng)站進(jìn)行討論，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，回答學(xué)生問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，給出一定平時(shí)成績(jī)。

四、結(jié)論

《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是一門(mén)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的課程，要以真實(shí)的商務(wù)網(wǎng)站為精講的安全，即要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講深講透，也要對(duì)重點(diǎn)控件熟練應(yīng)用，發(fā)揮同學(xué)熱情和能動(dòng)性，擴(kuò)展到其他常用網(wǎng)站。課堂上課后，都需要加強(qiáng)互動(dòng)，才能上好《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉容容，《電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革探究》 （J），職業(yè)，2015.5，53

公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)范文第3篇

1．以實(shí)際工作過(guò)程為主線(xiàn)

無(wú)論是課程內(nèi)容的選取，還是教學(xué)內(nèi)容的組織，始終圍繞實(shí)際網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作工作的過(guò)程及內(nèi)容，以實(shí)際工作流程為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織順序，將課程融于實(shí)際工作需求中，突出了技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。

2．工作任務(wù)的真實(shí)性

課程實(shí)訓(xùn)中提交給學(xué)生的實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料，均是以來(lái)自于實(shí)踐一線(xiàn)的真實(shí)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)校企雙方精心組織挑選。要求學(xué)生完成網(wǎng)站調(diào)研、網(wǎng)站建設(shè)方案書(shū)的撰寫(xiě)、網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作等，與實(shí)際網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作崗位的工作情況完全相同。因此通過(guò)完成相應(yīng)的任務(wù)而讓學(xué)生掌握的相關(guān)知識(shí)、操作方法和操作技能，真實(shí)地反映了網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作崗位的能力和素質(zhì)需求。

3．“教學(xué)做”合一

在課程教學(xué)中以學(xué)生為主體的工作導(dǎo)向式教學(xué)，教學(xué)的主線(xiàn)是指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作業(yè)務(wù)操作與管理工作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握操作方法和技能，通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而將教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合，突出教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性特點(diǎn)。通過(guò)以上教學(xué)模式的創(chuàng)新，成功地將網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作崗位搬上了課堂，從而真正做到讓學(xué)生通過(guò)該課程樹(shù)立企業(yè)網(wǎng)絡(luò)形象觀念，掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作工作的基本流程、步驟、內(nèi)容及操作方法，具備獨(dú)立完成一個(gè)小型企業(yè)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作工作的能力。

二、課程教學(xué)方法和手段

在課程教學(xué)中靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1．教學(xué)方法的選擇和使用

結(jié)合課程的性質(zhì)和要求，我們采用了案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、仿真學(xué)習(xí)和作品展示法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

(1)案例教學(xué)法

在教學(xué)中，我們與企業(yè)合作，由企業(yè)提供典型的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作案例。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析、相互解答和自由互辯，再由教師和企業(yè)兼職教師共同引導(dǎo)，由此掌握不同類(lèi)型網(wǎng)站建設(shè)的方法和技巧。

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

在教學(xué)過(guò)程中，基于資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估六步法，我們組織學(xué)生每6人成立一個(gè)虛擬的網(wǎng)站建設(shè)公司，設(shè)置各工作崗位，包括美工、程序等真實(shí)崗位，并在內(nèi)部實(shí)現(xiàn)輪崗交替，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下按照真實(shí)工作任務(wù)的要求完成每個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)角色扮演法

學(xué)生在虛擬網(wǎng)站企業(yè)中分別扮演網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、程序員、網(wǎng)站美工、匯報(bào)人等不同的角色，在不同的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生在情境模擬、循環(huán)和反復(fù)的過(guò)程中，加深對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作工作任務(wù)的理解，提升操作與管理能力。

(4)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研

根據(jù)學(xué)習(xí)的需要我們安排學(xué)生分小組進(jìn)入真實(shí)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，或者邀請(qǐng)企業(yè)兼職教師進(jìn)校講解分析，學(xué)生根據(jù)調(diào)研得出網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)，完成網(wǎng)站建設(shè)方案書(shū)，設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)站，提升學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流等素質(zhì)。

(5)仿真學(xué)習(xí)

