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建筑電氣與智能化就業(yè)方向范文第1篇

建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)模式經(jīng)歷了一個(gè)逐漸完善的過程。以青島理工大學(xué)建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂為基礎(chǔ)，從培養(yǎng)目標(biāo)、理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系等方面出發(fā)，對人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行探討，探尋滿足社會需求、專業(yè)發(fā)展需求和適應(yīng)學(xué)生需求的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)新形勢對人才的要求。

關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)體系；改革；思路

中圖分類號：G6420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：

10052909（2017）01004104

建筑電氣與智能化專業(yè)自教育部2006年設(shè)置以來，從試點(diǎn)的目錄外專業(yè)到2012年歸屬于土建類的目錄內(nèi)專業(yè)，經(jīng)歷了一個(gè)持續(xù)發(fā)展和壯大的過程。到目前為止，全有建筑電氣與智能化專業(yè)的高校已達(dá)70余所?？梢钥吹剑搶I(yè)越來越受到各高校的重視，各高校也為社會培養(yǎng)了大量的建筑電氣與智能化專業(yè)人才。但是，由于社會對該專業(yè)人才要求不斷提高，而且各高校的建筑電氣與智能化專業(yè)基礎(chǔ)各有特點(diǎn)，因此人才培養(yǎng)模式也需要不斷改革和完善。人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新研究一直以來備受教育工作者的重視，文章以青島理工大學(xué)建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂為基礎(chǔ)，探討關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路。

一、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在高等院校設(shè)立建筑電氣與智能化專業(yè)之前，部分高校就已設(shè)立了該專業(yè)或方向。如2000年高等職業(yè)教育就已經(jīng)有建筑電氣工程專業(yè)方向；或者有的高校在已有專業(yè)下設(shè)置智能建筑方向，如長安大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等。從教育部設(shè)置建筑電氣與智能化專業(yè)后，首先是有建筑背景的高校設(shè)立該專業(yè)，然后其他高校逐漸跟進(jìn)。各高校設(shè)置建筑電氣與智能化專業(yè)的基礎(chǔ)各不相同，開設(shè)該專業(yè)的高校大多以自動化、電氣工程及自動化、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、暖通空調(diào)等專業(yè)為基礎(chǔ)。由于自身的基礎(chǔ)不同，各學(xué)校在人才培養(yǎng)模式中的側(cè)重點(diǎn)不同，人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不盡相同，也造成了培養(yǎng)模式各有特色，因此每個(gè)高校建筑電氣與智能化專業(yè)規(guī)定的基本學(xué)分要求不相同，課程安排和實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排也有所不同。從目前中國高等教育的發(fā)展和建筑行業(yè)運(yùn)行狀況來看，智能建筑還未發(fā)展成獨(dú)立學(xué)科，其培養(yǎng)模式、學(xué)科體系等還沒有完整地建立起來[1]。

依托青島理工大學(xué)土建專業(yè)特色，依據(jù)自動化專業(yè)和電氣工程及自動化專業(yè)的扎實(shí)基礎(chǔ)，建筑電氣與智能化專業(yè)于2008年在自動化工程學(xué)院正式招生，青島理工大學(xué)也是山東省第一所設(shè)置該專業(yè)的本科院校。經(jīng)過2009年、2014年教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，專業(yè)人才培養(yǎng)從依靠自動化和電氣工程、偏重于理論教學(xué)的模式逐漸形成自己的培養(yǎng)特色。在新的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃修訂中，“以學(xué)生為主、服務(wù)學(xué)生、鍛煉學(xué)生”成為修訂教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的主導(dǎo)思想。計(jì)劃修訂過程中，本著社會對專業(yè)人才需求狀況，確立適應(yīng)社會的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)模式改革思路，確定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)需求的銜接，發(fā)揮學(xué)生的能動性，培養(yǎng)出不斷適應(yīng)專業(yè)新技術(shù)、新要求和新發(fā)展的合格人才。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格

建筑電氣與智能化專業(yè)屬于一種“交叉、復(fù)合型”專業(yè)，專業(yè)的主干學(xué)科有電氣工程、控制科學(xué)與工程、土木工程，相關(guān)學(xué)科有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、建筑學(xué)等[2]。該專業(yè)將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在建筑中體現(xiàn)，通過通信、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、控制等實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)備的合理利用，實(shí)現(xiàn)建筑環(huán)境、能源使用和建筑空間利用的智能化。社會對本專業(yè)的需求不僅要求扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，開闊的專業(yè)視野，更重要地是能夠在工程現(xiàn)場完成協(xié)調(diào)管理和設(shè)計(jì)施工。較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是用人單位尤其關(guān)注的。

由此，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：適應(yīng)社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、有創(chuàng)新意識及良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，掌握基本理論和專業(yè)知識，具備綜合應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力，能夠在建筑電氣與智能化領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)與施工、科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)、工程試驗(yàn)分析以及系統(tǒng)運(yùn)行管理等工作的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

人才培養(yǎng)規(guī)格主要培養(yǎng)兩方面的能力：專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在專業(yè)能力培養(yǎng)方面主要有：1.具備自然科學(xué)基礎(chǔ)知識；2.具有計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐能力；3.具備電路原理、控制理論和控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)；4.掌握建筑智能化技術(shù)的相關(guān)理論和專業(yè)技術(shù)，具備一定的工程實(shí)踐能力；5.掌握基本的創(chuàng)新方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立設(shè)計(jì)、分析調(diào)試、解決實(shí)際工程問題；6.熟悉經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全等制約因素，掌握行業(yè)相關(guān)的政策、法律和法規(guī)。在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面主要有：1.人文科學(xué)素養(yǎng)；2.團(tuán)隊(duì)能力；3.交流合作能力；4.信息獲取能力；5.健全的心理和健康的體魄。

三、人才培養(yǎng)思路

建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)的定位是應(yīng)用型創(chuàng)新人才，學(xué)生畢業(yè)后從事的工作主要是規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和維護(hù)，這就要求在確定人才培養(yǎng)模式時(shí)充分考慮學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，這樣才能在競爭日益激烈的市場中立足，所以，以學(xué)生為中心，理論學(xué)習(xí)以學(xué)校為主，實(shí)際技能提高以企業(yè)為主，結(jié)合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，共同構(gòu)成學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)模式框架，如圖1所示。

在人才培養(yǎng)思路中，學(xué)校作為主體提供學(xué)生所需的各種專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平達(dá)到本科要求。學(xué)校提供一系列設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會，同時(shí)，學(xué)生專業(yè)技能的提高依靠社會和企業(yè)的實(shí)際鍛煉。所以，一方面學(xué)校在各種實(shí)習(xí)過程中與社會企業(yè)相聯(lián)系，讓學(xué)生知道社會需要什么樣的專業(yè)知識和技能、需要什么樣的人才，使學(xué)生增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的緊迫感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另一方面學(xué)校本身要與企業(yè)合作，不斷根據(jù)社會的需求，調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和方案；學(xué)校教師通過與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，及時(shí)了解專業(yè)最新的技術(shù)和理念，不斷提高教師自身的水平，在教學(xué)中做到有的放矢。學(xué)生則根據(jù)自身的優(yōu)勢和愛好，不斷提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，提高畢業(yè)后在社會的競爭能力。

