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教育對國民素質(zhì)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教師　職業(yè)道德　教育　修養(yǎng)

引　言

教師是人類社會(huì)中最古老的職業(yè)之一，他隨著學(xué)校的產(chǎn)生而出現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著向教育者傳遞文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育的雙重任務(wù)?，F(xiàn)代教育，為人師者應(yīng)該具備并不斷完善三大素養(yǎng)：一師德，二授記，三科研。“師德為先，為師有德”。加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè), 努力提高他們的思想道德素質(zhì), 事關(guān)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的大局, 事關(guān)人才培養(yǎng)的質(zhì)量, 事關(guān)國家前途、民族命運(yùn), 是高校精神文明建設(shè)的重點(diǎn)工程之一。

1.當(dāng)前教師職業(yè)道德存在的問題

英國狄更斯曾說：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量?！笨v觀當(dāng)前教育發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教師職業(yè)道德存在很大的問題。

1.1 敬業(yè)精神缺乏

教師是工程師，是園丁，可是部分教師并不認(rèn)同，也沒有把教育工作看做是傳承文化知識(shí)、傳播科學(xué)真理、塑造美好心靈的偉大事業(yè)。在他們看來，教師只是用來謀生的手段。本著墨守成規(guī)的思想，他們?nèi)鄙賹處熯@份工作的認(rèn)同感和使命感。更奇怪的是，他們并不把主要精力放在教學(xué)上，而是轉(zhuǎn)移到了教學(xué)以外的事業(yè)，有些教師對科研沒有興趣，只把科研當(dāng)做評(píng)職稱的一種工具。到萬不得已時(shí)就抄襲他人作品，出現(xiàn)了嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象；也有些教師自認(rèn)為很忙，沒時(shí)間做研究，需要時(shí)就玩拼湊。這樣的氛圍不僅助長了研究的歪風(fēng), 而且玷污了教育這個(gè)高雅神圣的知識(shí)殿堂。

1.2 團(tuán)隊(duì)精神缺乏

記得有人曾經(jīng)說過，不能把自己的同行當(dāng)做朋友。因此有些教師就以狹隘的功利原則來對待工作。不與自己同專業(yè)的教師進(jìn)行探討有關(guān)學(xué)術(shù)方面的問題，真正的做到“閉門造車”。 不過“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，不了解別人的思想，又如何能讓自己站在學(xué)術(shù)的最前沿。

2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要

2.1教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵

教師職業(yè)道德修養(yǎng)一般是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的功夫及其所達(dá)到的師德水平和精神境界。從內(nèi)涵上來看，教師職業(yè)道德修養(yǎng)包括兩個(gè)方面：一是教師在儀表、談吐、氣質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)，這是外在意義上的修養(yǎng)；二是教師在思想、品德、情操、知識(shí)、技能等方面所達(dá)到的教師職業(yè)道德水平和教師職業(yè)道德境界，這是內(nèi)在意義上的修養(yǎng)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不論從外在意義，還是從內(nèi)在意義來說，都是指教師的自我修養(yǎng)，是教師自覺地對自己進(jìn)行鍛煉過程。

教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要點(diǎn)如下：

（一）愛國守法。（二）愛崗敬業(yè)。（三）關(guān)愛學(xué)生。（四）教書育人。（五）為人師表。（六）終身學(xué)習(xí)。

2.2加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性

加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng), 是實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求。1985年在全國科技工作會(huì)議再次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“四有”新人，此后培養(yǎng)“四有”公民即被作為對國民素質(zhì)的要求寫入《關(guān)于教育體制改革的決議》、《關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》和《教育法》、《義務(wù)教育法》等文件和法律法規(guī)之中。1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要從“‘應(yīng)試教育’ 轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”，1996年《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展‘九五’計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出，要“改革人才教育培養(yǎng)模式，由‘應(yīng)試教育’向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變”。正是在小平同和中央把經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展對勞動(dòng)力素質(zhì)的要求和廣大人民對提高國民素質(zhì)的愿望集中概括起來，提出了深化教育改革的要求這種背景下，廣大教育工作者對提高國民素質(zhì)的教育過程進(jìn)行了由淺入深的理論思考和多種形式的實(shí)踐探索，于是產(chǎn)生了由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的歷史命題。

3.如何提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)

針對當(dāng)前存在的問題，我們應(yīng)該“對癥下藥”，以下是本人的一些看法：

3.1加強(qiáng)思想道德建設(shè)

教師的思想對于教師的職業(yè)道德建設(shè)具有指導(dǎo)性的意義?？梢酝ㄟ^思想政治教育,讓高校教師明確地認(rèn)識(shí)到教育具有鮮明的階級(jí)性,我國的高等教育必須培養(yǎng)出“ 有理想,有道德, 有文化,守紀(jì)律”的“四有”社會(huì)主義新人,服務(wù)于具有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)。加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)還能有效地杜絕現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)氣的腐敗現(xiàn)象，認(rèn)清現(xiàn)代教育的職責(zé)。

