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初中學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃范文第1篇

相信很多人都同意，現(xiàn)在中小學(xué)生越來越難教的原因之一就是，隨著社會(huì)和家庭經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活在物質(zhì)豐裕時(shí)代的孩子普遍缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力。很多學(xué)生存在對職業(yè)未來與學(xué)習(xí)之間的錯(cuò)誤認(rèn)識，缺乏努力學(xué)習(xí)的拼搏精神。在中學(xué)生群體里主要存在以下幾個(gè)認(rèn)識誤區(qū)：

誤區(qū)一：以為遠(yuǎn)大的人生夢想就是目標(biāo)

對于很多學(xué)生來說，尤其是高中生，當(dāng)問到他們未來有什么目標(biāo)時(shí)，他們往往都回答得出來，而答案無非是“成為富翁”“成為一個(gè)成功人士”“做一個(gè)高級白領(lǐng)”，等等，但是當(dāng)他們被問到如何實(shí)現(xiàn)這些高遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)卻回答不出來了。我們需要思考的問題在于，很多這樣的學(xué)生雖然胸懷遠(yuǎn)大理想，卻缺乏學(xué)習(xí)和拼搏的動(dòng)力。為什么？因?yàn)檫@些人生夢想缺乏具體的職業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃，沒有具體的道路方向和中短期目標(biāo)指導(dǎo)他們具體要做什么和怎樣做，因此起不到激勵(lì)他們進(jìn)取的作用。

誤區(qū)二：不敢或不懂樹立職業(yè)目標(biāo)

很多中學(xué)生雖然希望將來生活能夠幸福美滿，然而心底卻充滿對未來的困惑甚至自卑。尤其是學(xué)習(xí)興趣低和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們往往會(huì)以為只有學(xué)習(xí)成績好才有資本去計(jì)劃將來，或者覺得自己成績差就沒有什么發(fā)展道路可以選擇了。這些錯(cuò)誤想法導(dǎo)致他們更沒有動(dòng)力和熱情去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不斷退步，從而越發(fā)自卑甚至自暴自棄，形成惡性循環(huán)，最終失去對生活的信心。

初中學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃范文第2篇

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）03―0087―01

相對于社會(huì)對教育的期望和新課標(biāo)的要求而言，我們的課堂教學(xué)效益還是不盡人意，部分科目教學(xué)效益提升非常緩慢，特別是初中語文，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)都不錯(cuò)，似乎都了然于胸，但是真正的語文能力和成績卻總是在低谷徘徊，這成為每一個(gè)語文教師心頭最大的隱痛。下面就我縣語文課堂教學(xué)效益情況進(jìn)行調(diào)查分析，希望找到準(zhǔn)確的提升空間，引起每一位關(guān)注或從事教育的有識之士的重視。

調(diào)查對象：

為了更加全面客觀地掌握情況，筆者主要選取了我縣五所具有代表性的初中學(xué)校（黨原中學(xué)、王村中學(xué)、四坡學(xué)校、太平中學(xué)和張老寺學(xué)校）的1200多名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和隨機(jī)談話。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

1.語文學(xué)習(xí)和閱讀沒有計(jì)劃，隨意性強(qiáng)，應(yīng)付和完任務(wù)現(xiàn)象較嚴(yán)重。

2.書寫不規(guī)范的人占90%。不知道怎樣學(xué)習(xí)語文的人占80%，長期傳統(tǒng)守舊的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣使得大部分學(xué)生不知道該怎樣去學(xué)習(xí)，沒有自己的思維，淪為知識和習(xí)慣的接收者和復(fù)制者。84%的學(xué)生有閱讀障礙，不能堅(jiān)持閱讀，沒有掌握閱讀方法，不能正確確定文章體裁，不能很快領(lǐng)會(huì)文章的中心。

3.我縣初中學(xué)生受各種因素影響，85%的人缺乏持久注意力，80.4%的聽力不準(zhǔn)；88%的缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)；89%的人不能迅速抓住閱讀信息要點(diǎn)；90%的人不會(huì)安排作文結(jié)構(gòu)。這都表明我縣初中大部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差，語文素養(yǎng)和能力非常欠缺，語文課堂教學(xué)效益急待提升。