四、理論教學(xué)體系構(gòu)建思路

（一）通識和基礎(chǔ)課程構(gòu)建思路

通識和基礎(chǔ)課程是高校學(xué)生的必修課程，通過通識和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生思想道德，掌握寬厚的基礎(chǔ)知識。專業(yè)人才必須服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立社會主義核心價(jià)值體系，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?！洞髮W(xué)英語》《 高等數(shù)學(xué)》《大學(xué)物理》《工程制圖》等課程的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，具備持續(xù)發(fā)展和適應(yīng)能力。走出校園就成為社會的一員，良好的團(tuán)隊(duì)交往能力和心理素質(zhì)是處理社會公共關(guān)系不可或缺的。《職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》等課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生將來面對復(fù)雜的社會環(huán)境，獲得更好的個(gè)人發(fā)展有重要的意義。

（二）專業(yè)課程構(gòu)建思路

專業(yè)課程具有鮮明的專業(yè)特性，是課程體系中的重要組成部分。針對專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，以明確工作崗位需求、規(guī)劃職業(yè)能力、設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)思想，設(shè)置專業(yè)課程，如圖2。

為滿足現(xiàn)場工程師崗位需求的應(yīng)用型創(chuàng)新工程技術(shù)人才，工作任務(wù)主要包括方案設(shè)計(jì)、工程實(shí)施以及管理維護(hù)等。首先，根據(jù)工作崗位對典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，確定典型工作的技術(shù)要求。其次，按照未來工作要求確定完成各項(xiàng)工作任務(wù)所需的職業(yè)能力，既包括堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，也包括廣泛的專業(yè)視野，為學(xué)生在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下厚重的基礎(chǔ)。確定了職業(yè)能力的需求后，在教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置有針對性的專業(yè)課程，以實(shí)際需求對應(yīng)專業(yè)課程，讓學(xué)生切實(shí)感到學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

五、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建思路

實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力具有不可替代的作用[3]。建筑電氣與智能化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是在理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對專業(yè)知識的進(jìn)一步理解和深化，通過實(shí)踐加深對理論的理解；同時(shí)，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生對該專業(yè)有更深的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和初步的獨(dú)立工作能力。實(shí)踐教學(xué)體系根據(jù)學(xué)生未來工作崗位的需求可采用“四階遞進(jìn)式”，如圖3所示。實(shí)踐教學(xué)體系的四個(gè)部分相輔相成，目的是提高學(xué)生實(shí)踐水平，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是通過一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生的工程用能力[4]。該專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生在建筑領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)與施工、科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)、工程試驗(yàn)分析以及系統(tǒng)運(yùn)行管理等。實(shí)踐教學(xué)體系主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，使學(xué)生了解和掌握硬件的開發(fā)和軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用方法和思路。專業(yè)技能實(shí)踐是針對專業(yè)核心課程設(shè)置的，這部分課程在專業(yè)體系的分量最重，是從事專業(yè)工作不可或缺的。通過專業(yè)技能實(shí)踐，學(xué)生能夠更深刻地理解課程內(nèi)容，掌握各種系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能和設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用過程的步驟和方法。綜合技能實(shí)踐是在掌握了基本的專業(yè)知識和技能基礎(chǔ)之上，主要培養(yǎng)學(xué)生利用多種專業(yè)知識進(jìn)行綜合實(shí)踐的能力，強(qiáng)調(diào)知識的融合性。工程實(shí)習(xí)部分是學(xué)生走出課堂在企業(yè)中提高專業(yè)能力的過程。通過參觀、學(xué)習(xí)實(shí)際工程項(xiàng)目中的系統(tǒng)配置和設(shè)備監(jiān)控技術(shù)，加深對智能建筑技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀的了解，鍛煉學(xué)生分析實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為就業(yè)和將來的工作提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六、職業(yè)素質(zhì)教育體系構(gòu)建思路

如果僅僅靠統(tǒng)一的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，并不能滿足學(xué)生對知識的渴望，以及全方位的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，學(xué)校為學(xué)生提供更多的滿足個(gè)人發(fā)展和綜合能力提升的途徑尤為重要。個(gè)人只是集體中的一員，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力是現(xiàn)代社會所必須的，學(xué)校的業(yè)余團(tuán)體可為學(xué)生提供這方面的鍛煉和培養(yǎng)，如電子協(xié)會、志愿者協(xié)會等。創(chuàng)新能力是決定個(gè)人發(fā)展的重要因素，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如科技創(chuàng)新協(xié)會。此外，學(xué)校每年都提供創(chuàng)新項(xiàng)目資金支持，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在研發(fā)過程中不斷提高自身能力。

另一方面，采用“走出去，請進(jìn)來”的方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！白叱鋈ァ本褪欠e極參加各類大學(xué)生比賽，與兄弟院校同臺競技，如全國大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競賽、全國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)競賽等。通過比賽不但提高了學(xué)生的榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，而且激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提高了學(xué)校的知名度?！罢堖M(jìn)來”就是邀請業(yè)內(nèi)專家、企業(yè)技術(shù)骨干來校講座，拓展學(xué)生的職業(yè)能力。第一學(xué)年主要圍繞職業(yè)素養(yǎng)和目標(biāo)、專業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法主題展開。第二學(xué)年著重介紹專業(yè)知識構(gòu)架、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、企業(yè)組織形式。第三學(xué)年學(xué)生已經(jīng)學(xué)完大部分專業(yè)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的職場溝通能力、了解企業(yè)制度和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。第四學(xué)年學(xué)生即將面臨就業(yè)，企業(yè)人才需求、簡歷制作、面試技巧等方面的介紹非常受學(xué)生歡迎。

七、結(jié)語

建筑電氣與智能化專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，從專業(yè)成立以來，各高校每年為社會輸送大量的專業(yè)技術(shù)人才，為建筑智能化進(jìn)程作出了貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，建筑電氣與智能化專業(yè)由于涉及知識面廣，相關(guān)學(xué)科發(fā)展、社會對專業(yè)人才要求等因素的影響，已有的人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和提高，這樣才能培養(yǎng)出理論水平高和實(shí)踐能力強(qiáng)的合格人才。參考文獻(xiàn)：

[1] 郭福雁，黃民德.建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].高等建筑教育，2011，20（5）：23-26.

[2]陳黎來.應(yīng)用型本科院校建筑電氣與智能化試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2010，10（3）：61-64.

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[4] 高瑞，黃民德，楊國慶，郭福雁.建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革的研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014，14（1）：132-134.

Abstract：

建筑電氣與智能化就業(yè)方向范文第2篇

關(guān)鍵詞：建筑電氣 智能建筑 樓宇自動化 電氣照明

1 增設(shè)新專業(yè)的必要性論證

1.1相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研

隨著改革開放的深入，現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，特別是信息技術(shù)與現(xiàn)代建筑的融合，使我國樓宇智能化技術(shù)迅速普及，各種智能建筑如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，為建筑電氣技術(shù)的應(yīng)用開辟了新的發(fā)展空間，也為設(shè)備制造、工程設(shè)計(jì)施工、物業(yè)經(jīng)營管理等行業(yè)開拓了巨大的市場，已經(jīng)逐漸成為一種工作特點(diǎn)鮮明、技術(shù)內(nèi)涵豐富的新行業(yè)，極大促進(jìn)了社會對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才的需求。[1]

1.2職業(yè)崗位（群）分析

本專業(yè)在寬口徑的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)基礎(chǔ)平臺上，設(shè)置2個(gè)專門化專業(yè)方向。

A.建筑電氣施工技術(shù)專業(yè)方向畢業(yè)生，主要在擔(dān)任電氣方面的施工工程師、施工隊(duì)長、項(xiàng)目經(jīng)理、工程監(jiān)理等工作，也可從事運(yùn)營管理及中小型工程的設(shè)計(jì)工作，或在電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門從事安裝工程造價(jià)預(yù)決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