3.2學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)自己

學(xué)習(xí)不僅是人們獲得知識(shí)和技能、提高智力和能力的重要途徑，而且也是加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)的重要方法。我國古代的思想家都十分重視學(xué)習(xí)在道德修養(yǎng)中的重要作用。孔子就明確提出過“篤信好學(xué)，寧死善道?！苯處煹拿恳环N優(yōu)良師德品質(zhì)，都是從學(xué)習(xí)中得來的。在學(xué)習(xí)的過程中，你漸漸的了解自己，知道自己的不足之處，從而進(jìn)一步促進(jìn)自己，提升自己。

3.3向?qū)嵺`學(xué)習(xí)

我國詩人陸游曾經(jīng)說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,這句詩充分說明了實(shí)踐的重要性。孟子也說過“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其皮膚，空乏其身，性佛亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，這樣才能磨練出人的品質(zhì)。教師在經(jīng)過自己的親身實(shí)踐后，才能更加體會(huì)學(xué)生的心理，給學(xué)生提出一些比較切合實(shí)際的行為，才能懂得品質(zhì)的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢煥琦，華東師范大學(xué)出版社 ，教師職業(yè)道德，教師職業(yè)道德修養(yǎng)， 2008, (201)

[2]柳斌，九州圖書出版社、人民日報(bào)出版社，教師素質(zhì)培養(yǎng)手冊，總序言，1998，（1）

教育對國民素質(zhì)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：道路交通 問題研究 安全教育

多發(fā)的道路交通擁堵和安全事故給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了嚴(yán)重的影響和損失，已經(jīng)成為當(dāng)今世界需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題。對于我國來說，怎樣減少交通擁堵，降低交通安全事故是國家和交通部門重點(diǎn)解決的問題。汽車的誕生在解決人們的出行問題的同時(shí)，也給人類的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了巨大的威脅。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，機(jī)動(dòng)車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，性能越來越趨于完善，道路交通安全事故的發(fā)生有超過九成以上都是駕駛者違規(guī)和違法行為造成的，因此，在進(jìn)行道路交通安全教育時(shí)過程中，如何通過教育提高機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藛T的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其安全法律意識(shí)，就成為減少道路交通安全事故發(fā)生的重要措施，同時(shí)還需要我們做好城市、鄉(xiāng)村和行人的道路交通安全教育工作。但是現(xiàn)階段，我們的在這些方面的工作還存一定的問題，需要我們及時(shí)采取措施解決。

一、公眾道路交安全教育問題研究

1、城市的宣傳教育工作不是很樂觀

在城市的很多政府機(jī)關(guān)單位中，很多單位個(gè)人都沒有按照相應(yīng)要求接受教育和學(xué)習(xí)，甚至是一些黨員干部和國家公務(wù)員都對宣傳教育不夠積極和熱情。很多單位的領(lǐng)導(dǎo)干部都以國家出臺(tái)了很多法規(guī)和政策學(xué)習(xí)不過來為由而不學(xué)習(xí)，還有很多領(lǐng)導(dǎo)干部從思想中認(rèn)為交通法規(guī)的學(xué)習(xí)主要是駕駛?cè)藛T的事情，是個(gè)人的事情，交通安全教育工作是公安和道路交通部門的事情，與我們無關(guān)。

2、鄉(xiāng)村宣傳教育薄弱

在很多基層地區(qū)，在一些縣級(jí)市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一些村鎮(zhèn)干部和村民根本不知道國家關(guān)于道路交通安全教育所出臺(tái)的《道路交通安全法》。一些村干部對道路交通安全教育的重要性是認(rèn)識(shí)不足，存在顯著的認(rèn)知誤差，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)中沒有定期的進(jìn)行安全法規(guī)的學(xué)習(xí)或者進(jìn)行安全專題講座，更沒有將《道路安全交通法》納入中小學(xué)的教學(xué)體系中，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府也沒有進(jìn)行有效的宣傳和教育，宣傳教育只是做一些表面上工作，只是在出現(xiàn)了重大交通安全事故時(shí)，才整頓一下，不出問題就不管不顧，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的道路交通安全宣傳和教育工作沒有做詳細(xì)的計(jì)劃安排，有些地區(qū)既沒有宣傳也沒有教育，當(dāng)?shù)孛襟w對道路交通安全的宣傳和教育表現(xiàn)的十分冷淡，宣傳的角度、方向不明晰。