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)配有仿真實(shí)訓(xùn)室和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室配以公司真實(shí)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，為學(xué)生提供真實(shí)的電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)組成公司，以輪崗分流、小組間對(duì)抗等方式，獲得電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)在實(shí)訓(xùn)室實(shí)現(xiàn)仿真訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)環(huán)境均與實(shí)際工作保持一致。

(6)作品展示法

在教學(xué)中組織學(xué)生欣賞往屆學(xué)生的作品，激賞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在任務(wù)進(jìn)行到一定的程度時(shí)，舉辦班上同學(xué)的作品展示，讓班上同學(xué)相互欣賞、由企業(yè)兼職教師討論并分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)作品展示法，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比，了解自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，同時(shí)加強(qiáng)了網(wǎng)站評(píng)估的能力。

2．教學(xué)手段

針對(duì)如何有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我們采用了校企聯(lián)合授課、舉辦專(zhuān)題講座、通過(guò)多媒體化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化組織教學(xué)和通過(guò)舉辦技能競(jìng)賽開(kāi)展教學(xué)。

(1)校企聯(lián)合授課

課程實(shí)行“雙課程組負(fù)責(zé)人”制，企業(yè)專(zhuān)家與校內(nèi)專(zhuān)職教師共同擔(dān)任課程開(kāi)發(fā)的負(fù)責(zé)人。企業(yè)專(zhuān)家參與課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)并承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)工作，企業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)比例達(dá)50%以上，課程組專(zhuān)兼職教師比例為1∶1。此外，由于網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作工作涉及到Photoshop廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)庫(kù)等多方面的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，本課程整合校內(nèi)外教學(xué)資源，采取校企聯(lián)合授課的形式組織教學(xué)，受到學(xué)生好評(píng)。

(2)舉辦專(zhuān)題講座

教學(xué)中定期邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座，向?qū)W生講解職業(yè)生涯中的精彩案例，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)、帶來(lái)新鮮的工作任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作工作崗位的了解和熱愛(ài)。

(3)多媒體化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

教學(xué)中利用實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在仿真的職場(chǎng)環(huán)境中實(shí)踐。同時(shí)，我們?cè)谛@網(wǎng)上建立了動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作課程的課程網(wǎng)站，上傳了豐富的教學(xué)資源，包括:1)完備的教學(xué)文件，包括教學(xué)大綱、任務(wù)單、實(shí)訓(xùn)教材、電子教案等。2)教材中配套練習(xí)題及參考答案，理論及實(shí)務(wù)考試樣題、參考答案，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。3)輔助教學(xué)資源，包括與本課程有關(guān)的以音頻、視頻、文檔等多種形式表現(xiàn)的教學(xué)輔助資料，如網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)特效技能操作的示范錄像、電子商務(wù)相關(guān)的從業(yè)資格考試的近期考試信息等。4)課程剖析，包括課程的定位、課程設(shè)計(jì)理念與思路、教學(xué)內(nèi)容及組織、教學(xué)方法手段等。5)教學(xué)展示，包括主講教師的相關(guān)資料、各界對(duì)課程評(píng)價(jià)、工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目作品等。學(xué)生還可以通過(guò)課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在實(shí)地調(diào)研之后，利用網(wǎng)絡(luò)輔助查找未了解的資料，完成資訊、計(jì)劃等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和效率。

(4)技能競(jìng)賽

將行業(yè)技能競(jìng)賽和專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽納入素質(zhì)拓展平臺(tái)，以賽促學(xué)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)舉辦主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)等比賽，加深了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)技能熟練度的操作，另外，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大賽，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

三、實(shí)施中的反思和總結(jié)

在這幾年的教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)以上教學(xué)方法和手段，雖然很多課程都在提倡或是已經(jīng)在教學(xué)中使用，但不同的課程都具有各自的課程特色，同樣的教學(xué)方法，在具體實(shí)施過(guò)程中可以產(chǎn)生出不同的具體實(shí)施手段，讓其發(fā)揮出更大的功效。例如:

