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初中地理學(xué)科總結(jié)范文第1篇

2006年地理學(xué)科成為南京市的中考考查學(xué)科，如何上好一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課，即不是簡單地重復(fù)舊知識或死記硬背知識點(diǎn)，而是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中把握地理學(xué)科的區(qū)域性及綜合性特點(diǎn)，同時(shí)又簡單易學(xué)？經(jīng)過幾年的嘗試，筆者針對初二學(xué)生愛玩、愛動(dòng)手等年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些專題復(fù)習(xí)以加強(qiáng)學(xué)生的地理空間感，培養(yǎng)地理綜合能力，取得較好的效果。本節(jié)課是初二結(jié)束新課程后的第一節(jié)復(fù)習(xí)課。

二、學(xué)情分析

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)兩年地理知識后，建立心理地圖仍有一定的困難，難以在腦海中建立世界地圖分布，更難以建立國家地圖與世界地圖、中國區(qū)域地圖與中國地圖之間的聯(lián)系。同時(shí)針對初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用畫一畫、找一找、說一說等方法學(xué)習(xí)地圖。通過各種感觀的體驗(yàn)讓學(xué)生在愉悅、輕松地“玩”的環(huán)境中學(xué)習(xí)地圖，建立心理地圖，對整個(gè)初中階段的地理復(fù)習(xí)有一個(gè)整體的地圖概念。

三、課標(biāo)分析

課標(biāo)明確指出地理學(xué)科的特點(diǎn)是地域性與綜合性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化的規(guī)律。七年級地理第一章為“地球與地圖”，八年級第一章第一節(jié)為“從世界看中國”，都是給學(xué)生一個(gè)全球與中國的空間分布特點(diǎn)，作為以后地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)課的第一節(jié)，也應(yīng)是從空間上構(gòu)建全球與中國、區(qū)域與區(qū)域的分布及聯(lián)系，以整個(gè)初中地理復(fù)習(xí)作基礎(chǔ)并提升總結(jié)。地理學(xué)綜合性不僅指地理環(huán)境本身即一個(gè)綜合的復(fù)雜系統(tǒng)，同時(shí)組成地理環(huán)境的不同地理要素相互作用相互影響。地理位置是地理要素之一，它對各種地理現(xiàn)象的形成具有不同的影響，掌握好地理位置特點(diǎn)對初中生把握地理學(xué)綜合性特點(diǎn)具有巨大作用。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：能通過讀圖，描述某個(gè)地區(qū)地理位置特點(diǎn)；能通過地理位置特點(diǎn)分析某種地理現(xiàn)象的形成原因，理解地理位置要素的作用。

過程與方法：通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)出說明一個(gè)區(qū)域地理位置的方法；通過小組合作式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固應(yīng)用地圖；通過運(yùn)用地理原理，對地理事物進(jìn)行分析和判斷。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對地理位置要素的學(xué)習(xí)，了解區(qū)域與區(qū)域、國家與世界的關(guān)系，懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確描述一個(gè)國家及地區(qū)地理位置；地理位置對地理現(xiàn)象的影響作用。

難點(diǎn)：理解地理學(xué)習(xí)中空間概念的重要性及運(yùn)用地圖描述一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)。

六、教學(xué)方法

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

初中地理學(xué)科總結(jié)范文第2篇

沒有好的高一，必然沒有好的高考;沒有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒有高三的從容自信!那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧，希望對大家有所幫助。

高中地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧技巧一：抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識

能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面盤點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，力爭做到當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識及時(shí)鞏固，力爭吃透每個(gè)知識點(diǎn)。

技巧二：重視地圖，將地理知識落實(shí)到地圖上

地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來高考試題的采點(diǎn)甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。

技巧三：關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際

地理時(shí)事熱點(diǎn)問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意經(jīng)?？磮?bào)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高。

技巧四：學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理語言表述

地理高考說明中要求進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯(cuò)，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時(shí)就沒有使用規(guī)范的地理語言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。