3、法律責(zé)任不明確

我國的《道路安全交通法》規(guī)定：各級(jí)人民政府，道路交通安全部門，相應(yīng)的管理主體部門、內(nèi)部單位以及特殊行業(yè)等部門都有進(jìn)行道路交通安全宣傳和教育的義務(wù)。但是在這項(xiàng)規(guī)定中，全文并沒有設(shè)定不履行義務(wù)所要接受的懲罰。從義務(wù)角度對這項(xiàng)法規(guī)進(jìn)行分析，意思就是沒有制裁就沒有義務(wù)。這項(xiàng)法規(guī)在實(shí)施之后，道路交通安全教育問題沒有取得預(yù)期效果的一個(gè)主要原因始就是責(zé)任的缺乏。《道路安全交通法》的義務(wù)和法律責(zé)任既是相互統(tǒng)一，又是相互獨(dú)立的個(gè)體，完善相關(guān)法規(guī)的責(zé)任，體現(xiàn)的是法律的完整性，是《道路交通安全法》交通安全管理的執(zhí)法依據(jù)和責(zé)任，因此，應(yīng)該在法律條文中配置具體的執(zhí)行要求，確立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲內(nèi)容和條款，這樣才能促使各個(gè)行政主管部門更好的履行法律所賦予其的發(fā)法律義務(wù)，同時(shí)也為相關(guān)部門監(jiān)督法律義務(wù)履行情況提供執(zhí)法依據(jù)。

4、安全教育的針對性和科學(xué)不足

在進(jìn)行道路交通安全教育過程中，由于教育的對象存在很大的差異性，有些社會(huì)成員接受能力比較差，如果在宣傳和教育過程中缺乏有效地針對性，其教育的效果必然不高?，F(xiàn)階段我們進(jìn)行安全教育的形式多數(shù)都是發(fā)發(fā)傳單、貼幾個(gè)標(biāo)語和制作幾條公益廣告，這些做法早已經(jīng)落伍了，并沒有根據(jù)現(xiàn)行的道路交通環(huán)境和年齡以及職業(yè)進(jìn)行針對性的宣傳和教育，并沒有積極利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，強(qiáng)化道路交通安全教育的質(zhì)量和效果，從而降低了安全宣傳和教育的質(zhì)量。

二、公眾道路交通安全教育問題的解決對策研究

1、積極構(gòu)建道路交通安全教育的長效機(jī)制

道路安全交通教育的目的是為了創(chuàng)造有序的、安全的以及順暢的交通環(huán)境，增強(qiáng)道路交通參與者的交通法治意識(shí)和自我控制意識(shí)，最終提高道路交通行駛者的安全法律意識(shí)和道德意識(shí)，弘揚(yáng)道路交通法治意識(shí)。通常情況下，我們都是在道路交通安全事故多發(fā)的時(shí)期高度重視交通安全教育工作。最近幾年，隨著我國道路交通路網(wǎng)越來越發(fā)達(dá)，國家政府高度重視安全宣傳和教育工作，道路交通安全教育工作已經(jīng)開始納入到了政府的工作計(jì)劃中，這對于降低道路交通安全事故有著十分重要的作用。盡管如此，現(xiàn)階段我國的道路交通安全教育工作還處在初步發(fā)展階段，按照道路交通安全宣傳和教育的制度化、社會(huì)化、形式多樣化、內(nèi)容豐富化、行動(dòng)常態(tài)化以及效果最大化的要求，還相差甚遠(yuǎn)。在全面建成小康社會(huì)的大背景之下，我們必須將加強(qiáng)道路交通安全教育放在突出的位置去抓，積極構(gòu)建完善的道路交通安全教育體系，不斷拓展路交通安全教育相關(guān)部門的視野，并在實(shí)際工作過程中建立長效的監(jiān)督和管理機(jī)制。

2、提升國民道路交通安全意識(shí)

一個(gè)國家的國民素質(zhì)，決定了一個(gè)國家路交通安全教育的水平和質(zhì)量，只有切實(shí)提高國民素質(zhì)，道路交通安全教育的水平和質(zhì)量才能顯著提升。因此，從道路交通安全教育的實(shí)際情況出發(fā)，要想解決道路交通安全教育過程存在的各種問題，就必須先從提高國民素質(zhì)出發(fā)，從良好的安全教育角度入手，只有這樣在進(jìn)行安全教育過程中才能夠起到標(biāo)本兼治的作用。提高國民的道路交通安全意識(shí)，需要一個(gè)長期的系統(tǒng)性的過程，只有通過長期的和系統(tǒng)性的道路交通安全教育，才能讓廣大的參與者真正將交通安全意識(shí)內(nèi)化成為自己的素質(zhì)，也只有通過更加深入和持續(xù)的情感教育，才能保證廣大的交通安全教育的參與者對道路交通安全教育保持持久的熱情，并保證其能夠成為日常生活中的一個(gè)良好的習(xí)慣。真正的當(dāng)路交通安全教育成為提升國民素質(zhì)的重要內(nèi)容，當(dāng)?shù)缆方煌ǖ膮⑴c者真正的將道路交通安全意識(shí)作為一種良好的習(xí)慣在執(zhí)行時(shí)，當(dāng)?shù)缆方煌ò踩逃蔀橐环N社會(huì)文化和社會(huì)行為之后，一個(gè)和諧、文明、有秩序和可持續(xù)發(fā)展的道路交通的局面才能形成。