4.語文學(xué)習(xí)障礙：學(xué)習(xí)成績差異的主要原因是意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃等因素。

結(jié)果分析：

初中語文新課標(biāo)對學(xué)生在初中階段通過語文學(xué)習(xí)必須達(dá)到的各項(xiàng)語文能力和素養(yǎng)提出了明確的要求，但是，通過調(diào)查我們可以看到我縣初中大部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在很大的障礙，聽說讀寫各項(xiàng)能力和人文素養(yǎng)人文情懷距離這些要求都還很遠(yuǎn)，這直接導(dǎo)致了語文能力和素養(yǎng)的低下，而語文作為一門集人文性與工具性于一體的學(xué)科，對學(xué)生的終身發(fā)展和成長學(xué)習(xí)都起著至關(guān)重要的作用，語文素養(yǎng)的缺失必將導(dǎo)致學(xué)生人格上的不健全和人文素養(yǎng)情懷的缺失，語文能力的低下將會(huì)給學(xué)生的整體學(xué)習(xí)以及終身的學(xué)習(xí)生活帶來巨大的損失，所以，我們必須立足于現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析，找準(zhǔn)原因，對癥下藥，改變語文教學(xué)效益滯后的局面，讓良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文素養(yǎng)成為滋養(yǎng)學(xué)生靈魂的源泉，讓扎實(shí)的語文能力陪伴學(xué)生終身，不斷學(xué)習(xí)，完善自我。

由于人文教育的缺失而引發(fā)的各種社會(huì)惡性事件再次警示了我們教育的缺失，極端功利化的教育怎么能擁有健全的人格呢？所以我們要特別重視基礎(chǔ)教育階段語文學(xué)科對學(xué)生的人文情懷的培養(yǎng)和健全人格的塑造，重視語文教學(xué)，做好語文教學(xué)，為學(xué)生的終身發(fā)展良性發(fā)展做好鋪墊。

調(diào)查對課堂教學(xué)的啟示：

1.語文課堂教學(xué)必須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)習(xí)興趣。

在語文教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過多種活動(dòng)讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文學(xué)科的重要性和Z文學(xué)習(xí)的樂趣，改變功利教育觀念。

2.語文教學(xué)必須加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系，活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生大語文觀念。

語文教學(xué)必須改變以往單純的課本講學(xué)的方式，在教學(xué)中要充分聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合瞬息萬變的社會(huì)和生活現(xiàn)象學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生聽說讀寫的能力和想象分析能力，對學(xué)習(xí)到的語文知識要活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生語文即生活的大語文觀念，讓語文學(xué)習(xí)滲透到社會(huì)生活的方方面面。

3.語文教學(xué)要繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。

教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能更新自己的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的綜合素質(zhì)，并通過自己的努力落實(shí)新課標(biāo)理念及目標(biāo)，穩(wěn)步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效益的有力提升。

4.語文課堂教學(xué)中要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教給他們正確的學(xué)習(xí)語文的方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行有計(jì)劃的堅(jiān)持不懈的語文學(xué)習(xí)，相信在不知不覺中學(xué)生的語文素質(zhì)和能力定會(huì)有所提高，教學(xué)效益也會(huì)隨之提升。

初中學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃范文第3篇

高中的終極目標(biāo)也是絕對目標(biāo)是：考上大學(xué)，而且不能是“三本”起碼也應(yīng)該是“二本”，盡量是考上成都的大學(xué)，比如“川大”、“電子科技大”，實(shí)在考不起就考“重大”，記住?上面說的“二本”僅限于高考是發(fā)揮失常。

在高中學(xué)習(xí)期間要放棄一切愛好?；@球只在體育課上和班級聯(lián)賽上打；電腦每個(gè)月只用一個(gè)小時(shí)收發(fā)電子郵件，如果違反了上面的條款就一學(xué)期不能碰籃球和電腦，包括放假。

