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初中歷史速記方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：高速公路；地基處理方法；工程應(yīng)用

Abstract: As the province's highway construction sustained and stable development of collapsible loess foundation treatment technology matures. Many cost-effective foundation to deal with the new method came into being. This article by the simple introduction of high-speed wet common in collapsible loess foundation treatment methods and project.Keywords: highway; foundation treatment methods; engineering applications

中圖分類號：U412.36+6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

隨著我省高速公路建設(shè)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展,濕陷性黃土地基處理技術(shù)也逐漸成熟。許多經(jīng)濟(jì)有效的地基處理新方法應(yīng)運而生。尤其是近十多年來,我省對交通基礎(chǔ)設(shè)施諸如道路和橋梁的投入加大,高速公路的設(shè)計理論和施工技術(shù)水平,都有較大程度的提高。

選擇地基處理方法，應(yīng)根據(jù)建筑物的類別和濕陷性黃土的特性，并考慮施工設(shè)備、施工進(jìn)度、材料來源和當(dāng)?shù)丨h(huán)境等因素，經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)綜合分析比較后確定。常用的地基處理方法見下表：

墊層法

墊層法包括土墊層和灰土墊層。當(dāng)僅要求消除基地下1~3m濕陷性黃土的濕陷性黃土的濕陷量時易采用局部（或整片）土墊層進(jìn)行處理，當(dāng)同時要求提高墊層土的承載力及增強(qiáng)水穩(wěn)定性時，易采用整片灰土墊層進(jìn)行處理。

土或灰土墊層的承載力應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場原位實驗結(jié)果確定，當(dāng)無實驗資料時，對土墊層不宜超過180KPa，對灰土墊層不宜超過250KPa。

強(qiáng)夯法

強(qiáng)夯法又名動力固結(jié)法或動力壓實法。這種方法是反復(fù)將夯錘提到一定高度使其自由落下，給地基以沖擊和振動能量，從而提高地基的承載力并降低其壓縮性，改善地基性能。

夯錘：目前常用的夯錘在8-25T，多采用以鋼板為外殼內(nèi)灌混凝土的錘，也可澆注成能在混凝土的錘上能臨時裝配鋼板的組合錘，以方便運輸。夯錘底面有圓形和方形兩種，由于圓形定位方便，穩(wěn)定性和重合性好，采用較廣。

夯擊能：單點夯擊能為錘重×落距。最佳夯擊能是地基中的空隙水壓力等于土自重時的夯擊能，即無超空隙水壓力。超過最佳夯擊能說明土層對能量的吸收已達(dá)飽和。采用最佳夯擊能，能保證加固能量的有效利用。

落距：夯錘確定后，根據(jù)需要的單點夯擊能量，就能確定夯錘的落距，國內(nèi)常用的落距為8-25m，對相同的夯擊能量，宜選用大落距的施工方案。

強(qiáng)夯加固深度跟夯擊能有關(guān)系，即夯錘重量、落距在一定深度內(nèi)成正比例關(guān)系，強(qiáng)夯創(chuàng)始人梅那（Menard）曾提出下式來估算影響深度H:

H≈α／Mh,式中H為有效加固深度（m），M為夯錘質(zhì)量（Kg），h為夯錘落距（m），α為有效加固深度折減系數(shù)。

采用強(qiáng)夯法處理濕陷性黃土地基，消除濕陷性黃土層的有效深度，應(yīng)根據(jù)試夯測試結(jié)果確定，在有效深度內(nèi)，土的濕陷系數(shù)均應(yīng)小于0.015。

擠密樁法

擠密樁法包括灰土擠密樁法和土擠密樁法，當(dāng)以消除地基土濕陷性為主要目的時，宜采用土擠密樁法，當(dāng)以提高地基土的承載力或增強(qiáng)其水穩(wěn)性為主要目的時，宜采用灰土擠密法。當(dāng)?shù)鼗梁看笥?4%后者飽和度大于65%時，不宜選用土擠密樁法或灰土擠密樁法。

目前高速公路常用的是灰土擠密樁?；彝翑D密樁通過成孔過程中的橫向擠壓作用，樁孔內(nèi)的土被擠向周圍，使樁間土得以擠密，然后將備好的灰土分層填入樁孔內(nèi)，并分層搗實至設(shè)計標(biāo)高，石灰樁樁體吸水后膨脹。對樁邊一定范圍內(nèi)的土體顯示了較好的加固效果。

預(yù)浸水法

預(yù)浸水法宜用于處理濕陷性黃土層厚度大于10m，自重濕陷量的計算值不小于500mm的場地。浸水前宜通過現(xiàn)場試坑浸水試驗確定浸水時間、耗水量和濕陷量等。此方法在高速公路工程實例中較少應(yīng)用。