3、將道路交通安全教育納入國民素質(zhì)教育體系中

國民素質(zhì)教育是對全國所有人民進(jìn)行教育，是一個(gè)龐大的教育體系，現(xiàn)階段隨著我國的國民教育體系不斷向著深層發(fā)展，國民素質(zhì)教育體系和架構(gòu)已經(jīng)十分的完整了。這樣的教育體系，就為開展路交通安全教育難得的教育途徑和平臺(tái)，我們在進(jìn)行道路交通安全教育過程中，一定要利用好這個(gè)平臺(tái)，將道路交通安全教育融入到國民素質(zhì)教育的各個(gè)階段，從小抓起，從幼兒園做起，將道路交通安全問題作為學(xué)校教育內(nèi)容的重要進(jìn)行積極的宣傳和教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]方守恩，王長君，王笑京，謝飛. 國家道路交通安全科技行動(dòng)計(jì)劃研究成果綜述[J]. 交通信息與安全. 2013(01)

[2]鄒偉，史競男. 詳解全國交通安全日[J]. 汽車與安全. 2012(12)

[3]王麗，王雪松，楊東援. 考慮學(xué)校和年級(jí)差異的精細(xì)化小學(xué)生交通安全教育研究[J]. 交通信息與安全. 2012(01)

[4]高悅爾，王雪松，陳小鴻. 幼兒交通安全教育及有效性研究[J]. 交通運(yùn)輸系統(tǒng)工程與信息. 2012(01)

[5]李君羨，潘曉東，楊軫. 基于受教特征的學(xué)齡前兒童交通安全教育對策[J]. 交通信息與安全. 2011(02)

教育對國民素質(zhì)的重要性范文第3篇

一、成人教育的重要性及存在的問題

 

成人教育是我國高等教育的重要組成部分，是迅速提升國民素質(zhì)的一個(gè)有效的途徑。和全日制教育相比較，成人教育更突出實(shí)用性、靈活性和終身性等特點(diǎn)。成人教育也存在著一些問題削弱了其作用，如何改善這些問題，是教師們需要思考的問題。

 

(一)成人教育的重要性

 

1利于國民素質(zhì)和國家綜合國力的提升。每一個(gè)國民的個(gè)體都是整個(gè)國民平均素質(zhì)的因子，成人教育可以幫助每一個(gè)個(gè)體提高自己的技能與能力，能夠讓其進(jìn)行自我完善和提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而可以提升整個(gè)國民的素質(zhì)。而國民素質(zhì)的提升，更可以提升國家的綜合國力。

 

2為社會(huì)的發(fā)展儲(chǔ)備人才。成人教育是具有針對性的教育，是最貼近實(shí)際工作、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)化的教育。因而成人教育為社會(huì)的發(fā)展儲(chǔ)備了大量的人才。

 

3有利于經(jīng)濟(jì)的持續(xù)性發(fā)展。成人教育招收的多數(shù)都是社會(huì)的在職人員，在社會(huì)上已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)選擇自己需要的專業(yè)來進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)過程中會(huì)比全日制學(xué)生更加主動(dòng)和積極，有針對性。因此對于國家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

 

4有利于國家和諧社會(huì)的建設(shè)。和諧社會(huì)的建立依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也依賴于文化的發(fā)展，而文化的發(fā)展則主要依賴于教育。教育可以提高個(gè)人的思想道德修養(yǎng)，可以讓人與人之間的關(guān)系變得和諧，有利于國家和諧社會(huì)的建設(shè)。

 

(二)成人教育存在的問題

 

1出勤率總體偏低。成人教育的學(xué)生大多數(shù)都是在職的，家庭矛盾和工學(xué)矛盾比較突出，如照顧家庭、加班、晝夜兩班倒的學(xué)生無法保證出勤率。當(dāng)然，學(xué)校的管理不嚴(yán)格也可能會(huì)導(dǎo)致出勤率偏低的問題。

 

2學(xué)生學(xué)習(xí)的目的具有多元性。成人教育的學(xué)生多數(shù)都是以提升自我、完善知識(shí)層次、提升精神境界為主要目的的，但也有一部分學(xué)生的目的是以升職、加薪等等為目的，這部分同學(xué)由于目的比較追求實(shí)惠，因此不能保證學(xué)習(xí)效果，基本上處于混文憑的狀態(tài)。