在學(xué)習(xí)方面除了自己要努力學(xué)習(xí)外，還要多問老師和同學(xué)，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)不可拖到第二天，英語單詞要天天背，語文古文要教一課背一課。沒次考試的試卷要拿回家給家長簽字，每次考試后要認(rèn)真總結(jié)然后再定一個(gè)小目標(biāo)下次考試一定要達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。如果做不到以上幾點(diǎn)就任由家長懲罰！決不寬容！

在人情世故方面不能從蹈初中的覆轍，不等把自己龍到感情旋渦中，要做到一心只讀圣賢書，更不能談戀愛！對學(xué)校所有的女的保持正常的同學(xué)關(guān)系，要和女的保持一定的距離。不能和“社會(huì)上的人”混在一起！也不能和他們聯(lián)系。

初中學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中語文；自主學(xué)習(xí)；新課改

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

自主學(xué)習(xí)意識能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和自主探究能力，繼而從根本上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。尤其是對于初中語文這門需要思維極度發(fā)散的學(xué)科，很多知識需要學(xué)生自己去感受和領(lǐng)悟，因此自主學(xué)習(xí)意識就顯得尤為重要。

一、自主學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)

（一）課前準(zhǔn)備――制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

初中語文的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維發(fā)散能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在課前就體現(xiàn)在能夠明確課堂即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照自己的學(xué)習(xí)能力制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)對自身有個(gè)全面的認(rèn)識，提高自我認(rèn)知能力。例如初中語文蘇教版中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一文，在課前，學(xué)生要自己熟讀此文，了解作者杜甫和寫作背景，能夠?qū)⑷幕痉g并找到重點(diǎn)的字詞翻譯，了解學(xué)習(xí)本文要求掌握的要點(diǎn)有哪些，制定一個(gè)短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如背誦課文、掌握所要學(xué)習(xí)的知識。長期的目標(biāo)是熟練掌握全文內(nèi)容和要點(diǎn)，找到自己在學(xué)習(xí)過程中暴露的缺點(diǎn)和漏洞，加以改進(jìn)。

（二）課堂實(shí)戰(zhàn)――完善學(xué)習(xí)目標(biāo)

在制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃后要將之付諸具體的行動(dòng)中。在上課的過程中，不斷完善自己制定的目標(biāo)，掌握自己在預(yù)習(xí)過程中沒有掌握或者沒有預(yù)習(xí)到的內(nèi)容，了解自己能夠掌握的程度，在清楚自己學(xué)習(xí)狀況的條件下提高自己的自控能力，去彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。

（三）課后總結(jié)――進(jìn)行自我評價(jià)

自我評價(jià)是對自我能力認(rèn)知的同時(shí)，能夠客觀公正地看待自己的表現(xiàn)。學(xué)生要對自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成情況、課堂的表現(xiàn)、課本內(nèi)容的接受情況進(jìn)行一個(gè)總的評價(jià)。通過這個(gè)評價(jià)的過程，學(xué)生能夠鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思維能力，能夠?qū)ψ约憾喾矫娴哪芰τ兴岣摺?/p>

二、認(rèn)識教學(xué)現(xiàn)狀，教師積極引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的成長和發(fā)展極為重要，尤其是對于初中生來說，他們的自制力不強(qiáng)，凡事都感到好奇又都是三分鐘熱度，自尊心強(qiáng)烈，如果不加以引導(dǎo)，很容易誤入歧途，非但達(dá)不到自主學(xué)習(xí)的要求，還容易徹底失去學(xué)習(xí)的興趣，荒廢學(xué)業(yè)。

（一）多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

因此教師在教學(xué)過程中，首先要注重課堂的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢詮恼n堂的教學(xué)方式入手，比如采用多媒體教學(xué)、小組探究教學(xué)、課堂問答教學(xué)等多種教學(xué)方式。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究的興趣，為自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）注重課堂評價(jià)語言的重要性

評價(jià)語言對于中學(xué)生是非常重要的，教師一句鼓勵(lì)的話語往往能夠激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和付出，及時(shí)而恰當(dāng)?shù)亟o予評價(jià)，利用自習(xí)課或者班會(huì)，讓學(xué)生將自己近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成情況寫在一張紙上交上來，認(rèn)真批閱，了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，在作業(yè)后寫上評語書面鼓勵(lì)或者口頭鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

