前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中社會(huì)綜合實(shí)踐報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

初中社會(huì)綜合實(shí)踐報(bào)告范文第1篇

河南了河南省初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，文件中明確指出：初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)，不是主要依據(jù)，除學(xué)業(yè)水平考試外要考察綜合素質(zhì)，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校老師要把學(xué)生在校的一切相關(guān)內(nèi)容記錄在《河南省初中學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)報(bào)告》相應(yīng)欄目中，活動(dòng)記錄和事實(shí)材料務(wù)求真實(shí)，有據(jù)可查，作為中招錄取的重要參考。

南陽(yáng)中考科目、內(nèi)容

初中學(xué)業(yè)水平考試將《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中的全部科目納入考試的范圍。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時(shí)間。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、生物七個(gè)科目實(shí)行閉卷考試;道德與法治、歷史兩個(gè)科目實(shí)行開(kāi)卷考試。

體育與健康和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試納入學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一管理，由省教育廳明確統(tǒng)一要求，各省轄市(含省直管縣、市，下同)教育行政部門(mén)組織實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐)、藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))等國(guó)家課程和地方課程、學(xué)校課程，也要進(jìn)行考核，由省轄市教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織，以初中學(xué)校為主實(shí)施，相關(guān)特長(zhǎng)表現(xiàn)體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。

在考試內(nèi)容方面，將依據(jù)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫(kù)建設(shè)，開(kāi)展試卷評(píng)估與分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。

南陽(yáng)中考時(shí)間安排

【重點(diǎn)】

初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)

初中學(xué)業(yè)水平考試及高中錄取計(jì)分科目包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作。考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，總分800分。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)120分，物理、道德與法治每門(mén)70分，化學(xué)、生物、歷史、地理每門(mén)50分，體育70分，理化生實(shí)驗(yàn)三科滿分30分。

綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐)和藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))等未納入中招錄取計(jì)分科目的課程，考核成績(jī)?cè)瓌t上以等級(jí)呈現(xiàn)，具體等級(jí)要求由省轄市統(tǒng)一規(guī)定。經(jīng)教育廳批準(zhǔn)的地區(qū)，也可以選擇部分科目，統(tǒng)一組織考試，并以一定分值計(jì)入中招錄取成績(jī)。

值得注意的是，初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。各地教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析，做好教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。任何單位和個(gè)人不得根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)，不得僅以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的依據(jù)。

【變化】

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從2017年入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。

初中學(xué)校和教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料將作為中招錄取的重要參考，提供給高中階段學(xué)校錄取使用。這也就意味著，中考一考定終身的時(shí)代將要遠(yuǎn)去，未來(lái)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制將會(huì)越發(fā)完善與成熟，同時(shí)意味著學(xué)生的課外生活會(huì)越發(fā)豐富。

此外，高中階段學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料使用規(guī)則，報(bào)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)后實(shí)施。高中階段學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料使用的相關(guān)要求應(yīng)在招生前提前向社會(huì)公布，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從2017年入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施。

評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)程序

評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面，初中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

初中社會(huì)綜合實(shí)踐報(bào)告范文第2篇

河南了河南省初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，文件中明確指出：初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)，不是主要依據(jù)，除學(xué)業(yè)水平考試外要考察綜合素質(zhì)，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校老師要把學(xué)生在校的一切相關(guān)內(nèi)容記錄在《河南省初中學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)報(bào)告》相應(yīng)欄目中，活動(dòng)記錄和事實(shí)材料務(wù)求真實(shí)，有據(jù)可查，作為中招錄取的重要參考。

濮陽(yáng)中考科目、內(nèi)容

初中學(xué)業(yè)水平考試將《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中的全部科目納入考試的范圍。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時(shí)間。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、生物七個(gè)科目實(shí)行閉卷考試;道德與法治、歷史兩個(gè)科目實(shí)行開(kāi)卷考試。

體育與健康和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試納入學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一管理，由省教育廳明確統(tǒng)一要求，各省轄市(含省直管縣、市，下同)教育行政部門(mén)組織實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐)、藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))等國(guó)家課程和地方課程、學(xué)校課程，也要進(jìn)行考核，由省轄市教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織，以初中學(xué)校為主實(shí)施，相關(guān)特長(zhǎng)表現(xiàn)體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。