1．校本教材的編訂和使用

校本教材的編訂和使用，對(duì)課程改革成果的沖擊是巨大的和顯著的。以筆者的親身感受來(lái)講，與企業(yè)共同編訂的校本教材，加上配套使用的任務(wù)單，是針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀、學(xué)生實(shí)際情況編訂出來(lái)的，因此工作過(guò)程更加符合實(shí)際情況，也更加具有工作過(guò)程系統(tǒng)化的特色。通過(guò)任務(wù)單來(lái)引導(dǎo)工作過(guò)程，配合校本教材中的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，更加有利于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

2．小組學(xué)習(xí)討論法和二人搭檔檢查法相互配合使用

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要組織學(xué)生分成小組進(jìn)行問(wèn)題的討論和解決，這主要是為了鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。但是小組學(xué)習(xí)討論法的缺點(diǎn)便是不能完全做到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流，個(gè)別人容易產(chǎn)生怠倦的情緒，甚至有人“濫竽充數(shù)”。在這些年的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作課程筆者發(fā)現(xiàn)，課程因?yàn)樾枰M(jìn)行程序編寫(xiě)和調(diào)試，大量的代碼容易讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，因此許多學(xué)生在課程中容易產(chǎn)生眼酸、眼疲勞等情況，加之程序代碼枯燥無(wú)味、人與人之間缺少交流，許多學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。另外小組長(zhǎng)個(gè)人工作壓力大，很難督促全組人員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，因此單純的小組學(xué)習(xí)討論法并不能有效地推動(dòng)全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對(duì)這種情況，筆者嘗試讓每位同學(xué)都在另一個(gè)小組尋找一位搭檔，兩人相互共同學(xué)習(xí)和檢查。學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)小任務(wù)在指定的時(shí)間內(nèi)，先由自已獨(dú)立思考和完成，然后搭檔雙方都交換位置，由搭檔來(lái)檢查對(duì)方的完成情況并進(jìn)行糾錯(cuò)，這種方法一方面學(xué)生讓起立活動(dòng)了筋骨，另一方面由他人的視角來(lái)檢查問(wèn)題往往更加能夠一針見(jiàn)血，效果加倍。同時(shí)，一對(duì)一的搭檔學(xué)習(xí)即保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。此外，這種搭檔學(xué)習(xí)方法能夠減輕小組長(zhǎng)的工作壓力，不論是學(xué)習(xí)、檢查和評(píng)價(jià)，兩人的雙向交流都是及時(shí)的、認(rèn)真的和有成效的。在動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作課程中，小組學(xué)習(xí)討論法和二人搭檔檢查法是卓有成效的。

3．合理的設(shè)計(jì)知識(shí)歸納和總結(jié)

在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)歸納和總結(jié)的習(xí)慣，是必不可少的。在《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》課程的學(xué)習(xí)任務(wù)中，每個(gè)情境都設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的小任務(wù)，每次任務(wù)在檢查和評(píng)價(jià)之后，由教師或是小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)先進(jìn)行本次任務(wù)的知識(shí)歸納，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能，再進(jìn)行本次任務(wù)的感受總結(jié)，例如任務(wù)中是因?yàn)榇中拇蝈e(cuò)字符而導(dǎo)致程序調(diào)試失敗等原因，最后是教師對(duì)學(xué)生在本次任務(wù)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)每次任務(wù)都進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)歸納和總結(jié)，有效地對(duì)學(xué)生的知識(shí)做了系統(tǒng)化整理，并加深了對(duì)知識(shí)和技能的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)范文第4篇

關(guān)鍵詞:工作過(guò)程導(dǎo)向;網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作;課程教學(xué)改革

目前,在全國(guó)高職示范院校中推動(dòng)的基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合課程模式,標(biāo)志著我國(guó)正處于推進(jìn)第三次高等職業(yè)教育課程改革中,該模式也正在成為引領(lǐng)和推動(dòng)高職課程改革的主流模式[1]。

我系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)很早就開(kāi)設(shè)了“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”課程,借助學(xué)院一輪課程改革的熱潮,在核心能力分析的基礎(chǔ)上,以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為導(dǎo)向,以必需夠用為基礎(chǔ),征求行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)并進(jìn)行論證,對(duì)崗位所需的技能、知識(shí)和職業(yè)能力素質(zhì)進(jìn)行分析,將崗位所需的核心能力融入教學(xué)體系中,提出了基于工作程導(dǎo)向的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”課程改革。