濕陷性地基處理方法在西咸北環(huán)線中的應(yīng)用

西咸北環(huán)線沿線地基大部分表層黃土具輕微至嚴(yán)重濕陷性，全長82.42公里，其中按濕陷性黃土地基處理的路段長度為68.92公里。根據(jù)濕陷等級、濕陷起始壓力、濕陷土層厚度及層位分布，結(jié)合路基填土高度、地基受水浸濕可能性大小，地基處理措施采用灰土墊層、強(qiáng)夯和灰土擠密樁，消除土層的濕陷性和高壓縮性。

灰土墊層法

對于挖方路段非自重濕陷性黃土，路床范圍超挖、加強(qiáng)基底碾壓后采用灰土處理路床，其中路床下部采用40cm厚5%灰土墊層，路床上部采用40cm厚8%灰土墊層。

對于填方路段路堤高度1.16m＜H＜3.0m且場地為自重濕陷、1.16m＜H＜4.0m且場地為Ⅱ級非自重濕陷和1.16m＜H＜6.0m且場地為Ⅰ級非自重濕陷的路段，地基均采用50cm厚的8%灰土墊層處理。

強(qiáng)夯法

對于挖方路段自重濕陷性黃土，路床范圍超挖后強(qiáng)夯，并采用灰土處理路床，其中基底采用能量級為80T·m的強(qiáng)夯處理，然后填筑路床下部40cm厚5%灰土墊層和路床上部40cm厚8%灰土墊層。

對于填方路段路堤高度0＜H≤1.1m的各類濕陷性黃土低填路段，處理措施為地表超挖一定深度后采用能量級為80T·m的強(qiáng)夯處理，然后填筑8%的摻灰黃土至路床頂面。在路基距離建筑物較近（如小于150m）或地基土層含水量較大（飽和度大于75%）的路段，地基不宜強(qiáng)夯時，加強(qiáng)基底碾壓后填筑50～80cm（取值與路基填高有關(guān)）厚8%的灰土至路床頂面。

對于填方路段路堤高度H＞1.16m的路段，當(dāng)適宜于強(qiáng)夯時，均采用強(qiáng)夯處理。其中路堤高度H≤4.0m的非自重濕陷性黃土地基，采用能量級為80T·m的強(qiáng)夯處理；H≤4.0m的自重濕陷或H＞4m的非自重濕陷性黃土地基，采用能量級為100T·m的強(qiáng)夯處理；H≥4m的自重濕陷性黃土地基，采用能量級為120T·m的強(qiáng)夯處理。強(qiáng)夯后采用5%摻灰黃土將夯沉坑分層回填至原地表。

為了防止或減小強(qiáng)夯對周圍構(gòu)造物（房屋、管道等）的影響，路基距離構(gòu)造物小于150m時地基不宜采用強(qiáng)夯處理；對于地基土層含水量較大（飽和度大于60%）路段，也不宜采用強(qiáng)夯處理。

初中歷史速記方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：歷史知識；快速；記憶

歷史是過去和現(xiàn)在永無止境的對話，歷史是已經(jīng)發(fā)生了的、值得記憶和需要記憶的東西。那么，要學(xué)好歷史，就要進(jìn)行必不可少的記憶。從某種意義上來說，學(xué)歷史，記住了多少才算學(xué)到了多少，但完全的“死記硬背”是行不通的。那么，作為一名初中歷史教師，怎樣才能讓學(xué)生記得快、記得多、記得牢呢？

一、提綱挈領(lǐng)，快速記憶

提綱挈領(lǐng)這里是指通過學(xué)生對所學(xué)歷史知識的分析、總結(jié)，將其歸納成簡明扼要的提綱進(jìn)行快速記憶。我們平常看到的教材目錄，則是最精煉的提綱了，它能展示教材的主要脈絡(luò)，從而幫助學(xué)生由點到面對歷史知識進(jìn)行整體記憶。大到教材的一個單元，小至某個知識點，都可以通過列提綱、抓要點去掌握其主要內(nèi)容。例如九年級歷史上冊第四單元《構(gòu)建文化的圣殿》可列提綱如下：

這個提綱是整個第四單元的“縮寫”，記住了它，也就基本掌握了這個單元的主要內(nèi)容，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題的能力。