B.建筑電氣自動化技術(shù)專業(yè)方向畢業(yè)生，主要在設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)開發(fā)公司、裝修公司、建設(shè)監(jiān)理部門、設(shè)備安裝施工公司、樓宇弱電系統(tǒng)集成（含消防系統(tǒng)）公司、電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門從事現(xiàn)代化樓宇自動化設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)及管理，安裝工程造價(jià)預(yù)決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

1.3專業(yè)服務(wù)方向及市場對本專業(yè)人才的需求分析

重慶成立直轄市以來，成就了房地產(chǎn)行業(yè)的崛起，特別是現(xiàn)代智能辦公大樓的建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)尚。智能建筑對建筑內(nèi)的設(shè)備、配電、線路集成等的要求標(biāo)準(zhǔn)比原有的普通建筑要高很多，智能控制需要更規(guī)范、更準(zhǔn)確、更安全、反應(yīng)更快，對工作人員的要求就更高，因此，需要一大批實(shí)用技術(shù)知識面寬、高技能、綜合工程實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能型人才。

重慶市高職高專院校共有20余所，目前只有重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了本專業(yè)，而在整個(gè)西南地區(qū)，也只有四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了此專業(yè)。縱觀全國高職高專院校，建筑電氣工程技術(shù)這個(gè)專業(yè)也是非常稀少，因此，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊，開設(shè)此專業(yè)將極大的有利于推動重慶市乃至西南地區(qū)的現(xiàn)代化智能型建筑的發(fā)展。

智能建筑市場的迅猛發(fā)展，直接拉動了對智能建筑新職業(yè)人才的需求。目前國內(nèi)建筑電氣從業(yè)人員數(shù)量巨大，已達(dá)到約100萬人，且主要集中在上海、北京、重慶、廣州、深圳、天津、杭州、寧波、大連等大中城市。絕大多數(shù)從業(yè)人員都未經(jīng)任何培訓(xùn)就直接上崗，生產(chǎn)一線的操作人員技能水平很低，高級工不足2.4%，技師不足1%，高級技師不足0.3%。目前，全國建筑電氣新職業(yè)人才缺口達(dá)40萬，特別是建筑電氣施工人才、樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)人才、樓宇智能化工程設(shè)計(jì)、管理、安裝與調(diào)試人才等各層次人才嚴(yán)重不足。

2 增設(shè)新專業(yè)的可行性論證

2.1專業(yè)開辦經(jīng)費(fèi)及專業(yè)教學(xué)成本核算

專業(yè)開辦后，可以依拓發(fā)電類專業(yè)群、建筑類專業(yè)群和電子信息技術(shù)專業(yè)群，很好地利用其它專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和教師，從而更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的作用以節(jié)約成本。后續(xù)資金可以通過該專業(yè)招生、學(xué)院的教學(xué)投入、上級主管部門的專項(xiàng)資金和培訓(xùn)建筑電氣施工人才的收入加以解決。另外，以后隨著學(xué)生規(guī)模的增加，可以分期分批進(jìn)行教學(xué)上的投入，共同發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)贏利。

2.2專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

由于本專業(yè)是由電氣系、建筑系和計(jì)算機(jī)系共同構(gòu)成，因此可以利用其它專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和教師，從而更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的作用以節(jié)約成本。

2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)間超過50%。實(shí)施校企合作教育模式，保證學(xué)生有半年以上的時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。本專業(yè)長期堅(jiān)持為建筑行業(yè)服務(wù)，同時(shí)企業(yè)也為我們提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，優(yōu)先選擇畢業(yè)生，并參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作，初步形成了教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)互惠雙贏的“校企聯(lián)姻，產(chǎn)學(xué)合作”的辦學(xué)模式，為學(xué)院進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施工學(xué)交替打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

建筑電氣與智能化就業(yè)方向范文第3篇

涉電學(xué)科主要本科專業(yè)均設(shè)在《目錄》中工學(xué)門類下，涉及能源動力類、電氣類、土木類、水利類、核工程類和農(nóng)業(yè)工程類六個(gè)專業(yè)類。能源動力類下設(shè)“能源與動力工程”一種基本專業(yè)和“新能源科學(xué)與工程”一種特設(shè)專業(yè)；電氣類下設(shè)“電氣工程及其自動化” 一種基本專業(yè)和“智能電網(wǎng)信息工程”及“電氣工程與智能控制”兩種特設(shè)專業(yè)；土木類、水利類、核工程類、農(nóng)業(yè)工程類下設(shè)的涉電基本專業(yè)分別為“建筑電氣與智能化”、“水利水電工程”、“核工程與核技術(shù)”、“農(nóng)業(yè)電氣化”（見下表）。

下面，就將國內(nèi)高校涉電學(xué)科主要本科專業(yè)概況依據(jù)收集到的有關(guān)資料，逐一進(jìn)行介紹。涉及到相關(guān)高校的名單部分一般以學(xué)校的自然地理布局依次羅列，排名不分先后。

能源與動力工程

專業(yè)解讀

在1998年版的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，能源動力類下設(shè)專業(yè)為“熱能與動力工程”?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》頒布后，各高校在招生專業(yè)名稱上進(jìn)行了調(diào)整，即將原來“熱能與動力工程”專業(yè)改為“能源與動力工程”專業(yè)。

本專業(yè)是國家重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一，發(fā)展前景廣闊。本專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)既掌握熱能與動力工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識、計(jì)算技能，又具備從事相關(guān)領(lǐng)域工作所需要的經(jīng)濟(jì)管理知識和能力，能夠從事電力行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用、研究、開發(fā)和管理的高級人才。目前熱能與動力工程專業(yè)已經(jīng)從面向傳統(tǒng)火力發(fā)電，拓展出一些新的專業(yè)方向?，F(xiàn)本專業(yè)的專業(yè)方向包括：熱能動力、集控運(yùn)行、燃?xì)廨啓C(jī)及其聯(lián)合循環(huán)、核能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：力學(xué)、工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)、傳熱學(xué)、汽輪機(jī)原理、鍋爐原理、熱力發(fā)電廠、泵與風(fēng)機(jī)、自動控制理論、工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)以及各專業(yè)方向的專業(yè)課。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)面廣，適應(yīng)能力強(qiáng)。就業(yè)方向：⑴大型現(xiàn)代化電力企業(yè)從事生產(chǎn)、經(jīng)營和管理工作；⑵各級政府部門及事業(yè)單位從事能源、動力方面的節(jié)能、規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營、咨詢和監(jiān)管等工作；⑶科研院所、大專院校從事能源與動力相關(guān)領(lǐng)域的研究與開發(fā)、教學(xué)、管理等工作。主要就業(yè)單位有：電力公司、電力設(shè)計(jì)院、電力規(guī)劃院、電力科學(xué)研究院、電力建設(shè)部門、電力工程公司、大中專院校和研究院（所）、咨詢與技術(shù)服務(wù)類公司、火力發(fā)電廠、大型核電站、燃?xì)?蒸汽聯(lián)合循環(huán)電廠、風(fēng)力發(fā)電廠等。

開設(shè)院校

目前開設(shè)“能源與動力工程”專業(yè)的高校共有188所，其中“985工程”高校23所，“211工程”高校29所。

“985工程”高校：北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、東北大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、山東大學(xué)、湖南大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)。