1教育標(biāo)準(zhǔn)

“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”課程以培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)制作人員為宗旨,以到網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)公司實(shí)現(xiàn)零距離上崗,擔(dān)任網(wǎng)頁(yè)制作等工作而無(wú)須企業(yè)重新培訓(xùn)為目標(biāo),注重實(shí)際操作和必備的基本能力的訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作中的各種操作技術(shù),具備開(kāi)發(fā)、維護(hù)小型網(wǎng)站的知識(shí)和能力。有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程的知識(shí)和職業(yè)能力,有助于完善本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高學(xué)生從事實(shí)際工作的綜合素質(zhì)。

1.1企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)

為使我校課程教學(xué)滿(mǎn)足實(shí)際需求,通過(guò)調(diào)研用人單位、企業(yè)專(zhuān)家探討、文獻(xiàn)分析、畢業(yè)生個(gè)案追蹤等手段,對(duì)人才需求進(jìn)行全面的調(diào)查和分析,職業(yè)崗位主要有網(wǎng)站管理員、網(wǎng)頁(yè)制作人員、網(wǎng)站編輯,總結(jié)出各行各業(yè)的主要需求。

(1) 熟悉基本的辦公軟件,熟悉電腦各類(lèi)軟件的安裝與使用等。

(2) 公司網(wǎng)站管理,域名注冊(cè)、虛擬主機(jī)管理、企業(yè)網(wǎng)站文件管理、企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)、企業(yè)網(wǎng)站策劃等。

(3) 公司電子商務(wù)活動(dòng),例如產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)的營(yíng)銷(xiāo)宣傳、網(wǎng)上交易活動(dòng)等。

(4) 熟悉網(wǎng)站建設(shè)的流程和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作流程。

(5) 精通Dreamweaver、Fireworks、Flash等網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具,掌握HTML、CSS,能夠獨(dú)立完成網(wǎng)站的規(guī)劃和網(wǎng)頁(yè)制作。

(6) 有一定的美術(shù)功底,具有良好的領(lǐng)悟能力及溝通能力。

在以上這些需求中,小公司往往要求員工樣樣能行,而專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)公司或大型企業(yè)則分工較細(xì),比較注重員工在某方面的突出能力。

1.2課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)修訂“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”課程教學(xué)大綱,制定本課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[2]。

(1) 能力目標(biāo)。熟悉網(wǎng)站建設(shè)的整套思路流程;能熟練地運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)制作軟件設(shè)計(jì)制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè);具備設(shè)計(jì)網(wǎng)站的綜合能力;具備搜集信息、處理信息、整合信息和準(zhǔn)備、加工素材的能力;良好的自學(xué)能力。

(2) 知識(shí)目標(biāo)。掌握網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)原理與技巧;掌握CCS樣式的使用;熟練掌握網(wǎng)頁(yè)制作方法;熟練掌握網(wǎng)頁(yè)制作工具軟件的使用;掌握網(wǎng)站的建設(shè)與管理和維護(hù)等知識(shí);掌握HTML語(yǔ)言的使用;了解腳本的運(yùn)用;掌握網(wǎng)頁(yè)中圖片的設(shè)計(jì)與制作方法;掌握網(wǎng)頁(yè)中動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作方法。

(3) 素質(zhì)目標(biāo)。具有一定網(wǎng)站策劃能力,具有一定的想象力和創(chuàng)新能力,色彩感悟力強(qiáng),結(jié)構(gòu)布局能力強(qiáng)。

2教學(xué)改革

工作過(guò)程是企業(yè)為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整過(guò)程。生產(chǎn)復(fù)雜產(chǎn)品、完成重大項(xiàng)目都可能需要多個(gè)工作過(guò)程,從而構(gòu)成了該產(chǎn)品、該項(xiàng)目的工作過(guò)程系統(tǒng)。本課程遵循以職業(yè)能力為主線(xiàn)、以職業(yè)生涯為背景、以崗位需求為依據(jù)、以工作結(jié)構(gòu)為框架、以工作情境為支撐、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)模式,通過(guò)對(duì)工作過(guò)程的分析,把復(fù)雜工作系統(tǒng)即勞動(dòng)組織關(guān)系、工作內(nèi)容、設(shè)備和工具、從業(yè)者應(yīng)具有的技能、知識(shí)等要素結(jié)構(gòu)化[3]。