二、由此及彼，聯(lián)想記憶

歷史事件、歷史現(xiàn)象之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，用已知的去聯(lián)想未知的，把要記憶的內(nèi)容和大腦中已有的記憶材料建立聯(lián)系，能收到一葉知秋、快速多容量記憶的效果。例如，阿拉伯帝國在我國史書上稱大食，三個哈里發(fā)國家分別稱為黑衣大食、綠衣大食、白衣大食。同學(xué)們靠死記硬背常常弄錯。可讓學(xué)生這樣聯(lián)想記憶：巴格達(dá)哈里發(fā)國家地處沙漠附近，沙漠地區(qū)氣候炎熱，人們被太陽曬的墨黑，因此稱為黑衣大食；開羅哈里發(fā)國家地處尼羅河下游的三角洲，土地肥沃，莊稼蔥綠，所以稱之為綠衣大食；而科爾多瓦哈里發(fā)國家地處大西洋東岸，遠(yuǎn)眺大海，無邊無際、白茫茫一片，故稱白衣大食。如此將三個國家的地理環(huán)境和國家名稱一聯(lián)系，學(xué)生很容易記牢了。

三、生動直觀，形象記憶

人們常說：“百聞不如一見”。因此為了獲得生動的形象，在記憶過程中，應(yīng)多利用圖片、幻燈、視頻等多媒體教學(xué)手段來幫助記憶。通過光、聲、像、色調(diào)動學(xué)生所有的感覺器官，使學(xué)生在高度集中和積極思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高都有極大的幫助。目前的電視節(jié)目中像“百家講壇”、“探索發(fā)現(xiàn)”等欄目以及軍事頻道等都具有很強(qiáng)的歷史知識性，學(xué)生不僅在愉快中完成了學(xué)習(xí)，而且還養(yǎng)成了處處留心皆學(xué)問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、挖掘本質(zhì)，比較記憶

比較記憶在歷史教學(xué)中最常見也最有效，通過比較可以揭示歷史事件的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)掘事件、現(xiàn)象之間的共性和差異性，使學(xué)生進(jìn)一步加深對教材的再理解，分清易混淆的事件和現(xiàn)象，形成知識的立體結(jié)構(gòu)。例如：俄國1689年彼得一世改革與1861年亞歷山大二世的改革[1]學(xué)生常?；鞛橐徽?。其實這兩次改革的性質(zhì)與目的是完全不同的：彼得一世的改革是封建農(nóng)奴主的改革，是建立在剝削農(nóng)奴基礎(chǔ)上，使俄國成為一個軍事強(qiáng)國而進(jìn)行的，改革的結(jié)果雖也使俄國廢除了部分封建陋習(xí)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但主要是加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了貴族、地主和商人的統(tǒng)治地位，為俄國侵略擴(kuò)張創(chuàng)造了物質(zhì)條件；而亞歷山大二世的改革則屬于資產(chǎn)階級改革，是俄國資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展、農(nóng)奴制嚴(yán)重危機(jī)的產(chǎn)物，其改革自上而下進(jìn)行，結(jié)果廢除了農(nóng)奴制，俄國進(jìn)入到資本主義社會，是俄國歷史上的轉(zhuǎn)折點。把二者放在一起對比，就可以發(fā)現(xiàn)它們的異同。

五、朗朗上口，歌訣記憶

實驗結(jié)果證明，詩歌比散文識記時間短，再現(xiàn)的數(shù)量多，這表明詩歌的韻律、節(jié)奏有助于識記。因此，我們可將一些學(xué)習(xí)材料通過語言上的加工，賦予其外在的音韻和節(jié)奏，不僅能增加記憶的趣味性，而且還能使記憶保持長久。例如科舉制的創(chuàng)立可編成歌謠：

科舉誕生隋朝時，煬帝最先設(shè)進(jìn)士，

實行“學(xué)而優(yōu)則仕”，公平競爭用考試。

太宗玄宗武則天，完善科舉是關(guān)鍵，

太宗重教擴(kuò)國學(xué)，進(jìn)士第一稱狀元，

則天“武舉”選武士，詩賦考試玄宗時。

教育文藝大發(fā)展，科舉改善用人制，

此制延續(xù)一千三，清朝末年才廢止。

由于歌謠的形式簡短齊整，語言生動活潑，所以便于記憶。

六、輕松有趣，諧音記憶

利用諧音記憶，可以使枯燥無味的學(xué)習(xí)材料，變成生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生愉快地進(jìn)行記憶。例如戰(zhàn)國時期，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”，可用諧音法記作：“七叔含煙找圍裙” [1]。又如我國五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)是：珠海市、汕頭市、廈門市、深圳市和海南省。可記作：“豬頭下深?！保ㄖ楹！⑸穷^、廈門、深圳、海南）。再如記憶蘇聯(lián)在1924年剛成立時的加盟共和國時，可歸納成“屋（烏）外有兩只鵝（俄）”，即烏克蘭、外高加索、白俄羅斯、俄羅斯?！?[2]

總之，歷史學(xué)科的內(nèi)容豐富多彩，除了以上的記憶方法外，還有多種記憶形式，因此，在學(xué)習(xí)歷史時應(yīng)該以加深理解為基礎(chǔ)，采用多種不同的記憶方法從多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣，才能獲得事半功倍的奇效。

參考文獻(xiàn)：