 

二、個(gè)性化考試帶來的優(yōu)點(diǎn)與實(shí)施

 

要解決成人教育所存在的問題，需要從各個(gè)角度來進(jìn)行改革，很多學(xué)校都通過加強(qiáng)思想教育、改善教學(xué)方法、采用分班制度、建立考勤和請假制度等措施，來避免這些問題。

 

筆者試圖通過采用個(gè)性化考試的方式來解決這些負(fù)面問題。盡量提升學(xué)生的自學(xué)能力，增加公平性，減少缺勤率，使成人教育的效果更上一個(gè)臺(tái)階。

 

個(gè)性化考試就是根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的出勤、平時(shí)成績、興趣、基礎(chǔ)等方面為每一個(gè)學(xué)生制作單獨(dú)的考試試卷。通過個(gè)性化考試，可以帶來諸多的優(yōu)點(diǎn)：

 

(一)采用個(gè)性化考試的優(yōu)點(diǎn)

 

1減少缺勤率。每一次上課，都會(huì)有課程的主要內(nèi)容，學(xué)生缺席了某一次課程，則在考試的試卷中，就會(huì)出現(xiàn)缺席課程內(nèi)容的試題，根據(jù)此次課程的重要程度，上課的學(xué)生有可能不會(huì)考到此節(jié)課的內(nèi)容，因此學(xué)生如果缺勤次數(shù)過多，考卷上的題目的數(shù)量和難度就會(huì)增加。因此可以大幅度地減少上課缺勤率。

 

2改善課堂紀(jì)律。實(shí)施個(gè)性化試卷的考核方式，必須加強(qiáng)平時(shí)考核及平時(shí)成績的隨時(shí)打分，這就要求學(xué)生必須在課堂上注意聽講，跟隨老師的思路來思考問題。平時(shí)成績高，期末試卷的題目數(shù)量和難度就會(huì)減少，因此可以一定程度地改善課堂紀(jì)律。

 

3豐富教學(xué)方式。由于需要平時(shí)成績，因此要求老師在日常的教學(xué)上要使用多種教學(xué)方式來得到學(xué)生的平時(shí)成績，如采用課堂提問、小組討論、小組辯論等教學(xué)方式，這不但豐富了教學(xué)方式，還可以使學(xué)生更加放松，更能發(fā)揮學(xué)生自己的特色，達(dá)到良性循環(huán)。

 

4凸顯“因材施教”的教育理念。有些同學(xué)會(huì)對課程中某一部分知識(shí)點(diǎn)感興趣，有些同學(xué)還會(huì)對此進(jìn)行深入的研究，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些信息并記錄，對這部分同學(xué)要相應(yīng)地減少某一部分課程內(nèi)容，增加其感興趣的內(nèi)容，彰顯“因材施教”的理念。也加強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行深入研究的動(dòng)力。

 

5增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生缺席了某次課程，那么他就清楚，在最終的考試中，會(huì)有這部分內(nèi)容，因此他會(huì)不得不自學(xué)這次課程的內(nèi)容，從而強(qiáng)化了學(xué)生自學(xué)的能力。

 

6強(qiáng)化教師的自我激勵(lì)。由于在日常的教授課程過程中，需要不斷地去改善教學(xué)方式，不斷地去注意有特色的學(xué)生，因此也建立了教師強(qiáng)化自我激勵(lì)的機(jī)制。如果不能在日常教學(xué)中堅(jiān)持下去，那么個(gè)性化試題就缺少公平性與特色。

 

7增加考試的公平性。通過個(gè)性化考試可以增加考試的公平性，對于認(rèn)真的學(xué)生，考試卷上的內(nèi)容會(huì)相應(yīng)減少;對于對某一部分有深入研究的同學(xué)，可以增加這部分內(nèi)容的分?jǐn)?shù)，減少其他章節(jié)的試題數(shù)量;對于不認(rèn)真，甚至缺席次數(shù)多的學(xué)生，不但考試題目增加，更無法通過抄襲等方法得到其他學(xué)生的答案，如果是開卷考試，只能自己在考試中去搜索答案，考試的工作量比其他同學(xué)更重，因此考試更加公平。

 

(二)個(gè)性化考試實(shí)施中的注意事項(xiàng)

 

1增加對授課教師的要求。由于需要平時(shí)成績和及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，要豐富課堂中的教育方式，因此增加了授課教師的工作量，這就要求老師要為了學(xué)生、為了學(xué)校，加強(qiáng)自我激勵(lì)，使個(gè)性化考試能夠順利的實(shí)施。

 

2要求授課教師隨時(shí)做好日常數(shù)據(jù)的記錄。由于個(gè)性化試卷需要建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫，因此要隨時(shí)記錄每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，因此日常的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)記錄是個(gè)性化考試的重中之重。