（三）教學(xué)過程注意情感教育，避免死板的學(xué)習(xí)現(xiàn)象

新課程教學(xué)改革要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，提高自我認(rèn)知能力，對自己負(fù)責(zé)，全面發(fā)展自己。然而，在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)生多是“被動(dòng)自主”，為了考試而埋頭苦學(xué)，為了應(yīng)付課堂問答而學(xué)習(xí)，或者是教師強(qiáng)行要求學(xué)生制定計(jì)劃學(xué)習(xí)。這種情況對于初中語文教學(xué)極為不利，不僅不利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高，更是阻礙了學(xué)生的思維，免不了出現(xiàn)“書呆子”現(xiàn)象。為了避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，語文教師在教學(xué)過程中要注重情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情感感知能力，投入真正的熱忱在學(xué)習(xí)上，能夠自發(fā)地去學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)名家朱自清的文章《背影》時(shí)，教師可以用多媒體查找名家朗誦播放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有所感受，介紹作者寫作的背景，通過引導(dǎo)學(xué)生對于自己父親的聯(lián)想，融入課文的情感中去，能夠細(xì)致入微地感受到父愛的深沉，此時(shí)在拋出課文教學(xué)的目標(biāo)反而更容易引發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，輕松地帶入學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生相互討論探究，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉和提升。

（四）把握學(xué)科的特殊性，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中語文不同于其他學(xué)科，即便課堂上教學(xué)方式多種多樣，教學(xué)內(nèi)容精彩紛呈，如果沒有大量的課外閱讀和生活體驗(yàn)，教學(xué)的意義還是達(dá)不到。因此，語文教師更應(yīng)該把握這門學(xué)科的特殊性，不時(shí)地給學(xué)生推薦一些比較經(jīng)典的名師巨著，并設(shè)置情景讓學(xué)生自己感悟和領(lǐng)會(huì)，這個(gè)過程其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過不斷的閱讀，能夠逐漸準(zhǔn)確地把握文章的情感和主題意義，還能開拓學(xué)生的知識水平面，陶冶情操，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自主學(xué)習(xí)能力的形成打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

初中語文是一門特殊的學(xué)科，是文字藝術(shù)的學(xué)科，而藝術(shù)又來源于生活，因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生開始留意身邊的生活現(xiàn)狀，能夠從中感知和發(fā)現(xiàn)，對自己的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生很大的幫助，而這些都需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此自主學(xué)習(xí)能力是十分重要，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文最基本的能力。只有提高自主學(xué)習(xí)能力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

本文通過簡單的分析和探究，探討了如何激發(fā)中學(xué)生對初中語文的自主學(xué)習(xí)，希望廣大教育工作者能夠繼續(xù)深入探究和研討，提出更好的教學(xué)理念和方式，早日實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

初中學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 學(xué)生 體育課

體育課是學(xué)校體育的核心內(nèi)容和主體價(jià)值體現(xiàn)。它承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣、為國家培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)后備人才等方面的重要任務(wù)。體育課是貫徹教育方針和素質(zhì)教育不可缺少的重要部分。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，上好體育課是培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高農(nóng)村初中體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們農(nóng)村初中體育教學(xué)工作者長期研究、探討課題。本文對如何上好農(nóng)村初中體育課加以探討。

1鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定教學(xué)計(jì)劃

1.1用心去理解新課標(biāo)

在新課改革中，我們要正確把握新課程的內(nèi)涵，理解新課標(biāo)的理念。第一，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。第二，體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。我認(rèn)為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。

1.2認(rèn)真?zhèn)湔n

備課內(nèi)容包括：第一，備教材。包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。作為體育教師，必須提前對所要教授的教學(xué)內(nèi)容有非常細(xì)致的了解，首先得清楚教學(xué)目標(biāo)，所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的方法和要領(lǐng)；要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)容易犯什么錯(cuò)誤，應(yīng)該如何糾正；還要知道這些動(dòng)作是否容易使學(xué)生造成傷害事故，應(yīng)如何保護(hù)與幫助等等。