在考試內(nèi)容方面，將依據(jù)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫(kù)建設(shè)，開(kāi)展試卷評(píng)估與分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。

濮陽(yáng)中考時(shí)間安排

【重點(diǎn)】

初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)

初中學(xué)業(yè)水平考試及高中錄取計(jì)分科目包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作?？荚嚦煽?jī)以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，總分800分。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)120分，物理、道德與法治每門(mén)70分，化學(xué)、生物、歷史、地理每門(mén)50分，體育70分，理化生實(shí)驗(yàn)三科滿分30分。

綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐)和藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))等未納入中招錄取計(jì)分科目的課程，考核成績(jī)?cè)瓌t上以等級(jí)呈現(xiàn)，具體等級(jí)要求由省轄市統(tǒng)一規(guī)定。經(jīng)教育廳批準(zhǔn)的地區(qū)，也可以選擇部分科目，統(tǒng)一組織考試，并以一定分值計(jì)入中招錄取成績(jī)。

值得注意的是，初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。各地教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析，做好教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。任何單位和個(gè)人不得根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)，不得僅以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的依據(jù)。

【變化】

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從2017年入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。

初中學(xué)校和教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料將作為中招錄取的重要參考，提供給高中階段學(xué)校錄取使用。這也就意味著，中考一考定終身的時(shí)代將要遠(yuǎn)去，未來(lái)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制將會(huì)越發(fā)完善與成熟，同時(shí)意味著學(xué)生的課外生活會(huì)越發(fā)豐富。

此外，高中階段學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料使用規(guī)則，報(bào)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)后實(shí)施。高中階段學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料使用的相關(guān)要求應(yīng)在招生前提前向社會(huì)公布，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從2017年入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施。

評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)程序

評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面，初中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

初中社會(huì)綜合實(shí)踐報(bào)告范文第3篇

一、構(gòu)建平臺(tái)，變“紙上談兵”為“實(shí)兵演練”

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教師必須結(jié)合教材版本、教學(xué)內(nèi)容組織開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的豐富多彩，獲得更多的真實(shí)感受，從而形成更直觀的獨(dú)具個(gè)性的認(rèn)識(shí)，促成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程，也為個(gè)人情感態(tài)度和價(jià)值觀的健康發(fā)展奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

如針對(duì)語(yǔ)文教材中的環(huán)保內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“保護(hù)野生動(dòng)物”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間，調(diào)查從身邊得知或者生活中見(jiàn)到的人類對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)與傷害行為，結(jié)合自己了解到的素材形成有根有據(jù)的調(diào)查報(bào)告。這樣一來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)中的“保護(hù)野生動(dòng)物”綜合實(shí)踐活動(dòng)也就在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。接下來(lái)，教師再根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況在教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流自己的調(diào)查所得，讓學(xué)生更多地進(jìn)行自主思考和探究，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

二、豐富構(gòu)件，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)該豐富課堂教學(xué)構(gòu)件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主發(fā)展的空間。如針對(duì)蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文教材的教學(xué)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對(duì)身邊的小鳥(niǎo)有著濃厚的興趣。基于此，教師便可以讓學(xué)生查找和搜集關(guān)于身邊的“鳥(niǎo)鳴聲”的專題實(shí)踐活動(dòng)。多數(shù)鳥(niǎo)兒的鳴叫是清脆悅耳的，也有會(huì)給人們帶來(lái)煩躁情緒的，為此教師可以組織學(xué)生在廣泛地搜集資料之后，開(kāi)展關(guān)于鳥(niǎo)的品種、鳥(niǎo)的叫聲、鳥(niǎo)的保護(hù)等方面知識(shí)的競(jìng)答比賽和社區(qū)知識(shí)普及等活動(dòng)。為了能夠在知識(shí)競(jìng)賽和知識(shí)普及等活動(dòng)中表現(xiàn)得更突出和優(yōu)秀，學(xué)生也就會(huì)有更大的動(dòng)力廣泛地找尋素材，進(jìn)行自主思考、自主探究活動(dòng)。