“211工程”高校：北京交通大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、華北電力大學(xué)、華北電力大學(xué)（保定）、太原理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、華東理工大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、河海大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、大連海事大學(xué)、南京理工大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)（徐州）、合肥工業(yè)大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、武漢理工大學(xué)、貴州大學(xué)、長安大學(xué)、南京師范大學(xué)、南昌大學(xué)、鄭州大學(xué)、西南交通大學(xué)、大學(xué)、青海大學(xué)、新疆大學(xué)、中國石油大學(xué)（北京）、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）。

新能源科學(xué)與工程

專業(yè)解讀

“新能源科學(xué)與工程”為2011年教育部批準(zhǔn)設(shè)置的本科專業(yè)，2012年將原有的風(fēng)能與動力工程和新能源科學(xué)與工程合并統(tǒng)一改為“新能源科學(xué)與工程”，為能源動力類下的特設(shè)專業(yè)。本培養(yǎng)在風(fēng)能、太陽能、地?zé)帷⑸镔|(zhì)能等新能源領(lǐng)域從事相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)研究、工程設(shè)計(jì)、優(yōu)化運(yùn)行及生產(chǎn)管理工作的跨學(xué)科復(fù)合型高級工程技術(shù)人才，和具有較強(qiáng)工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的專門人才，以滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新能源領(lǐng)域教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、經(jīng)營管理等方面的專業(yè)人才需求。

主要課程

本專業(yè)課程組除了高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等工程技術(shù)基礎(chǔ)課群外，還有風(fēng)能與動力工程、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、能源系統(tǒng)工程、可再生能源及其利用、風(fēng)力發(fā)電原理等專業(yè)平臺課群；光伏材料與太陽能電池、風(fēng)力發(fā)電場等專業(yè)選修課群等。

就業(yè)方向

本專業(yè)根據(jù)能源類型的不同為劃分為不同的方向，主要有生物質(zhì)能方向（生物質(zhì)發(fā)電與生物燃料等新能源設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、集成、制造以及新工藝的應(yīng)用技術(shù)等），風(fēng)力發(fā)電方向（風(fēng)力發(fā)電機(jī)組與風(fēng)電場的設(shè)計(jì)、制造、建設(shè)、運(yùn)行、試驗(yàn)研究、項(xiàng)目投資與管理）、太陽能光伏發(fā)電方向（面向太陽能電池設(shè)計(jì)、制造，光伏電站設(shè)計(jì)、運(yùn)行與控制）等等。在就業(yè)方向上，生物質(zhì)能方向主要在大型現(xiàn)代化電力及能源企業(yè)、新能源發(fā)電設(shè)備制造企業(yè)、能源與環(huán)保企業(yè)從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營和管理工作，在各級政府部門及事業(yè)單位從事新能源電力、節(jié)能等方面的規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營、咨詢和監(jiān)管等工作以及在與新能源相關(guān)的科研、教學(xué)等企事業(yè)單位工作；風(fēng)力發(fā)電方向可在電網(wǎng)公司、五大發(fā)電公司、能源企業(yè)、研究所、設(shè)計(jì)院、風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造企業(yè)、風(fēng)電場等單位從事風(fēng)電場的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行與維護(hù)，風(fēng)電機(jī)組設(shè)計(jì)、制造與研究，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)項(xiàng)目開發(fā)等風(fēng)能與動力工程專業(yè)的技術(shù)咨詢與管理工作以及在其他相關(guān)領(lǐng)域從事專門技術(shù)工作。太陽能光伏發(fā)電方向可在研究所、設(shè)計(jì)院、大型電力企業(yè)、太陽能發(fā)電設(shè)備制造企業(yè)及太陽能電站等單位從事太陽能發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、規(guī)劃、制造、施工及運(yùn)行管理，太陽能發(fā)電系統(tǒng)集成產(chǎn)業(yè)的技術(shù)與管理，太陽能發(fā)電技術(shù)項(xiàng)目開發(fā)等相關(guān)的技術(shù)與管理工作。

開設(shè)院校

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前開設(shè)本專業(yè)的高校約有30所，其中“985工程”高校3所，“211工程”高校8所。

“985工程”高校：東北大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)。

“211工程”高校：河海大學(xué)、華北電力大學(xué)、貴州大學(xué)、新疆大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)。

電氣工程及其自動化

專業(yè)解讀

“電氣工程及其自動化”專業(yè)主要包括電力系統(tǒng)及其自動化、繼電保護(hù)與自動遠(yuǎn)動技術(shù)、電力電子技術(shù)、城市供用電技術(shù)、高電壓及信息技術(shù)、電力市場6個(gè)專業(yè)方向。主要培養(yǎng)具備電氣工程理論基礎(chǔ)，掌握電力系統(tǒng)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，熟悉電力工業(yè)的科學(xué)技術(shù)與發(fā)展，能夠從事電氣工程及其自動化領(lǐng)域相關(guān)的生產(chǎn)制造、工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)分析、技術(shù)開發(fā)、教育科研、經(jīng)濟(jì)管理等方面工作的特色鮮明的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)語言及應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動控制理論、電路、電機(jī)學(xué)、電磁場、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、高電壓技術(shù)、繼電保護(hù)等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在電力公司、電力設(shè)計(jì)院、電力規(guī)劃院、電力建設(shè)部門、電力科研開發(fā)部門、發(fā)電廠以及與電力生產(chǎn)密切相關(guān)的設(shè)備制造企業(yè)從事相關(guān)的工作。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校約有480所，其中“985工程”高校24所，“211工程”高校39所。

“985工程”高校：清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、湖南大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)。

“211工程”高校：北京林業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)、遼寧大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)、華北電力大學(xué)（保定）、大連海事大學(xué)、東北師范大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、南京理工大學(xué)、江南大學(xué)、南京師范大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、河海大學(xué)、安徽大學(xué)、福州大學(xué)、南昌大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、鄭州大學(xué)、暨南大學(xué)、廣西大學(xué)、西南交通大學(xué)、貴州大學(xué)、大學(xué)、武漢理工大學(xué)、海南大學(xué)、長安大學(xué)、青海大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）。

智能電網(wǎng)信息工程

專業(yè)解讀

“智能電網(wǎng)信息工程”是國家發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和進(jìn)行國家智能電網(wǎng)建設(shè)的急需專業(yè)，為電氣類下的特設(shè)專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和一定的創(chuàng)新精神，掌握信息采集和處理的基本理論和電力系統(tǒng)通信技術(shù)，掌握電力系統(tǒng)生產(chǎn)、運(yùn)行的規(guī)律和特點(diǎn)，并對智能電網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)有一定認(rèn)識，可以在信息化、自動化、互動化的電力系統(tǒng)領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行維護(hù)與管理等工作的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)語言及應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動控制理論、電路、電機(jī)學(xué)、電磁場、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、智能電網(wǎng)技術(shù)、通信原理、物聯(lián)網(wǎng)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、傳感器與檢測、單片機(jī)原理、嵌入式系統(tǒng)等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在電網(wǎng)公司、發(fā)電公司、科研設(shè)計(jì)、高等院校、相關(guān)行業(yè)或部門從事設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)行與管理、科學(xué)研究、技術(shù)支持等工作。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校主要有：

華北電力大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、青島科技大學(xué)、南京工程學(xué)院、南京郵電大學(xué)、南京理工大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、長春工程學(xué)院等。