高考地理復(fù)習(xí)策略1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進(jìn)行。其目的是查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個(gè)前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。其目的是進(jìn)一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.地理與文科綜合的關(guān)系

貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行適宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時(shí)間等要切近高考。

3.初中與高中地理知識的關(guān)系

高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系，促進(jìn)理解記憶，加強(qiáng)地理學(xué)科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時(shí)，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時(shí)，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機(jī)結(jié)合。初中與高中的地理知識是一個(gè)完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。

4.地理學(xué)科和熱點(diǎn)問題的關(guān)系。

地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點(diǎn)問題只是試題的背景材料，是試題的"切入點(diǎn)"。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在教材主干知識的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科知識，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點(diǎn)問題，切忌刻意地去追逐熱點(diǎn)。對熱點(diǎn)問題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事件;二是長期的熱點(diǎn)問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。

5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識，注重查漏補(bǔ)缺

學(xué)科基礎(chǔ)知識是我們應(yīng)對復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，它是思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點(diǎn)。

隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實(shí)高考命題立意的變化，對基礎(chǔ)知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橹R是能力的載體，沒有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識，能力便無從談起。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯(cuò)的，還往往是在看似簡單的基礎(chǔ)知識上。如果我們不能跳出這一認(rèn)識誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，善于提煉主干知識，挖掘、整理、歸納，同時(shí)加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實(shí)際問題的訓(xùn)練。

6、梳理知識、形成體系

經(jīng)過一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識得到了較大的充實(shí)，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時(shí)間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，利用專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識來解決問題。

7、加強(qiáng)地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應(yīng)對高考題，需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。但有一個(gè)良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。這就需要我們在平時(shí)的訓(xùn)練中要有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;②注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用能力，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值性，運(yùn)用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際的社會(huì)問題;③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學(xué)科間知識的交叉點(diǎn)：運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析各種地理事物，從生態(tài)保護(hù)、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟(jì)一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟(jì)等)。

8、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術(shù)、政策、文化等)間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。

在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)方法總結(jié)，進(jìn)一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用"地理眼光"看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實(shí)問題的習(xí)慣。同時(shí)要加強(qiáng)地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實(shí)踐能力、地理探究能力等多種能力的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習(xí)時(shí)還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題?？偨Y(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，認(rèn)真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認(rèn)區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。

高中地理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法一、自然地理

對于絕大多數(shù)文科孩子來說，自然地理是大家的薄弱環(huán)節(jié)，但是其實(shí)自然地理的學(xué)習(xí)是對于原理的把握和理解，必須從推導(dǎo)此原理的技巧開始，要知其然還要知其所以然，對于原理進(jìn)行推導(dǎo)，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對口訣進(jìn)行熟記;自然地理中還有一部分內(nèi)容是規(guī)律理解后單純熟記的內(nèi)容，比如洋流圖，對于這部分內(nèi)容一定要多重復(fù)熟記，這些都完成以后還需要通過大量做練習(xí)加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。

二、人文地理

人文地理的知識理解起來比較簡單，但是考題相對靈活，而且有些知識是結(jié)合區(qū)域進(jìn)行考察，例如農(nóng)業(yè)的考察，與區(qū)域結(jié)合相當(dāng)緊密，對于這部分學(xué)習(xí)，需要夯實(shí)基礎(chǔ)，將課本看一遍，對于不明白的概念要及時(shí)弄懂，對于有些概念要及時(shí)進(jìn)行區(qū)分;然后就是對于書中提到的涉及區(qū)域的地方進(jìn)行看圖熟記，通過地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖后進(jìn)行背誦，其實(shí)這個(gè)時(shí)候大部分知識都已經(jīng)理解，需要背誦的內(nèi)容也可以通過理解用自己的語言概括出來，熟記已經(jīng)不是你的難題。