三、擴(kuò)容建設(shè)者，提高學(xué)生處置能力

語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力歸根結(jié)底是為解決問(wèn)題服務(wù)的，為此，教師在教學(xué)中要更多地拓展語(yǔ)文教材資源、拓寬學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的空間，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索和發(fā)現(xiàn)，更多地提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如針對(duì)蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文教材，教師可以根據(jù)其第四單元的內(nèi)容“江山”，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注家鄉(xiāng)的山山水水等風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化建設(shè)給環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響，形成調(diào)查報(bào)告。這樣一來(lái)，學(xué)生也就能夠在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠針對(duì)問(wèn)題結(jié)合自己的感悟和體會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和看法，更多地去探究解決問(wèn)題的方法和途徑。這不僅體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且在一定程度上真正達(dá)到了教書(shū)育人的目的。

四、生活化教學(xué)，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

教育家陶行知先生曾提出“社會(huì)即學(xué)?！?，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，只有將教材知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，才能更好地幫助學(xué)生自覺(jué)地在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)地感知學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值所在，從而形成更強(qiáng)大的求知?jiǎng)訖C(jī)和欲望。而語(yǔ)文綜合性實(shí)踐又多是緣于生活中的語(yǔ)文運(yùn)用，是結(jié)合人類在生活中進(jìn)行多方面、多層次的人際交往、合作活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。為此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施生活化語(yǔ)文教學(xué)勢(shì)在必行。這也就要求教師要更多地將眼光投向社會(huì)生活實(shí)際而不是局限于教材、局限于課堂，來(lái)組織開(kāi)展更多的合作、探究活動(dòng)，促進(jìn)師生之間、生生之間的和諧互動(dòng)和交流。在合作、探究活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以進(jìn)一步強(qiáng)化，也就能夠更多地進(jìn)行自我認(rèn)知、尊重理解他人，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通、交流，培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，最終形成較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。

初中社會(huì)綜合實(shí)踐報(bào)告范文第4篇

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省開(kāi)展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估的通知》和市《關(guān)于在全市開(kāi)展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平自查、復(fù)查與評(píng)估的通知》精神，經(jīng)研究，決定從10月下旬開(kāi)始在全區(qū)開(kāi)展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、評(píng)估目的

1、全面了解掌握全區(qū)中小學(xué)課程開(kāi)設(shè)實(shí)際狀況；

2、分析我區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施實(shí)際水平、存在的困難及其原因；

3、研究提高我區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施水平的對(duì)策。

二、評(píng)估內(nèi)容

1、中小學(xué)課程的設(shè)置與管理；

2、學(xué)校的課時(shí)及作息（含節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)）時(shí)間安排；

3、學(xué)校課程實(shí)施的效果；

4、課堂教學(xué)效益狀況；

5、學(xué)校的課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況；

6、教材與教輔資料的使用情況；

7、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的情況。

三、評(píng)估依據(jù)

依據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)＜普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案＞（試行）的通知文件。

四、評(píng)估方式及工作要求

1、評(píng)估方式。在各校自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)評(píng)。普通高中由省教育廳評(píng)估，初中學(xué)校由市教育局組織實(shí)施評(píng)估，小學(xué)評(píng)估工作由區(qū)教育局組織實(shí)施。省教育廳對(duì)初中、小學(xué)進(jìn)行抽查。

2、工作要求。堅(jiān)持原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)密操作，規(guī)范行為；實(shí)事求是，客觀公正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；遵紀(jì)守法，清正廉潔，嚴(yán)以律已，不徇私情。

五、工作安排

1、工作啟動(dòng)。10月23日召開(kāi)全區(qū)普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估工作會(huì)。

2、學(xué)校自查。依據(jù)《省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）》所定各級(jí)學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)要求進(jìn)行自查，規(guī)范辦學(xué)行為，開(kāi)齊開(kāi)全課程(重點(diǎn)是音體美、技術(shù)實(shí)踐、地方課程、校本課程、研究性學(xué)習(xí)類)，全面做好迎接評(píng)估各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。各小學(xué)、初中學(xué)校自查于10月底前完成，高中學(xué)校于11月7日前完成。