2.1基本思路

課程內(nèi)容以市場(chǎng)為導(dǎo)向,及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整,刪掉舊內(nèi)容、補(bǔ)充新知識(shí),培養(yǎng)有足夠的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和扎實(shí)的實(shí)踐動(dòng)手能力的人才。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能夠利用Dreamweaver、Fireworks、Flash完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的全過(guò)程,開(kāi)發(fā)出具有一定規(guī)模的網(wǎng)站。授課時(shí)以制作一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站和一個(gè)商業(yè)網(wǎng)站為主線(xiàn),貫穿Dreamweaver、Fire- works、Flash的知識(shí)。

2.2以工作過(guò)程為導(dǎo)向?qū)⒄n程結(jié)構(gòu)模塊化將課程實(shí)踐項(xiàng)目化

課程改革要符合基于工作過(guò)程的模塊化體系的特征,即每個(gè)模塊相對(duì)獨(dú)立,每學(xué)完一個(gè)模塊可以獲得一項(xiàng)技能、知識(shí)或能力,模塊的內(nèi)容依據(jù)職業(yè)崗位工作過(guò)程的實(shí)際情形確定, 圍繞工作過(guò)程組織課程內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練或能力培養(yǎng),傳授工作過(guò)程知識(shí),模塊之間可以靈活組合,以課程的拓展部分形式構(gòu)成擴(kuò)展能力模塊,使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善,每個(gè)模塊可以包括若干個(gè)二級(jí)模塊,它們也有明確的行為目標(biāo)和具體要求。

制定授課計(jì)劃時(shí),根據(jù)崗位技能需要來(lái)選取課程內(nèi)容和安排順序,并以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目,具體涉及工作任務(wù)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、拓展性知識(shí)等等。一個(gè)完整的工作項(xiàng)目包含一系列的典型工作任務(wù),工作項(xiàng)目要在典型的行業(yè)中取材,必須在進(jìn)行充分的行業(yè)調(diào)研和對(duì)職業(yè)資格的研究的基礎(chǔ)之上,通過(guò)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)或服務(wù)情況的了解,選擇出形成該行業(yè)職業(yè)能力所必需的工作任務(wù),并對(duì)技術(shù)要求做出明確的定位。典型的工作是以工作結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的,選定工作任務(wù)后,還要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)化處理,這樣才能成為具有學(xué)習(xí)價(jià)值的教學(xué)項(xiàng)目,這要靠教師把教學(xué)內(nèi)容融入到項(xiàng)目中,設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的項(xiàng)目?？梢砸哉鎸?shí)網(wǎng)站但不拘于一成不變?yōu)閷?shí)踐項(xiàng)目,將實(shí)踐與產(chǎn)品、項(xiàng)目結(jié)合起來(lái),強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能在實(shí)踐中的應(yīng)用,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。每個(gè)任務(wù)分為基礎(chǔ)型和拓展型兩個(gè)類(lèi)型,這樣能避免傳統(tǒng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)中學(xué)生會(huì)做這個(gè)不會(huì)做那個(gè)的問(wèn)題。學(xué)生完成后對(duì)其完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià),及時(shí)解決學(xué)生普通存在的問(wèn)題,對(duì)完成較好的學(xué)生給予肯定。