三、區(qū)域地理

這部分的內(nèi)容其實(shí)地理中的考察精髓，因?yàn)樗腥宋暮妥匀坏闹R最終都要放到地圖上進(jìn)行考察，所以高考中的答題必定配備有地圖。對于大部分孩子來說在明白了人文和自然的知識后因?yàn)椴徽J(rèn)識所考察的地方，不能通過所知道的原理進(jìn)行解題，成為了他們進(jìn)一步提高的最大屏障，所以這部分的內(nèi)容特別需要進(jìn)行熟記和練習(xí)。對于區(qū)域地理的知識，最好的方法就是通過地圖進(jìn)行熟記，通過地圖熟記的地方最為牢固，然后通過進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。

四、注意的問題

在地理的三部分知識都明白之后，我們最主要的問題就是明白地理知識點(diǎn)之間的聯(lián)系;要學(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程;要?jiǎng)討B(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過程，變化趨勢等進(jìn)行分析，從而掌握基本內(nèi)容。

五、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)

初中地理學(xué)科總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)習(xí)方法；合理化；建議

地理這門學(xué)科是從初中開始開設(shè)的，也是在初中開始參與到升學(xué)考試中，并在升學(xué)考試中會(huì)占一定的比例。地理在中考的總分比例中所占的比例不是很大，但是作用卻不容忽視，到了高中，地理成了僅次于語數(shù)外學(xué)科之后的重要學(xué)科，在高考中也有很重要的作用，分?jǐn)?shù)達(dá)到了100分，如果說地理在初中是小試牛刀的話，那么地理在高中就是大顯身手。地理在初中的學(xué)生看來，還算是比較有趣的，因?yàn)槌踔兄皇菍W(xué)得框架，而且在每學(xué)過一個(gè)知識點(diǎn)以后，教材上都會(huì)有相應(yīng)的活動(dòng)課，比如，在上完我過最長的江河――長江，之后，教材上就有相應(yīng)的活動(dòng)課，要求地理教師教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲――長江之歌。將歌曲和地理知識點(diǎn)聯(lián)系起來會(huì)相對比較有趣，初中地理只是起著讓學(xué)生對我們國家的一些基本地理情況有個(gè)大致的了解，為高中地理的學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)，初中學(xué)生學(xué)的是對我們的生活有用的地理，為的是讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的有用性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。當(dāng)學(xué)生到了高中以后，隨著心理年齡的增大，地理教材的編制就不是僅僅是編排一些有趣的基礎(chǔ)的地理知識了，他們能夠消化更多的知識，更難的知識，地理的學(xué)習(xí)也不僅僅是為了學(xué)習(xí)對學(xué)生日常生活有用的地理，國家課程標(biāo)準(zhǔn)對他們有更高的要求。教材的內(nèi)容也更加的豐富，教材的要求是內(nèi)容豐富而不是有趣。

如果說初中生覺得地理難，是因?yàn)榈乩碓诔踔袥]有受到老師應(yīng)有的重視，學(xué)生受教師影響，會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)地理的積極性，并不是因?yàn)榈乩碚娴碾y度大。但是高中就能不一樣了，高中生覺得地理難，反過來，不是因?yàn)榈乩斫處煂Φ乩聿粔蛑匾?，他們很重視對地理的學(xué)習(xí)，他們覺得地理難是因?yàn)榈乩淼碾y度確實(shí)比較大。

高中生的地理成績的高低受到主客觀很多因素的影響，高中地理難度大，這個(gè)是客觀因素，這是我們無法改變的，但是我們學(xué)習(xí)地理的方法，我們對地理學(xué)科付出的努力是主觀因素，是我們可以控制的，所以，提高學(xué)生成績主要從改變我們的主觀因素著手。筆者認(rèn)可供參考的地理學(xué)習(xí)方法有以下幾種。