3、區(qū)教育局組織對(duì)初中自查情況進(jìn)行復(fù)查，在小學(xué)復(fù)查的基礎(chǔ)上組織進(jìn)行評(píng)估。區(qū)對(duì)初中學(xué)校的復(fù)查和對(duì)小學(xué)的評(píng)估工作于11月上旬完成。

市級(jí)評(píng)估、抽查于11月中旬進(jìn)行，省級(jí)評(píng)估于11月下旬進(jìn)行。

4、評(píng)估培訓(xùn)。區(qū)教育局組織對(duì)評(píng)估人員的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)政策文件，了解評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，掌握評(píng)估程序，熟悉評(píng)估內(nèi)容、明確工作紀(jì)律。

5、評(píng)估結(jié)果。區(qū)教育局對(duì)小學(xué)的評(píng)估結(jié)果由區(qū)教研室進(jìn)行匯總，并形成報(bào)告報(bào)市教研室。市教研室將初中、小學(xué)的評(píng)估情況形成報(bào)告報(bào)省教研室。

六、區(qū)級(jí)層面復(fù)查、評(píng)估程序

1、對(duì)普通高中的復(fù)查。在各普通高中學(xué)校自查的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行復(fù)查，復(fù)查情況向?qū)W校反饋，并提出整改意見(jiàn)。

2、對(duì)初中、小學(xué)的評(píng)估和抽查。一般按以下程序進(jìn)行：

⑴評(píng)估組赴學(xué)校，由學(xué)校提供以下材料：學(xué)校簡(jiǎn)介、自查報(bào)告、自查匯總材料等。

⑵評(píng)估組原則上按以下3個(gè)小組進(jìn)行分工：

①課核查課程開(kāi)設(shè)與管理情況；核查學(xué)校課時(shí)與作息（含節(jié)假日）時(shí)間執(zhí)行情況；教輔資料的使用情況，檢查學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的建立與管理情況；了解考察學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況等。

②課程實(shí)施效果考核組。隨堂聽(tīng)課；核查學(xué)校組織進(jìn)行的各項(xiàng)考試的情況，抽查學(xué)生各學(xué)科作業(yè)的情況；了解考核各類課程實(shí)施效果等。

③信息資料組。主要負(fù)責(zé)收集查閱學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度及其落實(shí)情況；召開(kāi)學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)（隨機(jī)抽取一定數(shù)量的人選）問(wèn)卷；匯總相關(guān)信息資料，形成評(píng)估報(bào)告等。

⑶評(píng)估組在學(xué)校評(píng)估的一般步驟和方法是：

①聽(tīng)取學(xué)校課程實(shí)施情況簡(jiǎn)要匯報(bào)；

②在所在學(xué)校評(píng)估公告，接受來(lái)訪、信件及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的各種有價(jià)值的信息；

③查閱相關(guān)資料。主要核查學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及其落實(shí)情況，課程開(kāi)設(shè)情況，作息時(shí)間安排，課程實(shí)施與評(píng)價(jià)有關(guān)文件，教材與教輔資料，學(xué)校相關(guān)會(huì)議與教研工作記錄，教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生成長(zhǎng)檔案、作業(yè)、考（測(cè)）試試卷、成績(jī)冊(cè)等資料；

④隨機(jī)召開(kāi)學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表座談會(huì)。評(píng)估人員依據(jù)座談會(huì)提綱分別進(jìn)行座談；

⑤隨機(jī)進(jìn)行教師、學(xué)生、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查；⑥隨堂聽(tīng)課并觀摩學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，觀察學(xué)生的課余活動(dòng)，了解學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和體質(zhì)健康狀況等。

⑷在每一學(xué)校的評(píng)估工作完成后，評(píng)估組全體成員即進(jìn)行對(duì)該學(xué)校的總結(jié)評(píng)定，形成評(píng)估報(bào)告。

⑸在區(qū)級(jí)的評(píng)估工作完成后，評(píng)估組即向?qū)W校進(jìn)行反饋，并形成對(duì)學(xué)校的總體評(píng)估報(bào)告報(bào)區(qū)教研室。區(qū)教研室將各評(píng)估組提交的評(píng)估報(bào)告進(jìn)行匯總，形成全區(qū)初中、小學(xué)課程實(shí)施水平年度評(píng)估報(bào)告。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