電氣工程與智能控制

專業(yè)解讀

“電氣工程與智能控制”專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在工業(yè)企業(yè)運(yùn)動控制、過程控制、供電技術(shù)、檢測與自動化儀表、信息處理等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、科技開發(fā)等方面工作的具有創(chuàng)新精神和良好的英語溝通能力的復(fù)合型工程技術(shù)人才。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：電路與電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、微機(jī)原理及接口、電機(jī)與拖動基礎(chǔ)、自動控制理論、傳感器與檢測技術(shù)、設(shè)備信息管理系統(tǒng)、智能化控制系統(tǒng)、液壓與氣動等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要從事現(xiàn)代企業(yè)特別是外企的生產(chǎn)和管理的自動控制、電氣設(shè)備的系統(tǒng)控制和運(yùn)行維護(hù)等方面的工作，也可從事科研工作。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校主要有：

上海海事大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、中北大學(xué)等。

建筑電氣與智能化

專業(yè)解讀

“建筑電氣與智能化”屬于工學(xué)大類，土建類。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)對數(shù)字化城市、綠色與智能建筑的要求越來越高，各行各業(yè)用信息技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是大勢所趨，而建筑智能化是與信息技術(shù)緊密結(jié)合的朝陽產(chǎn)業(yè)，社會對“建筑電氣與智能化”專業(yè)人才的需求量會越來越大。

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、控制理論等基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與綜合布線、樓宇自動化及建筑電氣的理論和技術(shù)，學(xué)生受到現(xiàn)代電氣自動化工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行樓宇自動化系統(tǒng)和建筑電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)研究的基本能力。

主要課程

主要課程有：電氣控制與可編程、建筑制圖與識圖、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、應(yīng)用電機(jī)技術(shù)、電氣CAD、制冷與空調(diào)技術(shù)、樓宇給排水、樓宇綜合自動化、電梯技術(shù)等。實(shí)踐課程內(nèi)容包括：認(rèn)識實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在各類企事業(yè)單位、科研、設(shè)計(jì)、施工等部門從事建筑電氣與智能化領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和開發(fā)、運(yùn)行、管理、維修等工作。如：⑴建筑電氣專業(yè)強(qiáng)弱電設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理；⑵智能建筑系統(tǒng)的開發(fā)、安裝、調(diào)試和維護(hù)；⑶建筑設(shè)備的研發(fā)、安裝、調(diào)試、維護(hù)；⑷電子設(shè)備的研究、開發(fā)與維護(hù)；⑸計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)與工業(yè)控制系統(tǒng)的軟硬件研發(fā)。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校有28所：

北京建筑工程學(xué)院、沈陽建筑大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、鹽城工學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)、青島理工大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、湖南文理學(xué)院、西安建筑科技大學(xué)、安徽建筑工業(yè)學(xué)院、浙江科技學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)、南京工程學(xué)院、長春工程學(xué)院、重慶大學(xué)城市科技學(xué)院、吉林建筑工程學(xué)院城建學(xué)院、廣西大學(xué)行健文理學(xué)院、南京師范大學(xué)泰州學(xué)院、河北建筑工程學(xué)院、吉林建筑工程學(xué)院、南通大學(xué)、蘇州科技學(xué)院、華東交通大學(xué)、山東建筑大學(xué)、湘潭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、天津城市建設(shè)學(xué)院、金陵科技學(xué)院、華北科技學(xué)院、三江學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)、河南城建學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院、安徽建筑工業(yè)學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院、成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院。

水利水電工程

專業(yè)解讀

水電是我國的主要能源之一，隨著國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，水利水電事業(yè)也在突飛猛進(jìn)，具有廣闊的前景。水利水電工程專業(yè)主要培養(yǎng)既掌握水利水電工程建設(shè)所必需的基本理論和基本知識、又具備水利水電工程的專業(yè)知識和能力，培養(yǎng)能夠從事水利水電領(lǐng)域的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研、管理、教育等工作的高級人才。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、水力學(xué)、土力學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工程地質(zhì)、工程測量學(xué)、工程水文及水利計(jì)算、水利工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、水工建筑物、水利水電工程施工、水電站建筑物、建設(shè)項(xiàng)目評估和管理等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在水利、水電領(lǐng)域的規(guī)劃院、勘測設(shè)計(jì)院、工程局、水電開發(fā)公司、工程單位及相關(guān)企業(yè)從事水利水電規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等工作；在有關(guān)部委、省、市的水利水電管理部門、電力集團(tuán)公司、流域機(jī)構(gòu)、水電站、水庫等從事水利水電管理工作；在高等學(xué)校、科研院所從事水利水電方面的科研、教學(xué)等工作；也可在土木建筑及其他行業(yè)從事相關(guān)工作。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校共78所，其中“985工程”高校8所，“211工程”高校17所。

“985工程”高校：清華大學(xué)、大連理工大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)。

“211工程”高校：華北電力大學(xué)、太原理工大學(xué)、福州大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、南昌大學(xué)、鄭州大學(xué)、廣西大學(xué)、西南交通大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、貴州大學(xué)、大學(xué)、寧夏大學(xué)、石河子大學(xué)、青海大學(xué)。

核工程與核技術(shù)

專業(yè)解讀

“核工程與核技術(shù)”專業(yè)是根據(jù)我國核電事業(yè)廣闊發(fā)展前景和對人才的巨大需求而設(shè)置的新專業(yè)。其目標(biāo)是培養(yǎng)核電設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、維護(hù)和管理等方面的高級技術(shù)人才。

主要課程

本專業(yè)的主要專業(yè)課程有：熱工基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工學(xué)、檢測技術(shù)、熱工過程自動化、計(jì)算機(jī)控制、可靠性工程、汽輪機(jī)原理及運(yùn)行、核反應(yīng)堆物理分析、核反應(yīng)堆熱工分析、核反應(yīng)堆控制和儀表、核電廠輻射測量與防護(hù)、核反應(yīng)堆安全分析、核電廠系統(tǒng)與運(yùn)行等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能勝任核電廠的運(yùn)行、維護(hù)和管理工作，也能勝任核電工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、科研和管理工作及其它能源動力領(lǐng)域的專門技術(shù)工作。主要有：⑴核電廠的運(yùn)行、維護(hù)和管理及技術(shù)支持工作；⑵核電設(shè)備制造企業(yè)的技術(shù)開發(fā)工作；⑶核工程設(shè)計(jì)院和研究院的設(shè)計(jì)和科研工作；⑷核電工程公司的技術(shù)咨詢與管理工作。主要就業(yè)單位有：五大電力集團(tuán)公司、中國廣東核電集團(tuán)公司、中國核工業(yè)集團(tuán)公司、核電工程建設(shè)公司、核電設(shè)備制造企業(yè)、核工程設(shè)計(jì)院、核工程與核技術(shù)研究院所等。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校共28所，其中“985工程”高校11所，“211”院校2所。

“985工程”高校：清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、東南大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)。

“211工程”高校：華北電力大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)。

農(nóng)業(yè)電氣化

專業(yè)解讀

“農(nóng)業(yè)電氣化”專業(yè)學(xué)生主要具備電力、電子與控制工程方面的基本理論，電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和企業(yè)經(jīng)營管理方面的基本知識，農(nóng)村（地方）電力系統(tǒng)及農(nóng)用電氣工程和自動化技術(shù)有關(guān)的工程設(shè)計(jì)、科研開發(fā)及實(shí)驗(yàn)調(diào)試方面的基本能力。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：電路學(xué)、電機(jī)學(xué)、自動控制理論、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電力工程、供電技術(shù)、用電技術(shù)、電網(wǎng)規(guī)劃、配電網(wǎng)自動化、高電壓技術(shù)、電力電子技術(shù)、電氣控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與控制技術(shù)、電力經(jīng)營管理等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在地方電力系統(tǒng)和大型企業(yè)供電系統(tǒng)從事有關(guān)的科研、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行、供電及用電管理等方面的技術(shù)工作。