①注重地理學(xué)科各個(gè)要素的整體性，地理學(xué)科各個(gè)要素之間時(shí)彼此聯(lián)系的，比如，為什么與我國東部同緯度的世界其它地區(qū)都形成了熱帶沙漠氣候，為什么世界各個(gè)大陸的大陸東岸和西岸會(huì)形成相似的氣候以及相似的地理景觀。除了要注重地理學(xué)科各個(gè)要素的整體性以外，還要注重地理學(xué)科各個(gè)要素之間的差異性，比如，為什么與我國東部同緯度地區(qū)都形成了熱帶沙漠氣候，而中國東部卻形成了雨熱同期的熱帶亞熱帶季風(fēng)氣候。這也我國地處世界上最大的大陸和世界上最大的大洋之間，海陸熱力性質(zhì)差異顯著的原因造成的。學(xué)好地理要注意分析地理要素之間的整體性和差異性，只有這樣才能把地理學(xué)的全面。

②學(xué)好地理要找規(guī)律，世界上的地理現(xiàn)象都是有規(guī)律的，“太陽為什么東升西落？為什么我們地球上會(huì)有晝夜交替的現(xiàn)象？為什么我們的地球上會(huì)有一年四季之分？為什么我們國家每年每年夏天都吹東南風(fēng)，而每年冬天都會(huì)吹西北風(fēng)？為什么每年大雁往南飛都是在冬天？為什么臺(tái)風(fēng)總是發(fā)生在秋天？”這些地理現(xiàn)象都有規(guī)律可言，學(xué)習(xí)地理不要那么死板，很多知識點(diǎn)都是有規(guī)律可言的，只要掌握了那些規(guī)律就會(huì)比較容易了，而且經(jīng)過你自己分析過的東西相對來說記得會(huì)比較牢固。

③利用求同伐異的方法學(xué)習(xí)地理。地理學(xué)科有很多知識點(diǎn)都是有相似性還有差異性的，對于那些相似的知識點(diǎn)，高中學(xué)生可以把他們總結(jié)起來，，對于那些差異性很大的知識點(diǎn)，我們可以采取對比法去學(xué)習(xí)和記憶。舉個(gè)例子來說吧，“為什么歐洲大陸可以形成范圍廣闊的溫帶大陸性氣候，而處于相同緯度的北美大陸，溫帶大陸性氣候區(qū)的范圍卻僅僅停留在沿海的狹長部分？”還有世界上的洋流分布都是可以運(yùn)用對比法來進(jìn)行記憶的。

④掌握圖的運(yùn)用，地理學(xué)科有很多的地圖，比如地形圖、洋流分布圖、氣候類型圖、自然災(zāi)害分布圖、等值線圖等等一些地圖，地圖中蘊(yùn)藏著大量的地理知識，地圖教師進(jìn)行教師以及學(xué)生學(xué)習(xí)地理的載體和工具，作為一名合格的高中地理教師，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、分析地圖并且從地圖上分析出盡可能多的知識的能力，培養(yǎng)他們的分析能力，空間思維能力。

初中地理學(xué)科總結(jié)范文第4篇

摘要：初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生了解自身生存環(huán)境、形成基本地理認(rèn)知和可持續(xù)發(fā)展觀念的課程，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。通過基礎(chǔ)地理知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和世界探究意識，能幫助學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀，激發(fā)學(xué)生世紀(jì)使命感和愛國主義情感，是一門非常有價(jià)值的課程。

關(guān)鍵詞：地理，教學(xué)法；師生關(guān)系；教學(xué)手段；學(xué)習(xí)興趣；思維能力

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）05-0250-01

很多初中學(xué)生，甚至是學(xué)習(xí)成績非常好的學(xué)生，都學(xué)不好地理課程，學(xué)習(xí)效果比較差。通過和這些學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中遇到的困難各不相同，且往往是幾個(gè)不同類型的問題交織在一起出現(xiàn)。對這些問題進(jìn)行透徹的分析，是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的基本前提。

1.地理學(xué)習(xí)效果差的主要原因

1.1 對地理學(xué)科不重視。在初中教育的整體課程體系中，地理學(xué)科處于一個(gè)比較尷尬的地位。雖然是中考科目，但在中考總成績中所占比重偏低，不像數(shù)理化、語數(shù)外等課程一樣，甚至還不是滿分試卷。另外，從高考這個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)來看，重點(diǎn)還是語數(shù)外等課程。不知不覺中，地理成了主課中的副課，很多學(xué)生和家長都不太重視，同時(shí)也就不難理解很多學(xué)生地理學(xué)不好了。