初中社會(huì)綜合實(shí)踐報(bào)告范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)能力；有益探索；

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革的深入，英語(yǔ)越來(lái)越廣泛的成為人們進(jìn)行交際的一種重要工具，在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，學(xué)生的實(shí)踐能力是教師必須提起注意的，尤其是對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)。人類語(yǔ)言先有口語(yǔ)，才有書(shū)面語(yǔ)，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，不論其智力水平如何，對(duì)本族語(yǔ)都能十分流利的運(yùn)用，學(xué)生的英語(yǔ)交際實(shí)踐能力要靠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力來(lái)提高。

一、提高教師自身素質(zhì)水平，采用英語(yǔ)授課

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)需要教師做一個(gè)好的榜樣，堅(jiān)持英語(yǔ)授課。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)最主要來(lái)源就是課堂，教師本身的口語(yǔ)能力對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)水平來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的因素。教師標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)授課能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也能將過(guò)去的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。課堂上用英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)教師自身的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)素養(yǎng)提出了更高的要求。堅(jiān)持收聽(tīng)相關(guān)的英語(yǔ)節(jié)目，練習(xí)好純正的語(yǔ)音，能夠使教師在教學(xué)過(guò)程中，快節(jié)奏、高密度的組織學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的興趣。教師的優(yōu)美英語(yǔ)發(fā)音，能夠讓其體會(huì)到說(shuō)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)其說(shuō)好英語(yǔ)的信心。

教師要力圖使自己所掌握的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，使自己富有表現(xiàn)力。開(kāi)始的時(shí)候，教師可以盡量選用簡(jiǎn)易的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取使學(xué)生能夠明白教師的意思。在授課時(shí)，教師要掌握好速度，學(xué)生不是很熟悉的內(nèi)容要進(jìn)行重復(fù)講述，盡量讓學(xué)生從開(kāi)始的跟得上用簡(jiǎn)易的詞或短語(yǔ)，然后到句子，最后能夠歸納段落，采用逐步加深和循序漸進(jìn)的形式，避免漢語(yǔ)在課堂上的出現(xiàn)，烘托出英語(yǔ)課堂的氣氛。

二、廣泛利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在初中生英語(yǔ)教學(xué)中，教師要緊隨課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用一切可以利用的資源來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教材教學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段主要包括計(jì)算機(jī)、廣播、電視和光盤(pán)磁帶等。英語(yǔ)教學(xué)，不管是在課堂上，還是在課外，教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)磁帶和廣播，多看一些自己感情去的外語(yǔ)畫(huà)報(bào)和動(dòng)畫(huà)片等。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)，來(lái)最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在具體的授課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)錄音，然后將各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)英語(yǔ)情景展現(xiàn)出來(lái)，引起學(xué)生注意，使學(xué)生身臨其境，通過(guò)聲色俱佳的教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意。

三、培養(yǎng)學(xué)生好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

大多數(shù)初中生普遍存在著膽小和羞怯的特點(diǎn)，這對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)有著很大的阻礙作用。還有一些學(xué)生，他們雖然聽(tīng)得懂老師講的意思，但是無(wú)法獨(dú)自進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，或者在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)反應(yīng)不夠靈敏。針對(duì)以上幾種情況，教師要提醒學(xué)生張開(kāi)嘴，大聲的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝羞怯。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)每一句話時(shí)都要盡最大努力，去爭(zhēng)取做到最大聲、最快速、最清晰地表達(dá)。聽(tīng)錄音時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)復(fù)述能力，要求學(xué)生不僅能聽(tīng)能說(shuō)英語(yǔ)，還要說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)的實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)，邊聽(tīng)邊讀，是促使學(xué)生模仿純正英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音和停頓的有效方法，在聽(tīng)讀和背誦的過(guò)程中，有效幫助學(xué)生形成語(yǔ)感。不僅如此，還有就是不管是在對(duì)話還是做聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，要指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生必須直接用英語(yǔ)應(yīng)答，避免學(xué)生將聽(tīng)到的英語(yǔ)轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)，經(jīng)過(guò)思考，再將漢語(yǔ)轉(zhuǎn)成英語(yǔ)來(lái)應(yīng)答。做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，教師要訓(xùn)練學(xué)生猜測(cè)題目能力，在聽(tīng)文章的過(guò)程中學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)的詞、句，最大限度的提高聽(tīng)英語(yǔ)的能力。