項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程為:學(xué)生明確任務(wù)并獲取信息制定計(jì)劃做出決定實(shí)施計(jì)劃過(guò)程控制評(píng)定反饋。在該過(guò)程中,教師和學(xué)生在共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”中進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為,也就是以工作過(guò)程為導(dǎo)向,以實(shí)際工作的任務(wù)為主線(xiàn),由學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)與技能的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到實(shí)際工作的全過(guò)程。教師把設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目向?qū)W生介紹,包括項(xiàng)目涉及到的概念以及該項(xiàng)目在實(shí)際工作中有哪些用途。根據(jù)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”課程的知識(shí)、能力目標(biāo),要求學(xué)生開(kāi)發(fā)一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站和一個(gè)旅游網(wǎng)站。前者可以分解為幾個(gè)工作任務(wù):認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建站點(diǎn)應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)元素對(duì)網(wǎng)頁(yè)布局應(yīng)用CSS美化頁(yè)面給網(wǎng)頁(yè)添加動(dòng)態(tài)行為制作多個(gè)類(lèi)似頁(yè)面(模板),后者根據(jù)商業(yè)網(wǎng)站的要求,要求布局合理、頁(yè)面整齊美觀、具有動(dòng)態(tài)效果,網(wǎng)站風(fēng)格應(yīng)充分反映出企業(yè)性質(zhì),網(wǎng)頁(yè)瀏覽人性化等,也可以分解為若干工作任務(wù):寫(xiě)網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案用Fireworks制作旅游網(wǎng)站中的圖片用Flash制作旅游網(wǎng)站中的廣告動(dòng)畫(huà)用Flash制作旅游網(wǎng)站中的導(dǎo)航動(dòng)畫(huà)制作旅游網(wǎng)站網(wǎng)站測(cè)試與上傳。學(xué)生在完成項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)具體實(shí)施行業(yè)的典型工作任務(wù),掌握操作技能,學(xué)習(xí)與工作情境相關(guān)的理論知識(shí),形成良好的職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)習(xí)慣,達(dá)到從事職業(yè)的基本要求,為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.3以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我系每年都會(huì)舉行一次網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽,由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研室承辦,學(xué)生可以獨(dú)立參賽或者組成小組參賽,初評(píng)入圍的選手可以進(jìn)入決賽。大賽要求全系學(xué)生參加,每位參賽選手在臺(tái)上展示自己的作品并進(jìn)行相關(guān)陳述,然后由專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)專(zhuān)家組成的評(píng)委團(tuán)打分,并由其中一名評(píng)委對(duì)選手的作品和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后評(píng)選出優(yōu)秀作品并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)品。通過(guò)每年一度的比賽,充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和口頭表達(dá)能力。

3.4以作品評(píng)價(jià)代替?zhèn)鹘y(tǒng)理論考試

本課程的最終目的是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)出個(gè)性化的特色網(wǎng)站,并上傳到Internet供用戶(hù)瀏覽訪(fǎng)問(wèn)。因此,傳統(tǒng)的理論知識(shí)考試方式不能評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平,可以改用評(píng)價(jià)學(xué)生所做的網(wǎng)站作品作為期末考試。期末考試要求學(xué)生在100分鐘內(nèi)完成一個(gè)完整網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作,項(xiàng)目中包含一個(gè)學(xué)期中所學(xué)過(guò)的全部知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。其中30分鐘瀏覽給出的網(wǎng)站素材,根據(jù)要求構(gòu)思一個(gè)網(wǎng)站,寫(xiě)出該網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案,網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案要求包含網(wǎng)站主題、網(wǎng)站欄目設(shè)計(jì)、網(wǎng)站布局設(shè)計(jì),70分鐘制作頁(yè)面,必須按網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容來(lái)制作頁(yè)面。教師給出作品的最低標(biāo)準(zhǔn):各頁(yè)面均有主題,主題鮮明、突出,頁(yè)面布局合理、結(jié)構(gòu)清晰、規(guī)范,有效網(wǎng)頁(yè)不少于2頁(yè),主頁(yè)有l(wèi)ogo、banner(必須用FLASH制作廣告條),分頁(yè)與主頁(yè)風(fēng)格統(tǒng)一,頁(yè)面標(biāo)題欄、狀態(tài)欄、版權(quán)、ICP備案編號(hào)等信息齊全。

作品評(píng)價(jià)時(shí),網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案占30%,頁(yè)面制作占70%。期末總評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)由三部分組成:過(guò)程考核(平時(shí)到課考勤、上課回答問(wèn)題和隨堂作品)占30%、技能考核(課外分模塊作品)占30%和期末考核(期末綜合作品、期末上機(jī)考試)占40%。這種考核方式注重實(shí)踐操作和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng),可大大發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4結(jié)語(yǔ)

基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”課程把復(fù)雜、分散的各知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)綜合起來(lái),選取了制作個(gè)人網(wǎng)站和制作商業(yè)網(wǎng)站兩大項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目分解為若干個(gè)工作任務(wù),理論知識(shí)以工作任務(wù)為載體,核心能力與任務(wù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程密切相關(guān),課程實(shí)踐內(nèi)容是網(wǎng)站的實(shí)際項(xiàng)目,可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)和提高他們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、分析和綜合能力,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。使高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)定位更加準(zhǔn)確,大大提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn):

[1] 姜大源. 職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]. 北京:教育科學(xué)出版社,2007.