1.2 知識枯燥，思維能力不足。地理知識范圍廣泛，很多和生活的區(qū)域、環(huán)境不直接聯(lián)系，需要記憶的點(diǎn)比較多，容易變成一系列繁雜、枯燥的知識匯總，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來有困難。同時(shí)，初中的學(xué)生還處于思維方式轉(zhuǎn)變與成長的階段，對一些地理圖形、原理的理解還有些欠缺，也增加了學(xué)習(xí)難度。

1.3 缺乏生活經(jīng)歷，直觀感受不夠。城市環(huán)境成長的孩子，對土地等自然環(huán)境的接觸偏少，很多的基本地理常識沒有建立起來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中的困難。例如在談到鋒面雨、季風(fēng)、梅雨季節(jié)等概念時(shí)，雖然和同學(xué)們的生活息息相關(guān)，但大多數(shù)學(xué)生無法和生活中的場景聯(lián)系起來，自然也就很難理解、記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

1.4 叛逆期的年齡，心智不夠成熟。初中學(xué)生正進(jìn)入青春期，這個(gè)階段的學(xué)生心智和思想在逐步成熟，處于巨變之中，也是典型的叛逆期。這個(gè)階段的學(xué)生非常的敏感，情緒波動(dòng)比較大，容易走極端，很多的學(xué)生因?yàn)楹蛯W(xué)校、老師、同學(xué)、家長之間的對立情緒，影響了學(xué)習(xí)。以上是一些比較明顯的共性問題，另外還有很多其他方面的問題也會(huì)影響學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果，我們不能窮盡。關(guān)鍵是面對這些問題，教師如何解決，讓他們能夠主動(dòng)積極、快樂輕松地學(xué)習(xí)地理知識，確實(shí)提高學(xué)習(xí)效果，微笑地說出“地理學(xué)習(xí)，so easy！”。

2.幫助初中生提高地理學(xué)習(xí)效果的“四維教學(xué)法”

依據(jù)長期的初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，證實(shí)任何單獨(dú)的解決辦法都存在顧此失彼的情況，必須要利用綜合辦法，才能取得相對滿意的結(jié)果。據(jù)此，我們提出幫助初中生提高地理學(xué)習(xí)效果的“四維工作法”，建議從以下四個(gè)維度來開展相關(guān)工作：

2.1 建立優(yōu)秀的師生關(guān)系。初中學(xué)生正處于叛逆期，是一個(gè)很特殊的人生階段，很容易因?yàn)榕涯胬蠋煹墓苤疲M(jìn)而討厭某門課程。例如有些學(xué)生說“我討厭地理課的老師，不愿意聽他的課，所以故意搗亂，地理也就學(xué)不好”！

因此，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，要充分尊重學(xué)生，不刻板教訓(xùn)學(xué)生，不給班主任、家長打小報(bào)告，通過相對平等的溝通讓學(xué)生能夠和教師建立一個(gè)相互信任、坦率、友好的關(guān)系。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該多采用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式，善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生、班級的優(yōu)點(diǎn)，“狠狠地”夸獎(jiǎng)他們，比如“你真是很有地理天賦，這種問題很多人都觀察不到的！”，“你是我教過的地理悟性特別高的同學(xué)了！”，“你這樣好的學(xué)習(xí)態(tài)度，地理肯定會(huì)學(xué)得特別好！”等等，讓叛逆期的初中學(xué)生從心里和老師拉近關(guān)系。

2.2 多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣。一些地理知識和學(xué)生的日常生活關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，比如談及長江流經(jīng)的省份、我國的主要山脈等等，會(huì)讓學(xué)生覺得比較枯燥，在背誦幾次產(chǎn)生混亂之后，就容易失去興趣與信心。這個(gè)時(shí)候，通過多種靈活方式，提高學(xué)生興趣就顯得十分重要，例如：