四、課前五分鐘英語(yǔ)值班制度

教師可以嘗試向課前五分鐘要效率。每節(jié)課的前五分鐘，教師可以將其定義為學(xué)生值班進(jìn)行英語(yǔ)演講的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行輪流的值班報(bào)告，報(bào)告的內(nèi)容由學(xué)生自己決定，它可以是學(xué)生日常生活，例如學(xué)生周末生活、學(xué)生興趣生活或者是自己的喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生可以將自己的快樂(lè)用英語(yǔ)演講的形式表達(dá)出來(lái)，與大家共同分享。但是，由于這是面對(duì)全體學(xué)生的一個(gè)活動(dòng)，教師要為值班報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，在進(jìn)行值班演講之前，教師可以看一下報(bào)告，對(duì)欠缺的地方提出建議，保證報(bào)告的質(zhì)量。當(dāng)然報(bào)告的內(nèi)容也可以是幽默笑話或小故事，通知學(xué)生提前準(zhǔn)備，教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)這些演講，并且定期評(píng)獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，班上學(xué)生的積極性被提的非常高，學(xué)生都會(huì)爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行表演。活動(dòng)的開(kāi)始可以從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞句開(kāi)始，隨著學(xué)生所學(xué)、所掌握的知識(shí)的不斷增多，可以擴(kuò)大自己的報(bào)告內(nèi)容，這樣一來(lái)，內(nèi)容由短小淺易到題材廣泛、內(nèi)容豐富，這短短的課前五分鐘為提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，起到了無(wú)法估量的作用，為學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練提供了最佳場(chǎng)所。

五、有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，教師要極力使每個(gè)學(xué)生都能獲得成就感，尊重學(xué)生的個(gè)體性。初中生在接觸英語(yǔ)的過(guò)程中，體現(xiàn)出了不同的能力和興趣，教學(xué)過(guò)程中教師要高度注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教和分層教學(xué)，尤其是要進(jìn)行分層評(píng)估，平等對(duì)待每一位學(xué)生，教師對(duì)每一位學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，都能有效幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生確定“我能行”，使學(xué)生充分體會(huì)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。尤其是要注意糾錯(cuò)的方法。由于學(xué)生的能力和自身水平是不同的，很多學(xué)生在部分英語(yǔ)的發(fā)音上面容易混淆，例如初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，學(xué)生特別容易將[?]發(fā)成[e]，將[s]發(fā)成[z]等。學(xué)生如果產(chǎn)生的這樣的錯(cuò)誤，教師要給予耐心、細(xì)致地糾正，特別要注意，在糾正的時(shí)侯不能點(diǎn)名、不能挖苦學(xué)生。還要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)大膽地講，不要被笑話，避免犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總結(jié)

初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，必須以強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，確立學(xué)生的文化素養(yǎng)、情感及交際運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要以使學(xué)生獲得必要知識(shí)和技能，同時(shí)，還要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新和實(shí)踐的精神為目標(biāo)，務(wù)必要使學(xué)生掌握必要的英語(yǔ)知識(shí)和技能，在此基礎(chǔ)之上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、情感態(tài)度和價(jià)值觀。致力于為學(xué)生創(chuàng)造最佳的語(yǔ)言環(huán)境，為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才創(chuàng)造機(jī)會(huì)，達(dá)到預(yù)期的效果，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳楓.論初中生英語(yǔ)聽(tīng)力困難及對(duì)策[J].云南教育（中學(xué)教師），2008，（07）.

[2]李麗英.提高初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力初探[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2007，（07）.

[3]陳燕.初中生英語(yǔ)聽(tīng)力困難原因與對(duì)策[J].中學(xué)英語(yǔ)之友（下旬），2010，（01）.

[4]錢(qián)健.初中生英語(yǔ)兩級(jí)分化現(xiàn)象初探[J].中學(xué)課程資源，2008，（07）.