第二，備學(xué)生。教師要了解教學(xué)對象，包括這個(gè)班級有多少學(xué)生，男生、女生各有多少，甚至每個(gè)人的生理和心理狀況等等，只有對這些了然于胸，才可能在教學(xué)中因材施教，兼顧所有的學(xué)生。

第三，備場地器材；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生數(shù)量等情況，教師要選擇合理的場地，提前準(zhǔn)備好教學(xué)器材，如果沒有合適的器材或者器材數(shù)量不夠，我們應(yīng)該考慮如何改變組織教法。等。

1.3制定教學(xué)計(jì)劃

制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，教師能從學(xué)習(xí)上把握教材及選用和開發(fā)教材。此計(jì)劃包括長期、中期、和短期的教學(xué)計(jì)劃，即水平計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。這些教學(xué)計(jì)劃能較好地適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)及其目標(biāo)體系的貫徹。

2體育教師以身作則

2.1身正為范，著裝要得體

每次上課要以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學(xué)生的到來，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報(bào)告，并整頓隊(duì)伍、提出要求、集中學(xué)生注意力等。教學(xué)時(shí)，要有威嚴(yán)的目光；輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要有慈愛的面容；解決問題時(shí)，要有敏銳的觸覺。教育學(xué)生、處置問題時(shí)，方法要靈活得當(dāng)。此外，行動(dòng)要灑脫，講話要精練，口令要明確，聲音要洪亮。這樣，上課主動(dòng)權(quán)就能夠有效地控制在教師手中，就能夠確保教學(xué)質(zhì)量，逐步培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.2建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系冷漠、緊張、對立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心感到老師和藹可親、可敬可信，也就喜歡上你的體育課。體育教師還要，摒棄“以教師為中心”的陳舊觀念，樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想意識，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對體育與健康課程的理解和學(xué)習(xí)。

3精確示范，精辟講解

對初中學(xué)生，講解動(dòng)作過程要精辟、要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習(xí)提醒要有重點(diǎn)。如籃球原地投籃的動(dòng)作要領(lǐng)精簡為“蹬”、“伸”、“扣”三個(gè)字。讓學(xué)生易懂、易記，又突出了練習(xí)的重點(diǎn)。體育課要精講多練，多用鼓勵(lì)性的語言，盡量避免指責(zé)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而在學(xué)生心目中樹立起威信。

4教學(xué)方法多樣化

初中學(xué)生是從兒童走向少年時(shí)期的初級階段。在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，把多樣化的教學(xué)方法融于課堂之中。中學(xué)生多爭強(qiáng)好勝，一聽說進(jìn)行比賽就躍躍欲試，所以可以運(yùn)用競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教學(xué)的方法要多種多樣，努力克服“教師示范、講解”的單一模式。直觀教學(xué)非常重要，可采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看錄像、光盤等音像資料，加強(qiáng)直觀感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生練習(xí)中，提倡好幫差活動(dòng)，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)落到實(shí)處；當(dāng)學(xué)生掌握了基本技術(shù)后，進(jìn)步將會(huì)很快，可以多請學(xué)生作示范或表演，使學(xué)生體驗(yàn)成功感和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

5加強(qiáng)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，提倡多種生動(dòng)活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，或建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對有特長的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

6開發(fā)課程資源，設(shè)計(jì)體育器材

課程資源是新一輪課改所提出的一個(gè)重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成實(shí)際教學(xué)成果。場地和器材是體育與健康課質(zhì)量的保證。寬敞的場地，充足的教學(xué)用具和輔助器材，再加上布置合理新穎，會(huì)給學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)帶來無限的樂趣，是成功教學(xué)的一個(gè)重要因素。以我們現(xiàn)有的教學(xué)條件，尚不能滿足教學(xué)的需要，所以自制土器材的做法是值得提倡的和可取的。它不僅能給學(xué)生創(chuàng)造了良好的體育鍛煉場所和活動(dòng)空間，開發(fā)校本課程和體育設(shè)施資源開發(fā)的良好氛圍也得以形成以

最后，要想讓讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，由教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。新課程把注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展放在相當(dāng)重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。