 

3要求教師提前將計(jì)劃告知學(xué)生。制作個(gè)性化試卷的目的是讓同學(xué)之間在考試過程中更加公平，以學(xué)生掌握知識(shí)為主要目的，因而需要將此計(jì)劃提前公布給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解每一個(gè)人的考試試卷是不同的，是根據(jù)哪些因素來制作的試卷，這樣，學(xué)生會(huì)有針對性地準(zhǔn)備，才有更好的效果。由于考試發(fā)放試卷過程中，每個(gè)人有自己的試卷，因此發(fā)放時(shí)間較長，因此需要提前幾分鐘或者增加發(fā)放試卷的人數(shù)來解決此問題。

 

三、如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化考試的試卷

 

只要在平時(shí)積累學(xué)生的出勤情況、學(xué)生的愛好和興趣點(diǎn)以及有備選的題目，就會(huì)輕松地出一套個(gè)性化考試的試卷。

 

(一)建立清晰的數(shù)據(jù)庫

 

在開課之前，需要根據(jù)每一章節(jié)的主要內(nèi)容來設(shè)計(jì)題目，并針對不同的題型包括填空題目、選擇題目、問答題等出若干題目備選。并輸入到數(shù)據(jù)庫中，為了保證個(gè)性化考試的效果，應(yīng)該是平時(shí)出題量的2—3倍為宜。

 

在每一次上課過程中，認(rèn)真做好點(diǎn)名工作，如果學(xué)生較多，點(diǎn)名占用太多時(shí)間，可以選擇簽名、班長統(tǒng)計(jì)等其他方式，以建立每個(gè)學(xué)生的出勤情況，為個(gè)性化考試試卷提供必要的依據(jù)。

 

要準(zhǔn)備一些課堂作業(yè)、課堂提問或者小組討論的內(nèi)容，并根據(jù)每一位同學(xué)的表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)出成績，以便對個(gè)性化試卷的制作保留必要的依據(jù)。

 

在課程中，要留心問問題的學(xué)生，學(xué)生問的問題多數(shù)是其感興趣的方面，或是其在工作中急需要解決的問題，并依此找出其感興趣的知識(shí)點(diǎn)，了解其掌握程度，并準(zhǔn)備在這一方面出較深入的題目，記錄在數(shù)據(jù)庫中。

 

在考試前，記錄每一位學(xué)生的出勤情況、平時(shí)成績、情趣愛好等相關(guān)數(shù)據(jù)的表格已經(jīng)準(zhǔn)備好。

 

將每一位同學(xué)的題目均設(shè)置成一樣的題目，根據(jù)出勤率刪除部門試題，根據(jù)課程重點(diǎn)，部分課程同學(xué)已經(jīng)在課上聽過、了解過，可以刪除掉，某些課沒有出勤的同學(xué)則保留這些題目。

 

根據(jù)部分同學(xué)感興趣的題目，找到這類題目的基礎(chǔ)題目，將其刪除，增加較深入的題目，并根據(jù)題目難度適當(dāng)減少整個(gè)試卷的題目量，以保持公平性。

 

上兩個(gè)步驟是操作的重點(diǎn)，需要老師花費(fèi)較多的時(shí)間來制作，根據(jù)每一位學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)地刪除相關(guān)題目及增加題目的工作。也可以通過編寫宏指令來使這一步驟更加自動(dòng)化。最后保存數(shù)據(jù)，備用。

 

(二)制作試卷模板

 

根據(jù)學(xué)校的試卷要求來制作試卷的模板。由于個(gè)性化試卷本身的限制，將題目順序給出，再通過給學(xué)生提供答題紙的方式來進(jìn)行考試則比較容易操作。學(xué)生的學(xué)號(hào)和名字都將打印在試卷中，因此在保證學(xué)校通用板式的要求下，盡量將學(xué)號(hào)和名字放在醒目的位置，以方便考試時(shí)的發(fā)放。

 

(三)通過可變數(shù)據(jù)印刷軟件制作個(gè)性化考試試卷

 

通過可變數(shù)據(jù)印刷軟件，如WPS中的“郵件合并”功能制作可變個(gè)性化試卷。

 

打開數(shù)據(jù)庫，選擇正確的數(shù)據(jù)庫文件及正確的工作表;將姓名、學(xué)號(hào)及題目等數(shù)據(jù)庫域名插入至試卷文件中的相應(yīng)位置;合并文檔到新文件;由于每份試卷都不相同，只能通過打印的方式來印刷試卷。

 

四、結(jié)束語

 

在成人教育中引入并實(shí)施個(gè)性化試卷的考核方式，不但可以提高教師的講課效果，更可以提升學(xué)生的自學(xué)能力，增加公平性，使課程的綜合效果更上一個(gè)臺(tái)階，提升成人教育的教育質(zhì)量。