2.2.1 采用圖片、模型、多媒體等多種展示手段，讓學(xué)生通過圖片、模型、視頻等綜合方式學(xué)習(xí)地理。活生生的內(nèi)容往往比純粹的文字更能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，我們曾經(jīng)通過圖片、視頻將長江發(fā)源地開始，一直到入海口各個(gè)不同省市的自然環(huán)境、風(fēng)土人情展現(xiàn)給學(xué)生，他們就會(huì)形成深刻印象，學(xué)起來既容易又快樂。

2.2.2 將游戲引入教學(xué)之中。初中學(xué)生是非常愛玩的，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，是激發(fā)興趣的最佳手段之一。我們曾經(jīng)展開"地圖大PK"游戲，讓同學(xué)們比賽在地圖上尋找一組地名、辨識不同形狀的地圖、手繪地圖比賽等等，同學(xué)們的積極性非常高，效果很好。

2.3 提高思維能力，解決好難點(diǎn)問題，提高學(xué)習(xí)信心。地理學(xué)習(xí)過程中，存在一些難點(diǎn)，這些難點(diǎn)如果沒學(xué)好，就會(huì)讓學(xué)生覺得地理很難，久而久之就開始懷疑自己的能力，失去信心。因此在教學(xué)過程中，對這些難點(diǎn)問題，要耐心地教育，不厭其煩地講解。

例如，看圖識圖是學(xué)生普遍反映的難點(diǎn)，看圖識圖要求學(xué)生在空間想象能力、三維思維能力等方面有較好的基礎(chǔ)，在思維能力跟不上的情況下，學(xué)習(xí)會(huì)變得非常困難。因此提高學(xué)生的思維能力，掃除學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中的困難，消滅地理學(xué)習(xí)信心的這些障礙，讓地理學(xué)習(xí)變得更加輕松，是提高地理學(xué)習(xí)信心與效果的重要舉措。

2.4 闡明學(xué)好地理的意義與價(jià)值。思想上的輕視也是學(xué)生學(xué)不好地理的重要原因，一旦你認(rèn)為某件事情不重要，潛意識就會(huì)減少相應(yīng)的關(guān)注，那么成績差也是正常的。我們要引導(dǎo)學(xué)生，不從考試的狹隘領(lǐng)域來理解地理學(xué)科的價(jià)值，要把地理學(xué)的深層次價(jià)值展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)然，也不能只講道理，還要配合一些案例、故事來講，比如一些以地質(zhì)災(zāi)難、地質(zhì)現(xiàn)象為主題的電影，例如《后天》、《2052》等，有時(shí)還可以給同學(xué)們講述一些某企業(yè)家因?yàn)榈乩碇R發(fā)現(xiàn)商機(jī)、某將軍因?yàn)榈乩碇R打了勝仗、某偵探因?yàn)榈乩碇R偵破重大案件等地理知識活學(xué)活用的案例，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的意義，從思想深處重視地理，提升學(xué)習(xí)效果。

初中地理學(xué)科總結(jié)范文第5篇

一、初中地理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感

在地理教學(xué)的課堂上，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到知識，同時(shí)，將受到全面系統(tǒng)的愛國主義教育。祖國波瀾壯闊的大好河山如一幅徐徐展開的長卷呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從奔騰不息的黃河到富庶廣闊的長江中下游平原，訴說著千萬中華兒女五千年來的豪邁；社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的美好藍(lán)圖向?qū)W生展現(xiàn)著震撼世界的“中國夢”，從沿海地區(qū)的飛速發(fā)展到老工業(yè)基地的全面復(fù)興，中華兒女以自己的頑強(qiáng)不屈講述著中華民族新的神話。