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[3] 張建國(guó). 我國(guó)職教課程開(kāi)發(fā)模式的演變及啟示[J]. 職教論壇,2007(4):4-10.

Investigation of "Web Page Design and Making" Teaching Reform

Based on Work Process Direction

OU YANG Wei-hao, WU Zhen-feng, LUO Zhuo-jun

(Department of Network & Media, Hunan Mass Media College, Changsha 410010, China)

公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)范文第5篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；選取流程；針對(duì)性；適用性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)27-6705-02

自2010以來(lái)，我們先后對(duì)廣州鴻城科技有限公司、南昌瑞道信息技術(shù)有限公司等十幾家企業(yè)的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”崗位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多畢業(yè)生對(duì)工作環(huán)境適應(yīng)能力不強(qiáng)，對(duì)勝任崗位的能力存在一定差距，存在眼高手低的現(xiàn)象，常常工作不到三個(gè)月就不辭而別，而企業(yè)又招不到理想的人才。身為職業(yè)教育工作者，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們必須進(jìn)行深刻思考，深入研究高職教學(xué)規(guī)律，積極探索高職教學(xué)改革。

隨著市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，高職原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的需求，要培養(yǎng)出深受企業(yè)歡迎的技能型人才，高職教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。在充分調(diào)研市場(chǎng)對(duì)“網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作”這一崗位任職的要求后，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程采用了理實(shí)一體的教學(xué)模式。“理實(shí)一體教學(xué)”將理論和實(shí)踐高度統(tǒng)一；使教學(xué)更加形象、更加直觀、更加易學(xué)；使學(xué)生既掌握夠用的理論知識(shí)，又具備嫻熟的實(shí)踐操作技能，還具有可持續(xù)發(fā)展的潛能。但如何選取、優(yōu)化《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)理實(shí)一體教學(xué)模式的成功實(shí)施，起著至關(guān)重要的作用。

1 理實(shí)一體教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容選取

1.1 教學(xué)內(nèi)容選取的指導(dǎo)思想

依據(jù)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（網(wǎng)站建設(shè)方向）人才培養(yǎng)目標(biāo)、從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)群未來(lái)就業(yè)崗位的實(shí)際需求出發(fā)，統(tǒng)籌考慮選取課程教學(xué)內(nèi)容。以網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技術(shù)的崗位任職要求，參照網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)職業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)，不斷改革與創(chuàng)新課程體系與教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程中按照以“職業(yè)崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向”，“以職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心”，“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心”的理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以實(shí)際工作任務(wù)為載體組織教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1.2 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性

1）深入職業(yè)崗位調(diào)研，掌握一手資料

要確保理實(shí)一體教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，科學(xué)選取與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容使其具有針對(duì)性、適應(yīng)性顯得尤為重要。為此，課程組要廣泛深入?yún)^(qū)域內(nèi)典型的企業(yè)、校外合作實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)與課程相關(guān)的職業(yè)崗位進(jìn)行充分調(diào)研，從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、中層管理者、技術(shù)骨干及生產(chǎn)一線(xiàn)人員獲取第一手資料。分析了解網(wǎng)站建設(shè)與開(kāi)發(fā)從業(yè)人員在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的要求，根據(jù)掌握的一手資料，選取與優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)內(nèi)容真正貼近企業(yè)、緊跟行業(yè)發(fā)展，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2）以勝任崗位為目標(biāo)，有效確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性