教育對國民素質(zhì)的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；健康教育；學(xué)生成長

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）03-066-1

引言

生物學(xué)科涉及較多的健康、生存、社發(fā)展方面的知識(shí)，所以在生物學(xué)教學(xué)中開展健康教育，具有十分重要的意義。通過把健康教育滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把健康意識(shí)融入到學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。通過健康教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活方式，幫助學(xué)生克服成長過程當(dāng)中遇到的心理問題，進(jìn)而為學(xué)生的健康成長、成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在生物教學(xué)中注重身體健康教育

在青年學(xué)生當(dāng)中普遍存在著各種不良的生活習(xí)慣，這嚴(yán)重影響了個(gè)人的身體健康。針對這一情況，生物教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面入手：（1）飲食健康 如在講述人體新陳代謝與營養(yǎng)物質(zhì)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)各類營養(yǎng)物質(zhì)如：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等，對人體健康的影響；通過對物質(zhì)、能量代謝過程的分析，向?qū)W生解釋常見身體疾病如高、低血糖、肥胖脂肪肝等產(chǎn)生的原因,以及介紹部分食物搭配對人身體功能的影響。例如，在講到“血糖的調(diào)節(jié)”時(shí)，和學(xué)生一起討論糖尿病的癥狀以及飲食方面的注意事項(xiàng)等。 通過健康教育, 提高學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的意識(shí)，注重食品安全，懂得保護(hù)個(gè)人身體健康。（2）衛(wèi)生習(xí)慣 在疾病傳播，免疫調(diào)節(jié)等課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)個(gè)人以及環(huán)境衛(wèi)生對身體健康所具有的重要意義。并提醒學(xué)生將所學(xué)的生物知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)習(xí)、生活中提高警惕，以免受消化、呼吸系統(tǒng)疾病、皮膚病等疾病的侵害。特別是在講解HIV病毒時(shí)，告訴學(xué)生艾滋病傳播的途徑以及如何預(yù)防艾滋病等。（3）體育鍛煉 在生物教學(xué)過程中，以生理學(xué)為論據(jù)，證明身體健康離不開一定的體育鍛煉，習(xí)慣性的體育鍛煉可有效地降低一些疾病如肥胖、脂肪肝等的發(fā)病率。又如通過了解ATP的合成與轉(zhuǎn)化，以及能源物質(zhì)在體內(nèi)的儲(chǔ)存與轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生,多鍛煉,增強(qiáng)身體各項(xiàng)機(jī)能，健康成長。（4）不良嗜好 通過介紹細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí), 使學(xué)生意識(shí)到一些不良嗜好，如吸煙，酗酒以及生活中一些化學(xué)物質(zhì)、食物都可以誘導(dǎo)細(xì)胞癌變，危害人的健康，促進(jìn)學(xué)生保持良好的個(gè)人生活習(xí)慣。（5）性教育 在高中生物教材中有些內(nèi)容，可以進(jìn)行性教育的延伸：例如，涉及“人的生殖發(fā)育與細(xì)胞的關(guān)系”時(shí)，可以滲透有性生殖中的受精，著床，宮外孕等。既突破了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也進(jìn)行了性教育。

二、在生物教學(xué)中注重心理健康教育

在生物教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)：（1）培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新的品質(zhì) 在生物的教學(xué)過程中，應(yīng)注意介紹一些相關(guān)的科學(xué)家的科研歷程，如細(xì)胞學(xué)說的建立過程，又如光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程等等，再結(jié)合科學(xué)家們的經(jīng)典故事，如達(dá)爾文、孟德爾、羅伯特•虎克、施旺、沃森和克里克等，用他們的探索精神感染和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，永不氣餒的科研素質(zhì)。（2）消除自卑心理 建立自信 在必修②遺傳相關(guān)的內(nèi)容講授時(shí)，說明盡管人與人之間的起點(diǎn)略有差別，但一般差別不大，父母基因遺傳對人的智力成長不是占絕對的主導(dǎo)地位，其還要受到環(huán)境的制約，人的可塑性強(qiáng)，人們應(yīng)該不斷地改變自己去適應(yīng)環(huán)境，從而在競爭中脫穎而出。通過這些生物學(xué)知識(shí)，消除部分學(xué)生自卑心理，培養(yǎng)其敢于通過自己努力，成就自我的信心。（3）調(diào)節(jié)情緒 在學(xué)習(xí)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生闡述激素分泌對個(gè)人情緒的影響。神經(jīng)系統(tǒng)在甲狀腺激素分泌時(shí)變得活躍，讓你感到興奮；人在發(fā)怒時(shí)將會(huì)引起腎上腺素分泌增多，這都將打破身體的平衡狀態(tài)。藉此說明自我調(diào)節(jié)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，使自己的心態(tài)更加平和、穩(wěn)定，更有利于身體健康。(4)降低壓力 輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于緩解各種壓力。包括生物學(xué)科的教學(xué)過程中應(yīng)該提倡隨意性學(xué)習(xí)氛圍，在課時(shí)進(jìn)行時(shí)，輔以適當(dāng)?shù)男∮螒?、小故事等，不僅提升了其學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生釋放了壓力，能夠集中精力搞學(xué)習(xí)。