然而，有一些學(xué)校片面地認(rèn)為初中地理并非中考主要科目而不給予足夠的重視。很顯然，這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的。初中地理教學(xué)，首先能夠使學(xué)生全面了解我們祖國的現(xiàn)狀，通過對地理知識的講解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，使我們祖國的下一代成為“為中華之崛起而讀書”的有志青年。幾代中國人在全面建設(shè)小康社會(huì)的路上不斷摸索，總結(jié)出“少年強(qiáng)則祖國強(qiáng)”的真諦。熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨的新一代青年是成為祖國建設(shè)合格接班人的必需條件。

地理教育還有助于學(xué)生了解國情和基本國策。比如，“提高人口素質(zhì)，控制人口數(shù)量”這一基本國策，許多學(xué)生都聽過，但是并不能完全理解這一國策的制定原因和現(xiàn)實(shí)意義。通過初中地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到，我國雖然幅員遼闊、物產(chǎn)豐富，但人口基數(shù)過大，人均資源不足，控制人口增長速度同時(shí)提高人口質(zhì)量是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要一步。

二、初中地理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

筆者多年從事初中地理教學(xué)，深深地體會(huì)到，如果用一個(gè)詞語來形容地理學(xué)科，那就一定是“優(yōu)美”。地理學(xué)科不像語文的綽約美，也不像數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)美，地理學(xué)科的美，在于它獨(dú)特的趣味性。不是每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)踏上南極冰蓋，不是每一個(gè)人都能征服珠穆朗瑪峰，可是，在地理課上，每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)了解這些地球上神奇的地方?！靶悴挪怀鲩T，便知天下事”，初中地理課程就像一對翅膀，帶著學(xué)生自由翱翔在這山川湖泊中。許多人夢想著能環(huán)游地球，飽覽世間名山大川，在地理課程中，就是這樣一次心靈的旅行，讓心去感受地球上每個(gè)角落的魅力。

三、初中地理學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

筆者多年從事初中地理教學(xué)工作，對學(xué)科教材有著自己深入而獨(dú)特的理解。在筆者眼中，地理教材不僅能告訴學(xué)生許多知識，還能教會(huì)學(xué)生一些靈活實(shí)用的科學(xué)研究方法。

例如，通過初中地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解各種表格、圖表的含義和使用方法，學(xué)習(xí)如何從這些圖像信息中獲取有效的內(nèi)容、怎樣分析圖表。這些方法，將伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的不斷深入而發(fā)揮出巨大的用處。對于學(xué)生日后如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活道路，他們從地理課中學(xué)到的思維方式和探索方法，必將使他們受益終生。

創(chuàng)新，是從平凡的日常點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)不尋常之處；實(shí)踐，是將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程。敏銳的洞察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、合理的分析、科學(xué)的方法，這些是學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的基礎(chǔ)，也就是綜合素質(zhì)。初中地理學(xué)習(xí)超越自身的重大意義，使得這一學(xué)科成為素質(zhì)教育推進(jìn)的一塊“戰(zhàn)略要地”。作為教師，應(yīng)清醒地意識到這一點(diǎn)，認(rèn)真對待日常的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生細(xì)致講解課程知識點(diǎn)的同時(shí)，有意識地強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)過程中的思路和方法，以學(xué)生的全面發(fā)展為工作重心，身體力行地爭當(dāng)素質(zhì)教育的排頭兵，將素質(zhì)教育理念貫徹到實(shí)踐中去，為祖國、為社會(huì)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的新一代國家建設(shè)者。

作為中學(xué)教學(xué)的一門重要的綜合性學(xué)科，它不僅是關(guān)系到全民素質(zhì)提高這一關(guān)系中國未來發(fā)展的重大問題，也關(guān)系到我國面臨的日益緊張的土地資源短缺問題、生態(tài)環(huán)境綜合治理保護(hù)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)科。初中地理課程不應(yīng)該因?yàn)椴粚儆谒^的中考重點(diǎn)而受到冷落，相反，初中地理應(yīng)該在新課程改革中得到進(jìn)一步的完善。初中地理課程是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一條有效途徑，它將培養(yǎng)出一大批熱愛祖國、有知識、有理想的新一代青年。筆者深信，初中地理教育在人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起著不可代替的重要作用。

參考文獻(xiàn)