開設(shè)院校

建筑電氣與智能化就業(yè)方向范文第4篇

[關(guān)鍵詞]建筑；智能化建筑；內(nèi)涵

中圖分類號：TU243 文獻(xiàn)標(biāo)識號：A 文章編號：2306-1499（2014）13-0187-01

智能化建筑順應(yīng)了城市發(fā)展進(jìn)程，應(yīng)運(yùn)而生，隨處可見。建筑不應(yīng)當(dāng)局限于大廈、高樓之中，應(yīng)當(dāng)樹立起廣義建筑的理解概念。智能化的建筑遍處都在，不僅承載了城市智能化的發(fā)展，和城市的發(fā)展息息相關(guān)。

1.智能化建筑內(nèi)涵

智能化建筑通常是指建筑物的結(jié)構(gòu)、設(shè)備、服務(wù)以及管理進(jìn)行優(yōu)化組合而成，進(jìn)而提高了建筑環(huán)境的人性化，也為人們提供了一個(gè)舒適、健康的生活環(huán)境。智能化建筑是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物，建筑物的智能化程度也會伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而提升，智能化建筑是集設(shè)計(jì)思想融合為一體，形成了智能建筑的整體觀念。智能技術(shù)分別是由：現(xiàn)代建筑技術(shù)、現(xiàn)代電腦技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)和現(xiàn)代控制技術(shù)所組成。

在建筑物中將4C計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合到一起，建立一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而使建筑物結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，從而智能化。最新修改版的國家標(biāo)準(zhǔn)《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50314-2006）對智能建筑定義為“以建筑物為平臺，兼?zhèn)湫畔⒃O(shè)施系統(tǒng)、信息化應(yīng)用系統(tǒng)、建筑設(shè)備管理系統(tǒng)、公共安全系統(tǒng)等，集結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)、管理及其優(yōu)化組合為一體，向人們提供安全、高效、便捷、節(jié)能、環(huán)保、健康的建筑環(huán)境”。

智能化系統(tǒng)中相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用可以概括為以下幾方面：個(gè)性化的智能建筑設(shè)計(jì)，節(jié)能型的智能建筑，綠色智能建筑。綠色智能建筑的提出原則即是：生活環(huán)境的舒適，安全、方便、節(jié)能、環(huán)保；“節(jié)能”是為了使居住建筑物中為了節(jié)省各種能源而采取的各種措施，其中包括了節(jié)水、節(jié)電以及太陽能、或者是風(fēng)能的利用等；“環(huán)保”指的是保護(hù)建筑物周圍環(huán)境而采取的各種措施，其中包括了對污水的處理、綠化小區(qū)、減少污染氣體的排出等，為了可以達(dá)到建筑物的節(jié)能、環(huán)保得以有效實(shí)施，需要采取各種智能化技術(shù)。

建筑智能化系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)為控制中心，利用建筑物的結(jié)構(gòu)化進(jìn)行綜合布線，進(jìn)行建筑物各個(gè)空間之間的數(shù)據(jù)信息連接，然后再由計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的加工、處理，并且提出適合的對策，此時(shí)就會利用通信終端或控制終端（如閥門、電子鎖或開關(guān)等）發(fā)出相符的信號反應(yīng)，充分體現(xiàn)出了建筑的“智能化”。由此建筑物內(nèi)的所有設(shè)施都實(shí)現(xiàn)了控制管理，不僅提高了建筑物的管理效果還提高了使用率，又減少了建筑物管理的能源消耗。

2. 智能化建筑的特征

傳統(tǒng)的建筑與智能化建筑進(jìn)行比較的話，智能化建筑就具有許多鮮活的特點(diǎn)：

2.1智能化功能的強(qiáng)悍性

智能化建筑是將現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)最完美的結(jié)合產(chǎn)物，它區(qū)別于一般建筑物就是由于它擁有強(qiáng)大的智能化系統(tǒng)，比如說，建筑辦公自動化、建筑物業(yè)管理智能化，以及通信自動化等。

2.2發(fā)展迅速，內(nèi)涵容量大

智能化建筑的發(fā)展迅速，其強(qiáng)大的內(nèi)涵容量包括了各種高科技設(shè)備和高新技術(shù)以及4C計(jì)算機(jī)技術(shù)，比如說，計(jì)算機(jī)多媒體電腦、以及各種光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)電纜等。

2.3適應(yīng)性強(qiáng)，靈活性大

智能化建筑具有很大的靈活性，例如說在智能化的房間設(shè)計(jì)中，可以將大開間分開成幾個(gè)不同的小隔間，活動樓板，而且每一個(gè)工位樓板都分別由幾個(gè)小型的樓板組成的，這樣的建筑設(shè)計(jì)就顯得十分靈活多變。此外，智能化建筑的管線設(shè)計(jì)時(shí)還可以根據(jù)住戶的使用方式及要求進(jìn)行相應(yīng)性的變化，具有適應(yīng)性強(qiáng)的多變能力。

2.4節(jié)省能源消耗，提高能源利用率

進(jìn)行智能化建筑的空調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)，使用了焓值設(shè)計(jì)，將數(shù)據(jù)設(shè)定為自動控制和各種節(jié)能優(yōu)化控制措施結(jié)合在一起，降低能源消耗，取得更多的經(jīng)濟(jì)效益。

2.5投資高

智能建筑中所使用的智能系統(tǒng)在整個(gè)投資中占的比例都很大，幾乎相當(dāng)于整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)工作的投資值。

3. 智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)定位

在進(jìn)行建筑物的設(shè)計(jì)時(shí)使用了先進(jìn)、成熟、實(shí)用的智能化技術(shù)和系統(tǒng)產(chǎn)品，使建筑物的管理模式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、自動化，達(dá)到了建筑物的使用有效率和提高效益的終結(jié)目標(biāo)。

進(jìn)行建筑的初步設(shè)計(jì)時(shí)，首先定位建筑物智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，然后完美和補(bǔ)充智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。建筑物智能化系統(tǒng)的主要組成部分有：寬頻網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)集成功能、信息服務(wù)與智能化物業(yè)管理等內(nèi)容。

4.智能建筑的信息化建設(shè)

智能化建筑指的是現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)結(jié)合高科技手段的可持續(xù)建筑，實(shí)際上是利用智能化技術(shù)，達(dá)到提高建筑經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展性。智能化建筑從真正意義上順應(yīng)了時(shí)代的潮流，將科學(xué)發(fā)展觀以及以人為本的和諧社會充分地體現(xiàn)出來。

信息化技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，而在智能化建筑物中的信息技術(shù)得以實(shí)際應(yīng)用的只是其中的一部分，這一部分的技術(shù)應(yīng)用被人們稱為了建筑智能化技術(shù)。信息技術(shù)作為智能建筑的核心技術(shù)，將智能建筑功能的主要技術(shù)手段得以實(shí)現(xiàn)，還是成功建造智能建筑的關(guān)鍵技術(shù)。從智能建筑的整體看，對于從事建筑行業(yè)的工程技術(shù)人員的要求也提高了很多。建筑師們?yōu)榱烁邮炀毜厥褂媒ㄖ悄芑夹g(shù)，需要學(xué)習(xí)和掌握各種智能建筑中的信息技術(shù)，使自己成為不僅懂專業(yè)（建筑）技術(shù)，還熟練掌握信息技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)人才。