三、在生物教學(xué)中注重道德健康教育

社會(huì)的進(jìn)步，國民素質(zhì)的提高，不僅僅要求人的體質(zhì)增強(qiáng)，它還要求公民具有良好的道德品質(zhì)。道德健康要求人們應(yīng)該切實(shí)履行自己的社會(huì)義務(wù)，棄惡揚(yáng)善，知榮辱，明是非，用社會(huì)道德約束自己的行為。進(jìn)行道德教育，沒有學(xué)科的界限。生物學(xué)科的教學(xué)，也應(yīng)該積極地滲透道德教育。如在進(jìn)行生長發(fā)育方面的授課時(shí)，通過給學(xué)生講述創(chuàng)造、孕育、生產(chǎn)、養(yǎng)育的過程，讓學(xué)生們感悟父母的艱辛與付出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，感恩社會(huì)，培養(yǎng)他們孝順父母，服務(wù)社會(huì)的功德心。在學(xué)習(xí)植物生長，環(huán)境變化等內(nèi)容時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過生物教學(xué)過程的德育，提高學(xué)生的道德水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為國民素質(zhì)提升打下基礎(chǔ)。

結(jié)論

當(dāng)代素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，它要求學(xué)生全方位地健康成長。生物教學(xué)成為學(xué)生接觸和掌握一定的健康知識(shí)的途徑。在生物教學(xué)中滲透健康教育，不僅有助于學(xué)生的身體健康，能幫助其預(yù)防疾病，而且可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和良好的精神狀態(tài)。這些將為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)，也為提升國民素質(zhì)做出一定的貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張惠．生物教學(xué)中滲透健康教育的實(shí)踐［J］．教學(xué)與管理，2010（4）.

教育對國民素質(zhì)的重要性范文第5篇

作為一名中學(xué)音樂教師，我在中學(xué)音樂教學(xué)中做了如下實(shí)踐與探索：

一、重新認(rèn)識(shí)音樂教育

很多人往往把音樂教育片面理解為教學(xué)生唱幾首歌，跳幾曲舞，讓學(xué)生在課堂上娛樂，而忽視了好的音樂教育可以使學(xué)生陶冶情操、啟迪智慧、提高審美意識(shí)，提高精神境界，樹立科學(xué)人生觀，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

也正是這種片面的認(rèn)識(shí)，使得許多學(xué)生不把音樂課當(dāng)回事，一些老師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也把音樂列為副課，屬于搭配者的地位，可有可無，國家教委副主任柳斌同志在全國學(xué)校藝術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“不少教育部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)同志對學(xué)校藝術(shù)教育的重要地位和作用認(rèn)識(shí)不足”“移風(fēng)易俗，莫善于和”。要改變音樂課的現(xiàn)狀，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做出努力。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，深刻認(rèn)識(shí)音樂藝術(shù)教育的必要性和重要性

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)校要藝術(shù)教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道?！彼囆g(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)校音樂教育，添置必要的教學(xué)設(shè)備，開發(fā)并鼓勵(lì)音樂人才，從事音樂教育，為音樂教育創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較寬松的環(huán)境。

2.作為音樂教師，要提高職業(yè)自尊心和自信心

一名音樂教師要明確音樂教育工作的重要性，要在困境中樹立起堅(jiān)定的信念，扎扎實(shí)實(shí)，從己做起，加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)，通過不懈的努力，從而改變?nèi)藗儗σ魳方逃钠?，贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，贏得家長和學(xué)生的支持。

二、進(jìn)行課堂教育設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)必須從以教案為中心轉(zhuǎn)為學(xué)生全面發(fā)展為中心，離開課堂或避開課堂談發(fā)展辦素質(zhì)教育，只是一句空話。音樂課堂應(yīng)是學(xué)生的課堂，只是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，才能獲得良好的教學(xué)效果。音樂教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生要認(rèn)識(shí)這一種現(xiàn)象。而系統(tǒng)的音樂信息和知識(shí)，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)基本上是灌輸式的教，忽視了學(xué)生的主體地位，使其處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)受制于教，大膽革新音樂課堂教學(xué)，根據(jù)大綱要求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂課堂設(shè)計(jì)，勢在必行。

1.注重音樂教學(xué)的內(nèi)容美與形式的結(jié)合

2.突出音樂對思想政治教育的作用