通過(guò)調(diào)研，明確了學(xué)生通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握網(wǎng)頁(yè)制作工具（Dreameweaver或FrontPage），掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)言（Html、或JavaScrip或VBscript），在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置特效，設(shè)置網(wǎng)頁(yè)顏色、文本格式和列表，熟練掌握網(wǎng)頁(yè)中顏色值的配置和背景圖案的設(shè)置方法，熟練掌握字符、超鏈接顏色的設(shè)置方法；掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加CSS、插入動(dòng)畫(huà)、聲音、多媒體信息的技術(shù)；熟練掌握表格的使用，能熟練通過(guò)對(duì)表格設(shè)計(jì)來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)；熟練掌握Div標(biāo)簽與CSS樣式結(jié)合，進(jìn)行頁(yè)面布局；（增加）掌握框架制作網(wǎng)頁(yè)的方法，能使用框架設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)；掌握表單的制作方法，通過(guò)表單制作交互式頁(yè)面；掌握J(rèn)avascript語(yǔ)言的語(yǔ)法；能看懂Javascript特效網(wǎng)頁(yè)源代碼，并掌握在HTML語(yǔ)言代碼中插入網(wǎng)頁(yè)特效代碼;掌握網(wǎng)站管理、網(wǎng)站測(cè)試與維護(hù)等知識(shí)。從而科學(xué)選取與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位需要的針對(duì)性、適用性。

3）教學(xué)內(nèi)容選取流程

依據(jù)對(duì)相關(guān)職業(yè)崗位的調(diào)查分析，并充分考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求來(lái)選擇和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，課程組有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容選取流程以保證教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和針對(duì)性（如圖1所示）。

2 教學(xué)內(nèi)容組織與優(yōu)化

2.1 組織原則

以“網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工作過(guò)程”為導(dǎo)向的“模塊化為主線(xiàn)”的原則組織教學(xué)內(nèi)容，按照理論以必須夠用為度，注重技能培養(yǎng)的原則設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系。

將網(wǎng)站從業(yè)人員必備的知識(shí)和技能分成4個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，對(duì)每一個(gè)教學(xué)單元設(shè)計(jì)了若干個(gè)具體工作任務(wù)或項(xiàng)目（行動(dòng)化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目），在任務(wù)完成過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，同時(shí)項(xiàng)目主線(xiàn)中沒(méi)有牽涉的內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式進(jìn)行補(bǔ)充講解。所有內(nèi)容的安排都圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來(lái)展開(kāi)。把教、學(xué)、做三者有機(jī)的相結(jié)合，使工作流程模塊化、模塊內(nèi)容案例化，課程考核過(guò)程化，理論與實(shí)踐一體化。

2.2 以四個(gè)模塊為主線(xiàn)組織教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程、網(wǎng)站建設(shè)流程，按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程目標(biāo)能力的要求，教學(xué)模塊順序從教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，整合教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容體系具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、連貫性、啟發(fā)性、實(shí)用性。在具體的教學(xué)內(nèi)容組織和形式上，課程組堅(jiān)持以網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)需求層次為教學(xué)單元，將教學(xué)內(nèi)容分成四個(gè)知識(shí)模塊：網(wǎng)站開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)模塊、網(wǎng)頁(yè)制作模塊、網(wǎng)頁(yè)編程模塊、網(wǎng)站管理模塊，以四個(gè)模塊為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。如表1所示。

3 結(jié)束語(yǔ)

在理實(shí)一體教學(xué)過(guò)程中，教師要善于思考，不斷地總結(jié)，不斷豐富理實(shí)一體教學(xué)的內(nèi)涵。《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程在實(shí)施理實(shí)一體教學(xué)過(guò)程中，不斷深入市場(chǎng)調(diào)研分析，了解網(wǎng)站建設(shè)與開(kāi)發(fā)從業(yè)人員在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的要求，根據(jù)掌握的一手資料，選取與優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)內(nèi)容真正貼近企業(yè)、緊跟行業(yè)發(fā)展，使學(xué)生既掌握夠用的理論知識(shí)，又具備嫻熟的實(shí)踐操作技能，還具有可持續(xù)發(fā)展的潛能。學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作環(huán)境和勝任崗位，成為社會(huì)所需的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王冬.網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[J].電腦編程技巧與維護(hù),2010(2).