例如，在進(jìn)行某大廈智能化建設(shè)時(shí)，將信息化技術(shù)建設(shè)放到首位。因?yàn)榻ㄔO(shè)當(dāng)中的大夏高達(dá)四百米左右，所以使用了光纖傳輸體系在大廈的主干網(wǎng)絡(luò)中，在某些傳輸通道中可采用單模光纜。這樣網(wǎng)絡(luò)主干傳輸速率就在千兆以上。大廈的信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中電纜電視網(wǎng)絡(luò)傳輸采用了八百兆雙向信號傳輸?shù)墓δ?，不滿足了整座大夏的視頻播放技術(shù)等服務(wù)的功能，還使大廈實(shí)現(xiàn)了“三網(wǎng)合一”（即電視網(wǎng)、電話網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)）的多媒體信息傳輸過程提供了另一種寬帶傳輸模式。

5.建筑智能化的必要性

我國目前建筑業(yè)的消耗比重呈快速向上發(fā)展階段，由此智能化建筑面臨著挑戰(zhàn)。智能化建筑的發(fā)展現(xiàn)如今成為了我國建筑業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。

回看我國改革開放的幾十年中，我國第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)率也在提升，這就使辦公資源的能源消耗越來越大，與此同時(shí)也提高了對辦公環(huán)境的要求，不僅要達(dá)到舒適性、和安全性還要達(dá)到人性化，自動化。想要實(shí)現(xiàn)建筑物的智能化標(biāo)準(zhǔn)，只要將這些條件聯(lián)合到一起，才能達(dá)到建筑物智能化，進(jìn)而提升安全、高效、便捷、節(jié)能、環(huán)保、健康的建筑環(huán)境。

6.智能建筑的發(fā)展趨勢及暢想

智能化技術(shù)結(jié)合建筑技術(shù)造就了智能化建筑，它吸取了先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)，將建筑的自動化水平和智能化水平得以提高，更加實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)地滿足人們的需求。它將極大地改變傳統(tǒng)建筑、結(jié)構(gòu)、裝飾、安裝等工程的形態(tài)。

在智能化技術(shù)發(fā)展的背景下，智能化建筑也勢必會不斷提高，智能化建筑的內(nèi)容和核心也會隨之改變。智能化建筑會不斷地接近人類的需要和智能去發(fā)展，最終將成為可以滿足人類任何要求、連接人類與建筑物重要載體。

總而言之，建筑智能化是一種可以讓人產(chǎn)生安全感、舒適感的現(xiàn)代建筑。社會的發(fā)展進(jìn)步中的基礎(chǔ)需求將是智能化建筑，它也是實(shí)現(xiàn)社會主義發(fā)展的必經(jīng)之路。因此，我們一定要認(rèn)識到智能化建筑的重要性，將智能化水平和技術(shù)不斷進(jìn)行提高，促進(jìn)智能化建筑為社會發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]杜明芳，范同順，方建軍，蘇瑋.建筑電氣與智能化專業(yè)內(nèi)涵及發(fā)展定位探析[A].中國通信學(xué)會.Proceedings of International Conference of China Communication and Technology （ICCCT2010）[C].中國通信學(xué)會：，2010：3.

建筑電氣與智能化就業(yè)方向范文第5篇

關(guān)鍵詞： 工程案例 教學(xué)法 課堂教學(xué) 實(shí)踐能力

引言

案例教學(xué)法首創(chuàng)于哈佛大學(xué)，最早被運(yùn)用于19世紀(jì)后半葉的法律教學(xué)中，以后，被運(yùn)用于醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、軍事學(xué)等學(xué)科的教學(xué)之中，實(shí)踐證明這是一種有效的教學(xué)手段。我國在上世紀(jì)80年代引入管理案例教學(xué)法。目前案例教學(xué)在教學(xué)過程中的作用和地位已在教育界形成共識，并被逐步引入到工科類課程的教學(xué)當(dāng)中。工程案例是將發(fā)生于工程實(shí)踐中的客觀事實(shí)，經(jīng)過文字、數(shù)據(jù)、圖表、動畫等方式進(jìn)行概括、整理，形成可用于課堂交流或探討的案例材料。筆者結(jié)合多年的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐和專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就案例教學(xué)在建筑電氣專業(yè)課的課堂教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行了探討。

一、工程案例教學(xué)法在建筑電氣專業(yè)課堂教學(xué)中的作用

1. 提高學(xué)生綜合運(yùn)用系統(tǒng)理論解決實(shí)際工程問題的能力。

建筑電氣專業(yè)是工程性非常強(qiáng)的應(yīng)用型本科專業(yè)，目的是培養(yǎng)學(xué)生成為未來建筑電氣工程設(shè)計(jì)、施工、系統(tǒng)運(yùn)行管理及建筑相關(guān)的智能化產(chǎn)品研發(fā)的電氣工程師。專業(yè)課程具有綜合性強(qiáng)、知識跨度大、工程實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在內(nèi)容上缺乏針對性，以講授各學(xué)科的知識為中心，學(xué)生以學(xué)習(xí)理論為主，對工業(yè)、民用建筑工程中的實(shí)際問題缺乏應(yīng)有的關(guān)注，屬于只見“樹木”不見“森林”的孤立式片段教育行為，學(xué)生難以建立“理論聯(lián)系實(shí)際、理論服務(wù)實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，畢業(yè)生中存在高分低能的情況。工程案例呈現(xiàn)的是工程現(xiàn)場所遇見的實(shí)際問題，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣，他們會關(guān)心在現(xiàn)場是如何處理的？這樣處理的合理性和不足是什么？處理后的效果如何？如果是他本人會采取何種措施來處理，有什么理論依據(jù)，會不會比現(xiàn)場實(shí)際處理措施要好？這一系列疑問的探討和解決，針對性強(qiáng)，學(xué)生在課堂上就能體驗(yàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，突破了“空中樓閣”和“填鴨式”的教學(xué)模式。

2. 讓學(xué)生知道學(xué)有所用，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，學(xué)生即將面臨就業(yè)的壓力，經(jīng)常感到困惑的是“我學(xué)習(xí)這些課程有用嗎？”如果不及時(shí)解決這些思想問題會導(dǎo)致學(xué)風(fēng)下降。教師可以抓住學(xué)生對身邊熟悉的建筑電氣工程關(guān)注的心理，開展工程案例教學(xué)，貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育思想。在課堂上采取講授和討論的方法，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生在討論甚至辯論的過程中，會極力回憶所學(xué)知識和理論來尋求解決問題的辦法，及時(shí)得到教師的點(diǎn)評，并與現(xiàn)場實(shí)際比較，這樣，使學(xué)生提高對專業(yè)工作的認(rèn)知度，從而較早思考自身職業(yè)定位。

3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的正確的思維方式。

在大學(xué)的幾年中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本知識，同時(shí)應(yīng)該注重思維方式的培養(yǎng)，包括解決技術(shù)難題時(shí)思維方式的培養(yǎng)，這要靠在教學(xué)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。在案例教學(xué)中學(xué)生有機(jī)會去試著想問題、找問題、提“假設(shè)”、找證據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)，于是逐漸學(xué)會了如何找問題、如何提出問題、如何與教師同學(xué)交流、如何解決問題、如何比較解決辦法等等。久而久之，他們就逐漸形成一種自覺的思維習(xí)慣。因此通過教學(xué)中對實(shí)際工程案例的討論分析，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的正確的思維方式。常言道:“授人以魚，不如授人以漁。”工程案例教學(xué)方法正是一種“授人以漁”的教學(xué)方法。

二、工程案例教學(xué)法在建筑電氣專業(yè)課堂教學(xué)中的實(shí)施

在講授建筑電氣專業(yè)多門專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐中，筆者均將案例教學(xué)法應(yīng)用在課堂教學(xué)中。下面以《電氣照明技術(shù)》課程為例，簡要介紹進(jìn)行工程案例教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的有關(guān)實(shí)施情況。

1. 選題與準(zhǔn)備

所選的工程案例應(yīng)當(dāng)真實(shí)、有針對性、有系統(tǒng)性、有時(shí)效性、難易程度恰當(dāng)，能揭示和應(yīng)用所學(xué)知識，并能引入、消化和吸收新知識，能切實(shí)提升學(xué)生的能力。

筆者在講到“照明器的平面布置”問題時(shí)，以我院新建的教學(xué)綜合樓的平面為例，要求根據(jù)提供的建筑平面布置圖，選擇光源及照明器的類型和數(shù)量，設(shè)計(jì)該層的平面布置圖。在上課前一周布置預(yù)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生分成三組，每組設(shè)計(jì)一層平面，要求學(xué)生去現(xiàn)場查看，總結(jié)所涉及的相關(guān)知識點(diǎn)，收集光源、照明器的設(shè)備資料，收集相關(guān)最新的工程規(guī)范的資料，并寫出設(shè)計(jì)提綱，為課堂上有效地開展案例教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。

2. 案例實(shí)施

工程案例中應(yīng)構(gòu)建理論知識體系，課堂上概要講解該案例涉及的知識點(diǎn)，同時(shí)引入工程圖片加以說明。案例討論過程要提倡學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行多角度的思考。教師要不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生爭論的關(guān)鍵，及時(shí)予以引導(dǎo)，步步深化。采用提問、主動發(fā)言相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在上述案例中，課堂上首先聽取各組的簡短方案發(fā)言，接著教師開始分析設(shè)計(jì)過程，理清設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生在國家工程規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)下，有步驟地進(jìn)行照度計(jì)算、設(shè)備選型。工程設(shè)計(jì)是沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的，但必須嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)范中關(guān)于“照明節(jié)能”的強(qiáng)制性條文。啟發(fā)學(xué)生對比照度計(jì)算方法，對光源、照明器的選型展開討論。由于討論內(nèi)容超越了課本，將復(fù)雜的工程數(shù)據(jù)與我們的生活、學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)，并看到了所學(xué)知識在工程實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生興趣十足，發(fā)言踴躍，甚至能提出工程實(shí)際中某個(gè)方面的不足之處，課堂氣氛、教學(xué)效果得到了極大的改善。

3. 概括總結(jié)

工程案例課堂教學(xué)的概括總結(jié)，是整個(gè)案例教學(xué)中非常重要的一環(huán)，因?yàn)橹挥薪?jīng)過教師的進(jìn)一步點(diǎn)評、總結(jié)和深化，才能從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的境界，也才能實(shí)施由點(diǎn)帶面，起到拋磚引玉、畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生知道如何將這些平常分散學(xué)習(xí)的東西綜合起來解決實(shí)際問題的全過程及應(yīng)用效果。同時(shí)逐步接觸到現(xiàn)行的工程規(guī)范，了解當(dāng)前照明節(jié)能的新技術(shù)。最后利用多媒體教學(xué)手段，展示用AutoCAD設(shè)計(jì)的工程圖紙及施工完成后的圖片。這樣的工程案例教學(xué)，使學(xué)生體會到解決實(shí)際問題的成就感，對專業(yè)學(xué)習(xí)充滿興趣。

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睘榱耸构こ贪咐虒W(xué)成果得到進(jìn)一步的鞏固，要適當(dāng)布置學(xué)生完成作業(yè)，可選擇典型案例，如注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試中的案例分析，加深工程的設(shè)計(jì)過程、參數(shù)選取，從而避免過去照搬公式、不明白參數(shù)的含義、會做練習(xí)不會設(shè)計(jì)的局面。

三、工程案例教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和逐步完善的措施

工程案例應(yīng)用于建筑電氣專業(yè)課程的教學(xué)，有助于教師突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，突破課堂教學(xué)中時(shí)間和空間的限制，使課堂教學(xué)具有實(shí)踐性和探索性;有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和處理工程實(shí)際問題的能力，這對于促進(jìn)未來工程人員的素質(zhì)教育是很有必要的。但將工程案例教學(xué)法引入建筑電氣專業(yè)課程的教學(xué)仍面臨許多問題，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1. 工程案例教學(xué)對教師的要求非常高

工程案例教學(xué)對教師的要求非常高。授課教師必須有扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，能對工程問題信手拈來，引用恰到好處。一個(gè)沒有較多工程經(jīng)歷的教師，本身就是與實(shí)際脫節(jié)的，很難培養(yǎng)出能解決實(shí)際問題的學(xué)生，在工程案例教學(xué)中也很難有底氣地引入好的工程實(shí)例。一個(gè)沒有扎實(shí)專業(yè)功底的教師，就不能很好地駕馭諸多的專業(yè)理論，不能將理論系統(tǒng)化，不能舉重若輕地從多個(gè)角度來剖析案例。因此要求專業(yè)課教師為“雙師型”，即教師同時(shí)具備高等學(xué)校教師職務(wù)的任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)的任職資格。這對于青年教師來說，是一個(gè)必須明確的方向。一方面，可以采取與企業(yè)合作的方法，提供青年教師實(shí)踐的機(jī)會，積累工程實(shí)踐；另一方面，教師要加強(qiáng)自身理論水平的提高，了解本專業(yè)理論水平的最新動態(tài)，將其應(yīng)用于案例的操作過程中。這一切對于教師本人理論與實(shí)踐的結(jié)合以及教學(xué)和業(yè)務(wù)能力的提高，具有重要意義。

2. 工程案例教學(xué)要求學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)

建筑電氣專業(yè)是交叉學(xué)科專業(yè)，涉及土木工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)等，專業(yè)課程覆蓋了現(xiàn)代建筑內(nèi)所有的強(qiáng)電、弱電系統(tǒng)。因此在工程案例教學(xué)中首先要求學(xué)生有較高的專業(yè)素質(zhì)。如上述案例中，要求學(xué)生有建筑、結(jié)構(gòu)、電氣等相關(guān)學(xué)科的知識，并能夠靈活應(yīng)用。其次是對學(xué)生素養(yǎng)方面的要求。案例教學(xué)要求學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力和語言表達(dá)、溝通能力。這就要求教師在開展工程案例教學(xué)時(shí)，充分了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)其它相關(guān)專業(yè)課程的情況，選題要難度適中，并在課堂上采用啟發(fā)、互動的方式，教師起組織和引導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極參與案例的討論和交流，獲得學(xué)習(xí)、分析和解決問題的思路、方法和能力。

四、結(jié)束語

工程案例教學(xué)法大大提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，從而為全面提高建筑電氣專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量開創(chuàng)了一個(gè)好的教學(xué)形式，經(jīng)過兩屆的教學(xué)和研究，受到了學(xué)生和用人單位的普遍好評。當(dāng)然，這一方法還有一些不足之處有待我們?nèi)蘸蟛粩嗟赝晟啤Ｖ袊慕虒W(xué)體制正面臨著理論聯(lián)系實(shí)際和更好地服務(wù)于社會的挑戰(zhàn)，研究和推動工程案例教學(xué)有助于進(jìn)一步提升教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，這在素質(zhì)教育已成為我國高等教育改革方向的今天很有必要。

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